(集合)鄉村教師報告
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，需要使用報告的情況越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？以下是小編收集整理的鄉村教師報告，希望能夠幫助到大家。
鄉村教師報告1
尊敬的各位領(lǐng)導：
您們好!
我叫奚正亮，是大海陀中心校姜莊子教學(xué)點(diǎn)的一名教師，今年56歲。
1979事教育工作，那時(shí)，我才19歲，任姜莊子村民辦教師，10傳為公辦教師，由高中學(xué)歷經(jīng)函授成為中師學(xué)歷，現專(zhuān)業(yè)技術(shù)晉升到小學(xué)高級教師，我由衷地感謝黨對教育教師的重視和關(guān)懷。
三十多年來(lái)，我對學(xué)校、學(xué)生的重視和關(guān)懷勝過(guò)對家庭的負責，兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻。由于工作出色，曾多次被評為鄉骨干教師、縣先進(jìn)教師、市優(yōu)秀教師、市道德模范、感動(dòng)赤城十大人物、縣級優(yōu)秀黨員，今年又被評為河北省“最美鄉村教師”，但我從不以此為榮，更以高標準嚴格要求自己，要為家鄉的教育事業(yè)獻出我的愛(ài)心。
因20xx月8日接中心校長(cháng)的通知到中心校取本片三所學(xué)校的教學(xué)儀器，那天放假，第二天開(kāi)學(xué)，我騎摩托車(chē)去，讓送學(xué)生的車(chē)往回捎，在返回途中大約九點(diǎn)鐘，被疾馳而來(lái)的汽車(chē)撞暈，肇事汽車(chē)逃逸，我滿(mǎn)臉是傷，倒在路邊，昏迷一夜。第二天9時(shí)，被熟人發(fā)現，通知家人被送往縣醫院。五天后轉入張家口附屬醫院，經(jīng)查，導致腦內積水、積血、耳孔流血水，仍昏迷不醒，23日才偶爾蘇醒。鄰村的村干部得知后到醫院看我。一個(gè)月后我出院回家。在村邊迎我的首先是全校的學(xué)生，我在車(chē)中看到后，淚水直滴。第二天，我呆坐在院中，孩子們又自籌零花錢(qián)買(mǎi)上食品去看我，我感激得只是揮手掉淚。本村的村民90%都去看我，病休一年中，我每時(shí)每刻都在關(guān)心學(xué)校和學(xué)生。
20xx由于本村小學(xué)撤并，我被調入中心校，因后遺癥導致反應不靈敏，說(shuō)話(huà)遲鈍，基于這種情況學(xué)校給我安排輕活。因我村地處偏僻，農民貧困，到外地打工的比較多，留守兒童較多，生活靠爺爺奶奶照顧。由于孩子年齡小，到中心校讀書(shū)，生活又不能自理，來(lái)往接送又不安全，經(jīng)村委會(huì )及村民一直同意，到縣教育局請求，留下學(xué)校�？h局通過(guò)了解情況，為照顧山區貧困學(xué)生，同意留下學(xué)前班至一、二年級。因這里地處山區，條件差，無(wú)人愿來(lái)任教，替村干部、村民來(lái)照顧孩子們，我看著(zhù)他們渴望的眼神，我強忍疼痛，愿意照顧這些幼小的孩子，心想我的返回，可以為學(xué)生、幼兒不到外地讀書(shū)而需家長(cháng)租房、陪讀等費用，每年要節省4萬(wàn)多元的`經(jīng)濟負擔呢!再累我也值。
返校后，因這些孩子幼小，生活難以自理，冬季大小便、生爐子、飲水等瑣事我全部承擔。因孩子的父母好多不在身邊，哪個(gè)生病了，我都要到家中看望，囑托就醫，以父母之愛(ài)去關(guān)心他們，以多種快樂(lè )的教育方式激勵孩子們幸�？鞓�(lè )地學(xué)習、展示他們各自的特長(cháng)，受到了家長(cháng)們的贊譽(yù)和放心。同時(shí)，小學(xué)環(huán)境的凈化和美化也受到了上級領(lǐng)導的稱(chēng)贊。
我的事跡很平凡，這次給的榮譽(yù)，我覺(jué)得有些愧對，做得還不夠，雖然我現在身體不佳，經(jīng)常頭發(fā)暈，經(jīng)查腦供血不足，大腦輕度萎縮，我也要堅持，因為這里的孩子、村民太需要我了。我也感到欣慰的是：一、能以我的辛苦換來(lái)孩子們的快樂(lè )，減輕家長(cháng)們的經(jīng)濟負擔;二、我所教出的學(xué)生有8名考入大學(xué)，為當地培養出一批批有素質(zhì)的人才;三、本村50歲以下的人都是我的學(xué)生，對我十分尊敬，成為他們敬老愛(ài)幼的典范。
在我退休之前，我的工作準則是：盡心盡力工作，對得起職業(yè);教學(xué)、輔導、批改作業(yè)耐心細致，對得起家長(cháng)、學(xué)生;以把工作做好、家長(cháng)滿(mǎn)意為重，不求榮譽(yù)，永不訴苦衷。
鄉村教師報告2
20xx年1月29日，我有幸參加了為期四天的邊遠鄉村教師培訓班。這次培訓內容較廣，有吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》、《低年級規范漢字書(shū)寫(xiě)》，吳雪霞主任的《家長(cháng)教育讀本解讀》，郭義平的《農村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》，還有郭小明老師的《多媒體課件制作》和安磊老師的《農村教學(xué)點(diǎn)規范常規基本要求》。通過(guò)這次培訓讓我耳目一新，豁然開(kāi)朗，新的教育思想，新的教育理論，新的教育手段，也讓我認識到自己的許多不足，也認識了農村教育落后的原因。農村教育要想趕上當前的教育現狀，從農村教師身上入手，傳統的教學(xué)理念，提倡“以人為本”的素質(zhì)教育，允許學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從真正意義上學(xué)習的主體，從而創(chuàng )設平等、互助的學(xué)習。要想解決這些問(wèn)題，需要我們教師不斷積累，不斷學(xué)習，不斷反省。參加學(xué)習培訓過(guò)程中，我認真記錄了具有獨特見(jiàn)解的其他教授和老師的'觀(guān)點(diǎn)，接受、學(xué)習了他們良好的建議和寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)習教師心理健康的課程中，吳岳秀教授輕松、風(fēng)趣、別具一格的講座，讓我從心理學(xué)教育學(xué)的角度中學(xué)會(huì )如何去評價(jià)學(xué)生，如何擁有健康的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè )陽(yáng)光的教師。每個(gè)學(xué)員都來(lái)自農村，多媒體知識非常的貧乏。在培訓期間安排了多媒體課件制作的培訓，內容有軟件的下載，動(dòng)畫(huà)、圖片的獲取，聲音的制作，幻燈片的使用等，在多媒體技術(shù)應用與制作的課上，指導教師郭義明為我們講解了相關(guān)知識，為以后多媒體的教學(xué)打下了基礎。
此次培訓讓我明白了教師要具有強烈的工作責任感，愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)教師最起碼的要求，也是強烈責任感的體現和升華，教師的職業(yè)道德修養更重要的還要體現在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人，應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授給學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。在知識傳授的過(guò)程中，既要引導學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，主動(dòng)學(xué)習，對不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教。教師更要不斷加強學(xué)習，及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，學(xué)會(huì )以誠待人，和家人真誠地溝通，對待學(xué)生要公正、公平，做學(xué)生的表率。同時(shí)，我們還要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。
這次培訓在緊張、愉快的氣氛中結束了，既充實(shí)、忙碌而有序地將各教學(xué)的教師們交織在一起集中學(xué)習。作為一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，首先是要有陽(yáng)光的體態(tài)，要有知識，要會(huì )講究教學(xué)的方式方法，我把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
鄉村教師報告3
云南省政府近日發(fā)布《云南省鄉村教師支持計劃》，提出多項舉措提高鄉村教師待遇。
根據計劃，云南將加強鄉村教師師德建設，將師德表現作為教師年度工作考核、職稱(chēng)評審、崗位聘用、資格定期注冊、評優(yōu)獎勵的重要內容，并以師德表現、工作成效和在職學(xué)習培訓結果為基本依據，試行５年一周期中小學(xué)教師資格定期注冊制度。
云南要求定期清理學(xué)校在編不在崗人員，嚴禁占用或變相占用教職工編制，將“教得好”作為鄉村教師獲得表彰的重要指標。云南省政府對長(cháng)期在艱苦邊遠地區鄉村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)任教、貢獻突出的教師進(jìn)行表彰，對在鄉村學(xué)校連續從教２０年以上的鄉村教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)�？h、市、區人民政府對在鄉村學(xué)校連續從教１０年以上的.鄉村教師給予鼓勵。
“實(shí)行鄉村教師差別化生活補助政策，重點(diǎn)向條件艱苦地區、村小及教學(xué)點(diǎn)傾斜。各地不得將鄉鎮工作崗位補貼充抵鄉村教師生活補助�！痹颇鲜⒃O法提高鄉村教師待遇，除了依法為教師繳納住房公積金和各項社會(huì )保險費、加快實(shí)施鄉村教師周轉宿舍建設外，還將擴大“特崗計劃”實(shí)施規模，重點(diǎn)為鄉村學(xué)校補充緊缺學(xué)科教師，確保特崗教師與在職在編教師享受同等待遇。
該計劃明確，普通高校畢業(yè)生赴邊境縣、市和３個(gè)藏區縣、市鄉村學(xué)校任教滿(mǎn)３年的，按照有關(guān)規定享受學(xué)費補助和國家助學(xué)貸款代償政策�！肮膭羁h及縣以上所屬學(xué)校具有中級及以上職稱(chēng)教師，自愿到鄉村學(xué)校任教，到鄉村學(xué)校連續服務(wù)滿(mǎn)２年以上（含２年）的，從到鄉村學(xué)校服務(wù)之日起，省財政給予每人每年１萬(wàn)元的工作崗位補貼�！�
此外，按照學(xué)校規模，云南省還將為中小學(xué)、幼兒園配備工勤人員和安保人員，并加強對寄宿制學(xué)校和農村留守兒童集中學(xué)校的心理健康教育工作，并配備必要的專(zhuān)職心理健康教育教師。
鄉村教師報告4
當前，農村教師隊伍建設已陷入困境，正面臨著(zhù)缺編、年齡結構老化、性別結構失調、待遇相對低、負擔重、教師控流難等諸多問(wèn)題，具體情況如下：
�。ㄒ唬╂傆蚍秶鷥冉處熍鋫淇偭繃乐夭蛔�，按枝編發(fā)【20xx】35號文件，問(wèn)安鎮缺員25人。
�。ǘ╂傆蚍秶鷥冉處熌挲g結構嚴重老化，教師平均年齡46歲，122名教職工中，50歲以上占比近50%。
�。ㄈ┙處熈鬟M(jìn)流出嚴重失衡，近三年，問(wèn)安鎮招錄21名教師，辭職、調出21人，退休35人，凈減少35人。
�。ㄋ模┙處熦摀^(guò)重，學(xué)科結構失調，嚴重缺少體音美及科學(xué)、英語(yǔ)老師。
由于農村中小學(xué)編制不足、學(xué)科教師配置不均衡、教師年齡老化、工作條件相對艱苦等問(wèn)題，導致出現以下“幾難”現象：
�。ㄒ唬┕ぷ靼才烹y
因為人員不足，有些工作安排上出現困難。像寢室管理、檔案管理、團隊工作、教育教輔、班主任等工作都很難安排到人，中層干部更是沒(méi)有人愿意擔任。
�。ǘ└刹颗囵B難
工作能力較強、有責任心的教師是學(xué)校后備干部的培養對象。但是，這類(lèi)教師，要么不愿意從事教學(xué)工作以外的其他管理工作，要么就是礙于面子，勉強答應，而一旦取得成績(jì)，條件成熟，就辭去職務(wù)或調出問(wèn)安，或離開(kāi)教育。最近幾年，問(wèn)安各校培養的年輕中層干部，大多離開(kāi)教育或調出問(wèn)安，后備干部的培養問(wèn)題成了農村學(xué)校的心病之一。
�。ㄈ┙處熆亓麟y
最近3年，問(wèn)安流出教師21人。他們中有骨干教師，有新發(fā)展的預備黨員，有取得部?jì)?yōu)課證書(shū)的年輕教師，有中層干部，有名師工作室成員，有優(yōu)秀班主任。
�。ㄋ模┫到y內外待遇平衡難
一是與公務(wù)員的工資收入不對等。二是工作餐補助無(wú)政策、工會(huì )福利經(jīng)費無(wú)保障、早晚自習、就寢管理補助無(wú)渠道。
農村教師與城區教師在收入上實(shí)際上存在著(zhù)一定差距。問(wèn)安鎮有兩所寄宿制學(xué)校，這兩所學(xué)校老師的早晚自習的報酬都是在學(xué)期績(jì)效工資中給付，老師們對此意見(jiàn)很大，如何解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校很茫然。
�。ㄎ澹┙逃|(zhì)量進(jìn)位難
農村學(xué)校的師資、生源、辦學(xué)條件等有農村特點(diǎn)，在教師總量缺員、年齡老化、學(xué)科結構失調的情況下，教育質(zhì)量爭先進(jìn)位成為難題。
建議
建設教師隊伍，是辦人民滿(mǎn)意教育的關(guān)鍵，是完成立德樹(shù)人任務(wù)之根本。在當前，農村教師隊伍建設正處于困境的時(shí)候，我們建議政府及相關(guān)部門(mén)（人社、財政）加大工作力度，以大投入，以強保障，切實(shí)解決好農村教師隊伍建設的基礎性問(wèn)題。
�。ㄒ唬┣袑�(shí)解決好學(xué)校教師缺編問(wèn)題
解決缺編問(wèn)題：一是按需確定招聘規模，要做好預測，提前招錄，足額招錄，盡量著(zhù)眼于本土化，并分配到缺編學(xué)校。二是優(yōu)化招聘條件，考慮義務(wù)教育階段“全科教師”（一專(zhuān)多能）的實(shí)際需求，有條件地淡化專(zhuān)業(yè)限制。三是確定以農村及農村寄宿制學(xué)校為特點(diǎn)，以“班師比”為依據的教師配置標準，并以制度保障配置到位，不能到位的應有財政相應投入或其他替代辦法，以解決學(xué)校缺員之憂(yōu)。
�。ǘ┣袑�(shí)解決好教師待遇問(wèn)題
《義務(wù)教育法》和中央有關(guān)文件規定義務(wù)教育教師平均工資收入水平應當不低于當地公務(wù)員平均工資收入水平。我們建議一是要加大落實(shí)教師工資待遇的力度。二是參照公務(wù)員及相關(guān)事業(yè)單位的做法，發(fā)放教師工作餐的補助。三是農村寄宿制學(xué)校早晚自習、就寢管理方面的費用，由政府以購買(mǎi)服務(wù)的方式解決(因為當前國家有相關(guān)晚托的政策）。四是由財政出臺工會(huì )活動(dòng)經(jīng)費兜底政策(公務(wù)員工會(huì )活動(dòng)經(jīng)費有財政負擔）。五是明確教師績(jì)效工資的考核范圍，該納入的.納入，不該納入的則另行解決，以進(jìn)一步釋放農村教師的工作熱情。
�。ㄈ┩七M(jìn)崗位設置及職評工作的改革
一是建議人社部門(mén)擴大崗位設置中的晉升職數，并且規定從事一定年限后必須進(jìn)入的職級，以提高行業(yè)吸引力。過(guò)度的優(yōu)勝劣汰和職數限制，并不利于行業(yè)的發(fā)展。二是建議人社部門(mén)向有關(guān)職評部門(mén)呼吁，去除中、高級職稱(chēng)職評中關(guān)于農村義務(wù)教育階段教師撰寫(xiě)省級及以上并發(fā)表論文、有市級科研成果等先決條件的限制。大家一致認為：論文應寫(xiě)在課堂上，義務(wù)教育階段中小學(xué)教師是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，但不是專(zhuān)門(mén)科研人員，他們的根本任務(wù)是立足課堂，在學(xué)習中，在研習中提升教育質(zhì)量。沒(méi)有論文的老師，并不代表貢獻小。建議在給足質(zhì)數的情況下，把職評中的按比例篩選調整為重在任職資格審查�；鶎右罁暙I選優(yōu)推薦，職評部門(mén)依據任職資格從嚴審定。
鄉村教師報告5
20xx年1月29五指山市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓在通什中心學(xué)校隆重開(kāi)班，能有幸參加這次培訓，首先感謝五指山市政府，在鐘市長(cháng)的關(guān)心和籌劃下，使我們便有了這次難得的學(xué)習的機會(huì )。其次感謝縣教育局領(lǐng)導對我們鄉村教學(xué)上的支持幫助，幾天的學(xué)習，聽(tīng)了眾多專(zhuān)家們精彩紛呈的講座，使我們思想上得到了洗禮，心靈得到了震撼；理念得到了革新。真是久旱逢甘霖，寒冬遇火種。
在開(kāi)班式上，鐘市長(cháng)發(fā)表了重要講話(huà)，他指出，我市的教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)工作取得了一些成績(jì)，但總體形式不容樂(lè )觀(guān)，還需加大投入和監管力度，今后教師的考核評優(yōu)將向教學(xué)點(diǎn)教師傾斜。姚銳副局長(cháng)也在開(kāi)班式上做了發(fā)言，他指出當前一階段我市教學(xué)點(diǎn)的工作重點(diǎn)是搞好“語(yǔ)文兩規范，數學(xué)一過(guò)關(guān)”的目標。所謂“語(yǔ)文兩規范”是指規范使用普通話(huà)和規范漢字書(shū)寫(xiě)；“數學(xué)一過(guò)關(guān)”是指小學(xué)生應熟練掌握常用的口算技能。以上目標是教科局經(jīng)過(guò)大量的基層調研，結合我市小學(xué)生的知識水平而制定的，也是對邊遠教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量的最低要求。
30日上午，智慧博學(xué)的吳雪霞老師給我們帶來(lái)的《家長(cháng)教育讀本解讀》通過(guò)一個(gè)個(gè)令人深思的小故事，典型的具體事例，向我們透析了了解學(xué)生要從心理需要，年齡特點(diǎn)；性格特征；家庭狀況；興趣愛(ài)好等方面去獲悉。并深刻地指出小學(xué)教師不能輕易給孩子貼標，不能抹殺孩子美好的心靈�！缎W(xué)教師心理健康教育》是才華橫溢的吳岳秀教授的專(zhuān)題講座，吳教授的一句‘‘教師職業(yè)是良心職業(yè)這一句良心話(huà)在學(xué)員們的心中蕩漾開(kāi)去、通過(guò)知榮辱，存良知，盡職責，告訴了培訓的教師們，我們的責任就在這里。還有幽默風(fēng)趣的郭義平的講座《農村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探討》，通過(guò)郭主任列舉的案例，深入的剖析及具體的做法，都給我們帶來(lái)了前所未有的震撼，使我們思想上得到了洗禮，理念上得到了革新，技能得到了提升。眾多講座中最讓我印象深刻的、樂(lè )于操作的是吳岳秀教授的《規范漢字的書(shū)寫(xiě)》。吳教授在講座中深刻地提出老師們一定要對中華文化重視和重拾。尤其是漢字的產(chǎn)生、演變、結構等相關(guān)知識，讓高深理論變成自然的實(shí)踐運用，最讓我們耳目一新的是吳教授的講座不僅以視頻展示豐富的圖片和個(gè)例，還現場(chǎng)示范漢字書(shū)寫(xiě)的筆法和構架，各式各樣層出不窮，非常的新穎、好看，從而大大的提升了我們聽(tīng)課的集中力。此時(shí)，我就想：假如我們也學(xué)習吳教授以不同形式，在黑板上展現教學(xué)內容，效果應該會(huì )好。吳教授對識字寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行了非常細致的分析，在不同的學(xué)齡，不同的學(xué)段側重點(diǎn)也有所不同。第一學(xué)段，以導為主，當堂訓練，字字過(guò)關(guān)。第二階段，半扶半放，針對指導，字字過(guò)關(guān)。第三階段，以放為主，適度指導，字字過(guò)關(guān)。值得提醒的在第一學(xué)段一定要注意教會(huì )學(xué)生規范化訓練，正確坐姿、握筆運筆，在識字方面要注意字的筆畫(huà)、邊旁部首、間架結構、筆順，并把寫(xiě)字操作流程單方面進(jìn)行指導。此時(shí)的我，真想現在就投入到一年級的識字教學(xué)，運用吳教授的`方法，去教我們那些天真無(wú)邪的孩子們。讓他們真正懂得坐端正的寫(xiě)字，掌握如何把字寫(xiě)好。
31日上午，我們在市一小多媒體教室參加了《多媒體課件制作》的培訓。符瑞明老師用簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂的教法耐心地教會(huì )了我們如何制作PPT課件。我想，如果農村學(xué)校也能普及多媒體教學(xué)的話(huà)，那么孩子們的學(xué)習積極性將會(huì )大大提高，教學(xué)效果也會(huì )事半功倍，那樣的話(huà)，教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì )相應提高。31日下午，我們還聆聽(tīng)了安磊老師的《農村教學(xué)點(diǎn)規范常規基本要》的專(zhuān)題講座。安老師指出我市教學(xué)點(diǎn)工作的現狀和存在的問(wèn)題，提出教學(xué)點(diǎn)規范常規的基本要求和做法，指明教學(xué)點(diǎn)今后工作的方向和重點(diǎn)。隨后，陳金蘭主任又組織全體教學(xué)點(diǎn)教師觀(guān)看20xx年尋找“最美鄉村教師鄧麗、于貴勤”等老師的相關(guān)視頻，在場(chǎng)的老師再一次被“最美鄉村教師”的精神和事跡震撼，這無(wú)疑又是一次思想上的洗禮。
作為教師的我們，雖身處邊遠教學(xué)點(diǎn)，但是我們要意識到教育工作的重大意義和至高無(wú)上榮耀，所以我們應該調整好心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作，做好本職工作。以上就是我此次培訓的點(diǎn)滴感悟。
鄉村教師報告6
xx年7月20日至7月24日，于貴州省黃平縣重興鄉楓香寨作為期五天的社會(huì )實(shí)踐，其中前兩天為調研，走訪(fǎng)調查，對象是楓香寨的小學(xué)學(xué)生及家長(cháng)；后三天是教學(xué)實(shí)踐，地點(diǎn)是楓香小學(xué)，對象是楓香寨小學(xué)學(xué)生，教學(xué)范圍有語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)，音樂(lè )，美術(shù)，手工藝，書(shū)法，革家風(fēng)俗，另外每天下午最后一節輔助學(xué)生做暑假作業(yè)，課余做豐富多彩的體育和游戲活動(dòng)。每天安排六節課，每節課四十五分鐘，上課時(shí)間為上午九點(diǎn)至中午十二點(diǎn)，共三節；下午兩點(diǎn)至六點(diǎn)，三節，最后一節輔導暑假作業(yè)。
20號、21號，家庭走訪(fǎng)，調查家庭基本情況，學(xué)生受教育和學(xué)習情況，及詢(xún)問(wèn)家庭成員對當地教育水平和概況的認識。我們主要準備了兩份問(wèn)卷調查，家長(cháng)和學(xué)生各一份，對象是現有就讀小學(xué)的家庭，區域范圍是楓香寨內。另外，我們還贈送孩子學(xué)習用品，給各家庭拍照留念，并盡可將照片洗好寄回。
經(jīng)過(guò)調查，我們發(fā)現以下問(wèn)題：
1。各家庭生活水平普遍偏低，大部分年收入低于三千圓人民幣。許多家長(cháng)外出打工，僅留老人和小孩在家。收入來(lái)源要么只是務(wù)農所得，要么再外加打工獲得。在問(wèn)及年收入時(shí)，許多家長(cháng)模糊不清或不愿透露，似有隱瞞，導致調查結果不夠真實(shí)，所以這也是這次調查的一個(gè)嚴重的缺陷。
2。無(wú)論是學(xué)生還是家長(cháng)特別是家長(cháng)，對當地的教育水平不是很了解，且可以說(shuō)所有受調查的學(xué)生都不了解上學(xué)流程，即并不清楚從小學(xué)到初中，再到高中，讀大學(xué)這一過(guò)程。大部份學(xué)生并沒(méi)有明確自己的理想，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)知名大學(xué)。值得慶幸的是他們都知道讀書(shū)很有用處，并且都表示是自己愿意讀書(shū)的'，并非父母所逼。
3。學(xué)生和家長(cháng)并沒(méi)有形成自己有科學(xué)的系統的主見(jiàn)。許多學(xué)生和家長(cháng)安于現狀，缺乏追求更高更好生活理想，即使有也很模糊。對于將來(lái)打算，孩子前途并不明確。對于怎么才能改變自身的困境也渾然不知道，只知道能讀書(shū)就好，至于讀書(shū)究竟怎么怎么好只知皮毛，不明大用。學(xué)生尚未形成明確的志向。對于怎樣提高和改善當地教育，以及對政府有何意見(jiàn)和要求都沒(méi)有形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。
4。父母所謂的重視孩子學(xué)習大多數只停留在表面工作，沒(méi)有落到實(shí)處。沒(méi)有將教學(xué)教育與家庭教育相結合。有些甚至連孩子的成績(jì)都從不過(guò)問(wèn)，有些把對孩子的教育全權托付給學(xué)校，沒(méi)有做好家庭教育。經(jīng)過(guò)分析和結合當地實(shí)況，出現這些問(wèn)題的原因主要是因為當地經(jīng)濟水平落后，教育水平低下，交通和消息閉塞。
在這么一個(gè)文化水平低，經(jīng)濟落后，教育落后，交通欠發(fā)達的地區，許多新科學(xué)文化知識，新時(shí)時(shí)代教育科學(xué)模式，日新月異的新消息并沒(méi)有很好的有效的輸入。雖然說(shuō)國家貫徹的兩免一補政策已經(jīng)落到實(shí)處，但家庭貧困依然存在，特別是同時(shí)供兩個(gè)或兩個(gè)以上子女上學(xué)讀書(shū)的較為困難。
調研，讓我親近了鄉親父老，讓我更加的深入的體會(huì )了農村農民的艱苦，讓我感受到了每一雙窘困和無(wú)奈的眼神，和每一張坦然的笑臉。深入民間，方知民苦。走訪(fǎng)鄉下，察覺(jué)城鄉之差。親身實(shí)踐，敢言當地實(shí)情。
鄉村教師報告7
今天下午一點(diǎn)，鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院組織市級骨干教師，在鐵嶺縣蓮花中學(xué)的報告廳，聆聽(tīng)了全國最美鄉村教師劉效忠的師德報告，了解了劉效忠老師的事跡。
劉效忠老師今年58歲，是黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東鎮五一小學(xué)西二屯下伸教學(xué)點(diǎn)的、唯一的一位老師。西二屯是三面環(huán)山，一面環(huán)水的小山村，僅有20多戶(hù)人家。1980年，按照國務(wù)院村村建學(xué)校的要求，該村開(kāi)始籌建小學(xué)校，但因為這個(gè)村獨特的地理位置，很難外派老師，所以該村唯一一個(gè)上過(guò)學(xué)的劉效忠就成了本村教學(xué)點(diǎn)任教教師的唯一人選，于是他放棄了在生產(chǎn)隊當出納員、財會(huì )員、記分員等幾個(gè)掙高公分的職務(wù)，走上了民辦教師崗位，這一干就是30多年。1995年至今，他教出的學(xué)生先后有16名考入全國統招大學(xué)。其中最出色的是魏茂嶺，XX年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)，畢業(yè)至今一直就職于中國航天科技集團公司，在單位經(jīng)營(yíng)處任副處長(cháng)，參與了神舟八號的設計，受到過(guò)xx的接見(jiàn)。
今天，我被劉老師樸實(shí)而真摯的報告，平凡而不普通的事跡所感動(dòng)，震撼我的心扉，撞擊我的靈魂，久久難以釋?xiě)眩?/p>
一、這份執著(zhù)讓人流淚，這份堅守讓人心碎。
當時(shí)的學(xué)校就是兩間茅草房，幾塊木頭小黑板，幾張破桌凳……，條件極其的艱苦。寒來(lái)暑往30多年，他既當校長(cháng)又當主任，既當工友又當老師，既教主科又教副科，既教高年級又教低年級，雨天背孩子過(guò)河，雪天上山砍柴……�！袄蠋�，今天你背我過(guò)河，長(cháng)大了我背你過(guò)河�！焙⒆映錆M(mǎn)童真的表白，是對他最大的安慰�！袄蠋�，你的手破了，媽媽說(shuō)吐點(diǎn)唾沫就不疼了……”孩子充滿(mǎn)幼稚和愛(ài)的話(huà)語(yǔ)是他最好的`止疼劑……就這樣，在興安嶺的深處，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，他用青春，用生命，播種著(zhù)愛(ài)與希望，幾次放棄走出大山當領(lǐng)導的機會(huì )，樸樸實(shí)實(shí)的教育著(zhù)山里的孩子們，無(wú)怨無(wú)悔地堅守著(zhù)一個(gè)人的教育。
劉效忠老師僅僅初中畢業(yè)，學(xué)識一般，卻懷著(zhù)我國傳統知識分子的孤獨而堅強的心，艱難的堅守著(zhù)一個(gè)人的教育。這份執著(zhù)讓人流淚，這份堅守讓人心碎。
二、洗盡鉛華呈素姿，返樸歸真人最美。
人們常說(shuō)，真實(shí)的東西是最有生命力的，也才是最美的。整場(chǎng)報告，劉老師始終是在述說(shuō)著(zhù)自己工作中的、甚至工作和生活都分得不那么清的、發(fā)生在自己和學(xué)生、家長(cháng)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，不是“英雄史詩(shī)”，更不“壯懷激烈”，而是誰(shuí)去追求都能做到的小事。但是這些小事的背后，都有著(zhù)他自己的最原始的作為人的真善美的價(jià)值判斷作為支撐，沒(méi)有時(shí)髦的“‘課程標準’‘規劃綱要’‘為黨的教育事業(yè)獻身’或者‘這個(gè)斯基理論’‘那個(gè)魯納思想’”之類(lèi)的語(yǔ)言，卻始終是在考慮一個(gè)最簡(jiǎn)單的卻是最根本的問(wèn)題，就是孩子將來(lái)的人生出路。事件平鋪直敘，沒(méi)有絲毫渲染，語(yǔ)言樸實(shí)直白，散發(fā)著(zhù)興安嶺泥土的氣息。
“洗盡鉛華呈素姿，返樸歸真人最美”。這就是大愛(ài)，這就是修行，這就是真正支撐著(zhù)中國六千萬(wàn)農村學(xué)生接受基礎教育的廣大農村教師的縮影，沒(méi)有一點(diǎn)光環(huán)、沒(méi)有一絲榮譽(yù)，卻是我們最美的鄉村教師！
鄉村教師報告8
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
本人這一年來(lái)，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，現就將一年以來(lái)工作情況總結如下：
一、思想工作方面
本人思想端正，熱情努力，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責.并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢.熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象.能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的活力.這學(xué)期有幸有外出學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備.
二、教育工作方面
在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗.在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力.另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的'積累，有了心得體會(huì )就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，論文多次獲獎、發(fā)表.
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假.在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系.平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力.
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，通過(guò)了成人高考并正在進(jìn)行小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科函授學(xué)習，另外，還積極各類(lèi)現代教育技術(shù)培訓初步掌握了多媒體課件制作，并在課堂中運用了所學(xué).
述職人：xxx
20xx年xx月xx日
鄉村教師報告9
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：回顧這幾年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我作為人類(lèi)靈魂的工程師，工作在第一線(xiàn)，我在學(xué)校教育工作中應該做些什么，做了些什么，做好了什么？有了這些追問(wèn)，使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂(lè )。為今后更好的工作，現將這幾年的工作作個(gè)匯報：
一、完善師德
“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂(lè )和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地撲在教育事業(yè)上。其次要愛(ài)學(xué)生，在新課程背景下我努力轉變觀(guān)念，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我努力以一顆博愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，絕不以家庭的出身分高低，以智力的好壞定親疏，以成績(jì)的好壞分優(yōu)劣，以自己的真誠無(wú)私贏(yíng)得了每一位學(xué)生的喜愛(ài)與尊敬。再者，能與周?chē)私⒘己玫?人際關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與老師、學(xué)生、家長(cháng)合作，與人相處真誠熱情。
二、虛心學(xué)習
作為一名教師，我們都知道教學(xué)是一項需要愛(ài)心與智慧的工作，教學(xué)中遇到的許多問(wèn)題，需要依靠智慧來(lái)解決，智慧來(lái)自細心的觀(guān)察，來(lái)自于勤奮地讀書(shū)、勤奮地工作，來(lái)自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。我愛(ài)讀書(shū)，再忙的時(shí)候也沒(méi)有放棄讀書(shū)。一年來(lái)，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》等教育專(zhuān)著(zhù)，同時(shí)我還在學(xué)校與老教師交流，虛心聽(tīng)取他們在教學(xué)上的成功理念，經(jīng)驗，遇到不懂得地方多請教他們，而且我還在網(wǎng)上結識了很多名青年教學(xué)骨干，從他們身上我學(xué)到許多，也找到自身的不足。
三、錘煉業(yè)務(wù)
�。�1）合作意識。我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個(gè)人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學(xué)他人長(cháng)處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái)，在管理中形成合力。今年的各年級組大家壓力很大，在工作中難免有這樣或那樣的困難，我能夠團結各年級全體教師，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。在與其他年級老師溝通時(shí)，我能設身處地地為他人著(zhù)想，力爭讓每一位老師盡力支持學(xué)校的各項工作，在大家的配合下，教導處工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
�。�2）服務(wù)他人。教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。在校長(cháng)的指導下，和其他教師研討，制訂好個(gè)人的年度計劃、使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實(shí)效性，并注意總結教育教學(xué)方面的經(jīng)驗；
制訂教導工作方面的有關(guān)規章制度和檢查考核制度，負責好教學(xué)工作的學(xué)月常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)�？荚u教師提供依據；組織、指導、審查各年級教育活動(dòng)計劃，各教研組教學(xué)教研計劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗交流，組織檢測，審批試題及質(zhì)量分析，領(lǐng)導和指導教研組工作；組織好備課、聽(tīng)課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學(xué)計劃，組織好教研活動(dòng)，協(xié)調解決教師在教育教學(xué)中的疑難。
作為一名年輕的一線(xiàn)教師，我時(shí)刻牢記自己的責任，保持一顆平常心，力求做到無(wú)欲則剛。工作中，不計較個(gè)人得知，吃苦在前，做事在前，業(yè)余時(shí)間不搞有償家教，不接受家長(cháng)送的禮物。
回顧一年來(lái)的工作，有成績(jì)也有遺憾，由于年輕，工作經(jīng)驗不足，在工作當中也出現了一些不近人意的地方：
1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習還有待加強，教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
2、深入課堂，深入班級不夠。平時(shí)與學(xué)生的交流不多，主動(dòng)性不強。
3、為教學(xué)服務(wù)的力度還應加大，及時(shí)搜集教育信息傳達給學(xué)生，搜集的優(yōu)秀教育信息共享。組織編寫(xiě)復習、檢測資料，提供給學(xué)生，形成良好的教育理念。
我知道，任何事情都是在不斷的反思-改進(jìn)-再反思-再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展完善的。相信在領(lǐng)導和同志的幫助下我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
鄉村教師報告10
鄉村教師隊伍建設一直以來(lái)都受到國家的重點(diǎn)關(guān)注，別是近些年來(lái)，國家實(shí)施了一系列相關(guān)政策，提升了鄉村教師隊伍整體素質(zhì)和鄉村質(zhì)量，鄉村教師隊伍為鄉村教育事業(yè)奉獻出自己的光和熱。但是，由于鄉村發(fā)展速度緩慢，造成城鄉教育水平差異、農村教育環(huán)境艱苦及教育體系不健全，甚至很多農村小孩因家庭貧困或父母不重視等原因而無(wú)法上學(xué)，制約著(zhù)鄉村教育水平和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展。
一、存在的主要問(wèn)題：
�。ㄒ唬⿴熧Y力量缺失。目前鄉村教師正逐漸流失，教師隊伍缺失造成學(xué)校工作不能有序開(kāi)展，一方面不能給鄉村孩子提供良好教育機會(huì )，另一方面加劇城鄉教育質(zhì)量的差距，制約我國城鄉間的均衡發(fā)展。還存在師資結構不合理、學(xué)科間教師數量和質(zhì)量差距明顯等問(wèn)題，比如語(yǔ)文和數學(xué)等學(xué)科的教師較多但是英語(yǔ)、音樂(lè )、體育及道德與法治等學(xué)科的教師不足，且很多教師不具有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力。就拿白石江中心學(xué)校保渡小學(xué)來(lái)說(shuō)，全校語(yǔ)文、數學(xué)老師有數十名，但英語(yǔ)老師僅有三名，美術(shù)老師僅兩名，所以平時(shí)學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)等工作時(shí)存在著(zhù)一定困難，教師難分配，導致班多教師不足的問(wèn)題。
�。ǘ┙處煂�(zhuān)業(yè)不對口現象十分突出。由于部分學(xué)科師資嚴重缺編，其它專(zhuān)業(yè)教師不得不兼任他們力不從心的授課任務(wù)，比如我校三年級13名老師中，專(zhuān)業(yè)對口的教師僅5名，一方面教師教得吃力，總是心有余而力不足，另一方面，嚴重影響學(xué)生學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習興趣，對此，學(xué)校無(wú)奈，老師們亦是無(wú)奈。
�。ㄈ┙處熍嘤枡C會(huì )少，通過(guò)培訓內化為自身能力的因素少。由于城鄉教育資源的差別，一些優(yōu)秀教師主要集中在市直屬和區直屬的中小學(xué)，農村中小學(xué)教師外出培訓機會(huì )相對來(lái)說(shuō)較少。雖然按照上級要求，學(xué)校和學(xué)區組織了校內培訓，但由于培訓層次低，針對性不強，教師不夠重視，收效不大。一些外出培訓的教師回來(lái)后對先進(jìn)經(jīng)驗未進(jìn)行大面積推廣，資料束之高閣，在教學(xué)中仍然沿用自己的一套做法，使培訓未發(fā)揮應有的輻射帶動(dòng)作用。
�。ㄋ模┞殬I(yè)吸引カ不強。由于鄉村教師數量的不足，往往一名教師要處理很多繁瑣教學(xué)事務(wù)，工作辛苦程度可見(jiàn)一斑，但是工資水平和社會(huì )福利都得不到有效提升從而消磨部分教師的意志力，更有甚者開(kāi)始懷疑其職業(yè)價(jià)值，喪失作為人民教師的責任感和榮譽(yù)感�，F有的國家政策得不到真正落實(shí)，教師存在心理落差，長(cháng)此以往，就會(huì )產(chǎn)生消極心理。鄉村教師工作的投入產(chǎn)出比嚴重失衡，導致很多教師不愿意來(lái)，或者來(lái)了也不能長(cháng)期留在這里，這也成為長(cháng)期困擾鄉村教育發(fā)展的一大難題。
�。ㄎ澹┤瞬叛a充渠道不暢。近年來(lái)，伴隨城鎮化的迅速發(fā)展，有些孩子跟著(zhù)家長(cháng)工作變動(dòng)也去城市上學(xué)，還有一些家長(cháng)考慮鄉村教育質(zhì)量不高而選擇將孩子送到城市求學(xué)，各種原因導致鄉村生源逐年減少。不僅是優(yōu)秀生源的流失，而且教師人才也得不到及時(shí)補充，在教師編制分配時(shí)，會(huì )按照一定師生比例對某一地區的教師人數進(jìn)行配置，有時(shí)會(huì )存在地區教師總量滿(mǎn)編，但是細化到各個(gè)學(xué)校的教師數量卻不足。甚至有的地區對區域事業(yè)編制人員數量進(jìn)行一個(gè)總體把控，導致有些學(xué)校教師因退休、休假等原因空出的崗位也無(wú)法及時(shí)補充。
二、鄉村教師隊伍建設的對策建議
考慮到地區差異、城鄉差異、學(xué)校差異，我們應該針對性地采取不同的政策和措施，實(shí)現有針對性的發(fā)展，注重專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。新時(shí)代鄉村教師隊伍構建應圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)。
�。ㄒ唬┙⒘己玫泥l村教師激勵機制
從物質(zhì)方面來(lái)說(shuō)，建立良好的鄉村教師激勵機制，以改善教師的工資待遇和提升教師的事業(yè)發(fā)展空間為核心，保障鄉村教師各項福利措施的實(shí)施和完善，真正采取一些普惠政策，大幅度地提升鄉村教師的工資和福利。從精神方面來(lái)說(shuō)，首先要加強對鄉村教師工作成果的激勵和贊許，加強全社會(huì )對鄉村教師工作成果的認同和贊譽(yù)。其次是確立一套公平友善的晉升評選體制，讓德才兼備的鄉村教師脫穎而出，讓兢兢業(yè)業(yè)工作的鄉村教師更有動(dòng)力。同時(shí)，要關(guān)心教師的教學(xué)體驗和心理健康，保護鄉村教師的合法權益，讓鄉村教師在工作中更加順心、安心，工作效率也能隨之提高。
�。ǘ┩晟茖W(xué)�；A設施和教學(xué)資源。
重視鄉村及邊遠地區的教育經(jīng)濟的扶持，加強鄉村及邊遠地區教學(xué)資源的完善和校園基礎設施的配備。創(chuàng )造環(huán)境良好、設施齊全、師資強大的鄉村校園環(huán)境，增強校園對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生健康成長(cháng)，讓家長(cháng)放心。完善學(xué)�；A設施不僅僅是指學(xué)校硬件設施的配備，軟件設施也應該完善以吸引生源。如今鄉村及邊遠地區面臨生源流失的致命問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)更需要全面考慮，既著(zhù)眼于學(xué)校硬性條件的加強，更要注重軟性條件的完善，讓鄉村的.學(xué)生不僅“有學(xué)上”,還能“上好學(xué)”。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新引進(jìn)教師隊伍方式
我國鄉村教師隊伍出現老齡化現象，無(wú)法引進(jìn)教學(xué)水平更為優(yōu)秀的教師。此時(shí)更應該迅速出臺貼合鄉村校園環(huán)境和師資隊伍的教師提前退休政策，改革青年及中年骨干教師的引入聘用方式，并使青年及中年骨干教師留在鄉村，為鄉村校園帶來(lái)新的活力。有關(guān)部門(mén)還應該積極推動(dòng)“高校畢業(yè)生到農村服務(wù)計劃”、“特崗教師計劃”、“免費師范生計劃”和“鄉村教師支持計劃”等相關(guān)政策，吸引大學(xué)生扎根鄉村，為鄉村教育事業(yè)做出貢獻。同時(shí)應該努力發(fā)展職業(yè)教育和支持地方高等學(xué)校、職業(yè)院校，合理分配教育資源，科學(xué)布置專(zhuān)業(yè)安排，為鄉村振興戰略培養專(zhuān)業(yè)化人才。
�。ㄋ模┩晟凄l村教師培訓
實(shí)施國家教師培養計劃項目，創(chuàng )新教師培訓模式，完善多方協(xié)作培養體系，利用教師交流培訓、訪(fǎng)學(xué)進(jìn)修、網(wǎng)絡(luò )培訓等方式，力求全方位提升鄉村教師教學(xué)能力。為適應“互聯(lián)網(wǎng)＋鄉村教育”的發(fā)展，引導教師利用慕課、翻轉課堂等網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，幫助提高傳統課堂效率和學(xué)生自主學(xué)習能力。同時(shí)，對鄉村學(xué)校的校長(cháng)進(jìn)行任職資格培訓，比如參加干部集中培訓、開(kāi)展跟崗實(shí)踐工作、在優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行研修等活動(dòng)，致力于打造創(chuàng )新意識強、工作素質(zhì)好的教師隊伍，不斷夯實(shí)教師隊伍基礎。
�。ㄎ澹┨嵘處煹穆殬I(yè)道德素養
對于中國的鄉村和邊遠地區來(lái)說(shuō)，留守兒童和隔代教育的問(wèn)題使鄉村孩子的家庭教育存在很?chē)乐氐娜笔�，容易導致孩子產(chǎn)生嚴重的厭學(xué)情緒。要解決這一問(wèn)題，需要鄉村教師富有愛(ài)心、觀(guān)察力敏銳、學(xué)識廣泛，能夠積極引導孩子對學(xué)習產(chǎn)生興趣和熱情，尤其是在教育過(guò)程中，要不斷創(chuàng )新累積經(jīng)驗，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。鄉村環(huán)境艱苦，工作量大，條件較為困難，但鄉村教師必須有克服這些困難的能力，不僅如此，還要幫助鄉村孩子樹(shù)立正確的三觀(guān)，培養他們的愛(ài)國情懷以及自豪感。作為一民教師，不僅要負責給學(xué)生們傳授知識，更要善于做孩子的人生導師，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)為學(xué)生帶來(lái)正能量。
實(shí)現鄉村教育的現代化，大力地發(fā)展鄉村及邊遠地區的教育水平，這樣才能使鄉村孩子獲得“上好學(xué)”的機會(huì )，通過(guò)學(xué)習改變命運，是“授人以漁”的脫貧方式。教育質(zhì)量由師資力量和基礎設施決定，教育質(zhì)量又進(jìn)一步?jīng)Q定了國家的未來(lái)發(fā)展。
鄉村教師報告11
前言：
黔西縣各級各類(lèi)學(xué)校150余所，70%的學(xué)校都在農村，農村教師占全縣教師的68%。農村教師作為我縣基礎教育的主力，在我縣教育事業(yè)的發(fā)展中起著(zhù)舉足輕重的作用。為準確全面地了解農村教師在工作和生活方面的情況，幫助農村教師解決一些亟待解決的問(wèn)題，進(jìn)一步穩定農村教師隊伍，促進(jìn)城鄉教育的均衡化發(fā)展，20xx年1月，通過(guò)對全縣11個(gè)鄉的部分學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)項問(wèn)卷調查（收到有效問(wèn)卷486份），對農村教師的經(jīng)濟收入、工作環(huán)境、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、身心健康、思想狀況等方面作了深入調研，現將情況報告如下：
一、實(shí)踐目的
當前，我縣農村教師隊伍面臨著(zhù)諸多困境：學(xué)歷不低，但是整體素質(zhì)有待提高；流失嚴重，補充困難；待遇偏低，生活困難。農村教師隊伍建設是提高農村教育質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要通過(guò)建立完善的教育管理體制，提高工資待遇，加強教師訓練力度等方面尋求教師隊伍建設的出路。
二、實(shí)踐內容
�。ㄒ唬┣骺h農村教育發(fā)展快，勢頭好，農村教師待遇逐步提高。
本次調查從教師層面和校長(cháng)層面一致反映，近幾年我縣農村教育有了較快的發(fā)展，主要表現在：一是各級政府堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，對農村教育的投入進(jìn)一步加大，農村教師的工作條件有了很大的改善；二是各級政府對教師的工資都能按時(shí)發(fā)放，保證到位。農村教師的生活水平有較大的提高；三是農村教師隊伍建設得到進(jìn)一步關(guān)注和重視。
�。ǘ┟媾R的困難和存在的問(wèn)題
1、邊遠鄉鎮學(xué)校教師嚴重缺乏。
全縣大部分農村學(xué)校都存在教師缺乏的現狀，尤其以協(xié)和鄉、太來(lái)鄉、鐘山鄉等邊遠鄉鎮的學(xué)校比較嚴重。有些學(xué)校一名教師要代三四門(mén)功課，有些學(xué)校因沒(méi)有教師，一些本應開(kāi)設的課程無(wú)法開(kāi)設，直接造成學(xué)生無(wú)法接受正常的教學(xué)和直接加重了教師的工作負擔，另一方面也影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、農村教師工作負擔較重。
小學(xué)教師周平均課時(shí)22節左右；初中教師為節左右；在校工作時(shí)間平均達10個(gè)小時(shí)以上，還不包括教師備課、批改、查閱資料、參加會(huì )議、課外輔導、培訓學(xué)習、家庭訪(fǎng)問(wèn)、興趣小組等所需時(shí)間。在調查到教師本人對工作量的感覺(jué)時(shí)，486人中感覺(jué)很重的是145人（占30%），較重的是196人（占40%），合適的是136人（占28%），較輕的是9人（占2%）。
3、農村教師日常生活存在諸多困難。
�。�1）交通方面。農村學(xué)校相對分散，比如協(xié)和鄉、太來(lái)鄉、鐘山鄉等鄉到縣城的距離比較遠。大部分農村教師住在學(xué)校，家在黔西縣縣城城的往往只能一周甚至數周回家一次。有些學(xué)校分校比較偏遠，也沒(méi)通公共汽車(chē)，交通更不便利，老師回一次家只能坐老鄉的'摩的到鄉鎮上再換乘汽車(chē)，既給農村教師造成經(jīng)濟上的負擔，也存在很大的安全隱患。
�。�2）住房方面。經(jīng)對486位農村教師調查：享受單位分房的有69人占14%，已拿到一次性住房補貼的63人占13%，沒(méi)有享受過(guò)單位分房和沒(méi)有得到任何住房補貼的354人占72%，這些教師或住在父母家，或住學(xué)校集體宿舍，或在外面租房。由于黔西縣房?jì)r(jià)這幾年漲幅較大，很多老師無(wú)力購買(mǎi)房子。雖然這幾年國家加大了對基礎教育設施的投入，邊遠鄉鎮學(xué)校都建了教師周轉房，極大地緩解了住校教師的住宿問(wèn)題。同時(shí)在全縣內開(kāi)展集資建房，解決了部分農村教師的住房問(wèn)題，但仍有很大一部分教師沒(méi)有住房，這也造成他們不安心工作。
�。�3）飲食方面。農村生活條件差，購買(mǎi)生活用品、蔬菜等均不方便，水質(zhì)也差，尤其是分配到此的漢族教師在生活上非常不習慣，他們的做法通常是周五從學(xué)�；氐角�，買(mǎi)足一周所需的物資后，周日再帶去學(xué)校。這樣無(wú)疑給他們的生活帶來(lái)很多麻煩，使他們無(wú)法安心工作，都想調離農村，或者至少調到離城近的學(xué)校。
4、農村教師心理壓力過(guò)大。據對486位教師的調查，感到經(jīng)常身心疲憊的有177人(占36%)；感到心理壓力較大，有時(shí)身心疲憊的262人(占54%)；很少感到身心疲憊的只有47人(占10%)。經(jīng)與農村教師座談，他們的心理壓力主要來(lái)自四個(gè)方面：一是來(lái)自工作。即工作負荷重，內容繁雜，工作時(shí)間長(cháng)，問(wèn)題學(xué)生難教，教學(xué)質(zhì)量難以提高，教師付出了很多心血卻得不到回報等；二是來(lái)自環(huán)境。農村條件艱苦，信息閉塞，自我發(fā)展空間不大；三是來(lái)自生活。收入低，物價(jià)高，家庭負擔重，業(yè)余文化生活枯燥，交友空間狹窄，家庭照顧不上，婚戀不盡人意等；四是來(lái)自社會(huì )。教師的社會(huì )地位普遍不高，教師的付出和成績(jì)得不到社會(huì )的認同等。
農村教師因心理壓力較大，由此產(chǎn)生了一些軀體化癥狀，如情緒低落、焦慮煩燥、抑郁偏執等。這些不良心理因素不僅影響到教師本人的身心健康，也給教育教學(xué)工作帶來(lái)一定的負面影響。
5、部分農村教師思想消極。調查反映，農村教師從整體上看思想狀況是健康的。他們中的絕大多數人能以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度面對現實(shí)和困難，他們熱愛(ài)教師職業(yè)，教書(shū)育人、為人師表。但由于上述種種原因，也使一些農村教師對教師職業(yè)有不同的態(tài)度。據對486位教師調查，表示喜歡教師職業(yè)的有252人（占52%），不喜歡的是73人（占15%），認為說(shuō)不清的是161人（占33%）。絕大部分農村教師覺(jué)得在農村當教師太沒(méi)意思。調查顯示，30%以上的農村教師積極想辦法往城鎮學(xué)校調，10%的教師表示想調其他單位，50%以上的教師表示如果有調城鎮學(xué)校的機會(huì )，會(huì )選擇離開(kāi)農村學(xué)校。還有一些老師，尤其中老年教師，認為自己調城里學(xué)校不可能，在當地也搞不出什么名堂，因而得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，思想比較消極，缺乏作為一名教師的責任感。農村教師這些不穩定的思想因素，勢必影響到對學(xué)生的培養和農村教育發(fā)展的后勁。
6、農村教師的收入偏低。剛參加工作的年輕老師月工資20xx元左右，扣除養老保險等項后，剩下的就1600元左右，加上物價(jià)補貼也才2300元，工作了十年的教師拿到手的也就3000元左右，這在房?jì)r(jià)及其它各類(lèi)物資價(jià)格飛漲的黔西來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)工資只夠解決溫飽，買(mǎi)房只能成為一種幻想。因此，一些教師對未來(lái)心灰意冷，一些教師寄希望于漲工資，可“物價(jià)總是比工資漲得快”仍是很多教師的無(wú)奈心聲。
三、實(shí)踐結果
�。ㄒ唬┱哟笸度�。
各級政府要把農村義務(wù)教育作為教育投入的重點(diǎn)，切實(shí)為農村教師創(chuàng )設良好的工作學(xué)習和生活環(huán)境，尤其要加快改善邊遠鄉鎮的辦學(xué)條件，增強農村教師的職業(yè)吸引力，提高農村教師的穩定性。一是要積極實(shí)施城鄉教育均衡化發(fā)展目標，加快農村中小學(xué)的布局調整，促進(jìn)鄉鎮聯(lián)合辦學(xué)，擴大辦學(xué)規模，整合教育資源，充分合理利用教育資源，實(shí)現規模效應；二是要確保教育經(jīng)費按時(shí)足額到位，改善學(xué)校教育教學(xué)設施及教師的辦公條件；三是要對農村教師適度傾斜政策，實(shí)行農村教師生活補貼制度，分級確定補貼額度。政府應加大財政轉移支付力度，通過(guò)注入專(zhuān)項資金來(lái)解決農村教師待遇低的問(wèn)題，使他們享受到與經(jīng)濟發(fā)達地區教師差不多的待遇；四是要特別關(guān)注農村困難教師群體，及時(shí)解決他們的后顧之憂(yōu)，使他們能安心投入教育教學(xué)工作中。
�。ǘ┙y籌規劃，加強對農村教師的培訓工作。
要制定好長(cháng)期規劃和短期規劃，做到統籌安排。對于新課程的培訓，除了學(xué)習其觀(guān)念之外，還應該采取各種觀(guān)摩課、教材培訓、集體備課，幫助教師解決新課程應該是教什么、怎么教、學(xué)什么、怎么學(xué)等等問(wèn)題。同時(shí)要進(jìn)一步完善培訓內容和形式，在原有傳統授課培訓的基礎上，以現代化遠程教育為突破口，促進(jìn)農村中小學(xué)教師繼續教育培訓模式和方法的更新及發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教師培訓質(zhì)量。通過(guò)培訓，全面提高農村教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的農村教師隊伍。
�。ㄈ┻M(jìn)一步關(guān)心農村中小學(xué)教師的成長(cháng)和發(fā)展。
為了吸引優(yōu)秀青年投身農村基礎教育，以不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，除了要保證教師必要的物質(zhì)待遇外，各級相關(guān)部門(mén)還應進(jìn)一步關(guān)心教師的個(gè)人成長(cháng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，采取有效的措施，營(yíng)造出以教師為本的良好氛圍，從而使中小學(xué)教師崗位不僅僅是有志青年施展才智的事業(yè)平臺，而且是教師個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展的精神家園，從而進(jìn)一步提高中小學(xué)教師職業(yè)的吸引力。
�。ㄋ模┌l(fā)揮政策優(yōu)勢，教育行政部門(mén)要加大縣直學(xué)校教師到農村學(xué)校支教的力度。鼓勵畢業(yè)生到農村學(xué)校去工作，鼓勵和引導縣直學(xué)校與農村薄弱學(xué)校建立長(cháng)期穩定的“校對�！睂谥г�，鼓勵引導縣直學(xué)校的名教師、骨干教師定期到農村學(xué)校講課指導，幫助農村學(xué)校教師提高業(yè)務(wù)水平。要制定相應的制度，如縣直學(xué)校的部分教師必須到農村學(xué)校支教若干年，并以此作為評職評優(yōu)的先決條件；農村學(xué)校也輪流選派部分教師到縣直學(xué)校從教若干年，在互相交流中人事關(guān)系保留在原單位，工資福利待遇都與原單位教師相同，即“人走關(guān)系留”。
�。ㄎ澹┏浞职l(fā)揮基層工會(huì )的作用，用工會(huì )的臂膀搭起關(guān)愛(ài)農村教師的橋梁。農村學(xué)校工會(huì )首先要突出工會(huì )維權職能，深入調查研究，積極向上級部門(mén)反映農村教師的實(shí)際困難，贏(yíng)得黨政領(lǐng)導的重視和支持。關(guān)注涉及教職工切身利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，積極爭取從體制、政策層面得到解決。進(jìn)一步完善農村中小學(xué)校的教代會(huì )制度，讓教師享有充分的知情權、發(fā)言權、參與權、監督權，積極努力創(chuàng )設一個(gè)民主、寬松、和諧的校園環(huán)境，讓教師在精神層面獲得滿(mǎn)足。其次工會(huì )組織要開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，提高教職工的素質(zhì)。一方面通過(guò)“三育人”等活動(dòng)，提高農村教師的職業(yè)道德水平；另一方面通過(guò)教學(xué)技能比武、勞動(dòng)競賽等促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；還可以通過(guò)各種文化、體育、娛樂(lè )活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余文化生活，促進(jìn)他們的身心健康。再次工會(huì )組織要增強服務(wù)意識，多為農村教師辦實(shí)事、做好事、解難事，特別要關(guān)注困難教職工群體，通過(guò)送溫暖、結對幫扶、愛(ài)心互助等形式解除他們的后顧之憂(yōu)，讓他們體會(huì )到集體的溫暖和人間的真情。此外，工會(huì )組織還應關(guān)注農村教師的思想心理狀況，通過(guò)談心、心理咨詢(xún)熱線(xiàn)等形式及時(shí)與他們交流溝通，隨時(shí)了解教師真實(shí)的內心世界，有效地幫助教師解決工作、生活中的各種心理困擾，使教師消極的負面情緒向積極樂(lè )觀(guān)的情緒轉化，真正能彰顯工會(huì )組織在提高農村教師全面素質(zhì)、穩定農村教師隊伍中的獨特作用。
四、實(shí)踐總結
總之，要使農村學(xué)校數量不再萎縮，教育教學(xué)質(zhì)量不再下滑，在政策上提高農村教師的待遇和社會(huì )地位，為農村教師創(chuàng )設良好的工作和生活條件是根本性的措施。因此，教育行政部門(mén)和領(lǐng)導應該關(guān)注農村教育和農村教師，呼吁當地政府都來(lái)支持農村教育、關(guān)注農村教師、善待農村教師，制定相應的優(yōu)待政策，大幅度改善農村教師的的生活條件和工作條件，不要以行政手段大幅度調動(dòng)。學(xué)校要營(yíng)造寬松、民主的工作環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導必須樹(shù)立民主平等觀(guān)念，堅持以教師發(fā)展為本的理念，能夠真心實(shí)意的尊重和愛(ài)護教師，從教師的心理特點(diǎn)出發(fā)，盡可能實(shí)行人格化、民主化的管理方式，盡可能減輕教師的工作負擔和心理負擔，對教師多關(guān)心，少冷淡；多表?yè)P，少訓斥；多一點(diǎn)人情味少一點(diǎn)不人道。在學(xué)校內部營(yíng)造一種相互尊重、平等相待、寬松和諧的干群關(guān)系、同事關(guān)系和師生關(guān)系，使教師置身其中感受到學(xué)校大家庭的溫暖。
鄉村教師報告12
我是xxxxx小學(xué)一名教師。自參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù),一副和藹可親的笑臉,。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍。工作熱情甚高，虛心求經(jīng)不斷進(jìn)取。
一、積極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名教師，就得虛心地向富有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，力求精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面，認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
在班主任這塊教育天地里依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙。不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”我是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在班上有這么一位學(xué)生叫張xxxx，家中姐弟兩個(gè)，姐姐是殘疾。家里生活艱苦，生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè )，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)找欺負他的同學(xué)談話(huà)，積極表?yè)P幫助他的學(xué)生。學(xué)生的`心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中張xxxx同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用努力學(xué)習報答您的!”
三、嚴格要求自己，注重師德修養
思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。勇挑重擔，工作任務(wù)重，工作量大，從無(wú)怨言，默默工作，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。教育教學(xué)工作優(yōu)異，深受學(xué)生家長(cháng)的好評。
鄉村教師報告13
尊敬的領(lǐng)導們：
大家好！
時(shí)間一晃而過(guò)，作為一個(gè)年青老師轉眼已經(jīng)任教八年，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我展示才能、實(shí)現自身價(jià)值的機會(huì )，和感謝在這段時(shí)間里給予了我足夠的支持和幫助的科組同事們。另外學(xué)校的和諧、團結向上的氛圍，讓我感受到和睦的大家庭感覺(jué)，更是讓我的教學(xué)有了成效，有了檢驗。
“人貴在堅持，貴在平時(shí)的積累”，我一直謹記，時(shí)刻以“師德八條”為準繩，以“八榮八恥”為標準，嚴格要求自己，全面貫徹黨的教育方針，不斷加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，恪盡職守，愛(ài)生敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，為人師表，積極探索教書(shū)育人的新途徑；為切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，不怕苦與累，守得清貧為學(xué)生。
在課堂教學(xué)中為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生信息技術(shù)的素養和能力，我根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的.教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，達到了預期的效果，學(xué)生的獨立思維能力得到加強，邏輯推理能力逐漸提高，學(xué)生的個(gè)性也慢慢體現出來(lái)。
作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。所以平時(shí)，我積極參加教育局及學(xué)校組織的各種教學(xué)培訓，這些對于我教學(xué)都有很大的幫助，另外我在私下也經(jīng)常閱讀一些課改材料，寫(xiě)一些教學(xué)反思、設計等小文章，這些都是我教學(xué)生涯中的一筆印記，我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)努力也在一些領(lǐng)域取得了一定成績(jì)：
1、優(yōu)質(zhì)課比賽中曾獲得全國二等獎、海南省一等獎、�？谑幸坏泉劦谝幻�、�？谑腥泉�；省級公開(kāi)課1節，市級公開(kāi)課1節，均獲得好評。
2、教學(xué)設計和課件評比曾獲得全國二等獎、全國三等獎、海南省二等獎、海南省三等獎件。
3、各類(lèi)教育教學(xué)論文也曾獲得國家優(yōu)秀獎、兩個(gè)省級二等獎、市級二等獎。
4、輔導學(xué)生參加科技創(chuàng )新、全國機器人競賽和中小學(xué)電腦制作三個(gè)項目，3人獲全國二等獎，3人獲全國三等獎，5人獲省一等獎，4人獲省二等獎、1人獲省三等獎，多人獲市級一二三等獎。
5、此外曾兩次受邀到海南師范大學(xué)為大四學(xué)生上課堂示范課，獲得好評！并于20xx年有幸被評為“�？谑薪虊滦恪狈Q(chēng)號。
我的課堂理念是：“讓每個(gè)孩子在課堂上可以展示自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我！�！币驗橹挥姓故静庞邪l(fā)現，只有發(fā)現才有發(fā)展，潛能就是在這一過(guò)程中突現并豐富和發(fā)展出來(lái)的。每個(gè)孩子都是一顆閃閃發(fā)光的星星，我希望我的課堂可以成為星星們發(fā)光的舞臺！
此致
敬禮
述職人：xxx
20xx年xx月xx日
鄉村教師報告14
我們是一所鄉村級的初級中學(xué)，學(xué)校有77名教師，鄉村教師作為基礎教育的主力，在教育事業(yè)的發(fā)展中起著(zhù)舉足輕重的作用。為準確全面地了解鄉村教師在工作和生活方面的情況，幫助鄉村教師解決一些亟待解決的問(wèn)題，進(jìn)一步穩定鄉村教師隊伍，促進(jìn)城鄉教育的均衡化發(fā)展，現學(xué)校工會(huì )對部分教師進(jìn)行專(zhuān)項問(wèn)卷調查，對鄉村教師的經(jīng)濟收入、工作環(huán)境、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、身心健康、思想狀況等方面作了深入調研，現將情況報告如下：
一、調查情況
�。ㄒ唬┺r村教育發(fā)展快，勢頭好，農村教師待遇逐步提高。一是各級政府堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，對農村教育的投入進(jìn)一步加大，農村教師的工作條件有了很大的改善；二是各級政府對教師的工資都能按時(shí)發(fā)放，保證到位。農村教師的生活水平有較大的提高；三是農村教師隊伍建設得到進(jìn)一步關(guān)注和重視。
�。ǘ┟媾R的困難和存在的問(wèn)題
1、學(xué)校教師配備不足，直接加重了教師的工作負擔，同時(shí)影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、農村教師工作負擔較重。初中教師為16節左右；在校工作時(shí)間平均達10 個(gè)小時(shí)以上，還不包括教師備課、批改作業(yè)、查閱資料、課外輔導、培訓學(xué)習、家庭訪(fǎng)問(wèn)、興趣
小組等所需時(shí)間。
3、農村教師日常生活存在諸多困難。
�。�1）住房方面。經(jīng)對30位教師調查：學(xué)校建了教師周轉房，解決了部分農村教師的住房問(wèn)題，但仍有很大一部分教師沒(méi)有住房，沒(méi)有得到任何住房補貼，這也造成他們不安心工作。
�。�2）鄉村教師心理壓力過(guò)大。據對30位教師的調查，感到經(jīng)常身心疲憊的有15 人(占50%)；感到心理壓力較大，有時(shí)身心疲憊的9 人( 占30%)；很少感到身心疲憊的只有6人(占20%)。通過(guò)與教師座談，他們的心理壓力主要來(lái)自三個(gè)方面：一是來(lái)自工作。即工作負荷重，內容繁雜，工作時(shí)間長(cháng)，問(wèn)題學(xué)生難教，教學(xué)質(zhì)量難以提高，教師付出了很多心血卻得不到回報等；二是來(lái)自生活。收入低，物價(jià)高，家庭負擔重，家庭照顧不上等；三是來(lái)自社會(huì )。教師的社會(huì )地位普遍不高，教師的付出和成績(jì)得不到社會(huì )的認同等。
�。�3)農村教師的收入偏低。剛參加工作的年輕老師月工資2500 元左右，扣養老保險等項后，剩下的就20xx 元左右，加上鄉鎮補貼也才2500 元，工作了十年的教師拿到手的也就3000 元左右，這點(diǎn)工資只夠解決溫飽。因此，一些教師對未來(lái)心灰意冷，一些教師寄希望于漲工資，可“物價(jià)總是比工資漲得快”仍是很多教師的無(wú)奈心聲。
二、提出建議
�。ㄒ唬┱哟笸度�。各級政府要把農村義務(wù)教育作為教育投入的重點(diǎn)，切實(shí)為鄉村教師創(chuàng )設良好的工作學(xué)習和
生活環(huán)境，尤其要加快改善鄉鎮的辦學(xué)條件，增強鄉村教師的職業(yè)吸引力，提高鄉村教師的穩定性。一是要確保教育經(jīng)費按時(shí)足額到位，改善學(xué)校教育教學(xué)設施及教師的辦公條件；二是要對鄉村教師適度傾斜政策，實(shí)行農村教師生活補貼制度，分級確定補貼額度。政府應加大財政轉移支付力度，通過(guò)注入專(zhuān)項資金來(lái)解決鄉村教師待遇低的問(wèn)題，使他們享受到與經(jīng)濟發(fā)達地區教師差不多的待遇；三是要特別關(guān)注鄉村困難教師群體，及時(shí)解決他們的后顧之憂(yōu)，使他們能安心投入教育教學(xué)工作中。
�。ǘ┻M(jìn)一步關(guān)心農村中小學(xué)教師的成長(cháng)和發(fā)展。 為了吸引優(yōu)秀青年投身鄉村基礎教育，以不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，除了要保證教師必要的物質(zhì)待遇外，各級相關(guān)部門(mén)還應進(jìn)一步關(guān)心教師的個(gè)人成長(cháng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，采取有效的措施，營(yíng)造出以教師為本的良好氛圍，從而使中小學(xué)教師崗位不僅僅是有志青年施展才智的事業(yè)平臺，而且是教師個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展的精神家園，從而進(jìn)一步提高中小學(xué)教師職業(yè)的吸引力。
�。ㄈ┏浞职l(fā)揮學(xué)校工會(huì )的作用，用工會(huì )的臂膀搭起關(guān)愛(ài)鄉村教師的橋梁。學(xué)校工會(huì )首先要突出工會(huì )維權職能，深入調查研究，積極向上級部門(mén)反映教師的實(shí)際困難，贏(yíng)得黨政領(lǐng)導的'重視和支持。關(guān)注涉及教職工切身利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，積極爭取從體制、政策層面得到解決。進(jìn)一步完善學(xué)校的教代會(huì )制度，讓教師享有充分的知情權、發(fā)言權、參與權、監督權，積極努力創(chuàng )設一個(gè)民主、寬松、和諧的校園
環(huán)境，讓教師在精神層面獲得滿(mǎn)足。其次工會(huì )組織要開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，提高教職工的素質(zhì)。首先通過(guò)各種文化、體育、娛樂(lè )活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余文化生活，促進(jìn)他們的身心健康。再次工會(huì )組織要增強服務(wù)意識，多為農村教師辦實(shí)事、做好事、解難事，特別要關(guān)注困難教職工群體，通過(guò)送溫暖、結對幫扶、愛(ài)心互助等形式解除他們的后顧之憂(yōu)，讓他們體會(huì )到集體的溫暖和人間的真情。此外，工會(huì )組織還應關(guān)注教師的思想心理狀況，通過(guò)談心、心理咨詢(xún)熱線(xiàn)等形式及時(shí)與他們交流溝通，隨時(shí)了解教師真實(shí)的內心世界，有效地幫助教師解決工作、生活中的各種心理困擾，使教師消極的負面情緒向積極樂(lè )觀(guān)的情緒轉化，真正能彰顯工會(huì )組織在提高教師全面素質(zhì)、穩定教師隊伍中的獨特作用。
鄉村教師報告15
尊敬的領(lǐng)導們：
大家好！
時(shí)光如梭，轉眼間20xx年已匆匆而過(guò)，回首這一年，有艱辛也有喜悅。我始終以一名優(yōu)秀教師的標準要求著(zhù)自己，不斷提高自身的道德素養，在思考中努力前行，提升自己的同時(shí)，能積極引領(lǐng)一批青年教師成長(cháng)，較為成功的完成了年度個(gè)人工作計劃。為了督促自己反思過(guò)去，做好未來(lái)，現將一年工作總結如下：
一、強師德——做好表率
一名優(yōu)秀教師、伊春語(yǔ)文工作室成員，我深知自己身上肩負的責任，通過(guò)多種渠道提升自己的師德素養。走近，向看齊，并爭做。對自己高標準、嚴要求。愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，教書(shū)育人，為人師表，力爭為年輕教師做好表率。
二、勤自勉——無(wú)怨無(wú)悔
一年中，自己承擔五年級語(yǔ)文教學(xué)及學(xué)校校本研修培訓工作，同時(shí)還積極完成著(zhù)主課題的指導、微課題主持人的日常事務(wù)。從未無(wú)故曠過(guò)學(xué)生一節課，總是早下班，勤輔導，即使身體不適，也總是要調整把課給學(xué)生補上。精心準備學(xué)校每周進(jìn)行的校本研修活動(dòng)，積極高效地完成了日常事宜。能?chē)栏褡袷貙W(xué)校各項規章制度，堅持工作首位。經(jīng)常性加班加點(diǎn)工作，主動(dòng)申請值班，無(wú)怨無(wú)悔。
三、精鉆研——做好引領(lǐng)
借我�！八沫h(huán)三步”教學(xué)模式研究和推廣，自己積極探索，大膽創(chuàng )新，上好高效課堂示范課。共參與示范課活動(dòng)兩次，引領(lǐng)課活動(dòng)兩次，均獲好評。努力搞好小組建設，在全校提出了優(yōu)化小組建設方案，并完成論文《高效課堂，想說(shuō)愛(ài)你不容易》（已發(fā)表）、《關(guān)于高效課堂小組建設的思考》及《優(yōu)化課堂管理，增強小組合作學(xué)習的實(shí)效性》（已投稿）。積極、精心組織全校性的'校本研修活動(dòng)10次，參與高年級語(yǔ)文組專(zhuān)題研討10次。指導并實(shí)施著(zhù)兩個(gè)省級課題《優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，構建高效課堂》及《小學(xué)生讀書(shū)方法指導的實(shí)踐研究》。在完成日常教學(xué)事務(wù)的同時(shí)，上傳博文50多篇。成立了自己的工作室，多次開(kāi)展研討活動(dòng)，完成工作簡(jiǎn)報35期，帶動(dòng)了一批青年教師的成長(cháng)。積極扶年輕教師3名，利用QQ、微信、電話(huà)、定期當面指導等形式引領(lǐng)幫助其提升。
在今后的日子里我將繼續堅持我的教育夢(mèng)，攜手課改，致力高效課堂，引領(lǐng)著(zhù)我的團隊成員，一路前行，不問(wèn)得失！
此致
敬禮
述職人：xxx
20xx年xx月xx日
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