藝術(shù)學(xué)校高中語(yǔ)文組活動(dòng)策劃書(shū)
時(shí)間流逝了，匆匆的流逝了，工作已經(jīng)告一段落了，我們的工作又迎來(lái)了一個(gè)新層面，當然也要定下新目標，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)策劃書(shū)吧。那么如何把策劃書(shū)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的藝術(shù)學(xué)校高中語(yǔ)文組活動(dòng)策劃書(shū)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)學(xué)校高中語(yǔ)文組活動(dòng)策劃書(shū)1
中心問(wèn)題：如何從課堂提問(wèn)入手提高課堂教學(xué)效率
活動(dòng)步驟：
一、自我反思階段：
xx年度第一學(xué)期1--4周，組內成員先自我反思并總結以往教學(xué)中的課堂提問(wèn)設計的習慣做法，而后提交書(shū)面反思結果，組內舉行專(zhuān)門(mén)討論，交流經(jīng)驗和認識，獲得新的體會(huì )。
二、經(jīng)驗借鑒階段：
xx年度第一學(xué)期5--10周，針對反思和討論的結果，各自利用信息資源，到名家那里尋找可行的經(jīng)驗，結集在組內交流討論。
三、實(shí)戰演練階段：
1、xx年度第一學(xué)期第一周開(kāi)始至第二學(xué)期上半學(xué)期。
2、這是最重要的環(huán)節，組內成員35周歲及高級職稱(chēng)以下的青年教師以公開(kāi)課的形式進(jìn)行該項研究的演練，要求主題鮮明地針對課堂提問(wèn)設計進(jìn)行專(zhuān)門(mén)地突破，第一學(xué)期開(kāi)出7節公開(kāi)課，第二學(xué)期主要以集體備課的方式進(jìn)行教學(xué)設計和交流展示。而35周歲及高級職稱(chēng)教師則分別負責對公開(kāi)課和教學(xué)設計進(jìn)行主題評課。
3、每一次公開(kāi)課，聽(tīng)課教師分別負責一項聽(tīng)課任務(wù)，具體任務(wù)為：
1)點(diǎn)課堂提問(wèn)的個(gè)數，理出中心問(wèn)題和子問(wèn)題，分析各個(gè)提問(wèn)的有效性。
2)理出預設問(wèn)題與課堂即時(shí)生成問(wèn)題，分析設置安排是否合理。
3)記錄問(wèn)題的提法，并分析問(wèn)題的語(yǔ)言表述是否恰當，指向是否明確。
4)分析提問(wèn)對象的分層，分別針對各個(gè)不同層次的學(xué)生設計了幾個(gè)問(wèn)題。
5)觀(guān)察提問(wèn)后學(xué)生的反應和教師的啟發(fā)引導，并分析引導是否循序漸進(jìn)及有效。
每次的分工應該輪流安排，除了第一個(gè)問(wèn)題由一個(gè)人負責外，其余問(wèn)題都由兩個(gè)人負責，具體分工每次在開(kāi)課前一天打印成表格分發(fā)到各位老師手里。
4、每次公開(kāi)課后，全組教師集中現場(chǎng)理好聽(tīng)課材料，并書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課后自己的分析和意見(jiàn)，逐個(gè)發(fā)言，并聽(tīng)取開(kāi)課教師的設計想法及課后反思。
5、對課堂提問(wèn)設計的討論結果，作為一次集體備課的'成果，每次分別由一位同段青年教師認領(lǐng)任務(wù)，在下周同一時(shí)間再開(kāi)出實(shí)踐課，組員到場(chǎng)聽(tīng)課，并體驗效果。
6、主評教師負責將現場(chǎng)文字材料收齊并于一周內寫(xiě)好總體評課意見(jiàn)交到組長(cháng)處，再打印出來(lái)在下一次教研活動(dòng)的時(shí)候分發(fā)到各組員手里。
7、開(kāi)課教師于開(kāi)課后一周內交開(kāi)課設計與課后反思的電子文稿。
四、總結積累階段：
1、第二學(xué)期后半學(xué)期，將半年多來(lái)收齊的材料整理好在網(wǎng)絡(luò )上共享，各成員對這一個(gè)學(xué)年來(lái)的思考和實(shí)踐做一個(gè)文字總結，并要求寫(xiě)出有價(jià)值的論文和案例，教研組做好推介發(fā)表工作。
2、所有材料整理成冊。
附：xx年度第一學(xué)期教研組活動(dòng)安排表
注：?jiǎn)沃転樾＝萄谢顒?dòng)，雙周為市教研活動(dòng)
第二周(9、7--9、13)：xx《項脊軒志》(必修五)主評：xx
第三周(9、14--9、20)：xx《人是會(huì )思想的葦草》(必修五)主評：xx
第四周(9、21--9、27)：xx開(kāi)課：《人是會(huì )思想的葦草》
第五周(9、28--10、4)：xx
第七周(10、12--10、18)xx《西地平線(xiàn)上》(必修一)主評：xx
第九周(10、26--11、1)：浙江省中語(yǔ)會(huì )中學(xué)語(yǔ)文報杯作文競賽(全市中學(xué)生由各語(yǔ)文教師組織報名參加)
第十一周(11、9--11、15)：xx《周而不比》(論語(yǔ)選讀)主題評課：xx
第十二周(11、16--11、22)：市直高二新課程課堂教學(xué)觀(guān)察(州溫七中)全體語(yǔ)文組教師參加，暫定xx開(kāi)課《知其不可而為之》(《論語(yǔ)選讀》)(具體活動(dòng)由教研員布置落實(shí)，另行安排)
第十三周(11、23--11、29)：xx《最后的常春藤葉》(必修二)主評：xx
第十五周(12、7--12、13)：xx《流浪人，你若到斯巴》(必修二)主評：xx
藝術(shù)學(xué)校高中語(yǔ)文組活動(dòng)策劃書(shū)2
中心問(wèn)題:如何從課堂提問(wèn)入手提高課堂教學(xué)效率
活動(dòng)步驟:
一、自我反思階段:
20xx年度第一學(xué)期1--4周,組內成員先自我反思并總結以往教學(xué)中的課堂提問(wèn)設計的習慣做法,而后提交書(shū)面反思結果,組內舉行專(zhuān)門(mén)討論,交流經(jīng)驗和認識,獲得新的體會(huì )。
二、經(jīng)驗借鑒階段:
20xx年度第一學(xué)期5--10周,針對反思和討論的結果,各自利用信息資源,到名家那里尋找可行的經(jīng)驗,結集在組內交流討論。
三、實(shí)戰演練階段:
1、20xx年度第一學(xué)期第一周開(kāi)始至第二學(xué)期上半學(xué)期。
2、這是最重要的環(huán)節,組內成員35周歲及高級職稱(chēng)以下的青年教師以公開(kāi)課的形式進(jìn)行該項研究的演練,要求主題鮮明地針對課堂提問(wèn)設計進(jìn)行專(zhuān)門(mén)地突破,第一學(xué)期開(kāi)出7節公開(kāi)課,第二學(xué)期主要以集體備課的方式進(jìn)行教學(xué)設計和交流展示。而35周歲及高級職稱(chēng)教師則分別負責對公開(kāi)課和教學(xué)設計進(jìn)行主題評課。
3、每一次公開(kāi)課,聽(tīng)課教師分別負責一項聽(tīng)課任務(wù),具體任務(wù)為:
1)點(diǎn)課堂提問(wèn)的個(gè)數,理出中心問(wèn)題和子問(wèn)題,分析各個(gè)提問(wèn)的有效性。
2)理出預設問(wèn)題與課堂即時(shí)生成問(wèn)題,分析設置安排是否合理。
3)記錄問(wèn)題的提法,并分析問(wèn)題的語(yǔ)言表述是否恰當,指向是否明確。
4)分析提問(wèn)對象的分層,分別針對各個(gè)不同層次的學(xué)生設計了幾個(gè)問(wèn)題。
5)觀(guān)察提問(wèn)后學(xué)生的反應和教師的.啟發(fā)引導,并分析引導是否循序漸進(jìn)及有效。
每次的分工應該輪流安排,除了第一個(gè)問(wèn)題由一個(gè)人負責外,其余問(wèn)題都由兩個(gè)人負責,具體分工每次在開(kāi)課前一天打印成表格分發(fā)到各位老師手里。
4、每次公開(kāi)課后,全組教師集中現場(chǎng)理好聽(tīng)課材料,并書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課后自己的分析和意見(jiàn),逐個(gè)發(fā)言,并聽(tīng)取開(kāi)課教師的設計想法及課后反思。
5、對課堂提問(wèn)設計的討論結果,作為一次集體備課的成果,每次分別由一位同段青年教師認領(lǐng)任務(wù),在下周同一時(shí)間再開(kāi)出實(shí)踐課,組員到場(chǎng)聽(tīng)課,并體驗效果。
6、主評教師負責將現場(chǎng)文字材料收齊并于一周內寫(xiě)好總體評課意見(jiàn)交到組長(cháng)處,再打印出來(lái)在下一次教研活動(dòng)的時(shí)候分發(fā)到各組員手里。
7、開(kāi)課教師于開(kāi)課后一周內交開(kāi)課設計與課后反思的電子文稿。
四、總結積累階段:
1、第二學(xué)期后半學(xué)期,將半年多來(lái)收齊的材料整理好在網(wǎng)絡(luò )上共享,各成員對這一個(gè)學(xué)年來(lái)的思考和實(shí)踐做一個(gè)文字總結,并要求寫(xiě)出有價(jià)值的論文和案例,教研組做好推介發(fā)表工作。
2、所有材料整理成冊。
附:20xx年度第一學(xué)期教研組活動(dòng)安排表
注:單周為校教研活動(dòng),雙周為市教研活動(dòng)
第二周(9、7--9、13):z《項脊軒志》(必修五)主評:z
第三周(9、14--9、20):z《人是會(huì )思想的葦草》(必修五)主評:z
第四周(9、21--9、27):z開(kāi)課:《人是會(huì )思想的葦草》
第五周(9、28--10、4):z
第七周(10、12--10、18)z《西地平線(xiàn)上》(必修一)主評:z
第九周(10、26--11、1):浙江省中語(yǔ)會(huì )中學(xué)語(yǔ)文報杯作文競賽(全市中學(xué)生由各語(yǔ)文教師組織報名參加)
第十一周(11、9--11、15):z《周而不比》(論語(yǔ)選讀)主題評課:z
第十二周(11、16--11、22):市直高二新課程課堂教學(xué)觀(guān)察(州溫七中)全體語(yǔ)文組教師參加,暫定z開(kāi)課《知其不可而為之》(《論語(yǔ)選讀》)(具體活動(dòng)由教研員布置落實(shí),另行安排)
第十三周(11、23--11、29):z《最后的常春藤葉》(必修二)主評:z
第十五周(12、7--12、13):z《流浪人,你若到斯巴》(必修二)主評:z
藝術(shù)學(xué)校高中語(yǔ)文組活動(dòng)策劃書(shū)3
活動(dòng)步驟
一、自我反思階段
xxxx年度第一學(xué)期1－－4周，組內成員先自我反思并總結以往教學(xué)中的課堂提問(wèn)設計的習慣做法，而后提交書(shū)面反思結果，組內舉行專(zhuān)門(mén)討論，交流經(jīng)驗和認識，獲得新的體會(huì )。
二、經(jīng)驗借鑒階段
xxxx年度第一學(xué)期5－－10周，針對反思和討論的結果，各自利用信息資源，到名家那里尋找可行的經(jīng)驗，結集在組內交流討論。
三、實(shí)戰演練階段
1、xxxx年度第一學(xué)期第一周開(kāi)始至第二學(xué)期上半學(xué)期。
2、這是最重要的環(huán)節，組內成員35周歲及高級職稱(chēng)以下的青年教師以公開(kāi)課的形式進(jìn)行該項研究的演練，要求主題鮮明地針對課堂提問(wèn)設計進(jìn)行專(zhuān)門(mén)地突破，第一學(xué)期開(kāi)出7節公開(kāi)課，第二學(xué)期主要以集體備課的方式進(jìn)行教學(xué)設計和交流展示。而35周歲及高級職稱(chēng)教師則分別負責對公開(kāi)課和教學(xué)設計進(jìn)行主題評課。
3、每一次公開(kāi)課，聽(tīng)課教師分別負責一項聽(tīng)課任務(wù)，具體任務(wù)為
1）點(diǎn)課堂提問(wèn)的個(gè)數，理出中心問(wèn)題和子問(wèn)題，分析各個(gè)提問(wèn)的有效性。
2）理出預設問(wèn)題與課堂即時(shí)生成問(wèn)題，分析設置安排是否合理。
3）記錄問(wèn)題的提法，并分析問(wèn)題的`語(yǔ)言表述是否恰當，指向是否明確。
4）分析提問(wèn)對象的分層，分別針對各個(gè)不同層次的學(xué)生設計了幾個(gè)問(wèn)題。
5）觀(guān)察提問(wèn)后學(xué)生的反應和教師的啟發(fā)引導，并分析引導是否循序漸進(jìn)及有效。
每次的分工應該輪流安排，除了第一個(gè)問(wèn)題由一個(gè)人負責外，其余問(wèn)題都由兩個(gè)人負責，具體分工每次在開(kāi)課前一天打印成表格分發(fā)到各位老師手里。
4、每次公開(kāi)課后，全組教師集中現場(chǎng)理好聽(tīng)課材料，并書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課后自己的分析和意見(jiàn)，逐個(gè)發(fā)言，并聽(tīng)取開(kāi)課教師的設計想法及課后反思。
5、對課堂提問(wèn)設計的討論結果，作為一次集體備課的成果，每次分別由一位同段青年教師認領(lǐng)任務(wù)，在下周同一時(shí)間再開(kāi)出實(shí)踐課，組員到場(chǎng)聽(tīng)課，并體驗效果。
6、主評教師負責將現場(chǎng)文字材料收齊并于一周內寫(xiě)好總體評課意見(jiàn)交到組長(cháng)處，再打印出來(lái)在下一次教研活動(dòng)的時(shí)候分發(fā)到各組員手里。
7、開(kāi)課教師于開(kāi)課后一周內交開(kāi)課設計與課后反思的電子文稿。
四、總結積累階段
1、第二學(xué)期后半學(xué)期，將半年多來(lái)收齊的材料整理好在網(wǎng)絡(luò )上共享，各成員對這一個(gè)學(xué)年來(lái)的思考和實(shí)踐做一個(gè)文字總結，并要求寫(xiě)出有價(jià)值的論文和案例，教研組做好推介發(fā)表工作。
2、所有材料整理成冊。
附xxxx年度第一學(xué)期教研組活動(dòng)安排表
注單周為校教研活動(dòng)，雙周為市教研活動(dòng)
第二周（9、7－－9、13）z《項脊軒志》（必修五）
第三周（9、14－－9、20）z《人是會(huì )思想的葦草》（必修五）
第四周（9、21－－9、27）z開(kāi)課《人是會(huì )思想的葦草》
第五周（9、28－－10、4）z
第七周（10、12－－10、18）z《西地平線(xiàn)上》（必修一）
第九周（10、26－－11、1）浙江省中語(yǔ)會(huì )中學(xué)語(yǔ)文報杯作文競賽（全市中學(xué)生由各語(yǔ)文教師組織報名參加）
第十一周（11、9－－11、15）z《周而不比》（論語(yǔ)選讀）主題評課z
第十二周（11、16－－11、22）市直高二新課程課堂教學(xué)觀(guān)察（州溫七中）全體語(yǔ)文組教師參加，暫定z開(kāi)課《知其不可而為之》（《論語(yǔ)選讀》）（具體活動(dòng)由教研員布置落實(shí)，另行安排）
第十三周（11、23－－11、29）z《最后的常春藤葉》（必修二）
第十五周（12、7－－12、13）z《流浪人，你若到斯巴》（必修二）
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