小班游戲活動(dòng)策劃
小班游戲活動(dòng)策劃1
角色游戲時(shí)幼兒除了喜歡玩“娃娃家”，對“開(kāi)汽車(chē)”也情有獨鐘。于是，我們就開(kāi)設了“汽車(chē)公司”讓幼兒玩。隨著(zhù)幼兒生活經(jīng)驗和游戲水平的不斷提高，一段時(shí)間后，“汽車(chē)公司”里的內容越來(lái)越豐富，有各種車(chē)輛、洗車(chē)場(chǎng)、加油站、修理中心等，“汽車(chē)公司”已經(jīng)成為幼兒最喜歡玩的游戲。
“汽車(chē)公司”里可以選用哪些車(chē)輛
“汽車(chē)公司”里到底要有哪些汽車(chē)呢?游戲時(shí)孩子們展開(kāi)了討論，“應該有小轎車(chē)�！薄翱梢杂芯�(chē)�！薄拔矣X(jué)得要有消防車(chē)�！薄拔蚁矚g灑水車(chē)�！薄拔矣X(jué)得雙層公共汽車(chē)好�！薄⒆觽兡阋痪�、我一句說(shuō)了許多他們曾經(jīng)在馬路上看到過(guò)的汽車(chē)，有的甚至將自己家中的車(chē)輛特征描述得非常詳細。因為游戲的場(chǎng)地有限，最后，我們聽(tīng)取了班中大部分孩子的建議，將消防車(chē)、警車(chē)、小轎車(chē)、公共汽車(chē)投放在了“汽車(chē)公司”的游戲中。
設置游戲內容時(shí)和幼兒一起討論不失為一種好方法，游戲的內容來(lái)源于幼兒的現實(shí)生活，能引起大部分幼兒的共鳴，對游戲的順利開(kāi)展和延續有較好的促進(jìn)作用。游戲中出現的消防車(chē)、警車(chē)、小轎車(chē)、公共汽車(chē)正是建立在此基礎上的。消防車(chē)和警車(chē)是幼兒比較熟悉的特種車(chē)輛，消防戰士和警察又是幼兒最想模仿的英雄形象，所以這兩種車(chē)輛的出現滿(mǎn)足了幼兒的愿望，能提高幼兒游戲的興趣。生活中幼兒乘坐最多的就是小轎車(chē)和公共汽車(chē)，它們最能反映幼兒的生活實(shí)際，所以游戲中出現小轎車(chē)和公共汽車(chē)可以為游戲情節的發(fā)展提供基礎。
“洗車(chē)場(chǎng)”的出現
連續幾天都是雨天，佳佳在游戲的時(shí)候對我說(shuō)：“俞老師，下雨了，我的車(chē)子臟了!”“嗯，是的，汽車(chē)臟了怎么辦呢?”我問(wèn)。佳佳說(shuō)：“洗一洗就干凈了�！薄跋窜�(chē)需要些什么東西?”佳佳歪著(zhù)頭想了想說(shuō)：“我看到爸爸去洗車(chē)店洗車(chē)的時(shí)候，人家拿著(zhù)一塊海綿來(lái)回擦�！薄昂冒�，我就給你一塊海綿�！蔽蚁蛏罾蠋熞獊�(lái)一塊海綿百潔布給佳佳，他馬上蹲在地上開(kāi)始“洗車(chē)”。其他小司機看見(jiàn)了都好奇地問(wèn)他在干什么，他自豪地說(shuō)：“我在洗車(chē)呢!”“我也要洗車(chē)，我也要洗車(chē)!”小司機們紛紛來(lái)問(wèn)我要海綿百潔布。這天，游戲時(shí)間里所有的小司機都在認真地“洗車(chē)”。游戲的分享交流環(huán)節，我和孩子們討論起了洗車(chē)的話(huà)題，對話(huà)中有的孩子說(shuō)：“洗車(chē)除了需要海綿外，還要有水管，水管里的水可以把車(chē)上的臟東西沖掉�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“需要為洗車(chē)的人準備鞋套和袖套�！薄鶕⒆觽兊囊�，我們又在“汽車(chē)公司”里增設了“洗車(chē)場(chǎng)”的游戲內容。
佳佳能將生活經(jīng)驗與游戲相結合，同時(shí)還能向教師表達自己的意愿，說(shuō)明佳佳的游戲水平較高。游戲時(shí)教師應該及時(shí)發(fā)現和鼓勵幼兒的想法，并給予積極的支持，這樣既能提高幼兒游戲的興趣，又能推進(jìn)游戲情節的發(fā)展。
為了讓游戲進(jìn)一步發(fā)展，我還在游戲的分享交流環(huán)節中針對洗車(chē)展開(kāi)對話(huà)，我發(fā)現大部分幼兒都具備“洗車(chē)”這一生活經(jīng)驗，為了順應幼兒的需要，我們又在“汽車(chē)公司”里增加了“洗車(chē)場(chǎng)”的游戲內容。
我們的“加油站”
自從有了“洗車(chē)場(chǎng)”，孩子們游戲的熱情高漲�？墒�，兩個(gè)星期后來(lái)洗車(chē)的孩子漸漸少了。在這天的游戲分享交流環(huán)節，我問(wèn)孩子們：“我們除了要把汽車(chē)洗干凈以外，想要讓汽車(chē)跑得快還需要做些什么事情呢?”“加油，給汽車(chē)加油!”“是呀，汽車(chē)裝滿(mǎn)了汽油，就能跑得快。我們公司的汽車(chē)已經(jīng)開(kāi)了一段時(shí)間，估計汽油快沒(méi)了，這可怎么辦?”“俞老師，我們給汽車(chē)加油吧�！薄昂醚�，可是怎么給汽車(chē)加油呢?”“我和爸爸一起去過(guò)加油站，那里有一個(gè)大箱子，可以給汽車(chē)加油�！痹丛催@么一說(shuō)，其他孩子馬上接著(zhù)說(shuō)：“是的，去加油站加油時(shí)我發(fā)現有一個(gè)大箱子�！蔽矣謫�(wèn)：“只要一個(gè)大箱子就行了嗎?油怎么到汽車(chē)里去呀?”“用管子的，我看見(jiàn)過(guò)的!”“對!需要通過(guò)油箱和一根管子，這樣我們就可以給汽車(chē)加油!”孩子們聽(tīng)了我的話(huà)高興地拍起了小手�！捌�(chē)公司”里又增設了“加油站”，并根據幼兒的提示在油箱上標上了數字，表示每次加了多少油。
當游戲內容不再引起幼兒興趣時(shí)，教師就應該“推波助瀾”。但是，新游戲的內容也應該來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗，只有這樣才能引起幼兒的共鳴和再游戲的興趣。班級中的幼兒基本上家中都有私家車(chē)，在游戲分享交流環(huán)節通過(guò)和幼兒聊天，我發(fā)現幼兒都有與父母一起去加油站加油的經(jīng)歷，但是，由于小班幼兒年齡尚小，他們還不會(huì )將生活場(chǎng)景中的內容遷移到游戲中，這就需要教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助幼兒回憶和再現生活經(jīng)驗，并將零散的經(jīng)驗加以整合。通過(guò)教師的.引導和啟發(fā)，相信幼兒在今后的生活中會(huì )更加關(guān)注身邊的事物，會(huì )根據游戲的需要進(jìn)行遷移，同時(shí)還能培養幼兒的觀(guān)察能力、組織能力以及思維能力。
“修理中心”
“汽車(chē)公司”的游戲已經(jīng)開(kāi)展了一個(gè)多月，有一天，小轎車(chē)上的輪胎掉了下來(lái)，不能再開(kāi)，小司機想盡了辦法卻怎么也裝不上去，非常失望。小司機在游戲分享交流時(shí)提出了問(wèn)題，并請大家來(lái)幫忙。妍妍說(shuō)：“你再買(mǎi)一輛新的汽車(chē)吧!”愷愷說(shuō)：“修一修，我爸爸說(shuō)汽車(chē)是可以修理的!”……于是“汽車(chē)公司”里又增加了“修理中心”，在孩子們的提議下我們還投放了玩具螺絲刀、玩具扳手、打氣筒、手套、固體膠、扭扭棒等材料。有了這些“工具”，孩子們像模像樣地做起了汽車(chē)修理工人。只見(jiàn)他們一會(huì )兒用螺絲刀敲敲輪胎，一會(huì )兒用打氣筒給輪胎打氣，十分起勁。
一天，公共汽車(chē)的輪胎掉了下來(lái)，司機來(lái)到“修理中心”進(jìn)行修理，可是這些工具都派不上用場(chǎng)，于是在分享交流時(shí)小司機提出了自己的疑問(wèn)：“今天我的公共汽車(chē)的輪胎壞了，可是在修理中心沒(méi)辦法修!我不想要這輛車(chē)了。"我馬上說(shuō)：“不要了?這太可惜了，我看車(chē)子只是輪胎壞了，其他部件都還很好呀，我們想辦法修一修吧!”這時(shí)愷愷說(shuō)：“輪胎是可以換的，我看見(jiàn)過(guò)爸爸換輪胎!”“怎么換呢?”我問(wèn)愷愷，愷愷說(shuō)：“先把它拆下來(lái)，再裝個(gè)新的就好了�！甭�(tīng)了愷愷的話(huà)，我拿起一個(gè)圓形的卡片用雙面膠貼在車(chē)身上，孩子們見(jiàn)了都高興地叫起來(lái)：“修好了，修好了!”此后，“修理中心”又多了一個(gè)新的項目——換輪胎。那么提供怎樣的輪胎給幼兒游戲呢?我進(jìn)行了思考：
輪胎有各種花紋，我是否可以擺放不同花紋的輪胎(四個(gè)相同花紋的輪胎為一組)讓孩子們自己換輪胎呢?是否可以把配對的學(xué)習內容滲透到游戲中呢?于是，我進(jìn)行了嘗試。首先，我把相同花紋的輪胎擺放在一起，以給孩子們一個(gè)暗示；然后，在一旁觀(guān)察孩子們換輪胎的過(guò)程。結果發(fā)現，孩子們完全不按照相同花紋擺放的暗示來(lái)?yè)Q輪胎，他們只是隨意拿取輪胎進(jìn)行安裝。直到有一天，橋橋有意識地把四個(gè)花紋相同的輪胎安裝到汽車(chē)上時(shí)，我及時(shí)對他進(jìn)行了肯定和表?yè)P，其他孩子才開(kāi)始模仿橋橋的安裝方法，并說(shuō)：“嗯，我爸爸的汽車(chē)輪胎好像是一樣的!”此后，我就故意把各種花紋的輪胎打亂擺放，繼續觀(guān)察孩子們是否會(huì )根據自己的需要自主配對和安裝。
游戲是幼兒按照自己的意愿開(kāi)展的活動(dòng)；而學(xué)習活動(dòng)多是教師有目的地引導幼兒探索學(xué)習的過(guò)程，兩者有著(zhù)不同的價(jià)值體現。如何在游戲中不知不覺(jué)地滲透一些學(xué)習內容，這需要教師有敏銳的洞察力和智慧。游戲中增設的新內容“換輪胎”體現了教師的主導意識，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，推進(jìn)了游戲的進(jìn)程，但通過(guò)“換輪胎”，又能讓幼兒在游戲的過(guò)程中自主體驗和學(xué)習。這能體現以生生互動(dòng)、自身體驗為主的學(xué)習模式，使幼兒快樂(lè )學(xué)、愿意學(xué)。但是，游戲中教師也要視主題的需要和幼兒的發(fā)展情況滲透學(xué)習內容，不能強加于幼兒，不然將會(huì )失去游戲的真正價(jià)值。
小班游戲活動(dòng)策劃2
適用年齡：3歲
1）活動(dòng)名稱(chēng)：體育游戲《喂小鴨》
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單手自然向前投物。
2、對投擲活動(dòng)感興趣。
游戲玩法：
幼兒手拿沙包當面包，一邊圍在“池塘”（大圓圈），一邊學(xué)鴨走，一邊說(shuō)兒歌：“小鴨小鴨叫嘎嘎，肚子餓了吃點(diǎn)啥？送你一個(gè)大面包，吃飽肚子別叫了！”說(shuō)完把沙包向圈內自然投出。撿回沙包后游戲重新開(kāi)始。
注意事項：
幼兒投擲時(shí)一定要注意安全，避免幼兒互相投擲，砸到其他孩子。
2）體育游戲《拖拉玩具真好玩》
活動(dòng)目標：
1、體驗身體運動(dòng)及自由想象的樂(lè )趣。
2、發(fā)展手部及腿部動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性。
游戲玩法：
幼兒拖動(dòng)玩具自由的活動(dòng)�？梢怨膭钣變哼呁娓侠婢摺皩υ�(huà)”，如：快來(lái)追我！我們去旅行吧��；也可以引導幼兒想出其他的辦法玩玩具。如：模仿釣魚(yú)動(dòng)作、洗衣服的動(dòng)作、放鞭炮的動(dòng)作等；同時(shí)還建議幼兒互換玩具，體驗不同的`感受。
注意事項：
玩具不可以用來(lái)扔、甩，是用來(lái)在地面上拖拉的，否則可能會(huì )不小心傷到其他孩子。
小班游戲活動(dòng)策劃3
一、目的：
1、讓幼兒初步懂得，離開(kāi)父母玩耍時(shí)要先告訴父母。
2、學(xué)習主動(dòng)關(guān)心、幫助別人。豐富詞匯“謝謝”。
3、知道接受了別人的幫助要謝謝，懂得禮貌。
二、準備：
與故事內容有關(guān)的圖片、投影儀。漢字卡“謝謝”、“山羊”.小雞、小鴨、雞媽媽、鴨媽媽、山羊的`頭飾各一，情境表演的場(chǎng)地布置。
三、過(guò)程：
1、老師出示圖片和投影儀有表情的講故事：
小雞和小鴨在河邊玩。小鴨出門(mén)玩，沒(méi)告訴媽媽。天快黑了，雞媽媽接走了小雞。鴨媽媽沒(méi)來(lái)接小鴨，小鴨哭了。山羊哥哥說(shuō)：“我送你去找媽媽�！钡搅诵▲喌募�，鴨媽媽正著(zhù)急找小鴨。小鴨說(shuō)：“謝謝山羊哥哥�！鄙窖蚋绺缯f(shuō)：“不用謝！下次你出門(mén)去玩，要告訴媽媽一聲�！�
2、提問(wèn)：“故事的名字叫什么？”，然后按角色提問(wèn)：“小雞和誰(shuí)在河邊玩？”（小鴨）“小鴨出門(mén)玩，它告訴媽媽沒(méi)有？”（沒(méi)告訴）“天快黑了，誰(shuí)接走了小雞？（雞媽媽?zhuān)傍唻寢寷](méi)來(lái)接小鴨，小鴨怎么樣了？（小鴨哭了）“這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？”（山羊哥哥）“它是怎么說(shuō)的？”（送它去找媽媽?zhuān)吧窖蚋绺绨研▲喫偷郊伊藳](méi)有？”（送到了）“是誰(shuí)正著(zhù)急的著(zhù)小鴨？（鴨媽媽?zhuān)靶▲喕氐郊液笫窃鯓油窖蚋绺缯f(shuō)的？”（謝謝山羊哥哥）“山羊哥哥又是怎樣說(shuō)的？”（出門(mén)玩要告訴媽媽?zhuān)?/p>
3、老師再完整地將故事講述一遍，豐富詞匯“謝謝”。出示漢字卡，學(xué)習漢字“謝謝”、“山羊”。
4、情境表演：引導幼兒扮小鴨、小雞、雞媽媽、鴨媽媽、山羊哥哥，講出它們間的主要對話(huà)。
5、老師和幼兒一起邊講故事，邊將故事情景再完整的演示一遍。
6、“小鴨和小雞”音樂(lè )，結束。
小班游戲活動(dòng)策劃4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節，理解故事內容。
2、在繪本的情景中樂(lè )意模仿表現小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件，幼兒已學(xué)會(huì )《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌（烏龜、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩）老虎頭飾，方形場(chǎng)景，鴨子走路，會(huì )跳的動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場(chǎng)
師：聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀？老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。
評析：律動(dòng)導入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng )設對幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導入，同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。
二、欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。
1、通過(guò)多種形式猜測情節，理解故事內容
出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀？（請幼兒做動(dòng)作）
�。�1）看局部圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片
師：看小弟弟在路上碰到什么了？烏龜是怎樣走路的？
師：一步一步爬啊爬，誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別展示，集體練習）
�。�2）聽(tīng)聲音，猜測走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音
師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會(huì )遇上誰(shuí)呢？是什么動(dòng)物的叫聲？
師：鴨子怎么走路的？搖搖擺擺一步一步搖啊搖，（雙手向后，屁股撅起）
評析：每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結合，幼兒參與積極性很高。
�。�3）學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
師：好玩嗎？小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開(kāi)心，他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的？"蹦蹦跳跳"哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來(lái)的會(huì )是誰(shuí)呢？我們來(lái)試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集體練習）
評析：在這一環(huán)節中鼓勵幼兒嘗試用動(dòng)作表現，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會(huì )使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿(mǎn)足感。
�。�4）找影子，辨別出現的動(dòng)物
師：就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個(gè)新朋友，從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎？它是什么樣子的？
師：是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的？
師：長(cháng)長(cháng)的，他走路的時(shí)候是長(cháng)長(cháng)的跨著(zhù)走的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子？
�。�5）看表情，猜想故事結尾演示表情緊張畫(huà)面。
師：有趣嗎？五個(gè)朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰(shuí)了呢？誰(shuí)來(lái)了？他們是什么表情？小烏龜把頭怎么樣？（引導幼兒模仿）遇到誰(shuí)他們會(huì )這樣害怕？
評析：每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽(tīng)聲音猜測走來(lái)的`動(dòng)物，學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物，找影子辨別出現鴕鳥(niǎo)，看表情猜想故事結尾，讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習動(dòng)作走路的特點(diǎn)，體驗繪本閱讀的快樂(lè )，并樂(lè )意用動(dòng)作表現小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習小動(dòng)物走路體驗模仿的樂(lè )趣。
三、游戲“搶椅子”
師：我們來(lái)用這個(gè)故事玩個(gè)游戲吧，先把椅子圍圓形。
師：一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)�。觚�、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎）放在5個(gè)位置。
師：老虎在哪？它隨時(shí)都會(huì )出現
師：我們圍著(zhù)椅子走，遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎？但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。
評析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動(dòng)物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿(mǎn)足。
活動(dòng)延伸：
師：除了這些動(dòng)物，他們還會(huì )遇到誰(shuí)？（大象、獅子·······）我們來(lái)學(xué)它們是怎么走的？
活動(dòng)反思：
《綱要》明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀的興趣，培養對前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè )律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過(guò)繪本與游戲的結合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂(lè )�；顒�(dòng)過(guò)程中體現了循序漸進(jìn)的原則�；顒�(dòng)的每一個(gè)環(huán)節銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標而服務(wù)。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。
小班游戲活動(dòng)策劃5
一、指導思想
綱要指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，因此組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)是幼兒園每天的生活環(huán)節之一。特別是進(jìn)入春天后，天氣漸漸暖和起來(lái)，每天組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)是非常有必要的。要充分利用園內的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，投放和準備完善的體育游戲設施和材料，要把握小班幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行幼兒體育游戲的`設計和實(shí)施。
二、小班幼兒年齡特點(diǎn)
1、學(xué)習按指令行動(dòng)，生活自理能力增強。
2、行為明顯受情緒支配。
3、對他人的情感反映敏感性增強。
4.、動(dòng)作協(xié)調性增強。
5、模仿能力提高。
三、 活動(dòng)目標
1、 培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣，愉快的參加各項體育活動(dòng)，增強自己的體質(zhì)。
2、 培養幼兒的自信心，正確對待輸贏(yíng)，有良好的心理素質(zhì)。
3、 針對個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協(xié)調性，動(dòng)作的靈活性。
4、培養幼兒同伴間合作能力，遵守活動(dòng)規則，增強自我保護意識。
四、活動(dòng)要求
1、活動(dòng)場(chǎng)地小型、舒適。
2、活動(dòng)方式循序漸進(jìn)。
3、 活動(dòng)安排科學(xué)合理。
4、活動(dòng)規則簡(jiǎn)明易行。
五、活動(dòng)安排
1、每天安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)，并進(jìn)行體育游戲活動(dòng)。
2、編排適合小班幼兒的體操和動(dòng)物模仿操。
3、帶領(lǐng)幼兒玩一些傳統的體育游戲。
4、帶領(lǐng)幼兒玩園內擺放的大型滑梯等設施。
5、以年級組的形式組織幼兒間的游戲比賽項目。
以上是我們小班組的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)計劃，這學(xué)期我們將會(huì )加強幼兒的體能訓練，提高幼兒的身體素質(zhì)。
小班游戲活動(dòng)策劃6
主題名稱(chēng)
離園倒計時(shí)
預設目標
1．善于把自己在幼兒園里的生活情境，創(chuàng )造性地表現出來(lái)。
2．嘗試解決游戲中出現的問(wèn)題，學(xué)會(huì )交往與合作，共享快樂(lè )。
預設主題
娃娃家（方斌朱怡雯）理發(fā)店（楊尚琴）超市（顧宇濤）小菜場(chǎng)（馬一鋮）水果店（朱怡倩）點(diǎn)心店（張春琪蒲宇涵）幼兒園（徐睿琪）公共汽車(chē)（何沖沖）銀行（蘇雨琴任陽(yáng)靜）
觀(guān)察記錄
今天徐睿琪做了幼兒園里的老師，當她在給小朋友上課的時(shí)候，園內突然沖進(jìn)來(lái)兩個(gè)壞人，一個(gè)是怪獸，另一個(gè)是壞人，她連忙請了李琪做了門(mén)衛的保安，把倆個(gè)壞人趕走。她請保安帶好照相機站在門(mén)口，當壞人進(jìn)來(lái)就用照相機把他拍攝下來(lái)。李琪拿著(zhù)照相機站在幼兒園的大門(mén)口堅守崗位，東拍拍，西拍拍，工作的非常認真。由于天氣悶熱，老師沒(méi)有帶小朋友做早，讓他們在教室里打開(kāi)自己心愛(ài)的小書(shū)包在寫(xiě)字，做作業(yè)呢。過(guò)了一會(huì )兒老師買(mǎi)來(lái)了水果和點(diǎn)心請小朋友吃，之后又組織小朋友看書(shū)。這時(shí)，娃娃家里的.爸爸來(lái)園邀請老師和小朋友去作客，來(lái)到家里，家里的人熱情招待，姐姐拿出了棒冰，妹妹拿出了冰水，媽媽在烤肉串，爸爸端出了綠豆湯，一家人忙的團團轉。爸爸請寶寶去上學(xué)，寶寶很不愿意，令爸爸失望。隨后，老師帶著(zhù)小朋友來(lái)到點(diǎn)心店吃漢堡，服務(wù)員熱情周到有禮貌，小朋友們吃的很滿(mǎn)意，但是點(diǎn)心店里的很不衛生，箱子里所有的點(diǎn)心都混在一起，生意也沒(méi)有。
反思
在游戲中幼兒園里的老師有一定的組織能力和應變能力，能根據天氣的變化，組織小朋友開(kāi)展一些安靜的活動(dòng)�；顒�(dòng)中孩子們的規則意識較強，養成了良好學(xué)習態(tài)度和習慣，做事認真專(zhuān)心，很聽(tīng)老師的話(huà)。老師機智勇敢，為了保護好孩子，關(guān)鍵時(shí)刻能想出各種辦法對付壞人，培養了幼兒遇事會(huì )解決問(wèn)題的能力�；顒�(dòng)中孩子們表現靈活，能根據天氣的變化，想出多種讓客人涼快的好辦法，學(xué)會(huì )了以物代物，發(fā)展了游戲情節，同時(shí)處事能力也得到了相應的提高。對于在游戲中出現的問(wèn)題，我們在評價(jià)活動(dòng)中通過(guò)商討的方式一一得到了解決。問(wèn)題一：為什么點(diǎn)心店沒(méi)生意？幼：天氣熱，不想吃。師：怎樣吃涼快的點(diǎn)心？幼：建議一：做涼拌的點(diǎn)心。建議二：開(kāi)一個(gè)冷飲店。師建議幼兒回去準備材料，周一帶來(lái)，為下次游戲做好準備。問(wèn)題二：寶寶為什么不肯上學(xué)？（寶寶：沒(méi)有新書(shū)包）怎么辦？（幼建議一讓爸爸去買(mǎi)一個(gè)。建議二遇事要跟爸爸商量。）
小班游戲活動(dòng)策劃7
活動(dòng)名稱(chēng)：
大紙箱變變變
活動(dòng)目標：
1、喜歡用大紙箱做游戲，感受角色扮演的樂(lè )趣。
2、嘗試探索大紙箱的新玩法。享受角色扮演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大紙箱若干、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，寶貝們看一看我們的活動(dòng)室里有什么��？----發(fā)現紙箱，
二、出示大紙箱說(shuō)說(shuō)它的用途。（激趣導入，自然過(guò)渡到游戲環(huán)節）
我們的紙箱有什么用��？（裝菜，裝奶、裝玩具等）今天我們用紙箱變個(gè)魔術(shù)，讓它跟我們一起做游戲好不好？
1、紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢？只要你能想得到老師就能給你變出來(lái)。變變變，變變變（汽車(chē)、毛毛蟲(chóng)、火車(chē)、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）紙箱變汽車(chē)，做小司機開(kāi)汽車(chē)的`游戲。大紙箱變變變，小朋友們仔細看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進(jìn)來(lái)，小心蹲下身,快快藏起來(lái)�。ㄔ谟螒虻耐瑫r(shí)了解簡(jiǎn)單的交通秩序）
三、1、認識小雞美美
原來(lái)我們的紙箱能跟我們做這么多的游戲，剛剛都是寶貝們想的游戲，老師這還有一個(gè)跟紙箱玩耍的游戲呢，你們想不想玩？
四、游戲：“小雞出殼”
1、大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進(jìn)來(lái)，小心蹲下身快快藏起來(lái)！小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來(lái)了；小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來(lái)了；小雞小雞多大了，兩條小腿出來(lái)了；小雞小雞多大了，高高興興蹦出來(lái)了。
2、小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的？先伸伸腦袋出來(lái)了；然后呢，拍拍翅膀出來(lái)了；再然后呢，兩條小腿出來(lái)了，最后小雞才高高興興的蹦出來(lái)。
3、請幼兒提問(wèn)“小雞小雞多大了”，回答邊玩“小雞出殼”的游戲
4、分別請幾個(gè)幼兒玩游戲，教師和其他幼兒一起念兒歌。
五、結束、
今天，紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧！
小班游戲活動(dòng)策劃8
這個(gè)世界豐富多彩，孩子們每時(shí)每刻都會(huì )有新的發(fā)現�？墒请S著(zhù)時(shí)間的推移，有的發(fā)現還沒(méi)有記住就忘記了，有的發(fā)現可能只留下零散的片段。但是，如果你教會(huì )孩子們用不同的方式記錄自己發(fā)現和探究的過(guò)程，就可以幫助他們增強記憶，總結、提升自己的經(jīng)驗。
猜一猜，記一記
“拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲嗨喲拔不動(dòng)……”小班的孩子們在玩《拔蘿卜》游戲。老師問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，你們見(jiàn)過(guò)的蘿卜是什么樣子的?”小朋友們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：“我見(jiàn)過(guò)白蘿卜�！薄拔乙�(jiàn)過(guò)紅蘿卜，圓圓的�！薄拔乙�(jiàn)過(guò)有點(diǎn)白、有點(diǎn)綠的蘿卜�！薄蠋熣f(shuō)：“你們見(jiàn)過(guò)這么多蘿卜呀!那你們知道蘿卜的里面是什么顏色的嗎?”小朋友們一時(shí)答不上來(lái)。
這時(shí)，老師拿來(lái)各種蘿卜，放在小朋友面前。大家你看看我，我看看你，又摸一摸蘿卜的表皮，有的還悄悄地用小手摳一摳。怎么才能知道答案呢?老師出示了一張大紙，請小朋友觀(guān)察紙上都有什么：左邊一列是紅蘿卜、綠蘿卜的圖片，中間一列是小問(wèn)號和綠、紅、白三種色塊，右邊一列是大眼睛和空白�！袄蠋熚抑�，大問(wèn)號是說(shuō)要動(dòng)腦筋想一想、猜一猜�！薄按笱劬κ且∨笥颜J真看，猜得對不對�！薄熬G的、紅的、白的三種顏色代表蘿卜里面的顏色�！庇谑�，小朋友們紛紛根據自己的猜測，把小標記貼在相應的顏色方框里。接著(zhù)，老師小心翼翼地把蘿卜切開(kāi)。孩子們睜大了眼睛看，原來(lái)紅蘿卜里面是白色的，綠蘿卜里面是一半白色一半淺綠色!“看看，剛才都有誰(shuí)猜對啦?”孩子們看看切開(kāi)的蘿卜，又看看自己剛才貼的顏色方框，在對照答案。
家庭延伸：
先讓孩子猜一猜蘿卜里面是什么顏色，再把蘿卜切開(kāi)，讓他們實(shí)際看到蘿卜里面的樣子。猜想與實(shí)際之間的不同，可以幫助孩子梳理自己的`認知經(jīng)驗。另外，用問(wèn)號表示要探究的問(wèn)題，用眼睛表示實(shí)際看到的結果，這種形象生動(dòng)的符號，方便孩子識記，也符合孩子識字量少、思維具體形象的特點(diǎn)。爸爸媽媽和孩子一起探究的時(shí)候，也可以教孩子使用類(lèi)似的符號來(lái)設計表格，記錄探究的過(guò)程和結果。
邊實(shí)驗，邊記錄
老師在給小朋友們講故事：
小螞蟻弗雷德躺在大葉子底下打盹。忽然，一個(gè)水滴掉到它的鼻孔里。弗雷德一下子驚醒過(guò)來(lái)，從小床上跳起來(lái)，拔腿就往外跑。它爬到螞蟻山丘的上面，在那里，弗雷德發(fā)現了問(wèn)題出在什么地方：因為雨下了很長(cháng)時(shí)間，螞蟻山丘的頂部被雨淋透，變得松軟了，雨水滲到了里面。弗雷德趕快跑去告訴那些負責修理房屋的伙伴們，讓它們趕緊把樹(shù)葉之類(lèi)的東西鋪到山丘的頂部�！暗俏易〉牡胤皆趺床拍軌蜃屗稍锲饋�(lái)?”弗雷德憂(yōu)心忡忡地想，“最好是我把淋濕的地方先擦干凈�？墒怯檬裁礀|西來(lái)擦呢?”
聽(tīng)到這里，孩子們叫起來(lái)：“螞蟻屋漏雨啦!”他們躍躍欲試，都想盡快為小螞蟻擦干房間。他們自由分成了幾個(gè)小組，開(kāi)始討論什么樣的材料能夠很快地吸水，最后決定用三種材料試一試，看看誰(shuí)是吸水大王。大家商量好實(shí)驗方案，各自領(lǐng)了任務(wù)。有的準備實(shí)驗材料，有的操作實(shí)驗過(guò)程，有的負責記錄。材料員準備好大小相同的三種材料：透明滴管、一杯水和一個(gè)大托盤(pán)。實(shí)驗員將滴管的水一滴一滴地滴到一種材料上，觀(guān)察員注意實(shí)驗員的動(dòng)作是否到位，記錄員“一滴，兩滴……”地記著(zhù)數�？吹剿畯牟牧仙弦绯鰜�(lái)，就說(shuō)明這種材料“吸飽水”啦，然后再開(kāi)始第二種材料的實(shí)驗過(guò)程。
該做記錄了。記錄表左邊一欄的實(shí)驗材料怎么表示呢?畫(huà)出來(lái)，覺(jué)得不像，用符號又記不住。觀(guān)察員說(shuō)：“把剪下來(lái)的材料貼在上面就可以啦�！焙弥饕�!既簡(jiǎn)單又形象。右邊的實(shí)驗結果用數字+水滴標志表示能夠吸多少水，最后通過(guò)數字的比較找到了吸水大王，幫助小螞蟻解決了問(wèn)題。
家庭延伸：
在進(jìn)行幾種對比實(shí)驗的操作過(guò)程中，怎樣分工協(xié)作，怎樣安排實(shí)驗步驟，怎樣記錄實(shí)驗結果等，都需要孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。在實(shí)驗過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì )了比較、分析、歸納和總結，這些都是進(jìn)行科學(xué)探究必不可少的思維品質(zhì)。在家里，爸爸媽媽也可以試著(zhù)和孩子一起做一些類(lèi)似的小實(shí)驗，教孩子做記錄。比如，同一種糖放在不同溫度的水中，分別需要多長(cháng)時(shí)間才能融化，等等。
畫(huà)一畫(huà)，記得牢
小朋友拿著(zhù)手電筒照積木，發(fā)現從不同角度照射，積木的影子是不同的。這讓孩子們欣喜，可是怎么把發(fā)現記錄下來(lái)呢?想來(lái)想去，大家決定把影子畫(huà)下來(lái)。先把積木放在紙上，用鉛筆畫(huà)出底部輪廓，然后用箭頭表示手電簡(jiǎn)的照射方向，依著(zhù)影子的輪廓畫(huà)下來(lái)。記錄完成之后，大家發(fā)現，原來(lái)影子是和積木連在一起分不開(kāi)的，如果沒(méi)有記錄還真不知道呢!
榨汁是小朋友喜歡的活動(dòng)。哪種水果能榨出更多的汁呢?他們帶來(lái)了各種工具，選擇了心儀的水果。記錄時(shí)，左邊“我選擇的工具”用簡(jiǎn)筆畫(huà)形象地勾勒出榨汁工具和水果的輪廓，一目了然；右邊“出汁效果”用五顆星表示，涂色的星星越多，說(shuō)明出汁越多。這種形象生動(dòng)的記錄方便記憶，即使相隔一段時(shí)間，也會(huì )很容易想起當時(shí)的情景。
家庭延伸：
繪畫(huà)是孩子們常用的記錄方式之一。在畫(huà)的過(guò)程中，孩子們會(huì )有驚喜，會(huì )有新的發(fā)現和創(chuàng )意。當然，除了繪畫(huà)，還可以使用粘貼圖標、數字，甚至可以用拍照的方式來(lái)做記錄。爸爸媽媽和孩子在家做實(shí)驗記錄時(shí)，具體采用哪種方式，可以根據孩子的個(gè)人喜好、能力特點(diǎn)來(lái)選擇。
記錄，是科學(xué)探究活動(dòng)的重要環(huán)節之一。生動(dòng)形象的記錄，不僅讓孩子們看到了自己的探究過(guò)程和結果，也使探究活動(dòng)變得生動(dòng)、形象、有趣。培養孩子記錄的習慣和能力，可以使他們逐漸理解科學(xué)結論必須建立在事實(shí)之上，從而養成尊重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
小班游戲活動(dòng)策劃9
活動(dòng)一：給小貓穿毛衣服
材料投放：毛線(xiàn)、小貓模板
玩法和價(jià)值：將毛線(xiàn)繞在小貓的身上，能在鍛煉幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調性以及對空間方向感的同時(shí)激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的關(guān)心和愛(ài)護之情。
溫馨提示：
考慮到不同幼兒的能力和持久性差異可以提供不同長(cháng)度的毛線(xiàn)。
可以將一根根的毛線(xiàn)單獨掛起方便幼兒的取用。
活動(dòng)二：長(cháng)頸鹿的毛
材料投放：帶有夾子的毛線(xiàn)、長(cháng)頸鹿的模板
玩法和價(jià)值：幼兒在將長(cháng)頸鹿的毛夾到脖子上的過(guò)程中能鍛煉幼兒手部動(dòng)作的發(fā)展。
溫馨提示：
可以提供松緊程度不同的夾子讓幼兒獲得挑戰。
活動(dòng)三：母雞下蛋
材料投放：自制彩色雞蛋；母雞；透明軌道；
玩法和價(jià)值：幼兒可以用手或不同的工具將彩色雞蛋放入母雞下蛋的軌道中，觀(guān)察雞蛋滾動(dòng)軌跡以促進(jìn)幼兒對運動(dòng)事物的觀(guān)察力和，同時(shí)也有一定的趣味性。
溫馨提示：
可以在部分的彩色雞蛋里藏一些會(huì )發(fā)出響聲的物體，來(lái)增加趣味性，從而吸引幼兒。
活動(dòng)四：喂喂小動(dòng)物
材料投放：喂食工具，如勺子、鏟子、鑷子、小碗等；可喂食的小動(dòng)物；干果，如紅棗、白扁豆、花生。
玩法和價(jià)值：幼兒通過(guò)使用不同的喂食工具能促進(jìn)其手眼協(xié)調的發(fā)展，鍛煉幼兒夾、舀、喂等動(dòng)作；同時(shí)激發(fā)了幼兒對使用各種工具的興趣。
溫馨提示：
可以提供不同大小，長(cháng)短的勺子以突顯材料的層次性。
提供多種喂食工具以突顯材料的豐富性。
喂食的.盒子上可以暗藏一扇小門(mén)，讓幼兒探索食物的去向。
活動(dòng)五：小門(mén)里的秘密
材料投放：動(dòng)物局部拼圖，各種不同開(kāi)發(fā)的小門(mén)
玩法和價(jià)值：幼兒用不同的方式打開(kāi)房子上的窗或門(mén)，他們會(huì )發(fā)現每一扇窗、每一個(gè)門(mén)后都藏著(zhù)一個(gè)小動(dòng)物，它們的身上都缺少了它們最具特征的一部分。這缺少的部分正藏在了草叢里，等待著(zhù)被發(fā)現。通過(guò)打開(kāi)小門(mén)、發(fā)現小動(dòng)物到尋找拼貼小動(dòng)物的拼版，幼兒對小動(dòng)物外形特征的經(jīng)驗豐富了、同時(shí)也發(fā)展手部的動(dòng)作和觀(guān)察力。
溫馨提示：
每一塊缺少部分的拼圖可以是不同形狀的，背面也可以提供和小動(dòng)物相對應的顏色作暗示。
打開(kāi)門(mén)的方向可以是不同，給幼兒更多的感知。
小班游戲活動(dòng)策劃10
一、設計理由：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性能得到充分發(fā)揮。而民間游戲是經(jīng)過(guò)一代又一代人的改進(jìn)、創(chuàng )新的結晶，游戲的種類(lèi)豐富，內容廣泛，形式多樣，玩法不一，鄉土氣息濃厚，來(lái)源于生活，能夠增強幼兒體能，開(kāi)發(fā)幼兒智力，增進(jìn)友誼，豐富幼兒生活。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，游戲玩法也隨之改變，賦予老游戲新玩法，使游戲更加符合現代幼兒的需求。本活動(dòng)選取民間游戲“跳方格”進(jìn)行改編，結合小班幼兒年齡特點(diǎn)，將小朋友們最喜歡的小白兔角色與其結合，使得游戲更富于趣味性。跳方格游戲變化多樣，可以單腳跳、雙腳跳和單雙腿交替跳。在活動(dòng)過(guò)程中，著(zhù)重發(fā)揮幼兒的自主性，在遵守游戲規則的前提下，自由的想出不同的辦法跳過(guò)格子。最后幼兒在游戲中進(jìn)行鞏固，并體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣。在游戲時(shí)，提供的格子路與練習時(shí)稍有不同，格子有斜的，有大有小的，增加了一定的難度。并在游戲的環(huán)節中加入了輪胎、山洞等障礙，更富于挑戰性和游戲性。
二、活動(dòng)目標：
1、嘗試不同的跳法跳過(guò)格子路。
2、引導幼兒遵守游戲規則，一個(gè)格子一個(gè)格子跳，并跳入格子內。
3、通過(guò)游戲，體驗健康活動(dòng)的.樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備：
布干膠、蘿卜、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機、磁帶
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)：跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
老師：寶寶們，跟著(zhù)媽媽一起跳到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧。
2、看格子圖，嘗試用不同的方法跳過(guò)五彩格子路。提醒幼兒要一個(gè)格子一個(gè)格子跳，并且跳入格子內。
老師：這里有這么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳過(guò)去呢?我們來(lái)跳跳看。
3、幼兒講述自己的跳法，個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
老師：你們剛才是怎么跳的?
4、幼兒自由練習，提醒幼兒遵守游戲規則，并且嘗試不同的方法。
老師：寶寶們真聰明，想出了那么多的花樣，那我們再去試一試吧。
5、休息、總結，并交代游戲規則。
老師：寶寶們玩的肚子餓了吧，媽媽帶你們去拔蘿卜。去蘿卜地的路上我們要鉆過(guò)山洞、爬過(guò)山坡、還要跳過(guò)五彩格子路。這次的五彩格子路可有變化咯，方格子有大有小，還有向旁邊的。跳的時(shí)候可要小心了，要用力的跳到格子里面去，記住了嗎?
6、游戲：小兔拔蘿卜
五、活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒在園外或家中利用一些方格路、地板磚的形式來(lái)練習、玩耍。
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