一年級語(yǔ)文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告范文（精選14篇）
在人們素養不斷提高的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編整理的一年級語(yǔ)文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 1
20xx年4月16日上午，一年級參加了我校統一的期中考試。應考216人，實(shí)考214人。
一、對試題的認識；
本次考試有九大題型，有基礎知識的考核和閱讀能力、寫(xiě)話(huà)能力的考核�；A知識的考核內容較為全面，包括拼音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據課改精神設計的，主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
從試題的設計上來(lái)看，有些題目的分值設置不太合理。比如一題的看拼音寫(xiě)漢字，都本冊新學(xué)的生字才兩個(gè)一分。而七題的按原文填空中大多數是一些簡(jiǎn)單的字如大、小、一，卻是一個(gè)字一分。應該在這一方面做進(jìn)一步的思考與實(shí)踐，讓試卷更加合理，重點(diǎn)突出，真正使整張試卷成為檢測學(xué)生綜合能力的樂(lè )園。
二、考試概況分析
縱觀(guān)全年級的各項成績(jì)，全年級的特優(yōu)率不高。學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力都不高。
三、試題各題的得分率統計
試題各題的得分率統計可以看出，學(xué)生對基礎字詞掌握情況較好。而對一些需要動(dòng)腦子思考的題如給字加偏旁組成新字、閱讀短文回答問(wèn)題等，學(xué)生的正確率不高，說(shuō)明還沒(méi)有養成獨立思考，舉一反三的能力。
四、典型錯例分析
從答題情況看，第二、四、七、八題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
二題 我會(huì )給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。此題重在考查學(xué)生、辨別字音、多音字的能力，能在具體語(yǔ)境中選擇正確的讀音。
原因：活潑的“潑”的聲母分不清，悶熱的“悶‘的前后鼻音分不清。平時(shí)的學(xué)習中學(xué)得不牢固。
四題、給字加偏旁組字，再組詞。
錯例：門(mén) 閉 （關(guān)閉）乃女（奶奶）
原因：有的學(xué)生沒(méi)有讀懂題目的意思，以為橫線(xiàn)上只寫(xiě)要加的偏旁。有的學(xué)生是把給的字做了偏旁，加了部件。
七、我能按課文填空。此題重在考查學(xué)生對必背課文內容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執教方向：要加強對低段學(xué)生背誦能力的培養。
錯例：（大）（大）（�。ㄐ。┑男�，（就）（像）一家人，依偎在（一）（起），說(shuō)著(zhù)一天的見(jiàn)聞。
原因；有的學(xué)生沒(méi)有熟練地背誦會(huì )，不能準確地填寫(xiě)。而有的是背得不熟練，把“像是一家人“，寫(xiě)成了“就像一家人”。平時(shí)的`教學(xué)中，教師對要求的背誦的課文，在背誦熟練程度上檢查的次數不夠，對容易混淆的地方?jīng)]有進(jìn)行加強的訓練。
八題 快樂(lè )閱讀島
錯例：1 共有（5自然段）�？吹搅嗣利惖模_�。┖陀腥さ模ㄐ◆~(yú)）。
原因：因打印錯誤，第二自然段“我”后面的“都快要站不住了”分開(kāi)了，另起了一行。給學(xué)生造成了錯覺(jué)。有的學(xué)生對自然段的標志（每段第一行的開(kāi)頭空兩格）沒(méi)有熟練的掌握，不能準確地數出來(lái)。
學(xué)生獨立閱讀的能力不高，學(xué)生不能讀懂文章，從文中找到答案。
錯例；3 照樣子，寫(xiě)句子。
大海是什么？
大海是船兒的道路。
大樹(shù)是什么？
大樹(shù)是（綠綠的）。大樹(shù)是（長(cháng)出了葉子）
原因：學(xué)生不明白題目的意思，以為是把句子補充完整，不會(huì )仿照上例子的意思來(lái)寫(xiě)句子。
五、今后教學(xué)的努力方向
1、加強學(xué)習，腦中有標。全體語(yǔ)文教師要認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》精神，努力更新教學(xué)觀(guān)念。教材是根據課程標準編寫(xiě)的，教學(xué)參考書(shū)又依據課標、教材而編寫(xiě)的。要落實(shí)語(yǔ)文課的教學(xué)目標，教師必須真正理解《語(yǔ)文課程標準》精神，并且在實(shí)際的課堂教學(xué)中將理念轉化為教學(xué)行為。
2、學(xué)生的閱讀能力有待提高。語(yǔ)文學(xué)科具有工具性與人文性相統一的課程特點(diǎn)，不論從語(yǔ)文學(xué)科的工具性還是人文性上看，培養能感悟、會(huì )理解、有思想、善交流的人是語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)，而語(yǔ)文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標志之一就是語(yǔ)文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學(xué)生表現出的理解、感悟、積累體驗能力都有一定的差距。在今后的教學(xué)中，不僅要指導學(xué)生閱讀，還要指導學(xué)生根據短文內容回答相應的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和理解能力。
3、在識字教學(xué)中，注重區分形近字、形聲字，減少錯別字的出現。
4、加強學(xué)生的知識積累，并培養學(xué)生靈活運用知識的能力。
5、要注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習習慣培養。如字跡工整、認真。在考試中，很多的錯題者都是因為沒(méi)有審清題的要求、沒(méi)有認真聽(tīng)老師讀題。在訓練學(xué)生做題時(shí)，要有意識地培養學(xué)生認真審題、認真做題的能力。
6、多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生思維，做到有的放矢，因材施教。
一年級語(yǔ)文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 2
一年級總人數23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優(yōu)生率為40%。本次考試內容的分為十一項內容，每項內容都是本冊教材的基礎中重點(diǎn)。
本次測驗取得成績(jì)得主要原因：
內容符合年級學(xué)生的特點(diǎn)，內容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實(shí)際。從學(xué)生的
總體成績(jì)和上學(xué)期期末成績(jì)相比只保持平穩考試階段，沒(méi)有上升，也沒(méi)有下降，但和同年級比，我認為分相差不大，總體成績(jì)還是落后的。
通過(guò)本次的.測查，可以看出教師在平時(shí)教與學(xué)中存在不少的問(wèn)題：
1.教師的經(jīng)驗不足，對新的教材理解不透。
2.對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)抓得不實(shí)，造成個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)差胳膊少腿。
3.答題粗心大意，有易漏的現象。
4.題型訓練花樣少，死板。
5.抓兩頭學(xué)生不夠扎實(shí)，中間學(xué)生和特差生距離太大。
改進(jìn)措施：
1.教師深鉆年紀教材，熟悉年紀特點(diǎn)，正確把握教材的重難點(diǎn)。
2.多看，多聽(tīng)適合年紀教學(xué)資料，經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
3.在教育教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養，能力的培養，尤其是寫(xiě)字必須要求正確，規范。
4.在平時(shí)的作業(yè)，師盡量做到面批面改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正。
5.閱讀教學(xué)做到以“讀”字當頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語(yǔ)積累。
6.多于家長(cháng)配合，狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
7.重視單元測試，讓學(xué)生多熟悉不同題型。
8.在班內形成以好帶差，促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚。
奮斗目標：
在后半學(xué)期師要認真熟悉吃透本年級教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成績(jì)排列在平行年級中或者是中上。
一年級語(yǔ)文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 3
一、考試概況
全年級12人，參加考試人數12人�？荚嚂r(shí)間共60分鐘，試卷總分是100分。絕大多數學(xué)生能夠在規定的時(shí)間內完成答題，卷面整潔。
二、試題分析
本次期中考試，內容大多是平時(shí)練過(guò)、做過(guò)的題型，主要檢測學(xué)生對漢語(yǔ)拼音、基本筆畫(huà)、所學(xué)漢字的掌握情況。試題總的來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。從學(xué)生答卷來(lái)看，90%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面干凈。這說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中很注意引導學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣。從答題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識學(xué)得比較扎實(shí)。大多數學(xué)生較熟練地掌握了漢語(yǔ)拼音，認識了一些基本筆畫(huà)，對所學(xué)的生字能做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用。但由于一年級小學(xué)生第一次考試，所以出現了不少的問(wèn)題，具體分析如下：
1.第一題：我會(huì )背寫(xiě)單韻母。
本題主要是考查學(xué)生對單韻母掌握情況。大多數學(xué)生能熟練背寫(xiě)，只有曹典融一人沒(méi)有將字母寫(xiě)在四線(xiàn)格里。
2.第二題：讀一讀，照樣子做。
本題檢測拼音拼讀的構成。本類(lèi)題目以前出現過(guò)并做過(guò)練習，要求學(xué)生能夠靈活運用拼音單位加減來(lái)組成音節。
出錯點(diǎn)主要出現在：
(1)小ü見(jiàn)到j(luò )qxy要脫帽，原因：知識點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。
(2)忘記寫(xiě)聲調。原因;考試時(shí)注意力不集中，粗心大意。
3.第三題：看圖寫(xiě)音節。
本題主要考查學(xué)生拼寫(xiě)音節的能力。出錯原因是試卷上的圖看不清楚，學(xué)生對音節的拼寫(xiě)掌握不夠好，音調把握不住。
4.第四題：我會(huì )讀拼音猜謎語(yǔ)。
這道題主要考查學(xué)生認識事物和對拼音的拼讀情況。主要失分原因：沒(méi)學(xué)過(guò)的字不加拼音，寫(xiě)錯字。
5.第五題：把圖與字用線(xiàn)連起來(lái)。
本題主要檢測學(xué)生對認一認部分生字的掌握情況。因這類(lèi)字是常用漢字，學(xué)生掌握較好，失分不多，錯誤原因沒(méi)有仔細看清圖。
6.第六題：給下列字加一筆，變成新字。此題簡(jiǎn)單，又練過(guò)此題型，故沒(méi)有出錯的。
7.第七題：我會(huì )填空。本題出錯原因是學(xué)生拼讀能力差，沒(méi)有理解題意，個(gè)別字不會(huì )寫(xiě)。
8.第八題：按課文內容填空。完全課文內容，失分不多。
9.第九題：我會(huì )說(shuō)話(huà)。出錯原因是不理解題意。
10.第十題：看圖寫(xiě)句子。本題主要考察學(xué)生寫(xiě)句子的能力。寫(xiě)句子部分也是出現了學(xué)生寫(xiě)錯別字丟分的現象，學(xué)生的想象能力是很好的，只是做題技巧上有缺陷，學(xué)生成長(cháng)了，這種現象也就隨之消失了。
整張試卷都是圍繞拼音和兩類(lèi)字基礎知識出題，對學(xué)生前階段的學(xué)習進(jìn)行了有效的綜合測評。以上是根據題型，并結合學(xué)生的誤區，作出的試卷分析。
三、改進(jìn)措施
對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們從中找到了前階段教學(xué)中存在的`問(wèn)題，針對以上出現的種種問(wèn)題，我認為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我應會(huì )努力做到以下幾點(diǎn)：
1.雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音。要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2.培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
3.在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。因此，作為教師，應大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
4.要在班上開(kāi)展“一幫一，一對紅”的結對子活動(dòng)，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補差”的工作。充分挖掘學(xué)生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔一個(gè)在學(xué)習上有困難的孩子的課外學(xué)習的輔導工作，有目的性的針對個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補習，讓他們對學(xué)習有興趣，樂(lè )于學(xué)習，努力使及格率達100%，繼續提升優(yōu)秀率。
5.小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導上下功夫，教會(huì )學(xué)生執筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。
6.課堂上要緊扣教學(xué)目標，加強練習設計。
一年級語(yǔ)文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 4
一、班級情況分析：
我班共有學(xué)生32人，期中80分以上有23人，60分到70分之間有3人，不及格6人，兩極分化較嚴重。在以后的工作中應該以他們?yōu)榘駱�，不斷努力，爭取得到提高�?/p>
二、答題質(zhì)量分析：
這次試卷分五大塊：書(shū)寫(xiě)、基礎知識及運用、口語(yǔ)交際、閱讀理解及習作�；A知識失分較多，因為一些同學(xué)基礎知識學(xué)習的不扎實(shí)，所以失分較多;口語(yǔ)交際因為學(xué)生們實(shí)際實(shí)踐過(guò)，這次做的比較好，閱讀部分這次題目較容易理解，大部分學(xué)生做的還不錯，個(gè)別學(xué)生不認真審題，失分較多;習作部分大多數同學(xué)寫(xiě)的都還可以，只有個(gè)別同學(xué)字跡較差，內容簡(jiǎn)單，造成失分。
三、今后改進(jìn)措施：
經(jīng)過(guò)考試，發(fā)現了自己教學(xué)上的一些漏洞，如基礎知識掌握不扎實(shí)，口語(yǔ)交際練習較少，習作部分要緊抓個(gè)別同學(xué)，不能讓他們鉆空子，不好好寫(xiě)作文，造成較大的失誤。出現這種情況的原因是：
1、學(xué)生日常讀書(shū)量小，不能學(xué)以致用;
2、平時(shí)沒(méi)養成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習習慣;
3、機械背誦，錯字連篇。
四、以后改進(jìn)措施：
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，針對一年級孩子容易大量出現錯別字現象，還應該在語(yǔ)文課堂上加強識字寫(xiě)字的教學(xué)環(huán)節。特別是對易錯字和難寫(xiě)字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣需要加強。
2、注意豐富學(xué)生的.詞語(yǔ)積累。引導學(xué)生多讀書(shū)，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。
3、閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。
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一、期中考試概況分析
本次期中考試全年級有146位同學(xué)參加，及格率100%，優(yōu)秀率83.6%，平均分96.45分。絕大多數同學(xué)能認真聽(tīng)題，理解題意，答題正確，書(shū)寫(xiě)比較規范，較好地完成了本階段的學(xué)習任務(wù)。
二、存在主要問(wèn)題分析
1、面對新的題型，有的同學(xué)不能正確理解題意。比如卷子中劃出不是同一類(lèi)的`，有的同學(xué)就空在那里，扣分嚴重。
2、粗心大意十分普遍。例如看圖找音節這道題目，所有的同學(xué)都能找對，可是抄下來(lái)的時(shí)候就丟三落四，錯誤較多。
3、對二會(huì )字掌握不牢固。試卷中有一題就是對二會(huì )字進(jìn)【小學(xué)生期中考試】行音、形的連線(xiàn)。這次考試90分以下的都是在這一題上扣分較多的同學(xué)。
三、針對問(wèn)題的改進(jìn)策略
1、認真書(shū)寫(xiě)好每個(gè)漢字，在正確書(shū)寫(xiě)的基礎上努力把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。少用橡皮。
2、每課的四會(huì )字要做到能默寫(xiě)、能組詞、注音、數筆順，2會(huì )字及其他生字能正確讀并注音。課文能正確背誦。
3、每次作業(yè)、默寫(xiě)、檢測后仔細檢查，逐漸形成習慣。
4、碰到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的類(lèi)型，一定要加倍認真聽(tīng)老師講范例。
5、發(fā)生錯誤后要分析原因，有針對性地加強練習�？勺尯⒆訙蕚湟槐惧e題本，匯集孩子平時(shí)的錯題，以利孩子反思及鞏固。
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緊張忙碌的前半學(xué)期已轉眼即逝，由縣里統一命題對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行檢測于5月12日—14日如期舉行了。下面就將這次期中測試進(jìn)行如下分析：
一、基本情況
這次期中測試從整體上來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)比較理想。我校共有50人參加，總分4488，平均分，及格率100%。優(yōu)秀率76%。最高分100共4人，最低分68分。從成績(jì)來(lái)看，還是有兩極分化現象，中等生較多。
二、取得成績(jì)及原因
本次檢測共有四道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句幾乎涉及到。試卷注重識字、寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累，很好地體現了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。但也有極少數的內容超出學(xué)斷范圍。(如：多音字‘會(huì )’)
1、第一題、漢語(yǔ)拼音.漢字
這道題除多音字‘會(huì )’，其他知識學(xué)生掌握的較好。正確率達95%。
2、第二題、字.詞.句
這題有同音字的運用，詞語(yǔ)搭配，近義詞，造句等內容。學(xué)生掌握的比較好，只有近義詞稍差。正確率達94%。
3、第三題、積累背誦
學(xué)生對古詩(shī)的積累達到100%。
4、第四題、我能閱讀
這題能檢測學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的答卷水平有很大差異，正確率85%。
綜上所述，成績(jì)的取得在于平時(shí)能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實(shí)，能有目標有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習習慣的培養，良好的學(xué)習習慣和風(fēng)氣已經(jīng)初步形成。
三、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習方法比較死板，對所學(xué)的知識【小學(xué)生期中考試】不能舉一反三、靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不豐富，分析能力差，不能發(fā)揮應有的水平。
3、有的學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學(xué)生掌握的`不扎實(shí)。
5、教師對學(xué)生的要求不嚴格，對學(xué)困生的幫教沒(méi)有制定可行性措施，學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉化，影響整體的成績(jì)。
四、改進(jìn)措施
1、注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為教學(xué)中的重中之重，尤其是對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3、加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力。
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合抓好中下生的學(xué)習。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效和高效性。從中找出差距，改進(jìn)不足。創(chuàng )造更好的成績(jì)。
小學(xué)生要想提高語(yǔ)文成績(jì)還需要多做題。希望提供的一年級語(yǔ)文期中質(zhì)量分析，能夠幫助大家鞏固所學(xué)課程，為今后的學(xué)習打好基礎！
一年級語(yǔ)文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 7
轉眼間，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，上周五舉行了期中考試，仔細研究了本班孩子的答題情況，發(fā)現從中暴露出了很多的問(wèn)題，當天下午拿到學(xué)生的成績(jì)和試卷回到家后，我便對學(xué)生的錯題進(jìn)行了梳理，同時(shí)也對此次期中考試進(jìn)行了反思，具體如下：
一、試題分析
縱觀(guān)整張試卷，大部分的基礎題還是要求學(xué)生必須掌握的知識，但是也存在著(zhù)個(gè)別有難度的題目，如ABB式詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，對于一下而言，課堂作業(yè)本中的要求是讓學(xué)生會(huì )說(shuō)，書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)難度，有很多的字學(xué)生還不會(huì )寫(xiě)。又如正確使用標點(diǎn)那題，雖然題目原原本本出現在課后題中，但是如果平時(shí)教師沒(méi)有多加強調，或者刻意復習，學(xué)生失分則會(huì )比較大。另外短文閱讀那題，也極大地考察了學(xué)生篩選信息的能力，不是能輕易從文中找到答案的題目，因此對于閱讀能力稍差的同學(xué)而言，容易失分。
二、學(xué)生答題情況分析
通過(guò)對學(xué)生錯題的梳理，我發(fā)現了我們班孩子失分最大的地方主要集中在以下幾處：
1、同音字和形近字。如在第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)把“主意”寫(xiě)成了“主一”，有兩個(gè)同學(xué)把“兒童”寫(xiě)成了“兒同”，有兩個(gè)同學(xué)吧“主意”寫(xiě)成“主童”，而在第三大題的同音字組詞中，我們班更是有12個(gè)孩子在這題造成了不同程度的失分。由此可見(jiàn)，我們班的孩子在辨析同音字和形近字方面十分薄弱，應當在以后的教學(xué)中加強。
2、標點(diǎn)符號的使用。正確使用標點(diǎn)那題是我們班失分比較嚴重的一題，有12位同學(xué)在這題進(jìn)行了不同程度的失分，甚至有些孩子根本沒(méi)弄懂標點(diǎn)是什么，而把它當成排序號或判斷對錯作答，痛失六分。雖然此題有點(diǎn)兒超綱，但也不是完全沒(méi)有接觸過(guò)，課后題原原本本地出現過(guò)，而作為老師，我應當反思，平時(shí)太不注重標點(diǎn)的教學(xué)和使用，如果從現在就開(kāi)始一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的滲透標點(diǎn)的使用，那到了學(xué)習寫(xiě)話(huà)時(shí)就會(huì )事半功倍。
3、學(xué)生篩選信息的能力。從本張試卷的短文閱讀題的最后一題“大自然的郵票是指（ ）”可以看出本班孩子篩選信息的能力非常薄弱，在這題有15個(gè)孩子答錯，造成了30分的失分，其實(shí)本題可以在短文中找到一模一樣的句子，只是前后的位置換了一下孩子們就找不到答案了，由此凸顯出了孩子們篩選信息的能力是多么的薄弱。
三、今后努力的方向
1、關(guān)注同音字和形近字的辨析。平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中多對這兩類(lèi)字進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生多見(jiàn)面多組詞，以達到清晰辨析的效果。
2、關(guān)注標點(diǎn)的'使用。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中滲透標點(diǎn)的使用方法，讓學(xué)生體會(huì )不同的標點(diǎn)表達出來(lái)的不同的語(yǔ)氣，慢慢為今后的正確使用打好基石。
3、做一些關(guān)于提升學(xué)生閱讀能力的練習。在平時(shí)的課堂教學(xué)中多讓學(xué)生圈圈畫(huà)畫(huà)，嘗試學(xué)會(huì )對文章信息進(jìn)行篩選，以慢慢達到提升閱讀力的目的。
一年級語(yǔ)文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 8
本學(xué)期我擔任的是五二班語(yǔ)文。我班這次期中考試成績(jì)，雖然比起上學(xué)期期末成績(jì)已有了大幅度的提高，但是并不算理想。與兄弟班級仍存在著(zhù)一定的差距�，F將本班學(xué)生試卷答題情況分析如下：
總體來(lái)看，本次一年級語(yǔ)文期中試卷難易適中，覆蓋面廣泛。能夠檢測出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習水平。
第一大題的前三小題，是對學(xué)生音節、生字、詞語(yǔ)掌握情況的檢測。由于學(xué)生基礎知識掌握較為牢固，失分極少。
第四小題，請給下面帶點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)研蛱柼钤诶ㄌ柪�。只�?3個(gè)學(xué)生全對。16個(gè)學(xué)生失去一分，做錯的大多是因為不理解“亡國奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊補牢”中“亡”的意思。成績(jì)一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯了三個(gè)，都是前三個(gè)。
第五小題，選擇恰當的`關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，較為簡(jiǎn)單。只有兩個(gè)學(xué)生出現錯誤。
第六小題，下面句子中，選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個(gè)學(xué)生選錯，每人失去2分。
第七小題修改病句，第一病句因為是常見(jiàn)的類(lèi)型，只有兩個(gè)學(xué)生出錯。一個(gè)是因為粗心大意抄漏一個(gè)字。另一個(gè)是因為不理解。第二個(gè)病句，因為平時(shí)接觸較少，有12個(gè)學(xué)生做錯。每人失去一分。
第八小題，請指出下列句子用了什么修辭手法，將序號填在括號里�？此坪�(jiǎn)單，卻只有18個(gè)學(xué)生全對。也是一個(gè)失分點(diǎn)。
第二大題的前三小題，是對背誦課文及古詩(shī)詞的默寫(xiě)與理解，基本不失分。第四小題，根據所學(xué)知識判斷下面說(shuō)話(huà)是否正確。失分較多，全對者寥寥無(wú)幾。是因為學(xué)生平時(shí)積累時(shí)對一些小細節的疏忽。
第三大題，閱讀理解部分。課內閱讀。第一小題，請在文中畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。這幾個(gè)字的讀音，學(xué)生掌握較好，失分者極少。但是由于粗心大意，有的學(xué)生有漏做現象。
第二小題，前三個(gè)空，因為平時(shí)經(jīng)常默寫(xiě)，失分較少。最后一個(gè)空，“林含英”填錯的較多，有的學(xué)生寫(xiě)有錯別字，有的學(xué)生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因，應該是我的疏忽，只讓學(xué)生背誦，卻沒(méi)有抄寫(xiě)和默寫(xiě)的緣故。
第三、四小題，失分不多。第五小題，由于學(xué)生談感受不夠深刻，不少同學(xué)失掉一分。
課外閱讀，測試題并不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對者寥寥無(wú)幾。特別是毛亞力，前面的基礎題做得非常好，但是課內、課外閱讀失分較多，總成績(jì)很不理想�？磥�(lái)平時(shí)還要加強對學(xué)生閱讀理解的訓練啊。
第四大題，是命題作文：那一次，我流淚了。習作要求與課本上第四單元”寫(xiě)一件感動(dòng)的事”有一定的交集。所以，對于習作素材學(xué)生并不發(fā)愁。很多學(xué)生就把平時(shí)練習時(shí)的內容，寫(xiě)了下來(lái)。但是不少孩子，不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的，竟然想當然的自己另行命題。作文失分較多，不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應該是我的責任，平時(shí)沒(méi)有給學(xué)生講解什么是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文，題目正確，篇幅較長(cháng)，書(shū)面也很干凈，但是卻寫(xiě)了兩件事，被扣去6分。這是因為她沒(méi)有正確審題的緣故。也有我平時(shí)指導不到位的原因。
通過(guò)本次期中考試，我發(fā)現了學(xué)生知識掌握的盲點(diǎn)，明確了下半學(xué)期努力的方向。我一定再接再厲，在班級成立互幫互助小組，通過(guò)輔導學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生，達到提高全班學(xué)習成績(jì)的目的。
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一、學(xué)生原來(lái)情況
本期我班共有學(xué)生31名，其中男生15人，女生16人。從學(xué)習情況來(lái)看，大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力，學(xué)習興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性較差，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，應變能力差，對已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語(yǔ)言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鼓勵和訓練，部分學(xué)生學(xué)會(huì )一些表達方法，寫(xiě)作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。
二、試卷評析：
從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學(xué)知識，題型有五類(lèi)，分別是漢語(yǔ)拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習力為主，體現素質(zhì)教育的教育基本理念。
三、考題分析
現將本次測試情況簡(jiǎn)單分析如下：
第一大題看拼音寫(xiě)漢字和第二大題選擇正確的讀音，第三大題是組詞，第四大題是填恰當的詞，第五大題和第六大題是填字成詞和修改錯別字，這些主要是考察學(xué)生的基礎知識，學(xué)生對于課文中的內容比較熟悉，所以難度不是很大。第七大題是按要求改寫(xiě)句子，第八題按課文內容判斷對錯，主要考查學(xué)生的課堂接受情況，學(xué)生的綜合能力不強，作答的難度還是比較大。因為沒(méi)有任何時(shí)間的復習，也有部分學(xué)生對課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。
考查學(xué)習基礎的分數比重最大，是48分。其中改錯別字、填字考得比較好，按要求改寫(xiě)句子、判斷題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個(gè)片段，但是學(xué)生在作者的填寫(xiě)上出現了問(wèn)題，可見(jiàn)學(xué)生讀書(shū)不細心。第二閱讀短文學(xué)生掌握較好，一小部分同學(xué)在給短文寫(xiě)題目上出現了和“坐井觀(guān)天”成語(yǔ)重復的'現象。整個(gè)閱讀部分普遍存在學(xué)習力差、所學(xué)過(guò)的知識還不能靈活地遷移運用的現象。
本次習作內容是自由命題作文，是寫(xiě)一件自己高興的事，要求按順序介紹，內容開(kāi)放，學(xué)生可以選擇的內容很多，所以寫(xiě)起來(lái)比較得心應手。但在整個(gè)卷面上，一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)有待提高。
四、今后的努力方向
本次考試已告于段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來(lái)對自己進(jìn)行檢查的一個(gè)小測試，在今后的教學(xué)中，還是繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎知識的訓練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng )設開(kāi)放的學(xué)習氛圍，引導的想象能力，在教學(xué)中注意培養學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。
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本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題時(shí)仔細都會(huì )體會(huì )到成功的喜悅。49個(gè)孩子，平均分110.3分。38個(gè)108分以上，優(yōu)秀率有77.5%，及格率是100%。對比同年段的另外兩個(gè)班級，我們班是落后了。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病�，F在就每題進(jìn)行錯誤分析。
一、存在問(wèn)題
從整張試卷來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握較好，從看拼音寫(xiě)漢字、比一比再組詞、讀拼音寫(xiě)同音字等題可以看出，學(xué)生基本上都滿(mǎn)分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補充完整并加標點(diǎn)差距很大。還有第三大題讀閱讀題，學(xué)生回答問(wèn)題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。
第一部分：基礎樂(lè )園。這部分按理說(shuō)是不應該出現問(wèn)題的�？稍趯W(xué)生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會(huì )讀，并且能讀準確，卻選錯�？雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)也有及個(gè)別的同學(xué)沒(méi)拼清楚就寫(xiě)。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)“長(cháng)長(cháng)的小路——(小路長(cháng)長(cháng)的)”，變成的新詞不寫(xiě)“的”。這部分充分反映出我們班學(xué)生慌、做題不認真。標點(diǎn)符號大部分學(xué)生不會(huì )，這是我的失誤，平常的教學(xué)中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細節決定成敗!”
第二部分：按原文填空和默寫(xiě)古詩(shī)。大部分學(xué)生都出錯，拼音、錯別字錯的很?chē)乐�。這是我的失誤，平時(shí)只注重背課文，沒(méi)讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)，沒(méi)多練習過(guò)。
第三部分閱讀天地和寫(xiě)話(huà)題。問(wèn)短文共有幾段，個(gè)別小朋友粗心寫(xiě)成共有幾句話(huà)。寫(xiě)話(huà)題是寫(xiě)出自己的愿望，大部分小朋友都寫(xiě)得很好，就是錯字和錯音節太多，還有不會(huì )用標點(diǎn)符號，不知道該在什么地方用標點(diǎn)，只都是我平時(shí)的疏忽。再一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫(xiě)的不規范，字跡潦草，卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音。
2、書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)每次作業(yè)都應該嚴格要求，對于不認真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應當堅決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現象發(fā)生。
3、讀短文回答問(wèn)題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，不斷探究新的`教學(xué)方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應變能力的培養。
4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習中要注重知識的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
5、讓孩子多見(jiàn)一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。
6、培養學(xué)生的繪畫(huà)能力。
今后我會(huì )多學(xué)多問(wèn)，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項教學(xué)都應該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習中獲得更多的知識。
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這張試卷整體來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，里面的基礎題在語(yǔ)文課堂作業(yè)本中都有做過(guò)。平均分比平時(shí)成績(jì)要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時(shí)的成績(jì)而言也要高。但是和二(1)班比較起來(lái)相差還是有段距離。這段距離我認為主要是后進(jìn)生那一塊。我班的后進(jìn)生有一大推，主要的問(wèn)題還是在一年級的時(shí)候，拼音沒(méi)有抓好，導致于現在教這批學(xué)生很累。
一、試卷分析：
這次的試卷總共涉及九道題，應該說(shuō)涉及的范圍比較廣，考察的內容也比較豐富，要認的字、要寫(xiě)的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標點(diǎn)符號的運用、同音異形字的選擇、詞語(yǔ)的搭配、古詩(shī)的填寫(xiě)，句子的改寫(xiě)，課外閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)。知識點(diǎn)面面俱到，重點(diǎn)突出。
二、掌握比較好的幾處地方：
拼音寫(xiě)漢字，形近字的組詞，補充詞語(yǔ)，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個(gè)學(xué)生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時(shí)讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的`關(guān)系。多多少少有些印象。
三、出現的問(wèn)題分析：
1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫(xiě)成“令”，“鋼琴”寫(xiě)成“剛琴”。這些字雖然在平時(shí)也經(jīng)常強調，但錯誤率還是很高。說(shuō)明老師的強調學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。還有一個(gè)雖然他們分開(kāi)的字認識，但是反映稍微慢點(diǎn)的學(xué)生不會(huì )運用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的時(shí)候，要多利用他們組詞來(lái)發(fā)現問(wèn)題，并要及時(shí)糾正。
2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場(chǎng)”和“揚”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習。
3、補充詞語(yǔ)一題中“春華秋實(shí)”的“實(shí)”寫(xiě)成“時(shí)”;“拔苗助長(cháng)”的“拔”寫(xiě)成“把”。只是單純記憶而不會(huì )寫(xiě)。
4、根據部首查字典。個(gè)別學(xué)生后面除了部首還有幾畫(huà)數的不準確。這點(diǎn)可能老師在講部首查字法的時(shí)候，對于這類(lèi)字，沒(méi)有特別強調說(shuō)明，也沒(méi)有很好的拓展，所以錯誤率比較高。
5、我會(huì )照樣子寫(xiě)句子。我認為這題錯的原因主要是在2個(gè)方面。
(1)、沒(méi)有認真的審題。
(2)、字不會(huì )寫(xiě)。
6、填寫(xiě)古詩(shī);白云生處有人家寫(xiě)成白云深(聲)處有人家。這個(gè)主要是在平時(shí)朗讀的時(shí)候，對于學(xué)生都準字音這塊要求不嚴格。
7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問(wèn)題還是短文沒(méi)有讀透，審題不完整，在平時(shí)上課的時(shí)候，沒(méi)有滲透教他們學(xué)會(huì )學(xué)習的那種方法。
8、古詩(shī)連線(xiàn)。主要考察古詩(shī)文前15首的內容。大多數學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生出現錯誤，主要是掌握不牢。
9、看圖些話(huà)也是犯了同樣的錯誤，圖畫(huà)要求沒(méi)有看明白。
以上出現的問(wèn)題主要歸結為一下幾點(diǎn)：
(1)、主要的學(xué)習任務(wù)還是生字詞，這點(diǎn)我沒(méi)有做好，特別是后進(jìn)生那塊，問(wèn)題很?chē)乐亍?/p>
(2)、學(xué)生審題的能力沒(méi)有培養好。
(3)反應慢的學(xué)生來(lái)不及做。
四、今后努力的方向
1、進(jìn)一步加強與家長(cháng)的合作，特別是優(yōu)秀的學(xué)生，開(kāi)闊其知識面，多讀書(shū);還有對學(xué)習感覺(jué)有些吃力的學(xué)生，提高其學(xué)習興趣，盡快趕上來(lái);
2、對于那批后進(jìn)生，在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對他們嚴格要求，通過(guò)好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫(xiě)寫(xiě)句子。
3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。
4、在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，要漸漸的培養他們審題的習慣。
5、要好好的利用語(yǔ)文課堂作業(yè)本。
這次的期中考試，我發(fā)現我接下來(lái)這半個(gè)學(xué)期壓力會(huì )很大，努力吧!
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轉眼間，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，上周五舉行了期中考試，仔細研究了本班孩子的答題情況，發(fā)現從中暴露出了很多的問(wèn)題，當天下午拿到學(xué)生的成績(jì)和試卷回到家后，我便對學(xué)生的錯題進(jìn)行了梳理，同時(shí)也對此次期中考試進(jìn)行了反思，具體如下：
一．試題分析
縱觀(guān)整張試卷，大部分的基礎題還是要求學(xué)生必須掌握的知識，但是也存在著(zhù)個(gè)別有難度的題目，如ABB式詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，對于一下而言，課堂作業(yè)本中的要求是讓學(xué)生會(huì )說(shuō)，書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)難度，有很多的字學(xué)生還不會(huì )寫(xiě)。又如正確使用標點(diǎn)那題，雖然題目原原本本出現在課后題中，但是如果平時(shí)教師沒(méi)有多加強調，或者刻意復習，學(xué)生失分則會(huì )比較大。另外短文閱讀那題，也極大地考察了學(xué)生篩選信息的能力，不是能輕易從文中找到答案的題目，因此對于閱讀能力稍差的同學(xué)而言，容易失分。
二、學(xué)生答題情況分析
通過(guò)對學(xué)生錯題的梳理，我發(fā)現了我們班孩子失分最大的地方主要集中在以下幾處：
1、同音字和形近字。如在第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)把“主意”寫(xiě)成了“主一”，有兩個(gè)同學(xué)把“兒童”寫(xiě)成了“兒同”，有兩個(gè)同學(xué)吧“主意”寫(xiě)成“主童”，而在第三大題的同音字組詞中，我們班更是有12個(gè)孩子在這題造成了不同程度的失分。由此可見(jiàn)，我們班的`孩子在辨析同音字和形近字方面十分薄弱，應當在以后的教學(xué)中加強。
2、標點(diǎn)符號的使用。正確使用標點(diǎn)那題是我們班失分比較嚴重的一題，有12位同學(xué)在這題進(jìn)行了不同程度的失分，甚至有些孩子根本沒(méi)弄懂標點(diǎn)是什么，而把它當成排序號或判斷對錯作答，痛失六分。雖然此題有點(diǎn)兒超綱，但也不是完全沒(méi)有接觸過(guò)，課后題原原本本地出現過(guò)，而作為老師，我應當反思，平時(shí)太不注重標點(diǎn)的教學(xué)和使用，如果從現在就開(kāi)始一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的滲透標點(diǎn)的使用，那到了二年級學(xué)習寫(xiě)話(huà)時(shí)就會(huì )事半功倍。
3、學(xué)生篩選信息的能力。從本張試卷的短文閱讀題的最后一題“大自然的郵票是指（）”可以看出本班孩子篩選信息的能力非常薄弱，在這題有15個(gè)孩子答錯，造成了30分的失分，其實(shí)本題可以在短文中找到一模一樣的句子，只是前后的位置換了一下孩子們就找不到答案了，由此凸顯出了孩子們篩選信息的能力是多么的薄弱。
三．今后努力的方向
1、關(guān)注同音字和形近字的辨析。平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中多對這兩類(lèi)字進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生多見(jiàn)面多組詞，以達到清晰辨析的效果。
2、關(guān)注標點(diǎn)的使用。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中滲透標點(diǎn)的使用方法，讓學(xué)生體會(huì )不同的標點(diǎn)表達出來(lái)的不同的語(yǔ)氣，慢慢為今后的正確使用打好基石。
3、做一些關(guān)于提升學(xué)生閱讀能力的練習。在平時(shí)的課堂教學(xué)中多讓學(xué)生圈圈畫(huà)畫(huà)，嘗試學(xué)會(huì )對文章信息進(jìn)行篩選，以慢慢達到提升閱讀力的目的。
一年級語(yǔ)文下冊期中檢測質(zhì)量分析報告 13
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生31人，平均分88.9分，合格率97%，在這些學(xué)生中有1名學(xué)生主要表現在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現象，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉化，提高整體成績(jì)。
二、試卷試題概述
試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有極個(gè)別學(xué)生答卷較差。
第一題：我能按要求把拼音填到格中。
根據給出的聲母、韻母，把他們分類(lèi)，大部分學(xué)生能找的準確，有幾個(gè)同學(xué)找錯一到兩個(gè)。
第二題：我會(huì )拼，我會(huì )連。
看圖找出相應的音節，100%的學(xué)生做對，學(xué)生拼讀音節的能力較好，平時(shí)練得較多。
第三題：我會(huì )填韻母。
這道題主要靠學(xué)的韻母及聲調的掌握。此題中“信鴿”和“羚羊”兩個(gè)詞語(yǔ)的音節相對陌生，在平時(shí)的教學(xué)中，幾乎沒(méi)有提到，所以出錯率較高。
第四題：我會(huì )看圖寫(xiě)漢字。
這一道題做的，都是平時(shí)經(jīng)常用的字，所以全班同學(xué)都做對。
第五題：我能把卡片上的字練成詞語(yǔ)。
有90%的同學(xué)都能很好地完成，還有其余學(xué)困生由于識字基礎差的問(wèn)題，可能就會(huì )在此題中丟分。
第六題：我能把句中的反義詞寫(xiě)出來(lái)。
此題問(wèn)題不大，因為都是平時(shí)做過(guò)的題，而且其中的`反義詞也是生活中常用的。
第七題：我能把下面的詞語(yǔ)連成句子。
兩個(gè)小題都是課文中的原句，學(xué)生們的完成情況總體還不錯，只有極個(gè)別的孩子因為平時(shí)學(xué)的不踏實(shí)而丟了分。
第八題：我會(huì )仿寫(xiě)。
此題在平時(shí)的教學(xué)中強調的次數最多，因此同學(xué)們的完成情況較好。
第九題：我是猜謎小高手。
一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)題，答案“手”�？珊⒆訉�(xiě)的答案卻包含“大手、小手、手”三種，雖然閱卷老師并沒(méi)有說(shuō)這樣不行，但可以看出是因為我平時(shí)教學(xué)的不嚴謹性，才造成此題的不一致性。
三、提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生拼音能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習。
2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3、加強訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5、加強對學(xué)生學(xué)習嚴謹性的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò )教育等現代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，改進(jìn)不足，提高教學(xué)成績(jì)！
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一、出題情況：
本次檢測共有八道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫(xiě)字、詞句積累，試卷題型多樣，題量適中，難度較大。
二、試卷分析：
本次成績(jì)很不理想，存在很多問(wèn)題，為了能夠及時(shí)總結這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓，做好下半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：
第一題看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)；第四題我會(huì )組詞；第六題我會(huì )填第二小題；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽(tīng)明白題的要求，并能按要求正確工整的書(shū)寫(xiě)到卷面上。但有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。
第二題我會(huì )連。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生二類(lèi)字的識字情況。一方面有的孩子拼音掌握的不扎實(shí)，另一方面中差生認字沒(méi)有得到很好的鞏固。因此學(xué)生錯的較多。第六題我會(huì )填的第一小題和第三小題大部分孩子丟分，主要原因孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這類(lèi)題型，語(yǔ)言積累較少。
第九題閱讀短文，回答問(wèn)題。這道題中難點(diǎn)在第三小題，“六·一”節有哪些活動(dòng)？用橫線(xiàn)在文中畫(huà)出來(lái)。大部分孩子沒(méi)有做，一方面老師讀題不認真聽(tīng)，另一方面，這道題對學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度。平時(shí)的教學(xué)中也沒(méi)有訓練。
第十題看圖寫(xiě)話(huà)。這是一個(gè)難點(diǎn)。丟分較多，這是我教學(xué)的一個(gè)失誤總覺(jué)得孩子們識字太少寫(xiě)不了話(huà)，沒(méi)有訓練過(guò)。
三、整改措施
通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的。語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的'習慣。
4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
5、要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
本次測試，讓每個(gè)孩子都對自己的學(xué)習有了了解，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調整自己的教學(xué)結構，抓住識字、寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來(lái)，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學(xué)校、家庭和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
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