教育見(jiàn)習報告

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的教育見(jiàn)習報告，希望能夠幫助到大家。

教育見(jiàn)習報告1

　　一、實(shí)習的目的與意義

　　一年說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短。一年期間我明白了實(shí)習的目的。

　　1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習到很多理論知識，但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒(méi)有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實(shí)的地基，而我的堅實(shí)地基則是教育實(shí)習所積累的經(jīng)驗。

　　2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么？難道只是教會(huì )他書(shū)本上的知識嗎？答案是否定的！一個(gè)人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì )了多少本領(lǐng)，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點(diǎn)對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

　　3、增強熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作責任感�！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須要有愛(ài)心、耐心、細心、事業(yè)心、責任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫(xiě)了“成長(cháng)檔案”，老師們在填寫(xiě)檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(cháng)，也讓老師和家長(cháng)之間有了更多的溝通。

　　4、把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達到教學(xué)目標？但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會(huì )做出的反映，才能定出合適的.發(fā)展目標，把教育與實(shí)踐較好的結合起來(lái)。

　　5、了解當前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì )對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(cháng)。

　　二、實(shí)習的內容與過(guò)程

　　在到了幼兒園后，根據我的實(shí)際情況，園長(cháng)把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過(guò)程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。

　　例如：

　　1、不要以正規學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。

　　2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂(lè )中學(xué)習，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。

　　3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當的幫助和指導，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　三、實(shí)習的收獲及不足

　　在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì )以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著(zhù)帶課老師給孩子門(mén)上課，我認真的學(xué)習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了。我才發(fā)現，原來(lái)對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì )喜歡你。

　　雖然我在實(shí)習期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當的，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實(shí)習生活里，一年也就這樣過(guò)去了。這一年經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(cháng)。使我認識到正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下。而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)。而曾經(jīng)的純真也隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅轉變得成熟。也許這正是成長(cháng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(cháng)也就又邁進(jìn)一步。

教育見(jiàn)習報告2

　　這次被分配到的是二年級，不同于之前接觸過(guò)的五六年級的同學(xué)，二年級學(xué)生身上更多的充滿(mǎn)了活力，可能也是因為他們自身的特點(diǎn)，使得他們的課堂氛圍不同于高年級。老師夸張的語(yǔ)音語(yǔ)調，展現手法在二年級的課堂上顯得那么自然，一點(diǎn)也不突兀。

　　通過(guò)兩次見(jiàn)習對比，可以清晰地發(fā)現，對于不同年級的學(xué)生應該以不同的方式教學(xué)，針對學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教才是根本。二年級的學(xué)生本身就是對于一些新鮮事物好奇、急于想要表現自己的，這樣特點(diǎn)的學(xué)生，在上課時(shí)采取一沉不變的教學(xué)方式、平淡的語(yǔ)調，這些適合于高年級的教學(xué)方式，本身就是不可取的。

　　課后在和二(15)班的班主任苗老師聊天的過(guò)程中，聊起了上課過(guò)程中其實(shí)對于二年級的學(xué)生，他們根本無(wú)法在40分鐘內完全的集中精力來(lái)聽(tīng)取老師上課的內容。面對低年級學(xué)生在課堂上難以整堂課集中精神這個(gè)問(wèn)題，在思考該以什么樣的方式來(lái)解決?在一堂課四十分鐘的時(shí)間里面，學(xué)生真正能接受的或者是可以聽(tīng)進(jìn)去的是多少時(shí)間，其余的時(shí)間我們到底是應該繼續講下去還是采取其他的方式和形式來(lái)轉移學(xué)生注意力，這些都還需要慢慢的探索和學(xué)習。

　　在這為期不長(cháng)的見(jiàn)習中，其實(shí)對于如何做一個(gè)班主任有了一個(gè)更深的了解。在剛進(jìn)入二(15)班時(shí)，就被教室里面的布置吸引到了。在墻壁的四周有四個(gè)板塊，一個(gè)是書(shū)海拾貝，里面主要是班級同學(xué)看課外書(shū)的一些好詞好句好段摘抄;一個(gè)是快樂(lè )的小當家，是班級同學(xué)的崗位分配;還有星光閃耀，里面有課堂之星、紀律之星、路隊之星、才藝之星、崗位之星和樂(lè )助助人“小明星”六大板塊，每周評選優(yōu)秀的同學(xué)，把他們的.名字貼在對應的框框內;最后一個(gè)是Show Time，這是一個(gè)展示才藝的平臺，上面貼著(zhù)班里同學(xué)的書(shū)法作品、美術(shù)作品等。后來(lái)我們才知道整個(gè)班級的布置基本上都是苗老師一個(gè)人完成的，她在色彩的選擇以及一些小卡通的選擇上都十分的考究，這讓我們學(xué)習到了一位出色的班主任在對待孩子的方方面面都必須極為重視。

　　見(jiàn)習的第二天苗老師帶我們一起去了一附小西校區聽(tīng)了一堂語(yǔ)文公開(kāi)課，上的是《半截蠟燭》。從課前積累，讀8個(gè)成語(yǔ)讓學(xué)生首先了解一下成語(yǔ)的大概意思，達到積累效果。通過(guò)同學(xué)們回顧課文大概進(jìn)入正式教學(xué)，循循善誘的讓同學(xué)說(shuō)出從哪三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)任務(wù)(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài))。以小組的形式進(jìn)行討論，選擇一個(gè)印象最深刻的人物進(jìn)行分析。值得一說(shuō)的是老師的ppt，簡(jiǎn)明清楚，沒(méi)有過(guò)多的花哨，但是讓人一目了然，對于關(guān)鍵部分的著(zhù)重也很鮮明。從三個(gè)主要人物的描寫(xiě)過(guò)渡到文章中其他地方的描寫(xiě)，并且列舉在ppt上，同樣請同學(xué)進(jìn)行分析。在一系列課文分析完了之后，她假設說(shuō)：“法國政府知道了伯諾德夫人一家的表現后，想要給他們其中貢獻最大的一位頒發(fā)榮譽(yù)勛章，如果是你的話(huà)會(huì )頒給誰(shuí)呢?”老師以一種比較新穎的方式，讓學(xué)生自主表達觀(guān)點(diǎn)，更一步加深了學(xué)生對于三位人物形象的分析，我覺(jué)得這是這節課的亮點(diǎn)部分。最后引出了譚千秋的事跡，從書(shū)本到現實(shí)，更給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)愛(ài)國敬業(yè)的思想。

　　為期一周的小學(xué)見(jiàn)習即將結束，在這次見(jiàn)習中又學(xué)習到了很多新的東西，如何以一位老師的身份去和低年級學(xué)生接觸，這是一個(gè)值得研究的課題，既要保持著(zhù)老師自身的威嚴，又要讓學(xué)生喜愛(ài)、親近你，這中間需要我們把握的“度”，是我們今后仍將繼續探究的地方。而作為一個(gè)班主任，應該具備什么樣的素質(zhì)也是要我們今后認真學(xué)習和了解的。

　　作為一名未來(lái)的老師，我們任重而道遠!

教育見(jiàn)習報告3

　　一、 見(jiàn)習時(shí)間：

　　二、 見(jiàn)習地點(diǎn)：金華二中、金華四中、金華六中

　　三、 見(jiàn)習過(guò)程與感受：

　　這個(gè)學(xué)期，我們去了三個(gè)學(xué)校見(jiàn)習，分別是金華二中、金華四中、金華六中。由于時(shí)間安排有限，我們的見(jiàn)習內容主要是聽(tīng)課，見(jiàn)習的主要目的是讓我們在指導教師的引導下，觀(guān)摩教師的上課方法和技巧。這三次見(jiàn)習雖然都只聽(tīng)了一堂課，但是卻讓我獲益匪淺。

　�。ㄒ唬┙鹑A二中

　　第一次去了金華二中。這是一所重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生也都是佼佼者。這次上課的內容是比較分數的冪的大小。坐在下面聽(tīng)老師上課，我覺(jué)得好像回到了中學(xué)時(shí)代。教數學(xué)的老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧極其豐富的教師。雖然上課的氣氛并不像小學(xué)一樣活躍，但是每一個(gè)同學(xué)都非常投入的在聽(tīng)課，他們非常積極的去汲取知識。老師顯示讓學(xué)生比較了三個(gè)數的大小，讓學(xué)生自己比較。在比較數的大小的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的辦法。在高手如云的地方，老師上課也比較輕松，每一個(gè)問(wèn)題都可以讓大多數同學(xué)很快的理解，難度也可以適當加深。學(xué)生用了好幾種方法比較大小，比如函數的奇偶性、函數的單調性等等。這次見(jiàn)習，讓我懂得了面對佼佼者該如何授課。

　�。ǘ�）金華四中

　　第為次去的是金華四中，面對的是七年級的學(xué)生，上課的內容則是八年級的“位置的確定”。初中生上課聚精會(huì )神，大家都在努力的聽(tīng)課，每當老師提問(wèn)的時(shí)舉起的手像森林一樣。很久沒(méi)有見(jiàn)到學(xué)生這么配合老師了，我的心里有一些欣慰。而作為小學(xué)老師和初中低年級的老師，我覺(jué)得和高中老師相差特別大，老師對學(xué)生更有耐心，也有更多的鼓勵和互動(dòng)。對我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的`問(wèn)題也會(huì )慢慢地教給學(xué)生。

　　而老師上課的順序是先放一個(gè)馬航的視頻，關(guān)于尋找飛機。之后讓學(xué)上掌握用有序數對確定位置。用生活中的車(chē)票、電影票等引入。然后還讓學(xué)生確定自己在教室中的“坐標”。后來(lái)又問(wèn)了一些同學(xué)問(wèn)題，然后立馬讓同桌判斷正誤。這種對教學(xué)的評價(jià)是比較好的。另外我發(fā)現一點(diǎn)，這個(gè)老師并沒(méi)有考慮到每一個(gè)學(xué)生。很多學(xué)生都想回答問(wèn)題，但是老師卻好幾次叫同一個(gè)同學(xué)，我覺(jué)得這一點(diǎn)有待改進(jìn)。最后讓學(xué)生自主做練習的時(shí)候，老師居然放了音樂(lè )。這一點(diǎn)有人向老師提出了建議，老師也很虛心接受自己的失誤。在做數學(xué)練習的時(shí)候，音樂(lè )會(huì )影響大腦的思考，甚至將已經(jīng)想好的思路打斷。

　�。ㄈ�）金華六中

　　這次聽(tīng)課我做的位置比較前面，離上課老師只有一步之遙，這樣看老師上課也比較直觀(guān)和仔細。金華六中是一所普通高中，所以學(xué)生們基礎也不是非常的扎實(shí)。上課的內容是判斷直線(xiàn)與拋物線(xiàn)的位置關(guān)系，這是高中圓錐曲線(xiàn)中非常重要的內容。人手一份講義，我也略微觀(guān)摩了一下。內容有一些簡(jiǎn)單，難度類(lèi)似于高中會(huì )考，非常的基礎。老師先是回顧了直線(xiàn)與圓、橢圓、雙曲線(xiàn)的位置關(guān)系。從已學(xué)的知識入手，再引入新知識。直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的位置關(guān)系可以轉化為直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的焦點(diǎn)個(gè)數。引入非常貼切，后面的內容也是引入新知識后做習題鞏

　　固。這次見(jiàn)習，讓我感覺(jué)壓力很大。畢竟以后教書(shū)更多的可能是面臨基礎比較薄弱的學(xué)生，這更需要老師充滿(mǎn)信心去迎接挑戰。聽(tīng)課的時(shí)候有些無(wú)奈甚至有一些負面情緒但是以后自己當了老師一定要沉著(zhù)冷靜。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只要老師和學(xué)生共同努力一定會(huì )有巨大的飛躍。

　　四、 見(jiàn)習總結：

　　教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，當初選擇了走這一條路就是做好了充分的準備，我們的任務(wù)就是教書(shū)育人，培養更多的國家棟梁去適應社會(huì )需求。學(xué)校對師范生的要求越來(lái)越嚴格，這也要求我們更加努力的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識還有教師教育技能去迎接挑戰。

教育見(jiàn)習報告4

　　在二月底三月初，我們進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習活動(dòng)，這次見(jiàn)習活動(dòng)和上次不同，主要是觀(guān)察和總結幼兒教師在集體教學(xué)活動(dòng)中的策略使用，以備我們在將來(lái)的實(shí)習和工作可以靈活運用。

　　幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)不同與區域活動(dòng)，對教師在教學(xué)中的策略要求比較高，幼兒又是施教對象中的特殊群體，不能用中小學(xué)的教學(xué)方法來(lái)應對他們。根據《幼兒園指導綱要》的思想，幼兒園的教學(xué)更多是一種游戲的形式，一種寓教于樂(lè )的方式，所以怎樣讓幼兒既能在集體活動(dòng)中感受到游戲的樂(lè )趣又能在不知不覺(jué)中獲得知識經(jīng)驗就是老師們最大的難題。

　　現在就來(lái)看看我們見(jiàn)到的老師是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的吧。我們一共觀(guān)察了十節課，屬于幼兒園教育五大課程領(lǐng)域中的健康、藝術(shù)、科學(xué)和語(yǔ)言四大塊的內容，包括小中班的閱讀分享活動(dòng)，小大班的體育活動(dòng)，兩個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)，中大班的音樂(lè )活動(dòng)，以及小班的兒歌學(xué)習活動(dòng)和中班的數學(xué)教育活動(dòng)。其中令我的印象最深刻的就是大班的一節體育課。

　　體育課從早上九點(diǎn)二十九分開(kāi)始至九點(diǎn)五十六分結束，總共持續了二十七分鐘，這么短的一節體育我們可是第一次看到，但是這在幼兒園中是很正常的，因為小朋友的注意力集中時(shí)間短，容易疲勞，所以每一節課的時(shí)間都是不超過(guò)半小時(shí)的，那么在這么短的時(shí)間內小朋友能學(xué)會(huì )老師教的動(dòng)作技能嗎？體育課開(kāi)始了，老師吹起了哨子，幼

　　兒立刻排成方隊，老師讓幼兒做的第一件事是玩室內的各種游戲（游戲道具皆是紙盒），九點(diǎn)三十三分老師吹哨提醒幼兒游戲結束，活潑動(dòng)感的背景音樂(lè )也在同一時(shí)間被關(guān)掉，老師請幼兒拿紙盒玩出與剛才的游戲不同的玩法，于是幼兒再次進(jìn)入自由活動(dòng)中，老師在此期間尋找幼兒中是否有玩出她想要的.動(dòng)作的幼兒，兩分鐘后，再次吹哨結束，提問(wèn)幼兒玩了幾種游戲并讓那位玩出她所要教授動(dòng)作的幼兒上前示范。老師用口令講解動(dòng)作，并且親自示范分解動(dòng)作的進(jìn)行。接下來(lái)老師讓幼兒分組練習，每一次都用盒子的疊放方式來(lái)增加難度，一共進(jìn)行了三次七種變式練習。九點(diǎn)五十三分，動(dòng)作技能的練習結束，老師讓幼兒站成三縱列進(jìn)行比賽游戲，幼兒的興奮點(diǎn)達到最高。九點(diǎn)五十五分，老師命令幼兒收起盒子，放音樂(lè )做韻律操《我真的很不錯》，九點(diǎn)五十六分，體育課正式結束，老師和幼兒離場(chǎng)。

　　以上是我所看到的大班的一節體育課全過(guò)程，不難發(fā)現這節體育課在時(shí)間的分配上被分為三個(gè)環(huán)節：導入，理解練習和總結休整。在導入過(guò)程中老師主要用了一個(gè)策略：創(chuàng )設情境。她一開(kāi)始并沒(méi)有直接切入主題把今天要教的動(dòng)作做出來(lái)，而是讓幼兒自己先玩各種盒子游戲，一方面讓幼兒身體能夠迅速進(jìn)入體育課的狀態(tài)另一方面讓他們的情緒也能調整到比較高的興奮點(diǎn)。在其他課程的導入環(huán)節中還會(huì )出現其他的策略比如語(yǔ)言策略（老師來(lái)找你們的小眼睛啦），圖片展示（小班美術(shù)課：點(diǎn)畫(huà)梅花活動(dòng)中一開(kāi)始就展示了幾張梅花圖），提問(wèn)（小朋友們你們今天穿了什么顏色的襪子�。�，設置懸念（老師今天帶了一個(gè)小伙伴來(lái)，它將和我們一起玩游戲）等等。在導入這個(gè)環(huán)節中運

　　用策略的目的主要是集中小朋友們的注意力，喚醒他們的原有經(jīng)驗以及發(fā)揮一個(gè)先行組織者的作用。

　　第二個(gè)環(huán)節是理解練習。在這個(gè)環(huán)節中涉及到的策略有背景音樂(lè )，提問(wèn)，示范，哨子，口令講解，強化，變式訓練等。哨子是具有體育課教學(xué)特征的策略，幼兒在長(cháng)期的訓練中能夠根據哨音來(lái)實(shí)現老師的指令，比命令更為干脆和簡(jiǎn)潔也更易實(shí)施。提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)中運用最多的策略，有的時(shí)候提問(wèn)策略是為了集中幼兒的注意力，有的時(shí)候是為了喚醒記憶，有時(shí)候又是作為活動(dòng)的過(guò)渡方法。比如在這節體育活動(dòng)中老師問(wèn)：小朋友們能想到其他和別人不一樣的玩法嗎？這里就是鼓勵誘導的作用。其他的策略還包括角色扮演（中班閱讀活動(dòng)中，讓幼兒扮演海盜和小王子）讓幼兒能夠融入活動(dòng)內容中感受到游戲般的愉悅；遮擋（小班閱讀活動(dòng)中老師將繪本中小狗的形象擋�。┲圃鞈夷�，保持幼兒的注意力；互動(dòng)（請幼兒上來(lái)和老師合作）調動(dòng)課堂氣氛；啟發(fā)誘導（常常出現在持續的提問(wèn)中）使幼兒能夠自己把話(huà)說(shuō)出來(lái)，培養他們的言語(yǔ)組織能力；遷移與比較（在小班的閱讀分享活動(dòng)中：這時(shí)小狗的表情和剛才相比顯得更加興奮了）讓幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗學(xué)會(huì )觀(guān)察比較；還有一個(gè)很重要的策略是播放音樂(lè )，這個(gè)音樂(lè )可以是作為教學(xué)內容的也可以是作為背景烘托的，播放的音樂(lè )不同產(chǎn)生的效果也是不一樣的。背景音樂(lè )的主要作用是渲染教學(xué)氣氛，讓幼兒的身心感受到活動(dòng)所要傳達的情感；內容音樂(lè )則是將旋律豐富化，表現音樂(lè )的情感更加明顯，讓幼兒能夠被音樂(lè )本身所吸引從而有助于老師教授相關(guān)歌曲或舞蹈。理解練習環(huán)節是集體教學(xué)活動(dòng)中的大頭，所占時(shí)間比重最大，也是老師教學(xué)內容正式展開(kāi)。這個(gè)環(huán)節的主要作用就是使幼兒認知理解新經(jīng)驗，鞏固利用已獲得的經(jīng)驗。

　　最后一個(gè)環(huán)節是總結休整，一般這個(gè)環(huán)節所占的時(shí)間是短于理解練習而長(cháng)于導入環(huán)節的，但是每個(gè)活動(dòng)的情況是不同的，我這里是說(shuō)一般情況。在大班的這節體育課中，它的總結休整就是放松活動(dòng)。通過(guò)播放《我真的很不錯》音樂(lè )，讓幼兒做律動(dòng)操以放松幼兒身心，緩解機體疲憊感，同時(shí)起到向幼兒發(fā)出體育課結束的信號的作用，讓幼兒能夠盡快地從體育課的興奮狀態(tài)調整過(guò)來(lái)，為下面的各種活動(dòng)做好心理上的準備。這是體育課教學(xué)活動(dòng)中常用的總結收尾策略，而在其他活動(dòng)中則還有其他有效策略，比如提問(wèn)反饋（小班兒歌學(xué)習活動(dòng)：小朋友們老師今天教的兒歌的名字是什么？答：頂鍋蓋）這個(gè)策略有助于老師了解幼兒的學(xué)習情況，從而為她下次的教學(xué)活動(dòng)做好先驗準備；遷移升華（小班點(diǎn)畫(huà)梅花美術(shù)活動(dòng)：老師在點(diǎn)評完幼兒的作品后給幼兒講了梅花的品德，希望幼兒能夠學(xué)習梅花的品質(zhì)），這個(gè)策略一方面能夠吸引幼兒的注意力，讓結束過(guò)程不至于混亂，另一方面又可以進(jìn)行道德品質(zhì)教育；應用（小班閱讀活動(dòng)：請小朋友把襪子按照顏色順序掛在夾子上），鞏固強化幼兒在課堂中獲得的經(jīng)驗，并且能夠增強他們的實(shí)踐能力；還有一個(gè)不得不說(shuō)的策略就是分享評價(jià)策略，這個(gè)策略幾乎所有的活動(dòng)都會(huì )使用到，既起到結束收尾作用又能夠適時(shí)地給幼兒學(xué)習反饋。最后的這個(gè)環(huán)節的基本作用是放松幼兒身心，復習整理所學(xué)知識經(jīng)驗，升華已有經(jīng)驗，將活動(dòng)拓展延伸。

　　其實(shí)老師在課堂中運用的策略是很多的，只是有些策略表現地不明顯而已。我們在做這次策略整理的時(shí)候，從一開(kāi)始找不到策略，辨不清什么是策略到后來(lái)的看哪哪都像策略，不得不說(shuō)是我們自己的觀(guān)察能力的提升還有對幼兒園教學(xué)的理解逐漸加深。策略作為一種問(wèn)題解決方法，一種特殊的智慧技能，它的獲得來(lái)源于實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐體現它的作用。所有的教學(xué)策略都是老師們從長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結摸索出來(lái)的，我們作為這個(gè)教學(xué)策略的直接獲得者，要想真正地把握策略的使用，還是要回到實(shí)踐中去應用。所以通過(guò)這次見(jiàn)習活動(dòng)，我們學(xué)到了許多課堂上得不到的知識，這對于我們今后走向幼師工作崗位或者研究幼兒教育大有裨益。

教育見(jiàn)習報告5

　　人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年4月20日我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到***小學(xué)，開(kāi)始了一個(gè)多月的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記這是太陽(yáng)地下最神圣的職業(yè)，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。

　　一、教學(xué)工作。

　　在見(jiàn)習的一周里，我們就是坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師的教課流程，怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。 我第一次上講臺時(shí)，給學(xué)生講的是小數乘法，上第一節課自我感覺(jué)并不緊張。我在講課前花了好長(cháng)時(shí)間認真備課，但當我講完這節課時(shí)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)懂計算方法時(shí)，學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我此刻明白了，我要上好每一節課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)思考問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次的經(jīng)歷，我備課更認真了，我上第二節數學(xué)課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識學(xué)生都能聽(tīng)懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯�？梢运闶浅晒Φ囊还澱n。

　　在任課老師和我們的指導老師的教導幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重點(diǎn)難點(diǎn)，板書(shū)也比以前清楚多了，語(yǔ)言流利程度有所提高，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的.積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對上課時(shí)的課堂紀律也能完全在掌握之中�？墒亲鰝�(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。

　　在收作業(yè)時(shí)我們就遇到了困難，有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過(guò)一次、兩次......基本上都能按時(shí)交齊了。批改作業(yè)后我認真分析每位學(xué)生的掌握情況，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識的程度，也可以讓對以后授課做個(gè)初步的規劃和設計。

　　二、班主任工作。

　　做班主任是辛苦的，而當普通班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。 學(xué)生素質(zhì)普遍較低，給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。三是午自習，我要到班上看班，輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長(cháng)經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也誠懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導他們。在班主任實(shí)習工作中,我學(xué)會(huì )了制定班級的班規紀律，學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )，

　　三、實(shí)習心得

　　通過(guò)實(shí)習，我對中學(xué)的現狀有了更為感性的認識，對學(xué)生的學(xué)習有了更為恰當的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境，從心理上抹去了對教學(xué)的畏懼。我掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，同時(shí)也增強了交際能力和口頭表達能力。

　　在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一

　　如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

教育見(jiàn)習報告6

　　一、 見(jiàn)習目的：真正去感受教學(xué)目的，增強師范技能，積累學(xué)習經(jīng)驗。

　　二、 見(jiàn)習時(shí)間：20xx/12/25-20xx/12/29

　　三、 見(jiàn)習地點(diǎn)：林則徐小學(xué)

　　見(jiàn)習過(guò)程：我們見(jiàn)習了4次，之前到過(guò)的錢(qián)塘文博小學(xué)、師大附小、鼓樓實(shí)驗小學(xué)、交通路小學(xué)，這是第5次了，因此，見(jiàn)習對于我們來(lái)說(shuō)并不陌生。在前幾次的見(jiàn)習經(jīng)歷中，在與三尺講臺零距離接觸后的我們多少積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，為我們今后的從師之路奠定堅實(shí)的基礎。這次我們依然還是帶著(zhù)我們的聽(tīng)課筆記來(lái)到了學(xué)校給我們安排的小學(xué)——林則徐小學(xué)。林則徐小學(xué)是一所在原福州市鼓樓區第三中心小學(xué)、道山路小學(xué)、宮巷小學(xué)的基礎上易地新建的一所小學(xué)，地址在鼓樓區南街街道道山路。新建林則徐小學(xué)，是福州市“三坊七巷”保護修復重要工程之一，還是其中第一個(gè)竣工項目。它是一座占地24.5畝，總建筑面積13901平方米，總投資3000多萬(wàn)元的學(xué)校，具有26個(gè)教學(xué)班，容納300多人的報告廳、階梯教室、舞蹈廳、自然實(shí)驗室、勞技室……它的成立成為鼓樓區乃至福州市目前校舍最新最大，硬件設備最先進(jìn)的一流的學(xué)校。我們滿(mǎn)懷著(zhù)激動(dòng)的心情，來(lái)到了這所美麗的校園。這里給我們帶來(lái)了不匪的情感，可能是林則徐這位偉人的存在，可能是學(xué)生的天真無(wú)邪，可能是這里的老師負責的態(tài)度我們就這樣融入到這個(gè)“溫馨的家”。

　　第一天， 按照學(xué)校的要求我們第一天必須得在7點(diǎn)40到達這學(xué)校，我們早上6點(diǎn)就從床上爬起來(lái)了。路途漫漫，我們對這學(xué)校的路線(xiàn)并不是很熟悉，是在一位林則徐小學(xué)學(xué)生的家長(cháng)的帶路下到達的，好不容易到達了。那保安叔叔好敬業(yè)，把我們沒(méi)帶見(jiàn)習卡的批了一頓，幸虧我臉紅得快，他才心軟放我進(jìn)去了。萬(wàn)惡的失眠，不習慣那么早睡，昨晚整個(gè)宿舍幾乎都睡不著(zhù)，我卡放在另一個(gè)本來(lái)要帶去的`包了，可惡極了，萬(wàn)幸學(xué)校只要求我們第一天要帶�；�，沒(méi)強調要帶卡，不然這一馬虎不知又要被扣幾分?混過(guò)了校門(mén)口，在帶隊老師許燕頻老師的帶領(lǐng)下，我們認識了負責我們的李主任和指導老師(高老師)，尋常的自我介紹后就是枯燥的任務(wù)，我們聽(tīng)從上級給我們分配下來(lái)的任務(wù)，在大概知道我們這五天的安排后我們在階梯教室里休息和備課。作為這組成員的組長(cháng)，我跟著(zhù)指導老師來(lái)到了辦公室，把我們的任務(wù)細化。這學(xué)校有兩位信息技術(shù)老師，一個(gè)教三年級，另一個(gè)教四、五、六年級，我們的指導老師就是后者。

　　一周內共有16節課，他有12節課，另一位老師有4節課，這周他有4節新課，學(xué)校要求我們必須得聽(tīng)，所以他還剩出8節課想安排我們每個(gè)人都上講臺上課，但我們這組成員共有11人，所以就向另一位老師要了3節課過(guò)來(lái)。這樣任務(wù)一下來(lái)，我這個(gè)做組長(cháng)的就幫大家把這周的所有信息課都抄了下來(lái)，然后就回階梯教室把大家各要上哪星期的哪節課的哪一課都分配下去，可惡的是，我居然把上哪個(gè)班級漏記了，當時(shí)帶隊老師在場(chǎng)，尷尬極了!在經(jīng)過(guò)這一番折騰，我們對自己將要聽(tīng)的課和要上的課心中有數了，早上沒(méi)課，高老師給了我們兩套教材讓我們在階梯教材備課，大家神情淡定終于到了中午了，我們自己學(xué)校老師幫我們訂了餐，這一塊本來(lái)也是我負責的，但我當然在高老師辦公室里，聽(tīng)她們說(shuō)訂餐的來(lái)過(guò)，說(shuō)11點(diǎn)到校門(mén)口拿飯。我們在那兒等到11點(diǎn)半還沒(méi)見(jiàn)人送過(guò)來(lái)，就在我剛要聯(lián)系訂餐的負責人時(shí)，有位大叔來(lái)找我們，說(shuō)我們應去某某班級那兒領(lǐng)，我倒剛是哪兒不靈通的消息?開(kāi)飯了，還有小朋友在那兒吃飯，那小朋友很可愛(ài)，看我們進(jìn)來(lái)，大叫了一聲：“老師，跟我一起吃飯”，看到那張聰慧的小臉，我過(guò)去了。之后，我粘住我了，下午午休時(shí)間我是逃過(guò)了，還可以在階梯教室里靜心了一會(huì )兒，而后的每節課下午都來(lái)找我，我無(wú)語(yǔ)。我挺喜歡她的，就是有點(diǎn)兒還是要感謝她，讓我更進(jìn)一步的懂得了孩子的心理。下午整整有三節課的信息技術(shù)，我們就這樣在閱覽室里渡過(guò)了，兩位老師授課有著(zhù)自己不同的風(fēng)格，課堂氣氛很輕松，真正體現了杜威的“學(xué)生中心論”。

　　第一節，三年級狼老師的課——《管理文件夾》，狼老師把學(xué)生從教室帶到閱覽室后小朋友還在打鬧，狼老師先整頓了一下紀律，讓學(xué)生手離開(kāi)鍵盤(pán)，安靜兩分鐘。鈴聲正式響了，狼老師帶領(lǐng)大家溫習了上節課的認識文件，進(jìn)而引出這節課要學(xué)的認識文件夾，同時(shí)請出一位小朋友把上節課的“新建文本文檔”演示給大家看，同時(shí)命名為“123”。一位小朋友右鍵鼠標，選擇“新建”，再選擇“文本文檔”。桌面上出現了“新建文本文檔.txt”這個(gè)文檔，當這位小朋友再次右鍵時(shí)選擇“重命名(M)”，把老師的要求，輸入“123”為新名稱(chēng)，確把“.txt”漏掉了，導致桌面出現一個(gè)小窗口，提示出錯了。所以，老師并不直接指出他錯在哪里，而請另一位小朋友演示，第二位小朋友也是做到第二步的時(shí)候出錯了，他把“.txt”中的點(diǎn)漏了，也導致操作不成功。而后，老師幫學(xué)生糾錯，詳細地告訴他們錯在哪了，并告戒其他小朋友別犯同樣的錯誤在完成第一項任務(wù)后，老師把學(xué)生引入第二項任務(wù)，就是對文件類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)。在分類(lèi)之前，狼老師展示了各種格式，認識不同的后綴，然后讓學(xué)生打開(kāi)E盤(pán)，把E盤(pán)內的所有文件的文件類(lèi)型歸類(lèi)，誰(shuí)先找出五種以上的文件類(lèi)型就舉手，讓學(xué)生“比比看”。小朋友們都很認真地完成了任務(wù)，紛紛舉手了。第二節課，四年級高老師四年四班的課——《設計電子板報》。第三節課，四年級高老師四年一班的課——《設計電子板報》。以上這兩節課就暫時(shí)不分享了，因為我被安排上的也是四年三班的這節課。多多見(jiàn)諒。

教育見(jiàn)習報告7

　　今年是我大學(xué)生活的最后一年，畢業(yè)后我們馬上就會(huì )面臨擇業(yè)的問(wèn)題，我們學(xué)的是思想政治教育，也就是說(shuō)畢業(yè)后我們中的相當一部分人會(huì )到學(xué)校從事教師工作，所以這學(xué)期我們都各自到初高中進(jìn)行實(shí)習，為的就是畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)!

　　我的實(shí)習地點(diǎn)選在了一所中學(xué)，這也是我曾經(jīng)就讀過(guò)的學(xué)校，雖說(shuō)曾經(jīng)教過(guò)我的老師都已經(jīng)不在這里了，但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得很奇怪，雖說(shuō)這里有很大的變化，房間變亮了，設備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類(lèi)的人性化極強的東西，但畢竟我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習了三年的時(shí)間，那時(shí)的我是學(xué)生，而現在的我卻以教師的身份來(lái)到這里，真的覺(jué)得有種怪怪的感覺(jué)，身份的轉換還真是讓我有點(diǎn)一下直接受不了呢。不過(guò)，很快我就被安排了指導老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了!呵呵，很不一樣的感覺(jué)!

　　在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。

　　1. 教學(xué)方面，在老師的指導下，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)指導實(shí)踐。

　　備課時(shí)，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　授課時(shí)，根據授課內容的特點(diǎn)，結合本班學(xué)生的實(shí)際，靈活選用講授法、實(shí)驗探究法、演示實(shí)驗法、討論法等多種教學(xué)方法。針對我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng )設各種情境，提供機會(huì )讓他們參與，從而調動(dòng)他們的積極性。并且化學(xué)學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發(fā)言;由分組實(shí)驗，到獨立實(shí)驗，到在講臺做演示實(shí)驗，使同學(xué)們一步步地得到訓練，最終能用自如地運用所學(xué)知識，達到教學(xué)目的。

　　2. 班主任工作方面，充分發(fā)揮我在學(xué)生會(huì )里學(xué)到的組織管理的.能力。

　　首先，在原班主任的指導下，根據本班學(xué)生的情況，制訂出切實(shí)可行的班主任工作實(shí)習計劃。有計劃地開(kāi)展各種工作，體現出工作的條理性。其次，制訂獎懲分明的班規，實(shí)行評分制，在班上形成良性競爭，相互促進(jìn)。再次，健全班委會(huì )，明確分工，發(fā)揮小干部的作用，提高學(xué)生的自我管理能力，師生共同管理班級。最后，組織指導本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。如詩(shī)歌朗誦比賽，廣州市中學(xué)生國防知識競賽等。

　　3. 與學(xué)生相處方面，充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。

　　初中生正處于一個(gè)比較敏感的年齡階段，因此與學(xué)生交談時(shí)要特別注意語(yǔ)言表達的藝術(shù)。表?yè)P也好，批評也好，都要把握一定的度，注意語(yǔ)言的分寸，設身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是體現出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛(ài)任一方的學(xué)生。上課提問(wèn)時(shí)每節課都務(wù)必提問(wèn)到少數民族學(xué)生，防止他們產(chǎn)生被冷落的感覺(jué)。同時(shí)，我了解到農村生在書(shū)面表達方面程度相對較低，因此，我利用課余的時(shí)間對他們進(jìn)行個(gè)別指導、談心，給予他們幫助、鼓勵，增強他們的自信心，以消除他們可能產(chǎn)生的心理壓力。

　　工作中既要誠實(shí)謙虛，又要主動(dòng)積極。記得還沒(méi)進(jìn)入實(shí)習學(xué)校校門(mén)的時(shí)候，老師就再三跟我們強調，一定要保持謙虛的態(tài)度，虛心向指導老師們學(xué)習。正是由于我們的誠實(shí)謙虛而要主動(dòng)積極的態(tài)度，很快我們就贏(yíng)得了原任班主任與科任老師的信任。原任班主任不僅放手將班上的各項日常工作的管理及各項活動(dòng)的組織交給我們負責，使我們真正得到鍛煉，而且在教學(xué)上也盡量給予我們幫助�？迫卫蠋熞仓С治覀兇竽憞L試新方法進(jìn)行教學(xué)，使我們有機會(huì )將學(xué)到的新方法、新理念應用到實(shí)踐中。課后還一同和我們分析研究，探討其科學(xué)之處與不足，尋求改進(jìn)的方法，使我們的教學(xué)水平真正得到了提高。

教育見(jiàn)習報告8

　　我們見(jiàn)習組所在的學(xué)校是XX縣的一所高級中學(xué)。見(jiàn)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調查和專(zhuān)業(yè)輔導�；�本情況如下：

　　1、課堂教學(xué)：完成4份教案，試講3次，上課節數共計為8節。

　　2、班主任工作：組織學(xué)生出了一期以《我愛(ài)我班》為主題的黑板報。

　　3、教育報告：完成一份教育調查報告。

　　4、專(zhuān)業(yè)輔導：利用空余時(shí)間對專(zhuān)業(yè)生進(jìn)行單獨輔導，共計40節課時(shí)。

　　這次見(jiàn)習令我們感受頗多。一方面，深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我們不得不晝夜苦讀；另一方面我們也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。

　　比如在我們第一次深入課堂時(shí)，就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的李 老 師繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)旁邊學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最 深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。

　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？

　　所以，針對這一的情況，我們見(jiàn)習小組立刻組織了一場(chǎng)討論會(huì )，并對這現象予以堅決而果斷的決定：我們要發(fā)揮老師的帶頭作用，在課堂上，注重教學(xué)方法的適應性和可實(shí)施性教學(xué)，實(shí)行師生互動(dòng)交流式學(xué)習，真正培養和提到學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力，切實(shí)獲得對身邊美的發(fā)現的利用；在課后，更是主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生生活和他們共同關(guān)注話(huà)題——大學(xué)生活進(jìn)行交流與引導。

　　在班主任見(jiàn)習工作中，我們在班上開(kāi)展了班會(huì )活動(dòng)。起初，我們遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我們痛心疾首。當時(shí)，有人建議我們使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。

　　此外在專(zhuān)業(yè)輔導課上，我們還常常當場(chǎng)示范，讓學(xué)生看到專(zhuān)業(yè)學(xué)習的.方向和希望。介紹國外那些有名的大師（如文藝復興藝術(shù)三杰——達芬奇；古典主義代表人物——安格爾；印象主義畫(huà)家——莫奈、德加、塞尚、梵高；中國的文人畫(huà)派，山水畫(huà)；張擇端——清明上河圖；近代名家張大千等）來(lái)拓寬他們的視野；介紹畫(huà)家成長(cháng)經(jīng)歷，讓他們樹(shù)立信心，更加堅強的走下去。

　　在這近40天的見(jiàn)習生活中，我們初嘗了身為一名教師的辛酸苦辣，也體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這四十天里，作為一名見(jiàn)習教師，作為一名兼 職班主任，我們都以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注重自己的言行和儀表，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作，達到了“教學(xué)相長(cháng)”的效果。在此，我們要衷心感謝謝芳教授在見(jiàn)習期間對我們的悉心指導，感謝學(xué)校為我們提供這次見(jiàn)習鍛煉的好機會(huì )。在以后的學(xué)習、工作和生活中，我們一定會(huì )加倍努力，爭取有更大的進(jìn)步更好的成績(jì)。

教育見(jiàn)習報告9

　　一、見(jiàn)習目的：

　　真實(shí)感受小學(xué)語(yǔ)文教育，增強師范技能，學(xué)習經(jīng)驗

　　二、見(jiàn)習時(shí)間：

　　20xx年4月26日早上

　　三、見(jiàn)習地點(diǎn)：

　　江南一小

　　四、見(jiàn)習內容

　　26日早上9：00前我們全班同學(xué)到達江南一小與林冬桂老師集合，并由她帶領(lǐng)我們進(jìn)校園專(zhuān)門(mén)的公共課室聽(tīng)課。聽(tīng)課時(shí)間為9：00—12：00，內容分兩部分，前部分為一課時(shí)的三年級繪本閱讀語(yǔ)文課，后一部分為有經(jīng)驗的教師的講解與分析。課前我們每人都被發(fā)到一份本課授課內容——繪本閱讀《愛(ài)心樹(shù)》的教學(xué)設計文稿，文稿內容十分詳盡，這為我們聽(tīng)課提供重要的課堂流程參考，幫助我們從課堂中獲取更全面的信息。繪本閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中較新穎的模塊，是現在小學(xué)還在研究的課程。此次同來(lái)聽(tīng)課的還有一些教師，第一部分的課堂教學(xué)我們與老師一起坐在后面聽(tīng)課，第二部分由江南一小請來(lái)的老師為老師們講解繪本教學(xué)。

　　我認為，本課教學(xué)有幾點(diǎn)值得我們學(xué)習。

　　1. 教學(xué)設計合理。首先，教學(xué)設計具備一般語(yǔ)文課教學(xué)設計的共性又體現繪本閱讀的個(gè)性。寫(xiě)在學(xué)習目標之前的'“教材解讀”和“學(xué)情分析”分析了繪本的含義和價(jià)值和學(xué)生水平，符合實(shí)際，為教學(xué)目標的設定提供了依據�！敖虒W(xué)過(guò)程”的設計從“激趣”到“交流”，不僅符合小學(xué)生的心理，循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，而且適合繪本教學(xué)，是為實(shí)際教學(xué)內容而量身打造的。整體上，教學(xué)設計詳盡，具有很強的可行性。

　　2.以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導式的教學(xué)方法增強教學(xué)效果。引導語(yǔ)是一系列的問(wèn)句，“??一本能讓人記住一輩子的書(shū)，想看嗎？”這激起學(xué)生的興趣，使之主動(dòng)接受學(xué)習。讀封面，引導學(xué)生從封面分析繪本內容，在ppt上播放每一頁(yè)的圖畫(huà)，引導學(xué)生自主思考圖畫(huà)的內涵，還能根據同學(xué)們的回答繼續提問(wèn)，從“是什么”到“為什么”引導他們更深入思考，就像蘇格拉底教導他的弟子們。在這其中，教師更多是扮演提問(wèn)者的角色，而非回答者。這有利于培養學(xué)生思考閱讀的習慣，深刻體會(huì )繪本中蘊含的思想，從而利于情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這教學(xué)目標的實(shí)現，達到預期的教學(xué)效果。

　　3.教師與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)知識和課堂教學(xué)能力值得學(xué)習。教師本身對教學(xué)內容很熟悉，有做準備和研究，在上課過(guò)程中，能感受到老師對繪本的的了解和對繪本閱讀方法的掌握，所以能以適宜的方法教授學(xué)生。如果從沒(méi)看過(guò)繪本或只懂自己閱讀繪本的老師根本沒(méi)有教授繪本閱讀方法的能力，具備厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識的是教師的基本素質(zhì)。知識是不斷更新的，教育內容也在不斷充實(shí)，這需要教師時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，做促進(jìn)教育新革的為教育注入新血液的研究型教師。課堂教學(xué)能力的強弱直接影響教學(xué)效果，它也是由多種因素構成，本次授課的教師在課堂教學(xué)中的應變能力和對上課氛圍的掌控能力值得學(xué)習。學(xué)生對問(wèn)題的回答千奇百怪，但教師總能根據不同回答給予特定的鼓勵，有些是“真愛(ài)動(dòng)腦筋”類(lèi)的簡(jiǎn)單的委婉說(shuō)明“你的答案還不能說(shuō)明主題”，但同時(shí)又鼓勵了學(xué)生積極思考，有些是“你家兔子很可愛(ài)”等對個(gè)別學(xué)生的回答，在鼓勵的同時(shí)還可加強師生間的情感交流。在請很多學(xué)生回答問(wèn)題扔得不到較符合繪本主題的答案之后，老師會(huì )根據學(xué)生的回答，給予相關(guān)能引導他們進(jìn)一步思考的提示。

　　4.第二部分教師的講解主要針對教師們，但是也給了我一點(diǎn)啟發(fā)——創(chuàng )新教育。教育不應該墨守成規，一成不變，語(yǔ)文教學(xué)也具有很大的靈活性，教學(xué)內容不應是對過(guò)去教材的照抄就搬，應嘗試加入適合于學(xué)生的新內容。

　　這次見(jiàn)習加深了我對小學(xué)語(yǔ)文教育的了解，為我積累了學(xué)習經(jīng)驗，特別是讓我對教師專(zhuān)業(yè)的要求有了更深體會(huì )。成為一名合格教師的專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)技能，我現在還不具備，培養教師基本素養是我們現在緊迫的學(xué)習和實(shí)踐的任務(wù)。

教育見(jiàn)習報告10

　　為期一周的見(jiàn)習生活很快就結束了。這次我們去的xx小學(xué)校。這是一個(gè)英語(yǔ)特色學(xué)校。學(xué)校不大但很有自己的個(gè)性。招生也不是很多，每個(gè)班級只有不到三十人，教學(xué)管理井井有條。

　　我所在的班級是二年四班。這個(gè)班級只有十九個(gè)孩子，四個(gè)女同學(xué)，十五個(gè)男同學(xué)。不過(guò)班級紀律啊、學(xué)習成績(jì)啊、以及綜合素質(zhì)啊都很好。班主任老師對我們很熱情，有些不懂的東西問(wèn)她她都很友好的給我們解決。

　　這里有個(gè)漂亮的外教叫作lily。人長(cháng)的漂亮不說(shuō)講課也十分的認真負責。每節課都是經(jīng)過(guò)精心準備的，從教具準備到提問(wèn)啊、示范啊、小游戲的設計啊……都沒(méi)的說(shuō)！同學(xué)們都很喜歡她也都很喜歡學(xué)習英語(yǔ)。她的講課方式真正使學(xué)生感覺(jué)到了學(xué)習的樂(lè )趣。尤其肢體語(yǔ)言豐富，這是我們中國教師所欠缺的。我們沒(méi)有交流障礙所以我們習慣了用嘴說(shuō)，把所有問(wèn)題都用提問(wèn)回答的形式解決，這是優(yōu)勢也是劣勢。我們只用嘴說(shuō)很難形象生動(dòng)，而外教的肢體語(yǔ)言就做到了形象生動(dòng)，相比之下后者更有利于學(xué)生對語(yǔ)言的學(xué)習。因為學(xué)習語(yǔ)言學(xué)的就是生詞啊句子啊，會(huì )聽(tīng)會(huì )說(shuō)會(huì )讀會(huì )寫(xiě)這是最高要求也是學(xué)習的目的，所以選擇一種真正有利于學(xué)生記憶的方法很重要。

　　這一周的見(jiàn)習生活接觸最多的是班主任老師。這是一個(gè)姓張的年輕老師，也就三十多歲。也是我們學(xué)校畢業(yè)的。她上的中師，那時(shí)候畢業(yè)的時(shí)候學(xué)校還給分配工作，不象我們現在，一切事情都要靠自己。不過(guò)這也有好處，想去哪工作都可以聽(tīng)自己支配。和她的交流中我們還真的更加了解了好多教育第一線(xiàn)的事情。比如學(xué)生的座位問(wèn)題，與家長(cháng)的交流問(wèn)題，如何提高后進(jìn)生問(wèn)題，上課的時(shí)候怎么樣對尖子生和后進(jìn)生都照顧到，使課堂顯的不快也不慢，尖子生不覺(jué)得課堂無(wú)趣，后進(jìn)生不覺(jué)得跟不上等等。她十幾年的工作中摸索出來(lái)的自己的獨特的一些對于特殊問(wèn)題或者說(shuō)難題的解決方法還是真的.值得我們學(xué)習的，不過(guò)說(shuō)終究是說(shuō)，我們還不能完全憑借別人的經(jīng)驗指導自己的工作，所有這些都要自己在工作之后慢慢摸索。

　　我們現在正在學(xué)習教法課程，通過(guò)教育見(jiàn)習活動(dòng)我們把我們學(xué)習的內容和借鑒回來(lái)的經(jīng)驗更緊密的聯(lián)系在一起，這對我們的講課是很有幫助的。尤其外教課堂上學(xué)習回來(lái)的一些課堂用語(yǔ)啊小游戲環(huán)節的設計啊肢體語(yǔ)言啊等等都很值得我們學(xué)習。每學(xué)期都有教育見(jiàn)習活動(dòng)但我覺(jué)得這次我們正在學(xué)習教法的見(jiàn)習活動(dòng)是我們收益最多也最容易應用到自己的課堂中去的一次。尤其與所在班級班主任張老師的交流中我們學(xué)習到的東西那是一個(gè)教育第一線(xiàn)的人的經(jīng)驗之談，能毫不保留的說(shuō)給我們聽(tīng)我覺(jué)得特別感動(dòng)，同時(shí)也感覺(jué)到了壓力。我們現在的任務(wù)很大啊。每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子對于孩子的教育投入都絲毫不吝惜。所以我們的基本功啊、以及我們的知識儲備啊知識含量啊以及擴展的能力啊就絲毫不可以打折扣。這些有不得半點(diǎn)馬虎。所以在最后的一年學(xué)習中我們就必須保證自己的全部基本功的夯實(shí)，語(yǔ)音面貌尤其重要，幸虧我們的老師發(fā)音都很標準，我們可以發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

　　要走的時(shí)候，和班主任老師及孩子們都依依不舍的，一周的時(shí)間很快就過(guò)去了，我們還沒(méi)有很系統的了解到更多。但我們有學(xué)習的熱情及為了祖國教育事業(yè)奉賢青春的信念，有了這些任何困難都不是困難，在我們不久的將來(lái)就要開(kāi)始的工作中我們會(huì )慢慢摸索出我們自己的經(jīng)驗，或許幾年之后我們也會(huì )成為現在的張老師或外教那樣出色。

　　我堅信，通過(guò)努力，成為一名出色的教育工作者這不是夢(mèng)想！

教育見(jiàn)習報告11

　　調查主題:小學(xué)生上課積極性的調查

　　調查主體：漳州XX小學(xué)新校區X年(X)班學(xué)生

　　調查時(shí)間;20xx年2月27日(星期一)——20xx年3月7日(星期五)

　　調查人員：XX學(xué)校

　　調查時(shí)所用的訪(fǎng)談問(wèn)題：

　　1. 你喜歡上哪個(gè)老師的課為什么?

　　2. 你們自己會(huì )有參考書(shū)，課外是會(huì )看嗎?

　　3. 你喜歡什么樣子的課堂?

　　一. 前言

　　積極性，根據百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學(xué)生對學(xué)習與工作的主觀(guān)態(tài)度.與主動(dòng)性緊密相連.積極性是人的一種主觀(guān)能動(dòng)性表現。也是人內在潛力的一種外在發(fā)揮。

　　發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性是教師活動(dòng)課堂的重要環(huán)節，也是提高學(xué)生學(xué)習效率的重要方法。激發(fā)起學(xué)生的積極性不僅僅會(huì )使課堂的學(xué)習氣氛達到高潮，引起學(xué)生的學(xué)習興趣，還會(huì )使學(xué)生對學(xué)習不會(huì )產(chǎn)生反感，這樣的話(huà)，學(xué)習就不再是一種負擔，而一種真正的快樂(lè )了。

　　但是從我們小學(xué)開(kāi)始我們的課堂教學(xué)形式單調，內容陳舊無(wú)趣，知識面窄，經(jīng)過(guò)了幾十年來(lái)的教育改革——教科書(shū)改編，教師教學(xué)法加強，學(xué)校的設備逐漸完善，但是我們的現狀依然十分嚴峻，這些是我在漳州實(shí)驗小學(xué)見(jiàn)習時(shí)常常有的一個(gè)感想。我們的學(xué)生上課積極性不像表面看起來(lái)那么高。在課堂剛開(kāi)始的時(shí)候課堂氣氛總是特別的好，每個(gè)人都都很積極的舉手，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個(gè)人而已，現在那些形式單調，內容陳舊無(wú)趣課堂教學(xué)已經(jīng)嚴重影響學(xué)生對學(xué)習的全面認識，難以激起學(xué)生的求知欲望、創(chuàng )造欲。

　　所以調查學(xué)生的上課積極性，可以幫助我們更好的了解學(xué)生的情況嗎，以便跟好的對癥下藥，營(yíng)造高效的課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習效率更高。

　　二.主體

　　這次調查的主體是我見(jiàn)習的班級漳州實(shí)驗小學(xué)新校區二年七班的學(xué)生。二年七班的學(xué)生有50人，因為是每人一桌，所以整個(gè)班級看起來(lái)挺擁擠的，男女混合班。

　　在平時(shí)的課間時(shí)間里，我和一起見(jiàn)習的同學(xué)又詢(xún)問(wèn)過(guò)，基本上二年七班的同學(xué)都是每人一本課外參考書(shū)，例如：《一點(diǎn)通》，《黃岡小狀元》，《小學(xué)教材全解》，《奇跡課堂》等等，他們在每次上新課之前都會(huì )事先看課外參考書(shū)，上課的時(shí)候也都會(huì )把參考書(shū)放在桌子上，然后老師上課的時(shí)候，他們都會(huì )根據參考書(shū)看來(lái)回答，因為老師問(wèn)的問(wèn)題參考書(shū)上幾乎都有。

　　大多數人比較喜歡語(yǔ)文課，喜歡讀書(shū)，覺(jué)得數學(xué)課總是講練習，比較無(wú)味，但是數學(xué)課上，數學(xué)老師有時(shí)采用“比一比”的方法會(huì )激起同學(xué)的興趣，

　　三.總結結果。

　　一個(gè)班級就是一個(gè)小縮影，從中反映出的問(wèn)題也有一定的代表性。在這次對二年(七)班學(xué)生的調查中發(fā)現學(xué)生對上課的積極性的看法，對課堂，對老師的要求，我覺(jué)得需要引起重視，使老師們在不影

　　響教學(xué)的情況下，對課堂和教學(xué)經(jīng)行可行的改變，使之更加適應學(xué)生的需求，以期達到教師和學(xué)生共同進(jìn)步，互相學(xué)習的效果。

　　建議：

　　1.老師在每次上課前要精心創(chuàng )設教學(xué)情境，有效地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，發(fā)揮他們學(xué)生的主體性。

　　一方面，老師要將教學(xué)內容設計出富有趣味性、探索性和開(kāi)放性的情境性問(wèn)題，是學(xué)生對學(xué)習的知識疑惑，從而產(chǎn)生探究的想法，不固定學(xué)生的思維，不要用老師的標準荅案去限制他們，當然老師要在適當的.時(shí)候提供幫助，給予提示，使他們在探索中學(xué)習新的知識。另一方面，老師要考慮到學(xué)生的課外教材，很多老師的問(wèn)題在課外書(shū)上都有，這樣就吸引不了他們的注意，使他們覺(jué)得這課上不上都無(wú)所謂，因此，每位老師都應該抱著(zhù)我的可是獨一無(wú)二的，你不認真聽(tīng)會(huì )后悔的信念去備課。

　　2.關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，保護他們的自尊心。

　　在聽(tīng)課的時(shí)候，我發(fā)現不管是以前還是現在，對于答錯或回答不出問(wèn)題的學(xué)生，老師總是會(huì )露出失望的表情，然后提問(wèn)別人，又或者對于上課“不認真”聽(tīng)課的同學(xué)進(jìn)行嚴厲的批評，但是你不知這個(gè)樣會(huì )傷害到他們的自尊心，打擊他們的積極性。每個(gè)人的自尊心都需要得到保護，對于小學(xué)生尤其如此，在教學(xué)中我注意保護學(xué)生的自尊心，如在上課時(shí)，有同學(xué)沒(méi)認真聽(tīng)講，你應該會(huì )走到他身邊用親切且帶些許責備的目光看著(zhù)他，或問(wèn)他：“這個(gè)問(wèn)題你會(huì )嗎?”如果他說(shuō)不會(huì )，你就可以說(shuō)：“那好，下次努力吧!”我覺(jué)得，一個(gè)老師只要心細，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下批評學(xué)生，往往能取得較好的教育效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　3.及時(shí)的獎勵政策會(huì )起到激勵的效果。

　　(1) 每周評選出“善學(xué)之星”、“禮儀之星”、“文明之星”、“善學(xué)之星” 、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比，使他們有一個(gè)可以?shī)^斗的目標，這點(diǎn)我見(jiàn)習的那個(gè)班就做的很好。

　　(2) 消除學(xué)生的顧慮，告訴他們只要積極舉手，回答錯了沒(méi)關(guān)系，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答。

　　(3) 對平時(shí)很少回答問(wèn)題，這一次敢于舉手回答問(wèn)題的同學(xué)要及時(shí)鼓勵他，并暗示他下次繼續回答。

　　(4) 學(xué)生的作業(yè)，是學(xué)生認真的成果，所以老師也要認真的對待，不可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫(xiě)一些讓學(xué)生為難的話(huà)，學(xué)生作業(yè)完成得好的話(huà)，可以給他們蓋小紅花，大拇指，

　　這些是我在漳州XX小學(xué)新校區二年(X)班見(jiàn)習期間發(fā)現的一些問(wèn)題，及其想法，教育是在不斷的改革中前進(jìn)的，我們只有不斷地發(fā)現問(wèn)題，想辦法去解決問(wèn)題，相信我們的未來(lái)，學(xué)生的未來(lái)，教師的未來(lái)都會(huì )變得更加美好。

教育見(jiàn)習報告12

　　期待已久的見(jiàn)習周已經(jīng)結束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現在作為一名準教師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

　　教育見(jiàn)習實(shí)踐過(guò)程：聽(tīng)課。教育見(jiàn)習的主要目的是讓學(xué)生在指導教師的引導下，觀(guān)摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習的主要內容。我院規定在一周的見(jiàn)習中需完成至少8課的見(jiàn)習任務(wù)。我在教師的安排指導下，分別對初一、初二英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。

　　我聽(tīng)的第一節課是初二18班，這是一個(gè)平衡班，水平不如實(shí)驗班高。在上課前�？迫卫蠋熞呀�(jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀律是比較差的，而且成績(jì)也不是很好。在我聽(tīng)課期間，確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話(huà)，但是我發(fā)現了一個(gè)有趣的現象，這個(gè)現象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)現了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現象的時(shí)候，科任老師就跟我說(shuō)，一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動(dòng)學(xué)生的'積極性，這樣課堂氣氛就會(huì )活躍起來(lái)了。

　　在為期一周的見(jiàn)習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責任。

　　見(jiàn)習工作結束了，我要回到學(xué)校繼續我的學(xué)習了，但是我會(huì )好好記住我從**中學(xué)學(xué)到的一切，并應用于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中去。

教育見(jiàn)習報告13

　　在xx實(shí)驗學(xué)校為期一周的教育見(jiàn)習結束了�？偟膩�(lái)說(shuō)，在這一個(gè)星期里，給我留下最深刻的一個(gè)字就是愛(ài)。

　　周二上午實(shí)驗學(xué)校的校長(cháng)李先啟先生為我們開(kāi)了一場(chǎng)講座，對他的“教育就是播種愛(ài)”的教育理念進(jìn)行了清晰的界說(shuō)和詮釋。他對“愛(ài)”從不同的哲學(xué)背景、不同的歷史環(huán)境，以及“愛(ài)”這個(gè)字本身的變化情況進(jìn)行了解釋。但是對于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”究竟代表著(zhù)什么呢？李校長(cháng)在他的教育理念中為愛(ài)撒下了八顆種子：愛(ài)人、愛(ài)大自然、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)生命、愛(ài)夢(mèng)想、愛(ài)真、愛(ài)善、愛(ài)美。我不禁由衷欽佩。對于啟蒙階段的孩子來(lái)說(shuō)，這八個(gè)方面是那么的具體、全面，而又實(shí)際可行。我相信，將這八顆種子植入孩子們的內心深處，他們不僅能夠學(xué)到真正的學(xué)識修養，而且，更重要的是我們會(huì )培養出健全的人格。最近網(wǎng)上非�；鸨�的一個(gè)視頻是那個(gè)被13所高校勒令退學(xué)的學(xué)生所作的演講。他在演講中的一句話(huà)讓我也同樣感到非常沉重——老師啊，你為什么不教我道德？我相信在李校長(cháng)的愛(ài)的教育理念下，孩子們的童年一定會(huì )是幸福的、美好的、充實(shí)的，不會(huì )給人生留下空白。

　　深圳是中國改革開(kāi)放的先鋒城市，是新時(shí)代下迅速成長(cháng)的新興城市，這里聚集了大批的高素質(zhì)高學(xué)歷人才。當然，處于新世紀新生代的兒童的父母必定大多具有較高的文化素質(zhì)。這些父母面臨社會(huì )巨大的競爭壓力和快速的發(fā)展革新，肯定會(huì )對孩子提出更高的期望，希望他們能夠適應社會(huì )的生存競爭條件甚至斬獲更大的成功。這些客觀(guān)的和主觀(guān)的條件對孩子性格的養成和身心的發(fā)展會(huì )產(chǎn)生很大的影響。父母是孩子第一任老師，他們的言傳身教會(huì )給孩子帶來(lái)直接的影響。當然，有些家長(cháng)對孩子的溺愛(ài)和寵護也會(huì )塑造孩子刁鉆甚至跋扈的性格特征；或者孩子由于各種原因無(wú)法經(jīng)常與父母在一起使孩子變得孤僻膽小，等等。孩子從小的成長(cháng)環(huán)境和性格養成都是老師在教育過(guò)程中必須注意的。在鼎太小學(xué)部，熊老師就講述了這樣一個(gè)被嬌慣壞了的孩子的故事，使他由衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小少爺變成樂(lè )于為班級服務(wù)的稱(chēng)職的生活委員。

　　孩子的家庭環(huán)境除了影響其性格以外，也對孩子的學(xué)習環(huán)境和智力發(fā)展水平有作用。深圳的孩子已經(jīng)不像當年的我甚至交不起學(xué)費，更別提高科技的學(xué)習用具、便利的市政資源了。而這些，深圳的孩子都可以輕松擁有，這些有力條件對于他們智力的開(kāi)發(fā)和學(xué)習資源的獲得很有利。

　　周一下午，周美英老師到深大向我們大致介紹了xx實(shí)驗學(xué)校的相關(guān)情況，特別是孩子們的學(xué)習情況。說(shuō)實(shí)在的，我真的是又驚又愧，覺(jué)得這樣的孩子自己真的教不起。同時(shí)也在思考，這樣高素質(zhì)的學(xué)生需要什么樣的老師呢？老師需要具備哪些素質(zhì)才能勝任教師小學(xué)教師這份工作呢？從幾天的見(jiàn)習中，我似乎找到了答案。

　　歷屆的畢業(yè)生都說(shuō)很難在深圳的小學(xué)找到合適的教師崗位。從這次見(jiàn)習中我也體會(huì )到實(shí)際情況必然如此。一方面，我們本科所學(xué)的知識所讀的書(shū)與小學(xué)教育的需求是脫節的。我們雖是中文系的學(xué)生，讀了些書(shū)，但所讀的書(shū)卻很少是能夠與孩子的趣味相聯(lián)系的。正如周老師所說(shuō)，我們需要在文本中讀懂孩子�？煞从澈⒆优d趣愛(ài)好和個(gè)性心理特征的兒童文學(xué)讀物卻經(jīng)常在我們的閱讀視野之外。我們的知識結構沒(méi)能與孩子的需要掛鉤。

　　除了知識水平以外，更重要的是我們要有愛(ài)的奉獻精神�！坝辛藧�(ài)，你就會(huì )想出很多辦法去引導孩子�！睂τ诤⒆�，最重要最有效的教育方法也是愛(ài)。孩子并非無(wú)知，他們對事情特別是對情感尤其的敏感。一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)輕輕地撫摸都會(huì )給他們以鼓舞。每一個(gè)孩子都需要肯定的暗示，這就是李校長(cháng)所說(shuō)的皮革馬列翁效應吧。愛(ài)學(xué)生，不是一味地寵著(zhù)慣著(zhù)，那是部分家長(cháng)的做法。作為一個(gè)老師，要用正確的方法引導學(xué)生。心中有愛(ài)，還要會(huì )愛(ài)。在見(jiàn)習的過(guò)程中，老師講了很多這方面的例子。王艷老師的學(xué)生朱丹宇，感動(dòng)于老師一句“兒子”的呼喚而改變。孩子的'頑劣有時(shí)候是由于不受重視而產(chǎn)生的逆反心理。如果你真心愿意去接納他包容他親近他，他就會(huì )因為愛(ài)你而愛(ài)你的課堂。只要孩子知道你在意他、關(guān)注他，他就懂得了尊重和回報。還有一位沈老師因為一次作文而使不講衛生的萬(wàn)雨辰的自尊心受到傷害，于是他就與老師作對起來(lái)了。孩子的這種表現不是幼稚，是因為他真正在乎你對他的看法。面對這些天真的坦蕩蕩的孩子，解決所有問(wèn)題的方法只有一個(gè)：愛(ài)。使他們體會(huì )到老師的愛(ài)，師生之間就沒(méi)有了距離，心與心的交流才能使他們共同進(jìn)步。

　　新的教育環(huán)境下，老師們不再可能具有高高在上的姿態(tài)。我們面對的是一群無(wú)拘無(wú)束甚至有時(shí)候有點(diǎn)兒無(wú)法無(wú)天的孩子，以及高高在上的家長(cháng)。在見(jiàn)習中，我體會(huì )到，做好學(xué)生的工作一定要取得家長(cháng)們的認同和支持。就像鼎太部年輕的王悅老師，由于年輕，家長(cháng)不信任怎么辦？由于家長(cháng)對孩子的過(guò)分呵護，唯恐孩子在學(xué)校得不到保護和關(guān)愛(ài)而頻頻投訴怎么辦？

　　我想，家長(cháng)和老師一樣，圍繞的中心都是孩子。同樣地，孩子也是架設在老師和家長(cháng)之間的橋梁。周五下午，熊老師介紹了他們班一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候臉部受傷，老師擔心家長(cháng)對找上門(mén)來(lái)，結果就是因為學(xué)生的一句話(huà)使家長(cháng)轉變了念頭，相信了老師。孩子相信和愛(ài)戴老師，那家長(cháng)還能責備什么呢？有時(shí)候，和家長(cháng)的聯(lián)合，才能使教學(xué)工作有效推進(jìn)，是孩子獲得更大的進(jìn)步，如親子閱讀、南頭一位班主任老師的科學(xué)探究的嘗試�？傊�，家長(cháng)的疑惑在于能夠使孩子獲得好的成長(cháng)教育。如果老師也是想努力做好這一點(diǎn)，我想家長(cháng)總會(huì )支持老師的。就像朱丹宇的媽媽對王艷老師一聲聲的“王姐”那樣，就像那位給老師寫(xiě)了34頁(yè)長(cháng)信的父親那樣，家長(cháng)和老師就是同志。

　　老師是什么樣的一個(gè)角色？韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！痹趥鹘y觀(guān)念中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，為師是尊�？墒侨缃�，老師們已經(jīng)不再獨具權威。在教學(xué)過(guò)程中，老師只是作為一個(gè)引導者給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習的導向。而教學(xué)活動(dòng)的主體是孩子們。有時(shí)候，老師反而是學(xué)生。在對教育的認識態(tài)度上，我從見(jiàn)習中獲得了一些想法。我查閱了一些老師的網(wǎng)上互動(dòng)平臺，在平臺上師生就某些問(wèn)題展開(kāi)的討論令人驚訝。比如對三國人物性格的分析，有的學(xué)生能夠旁征博引地據理說(shuō)出，甚至高出老師的見(jiàn)解。之前我總覺(jué)得這樣的學(xué)生作為本科生的我沒(méi)法教，可能要具有研究生學(xué)歷和知識水平的人才有資格。這是一個(gè)信息發(fā)達的時(shí)代，孩子可以多角度多方面的接觸知識，在知識水平上老師已經(jīng)很難凌越于學(xué)生之上了。教育，已經(jīng)不是由教到學(xué)的單向傳遞，而變?yōu)榻虒W(xué)互進(jìn)的雙向過(guò)程。老師只能在掌握了知識與技能的基礎上，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方法，并在此過(guò)程中，啟迪他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。而后者，是更為重要的任務(wù)，也是當今老師最能體現其價(jià)值的所在，是愛(ài)的種子萌芽的土壤。

　　孩子們渴望了解世界，更需要在世界上作為一個(gè)獨立自由的存在。而對老師來(lái)說(shuō)，第一位的責任就是要培養他們健全的人格，在他們成長(cháng)的心靈中播下愛(ài)的八顆種子。傅雷老師講到她到隴南支教的經(jīng)歷令人感動(dòng)。一群沒(méi)有夢(mèng)想的孩子，很難想象他們以后的世界會(huì )多么的乏味。老師啟發(fā)了他們，讓他們知道自己可以擁有夢(mèng)想。當醫生，不讓家人再因疾病而離開(kāi)；當建筑師建造震不跨的房子……有了夢(mèng)想作翅膀，他們的人生將會(huì )高翔。在xx實(shí)驗學(xué)校的課堂上，處處體現著(zhù)愛(ài)的啟迪，鼓勵孩子自主學(xué)習和團體協(xié)作、激發(fā)孩子對夢(mèng)想的追求、教會(huì )孩子們學(xué)會(huì )感恩……老師們用心詮釋愛(ài)，這也是他們校園文化中最亮麗的一道風(fēng)景。

　　然而，無(wú)論是對基本知識和基本技能的教學(xué)，還是對孩子的愛(ài)的教育，都需要老師在課堂上出色的表現。老師的執教水平是這些內容能夠被孩子接受的關(guān)鍵。xx實(shí)驗學(xué)校的高水平高素質(zhì)的教師的高超的執教水平值得我們學(xué)習。

　　老師們根據不同年級不同孩子的不同特點(diǎn)在課堂上采用不同的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)掌控自如，并且能夠使孩子們在快樂(lè )輕松的氛圍中學(xué)習�？诹罱虒W(xué)對中低年級的孩子來(lái)說(shuō)是很不錯的方法，可以使低年級的學(xué)生集中注意力，并且養成良好的行為習慣。游戲式的學(xué)習方法易于為學(xué)生接受，能夠使其對所學(xué)知識記憶深刻，并且鍛煉團體的協(xié)作能力，如“打靶游戲”、“接力棒”等。在課堂上，老師能夠顧及到全班每一個(gè)學(xué)生，根據問(wèn)題的難易程度請不同水平的學(xué)生回答，并且給成績(jì)稍差的學(xué)生多一些鼓勵和支持。在教態(tài)方面，老師能夠始終保持微笑，用恰當的口吻閱讀說(shuō)話(huà)，不時(shí)用手撫摸孩子給以鼓勵和暗示，并用不同的話(huà)語(yǔ)夸獎學(xué)生。在教學(xué)內容方面，對于基礎知識中的字詞學(xué)習和閱讀，由學(xué)生自主解決，老師只是引導學(xué)生逐步學(xué)習，體現學(xué)生自主合作的教學(xué)觀(guān)念。而對較深層的教學(xué)內容理解及拓展，由老師引導，啟發(fā)孩子思考；或小組討論，體現合作探究的學(xué)習方法。老師能夠采用不同的方法控制課堂節奏，完成課時(shí)任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)真正使三個(gè)維度有機融合，教學(xué)內容的重難點(diǎn)突出且能夠較好地被學(xué)生接受，如字詞的難點(diǎn)由學(xué)生指出并由學(xué)生幫助解決，并通過(guò)游戲的方式反復學(xué)習，使孩子能夠牢固掌握。再如對于文章內容的理解牽涉到價(jià)值觀(guān)導向的，老師能結合學(xué)生實(shí)際舉例子深入淺出地引起孩子思考。

　　一周的教育見(jiàn)習時(shí)間很短促，但作為見(jiàn)習生，我從能力經(jīng)驗和思想認識層面對小學(xué)教育有了更加深入明確的認識。從教學(xué)實(shí)踐方面讓我體會(huì )到應該如何成為一個(gè)合格的教師，以后的學(xué)習也有了明確的努力方向。

教育見(jiàn)習報告14

　　數學(xué)教育實(shí)習報告 我是數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，而教書(shū)育人是我們專(zhuān)業(yè)的主要目的，對于初次踏上講臺是對我們是一個(gè)很大的挑戰也是一個(gè)很好的肯定方式。在20xx年9月我懷揣著(zhù)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的心來(lái)到了巧家縣新華小學(xué)二年級五班開(kāi)始了我的實(shí)習工作。

　　做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習的同學(xué)都露出一臉的緊張，興奮。當我和指導老師走進(jìn)教室時(shí)，指導老師向同學(xué)們介紹了我后，同學(xué)們都向我說(shuō)了一句張老師好！那一瞬間我感受到了做老師的神圣，是那樣的興奮。9月3號（星期一），實(shí)習工作正式開(kāi)始。參加完學(xué)校的升旗儀式后就是聽(tīng)唐老師上課。我們的實(shí)習工作分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作。教學(xué)工作的安排是第一周見(jiàn)習。

　　一 教學(xué)工作。

　　在見(jiàn)習的一周里，我們就是坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我們以前的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，學(xué)習老師的經(jīng)驗，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。在見(jiàn)習期間，我在實(shí)習區間主要要學(xué)習老師的經(jīng)驗以及做好聽(tīng)課記錄，課后再在實(shí)習記錄本上做好記錄并做出評價(jià)及談?wù)勈斋@。

　　我第一次上講臺時(shí)，上的是二年級五班的第二章的第二小節加減法的混合運算，因為在學(xué)習這節之前唐老師已經(jīng)上過(guò)了加減

　　法，所以我的教學(xué)相對簡(jiǎn)單，在這節課上下來(lái)充滿(mǎn)了自信。對于后面的教學(xué)也有了足夠的信心，在我的指導老師的指導和其他老師的幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書(shū)清楚，語(yǔ)言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對上課時(shí)的課堂紀律也能多數在我掌握之中�？墒亲鰝�(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。

　　在收作業(yè)時(shí)我就遇到了困難，有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過(guò)一次、兩次......基本上都能按時(shí)交齊了，不管怎樣只要嚴格要求他們交作業(yè)的，他們都可以很好的完成并且正確率都很高。在批改作業(yè)時(shí)我又一次深深的感受到了我們的老師在給我們批改作業(yè)時(shí)的辛苦，在燈光下批改作業(yè)。雖然這樣的確辛苦但是看到學(xué)生們的作業(yè)幾乎就是100分這心里就不再覺(jué)得辛苦了。因為小學(xué)生不僅要注重學(xué)習成績(jì)的培養更要培養他們的做人，就像在我們實(shí)習區間，當你走在路上正在想事或者無(wú)聊的時(shí)候，一個(gè)輕盈的身影從身邊經(jīng)過(guò)并伴隨著(zhù)一個(gè)優(yōu)美的聲音：“老師您好！”那時(shí)候是多么的幸福驕傲��！

　　由于我上的小學(xué)二年級，他們的想法總是很突發(fā)奇想，所以在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì )遇到一些自己臨時(shí)無(wú)法回答的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候我也會(huì )大膽的告訴學(xué)生我也不清楚等我下去查詢(xún)后下再告

　　訴他們，這是一個(gè)很正常的現象，因為老師不是萬(wàn)能的，不是博古通今的。

　　二 班主任工作。

　　在班主任工作這塊實(shí)習區間，主要帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，還有周三的隊會(huì )以及開(kāi)主題班會(huì )。班主任的工作較重，去學(xué)校的時(shí)間要比別人早，班主任的工作又“苦”又“累”，但是在苦在累的.同時(shí)和那些孩子們一起做事也是一件很快樂(lè )的事。因為每天早上要看衛生區，要監督學(xué)生澆花，中午要等到學(xué)生搞好教室衛生，鎖好門(mén)才能走，下午還要帶學(xué)生去搞第二課堂的活動(dòng)。所以我們從一開(kāi)始就向原班主任了解學(xué)生輪值的情況，了解本班的衛生區，以防有學(xué)生偷懶。因為學(xué)生的輪值情況我們已經(jīng)掌握，不勞動(dòng)的學(xué)生我們可以直接找到他，對他進(jìn)行批評，這對其他同學(xué)是很重要的，只有“有勞有得，沒(méi)勞不得”才不會(huì )打擊其他同學(xué)的積極性 。下面是我自己結合所學(xué)知識對兩個(gè)月以來(lái)的教育工作的一點(diǎn)體會(huì )：

　�。ㄒ唬┆剳瓦m當

　　我們都知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響。你的愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報。但是我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生。常有的是你對他的寬容增加了它的放縱，淡薄了紀律的約束。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生而

　　是六十一個(gè)學(xué)生的班級，如果沒(méi)有嚴明的紀律，自己愛(ài)怎么做就怎么做，老師放縱了自己也就放縱了學(xué)生，所以管理學(xué)生的紀律教師也應該嚴格遵守。以便給學(xué)生做示范，形成一個(gè)良好的班風(fēng)。在我們教育工作中懲罰也是一種教育，當然懲罰特別要慎重應該要保護好學(xué)生的自信心及自尊心。錯就錯對就對，錯要批評對要獎勵，教師在懲罰時(shí)不能為了懲罰學(xué)生而懲罰而應該為了教育而懲罰。

　�。ǘ�） 開(kāi)展活動(dòng)的能力

　　良好的班集體的建設要依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。心理學(xué)等理論告訴我們：在競爭活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望水平值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每一個(gè)同學(xué)來(lái)講活動(dòng)的目的不是拿名次 而是看我們是如何對待競爭，是否有參與意識是否全身心投入了。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們也易于接受也能很快轉化為行動(dòng)，抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容就能收獲到意想不到的結果。

　�。ㄈ�） 主題班會(huì )

　　經(jīng)過(guò)一系列的準備在見(jiàn)習完成后接著(zhù)主持了一個(gè)關(guān)于迎接教師節的主題班會(huì )，這也是我在真正學(xué)生班級中主持開(kāi)的第一次班會(huì )。在這個(gè)主體班會(huì )中主要開(kāi)展目的就是讓學(xué)生們知恩圖報，讓他們知師恩報師恩，在這個(gè)班會(huì )中我用了第一個(gè)環(huán)節是請每一

　　個(gè)同學(xué)上臺說(shuō)一句他最想對老師講的話(huà)，第二個(gè)環(huán)節老師講述老師們的辛苦我們要學(xué)會(huì )體會(huì )老師的用心良苦，要好好學(xué)習來(lái)報答老師的恩情。第三環(huán)節是播放老師的辛苦相關(guān)視頻（比如：老師燈下辛苦批改作業(yè)，老師辛苦備課等）。第四環(huán)節是一起起立唱感恩的心。后來(lái)也陸續開(kāi)了多個(gè)班會(huì )

　　我的實(shí)習結束了，和大家也是幾十個(gè)舍不得，但是在十一月我還是離開(kāi)了。我帶著(zhù)我的所有收獲和指導老師及其他老師告別。

教育見(jiàn)習報告15

　　學(xué) 生 實(shí) 習 報 告

　　實(shí)習類(lèi)別：院 別： 專(zhuān) 業(yè)： 班 級： 姓 名： 學(xué) 號： 指導教師：

　　二0XX 年 十 月 二十二 日

　　廣東技術(shù)師范學(xué)院實(shí)習報告

　　09班級： 車(chē)輛工程（師范） 姓名： 學(xué)號： 20xx095244028 成績(jì)：

　　實(shí)習名稱(chēng)： 師范生教育實(shí)習 實(shí)習單位： 廣東省技師學(xué)院 實(shí)習地點(diǎn)：實(shí)習時(shí)間： 20xx年9月4日至20xx年10月26日共7周 指導教師簽名：

　　注：1、實(shí)習報告應包含以下內容（由實(shí)習生本人填寫(xiě)）：

　　1）、實(shí)習目的與任務(wù)

　　2）、實(shí)習主要內容

　　3）、實(shí)習心得與體會(huì )

　　2、字數一般不少于20xx字，可另加同規格紙張。

　　3、實(shí)習指導教師評閱后，需寫(xiě)出評語(yǔ)，并評定成績(jì)。

【教育見(jiàn)習報告】相關(guān)文章：

教育見(jiàn)習報告08-24

小學(xué)教育見(jiàn)習報告11-22

教育見(jiàn)習報告(優(yōu)秀)12-09

教育見(jiàn)習報告(推薦)12-09

小學(xué)教育見(jiàn)習報告07-29

教育見(jiàn)習報告范文07-27

教育見(jiàn)習報告【精選15篇】12-09

教育見(jiàn)習報告精選15篇09-18

小學(xué)見(jiàn)習教育報告06-21