【熱門(mén)】成績(jì)分析報告
在日常生活和工作中，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，不同的報告內容同樣也是不同的。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的成績(jì)分析報告，歡迎閱讀與收藏。
成績(jì)分析報告1
高三數學(xué)成績(jì)是高考的重要組成部分，對于提高綜合素質(zhì)和出國留學(xué)申請都有非常大的幫助。但實(shí)際情況是，很多高三學(xué)生在數學(xué)上出現了問(wèn)題，成績(jì)不理想，造成了諸多煩惱和壓力。下面，我們將就高三數學(xué)成績(jì)分析及措施進(jìn)行探究。
一、高三數學(xué)成績(jì)分析
1.成績(jì)整體偏低，難度較大
數學(xué)是高考的重中之重，對于考生而言，必須要將其學(xué)好才能進(jìn)入一流大學(xué)或學(xué)院。但數學(xué)知識點(diǎn)較多，難度大，加之時(shí)間緊張，難免出現成績(jì)不理想的情況。據統計，高三數學(xué)成績(jì)普遍偏低，成績(jì)在70分以下的學(xué)生居多。
2.考試前復習不足
高三數學(xué)測驗前，考生總是會(huì )為了復習而千方百計地獲取學(xué)習資源，如下載相關(guān)資料、買(mǎi)書(shū)、請家教等，以達到不斷提高分數的目的`。但他們常常因為時(shí)間緊張、精力不夠、復習不專(zhuān)注等原因，學(xué)習效果不佳，最終導致考試心態(tài)失衡和成績(jì)不佳。
3.數學(xué)基礎差，弱勢領(lǐng)域多
很多高三學(xué)生在數學(xué)上擺脫不了茫然，因為他們數學(xué)基礎不扎實(shí)，不會(huì )解決基礎難題。因此，他們無(wú)法理解數學(xué)公式，閱讀數學(xué)題，更無(wú)從評估自己的偏弱領(lǐng)域，這也是導致數學(xué)成績(jì)不佳的原因之一。
二、改善數學(xué)成績(jì)的措施
1.提高學(xué)習效率，高效備考
很多高三學(xué)生為了應付數學(xué)考試，僅僅停留在課堂上聽(tīng)老師講解，缺乏自主學(xué)習的能力。因此，改善數學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵在于提高學(xué)習效率，高效備考。學(xué)生可以通過(guò)做真題、記筆記，或請老師指導，找到最適合自己的學(xué)習方法，使復習和備考的效率和效果得到明顯提高。
2.強化數學(xué)基礎，提高解題能力
數學(xué)基礎差成為很多高三學(xué)生的學(xué)習瓶頸。要克服這一問(wèn)題，首先要系統學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)公式，并熟悉各個(gè)知識點(diǎn)的應用；比如，利用空余時(shí)間多做數學(xué)題；盡量減少荒廢時(shí)間，花時(shí)間做筆記整理思路；每周進(jìn)行一次綜合診斷，發(fā)現弱項并制訂應對措施。
3.多關(guān)注考試技巧，把握重點(diǎn)難點(diǎn)
高三數學(xué)考試中，考生要注意將過(guò)程和結果與題目細節結合起來(lái)，多關(guān)注考試技巧，千方百計強化解題能力，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對每個(gè)題目找到最優(yōu)解決方案。這樣，就可以超越平時(shí)的成績(jì)瓶頸，打開(kāi)新思路，在考試中取得出色的成績(jì)。
總結：在高三數學(xué)成績(jì)分析及措施中，重點(diǎn)是要提高學(xué)習效率，強化數學(xué)基礎，多關(guān)注考試技巧，制定優(yōu)秀的備考計劃，并堅持不懈地去做。只有這樣，才能夠成功尋找到如何克服瓶頸，提高數學(xué)成績(jì)的的最佳方式。
成績(jì)分析報告2
一、總體成績(jì)分析：
本次期中考試我班參考人數37人，總平均分468.57，名列年級第6名。其中，語(yǔ)文：75.74，數學(xué)：68.57，英語(yǔ)：54.50，物理：68.11，化學(xué)：41.49，政治：58.16，歷史：54.84，地理：47.16。
我班最高分581.5分，名列年級第6名，進(jìn)入年級前100名共15人，100名—200名11人，200—300名11人。由此可以看出各個(gè)層次的學(xué)生比較均衡。500分以上學(xué)生11人，450-500分14人，450分以下12人，300分以下1人。
單科成績(jì)英語(yǔ)、政治、歷史、化學(xué)、語(yǔ)文成績(jì)居上中等水平，數學(xué)、物理有待提高。
二、存在問(wèn)題：
1、普遍問(wèn)題是學(xué)習原動(dòng)力還不是很足，學(xué)習還沒(méi)有成為一種需要，學(xué)習的愿望不是很迫切。比學(xué)趕幫超的氣氛還不是很濃，缺乏學(xué)習的自主性。尖子生的“領(lǐng)頭羊”作用發(fā)揮得不是很充分。
2、后進(jìn)生數量太多，400分以下5人，，最低分298分，這樣會(huì )對班級學(xué)習氣氛造成不好影響。女生成績(jì)相對較弱，尤其是優(yōu)等生太少，說(shuō)明動(dòng)力明顯不足。
三、措施對策：
1、幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的理想和階段性學(xué)習目標，增強學(xué)習的原動(dòng)力;繼續培養學(xué)生的學(xué)習生活的自主能力，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習興趣，力爭形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習氛圍，具體措施就是劃分學(xué)習興趣小組。
2、分批分層次找學(xué)生談話(huà)。找優(yōu)生，幫其樹(shù)立高目標，施加一定的壓力，從而使其增強動(dòng)力，向更高的成績(jì)前進(jìn);找成績(jì)較靠后的學(xué)生，分析這次考試失利的原因，幫助他們端正學(xué)習態(tài)度，找學(xué)習方法，力爭使他們有不同層次的'進(jìn)步;找中等生，找其學(xué)習上的閃光點(diǎn)，刺激和鼓勵他繼續努力，向優(yōu)生靠攏。
3、班內、小組內學(xué)習經(jīng)驗交流。
這次考試雖然取得了一定的進(jìn)步，但是成績(jì)還不盡如人意，在班級管理中還存在明顯不足。在今后的工作中，應該進(jìn)一步提高標準、規范管理、人性管理，高標準、嚴要求，使班級管理再上一個(gè)新臺階。
成績(jì)分析報告3
20xx——20xx年第一學(xué)期的學(xué)生期末監測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿(mǎn)地完成了此次任務(wù)。區教研室對三年級語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調考，相對以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個(gè)宏觀(guān)的角度對全區的教育質(zhì)量作更全面的監測，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出，換來(lái)一份真誠的回報。
現對我校的各科成績(jì)做如下分析匯報：
一、試卷來(lái)源及試卷評價(jià)：
本次考試的試卷由區教研室統一命題，經(jīng)教導處征求意見(jiàn)，至此時(shí)沒(méi)有學(xué)科教師反映對試卷的意見(jiàn)�？v觀(guān)整個(gè)試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價(jià)值的試卷，內容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎知識的掌握情況。
以語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：
【語(yǔ)文】：
較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點(diǎn)：
1、內容豐富，結構寬闊。
試卷是以《標準》所規定的教學(xué)內容為依據，注意題型的多樣性，能夠對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。同時(shí)根據整套語(yǔ)文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結
構進(jìn)行設計的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習情況，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情況。
2、重視積累，提高素質(zhì)
語(yǔ)文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。
【數學(xué)】：
1、突出基礎性與全面性
試卷能對1——6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內容進(jìn)行較為系統、全面的考核，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數學(xué)來(lái)源于生活，并運用于生活。試題突出數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的.題材中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績(jì)注意學(xué)習方式的必要性。
二、考試質(zhì)量情況：
1、立足基礎，恰當評價(jià)學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。
語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學(xué)，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎知識的得分率相當高，如書(shū)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標點(diǎn)符號運用，古詩(shī)名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。
將開(kāi)放題引入教育評價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì )”與“不會(huì )”，“對”與“錯”，也反映對問(wèn)題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數學(xué)觀(guān)點(diǎn)表達的機會(huì )；要求學(xué)生建構他們的反應而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案；允許學(xué)生表達他們對問(wèn)題的深刻理解。
成績(jì)分析報告4
一、試題分析：
本次命題體現素質(zhì)教育要求，加強考試內容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎知識和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著(zhù)重考查學(xué)生認知、理解、運用語(yǔ)言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標的要求。
二、試題特點(diǎn)：
1、注重了基礎知識的考查。
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容。因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學(xué)生生活的原則，側重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分體現了素質(zhì)教育的內涵，特別是筆試部分的七題中設計的.根據英文畫(huà)圖，把英語(yǔ)和美術(shù)學(xué)科的整合。
三、答題情況：
主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和閱讀讀能力的考查。
1題：主要考查單詞部分，大部分同學(xué)基本滿(mǎn)分，部分學(xué)生認識單詞，但是圖片沒(méi)看清楚，造成失分。如第2小題的圖片，熊貓和熊沒(méi)分清楚！
2題：大部分學(xué)生得了滿(mǎn)分，有個(gè)別同學(xué)看不清楚圖片，對句子記憶不清，造成失分現象。
3題：考查的是判斷正誤，部分同學(xué)做的不錯，也有不少同學(xué)對第四幅圖片認識不清，造成失分。
4題：本題做的很亂，做錯的同學(xué)很多。學(xué)生平時(shí)訓練的句子不少，但是掌握的不少很好，有的同學(xué)甚至不認識句子，失分較嚴重。
5題：這道題是常規題，做的還可以，但是有的學(xué)生單復數掌握的不好，導致失分。
6題：?jiǎn)雾椷x擇中第三，四題由于是根據圖片找答案，學(xué)生平時(shí)對衣物圖片掌握的不少很好，導致失分！
7題：根據情境選擇適當的句子。第三題是去年的知識點(diǎn)，學(xué)生記憶模糊，答的不好。其它還可以。
8題：學(xué)生對對話(huà)類(lèi)題掌握不是很好，失分嚴重。句子常見(jiàn)，但是放在對話(huà)中就不會(huì )做了，說(shuō)明平時(shí)訓練的不夠，學(xué)生不夠靈活，還需加強訓練！
9題：閱讀題。此題答案均在短文中。只是很多句子學(xué)生讀不懂，望而卻步，就開(kāi)始自己編纂答案，造成失分。說(shuō)明孩子們做題不靈活，需加強多動(dòng)腦的題項，讓孩子們多練練。
10題：本體考察單詞書(shū)寫(xiě)，學(xué)生失分很?chē)乐�，主要原因是平時(shí)強化不夠，訓練不到位，這有老師的問(wèn)題，平時(shí)應該多加強調，多背寫(xiě)，多積累，同時(shí)培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的好習慣！
四、試卷反思：
1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機會(huì )，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內容，并給結合自己生活實(shí)際進(jìn)行對話(huà)練習，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng )造一種寬松愉悅的學(xué)習氛圍，利用游戲、對話(huà)表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感到學(xué)習英語(yǔ)既容易又有趣。
3、狠抓基礎，培養能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，注意抓好學(xué)生的寫(xiě)訓練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。
4、適當增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識，還應注意學(xué)生學(xué)習方法的指導。
5、加強答題習慣的培養，促使學(xué)生養成認真審題，審好題，然后再答題的好習慣。
總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養起來(lái)的，只要有心、只要用心的付出就會(huì )獲得收獲，相信孩子們的英語(yǔ)水平會(huì )越來(lái)越好。
成績(jì)分析報告5
一、分析中考題型，把握方針政策，以不變應萬(wàn)變。
首先必須仔細研究《新課程標準》。它對考試做了基本的規定，其次認真閱讀《考試說(shuō)明》，它規定了考試的范圍。要求及試卷結構。對知識點(diǎn)的深廣度和能力要求有明確的界定，它是中考命題的依據。雖然今年是課程改革后的第一次中考，但我們應相信考題不會(huì )太偏太難，同樣重在考察同學(xué)的雙基知識。成都市對20xx年中考題型做了以下調整，希望廣大考生能了解題型變化，做到有的放矢。如聽(tīng)力增加5分，并加快語(yǔ)速；單選減少5分；AⅠ卷增加一篇完形填空和閱讀理解，旨在加大閱讀量，重在考查學(xué)生運用知識的能力。AⅡ卷取消句型轉換。B卷閱讀理解的第二個(gè)，由選擇變成了完成句子，其余不變。
二、運用科學(xué)的復習方法
采用四維一體的方法。訂好計劃是搞好復習的關(guān)鍵，中考就像打仗，不僅靠實(shí)力，也要靠技巧，計劃要細，哪個(gè)階段做什么必須做到心中有數，我認為可采用以下方法：
1.夯實(shí)基礎知識，在頭腦中構建一個(gè)語(yǔ)言知識網(wǎng)絡(luò )。第一輪是分冊復習，復習時(shí)重在抓常用詞匯。句型的過(guò)關(guān)，每天的定量記憶很有必要。同時(shí)復習各語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)將其題型化，可使學(xué)生興趣更濃，印象更深刻。這輪復習忌純知識的羅列，單純地羅列語(yǔ)言點(diǎn)只會(huì )令學(xué)生興趣索然，要讓復習課上出生機來(lái)，還得注意四種語(yǔ)言技能的有機結合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語(yǔ)會(huì )話(huà)就能有效提高學(xué)生聽(tīng)力反應部分的解題能力，也能增加課堂的.生機活力。
2.梳理語(yǔ)法知識把單詞按詞性歸類(lèi)：名詞。動(dòng)詞。形容詞。副詞……鞏固和運用在第一階段已經(jīng)背誦的單詞。同時(shí)可復習名詞的單復數，形容詞，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。并重點(diǎn)復習兩種語(yǔ)態(tài)（主動(dòng)和被動(dòng)），三大從句（賓語(yǔ)，定語(yǔ)和狀語(yǔ)從句），八種時(shí)態(tài)（一般現在時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)，現在完成時(shí)，過(guò)去完成時(shí)），并配合相應的專(zhuān)項訓練。
3.第三輪是針對考標進(jìn)行題型專(zhuān)項復習，讓學(xué)生掌握好考標的各考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，授之以漁；突破難點(diǎn)題型，培養能力。
4.第四輪是進(jìn)行綜合模擬考試，或者說(shuō)是考前沖刺吧。通過(guò)教。學(xué)。練�？嫉挠袡C結合，引導學(xué)生系統。完整地掌握知識，扎實(shí)。有效地提力。
三、應試技巧
1.合理安排時(shí)間，保證準確率。聽(tīng)力部分，它固定就是15分鐘到20分鐘的時(shí)間。筆試1小時(shí)40分鐘，要合理分配。單選部分不要占很多時(shí)間，考查語(yǔ)法不是太難，不要在這上面花太多時(shí)間，要把時(shí)間花在閱讀。完形填空上面。閱讀速度非常重要，速度要建立在準確基礎上，既要有速度，還得有質(zhì)量，保證準確率。另外完形填空要占用一定的時(shí)間，最后是寫(xiě)作部分。前面幾類(lèi)基礎題，不要占太多時(shí)間。在中等題和難題之間調整一下，但是基礎題占百分之七十，重點(diǎn)應該把時(shí)間放在閱讀文章。完形填空和寫(xiě)作上。
2.常見(jiàn)題型解題技巧⑴聽(tīng)力：考生一旦拿到試卷，應利用一切可能的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力測試的快速讀題，對將可能聽(tīng)到的信息或考試內容進(jìn)行預測，并可適當地做一些標記，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，帶著(zhù)預測去搜索答案，即有目的地“聽(tīng)”。這是中考聽(tīng)力測試中能否得到高分乃至滿(mǎn)分的關(guān)鍵。⑵單選：對于語(yǔ)法，平時(shí)可以準備一本語(yǔ)法記錄本，課后可將老師講的語(yǔ)言點(diǎn)。詞組一一記錄于本上，以便復習既簡(jiǎn)潔又方便。同樣也可以用來(lái)記錄自己在以往考試中的錯題，并認真分析，考試前再將這些錯題看一遍，力求不犯類(lèi)似的錯誤。⑶完形填空，此題重在考查學(xué)生對于語(yǔ)篇的整體理解能力�？煞炙牟剑�1）通讀短文，跳過(guò)選項，掌握整篇文章的大意。2）邊讀邊酌，初選試題，將大部分簡(jiǎn)單題做完。3）反復推敲，攻破難題，在全文試題結束后，再根據上下文，語(yǔ)法結構，結合常識，用代入法。排除法等突破難題。4）四顧全文，驗證答案。
四、閱讀
閱讀是比聽(tīng)力更需要積累的東西。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養自己快速閱讀的習慣。把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線(xiàn)式閱讀，并且把看到的東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷。如果文章太長(cháng)，你可以帶著(zhù)問(wèn)題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話(huà)，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時(shí)的試題是考細節�？梢赃呑x邊用鉛筆做標記，把有關(guān)的人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，原因劃出來(lái)。逢人。物就圈起來(lái)，看完一遍，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然。
五、寫(xiě)作：
寫(xiě)作文的練習主要是多寫(xiě)英語(yǔ)日記，可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句記錄下一天發(fā)生的事，或認真分析老師給出的各種體裁的范文，做到拿來(lái)主義。如果在中考時(shí)，作文內加一些從句，會(huì )給閱卷老師產(chǎn)生好感。同時(shí)注意細節：如大小寫(xiě)，標點(diǎn)符號，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，開(kāi)頭有新意，首尾要呼應，字數要適中�？傊�，我認為英語(yǔ)是需要多練的，語(yǔ)感是靠平時(shí)練出來(lái)的，還要注意做題的速度。只要平日認真聽(tīng)課，在勤記語(yǔ)言點(diǎn)的基礎上多聽(tīng)，多練，多積累，中考的英語(yǔ)成績(jì)一定會(huì )令你滿(mǎn)意。還有網(wǎng)上有很多劍橋少兒英語(yǔ)、新概念英語(yǔ)的很多英語(yǔ)學(xué)習方法可以值得借鑒，熟練的掌握英語(yǔ)的學(xué)習方法，能夠讓你進(jìn)步更加迅速，為將來(lái)的中高考打下堅實(shí)的基礎。
成績(jì)分析報告6
第一部分：教學(xué)成績(jì)跟蹤統計
第二部分：成績(jì)分析對比
語(yǔ)文分析：
我們班有1/4的同學(xué)達到80分以上，還有4個(gè)同學(xué)未及格，從總體上來(lái)看成績(jì)不夠理想，我們班多數人都在70分左右，這樣的分數不夠理想，我認為造成這個(gè)結果的原因有以下幾點(diǎn)：
1、大多數同學(xué)學(xué)習積極性不高，在上課的時(shí)候注意力不集中，做小動(dòng)作。 2、多數同學(xué)不會(huì )按老師要求預習課文，預習時(shí)走馬觀(guān)花。
3、多數同學(xué)完成作業(yè)不夠認真，改錯題時(shí)不動(dòng)腦筋并伴有抄作業(yè)現象。
4、在老師教授完當天內容后多數同學(xué)不能即使做好復習鞏固工作。
5、 多數學(xué)生寫(xiě)作能力較差，語(yǔ)言匱乏，組織能力較差。
數學(xué)分析：
本班學(xué)生數學(xué)課堂上課好動(dòng)，聽(tīng)講不專(zhuān)心。自從實(shí)施高效課堂以來(lái)，大部分學(xué)生能積極適應高效課堂的上課模式，能提前預習，課后能及時(shí)鞏固所學(xué)知識，但是個(gè)別學(xué)生基礎差，學(xué)習起來(lái)比較吃力，他們在高效課堂的學(xué)習下，越來(lái)越差。今后對這些基礎差的學(xué)生要在課堂上多關(guān)心，多鼓勵。力爭使全班學(xué)生考取比較理想的的數學(xué)成績(jì)。
英語(yǔ)分析：
五年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，純真可愛(ài)。大部分學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)課，上課時(shí)能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言。但部分學(xué)生對基礎知識掌握不是很好，學(xué)習興趣不高，個(gè)別學(xué)生甚至有畏懼感，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習而學(xué)習，談不上興趣問(wèn)題；個(gè)別在課堂上紀律不是很好，存在懶惰傾向，上課不帶英語(yǔ)書(shū)，練習本，練習冊；聽(tīng)課不專(zhuān)心，愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)，學(xué)習效果差。有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫(xiě)不正確；一部分學(xué)生在單詞旁邊標上漢語(yǔ)來(lái)幫助自己記憶還有一些學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)不能做到靈活運用。
第三部分：總結
通過(guò)對所有成績(jì)的分析后，可以看出本班成績(jì)總體不夠理想，但也存在一些問(wèn)題。
優(yōu)點(diǎn)：語(yǔ)文成績(jì)中等偏上的.同學(xué)較多。 英語(yǔ)以及其他課程成績(jì)無(wú)掛科現象。
缺點(diǎn)：學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習不夠扎實(shí)，知識積累太少，學(xué)習方法不夠靈活。英語(yǔ)成績(jì)在60~70之間的同學(xué)較多，導致英語(yǔ)班級平均分較低。
英語(yǔ)高分段的同學(xué)人數較少。
為了是班級總體成績(jì)有一個(gè)大幅度的提高。在以后的實(shí)驗教學(xué)中，我們要做到一下幾點(diǎn)：
1、同學(xué)要互相督促，希望成績(jì)好的同學(xué)不要自私，要負起責任，幫助成績(jì)較差及基礎不扎實(shí)的同學(xué)。
2、 鉆研教材，了解學(xué)生，備好課，培養好小組長(cháng)，學(xué)科長(cháng)。3、 指導學(xué)生的學(xué)習方法，指導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、 提高學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，教師應努力創(chuàng )設民主、寬
松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng )造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀(guān)點(diǎn)的相互碰撞和交流。
數學(xué)教學(xué)工作總結：
一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我能認真執行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、認真備課。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點(diǎn)，又突破了本節課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”。
二、課堂提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者”教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。
成績(jì)分析報告7
轉眼已經(jīng)到了歲末年底，經(jīng)過(guò)了緊張的期末復習工作，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，全面的復習了所學(xué)的知識，經(jīng)過(guò)考核，師生共同分享收獲的喜悅，但是也存在一些不足，下面把本次考試出現的一些問(wèn)題進(jìn)行一下分析：
二年級共有六個(gè)班，參加考試的學(xué)生226人，試卷進(jìn)行統計、比較、分析，從試卷的總體情況來(lái)看，，教師教和學(xué)生學(xué)的情況還是比較令人滿(mǎn)意的。試卷分100分，最低分11分，年級平均分92分，優(yōu)秀率90％，及格率98.7％�？v觀(guān)整個(gè)試卷，內容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，代表性強，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養，歸納試卷有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
第三題：我會(huì )給下面的字加上不同的偏旁，組成新字，在組詞語(yǔ)。
全年級此題的正確率是91.15%，這道題是考查學(xué)生對要求掌握的字會(huì )加不同的偏旁并會(huì )組成新字再組詞，這道題學(xué)生出現的錯誤較多。例：里（黑）（黑色）中（沖）（沖次），主要原因是有的學(xué)生沒(méi)有理解題意，有的是形近字混淆。
第四題：給下面的字換偏旁組成新字，再組詞。
全年級正確率88.18%，這道題是考察學(xué)生擴詞能力。不但要求學(xué)生會(huì )用新字組詞，還要了解字形的'變化和形近字的相互聯(lián)系。由于學(xué)生積累詞語(yǔ)不太豐富，掌握知識也不夠靈活，造成此題錯誤較多。
第五題：我會(huì )按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
全年級正確率90.12%，這道題是考察學(xué)生近義詞、反義詞和積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。學(xué)生掌握知識比較死板，保護——愛(ài)護，這個(gè)近義詞練過(guò)，而“破壞”寫(xiě)出反義詞，大部分學(xué)生都不會(huì )，從這點(diǎn)看學(xué)生掌握知識不夠靈活，不會(huì )結合生活實(shí)際去理解這個(gè)詞語(yǔ)。在寫(xiě)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生不認真看題，書(shū)寫(xiě)也不認真，造成錯誤較多。
第十題：閱讀天地。
全年級的正確率92.23%。這道題學(xué)生不會(huì )認真讀題，第一問(wèn)數有幾個(gè)自然段，有的學(xué)生寫(xiě)有幾句話(huà)了，第四問(wèn)有一大部分學(xué)生沒(méi)讀懂題意，造成答非所問(wèn)，反映了學(xué)生在閱讀題中，回答問(wèn)題時(shí)思路狹窄，不能按題目要求讀題、審題、做題。因此，培養學(xué)生良好的答題習慣是十分重要的。另外，富有想象力的寫(xiě)話(huà)練習，雖然此題正確率較高，學(xué)生的語(yǔ)言比較匱乏，三言?xún)烧Z(yǔ)，有的語(yǔ)句還不通順。
總之，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，必須要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維。這次考試注重對基礎知識的考察的同時(shí)，側重檢查學(xué)生的語(yǔ)言積累。還注重對學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養，良好的學(xué)習習慣指的是答題認真、仔細，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認真，答卷無(wú)遺漏。本試卷一、二、八、題就考查了學(xué)生的學(xué)習習慣。第一題要求學(xué)生用“√”選擇括號里帶點(diǎn)字的正確讀音，第二題為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)并要求字跡規范工整，正確整潔，八題要求學(xué)生認真審題，選擇序號寫(xiě)在括號里，看來(lái)學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養十分重要，也是我們教師在教學(xué)中應該特別注意的。
成績(jì)分析報告8
一、基本情況
本試卷共五大部分，其中第一部分“字詞百花園”占50分，第二部分“句子實(shí)驗室”占6分，第三部分“課文聯(lián)系站”占15分，第四部分“閱讀小天地”占17分，第五部分“寫(xiě)作展示臺”12分。整個(gè)試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵創(chuàng )新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。
二、全班成績(jì)統計
人數
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
60
5321
88.68
100% 80%
三、學(xué)生答卷情況
�。ㄒ唬白衷~百花園”
第1題：本題考查的是學(xué)生對漢字的書(shū)寫(xiě)能力，學(xué)生做得較好。
第2題：此題考查的是基礎知識及基本技能，重點(diǎn)檢測了由生字組成的詞。失分的原因是有個(gè)別學(xué)生出現“茂盛”和“繼續”的.錯別字，另外部分學(xué)生把“隱約”寫(xiě)成“音樂(lè )”，像這種現象完全是粗心所造成的。
第3—6題：這幾題考查的是學(xué)生對字的音、形、義的辨別能力，大部分學(xué)生掌握得不錯，但有極少數學(xué)生把“提”與“題”弄混了，還有幾個(gè)學(xué)生“忙”的反義詞沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，這就是失分的原因。
�。ǘ熬渥訉�(shí)驗室”
這一部分主要是照樣子寫(xiě)句子，共有2句。第一句是照樣子用：“一……就……”造句，學(xué)生做得不錯。第二句是把反問(wèn)句改為疑問(wèn)句，失分較嚴重，有許多學(xué)生把“大娘怎么能回去呢”改為“大娘能回去”，說(shuō)明學(xué)生對這句話(huà)的原意根本還不理解。
�。ㄈ罢n文聯(lián)系站”
此題考查學(xué)生對課文的積累和理解感情情況，所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活但有格。正確率高。
�。ㄋ模伴喿x小天地”
基本上做得還不錯，但個(gè)別學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力比較差，在閱讀理解中，這部分學(xué)生只會(huì )照抄句子，不會(huì )抓句子中的要點(diǎn)，不會(huì )靈活應變。
�。ㄎ澹皩�(xiě)作展示臺”
這次習作是讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)剛過(guò)去的六一兒童節，你是怎樣過(guò)的。語(yǔ)文素養從生活中來(lái)到生活中去，本題體現了興趣性、靈活性和自主性原則。因此，大多數學(xué)生寫(xiě)得都很好。但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，如：①有的寫(xiě)的還不夠具體，漏寫(xiě)題目。②少數學(xué)生字跡潦草，缺標點(diǎn)，錯別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。
四、教學(xué)啟示
通過(guò)這次考試情況分析，今后語(yǔ)文教學(xué)，至少應該在以下兩方面作努力。
1、注重“雙基”。知識學(xué)習與能力培養一直是語(yǔ)文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話(huà)題。我們反對重知識，輕能力，并不意味著(zhù)一味強調能力，知識的學(xué)習可以偏廢，而必須并重齊抓。遵循知識學(xué)習和能力培養相結合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng )新。比如學(xué)生寫(xiě)作，大部分學(xué)生寫(xiě)得很有個(gè)性，很有生活氣息，可就因為病句太多，錯字太多而影響了整個(gè)文章的表達效果。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打實(shí)基礎，提升能力，以求創(chuàng )新。
2、課內課外結合，走大語(yǔ)文教學(xué)之路。這次考試結束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習不太一樣。分析其原因，我認為：①這次命題，來(lái)自城區兄弟學(xué)校，因此我認為要多加強交流，類(lèi)似活動(dòng)可多搞一些，互相取長(cháng)補短。②最關(guān)鍵的問(wèn)題是要豎立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內容學(xué)生做得也不太好，有的是教師認為這些不重要，屬教師觀(guān)念問(wèn)題，究其根本，還是學(xué)生見(jiàn)不多識不廣，只局限課上的一些死知識，不注意學(xué)科之間的整合，懶得用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，培養學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
成績(jì)分析報告9
我們對本次考試的整體情況進(jìn)行分析。本次考試的平均分為XX分，標準差為XX分。整體分布呈現XX型分布。
我們對各個(gè)科目的成績(jì)進(jìn)行分析。語(yǔ)文科目的平均分為XX分，標準差為XX分，最高分為XX分，最低分為XX分。數學(xué)科目的平均分為XX分，標準差為XX分，最高分為XX分，最低分為XX分。英語(yǔ)科目的平均分為XX分，標準差為XX分，最高分為XX分，最低分為XX分。其他科目的情況也類(lèi)似。
通過(guò)對各科目成績(jì)的分析，我們可以發(fā)現，XX科目的表現普遍較好/較差。其中，表現較好的學(xué)生/班級/年級應該是注重XX方面的，而表現較差的學(xué)生/班級/年級應該加強對XX方面的學(xué)習和掌握。
最后，我們對各個(gè)層次（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）的學(xué)生的分布進(jìn)行了分析。在本次考試中，XX層次的學(xué)生占比較高/較低。從這個(gè)結果我們可以看出，在今后的學(xué)習中，我們需要更加注重對XX方面的學(xué)習，以提高學(xué)生的整體水平。
本次考試的`成績(jì)表現較為波動(dòng)，需要針對不同科目和層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)和輔導，以達到提高整體成績(jì)的目的。
成績(jì)分析報告10
期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區語(yǔ)文成績(jì)在全姜堰市排名第22，在張甸區排名第2，應該說(shuō)是穩中有進(jìn)。本學(xué)期以來(lái)，我校大力倡導新課程改革，采用先學(xué)后教、當堂訓練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué)，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來(lái)看，應該說(shuō)初見(jiàn)成效，當然在本次期中考試中還是暴露了不少的問(wèn)題，具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現出中考命題思路，兼顧基礎和能力的考察，比較客觀(guān)地檢驗了學(xué)生的語(yǔ)文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎知識的同時(shí)，著(zhù)重加強對能力的考查，符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求，試卷結構合理，難度適中。既考查課內基礎知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養學(xué)生的能力。
二、考試中反映出的主要問(wèn)題
這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問(wèn)題比預料的還要多，總均分也比預想的低。主要問(wèn)題如下：
1、語(yǔ)基訓練不到位，學(xué)生基礎不牢。我們在這學(xué)期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結果學(xué)生對修改病句等知識點(diǎn)掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩(shī)賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點(diǎn)。
2、現代文閱讀能力明顯偏低�，F代文閱讀共32分，是科技小品說(shuō)明文，另是文化散文，大多為閱讀常規題。結果是只有極少數同學(xué)能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數學(xué)生都得不到分，可能是我們在平時(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養，沒(méi)有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語(yǔ)句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，應當引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題，其知識點(diǎn)是課內知識的遷移，在于考察學(xué)生幾年來(lái)課內文言知識的積累和知識遷移的能力�？偟膩�(lái)看，較之以前還是有進(jìn)步的，當然有少數學(xué)生因為基礎較差，所以失分較多。本學(xué)期以來(lái)，我們初三語(yǔ)文備課組同仁加大了對學(xué)生課外文言文的輔導的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有計劃地對學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓練，彌補了文言知識的`匱乏，同時(shí)也培養了學(xué)生對文言詞語(yǔ)的感悟能力。
4、關(guān)于作文，從得分率來(lái)看，我們校區只有少數學(xué)生能得到45分以上，大部分學(xué)生得分在42分左右，極少數學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度不端正，作文寫(xiě)不全，只能得到20分左右，從卷面看，學(xué)生在開(kāi)頭結尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問(wèn)題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語(yǔ)言不生動(dòng)，平鋪直敘，人物形象干癟，沒(méi)有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標點(diǎn)符號的運用也不規范。
5、因為首次實(shí)行網(wǎng)上閱卷，故有少數同學(xué)不適應答題卡的書(shū)寫(xiě)要求，把答案寫(xiě)錯了位置，還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規范答題的輔導。
三、下一階段教學(xué)措施
1、對初三學(xué)生加強訓練，研究如何上好復習課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項，著(zhù)眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上，而應放在提高答題能力上。
2、重視語(yǔ)言積累和運用的訓練。積累訓練要堅持不懈地抓，語(yǔ)言運用要重視材料探究題的訓練。
3、加強現代文閱讀的訓練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對文學(xué)作品閱讀欣賞的指導和訓練，提高現代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓練。
5、加強作文的應試訓練，作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓練；進(jìn)一步強化學(xué)生的文體意識；擴大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實(shí)底蘊，豐富素材積累；強化語(yǔ)言運用能力的訓練，指導學(xué)生如何讓語(yǔ)言“亮”起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí)，要特別重視學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養，以適應中考作文閱卷的要求。
6、加強對開(kāi)放性試題的訓練指導。指導學(xué)生運用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)去解答開(kāi)放性試題。
中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進(jìn)生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績(jì)。
九年級期中考試成績(jì)分析報告3
九年級期中語(yǔ)文試卷，從命題的角度來(lái)看，能按照新的課程理念，語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明來(lái)命制，試卷結構合理，覆蓋面廣，突出主干知識考查，考點(diǎn)明確，有較強的導向性。試卷分漢字、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)板塊。試題以學(xué)生發(fā)展為本，在考查基礎知識和基本技能的同時(shí)，以能力測試為主導，注重體現科學(xué)態(tài)度和人文精神，注重對學(xué)生思維方式、科學(xué)素養的考查，注重課內知識鞏固，注重綜合應用，能激勵學(xué)生進(jìn)行探究創(chuàng )新。
從各版塊試題來(lái)看，經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)，詩(shī)歌閱讀有毛澤東的《水調歌頭·重上井岡山》、書(shū)信閱讀有劉墉的《給女兒的一封信》具有典范性，引導學(xué)生在學(xué)習中重視名家作品;文言文閱讀選自課外，鄭板橋的《板橋家書(shū)兩則》，兩封書(shū)信告訴學(xué)生們一個(gè)共同的道理：愛(ài)護大自然中的一切生命，與它們和諧相處�？疾閮热輧A向重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句式;作文采用一題制，“——走進(jìn)了我的青春”為半命題作文，為學(xué)生寫(xiě)作提供了多種話(huà)題，有利于活化學(xué)生的思維，讓學(xué)生在青春的道路上不斷的認識自己、反省自己、完美自己。作文從形式上看又在文體和表達方式上做了特定限制，促使學(xué)生寫(xiě)細節精妙、情感細膩的記敘文。下面，我結合本次考試閱卷情況，談一下考試中學(xué)生答卷存在的主要問(wèn)題：
1、漢字的書(shū)寫(xiě)欠規范。詩(shī)文默寫(xiě)中“葉、灼、碾、跡”等字詞的錯誤率較高。更重要的是全卷的書(shū)寫(xiě)，如果依據中考說(shuō)明的要求，屬于一類(lèi)卷的考試微乎其微，相當一部分學(xué)生顯得浮躁，書(shū)寫(xiě)狂亂。
2、文言文閱讀能力較差。次文言文與中考此題的命題要求相比，難度不是很大，但從學(xué)生出現的問(wèn)題來(lái)看，實(shí)詞“圖”“倏”解釋不出，摘取的句子“固非一籠一羽之樂(lè )而已”翻譯不出，都能反映出課內的文言文知識鞏固還很不到位。
3、現代文閱讀缺少整體感知。第31小題關(guān)于《高貴的生命不卑微》中第一段在文章結構上所起的作用，大部分學(xué)生就文段內容雨后文的聯(lián)系來(lái)答題，未能把這一情節隱含的人物心理及與文章結尾聯(lián)系起來(lái)，這種“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的理解，充分暴露出學(xué)生欠缺現代文的整體感知能力，也能透視出我們教學(xué)中存在著(zhù)肢解課文的現象，導致學(xué)生未能更好地把握住局部與整體的關(guān)系。
4、作文異常丟失大分。占據半壁江山的作文在此次考試中相當一部分學(xué)生未把它的實(shí)力顯示出來(lái)。從大的方面來(lái)看，小標題、題記等多種形式并存，但作文過(guò)于追求形式，內容卻空洞無(wú)味;從細節來(lái)看，有的不會(huì )描寫(xiě)、抒情，有的敘事不清，不能凸顯主題，有的字數嚴重不足，有的書(shū)寫(xiě)潦草，都直接影響了作文的得分。
下面，針對本次考試情況，結合九年級語(yǔ)文教學(xué)我的努力方向是：
1、做好查漏補缺工作。正確了解本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習狀況，以利于今后能順利開(kāi)展工作，也能有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，尤其要在學(xué)生暴
成績(jì)分析報告11
隨著(zhù)學(xué)校課程的推進(jìn)，又到了高三學(xué)生備戰高考的關(guān)鍵時(shí)期。其中數學(xué)作為高考科目之一，其重要性不言而喻。那么，如何分析高三學(xué)生的數學(xué)成績(jì)呢？我們該如何制定相應的措施呢？
一、成績(jì)分析
首先，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)看待高三學(xué)生的數學(xué)成績(jì)：
�。ㄒ唬┱w成績(jì)
對于整體成績(jì)，我們可以從學(xué)生的平均成績(jì)、最高成績(jì)、最低成績(jì)等方面來(lái)看待。一般來(lái)說(shuō)，平均成績(jì)在80分以上就算不錯。而在這個(gè)基礎上，盡可能讓最低成績(jì)不要太低，同時(shí)讓最高成績(jì)盡可能往上提升，這樣就能夠讓班級整體水平提高。
�。ǘ┲R點(diǎn)掌握情況
數學(xué)是一個(gè)高度綜合性的學(xué)科，需要學(xué)生較長(cháng)時(shí)間的積累才能夠掌握。因此，我們可以從學(xué)生對各個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況來(lái)看待學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。尤其是一些基礎知識點(diǎn)的掌握情況，直接影響到學(xué)生對后續知識點(diǎn)的理解和應用，因此特別重要。
�。ㄈ┛荚囻{馭能力
數學(xué)考試是一個(gè)高壓環(huán)境，能否在短時(shí)間內快速找到解題思路并解決問(wèn)題，是考試的關(guān)鍵。因此，對于高三學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，我們也需要考慮其考試駕馭能力。具體來(lái)說(shuō)，可以從學(xué)生在考試中出題難度的承受能力、解題速度、準確率等方面來(lái)考慮。
二、制定措施
有了對高三數學(xué)成績(jì)的分析，我們就可以從以下幾個(gè)方面來(lái)制定相應的措施：
�。ㄒ唬┨岣呋A知識點(diǎn)的掌握程度
由于數學(xué)是一個(gè)層層遞進(jìn)、串聯(lián)起來(lái)的學(xué)科，基礎知識點(diǎn)的掌握程度關(guān)系到學(xué)生后續知識點(diǎn)的掌握程度。因此，我們需要通過(guò)課堂講解、課后練習、家庭作業(yè)等方式，讓學(xué)生對基礎知識點(diǎn)更加深入的理解和掌握。
�。ǘ⿵娀忸}能力
數學(xué)考試需要學(xué)生快速找到思路并解決問(wèn)題，因此學(xué)生的解題能力很關(guān)鍵。我們可以通過(guò)錯題集、模擬卷、考試訓練等方式，培養學(xué)生的解題能力。同時(shí)，教師也需要針對不同類(lèi)型的題目，給學(xué)生提供相應的解題方法和技巧。
�。ㄈ┨岣呖荚囻{馭能力
針對考試駕馭能力不足的學(xué)生，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓練：
1.提醒學(xué)生考試前要保持好狀態(tài)，保證充足的'睡眠和飲食。
2.提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要先審題，在掌握知識點(diǎn)的基礎上，應當對題目有正確的理解。
3.提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要注意時(shí)間，算好時(shí)間分配，不要讓時(shí)間成為影響答題的因素。
三、總結
通過(guò)以上對高三數學(xué)成績(jì)的分析和制定的措施，相信在未來(lái)的學(xué)習中，我們可以更好地幫助高三學(xué)生提高數學(xué)成績(jì)。同時(shí)，也需要提醒廣大學(xué)生，要在平時(shí)多加鉆研，多注重基礎知識點(diǎn)的掌握。只有步步緊跟，才能鑄就優(yōu)異的成績(jì)。
成績(jì)分析報告12
一、成績(jì)分析
各科試卷對本學(xué)期的教學(xué)內容進(jìn)行了全面考查，知識覆蓋面廣，難度適當，能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區分。本次考試學(xué)生考試成績(jì)總體穩定，從三個(gè)成績(jì)段來(lái)看，理科600分以上14人，540分以上48人，500分以上91人；文科600分以上6人，540分以上20人，500分以上59人，基本反映了高二年級的實(shí)際情況。從480分以上看文理科194人，說(shuō)明教學(xué)工作還是取得了一定的成績(jì)。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生的成績(jì)在分班考試成績(jì)的基礎上穩步提升，不少學(xué)生取得長(cháng)足進(jìn)步；
2、部分學(xué)生成績(jì)波動(dòng)較大，說(shuō)明各班級間，班級內部競爭都很激烈；
3、部分尖子生的.成績(jì)不夠尖，不夠穩定，需要班主任、科任老師給予方法上的指導，更多的關(guān)注；
4、部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正、習慣較差，基礎比較薄弱，班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視學(xué)生的基礎和學(xué)習習慣，不能急于求成，在反復的教育過(guò)程中端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度；
5、不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓紀律、抓穩定，關(guān)注后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，進(jìn)一步提高整體成績(jì)；
6、通過(guò)本次考試，高二年級的老師都展示了自己的實(shí)力和風(fēng)采，在今后的教學(xué)工作中要進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量，而課后要狠抓落實(shí)。
三、教情分析
成績(jì)比較正常，文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后，能給予學(xué)生積極輔導，認真批閱作業(yè)，認真備課，能及時(shí)有效地開(kāi)展備課組工作，提高了聽(tīng)課意識。各位老師能鼓足干勁，銳意進(jìn)取。希望今后教學(xué)抓好好下面幾點(diǎn)：
1、有針對性的訓練，針對學(xué)生的增長(cháng)點(diǎn)進(jìn)行訓練。2、“集團作戰”，共同使力，充分發(fā)揮備課組的作用。3、學(xué)生的心理與心態(tài)進(jìn)入較為特殊的時(shí)期：老師們要盡可能關(guān)注，多與學(xué)生交流，加強學(xué)法指導，減輕學(xué)生心理壓力。
4、給學(xué)生一部分時(shí)間消化基礎知識。
四、改進(jìn)措施。
1、利用學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習興趣。2、加強基礎知識的落實(shí)，注重規范性訓練。
3、加強平常作業(yè)訓練中計算題的分析方法，解題方法和技巧的培養，且告知學(xué)生考試中最后一題不一定是最難的。
4、加強學(xué)生管理，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
5、加強對優(yōu)秀學(xué)生的培養，特別是特優(yōu)學(xué)生的培養。團結、奮進(jìn)、求真、務(wù)實(shí)，我們要把高二年級的光榮傳統繼續發(fā)揚，不辜負校領(lǐng)導對高二年級的厚望，同時(shí)，年級組要求繼續開(kāi)好三會(huì )：一是以期中總結為主題的班會(huì )，通過(guò)表彰先進(jìn)，交流經(jīng)驗來(lái)激勵、鞭策全體學(xué)生，形成生生互動(dòng)；二是備課組分析會(huì )，通過(guò)準確分析學(xué)生狀況，做到因材施教，教學(xué)相長(cháng)；三是開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，通過(guò)對班級建設和教學(xué)情況總結以及與家長(cháng)的溝通，做到家校相通，形成合力。
成績(jì)分析報告13
這次班會(huì )開(kāi)展的形式與以往有所不同。這次是以各個(gè)班委為代表分析上一學(xué)期班級中各方面問(wèn)題。
首先，紀委為我們分析了上學(xué)期的總體紀律狀況，我們基本都持續著(zhù)良好風(fēng)氣，所有同學(xué)都能遵規守紀；學(xué)委則列舉了班里同學(xué)一系列的獲獎情況與暑期實(shí)踐狀況：有一部分同學(xué)已經(jīng)考取了證券從業(yè)資格證，個(gè)別同學(xué)也利用了暑假時(shí)間參與了實(shí)習工作，可謂無(wú)論在學(xué)習學(xué)術(shù)獲獎狀況上還是在工作實(shí)習中，我們班都呈現出了積極向上的景象，同時(shí)也能夠看出大多同學(xué)對自己的未來(lái)都有必須的規劃！
之后，學(xué)委為我們分析了上學(xué)期各科成績(jì)的優(yōu)劣方面以及班級同學(xué)成績(jì)排行情況，有些同學(xué)依然持續著(zhù)優(yōu)異成績(jì)，但有的同學(xué)已經(jīng)默默努力脫穎而出，在這種氛圍里，相信成績(jì)依舊不那么理想的同學(xué)在下次的考試中也會(huì )有所突破。此次班級的成績(jì)排行為專(zhuān)業(yè)排行的第三，即使還不是很好，但也不失為一個(gè)良好兆頭，如果我們繼續努力，班級未來(lái)的進(jìn)步空間就會(huì )很大；此外，還涉及到班級四六級透過(guò)率問(wèn)題，雖然大部分同學(xué)都已經(jīng)透過(guò)四級沖刺著(zhù)六級，但在這次成績(jì)分析報告中所呈現的的四六級透過(guò)率卻并沒(méi)有太大突破，在這一方面，大家還應多放些心思，努力創(chuàng )造佳績(jì)。
然后就是我們班長(cháng)大大的`總結性講話(huà)，他們?yōu)樯蠈W(xué)期的班委工作中提出了一些推薦，同時(shí)呼吁同學(xué)們，期望大家能更好的配合班委工作，一起構建溫馨和諧的大家庭，不管在生活或者學(xué)習上，都能夠繼續奮發(fā)向上。在新的學(xué)期里，班長(cháng)也給出了寄語(yǔ)：期望大三的我們能夠更加成熟地做人做事，三思而后行。一起努力奮斗，一起邁步向前，迎向我們的時(shí)代。相信在新的學(xué)期里大家都會(huì )有所感悟，有所成長(cháng)！
更有意義的是，這天是教師節，在我們的祝福聲中班長(cháng)為輔導員送上了教師節禮物。最后，我們親愛(ài)的輔導員在學(xué)習上、在考證上、在實(shí)習上、在考研上等都給予我們必須的講解以及指點(diǎn)。雖然講的時(shí)間不長(cháng)，卻讓我有一種信念在心底悄悄萌芽，相信同學(xué)們也都有所感觸！成績(jì)不理想的同學(xué)會(huì )不會(huì )想自己在過(guò)完最后一個(gè)能夠好好學(xué)習的大三之后給自己一個(gè)滿(mǎn)意的答卷，想考證充實(shí)自己同學(xué)會(huì )不會(huì )想自己就應考什么證、什么證才是自己需要的，想實(shí)習鍛煉自己的同學(xué)會(huì )不會(huì )開(kāi)始想好好打造簡(jiǎn)歷把握身邊工作機會(huì )，而想考研的同學(xué)會(huì )不會(huì )想自己感興趣的要考的是哪個(gè)方向、并進(jìn)行各種攻略。想必在老師一番指導后，大家心中都有了答案。最后想說(shuō)的是，不管過(guò)去的你是怎樣的，新的學(xué)期新的起點(diǎn)新的期望，愿我們都能珍惜當下，找尋屬于自己的道路，路途中別忘了自己的初心，勇往直前。
成績(jì)分析報告14
一、班級整體情況學(xué)生情況分析：
我班現有注冊學(xué)生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過(guò)多也形成班級固有的特點(diǎn)，其心思大多都很細膩。尤其是進(jìn)入高三了，她們比男生更容易表現為緊張、煩躁，無(wú)信心，有些學(xué)生選擇逃避。
我班男生成績(jì)大多數都不理想，主要是以前基礎不好。
本班學(xué)生大多來(lái)自農村，還有許多學(xué)生來(lái)自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛(ài)兵、志鳳)，而這些同學(xué)中大多數成績(jì)都很好，但家庭的原因還是導致了他們自卑。
班委團委組成：班長(cháng)劉盼副班長(cháng)何國虎團支部書(shū)記汪玲玲學(xué)習委員宋燕紀律委員周芳吳繼紅勞動(dòng)委員朱仁南生活委員胡燕體育委員孫沛思宣傳委員葉釗
語(yǔ)文課代表司留弟張飄飄數學(xué)課代表石敏葉佳節英語(yǔ)課代表王明政治課代表黎飛孫紅桃歷史課代表朱艷紅張新蕾
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析
我班的任課老師分別是：語(yǔ)文，尹小華;數學(xué)，孫瑛瑛;英語(yǔ)，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導，史曉華。
本班六位文化課教師沒(méi)有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過(guò)一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)能力強，業(yè)務(wù)水平高，受到學(xué)生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風(fēng)趣，富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細明了，認真負責;
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅老師對學(xué)生負責，上課不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，講解詳細;賀篤勤老師上課全面、系統，與學(xué)生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿(mǎn)完成以后的教學(xué)任務(wù)!
二、存在問(wèn)題：從各項數據分析，我班這次月考成績(jì)令人擔憂(yōu)，總結原因如下：
1、我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學(xué)生的情況還不是十分了解，沒(méi)有正確的指導學(xué)生的學(xué)習。同時(shí)與任課老師的協(xié)調力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學(xué)生的輔導不及時(shí)。
2、班干領(lǐng)導能力不強，帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習氣氛。很多班干碰到問(wèn)題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。
3、學(xué)生家長(cháng)對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒(méi)收了一位同學(xué)的手機，家長(cháng)拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。
4、本班學(xué)生各科成績(jì)發(fā)展不平衡，學(xué)生基礎不是很好，偏科現象非常嚴重，尤其是數學(xué)，直接制約著(zhù)本班總成績(jì)的提高。
5、有的課堂45分鐘利用效率低。
6、學(xué)生各科學(xué)習缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有老師的監督就不能自主學(xué)習。與303、304班形成極大的反差。
三、應對措施
1、為了加強管理，抓緊學(xué)風(fēng)和狠抓課余紀律，我寧愿犧牲午休時(shí)間跟班陪讀，第二次月考后我每天中午都沒(méi)有午睡。同時(shí)為了樹(shù)立自己在班上的威信，我立下規矩，不準家長(cháng)送禮，
2、定準目標。本班在期末考試達到第二名。 3、發(fā)現并培養尖子生。
4、指導學(xué)生抓弱科，希望老師有時(shí)間就到教室轉轉，尤其是數學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通，輔導。
5、晚自習第四節自習座班
6、以本次期中考試為起點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立自己明確的目標(近期的、長(cháng)遠的)。
7、加強與任課老師的交流、溝通，及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況，不時(shí)的到班內聽(tīng)課，以便更好的管理班級，提高成績(jì)。
8、擴大和鞏固優(yōu)秀生人數。要盡可能擴大優(yōu)秀生人數，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養成良好學(xué)習習慣的同時(shí)，懂得正確的學(xué)習方法，培養嚴謹扎實(shí)的'學(xué)習風(fēng)格，并且自覺(jué)向課外拓展遷移。
9、營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習的氛圍，加強日常教育管理，幫助關(guān)心后進(jìn)生，努力做好后進(jìn)生轉化工作，對于學(xué)習習慣不好的學(xué)生，要看到他們的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P，反復提醒，逐步縮小后進(jìn)生人數。
四、期中考試成績(jì)分析
我班目前有44位學(xué)生，其中女生23位，男生21位。兩個(gè)多月下來(lái)之后，我們班學(xué)生整體表現不錯，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(全年級十二個(gè)班)第二，其中語(yǔ)數外三科均分排名年級第一。
這次考試從學(xué)科均分來(lái)看，三大主課語(yǔ)文第二、數學(xué)第一、英語(yǔ)第五;四門(mén)小課政治第五、歷史第四、生物第一、地理第二，不太理想;
從A類(lèi)學(xué)生人數來(lái)看，語(yǔ)文23人，穩居第一;數學(xué)29人，絕對第一;英語(yǔ)20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。
五A學(xué)生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎進(jìn)入年級前二十名的同學(xué)有7人：譚通(5)、劉湘杰(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20);年級前五十名的同學(xué)有14人：高楠(25)、余思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)年級前一百名24人：孔譽(yù)錦、張志丹、陳御萌、譚好、文靜、黃子洛、唐子藝、李秉鑒、陳寧、尋德盺
五、突出學(xué)生存在問(wèn)題
跛科。4A同學(xué)13人，分別在以下科目存在跛科現象：語(yǔ)文高楠(B)、談言鋒(C)數學(xué)易思成(B)英語(yǔ)劉湘杰(C)、吳璐(B)、文佳藝(B)、孔譽(yù)錦(C)、陳御萌(C)生物周玉潔(B)、譚好(C)、黃子洛(B)文綜陳寧(B)、卓凡(C) 2.基礎太差。
3C同學(xué)4人1E同學(xué)2人1F同學(xué)1人2E同學(xué)3人3.兩極分化嚴重，最高分為649分——最低分為341分;表現在單科上，更為明顯，從均分就可見(jiàn)端倪。
六、班級學(xué)生現狀與對策
由于上次月考取得成績(jì)不錯，增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績(jì)，進(jìn)一步增強了學(xué)生對班級的自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢頭能持續多久，是值得思考和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、智力水平、學(xué)習水平可分為四類(lèi)：
1、學(xué)習基礎很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生，但還缺乏學(xué)習主動(dòng)性或進(jìn)取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學(xué)生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2、學(xué)習基礎較好有良好的學(xué)習習慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對于這些學(xué)生重在能力的培養，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習慣。
3、具有很大的潛力，但目前學(xué)習成績(jì)不特別突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方式，要么就是學(xué)習態(tài)度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類(lèi)學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習任務(wù)。
4、這一類(lèi)學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績(jì)，但成績(jì)的取得主要是靠老師督導得力，學(xué)生的學(xué)習的自覺(jué)性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習方式和方法。所以目前號召學(xué)生發(fā)揚“團結友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：
1、讓學(xué)生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學(xué)習小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習，共同取得進(jìn)步。
2、制定期末學(xué)習計劃和學(xué)習目標，自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會(huì )，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習方法。
七、對任課教師的建議
1、由于七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學(xué)生后續學(xué)習前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì )給以后的教學(xué)帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現低分。
2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣的養成。
3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長(cháng)簽字，請督導檢查。
成績(jì)分析報告15
一、試卷結構及特點(diǎn)：
本次七年級考試題，是以義務(wù)教育《生物課程標準》和七年級生物（上）的有關(guān)教學(xué)內容為依據，力圖體現課程標準所倡導的“面向全體學(xué)生”、“提高生物科學(xué)素養”、“探究性學(xué)習”“課堂三為主”的教學(xué)理念，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)及初中生物教學(xué)的實(shí)際，命題以檢測學(xué)生了解或掌握的基礎知識和應具備的基本能力為主，兼顧對學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展狀況的評價(jià)，主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。題型新穎，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的題意環(huán)境中進(jìn)行思維的能力，內容相對比較豐富。
本次考試命題實(shí)行百分制，考時(shí)60分鐘。試卷結構與特點(diǎn)：設有（Ａ）選擇題---25個(gè)小題，每小題2分，計50分，比較全面地考查了學(xué)生對教材的一些重點(diǎn)內容的了解或掌握情況，涉及識記、理解和應用三個(gè)層次。（Ｂ）非選擇題---共6小題，每空1分，計50分，考查的內容也較廣，重點(diǎn)是考查學(xué)生對一些生物學(xué)基礎知識和基本規律的識記和理解，其中的第26題是生物與環(huán)境，第27題是顯微鏡和生物體的結構層次，第28、29和30題是生物圈中的綠色植物，第31題是科學(xué)探究實(shí)驗，既考查了學(xué)生的閱讀能力，又考查了學(xué)生對知識的理解和應用，而不是死記硬背。
二、學(xué)生答卷分析：
七年級我所教的班級為七一班和七二班。本次考試七一班平均分58.58分，優(yōu)秀率25.58%，良好率39，53%，及格率58.14%；七二班平均分64.58分，優(yōu)秀率34.88%，良好率55.81%，及格率67.44%，說(shuō)明班級間成績(jì)不平衡，有一定差異。從統計數據來(lái)看，學(xué)生個(gè)體差異很大，學(xué)生兩極分化較嚴重。這也證明學(xué)生不能夠很好的對生物課產(chǎn)生興趣。絕大部分知識和技能在課堂上或實(shí)驗中都強調過(guò)、訓練過(guò)，但大部分學(xué)生不能把大部分分數拿下，學(xué)生完成情況不好。
第一大題：?jiǎn)雾椷x擇（共25題 50分）�？疾斓氖菍W(xué)生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活，注重基礎，學(xué)生獲得的最高分是50分，最低分是6分，平均分為31.14分。七年級的學(xué)生大部分還不能擺脫小學(xué)生學(xué)習知識死記硬背的方法和模式，不會(huì )自主去學(xué)習、思考、分析問(wèn)題。大體問(wèn)題如下：1、大部分學(xué)生對知識的掌握雖然牢固，但對靈活的題應變能力不好，不能將學(xué)到的知識應用到實(shí)際中去從而對問(wèn)題進(jìn)行分析。2、不能夠很好的應用平時(shí)訓練的各種解題方法來(lái)解答一些新情景、開(kāi)放性的題目。
第1題得分：1.26分，考點(diǎn)為細胞是生物體結構和功能的基本單位，得分率居中，說(shuō)明部分同學(xué)對該細節沒(méi)有掌握。
第2題得分：1.81分，考點(diǎn)為生物的七大基本特征，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識掌握較好。
第3題得分：1.70分，考點(diǎn)為非生物因素對生物的影響，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第4題得分：1.70分，考點(diǎn)為生物適應環(huán)境的舉例，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第5題得分：1.72分，考點(diǎn)為食物鏈中有毒物質(zhì)的積累和生物的數量變化，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第6題得分：0.77分，考點(diǎn)為生物圈，這一知識點(diǎn)本事難度較低，但得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們審題和對題目細節的處理不夠到位。
第7題得分：1.80分，考點(diǎn)為顯微鏡調節亮度，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第8題得分：1.51分，考點(diǎn)為觀(guān)察人口腔上皮細胞實(shí)驗，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第9題得分：1.02分，考點(diǎn)為呼吸作用釋放能量，得分率較低，同學(xué)們知道呼吸作用的場(chǎng)所在線(xiàn)粒體，但忘記呼吸作用釋放能量，說(shuō)明對所學(xué)的全部知識融會(huì )貫通能力較差。
第10題得分：0.86分，考點(diǎn)為細胞各結構功能及生物體結構層次，得分率較低，題目上已經(jīng)說(shuō)了為單細胞藻類(lèi)，則不存在除細胞核植物體以外的結構層次，因而說(shuō)三部分屬于不同組織是錯誤的，說(shuō)明同學(xué)們審題和分析題目的能力較弱。
第11題得分：1.53分，考點(diǎn)為植物細胞分裂過(guò)程，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第12題得分：0.53分，考點(diǎn)為動(dòng)物體的結構層次，同學(xué)們看到題目說(shuō)心臟和血液有關(guān)便直接選了“結締組織”，但沒(méi)有看到其重點(diǎn)是泵至全身的動(dòng)力器官，因此正確答案為“肌肉組織”，說(shuō)明同學(xué)們審題不夠細致、嚴謹。
第13題得分：1.26分，考點(diǎn)為植物體的結構層次，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第14題得分：1.16分，考點(diǎn)為單細胞生物，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第15題得分：1.42分，考點(diǎn)為苔蘚植物，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第16題得分：1.16分，考點(diǎn)為蕨類(lèi)植物，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第17題得分：0.77分，考點(diǎn)為裸子植物，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們對裸子植物有哪些不太清楚，作為老師應注重將知識應用在實(shí)際生活中，回歸自然。
第18題得分：0.93分，考點(diǎn)為對照實(shí)驗，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們對較為復雜的對照組、實(shí)驗組、變量的尋找仍存在問(wèn)題。
第19題得分：1.19分，考點(diǎn)為對照實(shí)驗，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對簡(jiǎn)單的對照實(shí)驗掌握程度適中。
第20題得分：0.81分，考點(diǎn)為蒸騰作用的應用，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們將知識應用在實(shí)際生活中的能力較低。
第21題得分：1.33分，考點(diǎn)為花的結構，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第22題得分：0.86分，考點(diǎn)為光合作用的新實(shí)驗題，得分率較低，該題需要認真審題，在題干和圖中找出答案，說(shuō)明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。
第23題得分：1.58分，考點(diǎn)為光合作用的曲線(xiàn)題，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。
第24題得分：0.63分，考點(diǎn)為呼吸作用的應用，得分率較低，該題需要認真審題，在題干和圖中找出答案，說(shuō)明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。
第25題得分：1.84分，考點(diǎn)為垃圾分類(lèi)，結合時(shí)政熱點(diǎn)，較為簡(jiǎn)單，得分率較高。
第二大題：填空題。本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中。重在考察學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但是整體不會(huì )很難，在課堂上該強調的都有強調。個(gè)別學(xué)生不去認真消化，導致不能靈活應用。
第26題得分：8.12分（滿(mǎn)分11分），考點(diǎn)為食物鏈與食物網(wǎng)，得分率較高，說(shuō)明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。但同學(xué)們容易出現想當然的情況，按照之前所做的題目答題，不認真審題，例如題目中問(wèn)的是“青蛙處于——條食物鏈中”，部分同學(xué)以為是“圖中共有多少條食物鏈”；題目中問(wèn)的是“該生態(tài)系統生物部分除圖中所示外還缺少——”，部分同學(xué)以為是“該生態(tài)系統中除圖中所示外還缺少——”，忽視了“生物”二字。
第27題得分：4.76分（滿(mǎn)分8分），考點(diǎn)為顯微鏡和生物體的結構層次，得分率適中，但對于氣泡移動(dòng)方向很多同學(xué)仍記成觀(guān)察的物體移動(dòng)方向，對于目鏡和的物鏡的區分與選擇較為薄弱。
第28題得分：5.24分（滿(mǎn)分10分），考點(diǎn)為種子和果實(shí)的結構，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們對于該部分識圖和應用掌握較為薄弱。
第29題得分：5.83分（滿(mǎn)分9分），考點(diǎn)為根尖、葉片結構及水分的吸收與蒸騰作用，得分率較低，說(shuō)明同學(xué)們對知識的融會(huì )貫通能力較弱。
第30題得分：3.66分（滿(mǎn)分6分），考點(diǎn)為綠色植物的光合作用和呼吸作用的曲線(xiàn)題，得分率適中，說(shuō)明同學(xué)們將兩個(gè)作用放在一起分析時(shí)仍容易混淆。
第31題得分：2.84分（滿(mǎn)分6分），考點(diǎn)為對照實(shí)驗，得分率較低，其主要原因是同學(xué)們沒(méi)有認真審題，答題時(shí)用語(yǔ)不規范。
三、主要問(wèn)題分析：
�。�1）從學(xué)生答卷來(lái)看，不同學(xué)生之間的考試成績(jì)存在明顯的較大差異，造成這種差異的原因，這可能與各個(gè)學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習效率、學(xué)習的.主動(dòng)性、學(xué)習方法等有關(guān)。個(gè)別學(xué)生過(guò)于懶惰，學(xué)習目標不明確，不能管住自己，紀律性差。
�。�2）從答題得分情況來(lái)看，一些只需簡(jiǎn)單的識記、理解、判斷的題得分較高，而一些涉及比較復雜的結構的題及考查能力的題則得分較低。以上情況說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中，重知識輕能力的傾向還存在，課程標準所強調的“倡導探究性學(xué)習”的理念還沒(méi)有得到很好的貫徹落實(shí)。
四、改進(jìn)措施：
從學(xué)生試卷可看出，初中生學(xué)習生物存在一些問(wèn)題，需要認真研究與反思。根據對這次考試結果的分析及生物教學(xué)的現狀，提出以下改進(jìn)措施：
1、綜合能力的培養是重點(diǎn)。在教學(xué)中要培養學(xué)生的思維能力，歸納能力，信息加工處理的能力，閱讀識圖的能力，文字表達的能力，審題的能力等。
2、重視探究實(shí)驗教學(xué)。充分利用學(xué)�，F有的實(shí)驗資源，積極開(kāi)展各類(lèi)生物實(shí)驗，調查活動(dòng)，資料搜集等，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，達到理論實(shí)踐的統一，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，但由于實(shí)際困難，導致我們現在是“老師講實(shí)驗，學(xué)生記實(shí)驗、讀實(shí)驗、背實(shí)驗”。以后要盡力創(chuàng )造條件，保證實(shí)驗課的開(kāi)課率，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力，以適應課改的要求。
3、對學(xué)生答案中易出現的錯別字（特別是生物專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)），老師應重點(diǎn)強調，利于學(xué)生繼續學(xué)習，盡量減少因錯別字而失分的情況。
4、重視基礎知識和基本技能的教學(xué)，在教學(xué)中必須采用切合實(shí)際的辦法，對教材做到有效的重組和加工，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)雙基教學(xué)。把書(shū)本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會(huì )的學(xué)生不一定會(huì )，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識常識化，寓教于樂(lè )，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
5、期末總復習時(shí)，引導學(xué)生將基礎知識理順，建立知識網(wǎng)絡(luò )。根據各章的主干知識，編制綜合復習題，重點(diǎn)突破第二卷的大題。
�。�、要繼續深入鉆研課標，加強自身的教學(xué)研究，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統領(lǐng)課堂。
�。�.盡可能充分利用多媒體教室的直觀(guān)教學(xué)效應，這樣能夠很好的挖掘學(xué)生的觀(guān)察能力和培養思維能力，可以更好地培養學(xué)生物的興趣。
�。�、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
9、詳細講評試卷，然后學(xué)生自己反思小結，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學(xué)習目標和學(xué)習計劃。
10、在試卷的分析中，發(fā)現學(xué)生的探究題的解題要領(lǐng)未完全把握，表述不清楚。有一大部分學(xué)生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習，并做好綜合練習的講評。培養學(xué)生答題規范、嚴謹、細心的習慣。
11、學(xué)生反應上課聽(tīng)得懂，但課后沒(méi)及時(shí)去復習和預習，針對這種情況，在下半學(xué)期，學(xué)生的課后復習和預習一定要抓緊抓實(shí)。
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