幼兒園大班主題活動(dòng)策劃
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃1
設計意圖：
中華民族五千年的悠久歷史，積淀著(zhù)許多洋溢著(zhù)濃厚東方文化色彩的傳統節日。文化是民族的根本，而節日正是民族文化傳承的重要載體。春節、元宵節、清明節、中秋節等傳統民俗節日，無(wú)不大力弘揚著(zhù)民族文化的優(yōu)秀傳統，傳承民族精神。時(shí)值中秋節的來(lái)臨，讓我們的`孩子了解這一傳統節日,學(xué)到一些小知識，并且在活動(dòng)過(guò)程中把禮儀滲透到各個(gè)細節處�；顒�(dòng)目標：
1.讓幼兒知道農歷八月十五是中秋節，并了解中秋節的來(lái)歷。
2.了解中秋節的風(fēng)俗，樂(lè )于參與一些慶�；顒�(dòng)，體驗節日的快樂(lè )。
活動(dòng)時(shí)間：
9月18號（星期三）下午3:00活動(dòng)準備：中秋節日氛圍的環(huán)境布�；顒�(dòng)準備：發(fā)動(dòng)幼兒自帶月餅活動(dòng)形式：大班段集體活動(dòng)
活動(dòng)流程：介紹節日——欣賞故事——智力競賽——談話(huà)品嘗活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹節日
向幼兒介紹有關(guān)中秋節的來(lái)歷，讓幼兒知道農歷8月15日是中秋節。
二、欣賞故事
聽(tīng)故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不斷變化的。討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下？
三、智力競賽
中秋知識問(wèn)答、猜燈謎
四、談話(huà)品嘗
1、中秋節吃什么？
2、分享：
共同品嘗自帶的月餅。說(shuō)說(shuō)自己所帶的食品。
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃2
主題名稱(chēng):手拉手
時(shí)間：［10月10日―11月10日］
主題目標：
1. 獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗學(xué)會(huì )關(guān)心老人，能同情殘疾人，會(huì )表達自己的愛(ài)，促進(jìn)良好的人格形成。
2. 學(xué)習用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、手工、音樂(lè )等方式表達自己的情感。
3. 掌握一些簡(jiǎn)單的交往技能。
資源與環(huán)境：
1. 將與活動(dòng)有關(guān)的.物品、圖片、照片展示在教室。
2. 活動(dòng)區擺放各種打擊樂(lè )器，幼兒自由模仿。
活動(dòng)名稱(chēng)：兒歌：手拉手
活動(dòng)材料：圖片
活動(dòng)指導：
一、以談話(huà)的形式引入主題。
二、出示圖片，教師邊念兒歌，幼兒認真聽(tīng)。
三、幼兒學(xué)念兒歌：
1、聽(tīng)老師念兒歌。
2、老師念一句幼兒念一句。
3、男孩女孩各念兒歌。
四、做游戲《找個(gè)朋友碰一碰》找個(gè)朋友碰一碰并念兒歌。
五：找個(gè)朋友到戶(hù)外玩。
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃3
活動(dòng)目標：
1、理解，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )夸獎自己和別人。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂(lè )《朋友，你好》的磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師："小朋友們好，今天老師請來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請個(gè)別幼兒回答)
(二)聽(tīng)故事，理解故事內容。
1、師："剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的!
2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)：
�、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱�?(請幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)
�、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿�?
�、酃沸苈�(tīng)了，心里會(huì )覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎自己的`?又是怎么取笑大象的?
�、艽笙舐�(tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
�、菪∥浵伿窃趺凑f(shuō)的呢?
�、匏麄冊诳吹阶约簝�(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì )去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?
3、教師小結：對啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。
(三)完整欣賞故事并改編故事
�、睅煟盒�(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我幫小猴想了一句："我會(huì )爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì )搬木頭，他也很能干!"
�、灿變阂来胃木幑沸�、大象、螞蟻的發(fā)言。
(四)夸夸自己和別人
1、先請一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì )做什么，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì )做同樣的事?再請另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。
2、請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。
3、請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
(五)結束部分：
1、師："小朋友們，你們真棒，能發(fā)現這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現在請你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現發(fā)現自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)"。(幼兒自由找朋友跳舞)
2、師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃4
主題名稱(chēng):手拉手
時(shí)間：［10月10日―11月10日］
主題目標：
1. 獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗學(xué)會(huì )關(guān)心老人，能同情殘疾人，會(huì )表達自己的愛(ài)，促進(jìn)良好的人格形成。
2. 學(xué)習用簡(jiǎn)單的`繪畫(huà)、手工、音樂(lè )等方式表達自己的情感。
3. 掌握一些簡(jiǎn)單的交往技能。
資源與環(huán)境：
1. 將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。
2. 活動(dòng)區擺放各種打擊樂(lè )器，幼兒自由模仿。
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )：碰一碰
活動(dòng)材料：錄音機，磁帶，
活動(dòng)與指導：
一、律動(dòng)：手腕轉動(dòng)
二、練聲：“我是小喇叭”“老師你早”
三、復習歌曲“碰一碰”
1、集體分組各唱一遍
2、老師交代游戲玩法，并請一個(gè)小朋友和老師示范一次。
3、幼兒分組各玩游戲一次。
4、集體玩游戲一次。
四、復習歌曲《小樹(shù)葉》
活動(dòng)反思：碰一碰的游戲很好玩，孩子們在我示范玩法后，都笑了起來(lái)，特別是碰屁股，孩子們都覺(jué)得很好笑覺(jué)得很好玩，但是有個(gè)別幼兒碰的時(shí)候太用力，沒(méi)有掌握好力度。
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃5
主題名稱(chēng):手拉手
時(shí)間：［10月10日―11月10日］
主題目標：
1. 獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗學(xué)會(huì )關(guān)心老人，能同情殘疾人，會(huì )表達自己的愛(ài)，促進(jìn)良好的人格形成。
2. 學(xué)習用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、手工、音樂(lè )等方式表達自己的情感。
3. 掌握一些簡(jiǎn)單的`交往技能。
資源與環(huán)境：
1. 將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。
2. 活動(dòng)區擺放各種打擊樂(lè )器，幼兒自由模仿。
活動(dòng)名稱(chēng)：德育：朋友不開(kāi)心你怎么辦
活動(dòng)材料：受偶：小兔，小熊，小豬，小狐貍，玩具娃娃。小紅花。
活動(dòng)指導：
一、以故事“著(zhù)是秘密”引出活動(dòng)課題。引導幼兒討論為什么小兔，小熊，小豬和小狐貍都要把禮物送給芳芳。
二、提問(wèn)：你的朋友不開(kāi)心你會(huì )怎么辦？
1、鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
2、老師幫助幼兒小結。
三、表?yè)P在班上做得比較好的幼兒事例，希望別的幼兒向他們學(xué)習。
四、給小朋友送紅花。
活動(dòng)反思：這節談話(huà)活動(dòng)，小朋友知道了在朋友不開(kāi)心的時(shí)候要多關(guān)心他，知道關(guān)心朋友是件快樂(lè )的事情。
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃6
主題名稱(chēng):手拉手
時(shí)間：［10月10日―11月10日］
主題目標：
1. 獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗學(xué)會(huì )關(guān)心老人，能同情殘疾人，會(huì )表達自己的愛(ài)，促進(jìn)良好的人格形成。
2. 學(xué)習用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、手工、音樂(lè )等方式表達自己的情感。
3. 掌握一些簡(jiǎn)單的交往技能。
資源與環(huán)境：
1. 將與活動(dòng)有關(guān)的.物品、圖片、照片展示在教室。
2. 活動(dòng)區擺放各種打擊樂(lè )器，幼兒自由模仿。
活動(dòng)名稱(chēng)：談話(huà)：為什么朋友多快樂(lè )多
活動(dòng)材料：玩具娃娃
活動(dòng)與指導：
一、出示一位小女孩，引起談話(huà)的課題，
師：這是一位快樂(lè )的小女孩，猜猜她為什么快樂(lè )。
二：幼兒發(fā)表自己的想法，老師小結。
三：提問(wèn)：
你有朋友沒(méi)嗎？他是誰(shuí)？為什么喜歡跟他成為朋友？
四：回憶和朋友一起玩的快樂(lè )情景。
五：老師小結：告訴小朋友在生活中朋友越多越快樂(lè )！
活動(dòng)反思：談話(huà)中，每人幼兒都說(shuō)了自己的朋友是誰(shuí)！但只說(shuō)了一個(gè)或兩個(gè)，說(shuō)的朋友都不多，通過(guò)我的啟發(fā)，回憶好朋友在一起的快樂(lè )情景，小朋友明白了朋友多快樂(lè )多的道理。
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃7
一、設計思路：
以“迎圣誕慶元旦”為主題，讓幼兒在歡樂(lè )自由玩耍的氛圍下，家長(cháng)和幼兒親子同樂(lè )參與各項活動(dòng)，體驗節日的愉快氣氛，歡歡喜喜地享受節日的快樂(lè )。本次活動(dòng)，為幼兒和家長(cháng)提供了進(jìn)一步了解幼兒園以及親子同樂(lè )參與活動(dòng)的機會(huì )�；顒�(dòng)策劃
二、活動(dòng)總目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒和家長(cháng)感受到節日的`氣氛，共同分享節日的快樂(lè )。
2、讓幼兒通過(guò)游戲表現自己，體驗到努力就會(huì )有成功的快樂(lè )。
3、通過(guò)活動(dòng)，感受到幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。
三、活動(dòng)組織者：六小幼兒園全體教職員工
四、活動(dòng)時(shí)間：定于20xx年12月31日上午8:00開(kāi)始入園參與活動(dòng)，幼兒分班在指定區域坐好。由于全園教職員工都要參與組織活動(dòng)，請家長(cháng)朋友們妥善做好安排(下午休息)，謝謝支持!
五、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園各班活動(dòng)室內
六、活動(dòng)對象：
全體幼兒(每位幼兒由一位家長(cháng)陪同來(lái)園參與親子活動(dòng))
七、活動(dòng)組織形式：
采用分組形式組織整個(gè)活動(dòng)，每組游戲項目由二至三位老師負責。
八、活動(dòng)領(lǐng)導機構：
組長(cháng)：園長(cháng)
組員：全體教師
九、有關(guān)具體準備工作：
1、準備工作：
(1)布置活動(dòng)場(chǎng)地，游藝內容。(活動(dòng)內容要考慮到幼兒個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都獲得成功并愉快參與)
(2)準備供幼兒和家長(cháng)的親子游戲若干。(室內)
(3)準備獎品。
(4)音響設施。
2、人員安排：
(1)班級負責：各班教師
(2)活動(dòng)主持人：陳園長(cháng)
(3)攝像師：姜萍
(4)音樂(lè )負責人：王東旭
(5)催場(chǎng)人員：何翠麗 李瑩
(6)場(chǎng)地負責：于曉彤、曲秀婷、印蕾、劉雨欣。
(5)獎品兌換處負責人：陳園長(cháng)
人員：王東旭、曲秀婷。
(6)大門(mén)口安全負責人：李占江、李鳳全。
(7)后勤人員：張姨、馬姨、萍萍媽媽
十、注意事項：
1、參加活動(dòng)時(shí)不得擁擠、要排隊等候。
2、活動(dòng)時(shí)，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。
3、活動(dòng)時(shí)要注意安全。
4、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小班的小朋友。
5、每個(gè)表演，由指定老師專(zhuān)門(mén)負責。
7、邀請函由各班老師填好幼兒姓名和班級后提前一天 發(fā)給幼兒，提醒幼兒注意保管。
十一、活動(dòng)流程：
1、7:30鐘開(kāi)始，工作人員在門(mén)口迎接幼兒家長(cháng)，發(fā)放新年心愿祝福。
2、幼兒和家長(cháng)將填好的心愿祝�？ㄙN到心愿祝福墻。
3、幼兒和家長(cháng)憑老師發(fā)的邀請函開(kāi)始到指定活動(dòng)區域參加匯演
4、8:00所有的家長(cháng)和小朋友一起陸續來(lái)到活動(dòng)區域，在指定區域站集合(各班有老師舉班牌等候)。
5、宣布場(chǎng)內秩序
6、8:30演出正式開(kāi)始
7、園長(cháng)講話(huà)
8、演出節目、親子游戲
9、頒發(fā)新年禮物
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃8
活動(dòng)目標：
�。�、理解湊數的概念．
�。�、理解滿(mǎn)五加的規律。
本檔內下加不夠，下５去湊。
�。�、學(xué)習滿(mǎn)五加口訣
�。矗剑担�
�。常剑担�
�。�、掌握滿(mǎn)五加的撥珠指法。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、湊數概念：相加等于５的兩個(gè)數互為湊數。
�。�、掌握５的分解組合： ５ ５
�。� ４ ２
�。�、掌握滿(mǎn)五加的規律：本檔內下加不夠，下五去湊。
�。�、滿(mǎn)五加撥珠指法：在本檔內，是指撥入５同時(shí)拇指撥去加數的湊數。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、熟練找出想贏(yíng)得湊數，如１和４互為湊數，２和３互為湊數，１的`湊數是４，２的湊數是３等。
�。�、學(xué)會(huì )應用滿(mǎn)五加口訣：＋４＝＋５－１、＋３＝＋５－２
�。�、區分滿(mǎn)五加和直加。
活動(dòng)準備：
�。保档臄底挚ㄆ�、珠像圖卡片、故事中所用卡片（雞媽媽、雞寶寶、花狐貍、５個(gè)雞蛋）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復習９以?xún)戎奔又睖p：教師說(shuō)數，請小朋友撥珠并報數，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對�！缎§`通練習冊》
二、 找湊數：
�。�、教師通過(guò)講雞媽媽孵小雞的故事引導小朋友解釋湊數的概念。
�。�、教師也讓小朋友看自己的手指找湊數。
�。�、啟發(fā)湊數的概念（即相加等于５的兩個(gè)數互為湊數）。
�。�、學(xué)習《湊數兒歌》。
你是１，我是４，我們都是小博士，
你是２，我是３，大家一起去爬山，
你是３，我是２，你是我的小伙伴，
你是４，我是１，看誰(shuí)能夠的第一。
1老師和小噴油一起拍手并做動(dòng)作唱湊數兒歌。
2掌握后，逐個(gè)請兩個(gè)小朋友進(jìn)行表演。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃9
設計意圖
一天，有個(gè)孩子帶來(lái)了一整段藕，放在自然角里，它那特殊的造型吸引了很多孩子的目光。但是孩子的興趣似乎都是在藕的表面，對藕本身所具有的很多秘密還是知之甚少的。根據這一現象，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《家鄉的藕》，并從各個(gè)領(lǐng)域設計了一系列關(guān)于藕的活動(dòng)，比如有水墨畫(huà)“美麗的荷花”，印章畫(huà)“藕片印花”，科學(xué)活動(dòng)“藕怎么成長(cháng)”等。本設計主要從藕中的孔這一細節進(jìn)行探索和認識活動(dòng)。
教學(xué)詳案
教學(xué)備注
[課時(shí)建議] 1課時(shí)
[活動(dòng)目標]
1．在看看、數數、玩玩中感知藕的一些基本特征，體驗藕中有孔這一有趣的現象。
2．樂(lè )于用語(yǔ)言講述自己的操作情況。
3．在游戲過(guò)程中，發(fā)現藕的有趣性。
[活動(dòng)準備]人手一段鮮藕、藕的圖片一張；吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲帶、電線(xiàn)人手一份；焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、感知藕的外部特征(出示一節藕)
1．今天我們帶來(lái)了什么?(藕)
2．請小朋友看看、摸摸、聞聞、藕是怎么樣的呢? (引導幼兒可以從顏色、形狀還有氣味等方面來(lái)說(shuō)。)
(1)白白的，長(cháng)長(cháng)的，象小朋友的手臂。
(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。
(3)聞著(zhù)感覺(jué)有點(diǎn)臭。
小結：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。
二、感知藕的內部特征
1．發(fā)現藕中有孔這一現象
師：小朋友想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 請阿姨和老師幫忙把藕切開(kāi)，看看里面是怎樣的?(當老師和阿姨把藕一段段切開(kāi)來(lái)時(shí)，一陣陣的清香溢滿(mǎn)了整個(gè)教室，教師急忙抓住這個(gè)契機，再請小朋友仔細聞一聞，現在的藕是什么味道的，小朋友一陣陣：好香啊!……終于還了藕的“清香”之身!)
(1)里面有一根長(cháng)長(cháng)的絲連在一起。
(2)藕里面還有孔。
2．數數藕有幾個(gè)孔
(1)藕里的孔排成了什么形狀的隊伍呢?象什么? (排成了一個(gè)圓形，象一朵花。)
(2)你藕里面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個(gè)環(huán)節中，看得仔細的孩子會(huì )發(fā)現：藕里除了有排成圓形的`，象花瓣一樣的孔以外，邊上還有很多不規則的，象很多小氣泡一樣的小孔，這對問(wèn)題“數數藕中有幾個(gè)孔”帶來(lái)了很大的干擾。為了能排除這些小氣泡的干擾，于是我設計了請小朋友數數藕中有幾片花瓣這個(gè)問(wèn)題，使得每個(gè)幼兒都能非常形象地知道，哪些孔是要數的，哪些孔是不需要數的。)
(3)教師根據幼兒的講述的方法在黑板上一一展示。小結：藕切開(kāi)來(lái)里面有長(cháng)長(cháng)的細細的絲，里面有孔，這些孔排成了一朵花的形狀，這些花瓣有大有小，每個(gè)藕都有9個(gè)孔。
三、試試藕的孔是不是通的。
師：這些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?1．介紹材料(玻璃絲線(xiàn)、電線(xiàn)、吸管、水)
2．怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個(gè)問(wèn)題的設置，是為了讓幼兒在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能針對這一標準作出準確的判斷。) 3．請小朋友自由選擇工具，以證明藕的孔是通的還是不通的。(幼兒自由操作，教師巡回指導。)
4．評講：你選的是什么材料，證明是通的了嗎? (個(gè)別幼兒上來(lái)示范。)
小結：不管你的藕是粗是細，是短是長(cháng)，是老是嫩，我們都能用各種材料證明，藕中的每一個(gè)孔都是通的。
四、介紹藕的出處和功效。
師：你吃過(guò)藕?jiǎn)?你吃過(guò)的藕是怎樣的呢? (幼兒根據經(jīng)驗介紹。) 那吃藕有什么好處呢?
五、品嘗。
品嘗用不同烹飪方法制作的藕的味道。
在這環(huán)節中，認識藕的外形特征這些都是沒(méi)有問(wèn)題的，但是在請幼兒聞一聞藕時(shí)，孩子們一致認為藕是臭的，這和原計劃中藕是清香的有很大的出入于是我又進(jìn)一步問(wèn)：為什么你聞到的藕會(huì )有點(diǎn)臭呢?為什么藕的身上會(huì )有淤泥呢?在這個(gè)環(huán)節中，很自然地引導出平時(shí)美味的藕是生長(cháng)在淤泥里的。
在數的過(guò)程中，由于藕中的孔數排成圓形的，這是一個(gè)難點(diǎn)所在，所以在第一次數數的過(guò)程中，孩子們得到的答案各不相同，有7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)等。在請幼兒講述經(jīng)驗的過(guò)程中，發(fā)現有的幼兒是少數了，有的幼兒是把一個(gè)孔數了兩遍。于是教師引導幼兒想一想怎樣才能不多不少的把這些花瓣數出來(lái)呢? 在多次嘗試以后，孩子們探索到了很多方法：如，可以先按住其中一個(gè)孔再數，也可以在一個(gè)孔的邊上做個(gè)記號，也可以從小孔開(kāi)始數，從大孔開(kāi)始數，還可以從邊上有個(gè)小黑點(diǎn)的地方開(kāi)始數。當找到一個(gè)正確的方法以后，孩子們得出結論：藕不管大小、粗細，中間都有9個(gè)孔。
教師選擇這四種材料都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，它們的軟硬程度不一樣，在穿過(guò)藕的孔時(shí)的難易程度也不一樣，需要幼兒在操作的過(guò)程中認真選擇。
生的藕可以清熱解渴．’還能止血化痰；藕煮熟以后可以補血養胃，還有止瀉的功能。
[活動(dòng)延伸]和個(gè)別種植藕的家長(cháng)取得聯(lián)系，帶孩子們到藕池觀(guān)看藕的出泥過(guò)程，同時(shí)培養孩子尊重勞動(dòng)的情感。
[活動(dòng)反思]
1．選材來(lái)源于幼兒生活新《綱要》中明確指出：要選擇貼近幼兒生活，讓幼兒感興趣的事物和問(wèn)題；拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動(dòng)的主題——“藕”就來(lái)源于幼兒的生活，很多孩子的家門(mén)前都有荷花池，但是孩子們平時(shí)關(guān)注的也許只有那碧綠的荷葉和嬌艷的荷花，對埋在淤泥里的藕的了解只是停留在吃的層面上。通過(guò)今天的實(shí)踐探究，讓孩子認識藕，并借此推展到其他活動(dòng)。本次活動(dòng)的關(guān)鍵在于提煉了有利于促進(jìn)幼兒科學(xué)素養提高的內容。
2．把感知數量巧妙地融入活動(dòng)中大綱要求中班幼兒目測數群，但幼兒在目測數量較多的、排成圓形的物體時(shí)，容易受排列形式的影響，不能正確感知物體數量。所以在數的過(guò)程中，教師請幼兒討論：為什么有的小朋友數到8個(gè)孔，而有的小朋友會(huì )數到1O個(gè)呢?在幼兒講述的基礎上，教師小結：數數量時(shí)每樣東西只能數一遍，不能多數也不能漏掉——要記住自己是從哪一個(gè)開(kāi)始數的，在第一個(gè)開(kāi)始數的地方做個(gè)記號，一直數到它前面的一個(gè)，以此來(lái)突破難點(diǎn)。通過(guò)數藕中間的孔，孩子們想出了很多方法，學(xué)會(huì )了怎樣數排成圓形的物體的數量。先前存在的一系列的問(wèn)題都在本次活動(dòng)中得到了很好的解決。
3．本次活動(dòng)培養了孩子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對幼兒的教育應遵循一種實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，幫助孩子確立科學(xué)的自我，這將使孩子終身受益。比如，本次活動(dòng)就有一個(gè)環(huán)節，就是請幼兒聞一聞藕是什么味道。按照活動(dòng)設計上的安排，幼兒聞出來(lái)的藕氣味應該是清香的，但是當天才從荷塘里挖出來(lái)藕有一股淤泥的氣味，所以當孩子們發(fā)現藕是“臭”的時(shí)候，教師沒(méi)有因為幼兒的發(fā)現違背了原計劃而顯得束手無(wú)策或反復讓幼兒聞以達到教學(xué)目標，而是靈機一動(dòng)，接著(zhù)反問(wèn)：“為什么你聞到的藕好像有一股臭臭的味道呢?”自然而然地引導出藕是生長(cháng)在淤泥里的話(huà)題。在這個(gè)環(huán)節中，教師的教學(xué)機智得到了充分的顯示，更能體現出教師對培養孩子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是非常重視的。
4．活動(dòng)充分體現了做中學(xué)的原則本次活動(dòng)有一個(gè)環(huán)節是探索藕中間的那么多孔到底是不是空的，教師根據操作的難易程度和材料的不同材質(zhì)為幼兒準備了多種操作材料，有比較堅硬但有較強可塑性的電線(xiàn)、有較柔軟但不會(huì )分叉的玻璃絲帶、有空心但外表直直的吸管、也有隨意變化的水。在操作過(guò)程中，幼兒選擇用不同的材料進(jìn)行嘗試，每一種材料的嘗試都能給孩子帶來(lái)不同的驚喜。本次操作活動(dòng)不僅僅是讓幼兒獲取科學(xué)知識，更重要的是讓他們掌握獲得科學(xué)知識的方法，培養其科學(xué)探究的精神。
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃10
主題名稱(chēng):手拉手
時(shí)間：［10月10日―11月10日］
主題目標：
1. 獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗學(xué)會(huì )關(guān)心老人，能同情殘疾人，會(huì )表達自己的愛(ài)，促進(jìn)良好的人格形成。
2. 學(xué)習用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、手工、音樂(lè )等方式表達自己的情感。
3. 掌握一些簡(jiǎn)單的交往技能。
資源與環(huán)境：
1. 將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。
2. 活動(dòng)區擺放各種打擊樂(lè )器，幼兒自由模仿。
活動(dòng)名稱(chēng)：手工：送給朋友的禮物
活動(dòng)材料：剪刀，糨糊，各種做禮物的材料人手一份
活動(dòng)與指導：
一、談話(huà)：你的好朋友是誰(shuí)？提出送禮物給朋友。
二、出示做好的'禮物，引導幼兒觀(guān)察。
三、老師示范講解。
四、幼兒動(dòng)手做禮物。
五、做好禮物，相互贈送禮物。
活動(dòng)反思：一說(shuō)到送禮物給好朋友，小朋友們馬上說(shuō)開(kāi)了，都你一言我一語(yǔ)的說(shuō)要做什么禮物送給好朋友。在小朋友說(shuō)完后，我提供了材料，孩子們做得可開(kāi)心了，互相贈送禮物的場(chǎng)面可熱鬧了！
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃11
一、活動(dòng)目標
1、認識了解立冬是二十四節氣之一。
2、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，培養自力更生的意識。
3、感受集體勞動(dòng)的快樂(lè )。
4、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情。
二、活動(dòng)準備
1、請家長(cháng)準備：搟面杖 、鍋拍、圍裙（班主任合理安排），以校訊通、黑板報形式告知家長(cháng)時(shí)間、地點(diǎn)、家長(cháng)需要準備的物品（提前兩天通知家長(cháng)）。
2、幼兒園廚房準備：餃子餡、包餃子面。廚房以班級為單位分好，廚房11月7日上午9：40之前準備好餃子餡、包餃子面，等待班級生活老師來(lái)領(lǐng)取。
3、班級準備：洗手、帶好圍裙。
4、幼師們提前做好不織布手工餃子
三、活動(dòng)過(guò)程知識介紹階段
1、準備立冬相關(guān)圖片，讓幼兒觀(guān)察圖片
2、提問(wèn)：看看圖片上有什么
3、給幼兒講解立冬的來(lái)歷及習俗，立冬是二十四節氣中的第十九個(gè)節氣，在每年的11月7日或者11月8日，我國古時(shí)民間習慣以立冬為冬季的開(kāi)始，但是我國幅員遼闊，除全年無(wú)冬的華南沿海和長(cháng)冬無(wú)夏的青藏高原地區以外，各地的冬季并不都是于立冬日同時(shí)開(kāi)始的。
4、習俗：吃餃子，立冬節氣有秋收冬藏的含義，源于過(guò)去的農耕社會(huì )，勞動(dòng)了一年的`人們，利用立冬這一天要休息一下，順便犒賞一下一家人一年來(lái)的辛苦。
5、包餃子階段：以班級為單位親子活動(dòng)開(kāi)始包餃子
四、分工
1、家長(cháng)孩子分別搟皮、包餃子；
2、班級生活老師：負責廚房領(lǐng)取包餃子面團、和指定家委會(huì )人員負責把包好的餃子送到廚房；
3、班主任和配班教師：負責維持班級秩序、指導家長(cháng)孩子搟餃子皮、包餃子、活躍班級親子包餃子氣氛；
4、家委會(huì )指定專(zhuān)人：負責拍照、指導、維持秩序。
五、煮餃子階段
1、生活老師和指定家委會(huì )專(zhuān)人：集中包好的餃子送進(jìn)廚房并負責把煮好的餃子送回班里；
2、班主任和配班教師協(xié)同家委會(huì )：組織孩子開(kāi)展兒歌、唱歌、故事等活動(dòng)（班主任設計好）（等待餃子煮熟）；
3、家委會(huì )指定專(zhuān)人：負責維持家長(cháng)秩序。
六、吃餃子階段
1、生活老師和指定家委會(huì )專(zhuān)人：負責把煮熟的餃子分發(fā)到小朋友的餐盤(pán)中，請小朋友們品嘗自己包的餃子。
2、邀請家長(cháng)品嘗----家委會(huì )指定專(zhuān)人負責分發(fā)和維持秩序。
七、贈送小禮物階段
立冬的活動(dòng)在品嘗餃子中接近尾聲啦，老師們?yōu)榇蠹覝蕚淞擞H手制作的小禮物—手工餃子。讓這個(gè)活動(dòng)在禮物分發(fā)中畫(huà)上完美句號。
八、活動(dòng)結束
1、家長(cháng)品嘗完畢家委會(huì )指定專(zhuān)人：負責組織家長(cháng)回到班級門(mén)口填寫(xiě)表格、順序離開(kāi)幼兒園。
2、班級整理、餐后散步、午休---活動(dòng)結束。
3、活動(dòng)總結、找補不足。
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃12
一、設計意圖：
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
二、目標定位：
從中班幼兒的已有與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演曲并初步學(xué)習對唱。
2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
從活動(dòng)目標出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內容，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：開(kāi)展《快樂(lè )的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學(xué)法：
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種：
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2.根據“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，曲。
3.根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習演唱歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話(huà)。(圖片內容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節到了?
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎么知道的?
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段1.教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區分強弱的節奏。
2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時(shí)引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的'發(fā)展。此環(huán)節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )。
3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習歌曲前半段
(三)整體學(xué)唱歌曲
1.教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3.分組對唱歌曲(問(wèn)答式對唱前半段、集體合唱后半段)問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會(huì )，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏�！毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì )歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。
(四)活動(dòng)延伸：夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現表達的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng )編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會(huì )。
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃13
主題名稱(chēng):手拉手
時(shí)間：［10月10日―11月10日］
主題目標：
1. 獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗學(xué)會(huì )關(guān)心老人，能同情殘疾人，會(huì )表達自己的愛(ài)，促進(jìn)良好的人格形成。
2. 學(xué)習用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、手工、音樂(lè )等方式表達自己的`情感。
3. 掌握一些簡(jiǎn)單的交往技能。
資源與環(huán)境：
1. 將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。
2. 活動(dòng)區擺放各種打擊樂(lè )器，幼兒自由模仿。
活動(dòng)名稱(chēng)：故事：找朋友
活動(dòng)材料：圖片，小動(dòng)物手偶
活動(dòng)與指導：
一：出示圖片，介紹故事名稱(chēng)。
二：教師完整的講故事，并提問(wèn)：
1、故事里面有什么動(dòng)物？
2、有誰(shuí)找小青菜做朋友？
3、最后小青菜選了誰(shuí)做朋友？為什么？
4、最后發(fā)生什么事情？誰(shuí)才是小青菜的好朋友？
三：出示故事里的小動(dòng)物，并邊講故事邊操作手偶讓幼兒更好理解故事。
四：聯(lián)系生活實(shí)際，教導幼兒多交朋友會(huì )快樂(lè )。并選朋友時(shí)不應只注重外表。
活動(dòng)反思：幼兒對這個(gè)故事比較感興趣，在聽(tīng)故事過(guò)程中都認真聽(tīng)，通過(guò)故事明白了交朋友不能只看外表的道理！
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃14
活動(dòng)時(shí)間:
20xx年11月4日上午8：30——12：00
活動(dòng)地點(diǎn):
江濱公園
集中地點(diǎn)：
園操場(chǎng)
活動(dòng)參與者：
大四班全體幼兒及教師。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)秋游活動(dòng),讓幼兒充分感受集體外出時(shí)的興奮和喜悅。
2.尋找和觀(guān)察秋天的美景,感受大自然中各種植物的變化。
3.知道要跟著(zhù)老師和同伴,不能擅自離開(kāi)集體，不跟陌生人走，加強防騙意識。
4.鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
活動(dòng)準備：
1.通知：告知家長(cháng)秋游的`時(shí)間、地點(diǎn)，接送時(shí)間，需要準備的物品以及在家中對孩子的安全教育。
2.幼兒書(shū)包物品的準備：一小瓶水、一只垃圾袋、一張桌墊、比較輕的零食、濕巾或紙巾。
3.孩子著(zhù)裝要求：比較輕的球鞋（不要系鞋帶的），容易穿脫的外套。
4.安全教育：外出時(shí)不離開(kāi)老師、排隊走路眼睛看前面，隊伍要走直、不獨自玩耍、聽(tīng)從老師的安排、不脫離隊伍，不亂對垃圾。不隨便跟陌生人走，過(guò)馬路時(shí)，走斑馬線(xiàn)并快速通過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出發(fā)前幼兒著(zhù)裝情況、物品準備的檢查，保育老師帶好毛巾、紙巾、垃圾袋。
幼兒的入廁：解小便、洗手，及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數。
2.分享食物，體驗分享的快樂(lè )
講解衛生環(huán)保教育：自己吃過(guò)東西的垃圾放到自己準備的垃圾袋里面，最后的時(shí)候再統一扔掉；離開(kāi)時(shí)活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)要檢查清理場(chǎng)地，保證場(chǎng)地衛生。
3.游戲：丟手絹
�、贌嵘砘顒�(dòng)：跟著(zhù)音樂(lè )唱丟手絹，進(jìn)行四肢熱身活動(dòng)。
�、谟螒虻耐娣ê鸵巹t：一群人輕輕地唱著(zhù)：“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴她，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住她，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住她�！币贿叧贿吚�(zhù)手，拉成了一個(gè)圓。
另一個(gè)人“A”在圓圈外圍走圈，趁別人不注意時(shí)，輕輕地把手絹丟在了某一個(gè)人“B”背后，你可以繼續跑幾圈，常常是走了二圈還沒(méi)有發(fā)現，正暗暗得意時(shí)，終于被發(fā)現了，猛追過(guò)來(lái)，“A”馬上逃跑，坐在了自己的座位上，大家就罰“B”唱歌。接著(zhù)，輪到“B”來(lái)丟手絹了，她趁“C”津津有味地唱歌時(shí)，躡手躡腳的把手絹丟在“C”背后，“C”是一個(gè)既機靈跑步又快的小姑娘，馬上就發(fā)現手絹已經(jīng)丟在自己背后了，迅速地抓起手絹，向“B”追去。因為她跑步比較快，所以“B”被抓住了，大家異口同聲地高喊：“還要罰‘B’唱歌！”然后，還是“B”繼續丟手絹，這次“B”通常會(huì )丟她最好的朋友“D”（好朋友如果同情她表演過(guò)節目了，就可能會(huì )假裝不知道或假裝追上她，幫她一回，這種心理是常有的，關(guān)鍵看關(guān)系是否夠鐵。）！當“D”發(fā)現后，還沒(méi)有來(lái)得急抓起手絹，就已向“B”追去了，但是沒(méi)有抓到“B”，只好無(wú)可奈何地表演了節目，下面再由D繼續丟手絹。
�、刍顒�(dòng)結束，幼兒散步做放松活動(dòng)。分發(fā)獎品。
4.活動(dòng)結束
�、偌杏變�，清點(diǎn)人數。
�、谝黄饘⒗磉M(jìn)袋子，并按照規定的位置排好隊，原地等待家長(cháng)接并與老師說(shuō)再見(jiàn)。
�、塾變弘x開(kāi)前的整裝工作，濕毛巾擦個(gè)臉，把衣服塞好，領(lǐng)子翻翻好。
幼兒園大班主題活動(dòng)策劃15
設計意圖
書(shū)包是大班孩子最喜歡的用品之一，他們背上書(shū)包是那樣的神氣，做小學(xué)生的自豪感油然而生。每當一個(gè)小朋友背來(lái)了一個(gè)新異的書(shū)包都會(huì )引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對書(shū)包的興趣，利用這些形狀、結構不同，色彩、圖案各異的書(shū)包，引導幼兒將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)驗進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書(shū)包的認識，更有利于幼兒觀(guān)察思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、認識書(shū)包的結構和作用，區別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力及認真傾聽(tīng)的習慣。
3、敢于想象，大膽表現，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
1、書(shū)包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
過(guò)程建議
1、提問(wèn)導入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現書(shū)包的不同特點(diǎn)。
�。�1）提問(wèn)引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包，你們的書(shū)包都是一樣的嗎？有什么不同？
�。�2）分組討論：互相觀(guān)察、議論，發(fā)現書(shū)包的不同之處。
�。�3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現的書(shū)包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現。
�。�4）引導幼兒歸納書(shū)包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現書(shū)包的共同特點(diǎn)。
�。�1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的.書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
�。�2）分組討論：互相觀(guān)察、思考、議論，發(fā)現書(shū)包的共同特點(diǎn)。
�。�3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現書(shū)包的相同之處，請其他幼兒補充自己的意見(jiàn)。
�。�4）引導幼兒歸納書(shū)包在結構和作用上的共同特點(diǎn)。
4、為幼兒設計一個(gè)最理想的書(shū)包。
�。�1）激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書(shū)包都很美，有很大的作用，書(shū)包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書(shū)包也有不足之處，如背起來(lái)很重，收拾書(shū)包時(shí)時(shí)常會(huì )忘掉一些文具或書(shū)本�？勺層變鹤约合胂衿渌牟蛔�。
提問(wèn)：你們能不能為自己設計一個(gè)比現在的書(shū)包更方便更好的書(shū)包呢？
�。�2）請幼兒互相議論，相互啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己想設計一個(gè)什么樣的書(shū)包。教師注意傾聽(tīng)了解幼兒的設想，適當給予指導。
�。�3）幼兒設計繪畫(huà)。教師注意觀(guān)察，根據幼兒的不同情況給予適宜的指導或幫助。
延伸提示
舉辦“我們最理想的書(shū)包”展覽，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )向同伴、教師或家長(cháng)介紹自己設計的書(shū)包。
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