實(shí)用的活動(dòng)策劃[精]
活動(dòng)策劃 篇1
（一）幼兒園托班科學(xué)活動(dòng)：玩紙——撕紙
![實(shí)用的活動(dòng)策劃[精]](/pic/00/l/bbeeb6afb2dfbbae11_5f06f68b94b94.jpg)
新生入園時(shí)，為了穩定幼兒的情緒，緩解分離焦慮。我們班布置了一個(gè)墻飾------列快樂(lè )火車(chē)。每節車(chē)廂里貼的是幼兒與家人的照片，孩子們看見(jiàn)照片后哭鬧的現象有所好轉，不哭的幼兒還愿意把自己的照片介紹給別人。過(guò)了一段日子，照片貼的差不多了，我就帶著(zhù)孩子們一起看，并建議他們把照片裝飾得更漂亮些。經(jīng)過(guò)商量，孩子們決定做花�？紤]到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我們把皺紋紙裁成小張教幼兒搓成小球，貼到照片周?chē)拖窕ㄒ粯�。在孩子搓小球的過(guò)程中，我發(fā)現有的幼兒用手摸皺紋紙，還說(shuō)“有點(diǎn)剌手”，“像衛生紙”。這是孩子通過(guò)自己的感官，對皺紋紙有了最初的認識。我趕緊又拿了兩張畫(huà)紙和糖紙，讓他們摸摸是否一樣。他們摸完后告訴我：“不一樣�！边�告訴我他們對紙的質(zhì)地不同的感受。我問(wèn)他們：“你們知道這些紙叫什么名字嗎?”孩子們都是根據紙的顏色來(lái)說(shuō)的，“白紙”、“彩色紙”�！澳銈兿胝J識這些紙嗎?”“想�！焙⒆觽儺惪谕暤鼗卮�。
看到孩子們有這方面的探索需求，又考慮到這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展感知覺(jué)的目標，我們決定設計有關(guān)紙的活動(dòng)并做一本紙書(shū)，有意識地讓孩子多接觸一些不同質(zhì)地的紙，通過(guò)感官操作活動(dòng)去感受、比較紙的不同，發(fā)展他們的感知覺(jué)。
活動(dòng)一：撕紙
活動(dòng)目標
1. 讓幼兒通過(guò)撕紙感受不同的紙質(zhì)地不同。
2．讓幼兒初步嘗試撕紙，練習撕的技能。
材料準備
彩色紙、即時(shí)貼、皺紋紙。
活動(dòng)效果
除了繼續提供一些皺紋紙滿(mǎn)足幼兒搓紙團做花的需要外，我還在美工區投放了許多用剩下的比較規則的紙，或幼兒在區域游戲中曾用過(guò)的被丟棄的復印紙、即時(shí)貼紙等，讓孩子練習撕紙。我這樣做的目的，一方面是想讓孩子自己主動(dòng)探索找出適合撕的紙，感受紙的不同；另一方面，還有一個(gè)長(cháng)遠的目的，就是讓幼兒學(xué)會(huì )珍惜身邊的資源，發(fā)現其新的價(jià)值。在操作中我看到，孩子們愛(ài)選擇鮮艷好看的即時(shí)貼紙撕，多次嘗試后發(fā)現這種紙好看不好撕，于是改用其它紙。有的孩子拿到一張折過(guò)的舊紙不太愿意用，這時(shí)，我適時(shí)引導他們看看能不能撕出自己想要的樣子，并帶頭撕了起來(lái)，孩子們的注意力自然從紙的好壞轉移到撕的興趣上來(lái)了。
（二）幼兒園托班科學(xué)活動(dòng)：玩紙——有趣的紙書(shū)
活動(dòng)目標
1．引導幼兒喜歡看書(shū)，樂(lè )意參加摸書(shū)找紙的游戲。
2．練習分辨不同質(zhì)地的紙，并找出相應的紙配對。
材料準備
一本用皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、復印紙等做的紙書(shū)及與之相配套的不同顏色的紙。
活動(dòng)效果
在幼兒對部分紙有了初步的感受后，我又根據小小班孩子對新奇事物特別感興趣、喜歡色彩鮮艷的物品的特點(diǎn)，設計制作了一本色彩鮮艷的紙書(shū)，書(shū)的每一頁(yè)是由皺紋紙、瓦楞紙、復印紙、電光紙等組成。為了吸引孩子看、摸這本書(shū)，并找出與書(shū)中紙一樣的紙配對，我特意將書(shū)邊剪成花邊狀，讓它從外觀(guān)上看就與其他書(shū)不同，并在每一頁(yè)貼上了從廢舊圖書(shū)、廣告畫(huà)兒上剪下的孩子喜歡的小動(dòng)物形象。這樣，即使孩子說(shuō)不出電光紙、瓦楞紙的名稱(chēng)，也可以通過(guò)說(shuō)小動(dòng)物的名稱(chēng)讓老師和小朋友都了解他指的是哪一頁(yè)了。書(shū)做好了，我將它放進(jìn)了感知操作區。
早飯后，幼兒選擇自己喜愛(ài)的玩具玩了起來(lái)。雨楠拿出了那本“紙書(shū)”，一張一張地翻著(zhù)，翻一張，用小手摸摸。翻完幾遍，她又從旁邊筐里的好幾種紙條中，拿出皺紋紙的紙條，在書(shū)里找了起來(lái)。雨楠的舉動(dòng)吸引了旁邊幾名幼兒的注意力，他們也加入了進(jìn)來(lái)。
軒軒挑了一張紙站在雨楠的身邊有些著(zhù)急：“讓我找找我的紙跟哪張一樣?”“等我找完你再找�！庇觊^續找。她找到了電光紙，高興地說(shuō)：“我找到了!”我發(fā)現雨楠找到的電光紙也是綠色的�！澳忝鼈円粯訂�?”我在旁邊輕輕地說(shuō)。幾只小手都上來(lái)摸�！斑@紙是滑溜的!不是雨楠拿的皺紋紙�！避庈幟旰笳f(shuō)。雨楠不服地說(shuō)：“就一樣，都是綠色的�！薄坝觊f(shuō)得也對，她發(fā)現紙都是綠色的。那你們再摸摸，看看它們到底一樣不一樣?”我繼續引導。他們摸摸電光紙，又摸摸雨楠手中的皺紋紙。月月說(shuō)：“皺紋紙有點(diǎn)剌手�！薄澳沁@種紙呢?”“這種紙不剌手，是滑溜的�！毙“簱屩�(zhù)說(shuō)．“那你們知道這種紙叫什么名字嗎?”我指著(zhù)電光紙說(shuō)�！敖谢锛��！薄敖辛良��！焙⒆觽兏鶕约旱母惺芙o紙起了名字�！澳銈儎偛琶奶鼗锏�、還有點(diǎn)亮光的紙，它叫電光紙你們以后再看到它，就認識它了，對不對?”“對，它叫申光紙�！毙“阂话逡谎鄣卣f(shuō)�！澳悄銈冊僬艺铱鹄锏募堖�有沒(méi)有跟書(shū)里一樣的了?”我輕聲地詢(xún)問(wèn)。于是，孩子們又開(kāi)始找紙的找紙，翻書(shū)的翻書(shū)，繼續著(zhù)他們的游戲。
活動(dòng)反思
在上述這些有關(guān)紙的游戲中，幼兒在教師有意創(chuàng )設的環(huán)境條件中，不斷地運用感官來(lái)感知紙的特性，嘗試去發(fā)現問(wèn)題，井運用已有的經(jīng)驗解釋問(wèn)題，表現出強烈的好奇心和學(xué)習的主動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程申，孩子們的感知覺(jué)不僅得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說(shuō)自己的想法、交流自己對紙的認識申提高了語(yǔ)言交往能力，同時(shí)，幼兒在操作中也了解了紙的不同用途和廢紙的`再利用價(jià)值，增強了環(huán)保意識。所以說(shuō)，游戲是孩子的良師益友，材料是兩者間的橋梁。教師如果要讓孩子在游戲申成長(cháng)，就必須隨時(shí)關(guān)注幼兒，在了解孩子的興趣點(diǎn)后，為孩子提供適宜的材料和指導，讓孩子在與材料妁相互作用中得到發(fā)展。
（三）幼兒園托班科學(xué)活動(dòng)設計――紙寶寶跳舞
活動(dòng)目標：
�。�、對物體下落現象感興趣。
�。�、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。
�。�、樂(lè )意用身體動(dòng)作模仿物體下落的軌跡。
活動(dòng)準備：
�。�、幼兒游戲材料人手一套。
�。�、教師演示用具一套。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、出示各色紙寶寶，區分紅、黃、綠三色。
�。�、幼兒探索，觀(guān)察各種紙寶寶下落的軌跡。
�。�、幼兒用身體動(dòng)作模仿各種紙下落的軌跡。
�。�、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)速度有快有慢。
�。�、教師設疑：想一想各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)一樣快嗎？
�。�、幼兒探索感知各種紙落下來(lái)有快有慢。
延伸活動(dòng)：
觀(guān)察其他物體下落的軌跡。
（四）幼兒園托班科學(xué)教案――紙寶寶跳舞
幼兒園托班科學(xué)教案：大變小
設計思路：
在生活中，小年齡幼兒有著(zhù)強烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì )情不自禁地想參與各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據幼兒的學(xué)習特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋(píng)果等)，引導幼兒運用目測區分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細動(dòng)作，滿(mǎn)足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達出來(lái)，以培養幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應事先準備一些創(chuàng )可貼、消毒藥水等，并向家長(cháng)做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。
目標：
1．認識一些常見(jiàn)工具，培養初步的自我保護意識。
2．通過(guò)目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過(guò)程。
準備：
1．各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋(píng)果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。
2．各種工具：湯匙、剪刀、小刀。
過(guò)程：
1．認識各種食物。
師：你們知道它們的名稱(chēng)嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐后地說(shuō)出名稱(chēng)。說(shuō)到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“這是饅頭�！庇谑�，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得出“這是我們吃過(guò)的大蒜”的結論。
2．預測“大變小”的可能性。
師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?
引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來(lái)。如有的幼兒不會(huì )表達，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識地引導他用語(yǔ)言表述；有的幼兒已能清楚地說(shuō)出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導他說(shuō)說(shuō)“為什么”；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說(shuō)出：“瓶子太小，東西太大�！�
師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢?
教師可以根據幼兒的反應適當地運用一些動(dòng)作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來(lái)：“變小了!變小了!”
3．進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗。
幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實(shí)驗過(guò)程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋(píng)果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說(shuō)：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀(guān)察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語(yǔ)言表達操作過(guò)程。如：“變變小，放進(jìn)去�！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語(yǔ)言指導動(dòng)作，所以他們會(huì )邊操作，邊和教師一起重復，這有利于培養幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念�？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識地提問(wèn)：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過(guò)程中，教師十分注意幼兒行為習慣的養成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對他們進(jìn)行安全教育。
4．師幼共同探討。
�、儆懻搯�(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?
有的幼兒說(shuō)：“我把它變小了�！苯處煴氵M(jìn)一步提問(wèn)：“你是怎么把它變小的呢？”引導幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱(chēng)，較清楚地表達過(guò)程，教師以繪畫(huà)的形式為幼兒記錄。
�、谟懻搯�(wèn)題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們日常生活中接觸最少，也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說(shuō)出“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著(zhù)刀最鋒利的地方，表現出“很可怕”的樣子。
教師通過(guò)繪畫(huà)，強調刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。同時(shí)，引導孩子們觀(guān)察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準備了一份告家長(cháng)書(shū)，及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(cháng)，以便家長(cháng)為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。
運用工具，模仿成人的動(dòng)作，是兩歲半幼兒非常熱衷的活動(dòng)。教師根據幼兒的年齡特點(diǎn)和“做中學(xué)”的理念設計了這一活動(dòng)，并在活動(dòng)中體現了教育目標。值得稱(chēng)贊的是教師十分耐心地幫助幼兒運用他們能理解的圖畫(huà)形式做記錄，這為幼兒將來(lái)自己記錄作了很好的鋪墊。教師還有意識地在活動(dòng)過(guò)程中貫穿安全教育、家園合作理念，以確保幼兒在一個(gè)安全、健康的環(huán)境中獲得發(fā)展。
（五）幼兒園托班科學(xué)教案――打開(kāi)來(lái)，嘗一嘗
設計思路：
兩歲半幼兒對吃有著(zhù)豐富的經(jīng)驗。在生活中打開(kāi)那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂(lè )趣，但成人常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜愛(ài)的“工作”。其實(shí)，我們常常能在幼兒吃的過(guò)程中找到各種教育契機。比如可通過(guò)剝糖、掰開(kāi)心果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，鍛煉幼兒的手部肌肉，同時(shí)感受果皮的不同特點(diǎn)：硬的、軟的、脆的，等等。
設計這一活動(dòng)，一方面可以讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開(kāi)啟方法，幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗，鍛煉手部肌肉；另一方面，可通過(guò)引導幼兒回憶自己的操作過(guò)程，發(fā)展幼兒的記憶力及口語(yǔ)表達能力。
目標：
1．愿意嘗試打開(kāi)各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物。
2．感受不同容器的不同開(kāi)啟方式。
準備：
1．鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開(kāi)心果等食物。
2．拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。
3．每人一只托盤(pán)，毛巾若干。
過(guò)程：
1．展示托盤(pán)里的食品。這里有許多好吃的東西，你們認識嗎?幼兒很興奮地說(shuō)出這些食物的名稱(chēng)。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱(chēng)，誤認為是雞蛋。教師便適時(shí)地幫助孩子回憶：“這是我們吃過(guò)的，它比雞蛋小，叫‘鵪鶉蛋’�！�
2．教師告訴幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里，引導幼兒預測有沒(méi)有辦法吃到這些東西。多數孩子表示有辦法吃到食物。有幼兒說(shuō)：“開(kāi)開(kāi)來(lái)!”教師則引導幼兒說(shuō)出：“打開(kāi)來(lái)，嘗一嘗�！�
3．幼兒嘗試打開(kāi)各種瓶子、盒子。孩子們開(kāi)始探索。許多幼兒先搖晃瓶子或者盒子，當聽(tīng)到“哐啷哐啷”的聲音時(shí)，幼兒流露出滿(mǎn)意的表情，他們開(kāi)始了“工作”。有的幼兒很快打開(kāi)盒子，取出鵪鶉蛋，認真地剝起來(lái)；有的幼兒拿到了比較難開(kāi)的鐵罐子，教師暗示并鼓勵他耐心探索；有的幼兒由于動(dòng)手能力較差，顯得有點(diǎn)著(zhù)急，且不愿嘗試，教師便幫助他選擇比較容易成功的紙盒，讓他同樣體驗到成功的喜悅；有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作經(jīng)驗而無(wú)法順利打開(kāi)。這時(shí)，教師就引導同伴互動(dòng)，讓幼兒體驗成功并獲得相關(guān)經(jīng)驗。
4．教師與幼兒共同探索一個(gè)雙層的月餅盒，激起幼兒的探究欲望，引導幼兒回憶剛才使用過(guò)的各種手段，并逐一嘗試將它打開(kāi)。許多孩子圍在一起，大家你碰碰，我摸摸，試圖打開(kāi)這個(gè)盒子。一個(gè)孩子無(wú)意間打開(kāi)了蓋子，盒子看上去是空的，但搖一搖，卻又能聽(tīng)見(jiàn)聲音。孩子們覺(jué)得很奇怪，大家開(kāi)始尋找有沒(méi)有拉鏈，有沒(méi)有搭扣……這時(shí)教師根據幼兒的反應適時(shí)給以提示，幫助幼兒發(fā)現盒子的秘密。最終，孩子們打開(kāi)了盒子，他們十分興奮，但馬上又發(fā)現了新問(wèn)題：盒子里的食物都有塑料包裝袋，怎么打開(kāi)呢?經(jīng)過(guò)探索，孩子們發(fā)現可以從“小缺口”處撕開(kāi)。教師與幼兒共同分享食物，并提醒幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家分享，廢棄物要放在指定地方。
5．一起整理場(chǎng)地。
點(diǎn)評／洪曉琴(上海南西幼兒園園長(cháng))“吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動(dòng)之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗。于是，教師在關(guān)注幼兒原有知識經(jīng)驗的基礎上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開(kāi)啟方式。我們發(fā)現，各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構屬于自己的經(jīng)驗。整個(gè)活動(dòng)非常生活化，符合托班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。教師運用“做中學(xué)”的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫助幼兒記錄實(shí)驗過(guò)程，從小培養幼兒的科學(xué)精神。此外，教師還在過(guò)程中自然地滲透健康教育和社會(huì )性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。
在幼兒操作的過(guò)程中，教師可關(guān)注以下內容：
注意孩子的習慣養成，如吃東西以前要擦手，剝下來(lái)的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。
巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，即自己是如何打開(kāi)盒子、瓶子的，并以繪畫(huà)形式幫助幼兒作記錄。
鼓勵幼兒嘗試打開(kāi)各種不同的容器和包裝袋，引導幼兒回憶并表述操作過(guò)程，并以圖畫(huà)的形式幫助幼兒作記錄。
（六）幼兒園托班科學(xué)教案：認識紅黃綠
活動(dòng)目標：
1. 認識紅黃綠，感受色彩美。
2．能在活動(dòng)中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識紅黃綠，感受色彩美
活動(dòng)難點(diǎn)：能找到對應顏色
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)
教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色？重點(diǎn)認識紅黃綠三種顏色。
二．尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識
1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。
2．游戲“大灰狼來(lái)了”
�。�1）、（先在地上鋪上與幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè )在場(chǎng)地四周散步，音樂(lè )一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）
�。�2）、提出新的游戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂(lè )一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）
三．大灰狼被趕走了，幼兒聽(tīng)音樂(lè )跳舞慶祝結束。
活動(dòng)策劃 篇2
情人節是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)浪漫色彩的全球性節日。相愛(ài)的男女會(huì )在此節日之際互贈鮮花，糖果，各種精美的禮物以此更增進(jìn)彼此的感情。情人節是在每年的二月十四日，故二月也就被渲染了浪漫和神秘的色彩。
情人節由來(lái)的故事蘊含著(zhù)古往今來(lái)人們一直向望著(zhù)和平，自由的美好生活和正信帶給民眾的善良和勇氣。
我國在改革開(kāi)放后也漸漸引入了西方情人節，和圣誕節一樣成為了年輕人最為追捧的節日。為此服務(wù)行業(yè)爭相追逐這個(gè)節日，目前已形成市場(chǎng)化、規�；\作，相信會(huì )奉獻一場(chǎng)意味深長(cháng)的情人節饕餮盛宴。
第一部分 尋找真愛(ài)
尋找真愛(ài)部分是在活動(dòng)開(kāi)始之后，并不是情侶一對一對地登場(chǎng)，而是女孩們都穿同樣的衣服，并戴上面具或面紗，男孩必須通過(guò)一些方法尋找出自己的女朋友，比如說(shuō)一個(gè)女生做一些他們情侶之間的知道的動(dòng)作來(lái)提示男生我是你的真愛(ài)，或者男生可以通過(guò)摸對方的手來(lái)辨別誰(shuí)是自己的女朋友，方法會(huì )提供幾種有男生來(lái)選擇其中一種去找到真愛(ài)。
觀(guān)眾可以提問(wèn)未能找到自己真愛(ài)的男生任何問(wèn)題，男生得有問(wèn)必答。實(shí)在不愿意回答的可以選擇表演一個(gè)節目回報觀(guān)眾。(30分鐘)
第二部分 真愛(ài)無(wú)敵
等情侶們找到自己真愛(ài)之后就進(jìn)入真愛(ài)無(wú)敵游戲互動(dòng)部分。
游戲是競技式游戲，游戲實(shí)施淘汰制，經(jīng)過(guò)三輪游戲之后生出的那一組可以享受到優(yōu)惠或免費燭光晚餐一份(這看贊助商能否提供免費)，包括：
(1) 拋繡球。
準備：提供 5 個(gè)小筐(小筐包裝的漂亮一點(diǎn))， 50 個(gè)氣球
游戲規則：兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來(lái)自投手的球，最后以接球的多少決定最后的勝負。此游戲主要考察兩人的`配合能力，接球最少組將被淘汰出局。(20分鐘)
(2) 情深意重唱情歌：
剩下的四對情侶有男的背著(zhù)女的，然后由主持人從給出的情歌卡片中選出一些情歌，四對情侶現場(chǎng)搶唱情歌的機會(huì )，唱對最少一組或最先背不動(dòng)女生(女生先掉下來(lái))的一組被淘汰出局。(20分鐘)
活動(dòng)策劃 篇3
一、活動(dòng)題目
這一站，連島
二、活動(dòng)意義
通過(guò)組織學(xué)生去連島戲水，爬山，看海底世界提高學(xué)生身體素質(zhì)，自身修養以及團隊合作精神。
三、活動(dòng)前期準備
由09通信班委負責參與活動(dòng)同學(xué)的組織工作，并由班長(cháng)負責聯(lián)系連島相關(guān)地方的負責人和司機，生活委員負責管理好班費，并計算好此次游玩的費用
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月7日
五、活動(dòng)內容
20xx年5月7號早上起點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的路程，十點(diǎn)鐘的時(shí)候 ，我們終于到了連島，期待已久的短途旅行終于開(kāi)始了，第一個(gè)活動(dòng)安排是坐游輪，很多人可能沒(méi)有坐過(guò)游輪，所以整個(gè)過(guò)程大家都非常的興奮，拍照片的拍照片，吃東西的吃東西，欣賞風(fēng)景的欣賞風(fēng)景，每個(gè)人都是那么的忙碌，不過(guò)更多的應該是拍照片吧，大家都在忙著(zhù)找人拍，找人合拍，呵呵，很是溫馨，此時(shí)此刻，我看到的`是09通信這個(gè)大家庭，彼此把彼此當親人，所以拍的時(shí)候是那么的無(wú)拘無(wú)束，很愛(ài)這個(gè)“家”。
第二個(gè)活動(dòng)安排是海底世界，看見(jiàn)那么多沒(méi)有看過(guò)的海底動(dòng)物，很是興奮啊，它們都好可愛(ài)，雖然有的長(cháng)的是奇形怪狀，不過(guò)還是從心理面喜歡它們，覺(jué)得大自然真的是太神奇了，竟然能創(chuàng )造出如此美麗的海底動(dòng)物來(lái)，讓我們印象最深刻的就是海豹，還記得它們面對我們時(shí)的表情是那么的可愛(ài)，有一只海豹，我們在跟它問(wèn)好的時(shí)候，它竟然還向我們招手呢，作為人類(lèi)我們應當保護它們，保護這些可愛(ài)的動(dòng)物們，它們是我們的朋友，也是我們的“家人”。
第三站，沙灘，很多女孩子特別渴望去大海邊，撿貝殼，拍照片，踏海浪，聽(tīng)著(zhù)海浪的聲音，頓時(shí)覺(jué)得心寬大了許多，或許作為人類(lèi)的我們，胸襟也應當像這大海一樣的寬廣，去寬容身邊一切不好的事情。男孩子呢，都在水里打鬧了，看著(zhù)他們，覺(jué)得他們應該像是回到小時(shí)候吧，一群小男孩在湖邊游泳，嬉笑，很快樂(lè )吧！也因此他們之間的關(guān)系會(huì )更加的鐵了，這樣真的很好。
六、活動(dòng)總結
這次活動(dòng)讓我們很難忘，大家玩的也非常的開(kāi)心，彼此之間也更加的“親密”了，很享受大家一起吃東西，你爭我搶?zhuān)軠剀暗膱?chǎng)面。在回來(lái)的車(chē)上，大家都睡著(zhù)了，那些大男孩，那些小女生，臉上都顯著(zhù)倦容，他們玩的太累了，大家一起熟睡的場(chǎng)景讓人很感動(dòng)，希望他們以后的路會(huì )更好，也希望09通信在未來(lái)的兩年里一切順利！
09通信策劃
20xx年5月5日
活動(dòng)策劃 篇4
活動(dòng)主辦單位： 南陽(yáng)師范學(xué)院校團委
承辦單位： 大學(xué)生公關(guān)與口才協(xié)會(huì )
活動(dòng)時(shí)間： xx年4月13日
一、活動(dòng)背景：
展現青春真我風(fēng)采，創(chuàng )造新型禮儀理念，打造校園文化品牌，引領(lǐng)禮儀文化的潮流！為了弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統禮儀道德文化，展現青春風(fēng)采，樹(shù)立良好形象，提高當代大學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富校園文化生活，使更多的人參加到學(xué)習禮儀的隊伍中來(lái)，打造校園文化品牌。
二、活動(dòng)主題：
禮行師院 美麗綻放
三、活動(dòng)目的：
使在校的大學(xué)生能夠提高公關(guān)禮儀的意識，掌握面試時(shí)個(gè)人形象方面的禮儀規范，樹(shù)立形象意識，為成功求職做好準備；通過(guò)面試情景的模擬訓練，讓學(xué)生熟悉面試的過(guò)程，掌握面試時(shí)的行為舉止要求及規范，養成良好的個(gè)人行為習慣，力爭在面試時(shí)能爭取主動(dòng)；同時(shí)能熟悉面試的常用試題，掌握面試應答的技巧，提高面試的成功率。
四、活動(dòng)宗旨：活躍校園文化生活，展現我南陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生禮儀風(fēng)采。
五、活動(dòng)口號：my show , my world
六、活動(dòng)時(shí)間：4月13號（初賽）；4月25號（決賽）。
七、活動(dòng)地點(diǎn)：w102（初賽）；西區演播廳（決賽）。
八、參賽形式：
參照者按照本次大賽的具體形式，提交一份報名表，所填內容務(wù)必屬實(shí)，此表將作為賽前篩選的依據，篩選后進(jìn)行面試，確定參賽的選手名單。賽前將對手進(jìn)行有關(guān)知識的培訓，比賽過(guò)程中將全面考察選手對職業(yè)禮儀的掌握程度
九、活動(dòng)流程策劃
1.活動(dòng)前期準備（3月20日到4月6日）
1前期宣傳的制作（3月20日到4月6日）
本階段主要完成宣傳海報，展板，號碼牌的制作（文宣部請于30日中午之前將所有工作結束，并移交組織部。組織部于30日晚之前將所有宣傳物品安放到位）在學(xué)校食堂，活動(dòng)中心，公示板，女生男生公寓樓前每處一張。
ces部制作報名表200份。
贊助商確定：由外聯(lián)部負責。聯(lián)系商家，并配合商家作好宣傳工作，活動(dòng)預算詳見(jiàn)附表1.
禮儀部負責做好禮儀知識手冊。要求：至少200個(gè)。形式詳見(jiàn)附表2
注：此階段由文宣部部長(cháng)全權負責，組織部配合其安排人員工作。其他部門(mén)配合工作
2前期報名工作（4月11日到4月12日）
11日到12日在中餐廳，東餐廳設點(diǎn)報名。同時(shí)宣傳微博網(wǎng)絡(luò )報名方式。
網(wǎng)絡(luò )部負責好音響、話(huà)筒等宣傳所需設備，置于餐廳門(mén)口。
文體部負責講解員的安排。
組織部負責好物品搬運工作，并排好值日表，責任落實(shí)到人。
ces與策劃部負責現場(chǎng)報名人員的登記
注：1.此階段由文體部全權負責，其他部門(mén)配合工作
2.微博報名方式：通過(guò)私信南陽(yáng)公共與口才協(xié)會(huì )。具體內容可關(guān)注南陽(yáng)師范公關(guān)與口才協(xié)會(huì )。
3.報名的人員記錄由ces負責，包括網(wǎng)上報名，由網(wǎng)絡(luò )部統計，提交給ces部。ces部將比賽人數報給宣傳部，宣傳部根據人數制作號碼牌。
2.活動(dòng)中期的工作（4月13日）
1組織部在中午112點(diǎn)前開(kāi)始現場(chǎng)準備工作。
文體部出主持人到位（講解活動(dòng)規則）。
禮儀部邀請評委上午9點(diǎn)，下午1點(diǎn)到位（逸夫樓w102教室安排4人）。
網(wǎng)絡(luò )部把音響設備調好。
24月13日比賽時(shí)間為下午1點(diǎn)到5點(diǎn)
初賽正式開(kāi)始。選手們拿著(zhù)自己的號碼牌，有序進(jìn)行比賽。
禮儀部和組織部合作對在場(chǎng)參賽選手進(jìn)行排隊引導
在w102開(kāi)始個(gè)人風(fēng)采展示和禮儀知識問(wèn)答
網(wǎng)絡(luò )部進(jìn)行攝像和記錄工作。
ces部門(mén)負責選手通知以及選手的核實(shí)。
策劃部負責選手分數統計
�、蹧Q賽。4月25日晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)30.
前期準備：（3點(diǎn)-7點(diǎn)）
a 比賽前一天下午核對物品是否準備齊全、比賽相關(guān)人員是否聯(lián)系到位；
b 比賽當天3點(diǎn)對所需物品進(jìn)行最后核對；
c 匯演當天后勤組搬運物品并且舞臺組協(xié)助后勤組布置現場(chǎng)；
d 舞臺組負責調控音響的成員對現場(chǎng)音響以及聲麥進(jìn)行調試；
活動(dòng)現場(chǎng)：
第一環(huán)節：開(kāi)場(chǎng)舞
由12個(gè)進(jìn)入決賽的參代選手一起表演一個(gè)集體舞（舞種不限，突出主題，要讓人感覺(jué)鮮明）
要突出整體性。音樂(lè )要提前弄好。
7：00— 7：10
第二環(huán)節：形體展示
1、表演狀態(tài)(2分)
2、服裝搭配及音樂(lè )設計（2分）
3、節目?jì)热萑〔?2分）
4、表演藝術(shù)水平(2分)
5、節目時(shí)間控制(1分）
6、節目整體感覺(jué)(1分）
展出古裝秀、時(shí)裝展 根據參賽選手的表現由評委評分。走秀服裝選手自行準備，走秀是結合相應禮儀內容的走秀而不是單純的走秀
第三環(huán)節：穿插一個(gè)節目
第四環(huán)節：情景模擬
1、表演內容符合道德文明規范，符合大學(xué)生日常禮儀要求 （2分）
2、 表演技巧形象生動(dòng)，運用自如 （2分）
3、 語(yǔ)言行為符合特定禮儀場(chǎng)景、特定人物身份 （3分）
4、 服裝道具真實(shí)，符合場(chǎng)景要求 （2分）
5、綜合印象（1分）
此環(huán)節能由各個(gè)隊成員表演，具體表演場(chǎng)景由各代表隊自行設計。動(dòng)作表演要求規范標準，隊員配合較好，表現內容豐富多樣，整體表現大方、連貫、舞臺感覺(jué)良好。能夠正確的闡明每個(gè)動(dòng)作每個(gè)環(huán)節的基本要領(lǐng)。
第五環(huán)節：個(gè)人風(fēng)采展示
展示個(gè)人特長(cháng)�？蔀樽约黑A(yíng)得印象分
評委可根據參賽者的才情給2—4分的好感分
第五環(huán)節：穿插一個(gè)節目
第六環(huán)節：現場(chǎng)評分，現場(chǎng)頒獎
由專(zhuān)業(yè)人員和專(zhuān)業(yè)評為作出現場(chǎng)點(diǎn)評。由工作人員統計出各個(gè)參賽人員的最后得分，宣布參賽人員得獎情況�，F場(chǎng)頒獎。合影留念
3.后期總結工作
網(wǎng)絡(luò )部寫(xiě)通訊稿，加大宣傳量，為決賽做鋪墊，即使更新微博，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )宣傳工作。
策劃部做入圍選手名單，交由組織部張貼，ces負責晉級選手通知，以及參加復賽選手的通知。
十一、人員分工
策劃部：1.前期負責禮儀大賽初復賽，決賽以及知識講座策劃
2.負責現場(chǎng)臨時(shí)事件發(fā)生
3.活動(dòng)中協(xié)助組織部進(jìn)行會(huì )場(chǎng)布置工作
4.初賽時(shí)選手分數統計
組織部：1.初賽復賽的道具，物品等搬運工作。
2.初賽復賽人員安排和調動(dòng)工作。
3.配合宣傳部做好前期宣傳工作。
禮儀部：1.負責禮儀知識手冊制作，以及禮儀知識問(wèn)答的收集。
2.負責報名的.引導工作
3.負責初賽的評選工作
4.負責復賽的邀請評委工作以及復賽的迎賓工作
5.全權負責初，復賽過(guò)程，以及人員的分配調動(dòng)
網(wǎng)絡(luò )部：1.負責比賽全程的網(wǎng)絡(luò )宣傳工作。
2.負責網(wǎng)上報名記錄與匯報工作，知識講座，初，復賽的音響、話(huà)筒，燈光等所需設備搬運與調控。
3.負責活動(dòng)的攝影活動(dòng)。
4.協(xié)助宣傳部進(jìn)行活動(dòng)宣傳工作。
文體部：1.負責活動(dòng)主持
2.負責知識講座的資料收集以及邀請老師。
3.負責報名活動(dòng)的人員記錄工作。
4.準備決賽當中穿插3個(gè)娛樂(lè )節目。
文宣部：1.負責前期的宣傳活動(dòng)
2.負責號碼牌制作
3.全權負責活動(dòng)前期宣傳階段工作。
外聯(lián)部：1.負責本次活動(dòng)的外聯(lián)工作
2.配合組織部進(jìn)行橫幅制作以及懸掛工作。
ces部： 1.負責選手分數統計和成績(jì)和核實(shí)
2.負責比賽選手通知
3.制作活動(dòng)報名
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