鄉村教師報告(優(yōu)秀14篇)
在人們素養不斷提高的今天，報告不再是罕見(jiàn)的東西，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的鄉村教師報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鄉村教師報告 篇1
尊敬的領(lǐng)導們：
大家好！
時(shí)間一晃而過(guò)，作為一個(gè)年青老師轉眼已經(jīng)任教八年，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我展示才能、實(shí)現自身價(jià)值的機會(huì )，和感謝在這段時(shí)間里給予了我足夠的支持和幫助的科組同事們。另外學(xué)校的和諧、團結向上的.氛圍，讓我感受到和睦的大家庭感覺(jué)，更是讓我的教學(xué)有了成效，有了檢驗。
“人貴在堅持，貴在平時(shí)的積累”，我一直謹記，時(shí)刻以“師德八條”為準繩，以“八榮八恥”為標準，嚴格要求自己，全面貫徹黨的教育方針，不斷加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，恪盡職守，愛(ài)生敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，為人師表，積極探索教書(shū)育人的新途徑；為切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，不怕苦與累，守得清貧為學(xué)生。
在課堂教學(xué)中為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生信息技術(shù)的素養和能力，我根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，達到了預期的效果，學(xué)生的獨立思維能力得到加強，邏輯推理能力逐漸提高，學(xué)生的個(gè)性也慢慢體現出來(lái)。
作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。所以平時(shí)，我積極參加教育局及學(xué)校組織的各種教學(xué)培訓，這些對于我教學(xué)都有很大的幫助，另外我在私下也經(jīng)常閱讀一些課改材料，寫(xiě)一些教學(xué)反思、設計等小文章，這些都是我教學(xué)生涯中的一筆印記，我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)努力也在一些領(lǐng)域取得了一定成績(jì)：
1、優(yōu)質(zhì)課比賽中曾獲得全國二等獎、海南省一等獎、�？谑幸坏泉劦谝幻�、�？谑腥泉�；省級公開(kāi)課1節，市級公開(kāi)課1節，均獲得好評。
2、教學(xué)設計和課件評比曾獲得全國二等獎、全國三等獎、海南省二等獎、海南省三等獎件。
3、各類(lèi)教育教學(xué)論文也曾獲得國家優(yōu)秀獎、兩個(gè)省級二等獎、市級二等獎。
4、輔導學(xué)生參加科技創(chuàng )新、全國機器人競賽和中小學(xué)電腦制作三個(gè)項目，3人獲全國二等獎，3人獲全國三等獎，5人獲省一等獎，4人獲省二等獎、1人獲省三等獎，多人獲市級一二三等獎。
5、此外曾兩次受邀到海南師范大學(xué)為大四學(xué)生上課堂示范課，獲得好評！并于20xx年有幸被評為“�？谑薪虊滦恪狈Q(chēng)號。
我的課堂理念是：“讓每個(gè)孩子在課堂上可以展示自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我！�！币驗橹挥姓故静庞邪l(fā)現，只有發(fā)現才有發(fā)展，潛能就是在這一過(guò)程中突現并豐富和發(fā)展出來(lái)的。每個(gè)孩子都是一顆閃閃發(fā)光的星星，我希望我的課堂可以成為星星們發(fā)光的舞臺！
此致
敬禮
述職人：xxx
20xx年xx月xx日
鄉村教師報告 篇2
時(shí)間飛逝，轉眼任現職已近十年，現在我就我任現職以來(lái)的工作情況分幾部分作如下匯報。
1、品德和職業(yè)道德方面
本人一貫堅持四項基本原則，愛(ài)崗敬業(yè)；上積極主動(dòng)向上級靠攏，行動(dòng)上遵守法紀、法規；教育工作中認真堅持教育方針政策熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生、團結同事。平時(shí)能主動(dòng)關(guān)心國家大事并從自己的每件本職工作做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)感化教育學(xué)生和周邊的人。
2、教育教學(xué)能力和教學(xué)實(shí)績(jì)
我任現職以來(lái)一直擔任我校九年級的體育教學(xué)和體育教研組長(cháng)的工作，教學(xué)實(shí)績(jì)優(yōu)秀，我所帶班級在歷年的中考中均取得驕人的.成績(jì)，前年和今年在我校的關(guān)心、幫助以及我的引領(lǐng)下，我校兩年體育中考均取得了突破我校歷史分的優(yōu)異成績(jì)。另外從參加工作至今我一直擔任我校田徑隊投擲項目和男、女籃球、女足隊的業(yè)余訓練工作在歷年的比賽中我所帶的運動(dòng)隊在歷次比賽中均能取得了理想的成績(jì)，獲得了各級的肯定和同行的認可。我所帶的優(yōu)秀運動(dòng)員也被更高一級的學(xué)校和高水平運動(dòng)隊錄取。因此我先后被評為校體育骨干教師和市工會(huì )先進(jìn)個(gè)人，兩次年度考核被評為優(yōu)秀，多次評為嘉獎。
3、教育科研及個(gè)人業(yè)務(wù)能力
任現職以來(lái)在繁重的工作之余我還繼續鉆研教育教學(xué)理論搞好教科研工作。先后參加了市級課題的研究工作，在全國刊物發(fā)表了多教育教學(xué)論文，并有兩論文先后獲省市二、三等獎。
時(shí)間真快，千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)的很多，但所有的也難以表述我的心情，今后我一定繼續努力爭取更大的成績(jì)，來(lái)回報學(xué)校和的關(guān)懷幫助。
鄉村教師報告 篇3
時(shí)光如梭，轉眼間20xx年已匆匆而過(guò)，回首這一年，有艱辛也有喜悅。我始終以一名優(yōu)秀教師的標準要求著(zhù)自己，不斷提高自身的道德素養，在思考中努力前行，提升自己的同時(shí)，能積極引領(lǐng)一批青年教師成長(cháng)，較為成功的完成了年度個(gè)人。為了督促自己反思過(guò)去，做好未來(lái)，現將一年工作如下：
一、強師德——做好表率
一名優(yōu)秀教師、伊春語(yǔ)文工作室成員，我深知自己身上肩負的責任，通過(guò)多種渠道提升自己的'師德素養。走近，向看齊，并爭做。對自己高標準、嚴要求。愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，教書(shū)育人，為人師表，力爭為年輕教師做好表率。
二、勤自勉——無(wú)怨無(wú)悔
一年中，自己承擔五年級語(yǔ)文教學(xué)及學(xué)校校本研修培訓工作，同時(shí)還積極完成著(zhù)主課題的指導、微課題主持人的日常事務(wù)。從未無(wú)故曠過(guò)學(xué)生一節課，總是早下班，勤輔導，即使身體不適，也總是要調整把課給學(xué)生補上。準備學(xué)校每周進(jìn)行的校本研修活動(dòng)，積極高效地完成了日常事宜。能?chē)栏褡袷貙W(xué)校各項規章制度，堅持工作首位。經(jīng)常性加班加點(diǎn)工作，主動(dòng)申請值班，無(wú)怨無(wú)悔。
三、精鉆研——做好引領(lǐng)
借我�！八沫h(huán)三步”教學(xué)模式研究和推廣，自己積極探索，大膽創(chuàng )新，上好高效課堂示范課。共參與示范課活動(dòng)兩次，引領(lǐng)課活動(dòng)兩次，均獲好評。努力搞好小組建設，在全校提出了優(yōu)化小組建設，并完成論文《高效課堂，想說(shuō)愛(ài)你不容易》（已發(fā)表）、《關(guān)于高效課堂小組建設的思考》及《優(yōu)化課堂管理，增強小組合作學(xué)習的實(shí)效性》（已）。積極、組織全校性的校本研修活動(dòng)10次，參與高年級語(yǔ)文組專(zhuān)題研討10次。指導并實(shí)施著(zhù)兩個(gè)省級課題《優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，構建高效課堂》及《小學(xué)生讀書(shū)方法指導的實(shí)踐研究》。在完成日常教學(xué)事務(wù)的同時(shí)，上傳博文50多。成立了自己的工作室，多次開(kāi)展研討活動(dòng)，完成工作簡(jiǎn)報35期，帶動(dòng)了一批青年教師的成長(cháng)。積極扶年輕教師3名，利用QQ、微信、電話(huà)、定期當面指導等形式引領(lǐng)幫助其提升。
在今后的日子里我將繼續堅持我的教育夢(mèng)，攜手課改，致力高效課堂，引領(lǐng)著(zhù)我的團隊成員，一路前行，不問(wèn)得失！
鄉村教師報告 篇4
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
由于種種原因，使我不得不辭職。我老家在山西農村，母親在我一歲時(shí)病逝，父親和我兩人相依為命，父親希望我早日成家。由于我的愛(ài)人在深圳，兩人兩地分居，諸多不便，愛(ài)人的父母希望我們在一處工作。因此，我不得不向學(xué)校提出申請，并希望能于20xx年6月1日正式離職。希望學(xué)校能早日找到合適的人選接替我的'工作。
感謝學(xué)校對我能力的信任心得體會(huì )范文，使我得以加入學(xué)校，自從XX年入職以來(lái)，我一直都很享受這份工作。無(wú)論工作環(huán)境、團隊、壓力，甚至個(gè)人喜好，我都很滿(mǎn)意。并在短短的兩年半間里獲得了許多的機遇和挑戰。經(jīng)過(guò)這兩年半在學(xué)校從事的教學(xué)和班級管理工作，我在教育教學(xué)管理領(lǐng)域學(xué)到了很多知識、積累了一定的經(jīng)驗。對此我深懷感激。
對于由此給學(xué)校造成的不便，我深感抱歉。但同時(shí)也希望學(xué)校能體恤我的個(gè)人實(shí)際，對我的辭職申請予以考慮并給予批準。
此致
敬禮！
辭職申請人：
20xx年3月18日
鄉村教師報告 篇5
20xx年2月，春寒料峭，祖國大部分地區，還籠罩在罕見(jiàn)的冰雪災害陰影之下，這個(gè)非比尋常的春天卻如期而至。冰冷刺骨的寒風(fēng)還未退卻，雪花還在漫天飛舞，逼人的寒意與濃濃的暖意還充斥著(zhù)三秦大地，真乃“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的韻味！27歲的青年義工支教志愿者鄒曉惠同志，不遠千里，從湘江之濱來(lái)到了地處貧窮大山的紫陽(yáng)縣瓦廟鎮新光小學(xué)。
新光小學(xué)地處紫陽(yáng)縣的西南方，這里山高路陡，交通不便，經(jīng)濟發(fā)展滯后，信息閉塞，是紫陽(yáng)縣的邊遠貧困鄉鎮之一，教育成了制約當地發(fā)展的重要瓶頸。新光小學(xué)更是當地最艱苦的學(xué)校，學(xué)生受益輻射面達三個(gè)行政村，僅有一棟磚混結構教學(xué)樓，開(kāi)設七個(gè)年級（含學(xué)前班），學(xué)生170余人，六位教師擠在一起辦公，還出現三人同用一張辦公桌的情況。學(xué)生上學(xué)困難，校舍簡(jiǎn)陋，教師嚴重缺編，師資力量薄弱。來(lái)這里前，雖然他做好了心理準備，但眼前的這一切，仍然讓他始料未及。鄒曉惠個(gè)子不高，體型微胖，言語(yǔ)不多，卻談吐文雅，常帶幾分幽默。
初來(lái)乍到，他對這里的一切都很不適應。由于這里屬于典型性亞熱帶季風(fēng)性氣候，在初春時(shí)節，空氣濕潤，他的全身上下長(cháng)滿(mǎn)了紅疙瘩，瘙癢難忍，但他仍然堅持給學(xué)生上課。特別是飲食習慣的不同，加之學(xué)校飯菜單一，這讓他經(jīng)常餓著(zhù)肚子。學(xué)校老師們看在眼里，急在心里，他卻自我解嘲的說(shuō)：“節制飲食，時(shí)尚嘛！”。一個(gè)多月下來(lái)，他居然瘦下了十好幾斤。
世態(tài)炎涼，物欲橫流。在這個(gè)經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，當人們都轟轟烈烈加入“向錢(qián)看”這支隊伍時(shí)，當人們被金錢(qián)泯滅了良知時(shí)，當城市的人們歡天喜地、燈紅酒綠時(shí)，當“社會(huì )責任感，無(wú)私奉獻”精神只是偶爾曝光在銀屏時(shí)，他毅然決定放棄城市中豐厚的待遇、高額的薪水，只身來(lái)到貧窮的大山中，支援邊遠山區的教育事業(yè)！由于人們的思想觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)念不同，他深知，此行一定會(huì )招來(lái)異議。但八零后那“信念堅定，敢打敢拼”的精神，也流露在他的骨子里。于是，臨行前一天晚上，他來(lái)到年過(guò)半百的父母面前，說(shuō)自己要去北方城市打工。
就在那個(gè)寒冷的清晨，他背上行囊，告別父母、親戚、女朋友，踏上北上的列車(chē)，走上了漫漫的支教路…
他擔任了三、六年級數學(xué)教學(xué)，曾經(jīng)有過(guò)教學(xué)經(jīng)歷的他，完全可以勝任教學(xué)，但他仍然謙虛的向學(xué)校及當地有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習請教，取長(cháng)補短，讓自己在教學(xué)方面不斷取得進(jìn)步。由于他的平易近人，及農村孩子對城市人的好奇感，他與學(xué)生的距離比原有教師走得更近，或許在學(xué)生心理他就是一個(gè)名副其實(shí)的大哥哥。教室里，有他洪亮的講課聲；走廊里，洋溢著(zhù)他和孩子們的歡笑聲；操場(chǎng)上有他和孩子們追逐嬉戲的身影。放學(xué)后，他吃完飯，就去學(xué)生家家訪(fǎng)，晚上回來(lái)整理家訪(fǎng)記錄，批改作業(yè)，備課，一切都是那么井然有序。然而，“兒行千里母擔憂(yōu)”，半夜三更他總是接到父母的噓寒問(wèn)暖，但他有苦難言，卻不敢將事實(shí)真相告訴年邁的父母，只能迫不得已編造出一系列善意的謊言，搪塞父母，唯一能做的是，按月給家里郵寄1000元錢(qián)回家，以減少父母對他的擔憂(yōu)。來(lái)到這里，不要一分錢(qián)的工資，從來(lái)不在學(xué)生家里吃飯，若有例外，他卻是悄悄的將錢(qián)放在碗下，即刻告別迅速離開(kāi)。他常常自己花錢(qián)，去安康批發(fā)文具、學(xué)習用品、衣物，送給家庭困難的學(xué)生。山里的人太多了熱情與厚道，很多學(xué)生家長(cháng)在感動(dòng)之余，三番五次提來(lái)土雞、臘肉、蔬菜送給他，但他都婉言謝絕。
時(shí)間如流水一樣流過(guò)，轉眼間，迎來(lái)了期末考試。由于學(xué)生基礎太差，短時(shí)間內無(wú)法全面提高學(xué)生成績(jì)，最終小學(xué)畢業(yè)班考試成績(jì)不盡人意。加之在這里半年時(shí)間的教學(xué)與生活，給鄒曉惠同志留下了太多的感動(dòng)，本已是他離開(kāi)的時(shí)間他卻思緒萬(wàn)千。白天他想到，如果自己走了，誰(shuí)來(lái)給孩子們上課？那么多貧困學(xué)生上不起學(xué),怎么辦？冬天快來(lái)了，學(xué)生沒(méi)穿的怎么辦？晚上，學(xué)生那一雙雙渴求知識的眼睛一次次在夢(mèng)中浮現，多少次，他從夢(mèng)中醒來(lái)，深切呼喚著(zhù)學(xué)生的名字。是否離開(kāi)一直糾結著(zhù)他的心，在現實(shí)與理想的矛盾中，他最終選擇了后者。20xx年夏天，他帶著(zhù)沉重的心情，回到了湖南郴州老家。把整個(gè)事實(shí)真相及今后繼續支教的想法告訴了父母和女朋友，他處心積慮地想換取他們的理解與支持。結果卻得到了他們的反對。幾天后，鄒小惠又回到了這個(gè)遠遠山區，回到了這個(gè)窮山溝――充滿(mǎn)苦難與艱辛的地方！回到學(xué)校的第二天，接到了女朋友分手的電話(huà)，他傷心欲絕、痛哭流涕。
20xx年9月1日開(kāi)學(xué)時(shí)，他主動(dòng)申請挑起畢業(yè)班及四年級數學(xué)教學(xué)任務(wù)。上學(xué)年的畢業(yè)班考試，他自認為很失敗，感到深深內疚，這學(xué)期，他加倍努力，把自己所有的時(shí)間，全部投入到工作中。他用一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師的素養嚴格要求自己，積極學(xué)習新課程改革的`理念與方法，勇于探索山區教育的特點(diǎn)，認真把握每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。他利用中午及下午的時(shí)間，給后進(jìn)生補習，下課十分鐘，他也要利用起來(lái)，幫助學(xué)習困難的學(xué)生講解疑難點(diǎn)。他精心備課，做好課前預設，認真上好每一分鐘課，改好每一道題。每天晚上，他針對學(xué)生具體情況，為每一個(gè)學(xué)生編寫(xiě)學(xué)習基礎薄弱部分的習題，第二天進(jìn)行練習講解。還針對于不同的學(xué)生，建立學(xué)生個(gè)人進(jìn)步檔案，每天針對每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和行為作出評價(jià)�？粗�(zhù)學(xué)生一天天進(jìn)步，他樂(lè )此不疲，以更大的工作熱情投入到工作中。
每到周末，他便很早的起床離開(kāi)了學(xué)校，帶上水和方便面，拄著(zhù)拐杖，去學(xué)生家家訪(fǎng)。學(xué)生大都散居在山上，他挨家挨戶(hù)的去，有時(shí)去一個(gè)學(xué)生家，光走路往返就需要6個(gè)多小時(shí)，經(jīng)常走到晚上八九上十點(diǎn)才拖著(zhù)疲憊的身體回到學(xué)校。然后繼續整理一天的資料，一直忙到深夜兩三點(diǎn)。有一個(gè)晚上，他盡然躺在辦公桌上睡著(zhù)了，第二天醒來(lái)，他驚奇的問(wèn)自己：“我怎么夢(mèng)游了”？伴隨著(zhù)家訪(fǎng)的不斷深入，他看到了很多學(xué)生家里那一幕幕貧困的情景，不僅潸然淚下。在日記中他這樣寫(xiě)道：“他們在這樣的條件和環(huán)境下依然能夠堅持上學(xué)，著(zhù)實(shí)很不容易了。還有相當一部分學(xué)生來(lái)自遭遇命運不公的家庭，或是單親，或是父親去世母親出走，或是孤兒，或是父母雙雙殘疾，或是家庭負擔極重（兄弟姐妹多達4-6人之眾）。他們仍然還在繼續自己的學(xué)業(yè)，沒(méi)有退卻。我曾親眼目睹五年級學(xué)生賀代麗家的情況，父親雙目失明，母親眼疾也很厲害，可見(jiàn)度很低，沒(méi)有用上電，居住條件極其惡劣，說(shuō)‘慘不忍睹’毫不過(guò)分；六年級賀代春父親去世，母親撇下兩個(gè)女孩出走，祖父70高齡，未婚叔叔右肢殘疾，妹妹剛讀一年級，看著(zhù)他們老老小小忙碌的身影，誰(shuí)不心寒？其實(shí)想的更遠點(diǎn)，這樣的生活環(huán)境將會(huì )對他們這些年齡尚小的孩子們心理上產(chǎn)生多大的影響呢？沒(méi)有人能真正知道。如果沒(méi)有有效的措施，也沒(méi)有人能盲目樂(lè )觀(guān)的相信所謂的‘積極’和‘希望’�！�
這件事情對他的觸動(dòng)太大了，他終于明白了：這樣的貧困家庭有很多，一個(gè)人的力量是微不足道的，我必須去呼吁外邊的人，呼吁社會(huì )，來(lái)關(guān)注這里！他找到了自己的朋友、大學(xué)同學(xué)、親戚幫忙，為學(xué)生捐助了學(xué)習用具，找到了“一個(gè)村小”愛(ài)心公益組織為學(xué)校修建了圍墻，建立了愛(ài)心圖書(shū)室，找到了“中國支教聯(lián)盟”公益組織為學(xué)生捐款捐物，找到了“麗人助學(xué)聯(lián)盟”為學(xué)校修建了蓄水池。募集到了衣物及學(xué)習用具價(jià)值110000余元，修建價(jià)值9800余元的圍墻96米，在歐亞募集圖書(shū)5100冊，為35個(gè)貧困學(xué)生找到了長(cháng)期資助，解決了師生的飲水問(wèn)題。與此同時(shí)，他還冒著(zhù)烈日，背著(zhù)背簍，帶領(lǐng)學(xué)生搬運沙石，平整出了300余平方米的操場(chǎng)。在那段日子里，他人變瘦了，手磨破了，汗流干了…
校園的每一寸土地撒下了他的汗水，每一座山梁留下了他的足跡，每一條小河把他的故事傳送…盡管他成了這個(gè)窮鄉僻壤家喻戶(hù)曉、婦孺皆知的好人，但他做人仍然很低調。他仍然不遺余力的致力于教學(xué)，把教學(xué)工作放在重中之重，只要自己有一點(diǎn)兒休息時(shí)間，他總是會(huì )利用起來(lái)，做耐心的輔導。一份付出一份收獲，在20xx年6月的小學(xué)畢業(yè)班“兩試合一”會(huì )考中，他所帶學(xué)科榮獲全鎮第一名，并刷新了本鎮以往的考試記錄，從以前當地的數學(xué)及格率58％提高到了78％.當地教育主管部門(mén)對鄒曉惠同志進(jìn)行嘉獎，再發(fā)言辭中他這樣說(shuō)道：“有人說(shuō)過(guò)，即便整個(gè)世界一片黑暗，只要有一支蠟燭，我們仍能看到希望。在我看來(lái)，老師就是這支蠟燭，他們洞悉著(zhù)現實(shí)的絕望，深諳理想的出口，有著(zhù)穿刺蒙昧的目光，扛挑責任的脊梁。用時(shí)間打磨個(gè)人的良知和操守，任何稱(chēng)呼和比喻都毫不過(guò)譽(yù)。尤其是相當多的鄉村教師，在艱苦的條件下幾十年如一日辛勤耕耘在數尺見(jiàn)方的黑色土地上，清貧、清苦，讓人景仰�！�
現在，他仍然擔任畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)至今，在即將完稿之前，又傳來(lái)捷報。鄒曉惠所帶學(xué)科在20xx 年6月20日安康市小學(xué)畢業(yè)會(huì )考考試中，及格率達到100％，再一次改寫(xiě)了當地的數學(xué)歷史，創(chuàng )造了傳奇！他自己卻這樣說(shuō)道：“六年級的孩子們失去了很多的休息時(shí)間，有寫(xiě)不完的作業(yè)，有上不完的課……占用或征用孩子們的一部分休息時(shí)間，我從來(lái)不覺(jué)得是個(gè)高明而值得夸耀的做法，然而在現階段它卻是一個(gè)必要而有效地手段。素質(zhì)教育不是放羊，素質(zhì)教育也不應該是形式上的模仿和陶醉，而應該是內容上的有所作為。解釋也好，狡辯也好，我依舊樸素的相信那句樸素的話(huà)‘天道酬勤’。如果說(shuō)應試教育這個(gè)命題是錯誤的，那‘勤奮’二字勢必也是有歧義的，罪過(guò)就大了�！�
在困難面前，他沒(méi)有低頭言��；在成績(jì)面前，他沒(méi)有沾沾自喜。在他的心里，學(xué)生就是一切。學(xué)生也這樣稱(chēng)贊他：“因為有你的愛(ài)做我的支柱，我更加堅強。因為有你的愛(ài)，為我撫平創(chuàng )傷。未來(lái)，成長(cháng)依舊。我會(huì )像小樹(shù)一樣，歷經(jīng)風(fēng)霜雨露和陽(yáng)光，總有一天，會(huì )長(cháng)成一棵參天大樹(shù)”。他卻說(shuō)：“我的眼里為什么常含淚水，因為我對這片土地愛(ài)得深沉”!
下學(xué)期，鄒曉惠的支教生活還將繼續…
鄉村教師報告 篇6
我們是一所鄉村級的初級中學(xué)，學(xué)校有77名教師，鄉村教師作為基礎教育的主力，在教育事業(yè)的發(fā)展中起著(zhù)舉足輕重的作用。為準確全面地了解鄉村教師在工作和生活方面的情況，幫助鄉村教師解決一些亟待解決的問(wèn)題，進(jìn)一步穩定鄉村教師隊伍，促進(jìn)城鄉教育的均衡化發(fā)展，現學(xué)校工會(huì )對部分教師進(jìn)行專(zhuān)項問(wèn)卷調查，對鄉村教師的經(jīng)濟收入、工作環(huán)境、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、身心健康、思想狀況等方面作了深入調研，現將情況報告如下：
一、調查情況
�。ㄒ唬┺r村教育發(fā)展快，勢頭好，農村教師待遇逐步提高。一是各級政府堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，對農村教育的投入進(jìn)一步加大，農村教師的工作條件有了很大的改善；二是各級政府對教師的工資都能按時(shí)發(fā)放，保證到位。農村教師的生活水平有較大的.提高；三是農村教師隊伍建設得到進(jìn)一步關(guān)注和重視。
�。ǘ┟媾R的困難和存在的問(wèn)題
1、學(xué)校教師配備不足，直接加重了教師的工作負擔，同時(shí)影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、農村教師工作負擔較重。初中教師為16節左右；在校工作時(shí)間平均達10 個(gè)小時(shí)以上，還不包括教師備課、批改作業(yè)、查閱資料、課外輔導、培訓學(xué)習、家庭訪(fǎng)問(wèn)、興趣
小組等所需時(shí)間。
3、農村教師日常生活存在諸多困難。
�。�1）住房方面。經(jīng)對30位教師調查：學(xué)校建了教師周轉房，解決了部分農村教師的住房問(wèn)題，但仍有很大一部分教師沒(méi)有住房，沒(méi)有得到任何住房補貼，這也造成他們不安心工作。
�。�2）鄉村教師心理壓力過(guò)大。據對30位教師的調查，感到經(jīng)常身心疲憊的有15 人(占50%)；感到心理壓力較大，有時(shí)身心疲憊的9 人( 占30%)；很少感到身心疲憊的只有6人(占20%)。通過(guò)與教師座談，他們的心理壓力主要來(lái)自三個(gè)方面：一是來(lái)自工作。即工作負荷重，內容繁雜，工作時(shí)間長(cháng)，問(wèn)題學(xué)生難教，教學(xué)質(zhì)量難以提高，教師付出了很多心血卻得不到回報等；二是來(lái)自生活。收入低，物價(jià)高，家庭負擔重，家庭照顧不上等；三是來(lái)自社會(huì )。教師的社會(huì )地位普遍不高，教師的付出和成績(jì)得不到社會(huì )的認同等。
�。�3)農村教師的收入偏低。剛參加工作的年輕老師月工資2500 元左右，扣養老保險等項后，剩下的就20xx 元左右，加上鄉鎮補貼也才2500 元，工作了十年的教師拿到手的也就3000 元左右，這點(diǎn)工資只夠解決溫飽。因此，一些教師對未來(lái)心灰意冷，一些教師寄希望于漲工資，可“物價(jià)總是比工資漲得快”仍是很多教師的無(wú)奈心聲。
二、提出建議
�。ㄒ唬┱哟笸度�。各級政府要把農村義務(wù)教育作為教育投入的重點(diǎn)，切實(shí)為鄉村教師創(chuàng )設良好的工作學(xué)習和
生活環(huán)境，尤其要加快改善鄉鎮的辦學(xué)條件，增強鄉村教師的職業(yè)吸引力，提高鄉村教師的穩定性。一是要確保教育經(jīng)費按時(shí)足額到位，改善學(xué)校教育教學(xué)設施及教師的辦公條件；二是要對鄉村教師適度傾斜政策，實(shí)行農村教師生活補貼制度，分級確定補貼額度。政府應加大財政轉移支付力度，通過(guò)注入專(zhuān)項資金來(lái)解決鄉村教師待遇低的問(wèn)題，使他們享受到與經(jīng)濟發(fā)達地區教師差不多的待遇；三是要特別關(guān)注鄉村困難教師群體，及時(shí)解決他們的后顧之憂(yōu)，使他們能安心投入教育教學(xué)工作中。
�。ǘ┻M(jìn)一步關(guān)心農村中小學(xué)教師的成長(cháng)和發(fā)展。 為了吸引優(yōu)秀青年投身鄉村基礎教育，以不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，除了要保證教師必要的物質(zhì)待遇外，各級相關(guān)部門(mén)還應進(jìn)一步關(guān)心教師的個(gè)人成長(cháng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，采取有效的措施，營(yíng)造出以教師為本的良好氛圍，從而使中小學(xué)教師崗位不僅僅是有志青年施展才智的事業(yè)平臺，而且是教師個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展的精神家園，從而進(jìn)一步提高中小學(xué)教師職業(yè)的吸引力。
�。ㄈ┏浞职l(fā)揮學(xué)校工會(huì )的作用，用工會(huì )的臂膀搭起關(guān)愛(ài)鄉村教師的橋梁。學(xué)校工會(huì )首先要突出工會(huì )維權職能，深入調查研究，積極向上級部門(mén)反映教師的實(shí)際困難，贏(yíng)得黨政領(lǐng)導的重視和支持。關(guān)注涉及教職工切身利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，積極爭取從體制、政策層面得到解決。進(jìn)一步完善學(xué)校的教代會(huì )制度，讓教師享有充分的知情權、發(fā)言權、參與權、監督權，積極努力創(chuàng )設一個(gè)民主、寬松、和諧的校園
環(huán)境，讓教師在精神層面獲得滿(mǎn)足。其次工會(huì )組織要開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，提高教職工的素質(zhì)。首先通過(guò)各種文化、體育、娛樂(lè )活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余文化生活，促進(jìn)他們的身心健康。再次工會(huì )組織要增強服務(wù)意識，多為農村教師辦實(shí)事、做好事、解難事，特別要關(guān)注困難教職工群體，通過(guò)送溫暖、結對幫扶、愛(ài)心互助等形式解除他們的后顧之憂(yōu)，讓他們體會(huì )到集體的溫暖和人間的真情。此外，工會(huì )組織還應關(guān)注教師的思想心理狀況，通過(guò)談心、心理咨詢(xún)熱線(xiàn)等形式及時(shí)與他們交流溝通，隨時(shí)了解教師真實(shí)的內心世界，有效地幫助教師解決工作、生活中的各種心理困擾，使教師消極的負面情緒向積極樂(lè )觀(guān)的情緒轉化，真正能彰顯工會(huì )組織在提高教師全面素質(zhì)、穩定教師隊伍中的獨特作用。
鄉村教師報告 篇7
根據學(xué)校工作安排，下面，我就一年來(lái)在德、能、勤、績(jì)四方面的履職盡責情況，向各位領(lǐng)導和同事報告如下：
一、遵守師德方面。教師的光榮源自高尚的師德。師德是教師職業(yè)的靈魂和精髓，也是做好教書(shū)育人工作的總開(kāi)關(guān)。按照學(xué)�！疤幪幍掠龍�(chǎng)、人人德行師”的號召，我把教師職業(yè)理解為“示范”和“關(guān)懷”四個(gè)字，并在工作中實(shí)踐著(zhù)。從主動(dòng)維護校園衛生、關(guān)閉長(cháng)明燈、長(cháng)流水做起，自覺(jué)踐行德育要求，為學(xué)生做出榜樣，本著(zhù)認真負責的態(tài)度干好每一項本職工作；無(wú)論是聰明漂亮的學(xué)生還是資質(zhì)一般的學(xué)生，都能盡心盡力，耐心施教，認真負責。初二3班的趙天寶基礎差，對英語(yǔ)沒(méi)有興趣，記不住單詞，我讓他每天放學(xué)后來(lái)找我背單詞，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，他的學(xué)習興趣和信心都有了很大程度的提高。像他這樣的同學(xué)還有很多，但我相信，他們也會(huì )和其他同學(xué)一樣，收獲陽(yáng)光，享受均等的教育。
二、能力素質(zhì)方面。一年來(lái)，我把提高教學(xué)技能和管理技能這兩個(gè)能力作為工作的核心目標，重點(diǎn)做了以下工作。一是認真備好每一堂課，提高備課水平。圍繞每節課的教學(xué)重點(diǎn)和目標，搜集選擇貼近目標的素材、精心設計教學(xué)課件和課堂活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行課后反思，并把設計的課件和同事一起交流，征求意見(jiàn)，不斷完善；二是把暑期教師培訓中所學(xué)的教育教學(xué)理論應用到課堂中，反復捉摸思考、并向同事交流請教，個(gè)人的教育教學(xué)理論水平有了提高；三是虛心向同事學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)取高年級、同級以及外校老師的講課，學(xué)習別人的成功經(jīng)驗和教學(xué)技巧，不斷改善自己的教學(xué)方式。特別是和浸入式課題組的同事一同到外校聽(tīng)公開(kāi)課、參加研討交流，既開(kāi)闊了視野，又積累了經(jīng)驗，能力素質(zhì)有了進(jìn)一步提高。
三、出勤履職方面。始終把工作放在第一位，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，認真對待本職工作，從未發(fā)生過(guò)遲到、早退、缺勤等現象。能夠充分利用八小時(shí)以外的時(shí)間來(lái)備課、批改作業(yè)，在遵守考勤制度方面，自信是合格的。
四、取得的成績(jì)。主要有，一是個(gè)人所負責的《中學(xué)英語(yǔ)不同課型教學(xué)模式研究》小課題順利結題，開(kāi)通專(zhuān)門(mén)的博客，于小課題成員一道撰寫(xiě)發(fā)表課題相關(guān)博文10余篇，教學(xué)科研能力得到一定的提高；二是在學(xué)校組織的賽教活動(dòng)中，獲得文科組三等獎的成績(jì)；在XX陜西省初、高中英語(yǔ)青年教師優(yōu)秀課評比活動(dòng)中取得了二等獎的`成績(jì)。三是在浸入式課題方面取得了一些收獲。
回顧一年來(lái)的工作，雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，但也有一些遺憾的`地方，比如，所帶班級英語(yǔ)成績(jì)進(jìn)步不夠明顯、個(gè)別學(xué)生對英語(yǔ)興趣有所淡化、出現信心不足的現象。工作中雖然積累了一些經(jīng)驗、形成了一些思路，但是創(chuàng )新還不夠。比如習題課、復習課的模式較為傳統。另外，一些教學(xué)活動(dòng)由于課時(shí)緊張等方面的原因未能付諸實(shí)踐，等等。這些問(wèn)題的存在，有各種各樣的原因，但是歸結為一句，還是自己努力不夠、經(jīng)驗不足、水平不高。
在明年，要本著(zhù)“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”的職業(yè)態(tài)度，繼續在工作上兢兢業(yè)業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)思想進(jìn)步的教師、做一個(gè)有愛(ài)心的教師、做一個(gè)理念新的教師，不斷在探索和實(shí)踐中提高!
一、德
一學(xué)年來(lái)，本人熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)人民、堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導的工作安排，積極參加各種會(huì )議，辦事認真負責。熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習，配合默契，教學(xué)水平共同提高。關(guān)心國內外大事，堅持向先進(jìn)人物學(xué)習。政治學(xué)習中我能認真做筆記，積極參與討論，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法；在平日的工作中，自覺(jué)遵守各項規章制度，正確的進(jìn)行批評和自我批評。
二、能
本學(xué)年度我擔任英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級的《高級英語(yǔ)》、《科技英語(yǔ)》、《國際商務(wù)》和研究生的《商務(wù)翻譯》4門(mén)課程共384課時(shí)的教學(xué)工作，指導本科生論文8篇，上半年同時(shí)兼任外語(yǔ)學(xué)院科研秘書(shū)、職稱(chēng)秘書(shū)和研究生教學(xué)秘書(shū)。在教學(xué)中，我以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，切實(shí)落實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng )設提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
三、勤
本學(xué)年，我的教學(xué)工作量飽滿(mǎn)，擔任英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)4門(mén)課程共384課時(shí)的教學(xué)工作，指導本科生論文8篇，上半年同時(shí)兼任外語(yǔ)學(xué)院科研秘書(shū)、職稱(chēng)秘書(shū)和研究生教學(xué)秘書(shū)。出勤滿(mǎn)，準時(shí)到校上班。積極參加各種會(huì )議，認真聽(tīng)課。此外，還協(xié)助有關(guān)領(lǐng)導做好各種工作。認真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習、教研學(xué)習，并做詳盡的記錄；平時(shí)參考成功教案結合本班特點(diǎn)創(chuàng )造性的備課，認真開(kāi)展教育活動(dòng)；積極參加校內外教學(xué)和科研活動(dòng)。
四、績(jì)
由于不懈努力，取得了一定的成績(jì)。本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒(méi)有因為個(gè)人的原因而拉下工作，從沒(méi)有曠工、曠課現象，也沒(méi)有遲到早退現象。還擔負學(xué)院的其他工作，做一行愛(ài)一行，教學(xué)工作毫不懈怠，教學(xué)教務(wù)工作也搞得有聲有色，所在班級多位學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，成功保送到人大，對外經(jīng)貿大學(xué)等重點(diǎn)高校。
五、廉
時(shí)時(shí)處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維護大局，注重團結，以誠待人。平時(shí)工作中任勞任怨，扎實(shí)細致，嚴格執法敢碰硬，自覺(jué)抵制不法分子的阻撓。在任職期間，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從思想上、政治上時(shí)刻與黨及各級黨組織保持高度一致。在廉政建設中始終對自己高標準、嚴要求，率先垂范，以身作則，時(shí)刻做到自重、自醒、自警、自勵，自覺(jué)加強黨性修養。自覺(jué)抑制不正之風(fēng)和腐敗現象的侵蝕，養成奉公守法，以清廉為榮的作風(fēng)，做到拒腐蝕永不沾。
當然，我還有這樣和那樣的不足，主要表現在科研能力還有待于進(jìn)一步提高。在今后的工作中，我將揚長(cháng)避短，努力學(xué)習，不斷提高，努力工作，再創(chuàng )佳績(jì)，做好工作計劃，有條理地開(kāi)展工作，不負大學(xué)教師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
鄉村教師報告 篇8
時(shí)間過(guò)得真快，20xx—20xx學(xué)年度已經(jīng)結束了。在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創(chuàng )新教育方針為指導，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開(kāi)展工作，經(jīng)驗，吸取教訓，先將本人在這一年來(lái)的工作述職述職如下。
一、上
在這一年里我時(shí)時(shí)處處不忘加強政治學(xué)習。在這一年里我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
在這一年里我積極服從學(xué)校的分配，主動(dòng)挑起最苦最累的管理學(xué)�；锸车墓ぷ�，及工會(huì )與少先隊工作，除此之外，還擔任了五年級的班務(wù)和語(yǔ)文教學(xué)工作。從不因任務(wù)重，太辛苦為由向訴一聲苦，叫一聲累。教學(xué)及班務(wù)工作上，我虛心向老教師請教，積極參加教研活動(dòng)，認真學(xué)習《新課標》，領(lǐng)會(huì )新的教學(xué)理念，轉變角色，把微笑帶進(jìn)課堂，注重學(xué)生的全面發(fā)展。認真，耐心的教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節課，開(kāi)好每一次班會(huì )。經(jīng)過(guò)努力，我所帶的班級整體風(fēng)貌有了很大的轉變，學(xué)生成績(jì)也有所提高。在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的'工作中，我嚴格要求自己，得到了學(xué)校，教師們及學(xué)生們的好評。但是，檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識的學(xué)習還是欠缺，還存在有懶惰；二是工作雖然很努力，可是個(gè)人能力還有待提高，學(xué)生成績(jì)進(jìn)步太慢。今后，我一定在校及全體同志們的幫助下，加強學(xué)習，提高工作能力，使自己的和工作都能更上一個(gè)臺階！
鄉村教師報告 篇9
針對這次進(jìn)行關(guān)于農村教師問(wèn)題的調查報告，我認為這是對我們的一種社會(huì )鍛煉。我和幾個(gè)老師組成了一個(gè)實(shí)踐團。經(jīng)過(guò)我們幾個(gè)的商討分析，最終我們確定了小組的活動(dòng)名稱(chēng)：農村教師的待遇問(wèn)題，并采取了采訪(fǎng)調查方式。我們組大部分成員都是來(lái)自農村，也比較了解農村教育的情況，而初中和小學(xué)是農村的主角。
通過(guò)我們和其他中小學(xué)教師的交談、訪(fǎng)問(wèn)，我們深刻的了解到農村教師的待遇真的比較差，有的情況是在超出我們的想象，和城市里教師的待遇著(zhù)實(shí)有著(zhù)不小的差距。我們調查農村教師的待遇，實(shí)際上也就是探討農村教育問(wèn)題，這兩者有著(zhù)很大的聯(lián)系。
一、調查結果與分析如下：
1、教師工資較低
在調查中我們發(fā)現有90%以上的教師月工資都在20xx~2500元之間，而隨著(zhù)物價(jià)的不斷上漲，教師工資并不是同比增長(cháng)的，這導致他們生活壓力也越來(lái)越大。據我們問(wèn)卷調查所知，有大約60%的老師感到維持生活比較吃力，只有低于8%的教師認為認為他們的'月工資足夠維持生活。教師工資和教齡是有關(guān)系的，調查中教齡在20年以上的老師工資都在2500元左右，對于一些新來(lái)的教師，工資就會(huì )更低了。由于這個(gè)原因，一些教師為了維持生活精打細算生活費，從而使得他們無(wú)法將所有精力集中在教學(xué)上，降低了教學(xué)質(zhì)量。
2、醫療保險落實(shí)的不夠
醫療保險對教師很重要，教師這個(gè)行業(yè)有很多的職業(yè)病，一旦生病住院，那昂貴的醫藥費用是普通的農村教師難以承擔的。在我們的調查中有大約60%的教師對醫保滿(mǎn)意，40%的則表示不滿(mǎn)意，他們感到生病時(shí)仍然承擔了比較較多的費用。但他們相信，隨著(zhù)政府醫保的不斷完善，他們遇到的問(wèn)題定能得到圓滿(mǎn)的解決。
3、對教師培訓較少
培訓是提高教師教學(xué)水平的一個(gè)重要舉措，通過(guò)培訓，教師可以及時(shí)的更新自己的知識儲備，丟掉一些過(guò)時(shí)的想法，探索出更加行之有效的教學(xué)方法。我們調查中的教師均紛紛表示，相關(guān)部門(mén)對小學(xué)教師培訓的周期太長(cháng)，他們建議一年兩次培訓是比較合適的，周期太長(cháng)，不利于教學(xué)的創(chuàng )新，太短，教師們又沒(méi)有足夠的時(shí)間。如果教師們能夠接受一年兩次的培訓，這無(wú)疑對他們的教學(xué)有著(zhù)很大的幫助，這也就要求相關(guān)部門(mén)要給以農村教育足夠的重視。
4、課業(yè)負擔重
由于對農村教育重視不夠，教育部門(mén)并沒(méi)有保證學(xué)校足夠的師資，特別是缺乏年輕教師，這些都導致出現了教師一兼多職的狀況，教師們都普遍感到課業(yè)負擔較重�！拔医倘昙壍恼Z(yǔ)文、口語(yǔ)、科學(xué)等，還教一年級的體育，任務(wù)比較重，平時(shí)教學(xué)比較吃力�！币晃唤處熯@樣告訴我們。
5、農村學(xué)校教學(xué)設施差
眾所周知，農村學(xué)校的設施是比較差的，這會(huì )使得教師缺少良好的教學(xué)與工作環(huán)境，長(cháng)此以往，將會(huì )使他們失去教學(xué)的激情，有些會(huì )抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度教學(xué)，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量，這也不利于農村教育的發(fā)展。
二、對策與建議：
1.適當提高鄉村教師的工資
農村教師的工資太低，尤其是年輕的老師，他們的家庭負擔也很重，導致較好一點(diǎn)的老師都流失了，農村教育也越來(lái)越差。所以建議政府適當的調高教師的工資，增多對農村教育的投入，并改善他們的教學(xué)條件，比如在農村中小學(xué)中設立中小型的圖書(shū)館，以及配置電腦。
2.提高鄉村教師的福利待遇
對于大多數的國家機構的工作人員都有不錯的福利待遇，而鄉村教師的福利待遇就非常之差，年底沒(méi)有獎金，平時(shí)也沒(méi)什么另外的收入，醫療保險做的也很差，程序也很繁瑣，即使申請到了，補貼也不多。我們建議給農村教師年底發(fā)放獎金，這樣也可以提高他們的工作熱情，對于醫療保險，我們建議提高農村教師的補貼比例，并簡(jiǎn)化程序，以及提高申請的成功率。并設立農村教育基金，對急需用錢(qián)的老師以幫助。
3.增大對鄉村教師的培訓力度
對于農村老師的培訓，我們認為是提高農村教育質(zhì)量的重中之重，而這一點(diǎn)似乎并沒(méi)有得到落實(shí)，農村學(xué)校一年有時(shí)都不會(huì )有一次機會(huì )派遣老師去接受培訓，即使有，名額也是非常之少，我們建議相關(guān)的市縣鄉都可以經(jīng)常舉行不同規模的培訓活動(dòng)，這樣也可以使來(lái)自不同地區的老師有更多的機會(huì )認識交流經(jīng)驗，相互借鑒，學(xué)習。
4.吸引并減少教師流失
對于師資不夠的問(wèn)題，也可以從兩個(gè)方面著(zhù)手解決。一是鼓勵師范學(xué)校畢業(yè)生積極投身農村教育，給農村中小學(xué)注入新的活力；另一方面，可以適當提高教師的待遇，使年輕教師感到農村同樣是他們施展才華的舞臺，減少他們流向待遇較好的城鎮學(xué)校。
5.加大教育資金的監督力度
政府每年下?lián)芙o農村學(xué)校建設的資金本來(lái)就比較少，再加上一部分資金落實(shí)不到位，實(shí)際到達學(xué)校的比較少。因此，一方面國家應該繼續加大鄉村教育的投資，保障鄉村學(xué)校的基礎建設，另一方面，國家要加大對教育資金的監督，嚴抓貪污現象，確實(shí)使這部分資金落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)，也可以從社會(huì )上尋求幫助，呼吁社會(huì )各界人士為鄉村基礎教育做出應有的貢獻。
教師是教育的主力。如果能夠適當提高農村教師各方面的待遇他們才會(huì )更加努力工作。農村教育是國家最基礎的教育，只有抓緊了農村教育才更有機會(huì )為國家培養出有用的人才。
鄉村教師報告 篇10
云南省政府近日發(fā)布《云南省鄉村教師支持計劃》，提出多項舉措提高鄉村教師待遇。
根據計劃，云南將加強鄉村教師師德建設，將師德表現作為教師年度工作考核、職稱(chēng)評審、崗位聘用、資格定期注冊、評優(yōu)獎勵的重要內容，并以師德表現、工作成效和在職學(xué)習培訓結果為基本依據，試行５年一周期中小學(xué)教師資格定期注冊制度。
云南要求定期清理學(xué)校在編不在崗人員，嚴禁占用或變相占用教職工編制，將“教得好”作為鄉村教師獲得表彰的重要指標。云南省政府對長(cháng)期在艱苦邊遠地區鄉村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)任教、貢獻突出的教師進(jìn)行表彰，對在鄉村學(xué)校連續從教２０年以上的鄉村教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)�？h、市、區人民政府對在鄉村學(xué)校連續從教１０年以上的鄉村教師給予鼓勵。
“實(shí)行鄉村教師差別化生活補助政策，重點(diǎn)向條件艱苦地區、村小及教學(xué)點(diǎn)傾斜。各地不得將鄉鎮工作崗位補貼充抵鄉村教師生活補助�！痹颇鲜⒃O法提高鄉村教師待遇，除了依法為教師繳納住房公積金和各項社會(huì )保險費、加快實(shí)施鄉村教師周轉宿舍建設外，還將擴大“特崗計劃”實(shí)施規模，重點(diǎn)為鄉村學(xué)校補充緊缺學(xué)科教師，確保特崗教師與在職在編教師享受同等待遇。
該計劃明確，普通高校畢業(yè)生赴邊境縣、市和３個(gè)藏區縣、市鄉村學(xué)校任教滿(mǎn)３年的，按照有關(guān)規定享受學(xué)費補助和國家助學(xué)貸款代償政策�！肮膭羁h及縣以上所屬學(xué)校具有中級及以上職稱(chēng)教師，自愿到鄉村學(xué)校任教，到鄉村學(xué)校連續服務(wù)滿(mǎn)２年以上（含２年）的，從到鄉村學(xué)校服務(wù)之日起，省財政給予每人每年１萬(wàn)元的.工作崗位補貼�！�
此外，按照學(xué)校規模，云南省還將為中小學(xué)、幼兒園配備工勤人員和安保人員，并加強對寄宿制學(xué)校和農村留守兒童集中學(xué)校的心理健康教育工作，并配備必要的專(zhuān)職心理健康教育教師。
鄉村教師報告 篇11
“師者”傳道、授業(yè)、解惑也，從古到今，教師就是被人們稱(chēng)作“人類(lèi)靈魂工程師”。這一崇高的職業(yè)為人們所敬仰。然而，隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的洶涌澎湃，許許多多的教師對自己的職業(yè)產(chǎn)生了一種審美疲勞和倦怠感，盡管大多數人把自己從事的教育工作當作自己的事業(yè)，可從我們的行為看與社會(huì )所期望的還有一段距離。教師也是人，有個(gè)人的生活空間和經(jīng)驗，有自己的情感和個(gè)性，具有發(fā)展的愿望和潛能，有自己的理解和創(chuàng )造能力，當然也就會(huì )存在這樣或那樣的“不健康”的因素。而農村教育是四川教育的“重中之重。農村教師作為農村教育的主體，更值得關(guān)注。
現今，農村教育主要存在以下現狀：
一、師資力量薄弱
農村教育是改革和發(fā)展的重點(diǎn)，是教育的主要部份，其普及程度及教育水平，直接影響全國普及教育和基礎教育的實(shí)現程度，大力發(fā)展農村教育是教育發(fā)展的重要目標，作為農村教育中的主體――教師，身上擔負著(zhù)任重而道遠的責任。然而，農村師資力量的薄弱卻直接影響著(zhù)農村教育有效的實(shí)施，而導致這一因素的直接原因有以下幾點(diǎn)：
1、繁重的教學(xué)任務(wù)，超負荷的工作量
據調查，每位農村教師的周平均課時(shí)均在20節以上，平均每天要上四節課，如果是寄宿制的學(xué)校，算上早晚自習，一天上到7節課是很正常的事。有人說(shuō)，短短幾節課有什么，上了不就完了嗎？可是很多人不懂幾節課背后需要超出幾節課幾倍的備課、寫(xiě)教案。上完課還得有時(shí)間批改作業(yè)，研究學(xué)生，許多的教師真的是披星戴月的工作。繁重的工作不僅體現在上課時(shí)間上，中小學(xué)在應試教育的壓力下，大多數搞大量的機械作業(yè)，回家的家庭作業(yè)，教師還檢查批改主。除卻作業(yè)，還有各種名目繁多的考試，考試好像成了體現教師工作價(jià)值的唯一方法�？荚嚨倪^(guò)程實(shí)際上就是教師繁重工作的過(guò)程：出題、監考、看卷，分析，著(zhù)實(shí)忙！教師繁重的教學(xué)任務(wù)還包括對學(xué)生的管理。復雜的學(xué)生問(wèn)題，讓許多教師心理勞累不言而喻。沉重的心理負擔無(wú)形延續著(zhù)教師全天候的工作，這是其它任何一個(gè)職業(yè)所不具備的，繁重的教學(xué)任務(wù)，超負荷的工作量，讓許多教師都紛紛把目光投向城區學(xué)校，想盡一切法調動(dòng)工作，好的教師都流向了城區學(xué)校，堅守的只有那一小部份人。
2、城鄉教師教育待遇的不等，讓農村師資流失
作為農村教師，繁重的教學(xué)任務(wù)和超負荷工作量也許都不是問(wèn)題的.根本，待遇上的問(wèn)題或許才是師資流失的重要原因。據了解，一個(gè)農村教師每月的工資就是工資卡上的錢(qián)，獎金什么的基本沒(méi)有，一年下來(lái)，也領(lǐng)不了幾個(gè)錢(qián)，而城區學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費等，每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢(qián)，農村學(xué)校的教師過(guò)教師節最多領(lǐng)100元，而城區學(xué)校最少就是500元。待遇上的差別，讓許多教師都把前途放在城區，考調，調動(dòng)等，想盡一切辦法走向城區學(xué)校造農村師資大量流失。
二、硬件設施投入不足
目前的農村學(xué)校，教學(xué)軟件上的資源相對是平穩的。然而，在硬件設施上，農村學(xué)校存在著(zhù)嚴重的不足，許多學(xué)校沒(méi)有多媒體設備，有的學(xué)校最多有幾臺錄音機，音樂(lè )課上沒(méi)有鋼琴、風(fēng)琴教師上音樂(lè )課就用嗓子干吼。體育課沒(méi)有孩子玩的東西，上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候。而且，由于師資力量的不足，大多數都是由班主任上的。配件設施投入不足是目前農村教育一個(gè)最普遍的現狀。
三、“留守兒童”現象
90年代中后期，大批的農民工涌向城市，把孩子交給年邁的父母，這些跟隨爺爺奶奶一起生活的孩子被稱(chēng)作“留守兒童”。農村教育的對象大多數都是留守兒童。面對這個(gè)特殊的群體，教師有著(zhù)無(wú)以言狀的苦楚，在對待孩子的教育問(wèn)題上，爺爺奶奶的教育觀(guān)點(diǎn)與方法和教師的教育觀(guān)念和方法在很大程度上有著(zhù)本質(zhì)的沖突，更多的家長(cháng)認為自己把孩子送到學(xué)校，一切責任就在學(xué)校了。他們不聞不管，一旦孩子有什么事，或者學(xué)習成績(jì)不好，他們就會(huì )到學(xué)校吵鬧，久而久之，矛盾就突顯出來(lái)了，留守孩子由于長(cháng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，性格孤僻、偏執，難以溝通，目前，留守兒童現象已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。
四、教師工資待遇低
據調查了解，剛走上工作崗位的農村教師，每個(gè)月的工資不到500元，有的教師說(shuō)，98年出來(lái)參加工作的時(shí)候，工資一個(gè)月只有285元，教了8年多的書(shū)，現在一個(gè)月的工資也不到700元，大部份的農村教師都是一個(gè)人的工資養活全家：上有老人要供養，下有嗷嗷待哺的孩子要撫養。人際交往也得要錢(qián)，這一個(gè)月的工資到了月中就見(jiàn)光了。有的教師說(shuō)：“，農村一個(gè)泥水匠一個(gè)月還1000多元呢？人家還不勞心。我們這樣辛苦的工作到底是為了什么？”。付出與回報的不成正比，讓許多教師消極無(wú)奈，成為農村教師的一種普遍現象。
根據以上幾種現狀，我們把農村教師的心態(tài)歸納為以下幾種：
心態(tài)一：市場(chǎng)經(jīng)濟的產(chǎn)物
�。ㄒ唬┪镉呐蛎�，精神的淪喪。社會(huì )價(jià)值觀(guān)的改變影響著(zhù)教師的心態(tài)。隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，大多數的人通過(guò)各種途徑走上了讓人羨慕的工作崗位。這些人，工資待遇高，生活水平高。而且工作輕松。就連許多文化水平不高的人似乎也淘到了金�；剡^(guò)頭看看我們的老師，固守于三尺講臺，一個(gè)月幾百元的收入，衣服永遠是最便宜的。買(mǎi)不起名牌。生活是清貧的。不管買(mǎi)什么都是想了又想。終其一生。教師都是寒酸的，物質(zhì)上的清貧，讓許多老師多自己的職業(yè)產(chǎn)生了懷疑。消極的情緒由此而來(lái)。但是卻又不舍得放棄。如許多老師所說(shuō)，如雞肋：食之無(wú)味，棄之可惜！
�。ǘ┦袌�(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代形成的浮躁心理大氣候動(dòng)搖了很多老師“無(wú)私奉獻”的決心許許多多的老師在三尺講臺上嘔心瀝血，鞠躬盡瘁一輩子，但是面對現在的孩子不知所措了。關(guān)心帶來(lái)誤解、認真視為呆板，負責卻認為多事，曾經(jīng)有一位朋友對我談起過(guò)這一件事。他說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候，教師對他是恨鐵不成鋼，經(jīng)常對他冷潮熱諷，說(shuō)他只有賣(mài)氣力吃飯的份兒，他很恨這位教師，某一天，當他與教師重逢的時(shí)候，恰好教師有求于他，他顯得很冷淡，雖然，他幫教師的忙，但他也對教師說(shuō)了這樣一句話(huà)：“當年，你說(shuō)我很笨，只有賣(mài)氣力的份，是這樣說(shuō)的嗎？”教師無(wú)語(yǔ)，聽(tīng)到這兒的時(shí)候，我為我們的教育者們感到心疼，覺(jué)得心寒，每一位教育工作者都希望自己的每一個(gè)學(xué)生能成才，恨鐵不成鋼，在教育方法上，或許有著(zhù)許多的不同，但出發(fā)點(diǎn)都是希望學(xué)生好的，然而，又有幾個(gè)學(xué)生能真正懂得教師的付出呢？辛辛苦苦的工作換來(lái)的卻是這樣的不被理解，難怪我們的教師灰心了。
心態(tài)二：農村教師還有一種心態(tài)表現為“理想與現實(shí)差距大”
誠然，許多的老師在剛走上講臺時(shí)也曾有過(guò)壯志宏圖，有的想通過(guò)自己的努力成學(xué)校領(lǐng)導，有的想通過(guò)自己的拼搏成為一代名師。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，許多人的雄心沒(méi)有了，壯志消失了，更多的老師對自己的前途感到失望，每天教室、家里、辦公室三點(diǎn)一線(xiàn)的生活，讓許多老師喪失了激情。更多的老師認為在僻遠的鄉村教一輩子書(shū)。很難實(shí)現人生抱負，也無(wú)法獲得更高的收入，久而久之，對學(xué)生存在的問(wèn)題就視而不見(jiàn)了，對工作的熱忱也沒(méi)有，這種理想與現實(shí)巨大的反差讓許多老師悲觀(guān)失望。
心態(tài)三：農村教師的心態(tài)還表現為，公眾對教師“無(wú)私奉獻”精神的述求，將農村教師推向迷茫。
千百年來(lái)，教師在人們心目中都是神圣而偉大的“春蠶到死絲方盡，焟蚷成灰淚始干”人們把教師奉為至高無(wú)上的神，把教育事業(yè)視作太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。教師就是無(wú)私奉獻的，辛辛苦苦的付出而不求回報，甘守清貧而無(wú)怨無(wú)悔，然而，教師也是一個(gè)普通的人，特別是現今社會(huì )對教師職業(yè)更是有著(zhù)多重的要求，既是學(xué)生群體的領(lǐng)導者和管理者，具有指導管理學(xué)生的權威，在一定時(shí)間他們又是學(xué)生家長(cháng)的代理人，要負責照顧學(xué)生，他們還是學(xué)生的朋友，需要與學(xué)生平等交流思想和情感。此外，還要協(xié)調與任課教師、學(xué)生家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導、自己家庭生活的多重關(guān)系，這種多元化的不同性質(zhì)的角色，很容易造成教師思想矛盾與沖突，公眾這種對教師“無(wú)私奉獻”精神的述求，將農村教師推向了迷茫。
五、關(guān)注農村教育，也要關(guān)注農村教師
據我們的調查分析，農村教師也已加入到社會(huì )低層的弱勢群體中來(lái)了，是什么原因造成如此局面的？一直以來(lái)，社會(huì )都在呼吁“尊師重教”，相應地也不斷出臺了相關(guān)改善教師待遇的政策，（包括一些光喊口號不落到實(shí)處的），但是這個(gè)時(shí)代社會(huì )發(fā)展太快，這邊條件還沒(méi)改善或者正在改善，生活成本早已超速前進(jìn)了一大截。
著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“要想完成鄉村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過(guò)一切的條件是看同志們肯不肯把整個(gè)的心獻給鄉村人民和兒童，真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。要想做到心心相印的教育，農村教師們更需要整個(gè)社會(huì )的關(guān)注，我想只要教師在各方面都受到關(guān)注，不再有以上的矛盾和問(wèn)題，農村教育是會(huì )有一個(gè)美好的明天的！
鄉村教師報告 篇12
鄉村教師隊伍建設一直以來(lái)都受到國家的重點(diǎn)關(guān)注，別是近些年來(lái)，國家實(shí)施了一系列相關(guān)政策，提升了鄉村教師隊伍整體素質(zhì)和鄉村質(zhì)量，鄉村教師隊伍為鄉村教育事業(yè)奉獻出自己的光和熱。但是，由于鄉村發(fā)展速度緩慢，造成城鄉教育水平差異、農村教育環(huán)境艱苦及教育體系不健全，甚至很多農村小孩因家庭貧困或父母不重視等原因而無(wú)法上學(xué)，制約著(zhù)鄉村教育水平和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展。
一、存在的主要問(wèn)題：
�。ㄒ唬⿴熧Y力量缺失。目前鄉村教師正逐漸流失，教師隊伍缺失造成學(xué)校工作不能有序開(kāi)展，一方面不能給鄉村孩子提供良好教育機會(huì )，另一方面加劇城鄉教育質(zhì)量的差距，制約我國城鄉間的均衡發(fā)展。還存在師資結構不合理、學(xué)科間教師數量和質(zhì)量差距明顯等問(wèn)題，比如語(yǔ)文和數學(xué)等學(xué)科的教師較多但是英語(yǔ)、音樂(lè )、體育及道德與法治等學(xué)科的教師不足，且很多教師不具有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力。就拿白石江中心學(xué)校保渡小學(xué)來(lái)說(shuō)，全校語(yǔ)文、數學(xué)老師有數十名，但英語(yǔ)老師僅有三名，美術(shù)老師僅兩名，所以平時(shí)學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)等工作時(shí)存在著(zhù)一定困難，教師難分配，導致班多教師不足的問(wèn)題。
�。ǘ┙處煂�(zhuān)業(yè)不對口現象十分突出。由于部分學(xué)科師資嚴重缺編，其它專(zhuān)業(yè)教師不得不兼任他們力不從心的授課任務(wù)，比如我校三年級13名老師中，專(zhuān)業(yè)對口的教師僅5名，一方面教師教得吃力，總是心有余而力不足，另一方面，嚴重影響學(xué)生學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習興趣，對此，學(xué)校無(wú)奈，老師們亦是無(wú)奈。
�。ㄈ┙處熍嘤枡C會(huì )少，通過(guò)培訓內化為自身能力的因素少。由于城鄉教育資源的差別，一些優(yōu)秀教師主要集中在市直屬和區直屬的中小學(xué)，農村中小學(xué)教師外出培訓機會(huì )相對來(lái)說(shuō)較少。雖然按照上級要求，學(xué)校和學(xué)區組織了校內培訓，但由于培訓層次低，針對性不強，教師不夠重視，收效不大。一些外出培訓的教師回來(lái)后對先進(jìn)經(jīng)驗未進(jìn)行大面積推廣，資料束之高閣，在教學(xué)中仍然沿用自己的一套做法，使培訓未發(fā)揮應有的輻射帶動(dòng)作用。
�。ㄋ模┞殬I(yè)吸引カ不強。由于鄉村教師數量的不足，往往一名教師要處理很多繁瑣教學(xué)事務(wù)，工作辛苦程度可見(jiàn)一斑，但是工資水平和社會(huì )福利都得不到有效提升從而消磨部分教師的意志力，更有甚者開(kāi)始懷疑其職業(yè)價(jià)值，喪失作為人民教師的責任感和榮譽(yù)感�，F有的國家政策得不到真正落實(shí)，教師存在心理落差，長(cháng)此以往，就會(huì )產(chǎn)生消極心理。鄉村教師工作的投入產(chǎn)出比嚴重失衡，導致很多教師不愿意來(lái)，或者來(lái)了也不能長(cháng)期留在這里，這也成為長(cháng)期困擾鄉村教育發(fā)展的一大難題。
�。ㄎ澹┤瞬叛a充渠道不暢。近年來(lái)，伴隨城鎮化的迅速發(fā)展，有些孩子跟著(zhù)家長(cháng)工作變動(dòng)也去城市上學(xué)，還有一些家長(cháng)考慮鄉村教育質(zhì)量不高而選擇將孩子送到城市求學(xué)，各種原因導致鄉村生源逐年減少。不僅是優(yōu)秀生源的流失，而且教師人才也得不到及時(shí)補充，在教師編制分配時(shí)，會(huì )按照一定師生比例對某一地區的教師人數進(jìn)行配置，有時(shí)會(huì )存在地區教師總量滿(mǎn)編，但是細化到各個(gè)學(xué)校的'教師數量卻不足。甚至有的地區對區域事業(yè)編制人員數量進(jìn)行一個(gè)總體把控，導致有些學(xué)校教師因退休、休假等原因空出的崗位也無(wú)法及時(shí)補充。
二、鄉村教師隊伍建設的對策建議
考慮到地區差異、城鄉差異、學(xué)校差異，我們應該針對性地采取不同的政策和措施，實(shí)現有針對性的發(fā)展，注重專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。新時(shí)代鄉村教師隊伍構建應圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)。
�。ㄒ唬┙⒘己玫泥l村教師激勵機制
從物質(zhì)方面來(lái)說(shuō)，建立良好的鄉村教師激勵機制，以改善教師的工資待遇和提升教師的事業(yè)發(fā)展空間為核心，保障鄉村教師各項福利措施的實(shí)施和完善，真正采取一些普惠政策，大幅度地提升鄉村教師的工資和福利。從精神方面來(lái)說(shuō)，首先要加強對鄉村教師工作成果的激勵和贊許，加強全社會(huì )對鄉村教師工作成果的認同和贊譽(yù)。其次是確立一套公平友善的晉升評選體制，讓德才兼備的鄉村教師脫穎而出，讓兢兢業(yè)業(yè)工作的鄉村教師更有動(dòng)力。同時(shí)，要關(guān)心教師的教學(xué)體驗和心理健康，保護鄉村教師的合法權益，讓鄉村教師在工作中更加順心、安心，工作效率也能隨之提高。
�。ǘ┩晟茖W(xué)�；A設施和教學(xué)資源。
重視鄉村及邊遠地區的教育經(jīng)濟的扶持，加強鄉村及邊遠地區教學(xué)資源的完善和校園基礎設施的配備。創(chuàng )造環(huán)境良好、設施齊全、師資強大的鄉村校園環(huán)境，增強校園對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生健康成長(cháng)，讓家長(cháng)放心。完善學(xué)�；A設施不僅僅是指學(xué)校硬件設施的配備，軟件設施也應該完善以吸引生源。如今鄉村及邊遠地區面臨生源流失的致命問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)更需要全面考慮，既著(zhù)眼于學(xué)校硬性條件的加強，更要注重軟性條件的完善，讓鄉村的學(xué)生不僅“有學(xué)上”,還能“上好學(xué)”。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新引進(jìn)教師隊伍方式
我國鄉村教師隊伍出現老齡化現象，無(wú)法引進(jìn)教學(xué)水平更為優(yōu)秀的教師。此時(shí)更應該迅速出臺貼合鄉村校園環(huán)境和師資隊伍的教師提前退休政策，改革青年及中年骨干教師的引入聘用方式，并使青年及中年骨干教師留在鄉村，為鄉村校園帶來(lái)新的活力。有關(guān)部門(mén)還應該積極推動(dòng)“高校畢業(yè)生到農村服務(wù)計劃”、“特崗教師計劃”、“免費師范生計劃”和“鄉村教師支持計劃”等相關(guān)政策，吸引大學(xué)生扎根鄉村，為鄉村教育事業(yè)做出貢獻。同時(shí)應該努力發(fā)展職業(yè)教育和支持地方高等學(xué)校、職業(yè)院校，合理分配教育資源，科學(xué)布置專(zhuān)業(yè)安排，為鄉村振興戰略培養專(zhuān)業(yè)化人才。
�。ㄋ模┩晟凄l村教師培訓
實(shí)施國家教師培養計劃項目，創(chuàng )新教師培訓模式，完善多方協(xié)作培養體系，利用教師交流培訓、訪(fǎng)學(xué)進(jìn)修、網(wǎng)絡(luò )培訓等方式，力求全方位提升鄉村教師教學(xué)能力。為適應“互聯(lián)網(wǎng)＋鄉村教育”的發(fā)展，引導教師利用慕課、翻轉課堂等網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，幫助提高傳統課堂效率和學(xué)生自主學(xué)習能力。同時(shí)，對鄉村學(xué)校的校長(cháng)進(jìn)行任職資格培訓，比如參加干部集中培訓、開(kāi)展跟崗實(shí)踐工作、在優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行研修等活動(dòng)，致力于打造創(chuàng )新意識強、工作素質(zhì)好的教師隊伍，不斷夯實(shí)教師隊伍基礎。
�。ㄎ澹┨嵘處煹穆殬I(yè)道德素養
對于中國的鄉村和邊遠地區來(lái)說(shuō)，留守兒童和隔代教育的問(wèn)題使鄉村孩子的家庭教育存在很?chē)乐氐娜笔�，容易導致孩子產(chǎn)生嚴重的厭學(xué)情緒。要解決這一問(wèn)題，需要鄉村教師富有愛(ài)心、觀(guān)察力敏銳、學(xué)識廣泛，能夠積極引導孩子對學(xué)習產(chǎn)生興趣和熱情，尤其是在教育過(guò)程中，要不斷創(chuàng )新累積經(jīng)驗，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。鄉村環(huán)境艱苦，工作量大，條件較為困難，但鄉村教師必須有克服這些困難的能力，不僅如此，還要幫助鄉村孩子樹(shù)立正確的三觀(guān)，培養他們的愛(ài)國情懷以及自豪感。作為一民教師，不僅要負責給學(xué)生們傳授知識，更要善于做孩子的人生導師，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)為學(xué)生帶來(lái)正能量。
實(shí)現鄉村教育的現代化，大力地發(fā)展鄉村及邊遠地區的教育水平，這樣才能使鄉村孩子獲得“上好學(xué)”的機會(huì )，通過(guò)學(xué)習改變命運，是“授人以漁”的脫貧方式。教育質(zhì)量由師資力量和基礎設施決定，教育質(zhì)量又進(jìn)一步?jīng)Q定了國家的未來(lái)發(fā)展。
鄉村教師報告 篇13
近年來(lái)，農村小學(xué)教師教非所學(xué)、年齡老化現象，“民轉公”教師正值退休高峰；教學(xué)點(diǎn)分散，班額小，農村小學(xué)“超編與缺編問(wèn)題并存”和“實(shí)質(zhì)缺編導致教師工作負擔重”的問(wèn)題，已成為制約農村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。下面以XX小學(xué)為例：
一、基本情況
XX小學(xué)下轄XX村、XX村、XX村，生源半徑10公里。學(xué)�，F有7個(gè)教學(xué)班，81名學(xué)生，教職工11人。是所規模較小的完全小學(xué)。從教師隊伍來(lái)看，有四個(gè)問(wèn)題比較突出：
一是教師隊伍老齡化嚴重。30歲以下教師2人（20xx年9月新進(jìn)的特崗教師），占教師總數的18%；30—45歲教師2人，占18%；45歲以上教師7人（其中女2人、1人即將退休），占6%。教師學(xué)歷全部達到中師以上，中師學(xué)歷2人，占18%；大專(zhuān)學(xué)歷5人，占45%；本科學(xué)歷4人，占36%。從數據上看，81%的.教師在合格學(xué)歷的基礎上提升了學(xué)歷層次，但教師學(xué)科結構不合理，專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡。按《安徽義務(wù)教育實(shí)驗課程設置安排表》“開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課程”的要求，小學(xué)各個(gè)年級必須開(kāi)齊音樂(lè )、體育、美術(shù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課，小學(xué)三年級以上必須開(kāi)設英語(yǔ)、計算機課，這些學(xué)科都需要專(zhuān)業(yè)對口的教師執教�，F有教師中體育專(zhuān)業(yè)教師1人，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師1人（均為20xx年新補充的特崗教師）。七個(gè)教學(xué)班共有每周共有210課時(shí)，人均19課時(shí)，每天近4節課，還要備課、批改作業(yè)、班主任工作等，工作量超負荷。由于教師缺乏，教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現象不可避免。另農村教師多是“半邊戶(hù)”，“上有老、下有小”，工作之余還要回家干農活，由于長(cháng)時(shí)間超負荷運轉，使得教師疲憊不堪，身心疾病增加，心理負擔沉重。
二是現有教師編制不適應學(xué)校發(fā)展需要。
根據中央編辦發(fā)[20xx]72號（中央編辦教育部財政部關(guān)于統一城鄉中小學(xué)教職工編制標準的通知）規定的師生比例核編，只能配備4名教師，嚴重超編。
三是教師培訓機制難以形成，培訓效果不佳。一是教師少，教研、培訓學(xué)習氛圍難以形成；二是工作量過(guò)大，教研、培訓時(shí)間難以保障，外出培訓學(xué)習機會(huì )少；
四是“蘿卜煮蘿卜式”的教研模式，重實(shí)踐輕理論，缺乏針對，缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，不利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展。
二、幾點(diǎn)建議
現有的教師補充機制已在逐步解決農村教師隊伍逐步解決師資在年齡、來(lái)源、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)等方面存在的結構性問(wèn)題。農村學(xué)校地處偏遠山區，新補充留用難度較大。
六十年代的“侯王建議”順應了當代教育發(fā)展的需要，其中“教師都回本大隊工作”對當下農村教師“補充易，留住難”的現狀有借鑒意義，大力實(shí)施教師本土化培訓。要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲備，對學(xué)校核定編制時(shí)另外增加一定比例的后備師資儲備編制，實(shí)施定向培訓，吸引本地優(yōu)秀大中專(zhuān)畢業(yè)從教。同時(shí)要建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的激勵機制，在教師職務(wù)評聘、評優(yōu)評先、年度考核等活動(dòng)中向農村教師傾斜，不斷提高農村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性。
�。ㄒ唬└母镛r村學(xué)校教師編制標準。
受現行的編制依據師生比影響，農村中小學(xué)教師雖超編，但其工作量重（每周19。1節課）。教學(xué)點(diǎn)班多學(xué)生少，多以復式教學(xué)，以師生比或班師比都不能很好解決解決這一矛盾。建議配置師資時(shí)應該考慮班師比、師生比、教師課時(shí)數等多個(gè)指標，充分考慮到了學(xué)校在校生數、班級數（年級數）、課程數、教師課前課后工作量等影響因素。綜合考慮教師工作量來(lái)配置師資能夠做到因校而異，同時(shí)還能夠實(shí)現教師編制的動(dòng)態(tài)管理。
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一是農村小學(xué)教師培訓應盡可能安排在節假日進(jìn)行，以便解決工學(xué)矛盾。二是加強農村中小學(xué)緊缺學(xué)科老師培訓，針對農村小學(xué)存在學(xué)科薄弱的特點(diǎn)，開(kāi)展針對性培訓，培訓一專(zhuān)多能型教師，滿(mǎn)足農村教育需要。三是以教科研為載體，著(zhù)力培養骨干教師，并向農村傾斜，使其成為新一輪農村教師培訓工作的重要力量，發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。四是加強遠程培訓管理測。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺應開(kāi)發(fā)移動(dòng)設備（智能手機、平板電腦等）應用程序，既解決培訓硬件條件不足問(wèn)題，又能隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習，較好地解決工學(xué)矛盾。施訓單位、地方教師培訓機構與受訓教師任職單位之間的應建立聯(lián)動(dòng)機制，加強過(guò)程管理，對參訓教師采取多方參與的全程綜合測評考核，提高培訓效果。
鄉村教師報告 篇14
尊敬的領(lǐng)導們：
大家好！
一學(xué)年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人從德能勤績(jì)廉五方面做工作小結如下：
一、德
一學(xué)年來(lái)，本人思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導的工作安排，積極參加各種會(huì )議，辦事認真負責。把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作，順利完成了各項任務(wù)。在平日的工作中，用實(shí)際行動(dòng)支持校內外工作，能團結同事，自覺(jué)遵守各項規章制度，加強自我修養，做到學(xué)高為師、身正為范，熱愛(ài)學(xué)生，真誠對待學(xué)生，受到學(xué)生的好評。
二、能
本學(xué)年度我擔任四年級（7）班的數學(xué)教學(xué)、三個(gè)班的綜合實(shí)踐教學(xué)以及圖書(shū)管理室的工作，我努力學(xué)習有關(guān)知識，做好教學(xué)工作。以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，切實(shí)落實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，并且能利用課堂時(shí)間幫助學(xué)生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
三、勤
本學(xué)期，我準時(shí)到校上班。積極參加各種會(huì )議，認真聽(tīng)課。此外，還協(xié)助有關(guān)教師做好各種工作。作為一名普通的`教師，我能認真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習、教研學(xué)習，并做詳盡的記錄；平時(shí)參考成功教案結合本班特點(diǎn)創(chuàng )造性的備課，認真開(kāi)展教育活動(dòng)；積極參加校內外活動(dòng)。這學(xué)期，我不僅擔任學(xué)校四年級（7）班數學(xué)教學(xué)任務(wù)和三個(gè)班的綜合實(shí)踐教學(xué)，還擔負學(xué)校的圖書(shū)管理室的工作，我做一行愛(ài)一行，教學(xué)工作毫不懈怠。
四、績(jì)
由于本人的不懈努力，不論是教學(xué)工作還是圖書(shū)的工作都是井井有條，在今后的工作中，本人將會(huì )更加努力，爭取做得更好。
五、廉
時(shí)時(shí)處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維護大局，注重團結，以誠待人。平時(shí)工作中任勞任怨，扎實(shí)細致。時(shí)刻做到自重、自醒、自警、自勵。通過(guò)加強自身的建設，把廉政建設變成自覺(jué)行動(dòng)，貫穿于日常工作始終，養成奉公守法，以清廉為榮的作風(fēng)，做到拒腐蝕永不沾。
當然，我有很多的不足，在今后的工作中，我將揚長(cháng)避短，努力學(xué)習，不斷提高，努力工作，再創(chuàng )佳績(jì)，做好工作計劃，有條理地開(kāi)展工作，不負教師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
此致
敬禮
述職人：xxx
20xx年xx月xx日
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