學(xué)生實(shí)驗報告匯編[15篇]
在我們平凡的日常里，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編幫大家整理的學(xué)生實(shí)驗報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![學(xué)生實(shí)驗報告匯編[15篇]](/pic/00/l/lm2293.jpg)
學(xué)生實(shí)驗報告1
班級：三年級
時(shí)間：
實(shí)驗名稱(chēng)：給燒杯里的水加熱,測量水溫
人員分工：
領(lǐng)取檢查實(shí)驗器材人：
記錄人：
操作人：
實(shí)驗器材：燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、溫度計
我們的猜想：給水不斷加熱它會(huì )沸騰。
實(shí)驗記錄（過(guò)程與步驟）
�。�1）在燒杯中加入一些清水，放在火上加熱。
�。�2）觀(guān)察加熱過(guò)程中水的`變化和水溫的變化，記錄水沸騰時(shí)的溫度。
�。�3）觀(guān)察水沸騰時(shí)，水中、水面、水面之上的各種現象。
�。�4）將套有塑料袋的漏斗放在沸騰的水面下（塑料袋被擠壓過(guò)），觀(guān)察袋子的變化。
實(shí)驗結論:（1）一般情況下，當溫度升高到 100℃時(shí)水會(huì )沸騰。
�。�2）水加熱后有氣體產(chǎn)生。
學(xué)生實(shí)驗報告2
作為大學(xué)生，實(shí)驗報告是我們學(xué)習的重要部分。而實(shí)驗報告評語(yǔ)，也是評價(jià)學(xué)生實(shí)驗能力和學(xué)習水平的重要標準之一。本文將從實(shí)驗報告評語(yǔ)的重要性、評語(yǔ)的分類(lèi)和案例分析三個(gè)方面來(lái)探究實(shí)驗報告評語(yǔ)的重要性。
一、實(shí)驗報告評語(yǔ)的重要性
實(shí)驗報告評語(yǔ)可以為學(xué)生提供學(xué)習方向，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)，使學(xué)生更好地理解實(shí)驗內容和原理。評語(yǔ)可以及時(shí)反映出學(xué)生的優(yōu)劣勢，讓學(xué)生了解哪些方面需要改進(jìn)，哪些方面需要加強。對于學(xué)生而言，評語(yǔ)不僅是對自己實(shí)驗表現的一種認可，更是一種指導，提高自身實(shí)驗能力的有效手段。
二、評語(yǔ)的分類(lèi)
從評語(yǔ)的分類(lèi)上，可以將實(shí)驗報告評語(yǔ)分為三類(lèi)：
1、表?yè)P型評語(yǔ)
表?yè)P型評語(yǔ)主要是對學(xué)生實(shí)驗表現出色的一種認可和肯定，讓學(xué)生感受到獲得了成就感和榮譽(yù)感。例如，“實(shí)驗報告結論深度很高，思路清晰，可以很好地體現出學(xué)生對實(shí)驗原理的掌握程度�！�
2、指導型評語(yǔ)
指導型評語(yǔ)是對學(xué)生實(shí)驗存在問(wèn)題的一種指導和建議，幫助學(xué)生找到自身存在的問(wèn)題，并指導學(xué)生如何加強自身實(shí)驗能力，達到更好的實(shí)驗效果。例如，“實(shí)驗報告在結論部分存在一些偏差，可以對實(shí)驗原理再次深入了解，對數據進(jìn)行更全面的分析�！�
3、鼓勵型評語(yǔ)
鼓勵型評語(yǔ)主要是對學(xué)生日常學(xué)習和實(shí)驗表現的鼓勵和支持，激勵學(xué)生不斷努力和學(xué)習。例如，“實(shí)驗報告完成得很好，希望學(xué)生能夠繼續保持好的學(xué)習狀態(tài)，把學(xué)習提高到更高的水平�！�
三、案例分析
接下來(lái)，我們通過(guò)實(shí)例了解實(shí)驗報告評語(yǔ)的應用。
1、表?yè)P型評語(yǔ)
學(xué)生A在做一次實(shí)驗中，實(shí)驗結果非常理想，數據準確，結論得出合理。老師評語(yǔ)：“實(shí)驗報告結論簡(jiǎn)明扼要，數據準確，能夠很好地證明原理的正確性，很棒。希望你能保持好的表現，繼續加油！”
2、指導型評語(yǔ)
學(xué)生B在完成實(shí)驗報告中，結論有所偏差，數據分析存在不足。老師評語(yǔ)：“在實(shí)驗中，實(shí)驗結論偏差較大，數據分析與實(shí)驗原理不夠貼合。建議你再對實(shí)驗原理進(jìn)行深度了解，數據分析更為全面�！�
3、鼓勵型評語(yǔ)
學(xué)生C在平時(shí)學(xué)習中表現更優(yōu)秀，表現出良好的'學(xué)習態(tài)度和實(shí)驗能力。老師評語(yǔ)：“在平時(shí)學(xué)習和完成實(shí)驗報告中，學(xué)生C表現出色，表現出很好的學(xué)習態(tài)度和實(shí)驗能力。希望你能夠繼續保持這樣的學(xué)習狀態(tài)，深入學(xué)習實(shí)驗知識，取得更好的學(xué)習成果�！�
綜上所述，實(shí)驗報告評語(yǔ)對于學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)和實(shí)驗能力的提升具有重要意義。實(shí)驗報告評語(yǔ)的分類(lèi)和案例分析也可以對實(shí)驗報告的評價(jià)提供一些參考和指導，使學(xué)生更好地完成實(shí)驗報告，提升自身的實(shí)驗能力和學(xué)習成果。
學(xué)生實(shí)驗報告3
【實(shí)驗名稱(chēng)】
探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)
【實(shí)驗目的】
了解影響摩擦力大小的因素：物體的'表面光滑程度和物體輕重。
【實(shí)驗器材】
長(cháng)木板、毛巾、彈簧測力計、被拉動(dòng)物體（鉤碼及小車(chē)代替）
【實(shí)驗步驟】
1、檢查實(shí)驗儀器是否齊全
2、用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動(dòng)物體，觀(guān)察彈簧測力計的示數變化。
3、在木板上鋪上毛巾，讓它表面變得粗糙，再用彈簧測力計拉動(dòng)剛才的物體，觀(guān)察彈簧測力計的示數變化
4、在光滑木板上再拉動(dòng)物體，觀(guān)察彈簧測力計的變化；向小車(chē)內加放鉤碼來(lái)改變物體重量，再拉動(dòng)觀(guān)察彈簧測力計示數變化。再減少鉤碼，再拉動(dòng)觀(guān)察彈簧測力計示數變化。你會(huì )發(fā)現：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。
5、整理實(shí)驗儀器，各就各位。
【實(shí)驗結論】
摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。
【實(shí)驗目的'】
探究杠桿的平衡條件
【實(shí)驗器材】
杠桿尺鉤碼
【實(shí)驗步驟】
1、檢查實(shí)驗儀器是否齊全
2、將杠桿尺放在水平桌面上，觀(guān)察杠桿尺是否平衡，如果不平衡，請調節兩側的平衡螺母。（若向左邊偏，將左邊的平衡螺母向右調，或將右邊的平衡螺母向右調；若向右邊偏，將右邊的平衡螺母向左調，或將左邊的平衡螺母向左調，左邊第一格處掛1個(gè)鉤碼，右邊第一格處掛幾個(gè)？左邊第二格處掛2個(gè)鉤碼，右邊的2個(gè)鉤碼掛哪里？
3、在3處分別掛一個(gè)鉤碼，觀(guān)察。右側掛兩個(gè)鉤碼，觀(guān)察（怎樣做才能平衡？）
4、將左側鉤碼挪到4處，觀(guān)察（怎樣才能平衡呢？）
5、整理實(shí)驗儀器，各就各位。
【實(shí)驗結論】
左側距離×左側質(zhì)量=右側距離×右側質(zhì)量
學(xué)生實(shí)驗報告4
在大學(xué)學(xué)習生涯中，實(shí)驗報告是必不可少的一環(huán)。通過(guò)實(shí)驗報告，我們不僅可以加深對課程知識的理解，更能提升學(xué)術(shù)寫(xiě)作和表達能力。在實(shí)驗報告中，我有一些心得體會(huì )。
實(shí)驗前
在進(jìn)行實(shí)驗前，我們需要在明確實(shí)驗目標的基礎上，熟悉實(shí)驗步驟和器材。同時(shí)，要留出足夠的時(shí)間來(lái)收集資料和查找相關(guān)文獻，加深對實(shí)驗的理解。此外，選擇合適的實(shí)驗室服和注意安全也是不可忽視的。這些都直接關(guān)系到實(shí)驗的成功，必須慎重對待。
實(shí)驗中
在實(shí)驗過(guò)程中，我們需要注重實(shí)驗技巧和注意事項。要仔細觀(guān)察儀器的讀數，并及時(shí)記錄實(shí)驗數據。實(shí)驗操作必須按照規定程序進(jìn)行，不得有過(guò)失操作。即便是微小的疏忽也可能導致實(shí)驗結果的出入或實(shí)驗失敗。實(shí)驗完成后，要及時(shí)清洗器材，整理工作臺，以免影響下一次實(shí)驗及他人的實(shí)驗。
實(shí)驗后
在撰寫(xiě)實(shí)驗報告前，我們需要認真研究實(shí)驗數據，誤差分析以及結果的合理性。結合相關(guān)的理論知識和文獻資料，對結果和誤差進(jìn)行分析解釋并提出改進(jìn)意見(jiàn)。實(shí)驗報告的'撰寫(xiě)需要遵循學(xué)術(shù)規范，突出實(shí)驗目的、方法、結果與結論。在撰寫(xiě)過(guò)程中，注意語(yǔ)言精練，層次分明，結構合理。
總之，實(shí)驗報告的完成需要付出很大的心力與時(shí)間，但它對我們提升實(shí)驗技能和學(xué)習能力至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗報告的寫(xiě)作與反思，我深刻認識到學(xué)術(shù)與實(shí)踐的重要性，提升了自身學(xué)習和交流能力。希望大家在完成實(shí)驗報告時(shí)，能夠刻意練習、多思考并持續提升。
學(xué)生實(shí)驗報告5
實(shí)驗教師：xxx
所在學(xué)校：xxx中學(xué)
目的要求：
1練習徒手切片
2認識葉片的結構
3畫(huà)葉片的表皮細胞和保衛細胞
材料用具：
新鮮葉片（如菠菜、槐樹(shù)、蠶豆的葉片），顯微鏡，雙面刀片（兩片、并在一起、一側用膠布粘牢）、鑷子、載玻片、蓋玻片、葉片的永久切片、盛有清水的培養皿、滴管、吸水紙、碘液、紗布、毛筆、小木板。
方法步驟
方法與步驟要點(diǎn)
注意事項
�。ㄒ唬┚毩曂绞智衅�，制作葉片橫切片的臨時(shí)切片
1將新鮮的葉片平放在小木板上。
2右手捏緊并排的兩片刀片，沿著(zhù)圖中虛線(xiàn)的方向，迅速切割。
3把刀片夾縫中存在的切下的薄片放入盛有清水培養皿中。要多切幾次（每切一次，刀片要蘸一下水）。
4用毛筆蘸出最薄的一片，制成臨時(shí)切片。葉片下面要墊上小塊木板，以防損壞桌面。刀片要捏緊，切割速度要快，注意安全。
為了便于觀(guān)察，載玻片的水滴中可以同時(shí)放幾片葉的橫切片，選擇切得最薄的一片用來(lái)觀(guān)察。
�。ǘ┯^(guān)察葉片的結構
1．用顯微鏡先觀(guān)察葉片橫切面的.臨時(shí)切片，再觀(guān)察葉片的永久橫切片。
2．觀(guān)察時(shí)注意分清時(shí)的表皮、葉肉和葉脈。
仔細觀(guān)察上、下表皮細胞的區別
�。ㄈ┯^(guān)察葉片的下表皮
1．用鑷子撕下一小塊葉片的下表皮，制成臨時(shí)裝片。
2．用顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察，下表皮細胞的形態(tài)是什么樣子的，下表皮上有沒(méi)有氣孔？
撕取下表皮時(shí)，一定要薄，否則影響觀(guān)察效果。
注意觀(guān)察氣孔的結構。
�。ㄋ模┊�(huà)圖
在下面空白處畫(huà)出下表皮上一對保衛細胞及周?chē)膸讉�(gè)表皮細胞，這一對保衛細胞要詳細畫(huà)，周?chē)募毎恍韫闯鲚喞?/p>
畫(huà)圖時(shí)，要真實(shí)、實(shí)事求是。
討論與交流
1．保衛細胞的結構特點(diǎn)對植物的蒸騰作用有什么意義？
2．從結構上看，葉片有哪些方面是適于接受陽(yáng)光的？
學(xué)生實(shí)驗報告6
《金工實(shí)習（二）》實(shí)驗報告
學(xué)習中心：江蘇南通通州奧鵬
層 次： 專(zhuān)升本
專(zhuān) 業(yè)：機械設計制造及其自動(dòng)化
年 級： 20xx年秋 季
學(xué) 號：
學(xué)生姓名：
1.車(chē)床安裝工件時(shí)，注意事項有哪些？
答：1、只要滿(mǎn)足加工要求，應盡量減少工件懸伸長(cháng)度；
2、工件要裝正夾牢；
3、夾緊工件后隨手取下三爪扳手，以免開(kāi)車(chē)后飛出傷人；
4、安裝大工件時(shí)，卡盤(pán)下面要墊木板，以免工件落下，砸壞床身導軌。
2.請簡(jiǎn)述車(chē)床在車(chē)削中試切的意義。
答：刻度盤(pán)和絲杠的螺距均有一定誤差，往往不能滿(mǎn)足精車(chē)尺寸精度的要求，在單件小批生產(chǎn)中常采用試切的方法來(lái)保證尺寸精度。
3.請簡(jiǎn)述三面刃銑刀及立銑刀的特點(diǎn)及使用場(chǎng)合。
答：三面刃銑刀：在其圓周和兩個(gè)端面上均有刀齒。三面刃銑刀除圓周有主切削刃外，兩側面也有副切削刃，從而改善了切削條件，可用于加工凹槽和階臺面由于三面刃銑刀的結構特點(diǎn)。它可以在工件上同時(shí)銑削。 立銑刀：一般由3～4個(gè)刀齒組成，圓柱面上的切削刃是主切削刃，端面上分布著(zhù)副切削刃，工作時(shí)不能沿銑刀軸線(xiàn)方向作進(jìn)給運動(dòng)。它主要用于加工凹槽，臺階面以及利用靠模加工成形面。
4.請簡(jiǎn)述刨床刨削T型槽的步驟。
答：1、首先按照在鑄鐵平板的'端面和上平面已經(jīng)畫(huà)好的加工線(xiàn)找正和裝夾平板。
2、用切槽刀刨出直角槽。如果T型槽較�。ú蹖捫∮�100mm），頂部直角槽精度要求不高，可在一次走刀中切出，使其寬度等于T形槽槽口的寬度。如果T形槽較小和槽口精度要求較高或T形槽較大時(shí)，必須粗刨和精刨兩次刨出直角槽。
3、刨側面左右凹槽。加工前，用鑄鐵直角尺或鑄鐵方尺檢查彎頭切刀切削刃與鑄鐵平板頂面是否垂直（允許傾斜一個(gè)小度角ε，一般取ε=25'~30'，以抵抗切削抗力使刨刀刀桿產(chǎn)生的彎曲彈性變形），若不垂直，則應重新調整刀具到保證垂直為止。然后用彎頭切刀分別刨削左右側面的凹槽。
4、倒角。用兩個(gè)主偏角均為45°的尖頭刨刀倒角。
5.請簡(jiǎn)述砂輪和砂輪的組成。
答：用磨料和結合劑樹(shù)脂等制成的中央有通孔的圓形固結磨具。砂輪是磨具中用 量最大、使用面最廣的一種，使用時(shí)高速旋轉，可對金屬或非金屬工件的外圓、內圓、平面和各種型面等進(jìn)行粗磨、半精磨和精磨以及開(kāi)槽和切斷等。 砂輪由 基體，磨料層，過(guò)渡層組成。
6.請簡(jiǎn)述磨削加工范圍。
答：磨床能加工硬度較高的材料，如淬硬鋼、硬質(zhì)合金等；也能加工脆性材料，如玻璃、崗花石。磨床能作高精度和表面粗糙度很小的磨削，也能進(jìn)行高效率的磨削，如強力磨削等。
7.請簡(jiǎn)述微機數控線(xiàn)切割機床加工工件的操作流程。
答：1、按潤滑卡片規定加油，做到合理潤滑，防止研磨事故發(fā)生。
2、各項操作關(guān)開(kāi)位置必須正確，搬動(dòng)必須靈活。4 o/ A3 t. G& w9 C; F
3、電器開(kāi)關(guān)的門(mén)必須關(guān)閉，防護罩必須齊全，安裝正確。
4、工件必須安裝牢固，導線(xiàn)連接要牢固，工作前檢查冷卻液是否有，能否正常噴射。
5、“走絲”電機最好在剛換向后關(guān)斷，不要隨意關(guān)閉總開(kāi)關(guān)，否則可能使貯絲筒在慣性作用下越出限位開(kāi)關(guān)，拉斷鋼絲。
6、清除廢絲必須關(guān)斷總電源，否則撞塊碰上行程開(kāi)關(guān)可以啟動(dòng)走絲電機，容易發(fā)生事故，廢絲應揉成小團。放在箱內，不要隨地亂扔。
7、數控線(xiàn)切割機床高頻電源開(kāi)啟前，必須先開(kāi)走絲電機，否則絲碰到工件即會(huì )繞斷絲，也不可雙手同時(shí)接觸工件和床身，以免高頻電源麻電。
8、在使用手柄轉動(dòng)貯絲筒后，應立即取下手柄，以免疏忽，開(kāi)啟走絲電機時(shí)，手柄飛出傷人。
9、在換數控線(xiàn)切割機床冷卻液時(shí)，拆下油泵電機后，不能隨意亂放，應使電機頭高于水輪，以免水流入電機頭。
8.什么是加工中心？
答：數控銑床是在普通銑床上集成了數字控制系統，可以在程序代碼的控制下較精確地進(jìn)行銑削加工的機床。
9.什么是研磨？研磨的特點(diǎn)和用途有哪些？
答：研磨利用涂敷或壓嵌在研具上的磨料顆粒，通過(guò)研具與工件在一定壓力下的 相對運動(dòng)對加工表面進(jìn)行的精整加工（如切削加工）。
特點(diǎn)和用途： 研磨可用于 各種金屬和非金屬材料，加工的表面形狀有平面，內、外圓柱面和圓錐面，凸、凹球面，螺紋，齒面及其他型面。加工精度可達IT5～01，表面粗糙度可達Ra0.63～0.01微米。
10.請比較模數是2，齒數分別為26和34的齒輪齒形。
答：齒輪模數一定，齒數越多，分度圓直徑就越大，基圓直徑也越大（兩個(gè)齒輪壓力角也應該相同，一般是20°）；基圓直徑越小，漸開(kāi)線(xiàn)越彎曲（曲率大）；基圓直徑越大，漸開(kāi)線(xiàn)越平直（曲率�。�；標準齒輪（變位系數是0），齒厚是 πm/2 。所以，26齒的齒輪齒形比34齒的齒輪齒形凸出、齒頂較尖。
11. 學(xué)習心得
經(jīng)過(guò)對金工實(shí)習的學(xué)習，了解了自己在業(yè)務(wù)中存在的問(wèn)題，也知道如何去提高自己的業(yè)務(wù)水平，所學(xué)的內容要在以后的實(shí)踐過(guò)程中，慢慢體會(huì )，把自己的學(xué)習到的內容運用到實(shí)踐生活中，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平。
面對著(zhù)現在社會(huì )，沒(méi)有一項自己拿得出的技能，是要被社會(huì )淘汰的，只有自己去學(xué)習才能提高，在提高中豐富自己的人生經(jīng)歷。
學(xué)生實(shí)驗報告7
《金工實(shí)習（一）》實(shí)驗報告
學(xué)習中心： 江蘇徐州豐縣奧鵬
層 次： 高中起點(diǎn)專(zhuān)科
專(zhuān) 業(yè)： 機械制造與自動(dòng)化
年 級： 年春/秋 季
學(xué) 號：
學(xué)生姓名： 胡賀
1.請簡(jiǎn)述根據所起的作用不同，切削運動(dòng)可分為哪兩種運動(dòng)。
答：切削運動(dòng)可分為主運動(dòng)和進(jìn)給運動(dòng)。
主運動(dòng)是提供切削可能性的運動(dòng)。在切削過(guò)程中，運動(dòng)速度最高消耗機床動(dòng)力最大。
進(jìn)給運動(dòng)是提供繼續切削可能性的運動(dòng)。
2.請簡(jiǎn)述臥式銑床的組成及其作用。
答：組成：床身、主軸、縱向工作臺、轉臺、橫向工作臺、升降臺、橫梁和底座等組成。
作用：
床身是銑床的基礎零件，用于支撐和連接銑床各部件。
床身的內部裝有傳動(dòng)機構。
底座用于支撐床身，并與地基連接。
3.請簡(jiǎn)述牛頭刨床的組成及作用。
答：組成：床身、滑枕、刀架、橫梁、、工作臺、底座。
作用：
床身用于支撐和連接刨床各部件、其頂部水平導軌供滑枕作往復運動(dòng)用。
滑枕帶動(dòng)刨刀作往復直線(xiàn)運到。
刀架滑枕前端安裝刨刀的部分。
橫梁可沿床身前側垂直導軌上下移動(dòng)。
工作臺用于安裝夾具和工作。
4.刨床主運動(dòng)是什么？
答：刨床主運動(dòng)是滑枕帶動(dòng)刨刀的反復運動(dòng)為主運動(dòng)。
5.平面磨床的組成及其作用有哪些？
答：組成：平面磨慶由床身、工作臺、立柱、磨頭、電氣操作板組成。
作用：磨頭：砂輪裝在磨頭上，砂輪可高速旋轉，磨頭可沿慶身后部橫向導軌作橫向及前后移動(dòng)或進(jìn)給。磨頭還可沿立柱上的垂直導軌作垂向及上下移動(dòng)或進(jìn)給。 工作臺安裝在床身水平縱向導軌上由液壓傳動(dòng)實(shí)現工作臺的縱向及左右往復移動(dòng)。工作臺移動(dòng)的'速度可根據磨削加工的需要進(jìn)行無(wú)級調速工作臺裝有電磁吸盤(pán)。用以裝夾鋼、鑄造鐵等磁性工件。
6.外圓磨床的組成及其作用有哪些？
答：組成：萬(wàn)能外圓磨床由床身、工作臺、工件頭架、尾座、砂輪架、電器操作板等組成。
作用：
砂輪架：砂輪裝在砂輪架上。砂輪由單獨電機驅動(dòng)高速旋轉。砂輪架可沿床身后部橫向導軌作橫向及前后移動(dòng)或進(jìn)給。
工作臺：工作臺有上下兩層。下層帶動(dòng)整個(gè)工作臺沿床身水平縱向導軌作縱向及左右移動(dòng)。上層可相對下層工作臺翻轉一定 角度用以磨削錐面。
工件頭架：安裝在上工作臺上根據工件的結構不同工件頭架上可以安裝卡盤(pán)，也可以安裝前頂尖。
7.請簡(jiǎn)述Z412型臺式鉆床的工作特點(diǎn)。
答：
8.麻花鉆的結構包括哪些？
答：
9.擴孔鉆的特點(diǎn)有哪些？
答：
10.攻螺紋要點(diǎn)包括哪些？
答：
11. 學(xué)習心得
為區分實(shí)驗報告是否獨立完成，請寫(xiě)些自己對該實(shí)驗課程的想法或者學(xué)習心得。（本段在完成自己內容后刪除。）
學(xué)生實(shí)驗報告8
我區心理教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )報經(jīng)陽(yáng)泉市教育科學(xué)規劃課題立項的《中小學(xué)生班級群體心智潛能開(kāi)發(fā)研究》實(shí)驗課題，經(jīng)過(guò)XX年6月至XX年年6月的三年時(shí)間的實(shí)驗。經(jīng)陽(yáng)泉市教育科學(xué)規劃領(lǐng)導組辦公室組織專(zhuān)家進(jìn)行成果鑒定審核，符合免予鑒定條件，已準予結題，并于XX年年9月29日，授予陽(yáng)泉市教育科學(xué)規劃課題結題證書(shū)，證書(shū)編號為：XX年03。
面對中小學(xué)生心理健康問(wèn)題日益迫切的客觀(guān)需求，根據教育部和省、市近年來(lái)下發(fā)的關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)的精神，我們從XX年9月起，分別選擇了上站、下站、新華小學(xué)的3個(gè)四年級班和陽(yáng)泉三中、四中、七中的3個(gè)初一年級班，作為學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗班，目的是通過(guò)對中小學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)驗，營(yíng)造和諧向上的班級心理氛圍，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)中的各項智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)。
一、課題研究的基本內容和方法：
學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)的基本內容：
(一)心態(tài)潛能(非智力因素體系)
(1)真心：自我形象要真實(shí);對待他人要真心;對待學(xué)習要認真。
(2)善心：善待自我;善待他人;善待學(xué)業(yè)。
(3)美心：欣賞自我美;發(fā)現他人美;感受知識美。
(4)新心：尋找自我新感覺(jué);養成看人新眼光;創(chuàng )造學(xué)業(yè)新成績(jì)。
(5)度心：學(xué)思量度;待人有度;做事適度。
(6)恒心：學(xué)思有恒;待人如一，做事求恒。
(7)專(zhuān)心：學(xué)思專(zhuān)心;待人專(zhuān)注;做事專(zhuān)一。
(二)智態(tài)潛能(智力因素體系)
(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽(tīng)記能力，筆記能力。
(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng )新思維能力。
(3)述智：信息表述的說(shuō)服能力，論辯能力，演講能力，寫(xiě)作能力。
(4)用智：信息運用的操作能力，應變能力，配合能力，組織能力。
(5)主智：行為主意的能成功、漏洞小、干擾小、負效少、風(fēng)險小、耗費低、功效大。
(6)合智：行為合作有老師、同學(xué)、班干、班員、親友、鄰居、家長(cháng)的支持。
(7)評智：評價(jià)行為的合理、合情、合法、合時(shí)、合地、合利、合能。
采用心理激勵，心智分析與心智評價(jià)等原理和方法，促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高。具體方法是：
1、各心智實(shí)驗班在教室內設立心智輔導信箱、采取制定心智潛能開(kāi)發(fā)班規、辦心智潛能開(kāi)發(fā)日報、寫(xiě)心智潛能開(kāi)發(fā)日記、心智潛能開(kāi)發(fā)分析書(shū)、設置心智潛能開(kāi)發(fā)工長(cháng)和值日班長(cháng)安排表、心智潛能開(kāi)發(fā)作業(yè)改錯記錄、心智潛能開(kāi)發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開(kāi)發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動(dòng)。
2、按照實(shí)驗內容由各班師生設計制作14塊每周循環(huán)更換的實(shí)驗專(zhuān)用紙質(zhì)版面。具體實(shí)施時(shí)，班主任有權按照學(xué)校各期中心工作特點(diǎn)，對前后順序進(jìn)行調整。這14塊版面的內容為：開(kāi)發(fā)心態(tài)潛能的7項：(1)真心周(青色為基調，或配有該色調的名畫(huà)。以下同)。本周是真心周，我們心有真氣，我們求真務(wù)實(shí)。自我形象要真實(shí);對待他人要真心;對待學(xué)習要認真。(2)善心周(紅色為基調)。本周是善心周，我們心地善良，我們求善務(wù)和。善待自我;善待他人;善待學(xué)業(yè)。(3)美心周(橙色為基調)。本周是美心周，我們心境美好，我們求美務(wù)樂(lè )。欣賞自我美;發(fā)現他人美;感受知識美。(4)新心周(綠色為基調)。本周是新心周，我們心態(tài)常新，我們求新務(wù)奇。尋找自我新感覺(jué)，養成看人新眼光，創(chuàng )造學(xué)業(yè)新成績(jì)。(5)度心周(黃色為基調)。本周是度心周，我們心馳有度，我們求度務(wù)量。學(xué)思量度;待人有度;做事適度。(6) 恒心周(藍色為基調)。本周是恒心周，我們心意恒常，我們恒心永駐。學(xué)思有恒;待人如一，做事求恒;(7) 專(zhuān)心周(紫色為基調)。本周是專(zhuān)心周，我們心力專(zhuān)注，我們求專(zhuān)務(wù)聚。學(xué)思專(zhuān)心;待人專(zhuān)注;做事專(zhuān)一。開(kāi)發(fā)智態(tài)潛能的7項：(1) 信息吸收周(青色為基調)。本周是信息吸收周。我們提高閱讀能力，聽(tīng)記能力，筆記能力;(2) 信息消化周(紅色為基調)。本周是信息消化周。我們提高分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng )新思維能力;(3) 信息表述周(橙色為基調)。本周是信息表述周。我們提高說(shuō)服能力，論辯能力，演講能力，寫(xiě)作能力;(4) 信息運用周(綠色為基調)。本周是信息運用周。我們提高操作能力，應變能力，配合能力，組織能力;(5) 行為主意周(紫色為基調)。本周是行為主意周。我們的主意，能成功，、漏洞小、干擾小、負效少、風(fēng)險小、耗費低、功效大;(6) 行為合作周(藍色為基調)。本周是行為合作周。我們的行為有老師、同學(xué)、班長(cháng)、班員、親友、鄰居、家長(cháng)的支持;(7) 行為評價(jià)周(黃色為基調)。本周是行為評價(jià)周。我們的行為合理、合情、合法、合時(shí)、合地、合利、合能。
3、設置“亮點(diǎn)欄”分一、二、三星級，分別為1-3名。分為28個(gè)亮點(diǎn)(簡(jiǎn)稱(chēng)為“星”)，除14周的最佳真心生(或稱(chēng)“真星”)等14個(gè)亮點(diǎn)外，還包括最佳心智潛能開(kāi)發(fā)日記(或稱(chēng)“記星”)，最佳心智潛能開(kāi)發(fā)日報(或稱(chēng)“報星”)，最佳心智潛能開(kāi)發(fā)分析書(shū)(或稱(chēng)“析星”),最佳體育鍛煉者(或稱(chēng)“體星”)，最佳值日班長(cháng)(或稱(chēng)“值星”)，最佳工長(cháng)(或稱(chēng)“工星”)，最佳小組(或稱(chēng)“組星”)等。作為心理激勵手段，有的班級還把星級學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯。
二、對實(shí)驗過(guò)程的指導與激勵
1、 XX年9月到XX年5月，課題負責人作為課題的研究和實(shí)驗活動(dòng)督導，對參與心智開(kāi)發(fā)實(shí)驗6所學(xué)校的6個(gè)班級的371名中小學(xué)生分期進(jìn)行真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專(zhuān)心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等心智開(kāi)發(fā)實(shí)驗講座。聽(tīng)講學(xué)生通過(guò)心智開(kāi)發(fā)日記寫(xiě)出切身實(shí)驗體會(huì )，獲得了良好的效果。
2、課題負責人作為課題的研究和實(shí)驗活動(dòng)督導，每月下旬到各實(shí)驗班指導一次。并將每月檢查和督導情況，在各期《心智開(kāi)發(fā)月刊》上公布各實(shí)驗班級的實(shí)驗動(dòng)態(tài)，對實(shí)驗亮點(diǎn)予以及時(shí)評價(jià)反饋。各實(shí)驗班將各期《心智月刊》懸掛在教室內，供全班學(xué)生參閱。師生及家長(cháng)對實(shí)驗方法和內容有何意見(jiàn)和建議，向班委或班主任反饋。
3、設置和培訓心智潛能開(kāi)發(fā)學(xué)生輔導員。為了使心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗向規范化邁進(jìn)，要求各實(shí)驗班主任老師根據心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗當中的學(xué)生表現情況，在每班學(xué)生中推薦3-5名學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)輔導員，31名心理教育骨干學(xué)生經(jīng)過(guò)區統一培訓后，現場(chǎng)進(jìn)行了互動(dòng)式的相互心理輔導，學(xué)到了一些心理輔導的操作方法，有效地協(xié)助班主任開(kāi)展學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)輔導。
4、通過(guò)心智潛能開(kāi)發(fā)主題班會(huì )進(jìn)行實(shí)驗成果的深化和展示。下站小學(xué)、上站小學(xué)、新華小學(xué)、陽(yáng)泉四中的心智潛能開(kāi)發(fā)課題研究實(shí)驗班，XX年6月分別為前來(lái)學(xué)校的市心理教育工作檢查驗收組進(jìn)行了課題實(shí)驗成果匯報。其中下站小學(xué)實(shí)驗班以“心的收獲”為題，進(jìn)行了實(shí)驗成果匯報，通過(guò)學(xué)生緊密聯(lián)系自身體會(huì )的演講，展示了該實(shí)驗班評出的“善星”、“吸星”、“化星”、“合星”、“恒星”、“報星”和“工星”等班級明星心智潛能開(kāi)發(fā)的感悟和收獲。成功的匯報深深感染了市心理教育工作檢查驗收組的每個(gè)成員。市驗收組常務(wù)副組長(cháng)市心理學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)劉成福教授在向學(xué)校領(lǐng)導座談反饋時(shí)，特意為實(shí)驗班當場(chǎng)揮筆題詞：“耳聞目睹口說(shuō)心亦想，日積月累手動(dòng)智更高”。
XX年年6月6日，來(lái)自全市四區兩縣的40余名心理教師骨干，在市心理健康輔導教師培訓班負責人、市教育學(xué)院繼續教育辦公室張瑾琦主任帶領(lǐng)下，來(lái)到我區下站小學(xué)，觀(guān)摩了該校的心智開(kāi)發(fā)實(shí)驗班為市心理教師培訓學(xué)員所做的題為“心的收獲----快樂(lè )每一天”的心理教育主題班會(huì )實(shí)驗匯報展示�！蛾�(yáng)泉教育》雜志和《今日城區報》均對此進(jìn)行了宣傳報道。
在這節由該班班主任韓淑芳老師指導的心理教育主題班會(huì )上，全班有20多位同學(xué)以自己的切身體會(huì )，談了自己在一年多來(lái)的心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗活動(dòng)中的收獲和感悟，同學(xué)a談到自己曾經(jīng)由于看書(shū)過(guò)度，引起長(cháng)時(shí)間眼痛。受實(shí)驗所提倡的“度心”啟發(fā)，把看書(shū)的量，每天作了適度的劃分，擺脫了困境;同學(xué)b談了父母強迫自己無(wú)休止的反復練琴，陷入煩惱后，是同學(xué)幫助啟發(fā)心智，在口頭傾訴已經(jīng)無(wú)效的情況下，以書(shū)信方式和父母進(jìn)行心理溝通，很快見(jiàn)效;同學(xué)c談了自己受“專(zhuān)心周”實(shí)驗的啟發(fā)，針對過(guò)去由于過(guò)多的看電視，影響作業(yè)質(zhì)量的煩惱，采取先集中精力，專(zhuān)心做好作業(yè)以后，才看電視，保證了作業(yè)的質(zhì)量……。
班會(huì )上還有幾位同學(xué)即席談了自己的煩惱和困惑，向同學(xué)現場(chǎng)求助：同學(xué)k談起自己的父母不在身邊時(shí)，心情煩躁，早上也不能按時(shí)起床。大家紛紛給她出主意：讓她晚上調好鬧鐘;把媽媽鼓勵的話(huà)錄音放給自己聽(tīng)，乘機鍛煉自己獨立生活能力等;同學(xué)j談了寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意力無(wú)法集中的煩惱，幾位同學(xué)當場(chǎng)為他參謀：先想一些使自己高興的事情，快樂(lè )起來(lái)后，再開(kāi)始做作業(yè);想不認真做作業(yè)會(huì )給自己學(xué)業(yè)帶來(lái)的不良后果，為自己加油鼓勁……。求助的同學(xué)當場(chǎng)向給自己出主意，當參謀的“心智輔導員”，表示感謝，并表態(tài)愿意試試大家教給的方法。
5、心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗督導分別在3所小學(xué)和3所中學(xué)的心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗班為參與實(shí)驗的350余名中小學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)題講座。講座內容主要包括學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)課題研究實(shí)驗的內容和家庭教育角度應當注意的子女心智潛能開(kāi)發(fā)的14項內容介紹。取得家長(cháng)對實(shí)驗的配合和支持。
三、心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗效果的測評分析
20xx年12月下旬，實(shí)驗督導對我區六所中小學(xué)的心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗班學(xué)生以無(wú)記名方式進(jìn)行了心智開(kāi)發(fā)實(shí)驗項目的興趣度測評。通過(guò)對16個(gè)實(shí)驗項目填寫(xiě)贊成與否的興趣度測評。參加測評的371名中小學(xué)生和6名班主任填卷結果表明：對16個(gè)實(shí)驗項目的平均興趣度達78.3%，大大超出了半數以上興趣度的期望目標。其中興趣度高達85-95%的實(shí)驗項目有心智輔導信箱、心智潛能開(kāi)發(fā)14字講座、工長(cháng)、亮點(diǎn)(明星)欄、值日班長(cháng)制度等5項。各實(shí)驗班均作為重點(diǎn)項目開(kāi)發(fā)。由班主任和班委研究并征求學(xué)生意見(jiàn)后，結合本班的具體情況可對實(shí)驗方法作出適當調整，使之更切合本班學(xué)生的'心理特點(diǎn)。
20xx年3月下旬，在進(jìn)入課題實(shí)驗結題階段之際，心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗督導深入六校對20xx年9月以來(lái)開(kāi)展班級心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗的上站小學(xué)六(7)班、下站小學(xué)六(5)班、新華小學(xué)六(3)班三個(gè)小學(xué)班級和陽(yáng)泉三中249班、陽(yáng)泉四中123班、陽(yáng)泉七中197班三個(gè)初中班級的實(shí)驗效果進(jìn)行了測評。共有 188名小學(xué)生和182名中學(xué)生和5名班主任現場(chǎng)填寫(xiě)了包括真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專(zhuān)心七項心態(tài)潛能和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等七項智態(tài)潛能的48個(gè)項目的五檔次心智開(kāi)發(fā)實(shí)驗心理和行為效果測評，以及個(gè)人和班級整體心智潛能的進(jìn)步情況。除其中一個(gè)班級因特殊情況，由班主任代理安排測評，出現個(gè)人進(jìn)步和班級進(jìn)步兩個(gè)100%的測評信度誤差，最后協(xié)商以其他各實(shí)驗班級的平均測評值進(jìn)行誤差調整外，其他各班的現場(chǎng)測評信度，經(jīng)橫向比較進(jìn)行初步數據分析，都比較客觀(guān)，具有較強的信度和效度。做定性和定量分析后，評價(jià)結果各個(gè)分項目的進(jìn)步率均超過(guò)50%以上。七項心態(tài)潛能的個(gè)人平均進(jìn)步率為56%，七項智態(tài)潛能的個(gè)人平均進(jìn)步率為57%，七項心態(tài)潛能的班級進(jìn)步率為55%，七項智態(tài)潛能的班級進(jìn)步率為54%。具體測評數據統計分析見(jiàn)下表格：
心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗個(gè)人進(jìn)步率測評結果統計表(%)
心智開(kāi)發(fā)
實(shí)驗班級真心善心美心新心度心恒心專(zhuān)心心態(tài)吸智化智述智用智主智合智評智智態(tài)
上站六(7)班61657071636458657184828579727378
下站六(5)班58565451545551545451434742516951
新華六(3)班51604952534953526052485452484952
三中249班70697165646061666772707462627969
四中123班57605856565352565860565954546057
七中197班43484843443835433839353635352935
平 均57605856565352565860565954546057
心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗班級進(jìn)步率測評結果統計表(%)
心智開(kāi)發(fā)
實(shí)驗班級真心善心美心新心度心恒心專(zhuān)心心態(tài)吸智化智述智用智主智合智評智智態(tài)
上站六(7)班64727265686866687879837871677074
下站六(5)班57645859535859586358495248534953
新華六(3)班57554952605353545460565555535055
三中249班68636367716667667060737465677769
四中123班54575454555454555946595751535354
七中197班26302826252527242827322614252125
平 均54575454555454555946595751535354
三、心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗效果的推廣。
全區開(kāi)展心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗活動(dòng)的6個(gè)班集體，開(kāi)展實(shí)驗3年來(lái)，充分開(kāi)發(fā)全體同學(xué)心態(tài)和智態(tài)諸方面的潛能，爭創(chuàng )文明和諧的班級文化氛圍，在德智體美各方面都有了比較突出的發(fā)展。全部獲得本學(xué)年度的校級以上先進(jìn)班集體(優(yōu)秀中隊)稱(chēng)號。班主任也獲得了“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。其中50%的實(shí)驗班級還分別獲得省級、市級和區級表彰。課題組成員呂素茜、韓淑芳和張云英撰寫(xiě)的課題實(shí)驗紀實(shí)，分別獲得了20xx年全國“健康杯”中小學(xué)心理教育優(yōu)秀成果二等獎。由課題組負責人趙之云撰寫(xiě)的專(zhuān)題反映本課題實(shí)驗情況的3600余字實(shí)驗報告“心智花開(kāi)—城區心理教育實(shí)驗紀實(shí)”，分別在《今日城區》308期《陽(yáng)泉教育》117期發(fā)表。由陽(yáng)泉晚報記者采寫(xiě)的反映本課題實(shí)驗成果的長(cháng)篇紀實(shí)報道《星星點(diǎn)燈--城區中小學(xué)心理教育實(shí)驗花絮》在20xx年10月27日該報第一版發(fā)表。
學(xué)生實(shí)驗報告9
一、實(shí)習目的
1.掌握在集成環(huán)境中編輯、編譯、連接和運行C程序的方法。
(1)運行TC
(2)啟動(dòng)TC集成環(huán)境，輸入一個(gè)源程序，編譯并運行。
2.掌握單步執行、設置/去除斷點(diǎn)，觀(guān)察變量或表達式的值。
(3)在該程序中按CTRL+F7單步招待并在觀(guān)察窗口中查看變量和表達式的值。
(4)設置/去除斷點(diǎn)，繼續調試。
1、熟練掌握if.switch分支語(yǔ)句的使用。
2、熟練掌握f(shuō)or.while.do.while循環(huán)語(yǔ)句的使用。
3、熟練掌握函數的定義、說(shuō)明、參數傳遞及嵌套和遞歸調用方法。
4、熟練掌握一維數組、二維數組、字符數組的定義、說(shuō)明和使用方法。
熟練掌握結構體和指針的綜合應用鏈表的操作
二、實(shí)習地點(diǎn)
北京交通干部管理學(xué)院計算機系機房十三號.
三、實(shí)習成果
熟練掌握TC集成環(huán)境的使用方法。認真編寫(xiě)實(shí)習報告和實(shí)習總結，描述實(shí)習操作和心得體會(huì )，總結在這次實(shí)習中的業(yè)務(wù)收獲，作出自我評價(jià)。熟練掌握并應用TC程序設計的各個(gè)知識點(diǎn)。掌握結構體和指針的聯(lián)合使用，學(xué)會(huì )鏈表的構造和常用操作方法，認真編寫(xiě)實(shí)習日志和實(shí)習體會(huì )。并通過(guò)各種途徑查找所需資料，拓寬視野，培養自學(xué)能力。
四、實(shí)習心得
在短短一周的實(shí)習期間使我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識。我體會(huì )到了老師和同學(xué)們的熱心幫助，無(wú)論面對學(xué)習中多大的困難，同學(xué)們都會(huì )幫助你，老師也會(huì )幫助你，大家就像兄弟姐妹一樣。老師安排我們有具有的分工:
首先，在計算機機房里同學(xué)們積極的對C語(yǔ)言進(jìn)行鞏固與實(shí)習，老師熱心的講解同學(xué)們提出的問(wèn)題和實(shí)習過(guò)程中應該注意的事項和同學(xué)們的任何。老師把我們分為幾組，每一組十一個(gè)人，并且分配了具體的任務(wù)，在我們實(shí)習結束后每一組的同學(xué)都把自己組里的成果展示給大家一起分享，告訴大家編程的原理、方法等，使同學(xué)們既有動(dòng)手能力，又能提高語(yǔ)言表達能力。
然后同學(xué)們把自到自己的'小組里，大家具體分工，你編這道題，我編這道題……我們不會(huì )的地方就去問(wèn)學(xué)習比較好一些的同學(xué)，或者去問(wèn)老師，老師和同學(xué)們總是那么的熱心，只要你還不明白，不論你問(wèn)多少次，老師和同學(xué)們都會(huì )耐心地給你細心的講解，直到講會(huì )為止。
最后我們把每天收獲到的知識和心得都以實(shí)習日志的形式寫(xiě)好，最后交給老師。我們把自己的成果交給老師，就這樣，這次實(shí)習圓滿(mǎn)結束。
這次實(shí)習是有益的，它不僅讓我們學(xué)習到了C語(yǔ)言的知識，更讓我們學(xué)習到了同學(xué)們之間的那種團隊精神，為我以后踏入社會(huì )工作準備了很多良好的知識與經(jīng)驗。
學(xué)生實(shí)驗報告10
1、書(shū)寫(xiě)認真，干凈。實(shí)驗步驟清晰
2、書(shū)寫(xiě)整齊，實(shí)驗數據真實(shí)，明確
3、書(shū)寫(xiě)雜亂，
4、實(shí)驗目的.明確，經(jīng)過(guò)數據分析等到的結果很好
5、實(shí)驗過(guò)程有些亂，但總體還好
6、實(shí)驗設計合理，數據正確
7、通過(guò)這份實(shí)驗報告，可以看出你能很好的完成實(shí)驗
8、看了這份實(shí)驗報告，可以看出你對知識的掌握很好
9、通過(guò)實(shí)驗報告，可以看出你嚴謹的實(shí)驗態(tài)度
學(xué)生實(shí)驗報告11
在大學(xué)學(xué)習中，實(shí)驗也是學(xué)習過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)實(shí)驗，我們可以更加深入地了解理論知識，并且在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。在實(shí)驗過(guò)程中，我也積累了一些經(jīng)驗和感悟。
準備工作
在進(jìn)行實(shí)驗前，充分的準備工作是非常重要的。首先，我們需要認真閱讀實(shí)驗指導書(shū)，理解實(shí)驗的目的、流程和注意事項。其次，我們需要提前準備好所需的'實(shí)驗器材和材料，并且保證實(shí)驗環(huán)境的整潔和安全。
實(shí)驗過(guò)程
在進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程中，需要認真仔細地操作，并且注意觀(guān)察和記錄實(shí)驗數據。如果遇到實(shí)驗中的問(wèn)題或異常情況，需要及時(shí)停止實(shí)驗并且向老師或同學(xué)請教。此外，在實(shí)驗結束后，需要及時(shí)清理實(shí)驗器材和材料，避免造成危險或者污染環(huán)境。
心得體會(huì )
在進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程中，我發(fā)現實(shí)驗能夠讓我更好地理解理論知識，并且鍛煉我操作實(shí)驗器材的能力。通過(guò)觀(guān)察和記錄實(shí)驗數據，我也學(xué)會(huì )了如何通過(guò)實(shí)驗數據得出結論，并且總結實(shí)驗中的注意事項。
另外，在實(shí)驗中我也學(xué)會(huì )了如何和實(shí)驗伙伴合作，分工合作更加高效和愉快。在實(shí)驗過(guò)程中，大家相互幫助和鼓勵，共同完成實(shí)驗任務(wù)。
總之，實(shí)驗是大學(xué)學(xué)習過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)實(shí)驗，我們可以更加深入地了解理論知識，并且鍛煉相關(guān)技能。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐和積累，我們可以在實(shí)驗中不斷進(jìn)步。
學(xué)生實(shí)驗報告12
一、課題研究的基本內容和方法：
學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)的基本內容：
�。ㄒ唬┬膽B(tài)潛能（非智力因素體系）
(1)真心：自我形象要真實(shí)；對待他人要真心；對待學(xué)習要認真。
(2)善心：善待自我；善待他人；善待學(xué)業(yè)。
(3)美心：欣賞自我美；發(fā)現他人美；感受知識美。
(4)新心：尋找自我新感覺(jué);養成看人新眼光;創(chuàng )造學(xué)業(yè)新成績(jì)。
(5)度心：學(xué)思量度；待人有度；做事適度。
(6)恒心：學(xué)思有恒；待人如一，做事求恒。
(7)專(zhuān)心：學(xué)思專(zhuān)心；待人專(zhuān)注；做事專(zhuān)一。
�。ǘ┲菓B(tài)潛能（智力因素體系）
(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽(tīng)記能力，筆記能力。
(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng )新思維能力。
(3)述智：信息表述的說(shuō)服能力，論辯能力，演講能力，寫(xiě)作能力。
(4)用智：信息運用的操作能力，應變能力，配合能力，組織能力。
(5)主智：行為主意的能成功、漏洞小、干擾小、負效少、風(fēng)險小、耗費低、功效大。
(6)合智：行為合作有老師、同學(xué)、班干、班員、親友、鄰居、家長(cháng)的`支持。
(7)評智：評價(jià)行為的合理、合情、合法、合時(shí)、合地、合利、合能。
采用心理激勵，心智分析與心智評價(jià)等原理和方法，促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高。具體方法是：
1、各心智實(shí)驗班在教室內設立心智輔導信箱、采取制定心智潛能開(kāi)發(fā)班規、辦心智潛能開(kāi)發(fā)日報、寫(xiě)心智潛能開(kāi)發(fā)日記、心智潛能開(kāi)發(fā)分析書(shū)、設置心智潛能開(kāi)發(fā)工長(cháng)和值日班長(cháng)安排表、心智潛能開(kāi)發(fā)作業(yè)改錯記錄、心智潛能開(kāi)發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開(kāi)發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動(dòng)。
2、按照實(shí)驗內容由各班師生設計制作14塊每周循環(huán)更換的實(shí)驗專(zhuān)用紙質(zhì)版面。具體實(shí)施時(shí)，班主任有權按照學(xué)校各期中心工作特點(diǎn)，對前后順序進(jìn)行調整。這14塊版面的內容為：開(kāi)發(fā)心態(tài)潛能的7項：(1)真心周（青色為基調，或配有該色調的名畫(huà)。以下同）。本周是真心周，我們心有真氣，我們求真務(wù)實(shí)。自我形象要真實(shí)；對待他人要真心；對待學(xué)習要認真。(2)善心周(紅色為基調)。本周是善心周，我們心地善良，我們求善務(wù)和。善待自我；善待他人；善待學(xué)業(yè)。(3)美心周(橙色為基調)。本周是美心周，我們心境美好，我們求美務(wù)樂(lè )。欣賞自我美；發(fā)現他人美；感受知識美。(4)新心周(綠色為基調)。本周是新心周，我們心態(tài)常新，我們求新務(wù)奇。尋找自我新感覺(jué)，養成看人新眼光，創(chuàng )造學(xué)業(yè)新成績(jì)。(5)度心周(黃色為基調)。本周是度心周，我們心馳有度，我們求度務(wù)量。學(xué)思量度；待人有度；做事適度。
恒心周(藍色為基調)。本周是恒心周，我們心意恒常，我們恒心永駐。學(xué)思有恒；待人如一，做事求恒；
專(zhuān)心周(紫色為基調)。本周是專(zhuān)心周，我們心力專(zhuān)注，我們求專(zhuān)務(wù)聚。學(xué)思專(zhuān)心；待人專(zhuān)注；做事專(zhuān)一。開(kāi)發(fā)智態(tài)潛能的7項：
信息吸收周(青色為基調)。本周是信息吸收周。我們提高閱讀能力，聽(tīng)記能力，筆記能力；
信息消化周(紅色為基調)。本周是信息消化周。我們提高分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng )新思維能力；
信息表述周(橙色為基調)。本周是信息表述周。我們提高說(shuō)服能力，論辯能力，演講能力，寫(xiě)作能力；
信息運用周(綠色為基調)。本周是信息運用周。我們提高操作能力，應變能力，配合能力，組織能力；
行為主意周(紫色為基調)。本周是行為主意周。我們的主意，能成功，、漏洞小、干擾小、負效少、風(fēng)險小、耗費低、功效大；
行為合作周(藍色為基調)。本周是行為合作周。我們的行為有老師、同學(xué)、班長(cháng)、班員、親友、鄰居、家長(cháng)的支持；
行為評價(jià)周(黃色為基調)。本周是行為評價(jià)周。我們的行為合理、合情、合法、合時(shí)、合地、合利、合能。
3、設置“亮點(diǎn)欄”分一、二、三星級，分別為1-3名。分為28個(gè)亮點(diǎn)（簡(jiǎn)稱(chēng)為“星”），除14周的最佳真心生（或稱(chēng)“真星”）等14個(gè)亮點(diǎn)外，還包括最佳心智潛能開(kāi)發(fā)日記（或稱(chēng)“記星”），最佳心智潛能開(kāi)發(fā)日報（或稱(chēng)“報星”），最佳心智潛能開(kāi)發(fā)分析書(shū)（或稱(chēng)“析星”）,最佳體育鍛煉者（或稱(chēng)“體星”），最佳值日班長(cháng)（或稱(chēng)“值星”），最佳工長(cháng)（或稱(chēng)“工星”），最佳小組（或稱(chēng)“組星”）等。作為心理激勵手段，有的班級還把星級學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯。
二、對實(shí)驗過(guò)程的指導與激勵
1、XX年9月到XX年5月，課題負責人作為課題的研究和實(shí)驗活動(dòng)督導，對參與心智開(kāi)發(fā)實(shí)驗6所學(xué)校的6個(gè)班級的371名中小學(xué)生分期進(jìn)行真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專(zhuān)心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等心智開(kāi)發(fā)實(shí)驗講座。聽(tīng)講學(xué)生通過(guò)心智開(kāi)發(fā)日記寫(xiě)出切身實(shí)驗體會(huì )，獲得了良好的效果。
2、課題負責人作為課題的研究和實(shí)驗活動(dòng)督導，每月下旬到各實(shí)驗班指導一次。并將每月檢查和督導情況，在各期《心智開(kāi)發(fā)月刊》上公布各實(shí)驗班級的實(shí)驗動(dòng)態(tài)，對實(shí)驗亮點(diǎn)予以及時(shí)評價(jià)反饋。各實(shí)驗班將各期《心智月刊》懸掛在教室內，供全班學(xué)生參閱。師生及家長(cháng)對實(shí)驗方法和內容有何意見(jiàn)和建議，向班委或班主任反饋。
學(xué)生實(shí)驗報告13
1、高中要側重閱讀能力的培養
外語(yǔ)作為國際交往極重要的工具，有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種形式。外語(yǔ)教學(xué)法的歷史告訴我們在如何正確處 理口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)之間的關(guān)系問(wèn)題上存在著(zhù)兩種截然不同的方法。語(yǔ)法翻譯法、自覺(jué)對比法以至直接法中的代表 人物之一韋斯特都主張從閱讀入手，閱讀領(lǐng)先，在書(shū)面語(yǔ)基礎上學(xué)口語(yǔ)。直接法、聽(tīng)說(shuō)法、功能法、結構功能 法、交際法等絕大多數的流派則主張從聽(tīng)說(shuō)入手，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，在口語(yǔ)基礎上學(xué)習書(shū)面語(yǔ)。如何正確處理四者的 關(guān)系，又如何安排它們教學(xué)的序，這也是外語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)原則性問(wèn)題。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是目的又是手段。 在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和使用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)手段時(shí)，既要注意它們之間的相互聯(lián)貫性、統一性、也要看 到它們之間的獨立性和區別性。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者的關(guān)系可用下圖表示。
從語(yǔ)言是人類(lèi)重要的交際工具角度來(lái)看，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面是相互聯(lián)系的辯證統一體。它們之間既 有聯(lián)系，又有區別。從語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展來(lái)看，書(shū)面語(yǔ)是在口語(yǔ)基礎上產(chǎn)生的�？谡Z(yǔ)是第一性的，書(shū)面語(yǔ)是第 二性的。從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的聯(lián)系性來(lái)說(shuō)，四會(huì )要全面發(fā)展。從它們的區別性來(lái)看，不同階段四會(huì )能力的培養 應有所側重。入門(mén)階段（初一、初二）應以培養聽(tīng)說(shuō)能力為主，視、聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)及時(shí)跟上，重視聽(tīng)說(shuō)而 不唯聽(tīng)說(shuō)，在口語(yǔ)基礎上培養閱讀能力；基礎階段（初三、高一）要注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展；提高階段 （高二、高三）則應在繼續全面培養聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力外，側重培養閱讀能力。由于高二、高三學(xué)生已有了一 定的語(yǔ)言知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，并且為了他們將來(lái)的工作、學(xué)習上的需要，他們完全能夠通過(guò)閱讀來(lái) 吸取新信息。
2、有計劃、有意識地進(jìn)行閱讀訓練
一般說(shuō)來(lái)，應從初二年級開(kāi)始進(jìn)行有計劃和有意識的閱讀訓練并持之以恒，定能喜獲豐收。
在高中階段進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的閱讀訓練主要是指泛讀。其主要任務(wù)是使學(xué)生通過(guò)大量的以理解內容為中心的閱讀 訓練，從而培養閱讀興趣、習慣和閱讀技巧、能力，鞏固和擴大詞匯量并形成語(yǔ)感，掌握閱讀交際的能力。泛 讀的教學(xué)過(guò)程與精讀的導讀基本相似，包括熱身→布置任務(wù)→閱讀→檢查。泛讀的活動(dòng)形式包括：讀后筆答（ 選擇、判斷、填充、問(wèn)答等），讀后口答或討論，讀后信息轉換等。課外閱讀是課堂閱讀的延伸。課外閱讀要 與課堂閱讀緊密聯(lián)系、結合訓練。每周閱讀要做到定時(shí)、定量、定篇、定檢查。在檢查中，引導學(xué)生重視閱讀 速度和對段落中心句的理解，并且逐步提高學(xué)生判斷推理的能力以及閱讀的質(zhì)量和數量。
所選閱讀材料要思想健康，應以當代語(yǔ)言為主，體裁多樣、內容新穎，集趣味性、知識性、實(shí)用性于一體 ，不但要有故事、寓言、歷史、人物傳記，還要有科普小品、動(dòng)、植物知識、天文、宇航和地理知識、新聞報 導、社會(huì )讀物及圖表、漫畫(huà)、通知、廣告等。題材要廣泛，還應注意一定的知識面和所學(xué)語(yǔ)言國家的文化習俗 等。
3、加強閱讀輸入量
高中學(xué)生僅僅學(xué)習一套英語(yǔ)教材，英語(yǔ)輸入量是遠遠不夠的。整套中小學(xué)英語(yǔ)課本總詞數僅約5～6萬(wàn)，只 有課內與課外合計，增加相當于整套英語(yǔ)教材的二、三倍的閱讀量，才能較好地培養學(xué)生的閱讀能力。
4、培養興趣能促進(jìn)閱讀能力的提高
培養學(xué)生閱讀能力的重要途徑之一是要激勵學(xué)生對閱讀的興趣，這要注意以下幾點(diǎn)：
1）選擇難度適中、題材豐富的語(yǔ)言材料，并采用讀中有練、 以練促讀的手段。
2）指導、檢查并舉，使學(xué)生保持高度的興趣， 是提高閱讀能力的重要手段。
3）對不同層次的'學(xué)生采用不同的激勵方法， 注意貫徹因材施教原則。對程度高的學(xué)生，課外閱讀可多讀 幾篇以進(jìn)一步加大輸入量，帶動(dòng)其他學(xué)生。對程度低的學(xué)生則鼓勵他們不要泄氣，課外閱讀量的規定要適中。
5、加強閱讀訓練的幾種形式
閱讀理解思想內容的基本單位是由詞、意群組成的句子。正如心理學(xué)研究證明，學(xué)生閱讀讀物時(shí)，他們的 視覺(jué)感知過(guò)程不是逐個(gè)字母、逐個(gè)音節和逐個(gè)單詞平衡移動(dòng)的過(guò)程，而是按詞組、意群作簡(jiǎn)短停留的跳躍式閱 讀并理解整個(gè)句子的意義過(guò)程。如果過(guò)分強調孤立的詞的識別過(guò)程和詞的用法，這會(huì )阻礙學(xué)生理解讀物的內容 和影響學(xué)生的閱讀能力的培養。培養學(xué)生閱讀語(yǔ)篇的主要方法有以下三種：
1）略讀（面式讀法） 略讀即粗略地閱讀全篇。 學(xué)生讀完一篇英語(yǔ)文章以后，能確定作者在文中表露出 的態(tài)度和傾向性，并能對文章的主要觀(guān)點(diǎn)作簡(jiǎn)要的分析和評論。這是為掌握大意梗概或為探求是否需要進(jìn)一步 閱讀所用的方法。
2）跳讀（點(diǎn)式讀法） 這是一種為尋求特定細節， 放棄大部分無(wú)關(guān)內容，只注意有關(guān)的某一點(diǎn)或某幾點(diǎn) 的閱讀方法，即利用句子中詞組意群作為加工單位訓練閱讀能力（2—4個(gè)詞組成的詞組跳距長(cháng)，停留時(shí)間短） ，就能完整地理解意群所表述的意思，進(jìn)而理解句意。
3）細讀（線(xiàn)式讀法） 細讀即仔細、逐行地閱讀， 甚至進(jìn)行分析語(yǔ)言特點(diǎn)等，以掌握語(yǔ)篇的全部?jì)热荨?/p>
學(xué)生實(shí)驗報告14
一、實(shí)驗名稱(chēng)：
研究“青春”的性質(zhì)。
二、實(shí)驗目的：
探索“青春”分別于“懶散”溶液、“追求”溶液、“奮斗”溶液反應所生成的“物質(zhì)”。
三、實(shí)驗器材：
托盤(pán)天平、三只大試管、藥匙、“青春”顆粒、“懶散”溶液、“追求”溶液、“奮斗”溶液。
四、實(shí)驗步驟：
1、用托盤(pán)天平稱(chēng)取三份等質(zhì)量的“青春”顆粒分別用藥匙置于三只大試管中。
2、向三支試管中分別加入等質(zhì)量的三種溶液，觀(guān)察現象。
五、實(shí)驗現象：
1、滴入“懶散”溶液的試管，試管中物質(zhì)反應緩慢，很久才生成一種叫失敗的黑色沉淀和帶有刺激性氣味的氣體。2、滴入“追求”溶液的試管，試管中不斷有氣泡冒出，生成一種帶香味的氣體和一種叫做“堅持”的`藍色沉淀。3、滴入“奮斗”溶液的試管，試管內物質(zhì)反應極快，生成一種粉色氣體，剩余物質(zhì)并迅速凝固生
一種叫“成功”的固體。
實(shí)驗方程式：懶散+青春=失敗+悔恨
追求+青春=堅持+信念
奮斗+青春=成功+美好
實(shí)驗結論：青春值得自己去努力奮斗，青春有夢(mèng)就不怕痛，年輕的我們有夢(mèng)，有理想，有追求，在青春的路上我們不會(huì )妥協(xié)不會(huì )認輸。奮斗、努力、堅強、堅持是我們青春最好的良方。只有奮斗過(guò)的青春才沒(méi)有遺憾，青春值得我們去奮斗。
實(shí)驗時(shí)間：20xx年9月1日
20xx年9月1日剛開(kāi)學(xué)的我，載著(zhù)希望與夢(mèng)想，載著(zhù)時(shí)光的背囊，為了自己，為了自己的理想，我把熱血投入深海，把希望拋上云宵。在霓虹燈亮起的那一刻，所有的星星都是真的。
我就是我，是顏色不一樣的煙火，天空海闊，要做最堅強的泡沫。我寧愿跑起來(lái)被絆倒無(wú)數次，也不愿規規矩矩走一輩子，就算跌倒也要豪邁的笑。我覺(jué)得高峰只對攀登它而不是仰望它的人有真正意義，別人撞了南墻才回頭，而我撞了也不回頭，我要跨過(guò)去。
明年芙蓉花開(kāi)，同學(xué)們我們會(huì )在哪？高中三年希望我們還一起走過(guò)，青春終將散場(chǎng)，但唯有記憶永垂不朽，剩下的日子讓這記憶更加深刻些，讓這記憶更加濃烈些。我們各自匆忙，不必相視，各自遠走，卻要想念。今年的奮斗為了明年的一切值了，明年加油！
后記：我不會(huì )因為一片云，指著(zhù)天空說(shuō)沒(méi)太陽(yáng)，我會(huì )踮起腳尖更接近太陽(yáng)。
學(xué)生實(shí)驗報告15
目前，素質(zhì)教育作為一種人才培養模式，已逐漸被我校廣大教師所認可。教育觀(guān)念的更新必然帶來(lái)教育的改革。鑒于此，我校在進(jìn)行“農村中小學(xué)生模擬創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站建設”課題實(shí)驗的過(guò)程中請教了許多有經(jīng)驗的老師和教育專(zhuān)家，努力使我們的實(shí)驗有條不紊、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我們是邊做邊改邊完善，力求使實(shí)驗更加科學(xué)合理。
一、問(wèn)題的提出
農村中小學(xué)生模擬創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站建設。首先我校從模擬創(chuàng )意入手，指導教師倡導學(xué)生將科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的緊密結合。①要向學(xué)生輸入創(chuàng )業(yè)信息，這就涉及到信息源的問(wèn)題。應積極開(kāi)發(fā)涉及范圍更廣、內容更充實(shí)的創(chuàng )業(yè)信息源，②學(xué)生接收創(chuàng )業(yè)信息的渠道是多種多樣的。應組建小組，開(kāi)展課外活動(dòng)，組織參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等，多方位提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。③要適應現代社會(huì )的的發(fā)展，培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的需要。
二、指導思想
通過(guò)農村中小學(xué)生模擬創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站建設，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生形成創(chuàng )造型的素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，同時(shí)培養學(xué)生實(shí)事求是、持之以恒、奮發(fā)進(jìn)取等意志品質(zhì)。
三、活動(dòng)原則
�。ㄒ唬╅_(kāi)放性原則。所謂開(kāi)放性，是就活動(dòng)的環(huán)境講的，即包括內部和外部環(huán)境，也包括思想環(huán)境。開(kāi)放性原則還體現在教師的民主上，建立平等的師生關(guān)系，教師鼓勵學(xué)生與教師爭論，發(fā)表獨特見(jiàn)解。
�。ǘ┲黧w性原則。強調學(xué)生是主體，一切活動(dòng)都要服務(wù)和服從主體，這種主體觀(guān)是符合辯證唯物主義的，其目的是尊重和發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們創(chuàng )造性的才能。
�。ㄈ┆毺匦栽瓌t�；顒�(dòng)中發(fā)展學(xué)生獨特的個(gè)性，使他們善于用獨特的思維方法思考問(wèn)題，不迷信書(shū)本、不迷信權威，引導學(xué)生用批判的眼光去對待已有的知識、觀(guān)點(diǎn)和理論，以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去創(chuàng )造新的知識、觀(guān)點(diǎn)和理論。
�。ㄋ模┚C合性原則。讓學(xué)生更多的接觸社會(huì )，使學(xué)生了解走進(jìn)社會(huì )，讓學(xué)生明白經(jīng)商與其它學(xué)科具有廣泛的聯(lián)系，培養學(xué)生綜合能力。
四、主要活動(dòng)設計
活動(dòng)分階段安排，每階段教師都要精心指導，提出具體要求，活動(dòng)后要認真總結，指導學(xué)生搜集整理 好有關(guān)資料，弄清相關(guān)知識和原理，并受到相應的思想教育。其方案設計如下：
時(shí)間安排階段主題活 動(dòng) 內 容
20xx。12準備階段①開(kāi)題②教師培訓
20xx。3創(chuàng )意階段①學(xué)生創(chuàng )意設計②學(xué)生創(chuàng )意指導與修改
20xx。4制作階段完成班級模擬網(wǎng)站主題文字、圖片資料，形成中期評估材料
20xx。5修改階段①完成班級模擬網(wǎng)站主題網(wǎng)站的主題頁(yè)面②初步驗收，形成總結報告
20xx。6結題階段①上報成果②結題驗收
五、活動(dòng)方法
（一）分層指導
將學(xué)生分成三類(lèi)：能力提高類(lèi)、綜合提高類(lèi)和基礎提高類(lèi)，實(shí)行分層指導。能力提高類(lèi)。教師按計劃分工，利用活動(dòng)課進(jìn)行分類(lèi)指導，取得了良好的效果。
（二）建立活動(dòng)小組
每班都分類(lèi)和建立興趣小組，根據他們的興趣愛(ài)好，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。1、專(zhuān)題講座。2、調查參觀(guān)。3、專(zhuān)題討論。4、課外閱讀。5、填寫(xiě)創(chuàng )意表格。我們組織學(xué)生填寫(xiě)創(chuàng )意表格，并進(jìn)行優(yōu)秀表格講評。許多學(xué)生對一些主題作了創(chuàng )新性的`研究，培養了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。
以上活動(dòng)，知行結合，啟迪智慧，發(fā)展能力，是使學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展的有效途徑。
六、實(shí)驗效果
半年多的課題實(shí)驗，提高了學(xué)生的信息素質(zhì)，豐富了學(xué)生的思維方式。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)了學(xué)生的經(jīng)商意識。
�。ǘ┱n題實(shí)驗取得了明顯的實(shí)驗效果。
�。ㄈ� 推進(jìn)了教育科研，提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”發(fā)展。
總之，“農村中小學(xué)生模擬創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站建設”課題實(shí)驗的研究，雖然取得了一定的成果，但仍然還存在一些問(wèn)題，有待于我們以后不斷探索、總結和完善。
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