教育見(jiàn)習報告【精選15篇】
在學(xué)習、工作生活中，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的教育見(jiàn)習報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育見(jiàn)習報告1
3月底，我們迎來(lái)了為期一個(gè)星期的教育見(jiàn)習實(shí)踐，這是我們第一次進(jìn)行正式的教育工作的體驗。教育見(jiàn)習是教師職業(yè)實(shí)踐性知識學(xué)習的重要途徑和方式。我們通過(guò)觀(guān)察、接觸、體驗等形式,感受充滿(mǎn)生機的中學(xué)學(xué)校園生活、觀(guān)察充滿(mǎn)沖突的課堂教學(xué)情境、體驗充滿(mǎn)挑戰的教師職業(yè)生活,是一次真正理解教師職業(yè)內涵和職業(yè)要求,掌握教學(xué)實(shí)踐性知識的寶貴機會(huì )。因此我非常重視和珍惜這個(gè)鍛煉的機會(huì )。
見(jiàn)習的前一個(gè)星期，我便四處聯(lián)系學(xué)校，聯(lián)系導師，最終確定我的見(jiàn)習地點(diǎn)為溫州實(shí)驗中學(xué)。該學(xué)校師資力量非常雄厚，是一所精英匯聚、充滿(mǎn)生機與發(fā)展潛力的實(shí)驗學(xué)校。來(lái)這里就讀的學(xué)生都是經(jīng)過(guò)考試選拔上來(lái)的，而且他們的家庭經(jīng)濟實(shí)力雄厚，大多有良好的知識背景，所以，學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)總體上較好。同時(shí)該學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)采用分層教學(xué)的模式，即教師根據學(xué)生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發(fā)展和提高。因此不同班級的學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì )存在有較大的差異。此外，該學(xué)校還有一個(gè)特色，就是它設立了英語(yǔ)國際班，英語(yǔ)國際班的學(xué)生為父母移居國外的華僑，因此這些學(xué)生大都在國外長(cháng)大，生活學(xué)習觀(guān)念上與中國學(xué)生有些差異，加上本身來(lái)自不同的國家，他們彼此之間也有很大的差異，就此老師的教學(xué)方法也有不同。在此周內，我見(jiàn)習了不同班級的英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)現不管是學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)習積極性，還是教師的教學(xué)策略放面都有比較大的區別。同時(shí)我也見(jiàn)習了外教的口語(yǔ)課教學(xué)，發(fā)現中外老師課堂側重點(diǎn)有很大的不同。
一、外教的課
在這周內，我一共聽(tīng)了20節課，其中10節外教的口語(yǔ)課，10節是我國英語(yǔ)老師的課。年紀覆蓋初一，初二還有小學(xué)一年級，學(xué)生包括普通中學(xué)生還有國際班學(xué)生。在聽(tīng)過(guò)這許多課之后，我逐漸形成了一些教育教學(xué)理念。它們不僅轉變了以往我對中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的陳舊觀(guān)念，還讓我從實(shí)踐中真切地感受到了新課程改革在中學(xué)課堂教學(xué)的積極影響，為我以后的教學(xué)實(shí)踐提供了很好的范例。
從3月30日開(kāi)始，我正式開(kāi)始我的見(jiàn)習體驗，先前我為見(jiàn)習做了些準備，比如了解普通高級中學(xué)的英語(yǔ)課程標準和初一課文內容。不巧的是由于該段時(shí)間正好是初一年級處于全面復習的階段，我并沒(méi)有聽(tīng)到自己理想中的課堂教學(xué)。前兩天見(jiàn)習的主要外教george roy的初中英語(yǔ)口語(yǔ)課，在口語(yǔ)的課堂上，因為教學(xué)目的是提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，所以外教采用教學(xué)方法主要是與學(xué)生對話(huà)，即提問(wèn)---回答。為了能讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，外教與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交流，內容大都與日常生活相關(guān)，比如問(wèn)候，天氣，周末生活，一日三餐等。因此，外教注重的是學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，該教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)都有機會(huì )得到鍛煉，內容具有實(shí)際意義，缺點(diǎn)是時(shí)間花費太多，當老師與其中的一名學(xué)生交流時(shí)，其他學(xué)生沒(méi)事可做，因此課堂比較亂。另一個(gè)外教口語(yǔ)課堂的教學(xué)特點(diǎn)是英語(yǔ)是習得的，而不是學(xué)得的，因此上課時(shí)他會(huì )不拘泥于書(shū)本，課外知識拓展比較多。外教對課本的知識的要求是開(kāi)始只是了解，并沒(méi)有要求會(huì )背誦或者默寫(xiě)，然后在一系列的活動(dòng)中潛移默化地輸入知識，是一種習得的過(guò)程。當學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題或是需要講解的背景知識時(shí)，老師都樂(lè )意講解。與中國英語(yǔ)教師不同，外教希望學(xué)生提出疑問(wèn)，講出自己的觀(guān)點(diǎn)，他們也非常尊重學(xué)生的想法，甚至可以為解答一個(gè)問(wèn)題而打亂自己的教學(xué)計劃。當然，這與他們所被要求達到的教學(xué)目標有關(guān)。
在這里我們也可以很容易看出中國學(xué)生和國際班學(xué)生的區別，在中國學(xué)生的課堂上，仍然是傳統的大班教學(xué)，一般一個(gè)班級在50人左右，由中國老師任教，注重的是整體能力的培養。學(xué)生與教師的配合比較好，學(xué)習氛圍活躍，老師總能在規定的時(shí)間內完成教學(xué)計劃，同時(shí)老師受到學(xué)生的愛(ài)戴與尊敬，在課堂上扮演著(zhù)非常重要的角色。而在國際班的課堂上，課程是由外籍教師任教，中方英語(yǔ)教師協(xié)助教學(xué)，實(shí)行小班化（小學(xué)每班18人以?xún)�，初中每�?4人以?xún)龋┖蛡�(gè)別化、活動(dòng)式、開(kāi)放式教學(xué)，重視對學(xué)習小組開(kāi)展學(xué)習指導，重視對學(xué)生個(gè)體學(xué)習能力的培養。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現國際學(xué)生都非常有想法，思維新穎，但課堂氛圍并沒(méi)有中國學(xué)生那么好，老師也沒(méi)有被尊為神圣的傳授者，反而只是一個(gè)合作者，學(xué)習者。因此，在國際班的課堂上，老師要付出更多的努力來(lái)應對學(xué)生各種各樣的提問(wèn)，教學(xué)內容要設計得豐富、有趣、新穎，形式要多樣化，才能勝任國際班教師這個(gè)工作。
我們不能評論外教的課還是中國老師的課哪個(gè)更好，畢竟語(yǔ)言是由習得還是學(xué)得是個(gè)頗有爭議、有待研究的問(wèn)題，還有涉及到哪種更適合中國學(xué)生的問(wèn)題，但我們可以發(fā)現外教的課學(xué)生自主學(xué)習多點(diǎn)，課堂學(xué)習內容少些，中國老師的課是課堂學(xué)習到的內容多些，我個(gè)人認為我們可以綜合這兩種方法，一方面灌輸知識，一方面培養能力，逐步地改變我們的教學(xué)，比如，在教課堂知識的同時(shí)，我們可以整理一些與課文相關(guān)的英文原著(zhù)給學(xué)生看，畢竟課本的知識太過(guò)局限。教學(xué)方法上可以結合多種策略，就如張思中所說(shuō)的那樣：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教有良法�！蔽蚁脒@種能力的培養將是一個(gè)長(cháng)期且艱難的過(guò)程，就如我國一直提到的.由應試教育向素質(zhì)教育轉換的過(guò)程一樣，但它并不是不可能的，只要教師富有創(chuàng )造性并付出較大的努力。
二、課程改革后的新課堂
第三天，我開(kāi)始見(jiàn)習我國老師的英語(yǔ)教學(xué)，與傳統的以教師為中心的英語(yǔ)教學(xué)不同，課程改革后的課堂重視了學(xué)生學(xué)習的主體性和創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的培養。他們積極實(shí)施啟發(fā)式教育，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，以此有效地激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
我的指導老師帶的是優(yōu)質(zhì)班的學(xué)生，在我的指導老師的課堂上，老師緊密聯(lián)系生活，采用交際法教學(xué)，將課本上的知識盡量與實(shí)際聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的運用到現實(shí)生活中；課堂中心有老師轉移到學(xué)生，老師在課堂上扮演指導者，信息提供者，巧妙的提問(wèn)，讓學(xué)生思考，尋找答案；老師時(shí)常組織小組討論、分角色表演等多種形式，擴大課堂的參與率，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；教學(xué)內容豐富，活動(dòng)形式多樣化，如競賽，游戲等，很好地活躍了課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性；老師執行公平，公正原則，把機會(huì )平均地分給全班同學(xué)，適時(shí)表?yè)P，給學(xué)生自信，使其保持英語(yǔ)學(xué)習的熱情。當然同層次的老師間也會(huì )有些差異，我見(jiàn)習的其他班級的課堂上的學(xué)習效果、課堂氛圍會(huì )較差些，但對于我這個(gè)毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗的見(jiàn)習生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是如掘寶藏，學(xué)到了許多寶貴的知識。
課后通過(guò)總結與反思，我發(fā)現該學(xué)校的教師的教學(xué)也基本達到了中學(xué)英語(yǔ)的課程標準的五維目標。語(yǔ)言技能方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及四種技能的綜合運用能力得到充分培養；語(yǔ)言知識方面，學(xué)生掌握各種英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識包括語(yǔ)音、詞匯、功能和話(huà)題；情感態(tài)度方面：學(xué)生有明確的學(xué)習英語(yǔ)目的，有學(xué)習英語(yǔ)的愿望與興趣，樂(lè )于參加各種各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，有學(xué)好英語(yǔ)的信心，積極與他人合作。學(xué)習策略方面，學(xué)生能為有效學(xué)習和發(fā)展而采取各種行動(dòng)和步驟，如課前預習，上課集中注意力，與他人交流等；文化意識方面，在老師的拓展下，學(xué)生逐步提高對中外文化異同的敏感力和鑒別能力，從而提高跨文化交際能力。
所以，課程改革大大改變了傳統的英語(yǔ)課堂，給學(xué)生一個(gè)更逼真，更自主的學(xué)習環(huán)境。但我也了解到有些學(xué)校（特別是比較落后的地區的學(xué)校）的一些老教師由于自身的水平，仍然采用些非常傳統的教學(xué)方法，如語(yǔ)法翻譯法等，忽視了學(xué)生學(xué)習的主體性和創(chuàng )新性等，我想我們很難去改變它，但我們自己一定要學(xué)習科學(xué)的教學(xué)方法，以后應用到我們今后的教學(xué)中，盡最大努力讓學(xué)生受益。
三、分層教學(xué)
由于采用分層教學(xué)，不同班級學(xué)生的英語(yǔ)水平并不相同，不同老師的采用的教學(xué)方法也不同。在優(yōu)質(zhì)生的課堂上，教學(xué)過(guò)程緊湊，有條不紊，學(xué)生積極性高，完成的教學(xué)質(zhì)量也非常高。較其他班的老師，該班的老師總能超額完成教學(xué)內容，因為她的學(xué)生總能完成課前的預習，在課堂上能思維活躍、積極發(fā)言。因此，在此課堂上教師主要采用交際教學(xué)法，通過(guò)各種活動(dòng)與練習來(lái)鍛煉學(xué)生的思維、口語(yǔ)能力。
在慢班生的課堂上，老師往往會(huì )花大量的時(shí)間講解課文，教學(xué)進(jìn)度相對較慢。有些學(xué)生在課堂上會(huì )出現注意力不集中，積極性不高的情況，因此偶爾還需要老師維持課堂紀律。
該分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是教師根據不同層次的學(xué)生重新組織教學(xué)內容，確定與其基礎相適應又可以達到的教學(xué)目標，從而降低了“學(xué)困生”的學(xué)習難度，又滿(mǎn)足了“學(xué)優(yōu)生”擴大知識面的需求。
但分層教學(xué)也存在些缺點(diǎn)，通過(guò)對慢班生的訪(fǎng)問(wèn)，我發(fā)現他們在心理上都會(huì )有些陰影：有很大部分學(xué)生表現出緊張、焦慮、無(wú)助、失望、甚至絕望、抵觸情緒、出現注意力無(wú)法集中，漠視他人外界，躁動(dòng)易怒的課堂行為，這些負面刺激，導致任教慢班的老師同樣緊張、焦慮、煩躁，他們還會(huì )因為自己教的是慢班，和學(xué)生一樣他們在工作上會(huì )出現積極性不高的情況。
而且，在分班上也出現是否科學(xué)性的問(wèn)題，光光以考試成績(jì)來(lái)分層難免把一些英語(yǔ)水平優(yōu)秀的但沒(méi)發(fā)揮好的學(xué)生篩選到慢班生的行列。
因此我認為中學(xué)分層教學(xué)要本著(zhù)公平、關(guān)愛(ài)原則，合理分班，最大限度的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習水平和能力的提高。老師要注重慢班生的心理變化，對出現消極情緒的要盡快給予疏導，鼓勵，使其將壓力轉化為動(dòng)力。學(xué)生隱性分層要呈動(dòng)態(tài)性，要根據學(xué)生各個(gè)階段的不同表現重新確定分層，讓學(xué)生有學(xué)習的動(dòng)力。
以上是我對一個(gè)星期的見(jiàn)習的體會(huì )，見(jiàn)習期間，有幸得到老師讓我們上半節課的機會(huì )，由于沒(méi)有提前準備，課堂上遇到了意想不到的問(wèn)題，有點(diǎn)驚慌失措，不知如何面對，但感覺(jué)還是不錯，因為是第一次站在中學(xué)的講臺上，真真切切地與學(xué)生交流，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生喊我叫做老師，她們既給我壓力也給了我動(dòng)力，讓我有一種任重道遠的感覺(jué)。我想回校一定要好好訓練自己各方面的技能，將來(lái)做一個(gè)真正的、合格的老師。我將會(huì )把自己在這次見(jiàn)習中所學(xué)到的點(diǎn)滴知識好好地加以消化吸收，存入我的知識儲備。畢竟，這只是我踏入教育工作的第一步，還有許多的教育理論和實(shí)踐等著(zhù)我去體驗。
最后，要感謝各位老師的悉心指導以及學(xué)校領(lǐng)導的熱心安排，讓我們能提前進(jìn)入職業(yè)體驗，找到自己努力的方向。下次實(shí)習，我要吸取這次見(jiàn)習的經(jīng)驗教訓，積極主動(dòng)與老師和學(xué)生溝通，盡量挖掘自己的潛力。
教育見(jiàn)習報告2
20xx年4月22日至24日，我們進(jìn)行了為期3天的校外見(jiàn)習活動(dòng)，這也是我們入學(xué)以來(lái)的第二次見(jiàn)習。雖然已少了初次見(jiàn)習的那種新鮮與興奮的心情，但對于見(jiàn)習的那份熱情與期待還是有增無(wú)減。這次我們的見(jiàn)習學(xué)校是岳麓區博才咸嘉小學(xué)。在這3天的見(jiàn)習中，雖然因為該小學(xué)忙于中考復習備考，我們下班聽(tīng)課機會(huì )有限，但我們還是從所聽(tīng)過(guò)的兩節數學(xué)和思品的精品課、3位優(yōu)秀教師的講座以及校外精彩的思品競賽課中收獲不少，感觸頗深。下面就從以下幾個(gè)方面對此次見(jiàn)習活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)反思與總結。
此次見(jiàn)習為期3天，主要分為在多媒體教室進(jìn)行的精品授課、教學(xué)講座以及下班聽(tīng)課這兩大部分。見(jiàn)習第一天進(jìn)行的三項活動(dòng)分別是；見(jiàn)習歡迎儀式、分班跟班見(jiàn)習與帶班主任會(huì )面以及數學(xué)與思想品德兩節精品課。見(jiàn)習的第一項活動(dòng)是在多媒體教室舉行的見(jiàn)習歡迎儀式。在儀式上，謝凌燕主任向我們介紹了見(jiàn)習期間的具體活動(dòng)安排以及我們需要注意的具體事項，并對代表全校師生對我們的到來(lái)表示出熱烈的歡迎與激動(dòng)之情。接著(zhù)，陳艷萍校長(cháng)對見(jiàn)習生的到來(lái)再次表示出熱烈的歡迎，對教師這份職業(yè)給以中肯的評價(jià)、高度的贊美及對它的無(wú)限熱愛(ài)之情，也對見(jiàn)習生寄予了殷切的盼望、懇切地鼓勵與衷心的祝福。希望我們能真正熱愛(ài)真心投入教師這份事業(yè)，從中收獲自我成長(cháng)的喜悅與快樂(lè )，孩子成長(cháng)的欣慰與歡喜。隨后，教務(wù)處主任以提問(wèn)的方式，詢(xún)問(wèn)我們所觀(guān)察的博才咸嘉小學(xué)與眾不同之處，借此方式引出了博才咸嘉小學(xué)的辦學(xué)理念即科學(xué)教育。并通過(guò)舉例說(shuō)明學(xué)校以科學(xué)界舉世聞名的牛頓、李時(shí)珍、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等為主題雕像和圍墻浮雕來(lái)對此辦學(xué)理念進(jìn)項生動(dòng)詳實(shí)的闡釋。見(jiàn)習歡迎儀式在博才咸嘉小學(xué)各位領(lǐng)導的由衷祝福，全體師生的真誠歡迎，見(jiàn)習生的熱烈掌聲中告一段落。為期3天的見(jiàn)習活動(dòng)也由此順利拉開(kāi)了序幕。見(jiàn)習儀式完畢后我們按分配的見(jiàn)習班級下班，進(jìn)入教師辦公室與帶班老師進(jìn)行會(huì )面。帶班老師熱情地接待了我們，詳細介紹了我們跟班見(jiàn)習的具體活動(dòng)安排與工作要求以及班主任的日常工作情況。各見(jiàn)習生積極與老師交流，認真完成老師分配的任務(wù)，如批改作業(yè)。同時(shí)也積極抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習的機會(huì )，進(jìn)入課堂聽(tīng)課。
下午，我們很高興終于有機會(huì )在多媒體教室聽(tīng)了兩堂教師精心為我們準備的課；小學(xué)一年級的數學(xué)課與六年級的思想品德課。數學(xué)課的教學(xué)內容是“多一些‘少一些’多得多‘少得多”。課堂中，老師采用小孩子樂(lè )于接受的“小饞貓”、“糖果”等引入課題，妙趣橫生，使學(xué)生興趣頓生。又采用了“智慧大闖關(guān)”、“喜羊羊與灰太狼”等小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式對課題內容進(jìn)行了進(jìn)一步的加強與鞏固，讓學(xué)生在學(xué)得輕松學(xué)得快樂(lè )，取得了很好的效果。
受益匪淺的3堂講座
從中我們也收獲了很多的感想與深刻體會(huì )。我們了解了作為一名新教師應有時(shí)刻保持的一種態(tài)度：積極、上進(jìn)、謙虛。我們要通過(guò)多種方式多種渠道還有自己的不懈努力不斷嘗試來(lái)提升自己的能力，如：涉獵群書(shū)，拓展知識面，不斷充實(shí)自己、積淀和豐富自己，提高自身修養；多觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻，多聽(tīng)其他學(xué)校其他教師的'課，取其所長(cháng)、謙虛學(xué)習，借鑒創(chuàng )新優(yōu)秀教學(xué)技能為己所用；()堅持撰寫(xiě)教案，認真研讀教材課程標準，用心了解學(xué)生特點(diǎn)，自主設計教學(xué)過(guò)程；善于課后反思，彌補不足，改進(jìn)課堂；敢于嘗試，積極參與教學(xué)比賽課，不斷挑戰提升自己；腳踏實(shí)地認真做事，合理處理人際關(guān)系。此外，我們也深刻意識到廣泛閱讀對于小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。認識到老師在培養學(xué)生閱讀習慣過(guò)程中應該做到的幾點(diǎn)：1.根據學(xué)生年齡階段選取合適的閱讀書(shū)目，避免學(xué)生茫然無(wú)措；2.為學(xué)生規定適量的閱讀時(shí)間如午休時(shí)間老師陪讀；3.做好家長(cháng)的思想工作，得到家長(cháng)的支持配合，幫助孩子形成良好的閱讀習慣；4.采用有效的閱讀法方法如結合電影法。也可以開(kāi)展形式多樣的額閱讀活動(dòng)，出黑板報、創(chuàng )辦班刊，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。多肯定鼓勵他們，給他們提供一個(gè)自由創(chuàng )作的個(gè)人舞臺。
見(jiàn)習最后一天，班上5位同學(xué)有幸得到觀(guān)看岳麓區各小學(xué)聯(lián)合舉辦的思想品德競賽課的機會(huì )。各校區優(yōu)秀教師濟濟一堂，教學(xué)方式五花八門(mén)，新穎獨特。學(xué)生課前查找相關(guān)資料這種自主探究學(xué)習的能力，學(xué)生在課堂中分組談?wù)�，自由交流這種合作學(xué)習的方式普遍受到各位教師的重視和青睞。精美的PPT，恰到好處的圖片，錦上添花的視頻讓我們見(jiàn)識到老師們扎實(shí)的教學(xué)基本功和優(yōu)秀的教學(xué)技能，讓我們打開(kāi)眼界，享受到了一餐豐富的課堂文化的盛宴。
建議與感悟
針對此次見(jiàn)習活動(dòng)與見(jiàn)習學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的沖突，見(jiàn)習學(xué)校忙于中考備考而使得同學(xué)們錯失了許多下班聽(tīng)課的良好機會(huì )。希望學(xué)校以后在安排見(jiàn)習工作時(shí)能事先與見(jiàn)習學(xué)校做好溝通交流工作，在可能的情況下，讓見(jiàn)習學(xué)校適當調整教學(xué)活動(dòng)安排或者根據他們的安排調整我們的見(jiàn)習計劃。作為師范生也不僅只限于見(jiàn)習期間的實(shí)踐學(xué)習，還要自己通過(guò)觀(guān)看網(wǎng)上優(yōu)秀教學(xué)視頻或做校輔等方式多了解真實(shí)的教學(xué)情況，認識到教師教學(xué)能力的具體要求。同時(shí)在余下的在校時(shí)間合理安排好學(xué)習時(shí)間，廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，積淀自己、豐富自己，練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本技能，樹(shù)立起正確的教學(xué)理念，為自己日后的教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎，做好充分的準備，樹(shù)立堅定的信心！
總之這次見(jiàn)習我們受益匪淺，收獲很多，感觸頗深。相信它對于我們的現在的學(xué)習，以后的工作都會(huì )是一次有益的經(jīng)歷！我們的成長(cháng)還是一個(gè)艱辛漫長(cháng)的過(guò)程，但我們已經(jīng)在路上！
教育見(jiàn)習報告3
大學(xué)認識實(shí)習（教育見(jiàn)習）報告 實(shí)習地點(diǎn)：
學(xué)院： 班級、專(zhuān)業(yè)： 實(shí)習地點(diǎn)：
學(xué)院： 班級、專(zhuān)業(yè)： 指導教師：
報告人 ： 學(xué)號：
實(shí)習起止時(shí)間：
實(shí)習報告提交時(shí)間：
實(shí)習主要內容：
實(shí)習主要收獲：
實(shí)習心得體會(huì )：
指導教師批閱意見(jiàn)：
指導教師簽字：
篇九：見(jiàn)習報告格式
長(cháng)江師范學(xué)院外國語(yǔ)學(xué)院
見(jiàn) 習 報 告
見(jiàn)習類(lèi)型
見(jiàn)習形式□集中 □分散
見(jiàn)習時(shí)間
見(jiàn)習單位
專(zhuān)業(yè)年級
學(xué)生姓名
學(xué) 號
填寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日
見(jiàn)習報告內容及格式要求
1．見(jiàn)習結束時(shí)學(xué)生必須提交見(jiàn)習報告，學(xué)生應充分運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎理論知識，結合自己的見(jiàn)習經(jīng)歷和調查資料，進(jìn)行比較深入的分析和總結。
2．見(jiàn)習報告要有獨立的見(jiàn)解，重點(diǎn)突出、條理清晰，字數不少于1000字。
3．見(jiàn)習報告的資料必須真實(shí)，內容應簡(jiǎn)明扼要，且必須與所學(xué)專(zhuān)業(yè)內容相關(guān)，能反映出見(jiàn)習單位的情況及本人見(jiàn)習的情況、體會(huì )和感受。
4．見(jiàn)習報告由封面、正文和附錄構成，各部分要求如下：
�。�1）封面反映學(xué)生見(jiàn)習的基本信息，按學(xué)校統一制定的格式填寫(xiě)。其中“見(jiàn)習類(lèi)型”欄師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)填寫(xiě)“教育見(jiàn)習”，非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)填寫(xiě)“畢業(yè)見(jiàn)習”；
�。�2）正文內容必須包含以下四個(gè)方面：
�、僖�(jiàn)習目的；②見(jiàn)習單位及見(jiàn)習崗位介紹；③見(jiàn)習內容、過(guò)程和完成的任務(wù)；④見(jiàn)習收獲、體會(huì )和建議。
�。�3）附錄：若有如下材料可列入附錄，作為見(jiàn)習報告正文的補充：
�、倬幦胝牡袚p編排的條理和邏輯性的補充信息和材料，如基礎教育調查報告、社會(huì )調查報告等；②見(jiàn)習過(guò)程中接觸的與見(jiàn)習報告有聯(lián)系的案例等。
5．見(jiàn)習報告的格式要求
�。�1）A4紙打印，上、左邊距一律為2.5cm；下、右邊距一律為2cm。
�。�2）頁(yè)眉：宋體、小五、居中，內容為“長(cháng)江師范學(xué)院外國語(yǔ)學(xué)院教育（或畢業(yè)）見(jiàn)習報告”；
頁(yè)腳：正文頁(yè)碼，Times New Roman，小五、居中；封面不編頁(yè)碼。
�。�3）正文：宋體，小四，行間距22磅。
�。�4）附錄：每一附錄均另起頁(yè)，與正文連續編頁(yè)碼.。
6．見(jiàn)習報告必須由校內指導教師評定成績(jì)并親筆簽名，按五級記分制評定；成績(jì)書(shū)寫(xiě)在封面右上方表格內。
篇十：教育實(shí)習報告格式
滄州師范學(xué)院教育實(shí)習報告格式規范要求
為了做好本科生教育實(shí)習的總結工作，保證本科教育實(shí)習報告的順利完成，現將有關(guān)要求規范如下：
一、撰寫(xiě)實(shí)習報告的目的要求
實(shí)習報告是對實(shí)習工作的記錄及總結，如實(shí)記錄實(shí)習過(guò)程，詳盡地反映實(shí)習內容，運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，分析實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，總結工作經(jīng)驗，為正式走上工作崗位奠定良好基礎。撰寫(xiě)實(shí)習報告要認真， 嚴禁抄襲（同類(lèi)報告若出現50%以上內容相同則視為相互抄襲）或代做。
二、實(shí)習報告的基本結構
�。ㄒ唬┓饷�
指定封面樣稿見(jiàn)后。 （二）目錄
指定目錄樣稿見(jiàn)后。
�。ㄈ﹥热萏峋V （實(shí)習報告具體內容字號、字體按以下格式）
1實(shí)習基本情況（四號黑體，間距段前段后一行） 1.1****（小四號宋體，加粗，間距段前段后0.5行） 1.1.1****（小四號宋體，加粗，間距段前段后0.5行）
正文（正文：宋體小四號字，行間距：固定值22磅，首行縮進(jìn)2字符）
2實(shí)習體會(huì )與經(jīng)驗 （四號黑體，間距段前段后一行） 3實(shí)習總結（四號黑體，間距段前段后一行） （四）附實(shí)習鑒定表
三、實(shí)習報告基本要求
1、格式要求：
紙張A4，頁(yè)邊距為word默認頁(yè)邊距，裝訂線(xiàn)在左邊。裝訂方法：兩枚書(shū)釘在左側0.5cm處上下四分之一處裝訂。其他格式參照附件及內容提綱指定的字號和字體。正文中非漢字均為T(mén)imes New Roman字體。字數不少于3000字。
2、內容要求：
1實(shí)習基本情況。
應該有實(shí)習單位基本情況介紹，個(gè)人實(shí)習情況的概述和敘述。包括實(shí)習目的、意義、時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)習任務(wù)、實(shí)習崗位，在實(shí)習中從事了哪些具體工作等內容的敘述。
2實(shí)習體會(huì )與經(jīng)驗。
包括成績(jì)與收獲、缺點(diǎn)與教訓�？偨Y的`目的就是要肯定成績(jì)，找出缺點(diǎn)。成績(jì)有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應講清楚。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認識。
3實(shí)習總結。
下一步目標與整改措施。根據今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗和教訓，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。
教育實(shí)習總結
實(shí)習單位： 實(shí)習時(shí)間： 系 別： 專(zhuān) 業(yè)： 班 級： 姓 名： 學(xué) 號：
滄州市第十五中學(xué)
20xx年9月2日至20xx年11月3日
英語(yǔ)系 英語(yǔ) 12級專(zhuān)接本3班
劉麗娟 1207305331
20xx年11月10日
教育見(jiàn)習報告4
一、引言
在本次中學(xué)教育見(jiàn)習中，我進(jìn)入了某中學(xué)高一年級的班級進(jìn)行觀(guān)察和參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這次見(jiàn)習，我對中學(xué)教育的課程設置、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)以及教師的教學(xué)方法有了更深入的了解。本報告將從課程設置、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)和教師的教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行詳細描述和分析。
二、課程設置
1. 學(xué)科設置：學(xué)校設置了全面的學(xué)科，包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治和體育等。學(xué)科設置齊全，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求。
2. 選修課程：學(xué)校還設置了一些選修課程，如音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈和科學(xué)實(shí)驗等。選修課程的設置豐富了學(xué)生的學(xué)習內容，培養了學(xué)生的興趣和特長(cháng)。
三、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)
1. 學(xué)習態(tài)度：學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)熱情，積極參與課堂討論和活動(dòng)。他們對知識的渴望和追求使得課堂氛圍活躍，學(xué)習效果顯著(zhù)。
2. 自主學(xué)習：學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習，通過(guò)閱讀、做題和上網(wǎng)等方式鞏固所學(xué)知識。他們能夠獨立思考和解決問(wèn)題，具備較強的自主學(xué)習能力。
四、教師的`教學(xué)方法
1. 授課講解：教師采用講解的方式，向學(xué)生傳授知識和技能。教師語(yǔ)言清晰、條理清楚，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 互動(dòng)討論：教師鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。通過(guò)互動(dòng)討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。
3. 實(shí)驗探究：教師設計了一些實(shí)驗活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)精神。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究，加深對知識的理解和應用。
4. 課外拓展：教師鼓勵學(xué)生參加課外拓展活動(dòng)，如科技創(chuàng )新、社會(huì )實(shí)踐和學(xué)科競賽等。課外拓展活動(dòng)豐富了學(xué)生的學(xué)習內容，培養了學(xué)生的綜合能力。
五、結語(yǔ)
通過(guò)這次中學(xué)教育見(jiàn)習，我深刻認識到中學(xué)教育的重要性和教師的責任。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并培養學(xué)生的綜合能力。我將在今后的教育工作中，不斷學(xué)習和提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
教育見(jiàn)習報告5
見(jiàn)習時(shí)間：xx年10月28日——xx年11月4日
見(jiàn)習學(xué)校：XX中學(xué)
年級：初二
見(jiàn)習內容：觀(guān)摩學(xué)長(cháng)學(xué)姐的語(yǔ)文課堂教學(xué)，了解中學(xué)實(shí)習的基本環(huán)節以及常規的中學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)方法。觀(guān)摩學(xué)長(cháng)學(xué)姐的主題班會(huì )的組織，了解中學(xué)班主任對學(xué)生學(xué)習及生活的關(guān)注的重點(diǎn)。參與批改少量的作文，了解作業(yè)批改的基本流程及中學(xué)生的興趣愛(ài)好和思維方式。
為期一周的社會(huì )實(shí)踐轉眼即逝，我有幸地跟隨XX和XX老師到XX中學(xué)，感受學(xué)長(cháng)學(xué)姐當“準老師”的最后一周。雖然只參與了短短四個(gè)半天的實(shí)習生活，但我教師這個(gè)職業(yè)有了更為理性的認識，概括成一句話(huà)為：當老師難，當一名好老師難上加難，當一名不好學(xué)校的好老師尤其難。
一、當老師難
“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。教育無(wú)小事，處處是育人�！币恢币詠�(lái)，我總認為我們太過(guò)于幼嫩和年輕，一直以來(lái)總認為我們的肩膀太過(guò)于柔弱和纖細而無(wú)法承擔如此重大的教育重任。我們習慣了逃避，但是學(xué)長(cháng)學(xué)姐的實(shí)習生活告訴了我們什么叫做蛻變，什么叫做承擔。同時(shí)他們的艱苦奮斗更告訴我們，當老師并非件容易事，它至少需要注意以下幾個(gè)方面：
1、老師的門(mén)面。從來(lái)沒(méi)有像現在這樣強烈意識到一手漂亮的好字是那么的重要。大氣的黑板字板書(shū)，有力的鋼筆字評語(yǔ)，確實(shí)是一名老師，尤其是語(yǔ)文老師的門(mén)面。中國人歷來(lái)喜歡從一個(gè)人的門(mén)面中去他的專(zhuān)業(yè)素養和老練程度。但這看似膚淺的判定中，多少也帶了幾分“透過(guò)現象看本質(zhì)”的真理。中學(xué)生也不例外，對于字體漂亮的老師似乎那種崇敬之情有溢于言表，但是對于字體稚嫩的老師似乎有意刁難。所以，門(mén)面是教學(xué)生涯的第一步。但是這看似很簡(jiǎn)單的要求，對于我們這些習慣用打印稿代替手寫(xiě)稿的80后來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)很大的挑戰。這次實(shí)習之后再次燃燒起了我要好好練字的決心。
2、老師的架子。我認為老師應該對學(xué)生親切，但是不應該同學(xué)生過(guò)分的親近，甚至是無(wú)原則的親近，所以個(gè)人主張老師還是應該有點(diǎn)老師的架子。通過(guò)對比就會(huì )發(fā)現，中學(xué)生們看到他們自己的老師的時(shí)候就會(huì )變得安靜；看到我們的學(xué)長(cháng)和學(xué)姐這些實(shí)習生的時(shí)候變得很活潑，甚至是有點(diǎn)放肆的�；顫娛呛檬�，但是一群人在課堂上的活潑就會(huì )變得難以控制。也許，老師和學(xué)生之間應該保持一種微妙的距離感，讓學(xué)生對老師有一種敬畏之情，“畏”會(huì )使學(xué)生耐心地聽(tīng)老師講課，接受老師所傳授的知識；而“敬”會(huì )使學(xué)生帶著(zhù)一種尊敬地心情同老師交流�；蛟S，隨著(zhù)學(xué)生年歲的增長(cháng)，他們越發(fā)得懂事時(shí)，我們可以減弱這種“畏”的威嚴，但至少對于初中生來(lái)說(shuō)，這種老師的架子，這種當老師的范兒，還是應該擺出來(lái)的。只有這樣才能鎮得住課堂，才是真正意義上對學(xué)生的負責。
3、老師的偽裝。一個(gè)好的老師要善于偽裝。他最好的偽裝品就是他的微笑。上課鈴聲響起之后，先微笑，用微笑給自已鼓勵，同時(shí)也是偽裝自己的緊張。下課鈴聲響起之后，再微笑，是對自己這堂課一個(gè)完美的總結，同時(shí)也是自已疲憊的掩飾。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候先微笑，用笑的時(shí)間來(lái)思考問(wèn)題，組織回答的語(yǔ)言。學(xué)生問(wèn)完問(wèn)題之后，再微笑，用笑的時(shí)間來(lái)思考和評價(jià)這個(gè)學(xué)生。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到老師的微笑是一種心靈距離上的拉近。如此，一舉多得的事情何樂(lè )而不為呢？
當老師難啊，除了掌握最為基礎的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)技巧之外，還應該懂得如何去調動(dòng)這些知識，如何去裝飾自己的門(mén)面，如何去拿捏和學(xué)生的關(guān)系，如何在心理戰上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jì)。
二、當一名好老師難上加難
當一名合格的老師已經(jīng)要求眾多了，當一名優(yōu)秀的老師對人心靈和思想的要求就更高了。
1、要有愛(ài)。這一點(diǎn)看上去很虛，但是卻是一切其它要求的基礎。在見(jiàn)習中，會(huì )很明顯的發(fā)現，愛(ài)教師這行業(yè)的學(xué)姐，總是會(huì )發(fā)現讓她引以為傲的，或是開(kāi)懷大笑的學(xué)生，她們從備課到上課再到下課，都是笑瞇瞇的。所以她們在課堂之上就會(huì )格外地大方、幽默、有自己的風(fēng)格。這似乎就構成了她們體內最適合教師這一崗位的特質(zhì)。但是某些對教師崗位的'就業(yè)和工資存在質(zhì)疑的學(xué)姐，她們就會(huì )很容易顯得疲勞，她們總是很容易發(fā)現“孺子不可教”之類(lèi)的學(xué)生，她們的課堂就會(huì )顯得相對的拖拉和無(wú)趣。對于學(xué)生也是同樣的，對學(xué)生有愛(ài)的學(xué)姐，總是能輕易喊出學(xué)生的名字，發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)，并以此鼓勵他，作為一個(gè)良性的循環(huán)，他們的學(xué)生緣就特別的好，課堂上就越容易得到學(xué)生的配合。而有些“記憶力”比較差的學(xué)姐，就相對沒(méi)那么好的學(xué)生緣，她們上課的提問(wèn)總是在學(xué)生一句句“不知道”中消逝。
2、要育人。對于初中生來(lái)說(shuō)，他們的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都還在建立的階段，需要有人在對他們灌輸知識的同時(shí)對其進(jìn)行引導。孩子的心靈都是很脆弱的。但是伴隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展的是，精神方面的忽視以及家庭問(wèn)題的日益突出。從他們的作文中就會(huì )發(fā)現他們的純真世界在受著(zhù)這些混亂現象的侵蝕，他們沒(méi)有自己的信仰，他們精神是破碎的。而老師的職責是將他們心靈的傷口填補好，將他們的碎片拼湊完整，并教會(huì )他們要懂得用快樂(lè )去沖淡悲傷和壓力。老師是榜樣，總在不經(jīng)意之間灌輸給他們很多做人的道理以及生活的態(tài)度。但是真正把“育人”落實(shí)到實(shí)處的中學(xué)老師，不把成績(jì)作為唯一標準的老師是少之又少的。
三、當一名不好學(xué)校的好老師尤其難
我們班主任有句名言一直印在我的腦海之中，“人應該像候鳥(niǎo)，哪里有陽(yáng)光就飛向哪里�！蔽蚁�，這種追求陽(yáng)光，追求光明環(huán)境的“候鳥(niǎo)”心理也存在在廣大的教師群體之中吧。說(shuō)實(shí)話(huà)，**中學(xué)是一個(gè)硬件和軟件都不怎么樣的學(xué)校。一位老師在這里，得不到所謂舒適的環(huán)境，優(yōu)厚的待遇，而最傷心的莫過(guò)于得不到一批得意的弟子。通過(guò)聽(tīng)課就會(huì )發(fā)現，這所學(xué)校的學(xué)生很多都是來(lái)自農村或者是外來(lái)民工的子女，他們的學(xué)習基礎都不是很好，對于老師所授課的內容吸收的程度也不是很大。一個(gè)好的老師所期待的不正是有一批出類(lèi)拔萃的學(xué)生來(lái)證明自已學(xué)識和教學(xué)成果嗎？但這一切在所謂生源優(yōu)秀的名校中似乎輕而易舉，但是在不是很好的學(xué)校之中卻顯得尤其的難。所以，我說(shuō)當一名不好學(xué)校的好老師尤其難，它需要人去放棄很多的身外的東西，如名，如利，心平氣和地去用知識改變這些孩子的命運，去默默無(wú)聞地實(shí)現自己獨特的價(jià)值。但在這樣一個(gè)娛樂(lè )至死，消費至死的年代，這樣的放棄是何其的難。
在見(jiàn)習快要結束的時(shí)候，我曾認真地思考我是否適合教師這一職業(yè)。因為這個(gè)職業(yè)確實(shí)太過(guò)于辛苦。但是回頭一想，其實(shí)三百五十六行，每一行都有自已不為人知的難處，你只有體驗了才會(huì )切身感悟。教師這個(gè)職業(yè)確實(shí)很難，但只要確定了目標總歸還是有可以努力奮斗的方向，這至少比觀(guān)望每一條路都很艱險，而在猶豫中不知所措要強的多。
迎難而上是克服困難的最佳辦法。我相信時(shí)間會(huì )撫平你很多情緒上的波動(dòng)，歲月沉淀之后，你會(huì )發(fā)現曾經(jīng)的那些困難都被歲月過(guò)濾成了美好�？粗�(zhù)你曾經(jīng)教育過(guò)的學(xué)生一批批長(cháng)大，也許你會(huì )感到生命價(jià)值的實(shí)現。教師是這樣的一個(gè)值得沉淀的職業(yè)，而我也想迎難而上地成為一個(gè)品位沉淀的人。
教育見(jiàn)習報告6
一、 見(jiàn)習時(shí)間：
二、 見(jiàn)習地點(diǎn)：金華二中、金華四中、金華六中
三、 見(jiàn)習過(guò)程與感受：
這個(gè)學(xué)期，我們去了三個(gè)學(xué)校見(jiàn)習，分別是金華二中、金華四中、金華六中。由于時(shí)間安排有限，我們的見(jiàn)習內容主要是聽(tīng)課，見(jiàn)習的主要目的是讓我們在指導教師的引導下，觀(guān)摩教師的上課方法和技巧。這三次見(jiàn)習雖然都只聽(tīng)了一堂課，但是卻讓我獲益匪淺。
�。ㄒ唬┙鹑A二中
第一次去了金華二中。這是一所重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生也都是佼佼者。這次上課的內容是比較分數的冪的大小。坐在下面聽(tīng)老師上課，我覺(jué)得好像回到了中學(xué)時(shí)代。教數學(xué)的老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧極其豐富的教師。雖然上課的氣氛并不像小學(xué)一樣活躍，但是每一個(gè)同學(xué)都非常投入的在聽(tīng)課，他們非常積極的去汲取知識。老師顯示讓學(xué)生比較了三個(gè)數的大小，讓學(xué)生自己比較。在比較數的大小的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的辦法。在高手如云的地方，老師上課也比較輕松，每一個(gè)問(wèn)題都可以讓大多數同學(xué)很快的理解，難度也可以適當加深。學(xué)生用了好幾種方法比較大小，比如函數的奇偶性、函數的單調性等等。這次見(jiàn)習，讓我懂得了面對佼佼者該如何授課。
�。ǘ┙鹑A四中
第為次去的是金華四中，面對的是七年級的學(xué)生，上課的內容則是八年級的“位置的確定”。初中生上課聚精會(huì )神，大家都在努力的聽(tīng)課，每當老師提問(wèn)的時(shí)舉起的手像森林一樣。很久沒(méi)有見(jiàn)到學(xué)生這么配合老師了，我的心里有一些欣慰。而作為小學(xué)老師和初中低年級的老師，我覺(jué)得和高中老師相差特別大，老師對學(xué)生更有耐心，也有更多的鼓勵和互動(dòng)。對我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì )慢慢地教給學(xué)生。
而老師上課的順序是先放一個(gè)馬航的視頻，關(guān)于尋找飛機。之后讓學(xué)上掌握用有序數對確定位置。用生活中的車(chē)票、電影票等引入。然后還讓學(xué)生確定自己在教室中的“坐標”。后來(lái)又問(wèn)了一些同學(xué)問(wèn)題，然后立馬讓同桌判斷正誤。這種對教學(xué)的評價(jià)是比較好的。另外我發(fā)現一點(diǎn)，這個(gè)老師并沒(méi)有考慮到每一個(gè)學(xué)生。很多學(xué)生都想回答問(wèn)題，但是老師卻好幾次叫同一個(gè)同學(xué)，我覺(jué)得這一點(diǎn)有待改進(jìn)。最后讓學(xué)生自主做練習的時(shí)候，老師居然放了音樂(lè )。這一點(diǎn)有人向老師提出了建議，老師也很虛心接受自己的失誤。在做數學(xué)練習的時(shí)候，音樂(lè )會(huì )影響大腦的思考，甚至將已經(jīng)想好的思路打斷。
�。ㄈ┙鹑A六中
這次聽(tīng)課我做的位置比較前面，離上課老師只有一步之遙，這樣看老師上課也比較直觀(guān)和仔細。金華六中是一所普通高中，所以學(xué)生們基礎也不是非常的'扎實(shí)。上課的內容是判斷直線(xiàn)與拋物線(xiàn)的位置關(guān)系，這是高中圓錐曲線(xiàn)中非常重要的內容。人手一份講義，我也略微觀(guān)摩了一下。內容有一些簡(jiǎn)單，難度類(lèi)似于高中會(huì )考，非常的基礎。老師先是回顧了直線(xiàn)與圓、橢圓、雙曲線(xiàn)的位置關(guān)系。從已學(xué)的知識入手，再引入新知識。直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的位置關(guān)系可以轉化為直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的焦點(diǎn)個(gè)數。引入非常貼切，后面的內容也是引入新知識后做習題鞏
固。這次見(jiàn)習，讓我感覺(jué)壓力很大。畢竟以后教書(shū)更多的可能是面臨基礎比較薄弱的學(xué)生，這更需要老師充滿(mǎn)信心去迎接挑戰。聽(tīng)課的時(shí)候有些無(wú)奈甚至有一些負面情緒但是以后自己當了老師一定要沉著(zhù)冷靜。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只要老師和學(xué)生共同努力一定會(huì )有巨大的飛躍。
四、 見(jiàn)習總結：
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，當初選擇了走這一條路就是做好了充分的準備，我們的任務(wù)就是教書(shū)育人，培養更多的國家棟梁去適應社會(huì )需求。學(xué)校對師范生的要求越來(lái)越嚴格，這也要求我們更加努力的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識還有教師教育技能去迎接挑戰。
教育見(jiàn)習報告7
本學(xué)期，我們進(jìn)行了對外漢語(yǔ)教育見(jiàn)習。對外漢語(yǔ)教育是以其他語(yǔ)言為母語(yǔ)的國家或民族的人為對象的漢語(yǔ)教學(xué)。這次我們與泰國客馬中學(xué)的留學(xué)生進(jìn)行了為期三周的交流學(xué)習�；仡櫲芤詠�(lái)的實(shí)習工作，在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、指導教師的幫助和支持下，我的見(jiàn)習工作順利開(kāi)展，見(jiàn)習工作圓滿(mǎn)結束，過(guò)程中有快樂(lè )也有辛酸，現將本學(xué)期的實(shí)習工作具體總結如下：
一、端正態(tài)度。
樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，自尊、自愛(ài)、自律、自強。進(jìn)行教育實(shí)習的目的是把課本所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)踐相結合。鞏固專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)效果，培養調查、研究、觀(guān)察問(wèn)題的能力。更好地了解對外漢語(yǔ)教學(xué)，為將來(lái)更快地適應工作打下基礎。所以我們必須首先端正態(tài)度，以積極熱情嚴肅的態(tài)度進(jìn)行教育實(shí)習。選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的。無(wú)論是過(guò)程中遇到的困難，還是身處其中的快樂(lè )和煩惱，都會(huì )讓你成長(cháng)。
二、提前做好準備工作。
明確教育實(shí)習的目的和意義，了解各階段的實(shí)習內容及要求。除了之前學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)基礎知識、教育教學(xué)理論等。就是提前做好教育實(shí)習工作計劃。還有就是怎樣寫(xiě)聽(tīng)課記錄、怎樣聽(tīng)課和分析課、怎樣學(xué)習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。比如，怎樣聽(tīng)課和分析課。課堂，這是教學(xué)和教育過(guò)程的主要陣地，教師在課堂上每天實(shí)施著(zhù)對學(xué)生的教養、教育和使學(xué)生全面發(fā)展。課堂也是學(xué)生的智力生活的'一個(gè)主要的領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域里，進(jìn)行著(zhù)教師和學(xué)生之間的精神交流。
三、積極參與聽(tīng)課。
在實(shí)習過(guò)程中，虛心向各位教師請教，認真掌握教學(xué)知識，努力提高觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。見(jiàn)習初期，盡量去多聽(tīng)各個(gè)班級，各種課型的課。比如，口語(yǔ)、書(shū)法課、太極課拳等，在比較中分析教師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。積極與留學(xué)生交流，耐心解決他們的問(wèn)題。
四、學(xué)會(huì )在見(jiàn)習中思考。
要集中思想，對某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。只要你認真地對待自己的工作，就要把見(jiàn)習過(guò)程中的發(fā)現的問(wèn)題持續的記錄和保存下去。凡是能引起你的注意的，甚至是引起你一些模糊的猜想和每一個(gè)事實(shí)，你都把它記錄下來(lái)。積累事實(shí)，善于從具體事物中看出共性的東西——這是一種智力基礎，有了這個(gè)基礎，就必然會(huì )有頓然醒悟的時(shí)刻，思考出結果后那個(gè)長(cháng)久躲閃著(zhù)你的真理的實(shí)質(zhì)，會(huì )突然在你面前打開(kāi)。只有學(xué)會(huì )思考，才會(huì )有一個(gè)歸納總結的過(guò)程，也會(huì )有所收獲。
以上是我對本學(xué)期進(jìn)行教育實(shí)習工作的回顧與總結。對于一名見(jiàn)習生來(lái)說(shuō)，做了一些工作，但工作中也存在著(zhù)一些不足，如：專(zhuān)業(yè)課知識和漢語(yǔ)語(yǔ)言知識的欠缺，在今后的學(xué)習和工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，不斷提高自我，突破自我，努力提高自己的語(yǔ)言素養和文化素養�？傊�，這次實(shí)習讓我收獲頗多。最后感謝學(xué)校為我們提供了這次實(shí)習機會(huì )，尤其是老師精心的安排以及對我們的教導和幫助！
教育見(jiàn)習報告8
實(shí)習生：***
實(shí)習學(xué)校：***
指導老師和指導班主任：***
實(shí)習時(shí)間：30天(20xx年9月21日——20xx年10月21日)
教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識,加強理論與實(shí)踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。20xx年9月21日,我懷著(zhù)希冀與期盼的心情來(lái)到了瑞昌一中(九江學(xué)院附屬中學(xué)),開(kāi)始了我的教育實(shí)習生活。實(shí)習生活是緊張而忙碌的,每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè )。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中,我做到了多聽(tīng)課,不管是同學(xué)的課還是指導老師的課,多看教材,主動(dòng) 向指導 老師請教交流,從同學(xué) 和指導 老師的建議中不斷提高自己。
實(shí)習主要任務(wù):這次實(shí)習的基本內容包括:課堂教學(xué)和班主任工作。 1,課堂教學(xué):完成教案數為三份,試講次數為四次,上課節數為兩節2,班主任工作:組織一次團結主題班會(huì )《練膽》。
這一個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì )到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性,總之,這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。 我把這近一個(gè)月的許許多多感受與心得記下來(lái)，希望與同行一起分享。
我想主要從知識方面,教師素質(zhì),全面教育能力來(lái)談?wù)勎业母惺埽?/p>
在知識方面
在知識方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不再晝夜苦讀;也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。 教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識,廣博的科學(xué)文化知識,豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結構要合理,當今的自然科學(xué),社會(huì )科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷出現,只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識是遠遠不夠的,這一點(diǎn)我在實(shí)習中體會(huì )很深。
精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識
精深的專(zhuān)業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎,這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎理論,基礎知識以及相應的技能,技巧,操作,并運用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。我在這次實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識還很欠缺,而實(shí)踐方面更是如此,以前在學(xué)校實(shí)驗室是自己做實(shí)驗，而現在是給學(xué)生作示范實(shí)驗，所以就不能失敗，還得結合實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況。因此我決定在以后的日子里不僅要增強自己的動(dòng)手能力,提高專(zhuān)業(yè)技能,還要堅持不懈的加強理論知識的'學(xué)習,并且深化已有的知識。也只有完整系統地掌握知識,才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對教材內容深入淺出的講解,從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識,又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。
廣博的科學(xué)文化知識
我面對的學(xué)生是正在成長(cháng)中青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題,需要教師去解答和引導。只了解本學(xué)科的知識是遠遠不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì )遇到許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題,甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題也是我前所未聞的。教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,并由此給予人生觀(guān)上以有益啟迪,就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此,教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識,培養和發(fā)展自己多方面的興趣,以"終身學(xué)習"的思想意識來(lái)構建自己合理的知識結構。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
教育見(jiàn)習報告9
“學(xué)高身正，敬業(yè)自強”是我校不變的校訓，它引領(lǐng)長(cháng)師七十九載，見(jiàn)證了長(cháng)師的輝煌，并將繼續指引著(zhù)后來(lái)人成為優(yōu)秀的教育工作者。在它的指引下，我校為社會(huì )培養了大批優(yōu)秀的骨干教師，他們勤勤懇懇的戰斗在教育戰線(xiàn)的第一線(xiàn)，成為了我們大學(xué)生人生道路上的引路者。受此影響，兩年來(lái)，我一直為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力拼搏，為實(shí)現“尊重教育”“創(chuàng )新教育”的教育理念而不斷的充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷超越自己。
學(xué)校為了不斷提高師范生的實(shí)踐素質(zhì)，培養高素質(zhì)的教師，為我們這些即將走向教學(xué)崗位的師范生提供了為期兩周見(jiàn)習的機會(huì )。即20xx年11月15日到11月28日，在學(xué)校的安排下，歷史文化與民族學(xué)院20xx級歷史教育專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)生，在中學(xué)歷史教學(xué)法老師周紹東書(shū)記的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見(jiàn)習。前往重慶市涪陵十四中學(xué)校和重慶市涪陵十六中學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習。本次教育見(jiàn)習活動(dòng)以集中的形式開(kāi)展。
通過(guò)這兩周的見(jiàn)習，使我真正體會(huì )到作為老師的責任。同時(shí)，這次見(jiàn)習對我的教學(xué)理論在向教學(xué)實(shí)踐的轉變中起到了巨大的促進(jìn)作用，可以說(shuō)，它是我走向教育崗位前的一次預演。為了以后能很好地做一個(gè)合格的人民教師，我將會(huì )對這次教育見(jiàn)習進(jìn)行認真的總結。
一、教育見(jiàn)習目的
教育見(jiàn)習是師范專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中一個(gè)重要的、初級階段的、具有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節，也是《中學(xué)歷史教學(xué)法》這門(mén)課程的重要組成部分。其目的是為了讓師范生（準老師）初步體會(huì )教學(xué)實(shí)際，了解初中生的現狀，增強師范生（準老師）對專(zhuān)業(yè)知識的理性認識；初步了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )和學(xué)校的地位、作用及發(fā)展趨勢；獲得在實(shí)際工作崗位上工作多年的專(zhuān)業(yè)教師的指導，從而改正我們師范生在試講過(guò)程中存在的問(wèn)題；了解和初步訓練我們師范生在以后從事教學(xué)工作講課、駕馭課堂、培養中學(xué)生思維、活躍課堂氣氛、高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)等教學(xué)技能；培養師范生的師德：尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng )新、團結協(xié)作的精神；鞏固、加深和運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，培養師范生分析、研究、快速解決課堂可能出現的實(shí)際問(wèn)題的初步能力。因此，見(jiàn)習對于師范生具有十分重要的意義。
二、教育見(jiàn)習的完成
1、教育見(jiàn)習內容
由于我們都是歷史教育專(zhuān)業(yè)的師范生，因此本次教育見(jiàn)習主要以觀(guān)摩具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師上課的主要形式，深入中學(xué)歷史課堂，親身感受初中生的歷史課教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師進(jìn)行了充分交流，以學(xué)獲取更多的實(shí)際經(jīng)驗。
2、教育見(jiàn)習行程
11月16日早上七點(diǎn)三十，我帶領(lǐng)我們小組11人就乘車(chē)來(lái)到了重慶市涪陵第十四中學(xué)校，該中學(xué)位于重慶市涪陵區北斗路10號。到達學(xué)校后，通過(guò)跟學(xué)校門(mén)衛溝通，我很快就找了歷史老師的辦公室。我們的到來(lái)，得到了主管歷史教學(xué)的楊麗蓉老師大力支持，在她的大力支持下，我將小組成員分配到各個(gè)授課老師所在的班級，每位成員與相關(guān)的老師取得了直接的聯(lián)系。從此，我們就開(kāi)始了真正的見(jiàn)習觀(guān)摩中學(xué)歷史教學(xué)。隨后我們小組于11月22日第二次去到重慶市涪陵第十四中學(xué)校；11月19日和11月23日先后兩次去重慶市涪陵第十六中學(xué)校，該學(xué)校位于重慶市涪陵區望州路33號。
作為示范性大學(xué)的長(cháng)師特別師范生的試講工作，因此在我們教育見(jiàn)習之前都進(jìn)行過(guò)多次試講，但我們在整個(gè)教育見(jiàn)習過(guò)程中存在著(zhù)不少的問(wèn)題。我們的試講是在一個(gè)面對大學(xué)生（即本班同學(xué)）的，想象的環(huán)境中進(jìn)行的，而中學(xué)老師是一個(gè)真實(shí)的環(huán)境里對學(xué)生進(jìn)行授課，兩者相差極大。為了彌補我們在時(shí)間中存在的不足，以后能盡快地融入老師的角色，做一個(gè)合格的人民教師，因此我們在見(jiàn)習期間特別的認真。在課堂上，我們認真的體會(huì )老師對授課的構思，對重難點(diǎn)的處理，對課堂的駕馭，語(yǔ)言的表達等方法。通過(guò)對比我發(fā)現，專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)是我們的硬傷；試講時(shí)所面對的學(xué)生在知識、能力和思維等方面與中學(xué)生相比，存在很大的差別。因此我們在教育見(jiàn)習中學(xué)到的知識與經(jīng)驗，是試講時(shí)遠遠無(wú)法相比的。在教育見(jiàn)習期間，我們抓緊時(shí)間與老師進(jìn)行交流，向他們學(xué)習豐富的經(jīng)驗。
在兩周的見(jiàn)習中，我們先后前往了兩所學(xué)校，他們校風(fēng)各異，但兩所學(xué)校都環(huán)境優(yōu)美，校紀嚴明；學(xué)生活潑、聰明，朝氣蓬勃。在這兩所學(xué)校里，我們有機會(huì )參與了楊麗蓉、汪莉萍、薛科、陳建、劉波、徐建等老師的課堂教學(xué)。兩所他們風(fēng)格各異的教學(xué)方法，讓我們收獲頗多；他們和藹可親、熱心幫助、認真指導，使我們十分的感動(dòng)。我們從他們身上看到了人們教師的偉大。
三、教育見(jiàn)習體會(huì )
在本次教育見(jiàn)習中，我收獲頗多、感受頗多。在上學(xué)期我們學(xué)習《中學(xué)歷史教學(xué)法》時(shí)，周老師就一再強調要樹(shù)立“學(xué)生的主體地位，教師的主導作用”為核心的新課標的要求。教育見(jiàn)習之前周書(shū)記又一再強調，見(jiàn)習期間，我們一定要好好地向老師們學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念。
每次聽(tīng)課的時(shí)候，我們特別注意了中學(xué)老師運用的教學(xué)方法，但一些中學(xué)老師仍然堅持傳統的采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考。雖然老師們在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中積累了豐富的教學(xué)和駕馭課堂的'經(jīng)驗，但實(shí)行新課程改革后，初中歷史課的考核方式變?yōu)殚_(kāi)卷考試，學(xué)校對歷史老師的要求開(kāi)始降低，老師對歷史課的重視程度也隨之降低，使他們沒(méi)有投入更多的熱情用于教學(xué)理念的更新、研究和執行，從而充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。
但重慶市涪陵第十六中學(xué)校的汪莉萍老師開(kāi)始運用新課標的理念，通過(guò)小組教學(xué)的方法，把課堂還給了學(xué)生。王老師一般般課堂時(shí)間分為四個(gè)部分。第一步，課前調整座位。每四張桌子組成一個(gè)學(xué)習小組，學(xué)生兩兩面對面地就做。上課后，由老師用精彩的語(yǔ)言，或者由老師引導、組織學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答的方式，復習上節課知識的方式導入新課。本環(huán)節為3分鐘左右。
第二步，組織學(xué)生看書(shū)，理清知識點(diǎn)，勾畫(huà)疑難點(diǎn)。在本環(huán)節，學(xué)生看書(shū)不僅要帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，以應對其他同學(xué)的提問(wèn)。還要絞盡腦汁為其他同學(xué)設置問(wèn)題，為自己加分。這種方法充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養了學(xué)生各方面的能力。本環(huán)節一般不超過(guò)10分鐘。
第三步，組織和引導學(xué)生的提問(wèn)和答問(wèn)。但一組學(xué)生代表提出一個(gè)問(wèn)題，其他的學(xué)生搶答，但搶答的學(xué)生會(huì )有很多。這時(shí)老師就會(huì )指出答案的正確與錯誤，并不讓回答錯誤的學(xué)生坐下，回答正確的學(xué)生站著(zhù)、關(guān)上書(shū)重復一遍。在這個(gè)部分，老師也會(huì )提出一些具有針對性的問(wèn)題，讓學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。本環(huán)節一般為20至25分鐘。
第四步，鞏固復習，布置作業(yè)。由于在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師已經(jīng)對學(xué)生的知識進(jìn)行了很好地強調和鞏固，所以老師會(huì )對書(shū)本和練習冊上的部分習題進(jìn)行講解。但也會(huì )布置一些課外作業(yè)，如讓學(xué)生課后認識、練習、書(shū)寫(xiě)小篆。本環(huán)節為5分鐘左右。
教育見(jiàn)習期間，兩所中學(xué)的學(xué)生現狀使我感到驚奇。首先，他們身體健康，發(fā)育很好。很多學(xué)生都比我們小組的成員要高，初二的學(xué)生更為突出，一些學(xué)生身高達到了一八。這種情況使我明白：我們以后作為老師必須運用新的教學(xué)手段，不能沿襲以前粗暴的教學(xué)方法。
其次，他們有主見(jiàn)，思維活躍，能很快接受新事物。一些學(xué)生不再局限書(shū)本上的知識，而是從電視、網(wǎng)絡(luò )、報紙等大眾媒體獲取知識；他們不再只是死記硬背書(shū)本上的知識點(diǎn)，還會(huì )去了解同一知識點(diǎn)不同大家的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，他們想象力豐富，遷移能力強。他們能將課堂知識與社會(huì )發(fā)生的事情聯(lián)系，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。這就要求我們師范生不僅要學(xué)習好專(zhuān)業(yè)知識，更要拓展自己的知識面，并適時(shí)更新。這樣才能更好地為學(xué)生傳授知識。
長(cháng)江師范學(xué)院教育見(jiàn)習報告
第三，他們性格開(kāi)朗，熱情大方。我們去聽(tīng)課，班上的學(xué)生對我們十分的熱情。我記得我們11月19里第四節課去初一、七班聽(tīng)課，但歷史老師把課調在了下一節，但我們準備很遺憾地離開(kāi)時(shí)，很多學(xué)生圍了過(guò)來(lái)，讓我們下節課一定過(guò)來(lái)聽(tīng)課；11月22日去十四中聽(tīng)課，但我們走進(jìn)教室的時(shí)候，教室里就響起來(lái)了一陣熱烈的掌聲。這讓我們深深體會(huì )到，這些“90”后的中學(xué)生更熱情奔放。
四、教育見(jiàn)習建議
1、學(xué)生和教師應堅決認真地理解和執行新課標，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養他們思維、動(dòng)手等能力，通過(guò)他們自己設置問(wèn)題、創(chuàng )設情境等方式，培養自己正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
2、中學(xué)歷史教師應多采用現代教學(xué)設備教學(xué)。在教育見(jiàn)習過(guò)程中，兩所學(xué)校的每個(gè)教書(shū)都對媒體設備，但很少有老師運用。歷史學(xué)科本來(lái)是一門(mén)很有趣的吸引學(xué)生的學(xué)科，因為歷史有豐富的典故、趣聞、圖片、實(shí)物、歌曲等。運用現代的教學(xué)設備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來(lái)，增加歷史課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
3、學(xué)校應重視歷史課，嚴格要求歷史老師。在新課改的環(huán)境下，初中歷史課實(shí)行開(kāi)卷考試，致使學(xué)校嚴重不重視歷史課，其他課程和學(xué)校的事情經(jīng)常占用歷史課。這就忽視了歷史學(xué)科對于培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感、民族自豪感的重要意義；培養學(xué)生用于承擔建設民主、富強的國家具有十分重要的作用。這種忽視，無(wú)論對學(xué)生的發(fā)展，還是對社會(huì )和國家的發(fā)展，都是不負責的。所以我們必須重視歷史課，認真對待歷史課的教學(xué)。
教育見(jiàn)習報告10
見(jiàn)習是大學(xué)教育最 后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)見(jiàn)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。本學(xué)期，結合第八次課程改革，確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。我任教四年級的美術(shù)課和一年級3個(gè)班的書(shū)法課，共計19節課，另外還有4節美術(shù)選修課，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的'美術(shù)水平。
三、任勞任怨
完成學(xué)校其他工作本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，“英語(yǔ)周活動(dòng)”，大型“英語(yǔ)劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時(shí)還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創(chuàng )作作品。對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù)，我都能以我最 大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
在見(jiàn)習期間，除了教學(xué)見(jiàn)習、班主任工作和開(kāi)展課外活動(dòng)，我在見(jiàn)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù)；與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，共同備課，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的見(jiàn)習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
教育見(jiàn)習報告11
今年是我大學(xué)生活的最后一年，畢業(yè)后我們馬上就會(huì )面臨擇業(yè)的問(wèn)題，我們學(xué)的是思想政治教育，也就是說(shuō)畢業(yè)后我們中的相當一部分人會(huì )到學(xué)校從事教師工作，所以這學(xué)期我們都各自到初高中進(jìn)行實(shí)習，為的就是畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)!
我的實(shí)習地點(diǎn)選在了一所中學(xué)，這也是我曾經(jīng)就讀過(guò)的學(xué)校，雖說(shuō)曾經(jīng)教過(guò)我的老師都已經(jīng)不在這里了，但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得很奇怪，雖說(shuō)這里有很大的變化，房間變亮了，設備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類(lèi)的人性化極強的東西，但畢竟我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習了三年的時(shí)間，那時(shí)的我是學(xué)生，而現在的我卻以教師的身份來(lái)到這里，真的覺(jué)得有種怪怪的感覺(jué)，身份的轉換還真是讓我有點(diǎn)一下直接受不了呢。不過(guò)，很快我就被安排了指導老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了!呵呵，很不一樣的感覺(jué)!
在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
1. 教學(xué)方面，在老師的指導下，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)指導實(shí)踐。
備課時(shí)，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
授課時(shí)，根據授課內容的特點(diǎn)，結合本班學(xué)生的實(shí)際，靈活選用講授法、實(shí)驗探究法、演示實(shí)驗法、討論法等多種教學(xué)方法。針對我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng )設各種情境，提供機會(huì )讓他們參與，從而調動(dòng)他們的積極性。并且化學(xué)學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發(fā)言;由分組實(shí)驗，到獨立實(shí)驗，到在講臺做演示實(shí)驗，使同學(xué)們一步步地得到訓練，最終能用自如地運用所學(xué)知識，達到教學(xué)目的。
2. 班主任工作方面，充分發(fā)揮我在學(xué)生會(huì )里學(xué)到的組織管理的能力。
首先，在原班主任的指導下，根據本班學(xué)生的情況，制訂出切實(shí)可行的班主任工作實(shí)習計劃。有計劃地開(kāi)展各種工作，體現出工作的條理性。其次，制訂獎懲分明的班規，實(shí)行評分制，在班上形成良性競爭，相互促進(jìn)。再次，健全班委會(huì )，明確分工，發(fā)揮小干部的作用，提高學(xué)生的自我管理能力，師生共同管理班級。最后，組織指導本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。如詩(shī)歌朗誦比賽，廣州市中學(xué)生國防知識競賽等。
3. 與學(xué)生相處方面，充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。
初中生正處于一個(gè)比較敏感的年齡階段，因此與學(xué)生交談時(shí)要特別注意語(yǔ)言表達的藝術(shù)。表?yè)P也好，批評也好，都要把握一定的.度，注意語(yǔ)言的分寸，設身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是體現出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛(ài)任一方的學(xué)生。上課提問(wèn)時(shí)每節課都務(wù)必提問(wèn)到少數民族學(xué)生，防止他們產(chǎn)生被冷落的感覺(jué)。同時(shí)，我了解到農村生在書(shū)面表達方面程度相對較低，因此，我利用課余的時(shí)間對他們進(jìn)行個(gè)別指導、談心，給予他們幫助、鼓勵，增強他們的自信心，以消除他們可能產(chǎn)生的心理壓力。
工作中既要誠實(shí)謙虛，又要主動(dòng)積極。記得還沒(méi)進(jìn)入實(shí)習學(xué)校校門(mén)的時(shí)候，老師就再三跟我們強調，一定要保持謙虛的態(tài)度，虛心向指導老師們學(xué)習。正是由于我們的誠實(shí)謙虛而要主動(dòng)積極的態(tài)度，很快我們就贏(yíng)得了原任班主任與科任老師的信任。原任班主任不僅放手將班上的各項日常工作的管理及各項活動(dòng)的組織交給我們負責，使我們真正得到鍛煉，而且在教學(xué)上也盡量給予我們幫助�？迫卫蠋熞仓С治覀兇竽憞L試新方法進(jìn)行教學(xué)，使我們有機會(huì )將學(xué)到的新方法、新理念應用到實(shí)踐中。課后還一同和我們分析研究，探討其科學(xué)之處與不足，尋求改進(jìn)的方法，使我們的教學(xué)水平真正得到了提高。
教育見(jiàn)習報告12
幼兒園教師見(jiàn)習是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，其目的是使學(xué)生了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的教育理論知識，培養學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的理解和熱愛(ài)。
教師對學(xué)生的愛(ài)是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛(ài)”的最 直接方式就是——老師的夸獎！本著(zhù)這個(gè)原則，在見(jiàn)習工作中，我在班上開(kāi)展了“把愛(ài)心小兔帶回家”的活動(dòng)。我仔細地觀(guān)察每位小朋友的表現和他們的變化，如我所盼望的，情況果然漸漸好轉了：經(jīng)常打架的逐漸減少了打架的次數，上課愛(ài)講話(huà)的上課也變得專(zhuān)心了，連最 麻煩的強強也在這愛(ài)心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變。
幼兒常規的培養，是一項長(cháng)期的工作。記得有人說(shuō)過(guò)，管理幼兒就像栽培小樹(shù)，要時(shí)常給它培土、施肥、澆水，將它多余的枝葉剪掉，使它能健康、茁壯地成長(cháng)。如果不對小樹(shù)進(jìn)行精心的管理，任其東倒西歪，樹(shù)叉橫生，那么小樹(shù)就難以成材，只能成為火中燃物，因此，對幼兒嚴格管理、制定班級常規是十分必要的。常規是幼兒園一日生活各種活動(dòng)中應該遵守的基本行為規則。良好的常規是做一個(gè)健康、全面發(fā)展的人的基本需要，是保證幼兒園各項活動(dòng)順利展開(kāi)的前提。一個(gè)多月下來(lái)，對幼兒進(jìn)行的常規訓練有了很大的收獲。禮貌方面，幼兒能主動(dòng)與教師同伴問(wèn)好。雖然工作辛苦了點(diǎn)，但看著(zhù)他們健康成長(cháng)，家長(cháng)滿(mǎn)意，我們也開(kāi)心。
以上這些問(wèn)題是我在這次見(jiàn)習中看到的或者自己遇到過(guò)的。我自己也思考過(guò)，可到現在，還有很多問(wèn)題沒(méi)有想清楚的。我還會(huì )繼續尋找答案，繼續發(fā)現，繼續思考。
本次的.見(jiàn)習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不光是給了我們在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教育管理工作者的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎，經(jīng)驗是我們的利器，見(jiàn)習則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動(dòng)中都能夠最 大限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，當然這也不是說(shuō)一朝一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學(xué)習之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格管理者的轉變，然后再完成從一個(gè)合格的管理者到具有自我風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)型管理者的轉變，也許這樣的轉變會(huì )花費我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)教師的基本人生。
一滴汗水，一級臺階，一分耕耘，一成秋色，我的生命會(huì )因孩子們的歡笑而永遠年輕、永遠美麗！
教育見(jiàn)習報告13
為了畢業(yè)后能順利進(jìn)入社會(huì )參加工作，我于今年3月20日至4月21日在�？诹曃奈幕瘋鞑ビ邢薰具M(jìn)行了一個(gè)月的實(shí)習。雖然實(shí)習的時(shí)間不長(cháng)，工作量也不大，但在實(shí)習過(guò)程中我還是學(xué)到了很多寶貴的知識，也豐富的社會(huì )經(jīng)驗，這些將對我日后的工作有很大幫助。
××文化傳播有限公司是一家創(chuàng )建不久的文化公司，現在主營(yíng)項目是葫蘆絲教學(xué)，附帶葫蘆絲銷(xiāo)售。目前有兩個(gè)教學(xué)中心，分別是××教學(xué)中心和××教學(xué)中心。我主要在××教學(xué)中心實(shí)習。
我實(shí)習期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng )辦不久，一直注重教學(xué)發(fā)展師資力量，所以現在缺少處理日常事務(wù)的文秘。但是公司以葫蘆絲教學(xué)為主，日常事務(wù)和要處理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音樂(lè )，能在教學(xué)上有幫助，這也是為了精簡(jiǎn)人員。在葫蘆絲方面我還是有點(diǎn)自信的，大一的時(shí)候在學(xué)校藝術(shù)團開(kāi)辦的葫蘆絲培訓班學(xué)過(guò)葫蘆絲，后來(lái)自己又和老師學(xué)了一段時(shí)間�，F在也有五、六級的水平，和教學(xué)中心一些兼職的助教水平也差不多，所以這份實(shí)習工作做起來(lái)應該可以得心應手的。
我實(shí)習的開(kāi)始階段主要是做些助教工作，然后向老師們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。雖然我自己的演奏水平是可以的，但自己會(huì )和能教會(huì )別人是不同的。比如實(shí)習第二天是周六，學(xué)生很多，老師讓我幫助指導。有個(gè)學(xué)生遇到一個(gè)問(wèn)題，我自己知道怎么操作，但給他解釋時(shí)他卻不能理解，后來(lái)還是老師用了一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻讓他明白了。這個(gè)比喻就是經(jīng)驗，教材上是不會(huì )這樣的問(wèn)題用這樣的比喻就能解決的，而是要通過(guò)積累經(jīng)驗才可以做到。這是我實(shí)習中懂得的第一個(gè)道理，自己會(huì )不代表能讓別人也理解，教學(xué)是需要方法的。這對于我以后的工作是很有幫助和提示作用的，因為我一直想要做一名教師，所以不論教什么，理論是一樣的。
經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習后，我也開(kāi)始教學(xué)生。而在自己的實(shí)際教學(xué)中又發(fā)現了很多問(wèn)題。實(shí)習期間我自己教了三個(gè)學(xué)生。第一個(gè)小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西掌握不到位，需要多加練習。第二個(gè)是成年人，和小孩子比樂(lè )理基礎不好，樂(lè )感也差一些，但是理解能力強。所以對她的教學(xué)就主要側重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習。第三個(gè)是個(gè)稍微大一點(diǎn)的小學(xué)生，是個(gè)男孩子，雖然男孩子更好動(dòng)一些沒(méi)有那么認真，但是他對葫蘆絲的興趣很大。這是可以利用的。他的`接受能力也不錯，但在氣息上有一些小問(wèn)題，需要通過(guò)練習來(lái)解決。我給他安排的練習相對有些枯燥，但是效果會(huì )明顯一些，為了能讓他認真練習，就利用他的興趣勸說(shuō)他，實(shí)際證明效果不錯，他是三個(gè)學(xué)生里進(jìn)步最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話(huà)不是說(shuō)：沒(méi)有笨學(xué)生，只有笨老師嘛，每個(gè)學(xué)生都有他自己的特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師應該去發(fā)現他的特點(diǎn)，然后根據他的特點(diǎn)進(jìn)行引導。而不是把所有的學(xué)生都想象成什么樣，而按照一種模式教學(xué)。
因材施教是作為老師得到的經(jīng)驗，而從學(xué)生的角度，我也學(xué)到了很多東西。還是說(shuō)我的三個(gè)學(xué)生，他們的課程安排是一樣的，都是入門(mén)班的教材，但是每個(gè)人最后學(xué)到的東西是不一樣的。入門(mén)教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎的知識外，還有四個(gè)練習曲，學(xué)會(huì )三個(gè)就算完成入門(mén)課，其他技巧沒(méi)有要求，共三次課。第一個(gè)小女孩四個(gè)曲子都學(xué)完了，我還教了她一點(diǎn)單吐技巧，但是她掌握還不太好，還需要練習，這是進(jìn)度比較正常的。而那個(gè)成年人，她的基礎本來(lái)就不好，我給她安排了練習，但是她回去后沒(méi)有認真練，說(shuō)是工作忙。這樣我只教了她三個(gè)曲子就結束了入門(mén)課程。最后一個(gè)男孩子，接受能力就不錯，又很有興趣，認真做了我給他的練習，另外，由于他學(xué)的快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。在過(guò)去我只是做學(xué)生，而不能體會(huì )到老師的想法，現在才知道，作為接受者如果自己不努力，錯過(guò)了什么也許自己永遠都無(wú)法知道。當老師的喜歡努力的學(xué)生，這不是老師的偏見(jiàn)，而是努力的學(xué)生學(xué)的東西快，讓老師忍不住想多教一些給他。而自己不努力的話(huà)，跟不上別人的進(jìn)度，大概就只能少學(xué)一些東西了吧。這次實(shí)習，我不僅學(xué)到了作為老師的教學(xué)經(jīng)驗，也因為換位關(guān)系，看到了作為學(xué)生該如何學(xué)習。雖然自己的學(xué)生時(shí)代就要結束了，但以后步入社會(huì )還有更多的學(xué)習機會(huì )，現在的經(jīng)驗還是很有價(jià)值和提示作用的。
在教和學(xué)以外，實(shí)習過(guò)程還使我懂的一些社會(huì )處事的道理。雖然開(kāi)始時(shí)覺(jué)得這個(gè)實(shí)習和我的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有太大相關(guān)，但經(jīng)過(guò)實(shí)習我明白了一件事：實(shí)習的內容不是最重要的，實(shí)習過(guò)程中培養的自學(xué)能力，積累的社會(huì )經(jīng)驗才是重要的。實(shí)習就是為我們進(jìn)入社會(huì )做準備，無(wú)論做什么工作都是要走進(jìn)這個(gè)社會(huì )，就必須要適應這個(gè)社會(huì )，習慣這個(gè)社會(huì )。雖然在學(xué)校里也總是強調自學(xué)能力，但學(xué)校里的自學(xué)和社會(huì )里的自學(xué)是不一樣的。在學(xué)校里老師告訴你學(xué)什么，然后讓你去自學(xué)，而社會(huì )里是完全的自學(xué)，沒(méi)有任何人會(huì )告訴你要學(xué)什么，必須自己去發(fā)現，如果不能發(fā)現就永遠學(xué)不會(huì )，那只能比人落后。
社會(huì )經(jīng)驗更是重要的，比如我學(xué)會(huì )了和人交往時(shí)要注意很多事。要如何察言觀(guān)色來(lái)說(shuō)對方樂(lè )于接受的話(huà)，而回避人家不喜歡的話(huà)來(lái)達到自己的目的。又如，如何贊美人，使人開(kāi)心而不感到虛假，這樣才使自己容易被人接受。這些是沒(méi)人教的，都是自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現的。這些也不是事故，而是人與人相處確實(shí)需要注意的，這樣做會(huì )使他人感到開(kāi)心，而自己的目的也能實(shí)現，就算自己沒(méi)什么目的，使他人開(kāi)心也總是件好事。一位老師也這樣告訴我：不管在什么單位，做什么工作，人際交往都是重要的，因為社會(huì )就是人和人組成的，到哪里也離不開(kāi)人，所以不管接觸的是什么人，和他之間是什么關(guān)系，不論有沒(méi)有直接利益，讓對方開(kāi)心總是正確的，贊美人總是沒(méi)錯的。
教育見(jiàn)習報告14
學(xué) 院： 數理與信息工程學(xué)院 專(zhuān) 業(yè)： 數學(xué)與應用數學(xué)124班
姓 名： 陳浩杰 學(xué) 號： 12170430 完成時(shí)間： 20xx年 5 月 20 日
教育見(jiàn)習報告
一、見(jiàn)習目的
教育見(jiàn)習是師范專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機組成部分。其目的是使學(xué)生了解社會(huì )、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識的感性認識，初步了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)、奮發(fā)學(xué)習、立志成才的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為后續課程的教學(xué)作好準備；彌補課堂教學(xué)的不足；初步訓練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；培養學(xué)生的師德，培養學(xué)生尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng )新、團結協(xié)作的精神；鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。
二、見(jiàn)習概況
這次見(jiàn)習是在金華六中和金華二中進(jìn)行，見(jiàn)習形式為公開(kāi)課，分別為上新課和復習課。主要觀(guān)摩教師在講解一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，是怎樣引入知識點(diǎn)的，知識點(diǎn)和例題是怎樣相互結合來(lái)讓學(xué)生明白所學(xué)內容并加深印象的，深入高中數學(xué)課堂，直接感受數學(xué)教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗。
�。ㄒ唬┮�(jiàn)習內容
兩節公開(kāi)課分別為金華六中的《余弦定理》以及金華二中的《函數的單調性與導數》，在課上觀(guān)察和學(xué)習老師的教學(xué)方法。
�。ǘ┮�(jiàn)習過(guò)程
1、金華六中的《余弦定理》
老師首先在黑板上寫(xiě)了4個(gè)問(wèn)題：什么叫解三角形，什么是正弦定理，三角函數定義，兩點(diǎn)間距離公式。由前兩個(gè)問(wèn)題，復習前兩節課的內容并且引出余弦定理的研究方向，由后兩個(gè)問(wèn)題，導出余弦定理，并且講解了余弦定理的應用。在整堂課中，老師與學(xué)生的互動(dòng)十分多，老師負責引導學(xué)生一步步地推導出余弦定理，讓學(xué)生在親手操作中對于余弦定理的理解更深，并且在后半段利用幾個(gè)例題，培養學(xué)生對余弦定理的運用方法。
2、金華二中的《函數的單調性與導數》
老師首先復習函數的單調性的定義以及作差法的方法，引出這節課的內容，用導數判斷函數的單調性，然后又復習了基本初等函數的導數公式、導數的運算法則、單調函數的圖像特征以及曲線(xiàn)切線(xiàn)的斜率是函數的導數的一些基本知識。根據不同的例題，教學(xué)生如何運用導數判斷函數的單調性，并讓學(xué)生動(dòng)手操作，加強對知識的理解。
3、在見(jiàn)習過(guò)程中，認真觀(guān)察，觀(guān)察老師的言行舉止、神情體態(tài)以及學(xué)生的反應和上課狀態(tài)；仔細記錄，記錄老師上課的過(guò)程以及方法，對于知識重難點(diǎn)的分析和解釋?zhuān)瑢τ趯W(xué)生反應所做的調整，以及對于整堂課的時(shí)間和內容的把握；整理反思，反思老師在整節課上的優(yōu)缺點(diǎn)，并且對應自己平時(shí)模擬上課時(shí)的狀態(tài)，取其精華。
三、見(jiàn)習體會(huì )
�。ㄒ唬├蠋熥⒅嘏c學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的'眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導，也向學(xué)生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。例如在《余弦定理》這門(mén)課中，老師引導學(xué)生一步步推導出公式，在這個(gè)過(guò)程，老師經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答以及請學(xué)生上臺推導的方法，與學(xué)生一起去學(xué)習，注重與學(xué)生的情感交流，加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解。因此，教師學(xué)會(huì )與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ├蠋煂τ谡n堂的把握。老師對于課堂的把握不僅僅表現在對于課堂時(shí)間上，也表現在老師對于一個(gè)知識點(diǎn)的分配上。老師在講解知識的時(shí)候，不只是自己在說(shuō)，更需要留出時(shí)間讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達出自己的想法，而這個(gè)就是需要老師對課堂時(shí)間的分配的把握，一節課45分鐘，多少時(shí)間是老師在說(shuō)，多少時(shí)間是學(xué)生在想在說(shuō)，都需要根據不同的情況做不同的調整，這就要求老師對于班級同學(xué)的一個(gè)比較深的了解。而對于在每節課中教給學(xué)生多少知識也是一個(gè)很重要的方法，雖然在給定的教師工作計劃中，有規定每個(gè)知識點(diǎn)的課時(shí)，但是根據不同的學(xué)生情況，也要適當變化，在不耽誤總的工作進(jìn)度的前提下，對于某些知識點(diǎn)的分配要做不同的調整。
�。ㄈ┥险n方式的創(chuàng )新。比較《余弦定理》和《函數的單調性與導數》這兩節課，我更喜歡前者，因為前者是在與學(xué)生共同討論中使學(xué)生獲得知識的，而后者除了上課前一小半段的知識回顧以及新知識的講解，其他時(shí)間都是在做各種類(lèi)型的題目，在學(xué)生對知識的理解上，可能兩者都差不多，但是在培養學(xué)生的學(xué)習興趣上，卻是前者更好。因此我覺(jué)得，在數學(xué)教育中，雖然不能缺少一些枯燥乏味的題目，但是也可以加入更新鮮更好玩的教學(xué)方法和更加貼近生活的例子，并且對于知識的傳授，不能一味地停留在做題目上，要從學(xué)生的興趣著(zhù)手，引領(lǐng)學(xué)生，陪伴學(xué)生，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
四、問(wèn)題與思索
五、結束語(yǔ)
課程教授的目的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)質(zhì)的課堂應該兼顧傳授知識和啟發(fā)思想兩項職能。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識的精華。而從教師的角度來(lái)講，一堂優(yōu)質(zhì)課需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等，并且老師要注重與學(xué)生的情感交流，適當掌控好課堂時(shí)間與內容，對知識的傳授方法進(jìn)行創(chuàng )新，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加強學(xué)生的學(xué)習積極性，并提高課堂質(zhì)量。
真正的教育是讓學(xué)生想學(xué)和會(huì )學(xué)，而不是一味地把知識灌輸到學(xué)生的頭腦中，要把知識變成學(xué)生的雙手，能靈活運用，這才是成功的教育。
教育見(jiàn)習報告15
今年，我來(lái)到了xx中學(xué)xx班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習的基本內容是課堂語(yǔ)文教學(xué)，在原任指導老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)，實(shí)習工作了得到了較為圓滿(mǎn)的成功。
近兩個(gè)月的時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習，根據學(xué)校要求，在指導老師的建議下，我聽(tīng)了8節課，聽(tīng)老師講課主要是讓我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給初一(x)班學(xué)生上語(yǔ)文課，直到實(shí)習生涯的結束。
現在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的.活躍。
xx中學(xué)給我安排的是初一(x)班的語(yǔ)文課。在上課過(guò)程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著(zhù)回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到，充滿(mǎn)激情，多運用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。比如，《論語(yǔ)》是要重點(diǎn)講的課文。
我在給學(xué)生講《論語(yǔ)》(十則)的時(shí)候，就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當過(guò)巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見(jiàn)一位小和尚在念經(jīng)，于是就問(wèn)他：“小師父，請問(wèn)一部《法華》佛經(jīng)共有多少個(gè)‘阿彌陀佛’?”小和尚說(shuō)：“回大人，我是個(gè)蠢人，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語(yǔ)》有多少個(gè)‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實(shí)在太多了，誰(shuí)也沒(méi)有統計過(guò)。我用這個(gè)故事來(lái)說(shuō)明孔子的言論之多，不想有個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查，說(shuō)有201個(gè)左右。
在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順便對古代貴族分類(lèi)以及貴族和平民的差別做了簡(jiǎn)單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛�？偟脕�(lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。
在批改學(xué)生的周日記和作文時(shí)，我也對他們的寫(xiě)作方法做了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。即使作文寫(xiě)得不好，我也經(jīng)常鼓勵他們文筆工整，字體優(yōu)美，辭藻得體或者感情真摯真實(shí)。
總之，對于一篇好的作文，要指出優(yōu)點(diǎn)，但對于一篇不好的作文，要強調改正缺點(diǎn)的重要性，找到閃光點(diǎn)給他們鼓勵。這樣才能激發(fā)學(xué)生追求進(jìn)步的意識。
教學(xué)實(shí)習中，總的來(lái)說(shuō)，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內容能當堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí)，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請指導老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認真聽(tīng)了指導老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。
我的指導思想是不斷給學(xué)生改正錯誤、改進(jìn)缺點(diǎn)的機會(huì )。作為一名教育工作者，我們必須用足夠的耐心和毅力去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
一個(gè)多月的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
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