小學(xué)生調研報告
在現實(shí)生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編精心整理的小學(xué)生調研報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生調研報告1
近幾年，我們班近視的同學(xué)也越來(lái)越多，班里的同學(xué)看不清板書(shū)的同學(xué)，還要去看別人抄的板書(shū);近視還會(huì )影響學(xué)習和智力。
后來(lái)我發(fā)現不光是我們小學(xué)高年級的學(xué)生戴眼鏡，一年級多么可愛(ài)的.小學(xué)生鼻梁上也戴上了眼鏡，一看有多少同學(xué)都戴上了眼鏡，為什么有這么多同學(xué)會(huì )戴眼鏡?
造成小學(xué)生近視的原因，應該怎樣去預防，據我所知，我國現在盲人有500多萬(wàn)人，近視的有1000萬(wàn)人，全國小學(xué)達20%-30%,初中達到40%-50%，高中達60%-70%，大學(xué)生達到80%-90%。這個(gè)結果與全國平均水平相當：小學(xué)生40%，初中生60%，高中生70%，大學(xué)生76%，患有人數6000萬(wàn)，居世界首位。據我統計4-6年級調查：
四年級共120人
四年級近視40人
五年級共200人
五年級近視61人
六年級共251人
六年級近視75人
這么多人都近視了，這是為什么?
我又在網(wǎng)上找到原因：
1、遺傳因素：
高度近視和遺傳有關(guān)，多數是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現近視。遺傳又往往受客觀(guān)環(huán)境，生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復雜性。
2、環(huán)境因素：
環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，黃昏的時(shí)候寫(xiě)字一定要開(kāi)燈，不能在昏暗的地方寫(xiě)字。
3、營(yíng)養及飲食：
體質(zhì)弱時(shí)或重病后身體抵抗力下降，此時(shí)如用眼時(shí)間長(cháng)，容易發(fā)生近視。兒童近視與糖、蛋白質(zhì)、鈣攝入量以及體內缺乏某種微量元素(如鉻、鋅、銅、鈉)等有一定關(guān)系。
4、地區差異及社會(huì )經(jīng)濟因素城市比鄉村學(xué)生近視眼的患病率明顯高
這個(gè)現象隨年齡增加而變得更加明顯。農村生活更接近自然，空氣新鮮，并且農村學(xué)生看電視和用計算機的機會(huì )少。
建議和體會(huì )：
現在科技在發(fā)達，生活在不斷更新，不要讓小學(xué)生鉆進(jìn)電腦里，寫(xiě)作業(yè)感到疲勞時(shí)，要看看綠色，讓眼睛得到緩解，養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體。我們一定要好好愛(ài)護它!
小學(xué)生調研報告2
調查源起：
基于當前小學(xué)生身體普遍處于亞健康的現狀，我們必須認真透析和反思社會(huì )這個(gè)大環(huán)境對健康教育的關(guān)注程度和實(shí)施力度。
眾所皆知：
身體是革命的本錢(qián)！偉大的教育家洛克更說(shuō)過(guò)：“健康之精神寓于健康之身體！”確實(shí)大多數偉人、思想家、學(xué)者、智者和各領(lǐng)域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養。然而在當代社會(huì )，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過(guò)早地背負起課業(yè)重擔！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂(lè )的，體質(zhì)是不佳的，所以愛(ài)護、必須關(guān)心小學(xué)生的成長(cháng)問(wèn)題——亞健康！我們從國家、社會(huì )、家庭及小學(xué)生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。
國內外都十分重視健身教育問(wèn)題，更關(guān)注青少年健康狀況，然而面對競爭的壓力，社會(huì )的快速發(fā)展，學(xué)校、家長(cháng)的高標準高要求，學(xué)生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書(shū)包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無(wú)序無(wú)規律的孩子就這樣長(cháng)大!好的習慣是要從小培養,作為社會(huì )的弱勢群體還在成長(cháng)中的小學(xué)生們,他們需要更多科學(xué)的培養和鍛煉,需要良好的社會(huì )鍛煉氛圍,科學(xué)的學(xué)校、家庭健身教育，加強體質(zhì)，打好身體的底子,將來(lái)才可能在各行各業(yè)有所成就!
作為未來(lái)的教育工作者，我致力于研究這一現象，透析國家和教育機構對健身教育的實(shí)施，社會(huì )對健身教育的關(guān)注，家庭對健身教育的重視以及小學(xué)生的自我健身意識，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導致小學(xué)生的亞健康狀況，運用專(zhuān)業(yè)所學(xué)、參考文獻及自身研究來(lái)解決這一問(wèn)題，提出建設性的策略與方案，以引起社會(huì )對小學(xué)生健康狀況的關(guān)注，配合學(xué)校、家庭加大健身教育實(shí)施力度，提高小學(xué)生的健身意識和身體素質(zhì)，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂(lè )地成長(cháng)！
調查基礎：
1、“亞健康”的含義：世界衛生組織認為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無(wú)病。根據這一定義，經(jīng)過(guò)嚴格的統計學(xué)統計，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過(guò)度狀態(tài)，世界衛生組織稱(chēng)其為"第三狀態(tài)"，國內常常稱(chēng)之為"亞健康"狀態(tài)。"第三狀態(tài)"狀態(tài)處理得當，則身體可向健康轉化；反之，則患病。
2、作品基礎：《中小學(xué)暑期“課業(yè)加餐”情況調查報告》，我們有大量的調查報告，訪(fǎng)談?dòng)涗浺约靶麄鹘?jīng)歷，研究現在中小學(xué)生普遍課業(yè)負擔偏重而導致的健康不佳，身體、心理大多處于亞健康狀態(tài)，令人堪憂(yōu)！從這個(gè)研究層面引發(fā)我們對于小學(xué)生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎和前瞻性！
xx年年寒假社會(huì )實(shí)踐調查報告《強身健體積極鍛煉——家鄉人民的保健意識考察》；
3、國內外已有研究參考：
�、傩W(xué)生身心健康教育作者：[日]坂人博子著(zhù)，[中]王樹(shù)范譯出版社：中國農業(yè)科技出版社
內容提要：教育孩子歷來(lái)是一個(gè)傳統而棘手的問(wèn)題。在中國有所謂“玉不琢，不成器”的說(shuō)法，無(wú)論是家長(cháng)、教師經(jīng)常只是把孩子放在接受教育的被動(dòng)地位；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做，至于在啟發(fā)孩子自己主動(dòng)地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書(shū)所介紹的`對小學(xué)生的教育方法則相反，它通過(guò)在小學(xué)校日常發(fā)生的事情，教育孩子主動(dòng)地自己培養自己。真正把小學(xué)教育當作啟蒙教育階段，讓孩子認識大自然，了解自己身體的一般構造和機能，懂得怎樣保護自己。本書(shū)對家長(cháng)及教師都會(huì )有很好的啟示。
�、凇缎W(xué)生健康教育》作者：鄭日昌出版社：高等教育出版社圖書(shū)發(fā)行部（蘭色暢想）
本書(shū)全面介紹了小學(xué)生健康教育的基本理論與實(shí)務(wù)，旨在幫助小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解和感受小學(xué)生健康教育的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、基本原理、實(shí)施方法及組織管理，以便在將來(lái)的工作中能以正確的視角對待小學(xué)生的身心健康問(wèn)題，為將來(lái)能參與這項工作打下初步的專(zhuān)業(yè)基礎。
�、垡恍┙】到逃W(wǎng)站參考
�、堋秞x年年江蘇省小學(xué)生健康教育知識競賽短信試題答案》引用地址：
發(fā)放調查問(wèn)卷，加上訪(fǎng)問(wèn)兩者并駕齊驅?zhuān)p管齊下。
信息的整理與數據統計：我共發(fā)放問(wèn)卷60份，回收有效卷58份。(后附調查問(wèn)卷2份)
3．充分利用書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )資源查找相關(guān)研究資料。
4．基于問(wèn)卷邏輯，編寫(xiě)調查報告。
調查結果與分析：
“亞健康”狀態(tài)分析：
從問(wèn)卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態(tài)，分析所得數據：62.1%出現過(guò)或正處在亞健康狀態(tài)，剩下37.9%的小學(xué)生沒(méi)有出現過(guò)亞健康的癥狀。據世界衛生組織一項全球性調查結果表明，全世界真正健康的人僅占5%，經(jīng)醫生檢查、診斷有病的人也只占20%，75%的人處于亞健康狀態(tài)。由此可見(jiàn)大部分人還是處在“亞健康”狀態(tài)的。
小學(xué)生調研報告3
我國《未成年人保護法》明確規定：教育和保護未成年人，是國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭的共同責任，是一項系統工程和社會(huì )工程，需要學(xué)校教育的努力、家庭教育的配合、社會(huì )教育的規范。家庭教育是學(xué)校教育的基礎，兩者之間不能割裂開(kāi)來(lái)，相輔相成，缺少哪一個(gè)環(huán)節，都會(huì )對孩子產(chǎn)生不良影響。如；父母的教育觀(guān)念、教育方式、家庭的教育環(huán)境都直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)。近些天來(lái)，我在xx鄉中小進(jìn)行了一次抽樣家庭教育的社會(huì )調查，發(fā)現了不少問(wèn)題，讓人值得思考。
一、調查的對象和方法
xx鄉學(xué)校的中學(xué)和中心小學(xué)在九十年代合并為一所九年一貫制學(xué)校，另有7所村小。我在調查的幾所學(xué)校里，詢(xún)問(wèn)了一些情況，并對中學(xué)各年級學(xué)生作了份問(wèn)卷調查。我的問(wèn)卷共發(fā)出162份，回收有效問(wèn)卷140份。調查了該校各年級中學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目的、學(xué)習方法和對家長(cháng)、學(xué)校教育的看法以及家長(cháng)的教育觀(guān)念、教育方法、教育現狀。
二、調查情況
1.學(xué)生情況。我對每一份問(wèn)卷都認真地看了一遍，65%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高。20%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，15%的學(xué)生對學(xué)習不感興趣。而且我還發(fā)現，在學(xué)習目的一題中，對于畢業(yè)后的打算，有選擇讀高中或中專(zhuān)，有選擇就業(yè)和沒(méi)有考慮的。而對務(wù)農的打算極少。在學(xué)習態(tài)度一題中，大部分學(xué)生能回答認真完成作業(yè)，課堂認真聽(tīng)講，但有少數的學(xué)習認為有些老師課上得不好或聽(tīng)不懂老師的課。對老師的看法60%的學(xué)生認為老教師的講課方法古板，不會(huì )運用現代化的教學(xué)手段，年輕老師工作欠認真負責，和學(xué)生交流得少等等。40%的學(xué)生覺(jué)得家庭教育很不得當，望子成龍的封建觀(guān)念依然存在，只關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)。
2.家長(cháng)情況。在調查中發(fā)現父母親的文化水平、學(xué)歷層次在某種程度上決定著(zhù)家庭教育的思想與方法。具有初中以上文化占63.5%，小學(xué)以下占36.7%。父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結果表明，父母親外出務(wù)工、農民或從事個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數的63.27%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應。在調查中還發(fā)現許多家長(cháng)認為有了錢(qián)才是孩子最大的幸福，沒(méi)有意識到家庭教育的重要性。諸如孩子父母長(cháng)年外出打工，只好把孩子留給爺爺奶奶看管。有些父親或母親單獨外出打工的占有很大比例，留在家里的父親或母親，又當爹，又當媽?zhuān)嫌欣舷掠行�，農活家務(wù)一大堆，常常忙得不可開(kāi)交，很難顧及孩子的教育和培養，更有些家長(cháng)對孩子的要求較低，認為高中和大學(xué)高額學(xué)費不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)習電工、修車(chē)、焊工等專(zhuān)業(yè)技能。
三、調查分析
1.受傳統觀(guān)念影響，教育方法不當。每位父母都希望子女成才，希望子女勝過(guò)自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成長(cháng)的規律，更不能根據孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。有的父母把自己的意志強加給孩子，有的則根據父輩教育自己的辦法教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感到壓抑，無(wú)所適從，因此產(chǎn)生逆反心理。調查中，85%的學(xué)生挨過(guò)父母或其他長(cháng)輩的訓斥，15%的經(jīng)常被父母打罵。
2.主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系共同教育的家長(cháng)少。絕大多數家長(cháng)對子女的學(xué)習和生活相當關(guān)心，但與老師的聯(lián)系極少。在調查中60%以上的學(xué)家從未主動(dòng)打電話(huà)給班主任或學(xué)校聯(lián)系，25%的家長(cháng)從未專(zhuān)程到學(xué)校與老師進(jìn)行交流。因此家長(cháng)與學(xué)校缺乏很好的理解與溝通，同時(shí)也缺乏現代的家庭教育觀(guān)念和科學(xué)的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無(wú)力。
3.身教重于言教的家庭教育觀(guān)念得不到落實(shí)，部分家長(cháng)行為缺陷影響著(zhù)家庭教育的質(zhì)量提升。如家長(cháng)吸煙、講粗話(huà)、賭博、不講衛生、不愛(ài)看書(shū)讀報、看黃色錄像等等，他們只圖自己娛樂(lè )而放松了對孩子的監管，毫不避諱地將一些在孩子這個(gè)年齡不應知道的一些社會(huì )不良現象和不拘小節的生活壞習慣展現在孩子面前，很容易被關(guān)于模仿的孩子仿效，其教育結果可想而知。
四、調查存在的問(wèn)題
從家庭教育的實(shí)施主體(家長(cháng))來(lái)看：
(一)許多家長(cháng)都能意識家庭教育的重要性，也希望構建民主和諧的家庭教育氛圍，并做出了不少努力。由于缺乏現代的家庭教育觀(guān)念和科學(xué)的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無(wú)力。
(二)一些家庭放松對子女的教育，家長(cháng)在教育子女尤其是獨生子女的觀(guān)念和方法上存在誤區，帶來(lái)新的問(wèn)題。不少家長(cháng)對子女期望值較高，重分數，重功利，忽視對子女道德、人格、心理和良好習慣的教育引導。
(三)存在問(wèn)題學(xué)生，這大都與問(wèn)題家庭和家庭教育的缺陷直接相關(guān)：離異、單親、暴力、重男輕女、貧困、父母文化素質(zhì)低；一些家長(cháng)對子女教育的方法不當；外出務(wù)工家庭放松了對子女的.教育；一些家長(cháng)的價(jià)值觀(guān)發(fā)生扭曲，給子女的成長(cháng)帶來(lái)不可忽視的負面影響；這都是問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的不良背景。
(四)家長(cháng)重視與子女的溝通，但溝通時(shí)間較少，缺乏溝通的技巧。家長(cháng)與學(xué)校缺乏有效溝通，未能形成教育合力。
從家庭教育的組織、管理和引導來(lái)看：
(一)各級各類(lèi)家長(cháng)學(xué)校的數量不少，但教學(xué)質(zhì)量參差不齊。大部分家長(cháng)學(xué)校都能發(fā)揮應有作用，但也有少數家長(cháng)學(xué)校以家長(cháng)會(huì )代替家長(cháng)學(xué)校，很少開(kāi)展活動(dòng)，并且教學(xué)形式單一、教學(xué)內容針對性不強，無(wú)法擔負起傳播科學(xué)的家教知識和方法，幫助家長(cháng)提高自身素質(zhì)的重任。
(二)缺少專(zhuān)項經(jīng)費，使現有的各種家教組織和網(wǎng)絡(luò )發(fā)揮的作用受到一定制約。
(三)目前XX縣宣傳家庭教育知識的專(zhuān)刊、專(zhuān)欄不多，缺少一些可供孩子參與實(shí)踐的欄目。
(四)缺少具有一定規模、影響力較大的少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所、實(shí)踐基地，許多孩子在課余時(shí)間和節假日可去之處太少。
(五)留守流動(dòng)兒童管理還需進(jìn)一步加強，監護人要切實(shí)發(fā)揮作用。
五、對策與建議
(一)家長(cháng)要更新教育觀(guān)念。家長(cháng)要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，懂得教育孩子的基本原理，如：要學(xué)習教育學(xué)和心理學(xué)知識，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子，在注重對孩子智力投資同時(shí)，還是加強精神方面教育，特別注意孩子的品德和能力的培養。因此，家長(cháng)應通過(guò)學(xué)習，參加培訓，了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長(cháng)。
(二)家長(cháng)尤其是母親要不斷學(xué)習。作為農村孩子的家長(cháng)，雖然文化程度不高，但從小培養孩子學(xué)習的過(guò)程中，首先是自我充實(shí)、完善的過(guò)程，是溝通、影響、感染孩子的過(guò)程。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親，而且孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂(lè )意接受母親的教育，因此，母親要不斷學(xué)習，充實(shí)自己，樹(shù)立終身學(xué)習的意識。
(三)加強家校之間的溝通。從學(xué)校教育看，其劣勢一是時(shí)間、空間、內容、形式的限制，一是由于過(guò)分強調統一性與集體性，因而又導致了針對性差，不利個(gè)別教育；家庭教育的劣勢是因家長(cháng)的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟狀況、成員結構之不同，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問(wèn)題的主要方面。二是家教方法的相對簡(jiǎn)單化、單一化，直接影響了家教效果。為此，學(xué)校教育和家庭教育要揚長(cháng)補短，整體互補。
1、學(xué)校教育要通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、“榜樣”報告、游覽山河、實(shí)踐操作等方式和充分聯(lián)系實(shí)際，豐富學(xué)生社會(huì )知識。
2、建立典型后進(jìn)生的個(gè)別教育檔案，實(shí)行全方位的有效監控。
3、針對家教存在的問(wèn)題，通過(guò)“家長(cháng)學(xué)�！�、“家長(cháng)會(huì )”、 “家長(cháng)委員會(huì )”等方式，集中指導家教方法，促進(jìn)家長(cháng)轉變教育觀(guān)念；學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng)，如：體育節、藝術(shù)節中的家長(cháng)與孩子同臺表演等。
4、家長(cháng)應是兒童的第一任心理輔導老師，要密切關(guān)注孩子心理的任何細微變化，從孩子實(shí)際出發(fā)，因材施教，因勢利導，教育才真正有利于孩子的成長(cháng)，否則只會(huì )事倍功半。
(四)建立農村家教組織網(wǎng)絡(luò )。在縣城家庭教育指導服務(wù)機構、家長(cháng)學(xué)校的建設和管理有了一定基礎，但在農村家長(cháng)學(xué)校有名無(wú)實(shí)，沒(méi)有發(fā)揮作用。因此，要充分挖掘社會(huì )資源，推動(dòng)創(chuàng )建各類(lèi)家庭教育組織，如：農村留守流動(dòng)人口家長(cháng)學(xué)校、暑期學(xué)校、家庭教育指導咨詢(xún)站等。要積極培養農村家庭教育骨干，形成一支專(zhuān)兼結合、素質(zhì)較高、結構合理、覆蓋面廣的家教工作隊伍。要依托陣地，積極推廣成功家長(cháng)特別是注重思想道德教育方面的典型和經(jīng)驗，精心設計和組織各種內容豐富、主題鮮明、形式新穎、有感染力的主題宣傳教育，廣泛深入農村向家長(cháng)傳授家長(cháng)教育行為規范，傳授如何營(yíng)造溫馨和睦、民主寬松、有利于未成年人健康成長(cháng)的家庭人文環(huán)境的經(jīng)驗，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、成長(cháng)觀(guān)，提高科學(xué)教育子女的水平。
(五)擴大宣傳，營(yíng)造有利于未成年人健康成長(cháng)的社會(huì )氛圍。要充分發(fā)揮大眾傳媒在推進(jìn)家庭教育和未成年人思想道德建設中的宣傳教育和輿論引導作用。開(kāi)辦家教園地、父母之友、家長(cháng)課堂等家庭教育專(zhuān)題、專(zhuān)欄節目，引導和幫助家長(cháng)樹(shù)立與社會(huì )相適應的教育觀(guān)、人才觀(guān)和價(jià)值觀(guān)以及“以德育人”、科學(xué)育人的理念，使先進(jìn)教育思想和科學(xué)的家教方法走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。通過(guò)舉辦形式各異的家庭互動(dòng)實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，如親子活動(dòng)、家庭運動(dòng)會(huì )、家庭藝術(shù)節、孝敬父母好兒童、教子有方好家長(cháng)報告會(huì )等等，使家庭教育實(shí)現知識性、趣味性、科學(xué)性、教育性的統一。
小學(xué)生調研報告4
近年以來(lái)，商務(wù)部會(huì )同中宣部、科技部、財政部、鐵道部、交通部、衛生部、國家工商總局、國家環(huán)�？偩�、國家食品藥品監管局、國家認監委、國家標準委等十二部門(mén)聯(lián)合實(shí)施了以提倡綠色消費、培育綠色市場(chǎng)、開(kāi)辟綠色通道為主要內容的三綠工程。為全面掌握實(shí)施情況，更好地貫徹《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強食品安全工作的決定》(國發(fā)[]23號)精神，商務(wù)部組織全國城市農貿中心聯(lián)合會(huì )、中國連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì )對流通領(lǐng)域食品安全狀況進(jìn)行了為期兩個(gè)月的調研�，F將有關(guān)情況報告如下。
主要成效
上市食品安全狀況總體好轉。
據有關(guān)部門(mén)監測，我國食品內在衛生質(zhì)量有了明顯改觀(guān)，食品衛生平均合格率為88.6%，為89.5%，為90.45%，預計為92%左右，呈逐年上升態(tài)勢。37個(gè)城市第五次監測農藥殘留合格率為93%，比提高30.5個(gè)百分點(diǎn)，比提高9.4個(gè)百分點(diǎn)，比提高1.9個(gè)百分點(diǎn)學(xué)生食品安全調查報告。4月份，16個(gè)城市畜產(chǎn)品中瘦肉精檢出率僅為1.2%，在大幅下降基礎上又下降了1.4個(gè)百分點(diǎn)。5城市水產(chǎn)品氯霉素殘留檢測均為0。
市場(chǎng)食品安全檢測工作得到加強。
目前，全國年銷(xiāo)售2億元以上的.農副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)普遍實(shí)行了自檢制度，實(shí)施檢測的零售店鋪數量逐年增加。大中城市商務(wù)部門(mén)定點(diǎn)檢測機構已覆蓋了較大的范圍，并形成了企業(yè)自檢、社會(huì )中介機構受托檢測和政府部門(mén)監督抽檢三道防線(xiàn)。據調查，農副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中，42.6%設立了檢測室，55.1%配備了專(zhuān)職檢測人員，其中最多配備了62人;連鎖超市中，73%配備了食品安全管理人員和操作人員，建立了目標責任體系，21%向其所屬門(mén)店派出衛生質(zhì)量巡查專(zhuān)員。
市場(chǎng)食品安全準入制度得到實(shí)施。
近年來(lái)，由于大力推行認證、索證、索票、信用檔案、場(chǎng)廠(chǎng)(地)掛鉤等準入制度，市場(chǎng)食品安全把關(guān)作用得到加強。
調研發(fā)現，食品安全的國家標準普遍推行，其中32%的企業(yè)采用了國際標準;農副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中，4.45%通過(guò)了ISO9000、ISO14000和OSHMS18000三類(lèi)國際通行的質(zhì)量管理體系認證，27.11%設立了無(wú)公害產(chǎn)品專(zhuān)區，16.31%設立了綠色食品專(zhuān)區，6.14%設立了有機食品專(zhuān)區，三者相加近50%;超市公司中，注重食品安全基礎建設的占91%，建立加工食品安全制度的占73%，注重環(huán)境因素的占59%，實(shí)行食品衛生安全崗位責任制的達91%，把食品安全指標量化并作為考核依據的達86%工作報告。，全國32.9萬(wàn)家食品經(jīng)銷(xiāo)企業(yè)中,有15.1萬(wàn)家建立了進(jìn)貨驗收制度，14.5萬(wàn)家建立了購銷(xiāo)臺賬制度，11.9萬(wàn)家建立了銷(xiāo)售食品質(zhì)量承諾制度。
食品流通基礎設施得到明顯改觀(guān)。
經(jīng)調研，目前，農副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中，建有冷庫的占38.56%，其中上海高達52.4%;27.9%配備了速測儀，10.59%配備了色譜儀，3.6%購置了檢測車(chē);43%配備了污物處理設備，其中，12.92%擁有垃圾分類(lèi)處理設備，9.53%設立封閉式垃圾樓，8.9%配備污水處理設施;24.79%建立了配送中心。連鎖超市中，大多數已把食品冷藏柜作為營(yíng)業(yè)設施中的基本配置，遼寧、福州、青島、南京、上海、廣州、寧波等地城市在肉類(lèi)食品市場(chǎng)上配備冷柜的超過(guò)60%，部分企業(yè)也配備了簡(jiǎn)易的檢測設備;被調查的超市全都對垃圾污物進(jìn)行分類(lèi)，集中處理;90%以上的連鎖零售企業(yè)建有配送中心，截止6月末，我國限額以上連鎖零售企業(yè)配送中心已達2845個(gè)。
小學(xué)生調研報告5
調研對象
這次有關(guān)食品安全的社會(huì )調研以全市60名小學(xué)生為調研對象。
調研時(shí)間：
20xx年11月15日
調研方法
調研的結果與分析
本次參與調研的男生有33人，占總人數的55%;女生27人，占總人數的'45%。一年級學(xué)生有15人，占總人數的25%;二年級學(xué)生有7人，占總人數的11.67%;三年級學(xué)生有3人，占總人數的5%;四年級學(xué)生有11人，占總人數的18.33%;六年級學(xué)生都是12人，各占總人數的20%。
從早飯吃的地方數據可以看出我市小學(xué)生多數是比較注重的，女生比男生注重食品安全的地方多一些，國為少數(9名)男生愛(ài)在小店吃，其中竟有人愛(ài)在路邊吃，而女生只有少數(3名)愛(ài)在小店吃，并沒(méi)有人在路邊吃。其次，男生較愛(ài)在小灘小販購買(mǎi)食品，只有少數男同學(xué)不在小店里買(mǎi)食品，女生多數不愛(ài)在小灘小販購買(mǎi)一些食品，只有極少數愛(ài)在小灘小販購買(mǎi)一些食品。并且男生多數在小店里購買(mǎi)一些屬于三無(wú)食品的零食，女生只有個(gè)別去購買(mǎi)零食，可以說(shuō)明男生不是非常注重食品安全。有些男女生因為罐頭食品較為好吃，就誤以為罐頭食品是衛生的，這可以說(shuō)明全市可能會(huì )有極個(gè)別同學(xué)把好吃食品當成了食品安全的食品了。從以上幾個(gè)方面問(wèn)題及其他問(wèn)題可以看出現在的小學(xué)生并不是極為重視食品安全，只要好吃，方便，就顧上食品安全性了。
結論與建議
從上面的結果與分析可以看出，多數同學(xué)還是注重食品安全的，極少數同學(xué)有時(shí)會(huì )忘記一些食品安全的問(wèn)題。在這里我要提幾個(gè)建議：
請各位家長(cháng)叮囑自己的孩子注意食品安全問(wèn)題;
請同學(xué)們時(shí)刻告訴自己要注意食品安全問(wèn)題;
各班同學(xué)和老師將食品注意事項寫(xiě)于紙上，貼于教室醒目的地方;
學(xué)�？勺屢晃焕蠋熣驹谛〉昵�，告訴學(xué)生不要購買(mǎi)零食;
同學(xué)們互相提醒注意食品安全問(wèn)題。
總之，通過(guò)本次調研可以看出同學(xué)們的食品安全意識是高的，不過(guò)請個(gè)別對食品安全意識較低的同學(xué)引起注意。
小學(xué)生調研報告6
1、企業(yè)的基本情況
從9個(gè)基層商會(huì )收到的165份有效問(wèn)卷中的企業(yè)注冊資金和職工人數可以看到，我區小微企業(yè)的比重較大。注冊資本在20xx萬(wàn)以上的企業(yè)有XX家，占17.6%；20xx萬(wàn)以下的企業(yè)有XX家，其中500萬(wàn)—1999萬(wàn)有XX家，占28.5%；100—499萬(wàn)有XX家，占23%；100萬(wàn)以下的企業(yè)最多，有XX家，占30.9%。
2、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況
受調查企業(yè)在年度收入對比中，呈增加的.趨勢。有82家企業(yè)銷(xiāo)售收入增加，占近50%；59家企業(yè)銷(xiāo)售收入持平，只有24家是減少的。雖然從調查情況上看，企業(yè)銷(xiāo)售收入持續增加，但利潤與20xx年相比，呈下降趨勢。利潤增長(cháng)的僅占23%，減少的占58%，基本持平的占19%。
3、企業(yè)融資貸款情況
問(wèn)卷調查企業(yè)20xx年融資額與20xx年相比，基本持平的占主流，有85家，占59%；增加的有46家，占32%；減少的有13家，占9%。說(shuō)明九成企業(yè)對融資有穩定和增加的需求。20xx年融資成本比20xx年有較明顯增長(cháng)趨勢，增長(cháng)的有57家，占43%，基本持平的有69家，占52%，減少的有7家，僅占5%。企業(yè)融資渠道及方式調查結果表明，區內中小企業(yè)的融資途徑也相當的單一，以資產(chǎn)抵押的方式從銀行等金融機構貸款是企業(yè)最主要的融資渠道和方式，企業(yè)從銀行等金融機構貸款有120家，占89%，其中資產(chǎn)抵押占89%，信用和擔保僅占2%和9%。民間貸款有13家，占9%，其它渠道占1%。
4、企業(yè)負擔情況
問(wèn)卷調查企業(yè)有58%（95家）認為企業(yè)稅費負擔較重，是影響企業(yè)扶持健康發(fā)展的主要困難。20xx年企業(yè)納稅額與20xx年相比，呈增長(cháng)趨勢。有63企業(yè)納稅額增加，占43%；另有63家企業(yè)基本持平；減少的有21家，占14%。20xx年涉稅種類(lèi)平均有6項，與20xx年基本持平。20xx年企業(yè)繳納各項行政事業(yè)性收費總額與20xx年相比，也呈增長(cháng)趨勢。36家企業(yè)收費總額增加，占60%；基本持平的有15家，占25%；減少的有9家，占15%。
5、企業(yè)用工情況
受調查企業(yè)20xx年企業(yè)用工與20xx年相比，雖然用工人數大致持平，少部分的企業(yè)有所增加，但是職工平均薪酬普遍增加。在調查的163家企業(yè)中有122家企業(yè)認為職工平均薪酬有所增加，占八成左右；30家企業(yè)認為大致持平。職工薪酬的普遍提高在很大程度上增加了企業(yè)負擔，壓縮了利潤空間。
6、企業(yè)對形勢的判斷及應對措施
面對當前復雜的經(jīng)濟形勢，多數企業(yè)積極采取各項應對措施，如近50%的企業(yè)選擇“調整產(chǎn)品結構”和“削減生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本”，49%企業(yè)有技術(shù)改造計劃，12%企業(yè)“減少投資”，11%企業(yè)加大融資力度。
小學(xué)生調研報告7
一、課題的提出：
葉圣陶先生說(shuō)，教育簡(jiǎn)單而言，就是要養成習慣。大凡有成就的人都具有良好的學(xué)習習慣。進(jìn)化論的創(chuàng )始人達爾文說(shuō)：“我的生活過(guò)得像鐘表的機器那樣有規則，當我的生命告終時(shí)，我就會(huì )停在一處不動(dòng)了�！边_爾文所說(shuō)的“規則”，便是指良好的習慣，當然也包括學(xué)習習慣。學(xué)習習慣這么重要，那同學(xué)們的學(xué)習習慣怎樣呢？
二、研究目的：
為了了解我們班學(xué)生學(xué)習習慣的現狀，尋求培養良好學(xué)習習慣的途徑與方法，特對本班學(xué)生進(jìn)行調查。
三、研究方法：
調查問(wèn)卷、采訪(fǎng)、上網(wǎng)查找。
四、研究步驟：
先調查我們班同學(xué)學(xué)習習慣，再去查一下有關(guān)資料，然后去采訪(fǎng)老師，聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)或建議。
五、研究的過(guò)程：
1、調查階段：
�。�1）確定活動(dòng)的主題。
�。�2）確定活動(dòng)的方案。
�。�3）進(jìn)行調查、采訪(fǎng)、發(fā)放問(wèn)卷、搜集有關(guān)資料。
2、分析階段：
我制定了小學(xué)生學(xué)習習慣調查問(wèn)卷，采訪(fǎng)的對象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張，收回42張有效問(wèn)卷。然后我對問(wèn)卷進(jìn)行了分析，發(fā)現我班學(xué)生的學(xué)習習慣的存在的問(wèn)題，需要改進(jìn)的地方。
我班同學(xué)學(xué)習習慣現狀分析：
�。�1）我們班有68％的同學(xué)有制定學(xué)習計劃的習慣，說(shuō)明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計劃地學(xué)習。
�。�2）我們班有74％的同學(xué)可以做到出聲早讀，這是一個(gè)好習慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個(gè)人通過(guò)一個(gè)晚上的休息，大腦完全沒(méi)有了疲憊的感覺(jué)，早上開(kāi)始讀書(shū)，會(huì )激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書(shū)，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
�。�3）我們班有64％的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間，說(shuō)明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。
�。�4）我們班有58％的同學(xué)有偏科現象，原因是老師表?yè)P或批評了他（她），所以導致了偏科現象。偏科是一個(gè)嚴重的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題會(huì )影響我們部分科目的成績(jì)。
�。�5）認真傾聽(tīng)的習慣欠缺。許多學(xué)生認為認真傾聽(tīng)就是專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學(xué)生不善于聽(tīng)取同伴的發(fā)言，急著(zhù)發(fā)表自己的見(jiàn)解，往往喊著(zhù)“老師我”，有搶答現象。在小組合作學(xué)習時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的.見(jiàn)解，不善于接受別人的意見(jiàn)來(lái)修正自己的答案。
�。�6）邊讀邊思考的習慣沒(méi)有養成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有24％的學(xué)生認為自己很少發(fā)現問(wèn)題與提出問(wèn)題。從考試看，有一些題目不是不會(huì )做，而是缺乏細心，沒(méi)有讀懂題目，不知道從何做起，不會(huì )審題。
�。�7）學(xué)習缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長(cháng)與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。在課堂中，不能自始至終自覺(jué)地參與到學(xué)習活動(dòng)中，一旦不在教師的視野范圍之內，就容易做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機會(huì )就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。有34.2％的學(xué)生不會(huì )勤查工具書(shū)。
3、行動(dòng)階段：
�。�1）上網(wǎng)查找資料。
�。�2）制定并發(fā)放倡議書(shū)。
倡議書(shū)
同學(xué)們：
學(xué)習是一輩子的事，養成良好的學(xué)習習慣可使我們終身受益。對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習習慣養成了，將會(huì )改變你的學(xué)習成績(jì)。知道了養成良好的學(xué)習習慣的意義，良好學(xué)習習慣的內容以后，就應該自覺(jué)地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別。
小學(xué)生調研報告8
一、問(wèn)題的提出
課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培養學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。因此，怎樣看待校學(xué)生課外閱讀，引導校學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)文水平，這是目前語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。由于地域文化、經(jīng)濟發(fā)展、教育觀(guān)念等諸多方面的原因，我縣農村校學(xué)生課外閱讀現狀不容樂(lè )觀(guān)，茅坪鎮屬于白河縣較為發(fā)達的鄉鎮，但相對于其他地區來(lái)說(shuō)，仍很貧困，經(jīng)濟比較落后，文化也不夠發(fā)達，加之受應試教育的影響和家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境的制約，小學(xué)生課外閱讀量少，閱讀能力低下，嚴重影響語(yǔ)文教學(xué)工作，制約著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施。
通過(guò)思考，我發(fā)現我校小學(xué)生課外閱讀受應試教育的影響，也受家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的制約。為此，我進(jìn)行了這次調查研究。
調查的目的：一是了解我校小學(xué)生課外閱讀現狀，二是通過(guò)調查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研究方法
�。�1）調查法：此次調查問(wèn)卷為學(xué)生調查問(wèn)卷，共發(fā)出120份，收回120份學(xué)生問(wèn)卷。其中包括學(xué)生基本情況、學(xué)生課外閱讀的現狀、學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度等。
�。�2）文獻研究法，查閱閱讀心理相關(guān)的文獻資料并研究相應的閱讀心理指導對策，幫助小學(xué)生培養閱讀興趣，掌握閱讀方法，提高閱讀效果。
三、研究結果與分析
（一）紙坊小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現狀及其形成原因
通過(guò)調查研究，我發(fā)現紙坊小學(xué)學(xué)生課外閱讀現狀不容樂(lè )觀(guān)，存在的主要問(wèn)題在于：
�。�1）學(xué)生課外閱讀量少。調查發(fā)現，絕大多數學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少，一學(xué)期大概能閱讀 6—10本的學(xué)生只有52人，不到百分之50%，而一學(xué)期大概能讀1—2本的仍有26人，占20%。
�。�2）學(xué)生閱讀能力低下。通過(guò)訪(fǎng)談發(fā)現，絕大多數學(xué)生讀課外書(shū)只看情節，走馬觀(guān)花，喜歡看“腦筋急轉彎或兒童漫畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè )書(shū)”的有34人，占25%。
�。�3）學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調查發(fā)現，絕大多數學(xué)生有閱讀的興趣卻沒(méi)有書(shū)可看，學(xué)生看“與學(xué)習有關(guān)的復習資料，如《課課通》《一課三練》一類(lèi)的”的有54人，占48%。
（二）為什么會(huì )出現這樣的現象呢？我分析，原因有以下幾點(diǎn)：
�。�1）農村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書(shū)數量少，內容陳舊，而且大多數學(xué)校圖書(shū)室未向學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱．其次多數學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū)，學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看。
�。�2）受應試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會(huì )，一味地應付抽考、會(huì )考，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力？同時(shí)，許多家長(cháng)也認為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習，因此，不讓學(xué)生看課外書(shū)，一旦發(fā)現，輕則沒(méi)收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看。
�。�3）社會(huì )、家庭環(huán)境的文化氛圍淡薄，學(xué)生沒(méi)有良好的課外閱讀環(huán)境．受經(jīng)濟大潮的影響，隨著(zhù)生活節奏的加快，人們忙于生活，操心掙錢(qián)，懶于學(xué)習，無(wú)暇讀書(shū)，圖書(shū)館里借書(shū)的、看書(shū)的寥寥無(wú)幾，書(shū)店里買(mǎi)書(shū)的大多是中學(xué)生，而且買(mǎi)的都是課業(yè)輔導書(shū)．全社會(huì )沒(méi)有形成愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的良好氛圍．同時(shí)，大多數家庭也缺少文化氛圍，農村學(xué)生家長(cháng)生活壓力大，生活大多艱辛，閑余時(shí)間較少，沒(méi)有時(shí)間也不習慣讀書(shū)看報，一有空閑，多數人看電視，休息，少數人甚至打牌下棋影響孩子的學(xué)習。通過(guò)調查發(fā)現，閑余時(shí)間家長(cháng)讀書(shū)看報的不到５％，６０％的家長(cháng)看電視，３０％的家長(cháng)下棋打牌，孩子耳濡目染的不是學(xué)習讀書(shū)，而是無(wú)所事事，自然而然地上行下效，有其家長(cháng)必有其子女，學(xué)生的課外閱讀就無(wú)從談起．什字鎮是靈臺縣較發(fā)達的鄉鎮，小學(xué)生的課外閱讀現狀尚且如此，其他偏遠鄉鎮的情況就可想而知了．
四、討論
農村小學(xué)生課外閱讀現狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：
�。�1）各級教育主管部門(mén)應高度重視基礎教育建設，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件，為農村中小學(xué)配套足量的圖書(shū)，建好圖書(shū)室、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源．
�。�2）各級學(xué)校領(lǐng)導、教師應轉變觀(guān)念，努力適應素質(zhì)教育的要求和新課改形勢，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴(lài)于學(xué)生的課外閱讀，因為課內學(xué)習畢竟是有限的。
�。�3）科任教師要重視對小學(xué)生課外閱讀的指導．首先應培養學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì )有閱讀的'內部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導。一要指導學(xué)生正確處理課內、課外閱讀的關(guān)系；二要指導學(xué)生有選擇地讀書(shū)，鼓勵他們多讀好書(shū)；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū)，養成習慣；四要做好讀書(shū)筆記；五要定期舉行讀書(shū)會(huì )，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì )。
�。�4）學(xué)校應積極與家長(cháng)聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng )造良好的家庭文化氣氛，培養孩子的閱讀習慣，提高孩子的閱讀能力．例如定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子的閱讀現狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習生活和課外閱讀等情況，教師與家長(cháng)應該多溝通，共同為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
五、結論與建議
（1）農村小學(xué)生課外閱讀的現狀不容樂(lè )觀(guān)
大多數同學(xué)在閱讀時(shí)常常走馬觀(guān)花，不注意細節，還有些同學(xué)閱讀常�；㈩^蛇尾，不能堅持到底。所以，同學(xué)們在選擇閱讀內容應該要有目的、有系統地進(jìn)行，在閱讀時(shí)，要仔細認真，深刻體會(huì )，并且安排好閱讀時(shí)間，閱讀后，適時(shí)的寫(xiě)下閱讀心得體會(huì )。閱讀時(shí)還可以通過(guò)一些活動(dòng)結合書(shū)本知識，在學(xué)中做，從做中學(xué)。
（2）農村小學(xué)生課外閱讀的現狀與教師的正確引導有關(guān)
教師在教學(xué)中如果能經(jīng)常引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，指導學(xué)生有目的、有選擇的閱讀，則小學(xué)生閱讀能力強，反之，閱讀能力就差。
（3）農村小學(xué)生課外閱讀與家庭環(huán)境和家長(cháng)文化素養有關(guān)
在家庭環(huán)境中，家庭文化氛圍濃，書(shū)籍報刊豐富，那么學(xué)生有書(shū)可讀，其課外閱讀狀況就好，反之，無(wú)書(shū)報可看，學(xué)生想讀也是枉然，其課外閱讀勢必是紙上談兵。另外學(xué)生家長(cháng)有一定的文化修養，愛(ài)讀書(shū)看報，對孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，學(xué)生家長(cháng)文化素養低，愛(ài)好庸俗，不讀書(shū)不看報，對孩子反面的影響也不可低估。
（4）經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，推薦書(shū)目，介紹新書(shū)，交流心得。
每節語(yǔ)文課前的三分鐘談天說(shuō)地或好書(shū)推薦，設置班級“讀書(shū)檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩(shī)、一周一美文、一周一好書(shū)、一周兩習作、一月一交流。每月評選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書(shū)之星”。
（5）與學(xué)生同讀一本書(shū)，有利于為學(xué)生樹(shù)立誦讀的榜樣。
可以采用“激將法”激起學(xué)生的閱讀興趣，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會(huì )，幫扶著(zhù)學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書(shū)。
（6）在家長(cháng)會(huì )上建議家長(cháng)每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘，每周帶孩子逛一次書(shū)店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書(shū)籍，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。作為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師，要“授生以漁”，從而讓學(xué)生終生與書(shū)為伴，讓書(shū)伴隨著(zhù)學(xué)生健康成長(cháng)，讓書(shū)成為他們人生中的“指路明燈”。
小學(xué)生調研報告9
一、小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔狀況
1、負擔狀況不平衡
一是從年級上看，畢業(yè)年級重于其他年級；二是從學(xué)校類(lèi)別上看，城鎮學(xué)校尤其是縣城小學(xué)重于農村學(xué)校；從辦學(xué)水平上看，觀(guān)念陳舊、規范意識不強學(xué)校的學(xué)生負擔高于辦學(xué)理念先進(jìn)、法制意識強烈、管理方式方法科學(xué)的學(xué)校的學(xué)生；三是從個(gè)體上看，不同的學(xué)生、不同的家庭對學(xué)業(yè)負擔的“感受域”不同。
2、負擔結構不合理
從學(xué)科負擔上看，學(xué)業(yè)負擔基本集中在語(yǔ)數外等考試學(xué)科，而其他考查學(xué)科負擔較輕；從負擔形式上看，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔主要是書(shū)面作業(yè)，而興趣愛(ài)好、社會(huì )實(shí)踐、課外閱讀等拓展性方面的負擔較輕；從目標培養的角度看，學(xué)生負擔主要表現為書(shū)本知識的學(xué)習，而美好習慣養成、優(yōu)良思維訓練、創(chuàng )新精神的塑造、實(shí)踐能力提高方面的負擔很輕。
3、負擔原由不簡(jiǎn)單
一是法規意識薄弱。雖然教育部的規定，小學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間,不得超過(guò)6小時(shí)，雖然小學(xué)的作息時(shí)間本地區全部統一，但是，仍有少數學(xué)校學(xué)生到校時(shí)間較早，還有一些學(xué)校放學(xué)清校時(shí)間較長(cháng)。這些做法增加了學(xué)生的學(xué)習負擔，打亂了學(xué)生的生活節奏。雖然上級對各年級的學(xué)生家庭作業(yè)總量也有明確的規定，但是，有些教師我行我素，對規范學(xué)生家庭作業(yè)量的意識不強。
二是教學(xué)效率不高。有的教師缺少教育“智慧”課堂教學(xué)環(huán)節設計不合理，不能夠精講精煉，學(xué)生在課堂上不能夠進(jìn)行有效的鞏固練習，課堂練習作業(yè)放到課外做，有些教師依賴(lài)通過(guò)家庭作業(yè)形式進(jìn)行鞏固練習。
三是家庭壓力沉重。面對學(xué)習成績(jì)可能影響今后升學(xué)以及人生發(fā)展的現實(shí)，即使“學(xué)�！疁p負’，家長(cháng)也要給孩子‘增壓’”，有些學(xué)生完成了老師布置的家庭作業(yè)，還要完成家長(cháng)的額外提供的各種補充習題。迎合家長(cháng)的心愿，家教機構蔓延。雙休日很多學(xué)生被送到各種興趣班、補習班或提高班。
四是個(gè)體差異明顯。有的學(xué)生智力、學(xué)習態(tài)度、能力差，學(xué)習方式、方法有問(wèn)題，學(xué)習效率低下，不能按時(shí)完成作業(yè)，造成學(xué)習負擔過(guò)重假象。
五是學(xué)校管理缺失。有些學(xué)校對合理學(xué)生負擔的意識性不強，有些學(xué)校對教師的教育不力，導致教師“麻木不仁”；有些學(xué)校缺少相關(guān)制度、機制建設，嘴上說(shuō)得多，實(shí)際管得少，導致一些教師“我行我素”；還有些學(xué)校由于受社會(huì )等評價(jià)因素的.左右，管理者對合理學(xué)生負擔的問(wèn)題，態(tài)度曖昧，導致一些教師“看風(fēng)使舵”。
六是教育話(huà)語(yǔ)乏力。社會(huì )、家庭、輿論等很多方面，由于從各自利益思考，更由于缺少對教育方針的全面了解，缺少對科學(xué)的教育價(jià)值觀(guān)的正確把握，不能對教育進(jìn)行正確的評價(jià)，畸形的教育質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生發(fā)展觀(guān)“橫行”，導致教育人不能堅持應有的教育操守。
七是負擔認知不一。有人不能全面認識負擔來(lái)源，認為學(xué)校是負擔過(guò)重的“罪魁禍首”，把“棍棒”全部打向學(xué)校，這種錯誤的心理傾向和歸因，導致學(xué)生負擔過(guò)重的一些重大問(wèn)題、敏感問(wèn)題，依然存在，導致負擔根源不能徹底鏟除。有人不能正確認識學(xué)生健康和諧持續發(fā)展與合理負擔的辯證關(guān)系，導致一些學(xué)生由于缺乏勤奮、刻苦精神，不愿承載應有的學(xué)習負擔，即使負擔很輕，家長(cháng)仍然認為負擔很重。
二、減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的思考
1、培養教師、家庭、社會(huì )正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，對學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的思考與輿論進(jìn)行正確引導。要讓教師知道：減負，要從增效開(kāi)始。要使家長(cháng)知道：家教，不是學(xué)生課余生活的全部，社會(huì )也是大課堂；同時(shí)，學(xué)習應有適度合理負擔和刻苦精神。要讓社會(huì )清楚：分數不是學(xué)生成績(jì)的全部，綜合素質(zhì)發(fā)展才是根本；人才，能力是根本。
2、建立嚴格的規范制度、有效的機制，實(shí)施強有力的舉措，對學(xué)生學(xué)業(yè)負擔狀況進(jìn)行有效的監督與調控。一是要加大常規檢查力度，進(jìn)入校園、進(jìn)入課堂，接觸教師、接觸學(xué)生及其家長(cháng)，及時(shí)了解關(guān)于素質(zhì)教育常規要求的執行情況。二是要將學(xué)生學(xué)業(yè)負擔情況與質(zhì)量?jì)?yōu)等評估、職稱(chēng)評定、人事選拔、先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人評選結合起來(lái)，對問(wèn)題突出的實(shí)行一票否決。三是要引導學(xué)校在以下幾方面努力：一要努力堅守教育法規，落實(shí)有關(guān)減負規定，在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴格執行上級規定。二要努力建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報制，班主任協(xié)調家庭作業(yè)總量制，年級組統一布置家庭作業(yè)制等，加大對學(xué)生課業(yè)負擔的控制檢查力度。三要努力組織教師相互交流、相互學(xué)習，積極開(kāi)展研究，大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路新方法，并加以推廣，在三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題的解決上有所突破：分層教學(xué)，關(guān)注教學(xué)、作業(yè)的層次性、針對性和有效性；作業(yè)形式的多樣性和趣味性；學(xué)法指導和作業(yè)習慣的培養，以達到輕負擔，高質(zhì)量的目的。
小學(xué)生調研報告10
中小學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)情況調研報告顯示，享受快樂(lè )童年是每個(gè)孩子成長(cháng)的權利，擁有快樂(lè )童年是每個(gè)孩子發(fā)展的動(dòng)力。為進(jìn)一步保障兒童權利，貫徹“兒童優(yōu)先”原則，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，優(yōu)化兒童成長(cháng)環(huán)境，株洲市婦聯(lián)成立調研小組，開(kāi)展以“快樂(lè )學(xué)習七彩生活”為主題的全市中小學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)專(zhuān)題調研。此次調查采用問(wèn)卷和座談相結合的形式，調查對象為我市7—14歲的在校學(xué)生，年級分布在小學(xué)二年級至初中二年級。調研共發(fā)放調查問(wèn)卷1200份，回收問(wèn)卷1185份。
一、影響孩子身心快樂(lè )的主要因素
通過(guò)本次調查數據顯示，影響孩子身心快樂(lè )的主要因素包括以下幾個(gè)方面：親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、其次是自我認知和理想信念。
家庭對孩子的直接作用最大。被調查學(xué)生中，765%的孩子認為全家人相處很好，很喜歡自己的家，只有3%的學(xué)生表示不喜歡。當問(wèn)到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時(shí)，45%的學(xué)生給出了很喜歡的答案，43%的認為一般，也只有16%的學(xué)生說(shuō)不喜歡。在面對一道假設提問(wèn)：要是自己是別人家的孩子該多好時(shí)，只有6。1%的學(xué)生說(shuō)是的�？梢�(jiàn)，我市中小學(xué)生對家庭的認同感、依戀感還是比較高的。好的親子關(guān)系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和諧的`家庭關(guān)系對兒童身心健康發(fā)展有著(zhù)不可替代的作用。
師生關(guān)系對孩子的身心影響很重要。74.9%的學(xué)生表示得到老師的表?yè)P會(huì )很開(kāi)心，12%的學(xué)生表示因為跟老師發(fā)生過(guò)爭執或矛盾，在學(xué)校會(huì )很難受，通過(guò)調查，市婦聯(lián)可以看出孩子們其實(shí)很在乎老師對他們的評價(jià)。同時(shí)，他們也很在意自己的考試分數，63%的學(xué)生感覺(jué)每次考試都會(huì )非常緊張，怕考砸，52.1%的學(xué)生認為考試得高分會(huì )讓他們感覺(jué)很開(kāi)心，只有7%的學(xué)生表示對分數高低無(wú)所謂，從以上數據不難看出，中小學(xué)生因為處在心理敏感期，對外界及自我評價(jià)還是以直觀(guān)體驗為主，他們更多的是在他人贊美的語(yǔ)言、欣賞的眼光中找到自我價(jià)值感。
二、孩子的心理困惑
在本次調查中，市婦聯(lián)認為有一組數據是值得社會(huì )共同關(guān)注的。
一是對學(xué)習的認識。被調查學(xué)生中，竟然有12%的孩子覺(jué)得學(xué)習沒(méi)有意思。在與部分厭學(xué)孩子座談時(shí)，他們說(shuō)出了自己的想法，孩子們說(shuō)他們其實(shí)也想學(xué)，但不愿意被逼著(zhù)學(xué)，他們希望自我發(fā)展，不接受家長(cháng)的拔苗助長(cháng)，他們討厭父母自己打牌、上網(wǎng)，卻安排他們獨自學(xué)習，他們討厭父母要求他們這樣那樣，自己卻安于平庸、享樂(lè )生活。
二是對學(xué)校的認知。被調查學(xué)生中，21%的孩子每天到學(xué)校的心情是郁悶和不愉快的。隨著(zhù)生活節奏的加快，越來(lái)越多的父母選擇將孩子寄宿學(xué)校，在調查中市婦聯(lián)發(fā)現，37%學(xué)生不愿意寄宿，33%的對寄宿無(wú)所謂，只有30%的選擇愿意。
三是情緒的宣泄。當孩子們心中有秘密時(shí)，36。6%的學(xué)生選擇了放在心里，誰(shuí)也不說(shuō)，9%的學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò )游戲中去尋求釋放，19%的孩子因為沒(méi)有任何一項個(gè)人的興趣愛(ài)好，而不知道如何安排閑暇時(shí)間，更多的時(shí)候是選擇看電視。
針對現在未成年人心理壓力越來(lái)越大，心理困惑越來(lái)越多的狀況，株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務(wù)中心”。中心將開(kāi)展以?xún)和l(fā)展性心理咨詢(xún)?yōu)橹�，障礙性咨詢(xún)?yōu)檩o的心理輔導工作，服務(wù)涉及未成年人需要咨詢(xún)、成長(cháng)咨詢(xún)、成功咨詢(xún)、創(chuàng )新咨詢(xún)等多個(gè)類(lèi)別。旨在引導學(xué)生培養積極陽(yáng)光的心態(tài)，解決中小學(xué)生中出現的無(wú)理想、無(wú)動(dòng)力、無(wú)興趣等心理問(wèn)題。
三、快樂(lè )是學(xué)生生活的主旋律
此次調查問(wèn)卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現了一些阻礙兒童身心健康成長(cháng)的問(wèn)題，但也得到了一個(gè)讓人倍感意外的答案，那就是雖然孩子中47%的學(xué)生每天只有1—2小時(shí)自主安排的時(shí)間，26%的學(xué)生甚至只有半個(gè)小時(shí)；雖然他們中間49%的孩子要在繁重的學(xué)習之后還參加2個(gè)或2個(gè)以上的課外輔導班，但是卻有73%的學(xué)生認為自己是快樂(lè )的孩子，74%的孩子表示有機會(huì )和能力幫助到他人，非常愿意去做并感覺(jué)很開(kāi)心，63%的孩子長(cháng)大后的理想是成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。
小學(xué)生調研報告11
1、調查目的
本調查的目的在于對西安市蓮湖區行知小學(xué)的小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習的動(dòng)機作調查研究，試圖摸索出一些共同性的規律，以便為本次小課題研究工作提供借鑒。
2、調查方法
(1)調查對象是行知小學(xué)的五年級的兩個(gè)班的學(xué)生，共111人，其中六年級一班56人，男生30人，女生26人。實(shí)收有效問(wèn)卷48份;六年級四班54人，男生29人，女生26人。實(shí)收有效問(wèn)卷43份。
(2)材料參照小學(xué)生動(dòng)機發(fā)展水平的特點(diǎn)，自制小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習動(dòng)機調查問(wèn)卷。共13個(gè)題，為選擇題與主觀(guān)作答題相結合的形式。
(3)①大多數答案便于作量化統計處理。②根據兒童的實(shí)際發(fā)展水平，語(yǔ)言淺顯易懂。③反映兒童對信息技術(shù)課程學(xué)習的一般態(tài)度，又能反映情景性動(dòng)機以及任務(wù)動(dòng)機。④選編注重對小學(xué)生的教育性。
(4)資料處理。學(xué)生無(wú)需填寫(xiě)個(gè)人信息，只寫(xiě)明班級，性別。按照男、女統計人次并算出百分比;同時(shí)了解被試平時(shí)學(xué)習成績(jì)和家庭情況，作為分析參考。
3、調查結果
通過(guò)調查發(fā)現，小學(xué)生上信息技術(shù)課的動(dòng)機可分為以下幾個(gè)類(lèi)型：(1)上網(wǎng)，搜集漫畫(huà)圖片，查找資料，看新聞，玩游戲。(2)輕松一下，認識課外事物。(3)學(xué)會(huì )操作電腦，認識編程，培養邏輯思維能力。(4)通過(guò)完成作品，收獲快樂(lè )和知識。
按調查整體人員來(lái)分的話(huà)，這四個(gè)類(lèi)型分別占的比例為：第一種：51.2%;第二種：9.3%;第三種：34.9%;第四種：4.6%。
其中按男生選擇來(lái)分的話(huà)，這四種類(lèi)型在男生中占的比例分別為：第一種：35.2%;第二種：4.8%;第三種：45.3%;第四種：14.7%。
按女生的選擇來(lái)分的話(huà)，這四種類(lèi)型在女生中占的比例分別為：第一種：38.3%;第二種：40.8%;第三種：11.3%;第四種：9.6%。
4、問(wèn)題討論
通過(guò)統計問(wèn)卷結果，發(fā)現小學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的動(dòng)機水平較低，表現為以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)學(xué)生多為被動(dòng)地接受知識，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習知識的欲望。即教師講什么，我就學(xué)什么，沒(méi)有思考能力，不會(huì )對學(xué)習的知識產(chǎn)生疑問(wèn)。(2)學(xué)生喜歡上網(wǎng)，不喜歡教師講書(shū)本知識。學(xué)生上信息技術(shù)課就是為了上網(wǎng)，希望教師不要控制電腦，最好是可以讓學(xué)生自由上網(wǎng)。(3)學(xué)生認為上信息技術(shù)課程就是玩，放松一下。并沒(méi)有真正理解學(xué)習信息技術(shù)課程的必要性。學(xué)生一周只有一節信息技術(shù)課，這對他們來(lái)說(shuō)是相當難得的放松。而且信息技術(shù)課不會(huì )考試，學(xué)生沒(méi)有考試的壓力，更加覺(jué)得這是一門(mén)可以自由玩樂(lè )的課程。(4)男生多喜歡操作電腦，認識編程，培養邏輯思維能力。上網(wǎng)玩游戲。女生多為輕松一下，認識課外事物。上網(wǎng)查資料，用小軟件畫(huà)畫(huà)等。
5、啟發(fā)及建議
5.1 借鑒教材，更新內容
在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，課本上的內容往往已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展了。而且，有些內容對于學(xué)生來(lái)講又非常抽象，這就要求信息技術(shù)教師要根據教學(xué)大綱，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習特征。靈活地改編教材，把新的內容補充進(jìn)去，使學(xué)生容易接受。
5.2 改變單一的教學(xué)方式
傳統的教學(xué)方式是教師是課堂的主導者，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習。導致學(xué)生學(xué)習的積極性不高，學(xué)習動(dòng)機低下。我們可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試，使學(xué)生也學(xué)得輕松，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
(1)小組競賽，給予獎勵。目前很多教師喜歡將學(xué)生分成小組來(lái)完成任務(wù)，但小組協(xié)作存在一個(gè)問(wèn)題就是有些學(xué)生不動(dòng)腦，只有一兩個(gè)動(dòng)手能力比較強的學(xué)生會(huì )完成任務(wù)。通常來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有爭取第一的心理，這種心理如果經(jīng)過(guò)恰當的引導會(huì )轉化為學(xué)習動(dòng)機。
(2)利用游戲化學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)機.COM收集整理。所謂游戲化學(xué)習，就是用游戲化的思維來(lái)設計整堂課程，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中習得相關(guān)知識，而不是傳統的教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受。信息技術(shù)課程更多的是培養學(xué)生的信息素養，也就是一種能力，能力的.培養并不能靠簡(jiǎn)單的記憶就可以完成的。所以，利用游戲化的學(xué)習不僅可以提高學(xué)生的主體地位，也讓學(xué)生對知識的記憶更加深刻。
(3)創(chuàng )造機會(huì )，學(xué)生講課。心理學(xué)研究表明，親身參與的事情，往往會(huì )體現出濃厚的學(xué)習興趣。教師在教學(xué)中利用學(xué)生自我表現的學(xué)習動(dòng)機，盡可能創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生展示自己，在涉及某些內容時(shí)，教師會(huì )請一些電腦基礎比較好的學(xué)生當“老師”，跟全班同學(xué)講解操作步驟。實(shí)踐證明，這種方法能夠滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
(4)注重校本課程，融合本地文化。學(xué)生生活在當地，對地方文化比較熟悉，如果在教學(xué)過(guò)程中能夠有機地結合本地文化，就能起到事半功倍的效果。
總之，在信息技術(shù)課堂中，教師要真誠友善地對待學(xué)生，同時(shí)還要善于思考，積極探索，靈活運用有關(guān)策略與方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生真正喜歡上信息技術(shù)課，切實(shí)有效地開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)。
小學(xué)生調研報告12
一直以來(lái)，我國的學(xué)校教育一直沿用傳統的應試教育模式，存在著(zhù)重智輕德、重表（身體）輕里（心理）的現象，小學(xué)心理問(wèn)題較少受到重視。近幾年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育改革的不斷深入，應試教育所帶來(lái)的種種弊端日益被人們所認識，為此我國已明確提出了由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的口號，學(xué)生的心理素質(zhì)受到了越來(lái)越多的關(guān)注。
素質(zhì)教育是以培養學(xué)生在思想道德情操、科學(xué)文化知識、身體和心理素質(zhì)、勞動(dòng)和生活技能等方面得到和諧發(fā)展為宗旨的，學(xué)生的心理素質(zhì)的培養是素質(zhì)教育的一個(gè)核心內容。但現階段涉及較多的還是心理問(wèn)題較明顯的大中學(xué)生，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題仍未受到足夠的重視。而實(shí)際上由于社會(huì )的發(fā)展、各種競爭的不斷加劇以及家庭教育和學(xué)校教育的一些失誤，許多心理問(wèn)題都表現出了向低齡化發(fā)展的趨勢。同時(shí)大中學(xué)生存在的許多心理問(wèn)題的成因也�？勺匪莸剿麄兊男W(xué)時(shí)代。因此，對小學(xué)生開(kāi)展心理素質(zhì)教育非常有必要。
根據研究調查結果顯示，小學(xué)生心理健康問(wèn)題的總檢出率為９.５％，這個(gè)比例略低于國內外文獻中所估出的小學(xué)生心理健康問(wèn)題的比例，但基本接近。如上海市精神衛生中心唐慧琴、忻仁娥的研究得出：我國小學(xué)生各類(lèi)行為問(wèn)題的總檢出率為１２.９３±２.１９％；陳永勝認為小學(xué)生的`心理衛生問(wèn)題主要表現在學(xué)習、情緒、行為等方 面，小學(xué)生在學(xué)習方面存在問(wèn)題的人數約為１０——１５％，情緒方面問(wèn)題約在１０——２０％之間等等。在這里我們不能得出小學(xué)生心理健康狀況好于其他地區的結論，因為每個(gè)研究所采用的測量工具不盡一致，或者說(shuō)每個(gè)研究對心理健康問(wèn)題的評價(jià)標準不同。但仍可得出兩點(diǎn)結論：
�。�、大多數的小學(xué)生而言，心理發(fā)展總體還是較健康的。
�。�、小學(xué)生中的心理問(wèn)題還是普遍存在的。這既包括心理問(wèn)題較明顯，我們既要對這些有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理指導和矯正，同樣也要對某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導。
沖動(dòng)傾向和恐怖傾向的發(fā)生率在小學(xué)生心理健康問(wèn)題發(fā)生率中排第二、第三位。這二者都是情緒方面的問(wèn)題。沖動(dòng)傾向是指無(wú)緣無(wú)故地想大聲哭、大聲叫，或者一看到想要的東西就一定要拿到手。這首先和家庭教育的不當有密切關(guān)系。如果家庭對孩子的要求過(guò)分滿(mǎn)足，就易養成孩子任性、固執及情緒易變的特點(diǎn)。造成恐怖傾向的原因則主要是由于從小嬌生慣養而形成了依賴(lài)性強、缺乏獨立性的性格，往往表現為只要一個(gè)人就會(huì )焦慮或對于本來(lái)不需要恐懼的東西卻抱有一種恐懼心理等等。其次，沖動(dòng)傾向和恐怖傾向的形成也與應試教育下只重視知識教育而忽視兒童人格和個(gè)性的培養有關(guān)。學(xué)生學(xué)習負擔過(guò)重，又沒(méi)能在家庭和學(xué)校里學(xué)習到對付挫折和困難的辦法，就易情緒失調。
對人焦慮在小學(xué)生心理健康問(wèn)題中排行第四，主要表現在在眾人面前感到不安，被人說(shuō)了什么總是想不開(kāi)，在人際關(guān)系上容易產(chǎn)生焦慮。對人焦慮過(guò)強的學(xué)生往往沒(méi)有魄力，缺乏組織能力，搞不好人際關(guān)系。這種傾向在當今小學(xué)生中日益嚴重，影響了兒童正常的人際交往與心理需求。對人焦慮的產(chǎn)生一和學(xué)生普遍較任性、固執、依賴(lài)性重有關(guān)，二和學(xué)校教育忽略對學(xué)生人際交往技能的培養有關(guān)。
自責傾向在小學(xué)生心理健康問(wèn)題中排行第五。自責傾向是指當發(fā)生不如意的事情時(shí)，經(jīng)常認為是自己不好，對自己所做的事抱有恐懼心理。
綜上所述，影響小學(xué)生心理健康的主要因素有各個(gè)方面的，其中最主要的是學(xué)校教育和家庭教育。家庭教育是我國教育中存在很大問(wèn)題的一種教育模式。其原因有：一方面對孩子過(guò)分溺愛(ài)，一味滿(mǎn)足孩子的各種需要，對孩子過(guò)分保護，在許多事情上包辦代替，養成孩子依賴(lài)性強、任性固執等個(gè)性，使之缺乏獨立生活的能力；另一方面，又片面追求孩子智力發(fā)展，把聰明、有知識、學(xué)習成績(jì)好作為孩子的唯一目標，為了實(shí)現這一目標不惜花費大量的時(shí)間、精力和金錢(qián)，而結果往往適得其反。長(cháng)期以來(lái)學(xué)校教育沿用的應試教育模式則不但忽視對兒童心理素質(zhì)的培養，還由于一味追求升學(xué)率、以分數論學(xué)生好壞等，對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了不良的影響。
小學(xué)生調研報告13
一、調查目的與意義
減輕小學(xué)生學(xué)習負擔一直是社會(huì )各界普遍關(guān)注的問(wèn)題，但我國小學(xué)生的“減負”成效卻不明顯�！皽p負”問(wèn)題歷來(lái)都是教育教學(xué)改革中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，其現狀和發(fā)展關(guān)乎著(zhù)小學(xué)生群體的切身利益。
二、調查方法與對象
(一)調查方法：觀(guān)察法、訪(fǎng)談法和問(wèn)卷調查法
1.深入到一學(xué)年，調研零起點(diǎn)教學(xué)情況。主要是通過(guò)聽(tīng)課、看教案、看進(jìn)度、看學(xué)生作業(yè)，檢查老師是否尊重學(xué)生發(fā)展規律，零起點(diǎn)教學(xué)。
2.每學(xué)年抽取一個(gè)班檢查學(xué)生作業(yè)，調研各班作業(yè)量、難易程度和老師批改情況。
3.召開(kāi)學(xué)生和家長(cháng)座談會(huì )，了解學(xué)生課外興趣班、課內作業(yè)情況。
4.隨機聽(tīng)課，了解課堂改革情況。
5.發(fā)放調查問(wèn)卷，了解減負情況。
(二)調查對象：學(xué)生、老師、家長(cháng)
三、調查結果
(一）作業(yè)方面
1.由于各種原因，小學(xué)低年級仍布置有課外書(shū)面作業(yè)。
2.學(xué)生的作業(yè)均以書(shū)面作業(yè)為主，少有實(shí)踐性的作業(yè)。
3.部分教師和學(xué)生對教輔資料和作業(yè)比較依賴(lài)，但作業(yè)又缺少針對性和層次性。
�。ǘ┰u價(jià)問(wèn)題。
對教師的評價(jià)，學(xué)生的考試成績(jì)占了較大的比重。
對學(xué)生的評價(jià)，課堂教師語(yǔ)言不夠豐富，針對性不強。
�。ㄈ┯^(guān)念問(wèn)題。
家長(cháng)的觀(guān)念：就減負工作而言，家長(cháng)、老師、學(xué)校之間都存在較大差異，特別是家長(cháng)的觀(guān)念急需轉變。
教師的觀(guān)念：有的老師既是老師也是家長(cháng)，由于攀比心理等方面的`原因，依然存在有應試方面的陳舊觀(guān)念。
課改問(wèn)題
落實(shí)問(wèn)題：課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課改是否落實(shí)決定著(zhù)素質(zhì)教育的成敗。我們的課程改革，大多停留在表面，在落實(shí)的問(wèn)題上還需要努力。
信心問(wèn)題：我們也在嘗試著(zhù)落實(shí)課程改革，但由于較多老師對課改沒(méi)有信心，擔心課改影響學(xué)生成績(jì)，對課改投入的精力遠遠不及抓學(xué)生的考試分數。
四、對策與建議
1.建立課業(yè)負擔控制制度。
建立學(xué)生課業(yè)負擔控制制度，根據“十項規定”要求，從課程計劃、在校時(shí)間、違規補課、布置作業(yè)、課外活動(dòng)、考試、教輔、競賽、評價(jià)等方面制定學(xué)生課業(yè)負擔控制制度。
建立學(xué)生課業(yè)負擔公示制度，在學(xué)校顯著(zhù)位置公示課程安排、作息時(shí)間、學(xué)生作業(yè)量、課外活動(dòng)時(shí)間、教輔資料的使用等，接受社會(huì )監督。同時(shí)，向家長(cháng)發(fā)放《學(xué)生減負提質(zhì)告家長(cháng)書(shū)》。
2.改革學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)制度。
語(yǔ)數學(xué)科的評價(jià)：一至六年級只組織期末考試，由學(xué)校組織命題和實(shí)施。
非語(yǔ)數學(xué)科評價(jià)：根據學(xué)科性質(zhì)，由任教學(xué)科組或年級組組織考查，考查可以安排在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)之中，也可以在學(xué)期本進(jìn)行，主要考查學(xué)生實(shí)踐能力。
學(xué)生特長(cháng)的評價(jià)：學(xué)校建立學(xué)生特長(cháng)展示和評價(jià)方案，通過(guò)提供展示的平臺，如組織比賽活動(dòng)、學(xué)生風(fēng)采展示等將學(xué)生特長(cháng)評價(jià)融入日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。
習慣養成的評價(jià)：由紅領(lǐng)巾監督崗和學(xué)生校長(cháng)助理，根據學(xué)生一日常規要求進(jìn)行量化，結合教師評價(jià)、學(xué)生互評、家長(cháng)評價(jià)等，來(lái)給第
學(xué)生習慣養成評定等級。
3.改革教師考核制度。
改革班主任評價(jià)制度：針對現行評價(jià)制度存在的問(wèn)題，加大學(xué)生習慣養成方面的評價(jià)力度。
增設學(xué)生家長(cháng)滿(mǎn)意獎：每學(xué)期至少了解各班50%以上的學(xué)生家長(cháng)對學(xué)科教師、班主任等方面工作的滿(mǎn)意度，并納入考核。
增設家校聯(lián)系獎：通過(guò)建立制度，要求班主任或語(yǔ)數教師每學(xué)期至少和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次或家訪(fǎng)一次。以此了解學(xué)生課業(yè)負擔等方面的情況，做好與家長(cháng)的交流與溝通工作，以打造家校共同體，形成減負的共識和合力。減少考試分數在教師評價(jià)中的比重。
4.建立減負提質(zhì)督導制度。
學(xué)校層面的督導，學(xué)校建立減負提質(zhì)和師德師風(fēng)方面的督導制度，特別應建立年級組教師間的互相監督機制。
小學(xué)生調研報告14
根據省、市人大代表反映的加強普法工作力度，重點(diǎn)加強對中小學(xué)學(xué)生的普法教育的意見(jiàn)，該市司法、教育行政部門(mén)經(jīng)深入調研后，實(shí)事求是地反映該市當前中小學(xué)生法制教育的狀況及存在問(wèn)題，提出了加強此類(lèi)人員法制教育的對策和做法，僅供參考。
一直以來(lái)，我市的中小學(xué)法制教育工作在司法、教育行政部門(mén)的努力下，在第四個(gè)五年普法教育中，開(kāi)展了各種形式多樣的法制宣傳活動(dòng)，取得了顯著(zhù)的成效。
一、當前我市中小學(xué)生法制教育的現狀
(一)取得的成績(jì)
1、青少年學(xué)生的法制教育網(wǎng)絡(luò )初步形成。
經(jīng)過(guò)多年來(lái)的努力，我市已初步形成了由黨委、政府領(lǐng)導，人大監督，職能部門(mén)組織實(shí)施，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育有機結合的一個(gè)全方位、立體化的法制教育網(wǎng)絡(luò )。各級黨委、政府、人大高度重視青少年學(xué)生的法制教育，將其列入重要議事日程，加大了監督檢查力度。司法行政部門(mén)把中小學(xué)學(xué)生作為普法教育重點(diǎn)對象，加強指導和協(xié)調。教育行政部門(mén)把提高學(xué)生的法律意識作為依法治校、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，充分發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，保證了法制教育計劃、教材、課時(shí)、師資四落實(shí)。各中小學(xué)校通過(guò)開(kāi)展多種形式的法制教育第二課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮中小學(xué)校法制副校長(cháng)、法制輔導員和法制課教師的作用，進(jìn)一步健全學(xué)校法制教育工作制度，使中小學(xué)生的法律素質(zhì)普遍提高。目前，學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體緊密聯(lián)系，互相配合，共同做好中小學(xué)法制教育工作，形成了富有特色的全市中小學(xué)法制教育工作的新格局。
2、全市中小學(xué)法制教育工作逐步走向制度化、規范化。
大多數鎮和學(xué)校都能按照鶴教基第58號《關(guān)于加強青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》的文件精神，將法制教育作為依法治校、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。全市各鎮普遍成立了青少年法制教育工作領(lǐng)導小組，制定了法制教育目標管理制度，從組織領(lǐng)導、健全制度、教育內容和方式方法等方面對青少年法制教育進(jìn)行部署，同時(shí)將這項工作納入學(xué)校校長(cháng)的任期責任制和工作考核評估之中。各中小學(xué)校也相繼成立了由校長(cháng)任組長(cháng)的依法治校領(lǐng)導小組和學(xué)校法制教育領(lǐng)導小組，制定了法制副校長(cháng)的管理辦法，對依法治校、依法育人予以規范。首先是建立了對教師考核管理制度，將法制教育工作納入班主任、學(xué)科教師工作業(yè)績(jì)考評之中;其次是建立了對學(xué)生的考核管理制度，與學(xué)生的操行評定、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等評選眶密掛鉤。各�；旧献龅搅擞媱�、教材、課時(shí)、師資、法制副校長(cháng)五落實(shí)，我市中小學(xué)生法制教育工作逐步走向制度化、規范化。
靖年來(lái)，市普法辦與教育部門(mén)組織政法各單位干警擔任全市116間中小學(xué)校法制副校長(cháng)，并發(fā)揮了積極作用，共為各中小學(xué)校上法制課465場(chǎng)次，使21萬(wàn)多人次受到教育。
3、全市中小學(xué)生的法律意識明顯提高。
靖年來(lái)，我市圍繞中小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采取多種形式增強教育的針對性和實(shí)效性，使全市中小學(xué)生的法律意識明顯提高。各學(xué)校根據不同年齡段學(xué)生的心理、生理、興趣和接受能力等特點(diǎn)，設定相應的學(xué)習內容、目標要求和方式方法，通過(guò)一系列學(xué)生易于接受的社會(huì )法制實(shí)踐活動(dòng)，將法律知識深入淺出地融入學(xué)生們熟悉的社會(huì )生活中，使法制教育變成一種生動(dòng)直觀(guān)的生活體驗。繼市普法辦與教育局聯(lián)合有關(guān)部門(mén)組織全市中小學(xué)校進(jìn)行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》知識演講比賽和舉辦現身說(shuō)法活動(dòng)以后，每年組織學(xué)校開(kāi)展一個(gè)重點(diǎn)法制教育課題;此外，在5月和12月期間，邀請江西省法制藝術(shù)團和江門(mén)市司法行政法制文藝演出隊在全市中學(xué)、部分小學(xué)和市劇院、市體育館進(jìn)行法制文藝演出共25場(chǎng)，全市受教育師生達6萬(wàn)多人次;，組織全市中小學(xué)校開(kāi)展禁毒法律知識競賽和演講比賽活動(dòng);9月，組織全市中小學(xué)生開(kāi)展法伴我成長(cháng)的演講比賽和手抄報競賽;上半年，市普法辦進(jìn)一步創(chuàng )新普法形式，與教育局聯(lián)合有關(guān)部門(mén)分別在紀元、桃源兩中學(xué)開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，使學(xué)生們受到了最直接、最生動(dòng)的法制教育，表演情況還錄制成vcd56套發(fā)到全市各中小學(xué)校供師生們觀(guān)摩、學(xué)習。
4、以重點(diǎn)鎮作為普法教育，在中小學(xué)生中開(kāi)展十個(gè)一系列的法制教育。
在第四個(gè)五年普法教育中，市普法辦與教育局以共和鎮為普法試點(diǎn)，在該鎮中小學(xué)生中開(kāi)展上一堂法制課，開(kāi)展一次現身說(shuō)法教育，看一場(chǎng)法制電影，開(kāi)展一次法律知識競賽、一次演講比賽、一次手抄報競賽，一次測驗有獎活動(dòng)，參加一次禁毒和交通圖片展覽，刊出一次法制宣傳欄，參加一次學(xué)法作文競賽的十個(gè)一系列法制教育活動(dòng)。取得成效后，先后在宅梧、雙合、沙坪、桃源、古勞、云鄉、鶴城等開(kāi)展了十個(gè)一系列普法活動(dòng)，收到了明顯成效。
靖年來(lái)，市普法辦和各級普法機構共為學(xué)生上法制課527場(chǎng)次;組織學(xué)生參觀(guān)法制圖片展覽250場(chǎng)次，觀(guān)看禁毒vcd影片87場(chǎng)次，法制文藝表演25場(chǎng)次;舉行現身說(shuō)法66場(chǎng)次，法律知識競賽16場(chǎng)次，演講比賽32場(chǎng)次;組織學(xué)生觀(guān)看法制教育電影22場(chǎng)次，撰寫(xiě)學(xué)法作文3900篇。
總的看來(lái)，我市中小學(xué)法制教育工作積累了很多成功的經(jīng)驗和做法，取得了一定的成效。中小學(xué)生法制觀(guān)念和法律意識明顯增強，許多中小學(xué)生懂得了運用法律同違法犯罪作斗爭，維護國家、集體及自己的合法權益，遵紀守法，履行法定的義務(wù)和責任。特別是四五普法以來(lái)，我市切實(shí)從提高全民法律素質(zhì)，實(shí)施依法治國的高度，加強青少年法制教育工作，初步形成了領(lǐng)導重視、部門(mén)齊抓共管、形式多樣、措施得力、日趨規范的態(tài)勢。
(二)存在問(wèn)題
雖然我市中小學(xué)法制教育工作取得了一定的成績(jì)，但還存在許多亟待解決的問(wèn)題。
一是個(gè)別領(lǐng)導及學(xué)校負責人對加強中小學(xué)生法制教育的重要性認識不足，缺乏對這一工作的有效領(lǐng)導、組織和規劃。受升學(xué)率的影響，一些學(xué)校仍以應試教育為主，往往偏重考試學(xué)科知識的傳授，忽視法制教育;有些則停留在形式上，沒(méi)有實(shí)施針對性的教育。
二是法制教育專(zhuān)題課的內容設置上，還缺乏計劃性和系統性。有些學(xué)校在法制教育專(zhuān)題課的內容安排上，隨意性很強，缺乏計劃性和系統性;有些學(xué)校只在小學(xué)高年級、初中二年級進(jìn)行法制課的教育;有些學(xué)校將思想品德課替代了法制教育專(zhuān)題課，沒(méi)有形成漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系。法制教育僅僅局限在校園之中和課堂之內，由于經(jīng)費的不足、交通安全等多種因素、很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去參觀(guān)學(xué)習，法制教育多數是局限在課堂內。在學(xué)校里舉行法制演講、手抄報等比賽就是形式多樣了，但演講比賽也好，手抄報比賽也好，都只是部分較出色學(xué)生參加，而廣大的.中小學(xué)生面對的是信息萬(wàn)變的社會(huì )，社會(huì )上各種各樣的現象、誘惑無(wú)不影響著(zhù)他們，學(xué)校的法制教育只局限于學(xué)校內，在一定程度上造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì )教育的脫節，這是不利于增強學(xué)生的法制觀(guān)念。
三是任課教師水平參差不齊，法制副校長(cháng)、法制輔導員的設置還有很多局限性。目前各學(xué)校進(jìn)行的法制教育課主要由政治科教師、班主任或學(xué)校領(lǐng)導兼任，由于專(zhuān)業(yè)的局限性，難以對學(xué)生提出的有關(guān)法律問(wèn)題作出正確、全面的闡述，導致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)。雖然各學(xué)校都按要求聘請了法制副校長(cháng)，但由于法制副校長(cháng)到學(xué)校上法制教育課也基本上是每一學(xué)期一次，所以學(xué)校的法制教育普遍存在著(zhù)法制教育課程不足、教育力度不夠、收效不是十分理想的問(wèn)題。而法制副校長(cháng)、法制輔導員由于自身工作十分忙碌，不可能每天在學(xué)校，少有時(shí)間接觸學(xué)生，而且他們平時(shí)的法律工作重點(diǎn)并不一定是與未成年人有關(guān)，因而在指導教師和學(xué)生學(xué)法時(shí)，也感到力不從心。
四是在校學(xué)生受社會(huì )不良現象的影響、網(wǎng)吧和游戲機室等營(yíng)業(yè)性服務(wù)場(chǎng)所的誘惑，部分學(xué)生家長(cháng)的不良行為等，給學(xué)校開(kāi)展法制教育增加了很大的困難。
二、今后加強中小學(xué)學(xué)生法制教育工作的幾點(diǎn)對策
我們認為，不論是從中小學(xué)生的人群數量、教育特點(diǎn)，還是從提高全體公民法律素質(zhì)，推進(jìn)依法治市建設的實(shí)際出發(fā)，加強中小學(xué)生法制教育工作仍是擺在我們面前的一項重要而緊迫的任務(wù)。為此，我們對加強中小學(xué)生法制教育工作提出以下幾點(diǎn)建議:
(一)提高認識、轉變觀(guān)念，加強對青少年學(xué)生法制教育工作的領(lǐng)導。
青少年是國家和民族的未來(lái)。今天的青少年學(xué)生，就是明天的社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的建設者和接班人。青少年法律素質(zhì)的提高是提高全民族素質(zhì)的關(guān)鍵，更是素質(zhì)教育中的重要內容，關(guān)系到每個(gè)青少年的一生。因此必須把對青少年學(xué)生的法律素質(zhì)的教育與培養，放在事關(guān)實(shí)現我國社會(huì )主義現代化建設戰略目標的基礎地位，放到我們教育工作的重要位置。要從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，在總結經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步統一思想，提高認識，增強做好青少年學(xué)生法制教育的責任感和緊迫感。要把法制教育工作納入重要議事日程抓緊抓好，在轉變觀(guān)念的基礎上，加強法制教育工作的力度。各級黨政領(lǐng)導、司法、教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導要采取一把手負責制，提高對中小學(xué)生法制教育工作的重要性、必要性的認識，加強對青少年學(xué)生法制教育工作的領(lǐng)導，支持開(kāi)展法制教育工作，幫助解決工作中的困難和問(wèn)題。適當增加學(xué)校法制教育的投入，在人、財、物上予以支持。進(jìn)一步完善學(xué)校法制教育制度，制定檢查的具體標準，定期考核，開(kāi)展法制教育示范學(xué)校和依法治校示范校的創(chuàng )建活動(dòng)。積極培育和發(fā)現青少年學(xué)生法制教育工作中的典型經(jīng)驗，及時(shí)加以推廣和表彰。
(二)逐步把中小學(xué)法制教育工作納入法制化管理軌道。
刻育主管部門(mén)，要把加強青少年法制教育工作作為教育法制建設的重點(diǎn)。爭取逐步建立起與國家和省頒布的教育法律法規相配套的，層次有序、完整統一、具有特色的教育規章。依法規范部門(mén)責任、工作目標、工作任務(wù)、工作要求等，把中小學(xué)法制教育工作納入法制化管理軌道。加強政法、綜治等部門(mén)和家長(cháng)之間的聯(lián)系和配合，積極探索新時(shí)期開(kāi)展普法教育的新路子，避免法制教育局限于學(xué)校，探索家庭、學(xué)校、社會(huì )一體的工作格局。
(三)中小學(xué)法制教育要在計劃、課時(shí)、教材、師資等方面狠抓落實(shí)。
要認真貫徹落實(shí)教育部、司法部、中央綜治辦、共青團中央《關(guān)于加強青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》和市教育局、司法局、綜治辦、團市委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》的文件精神，真正做到計劃、課時(shí)、教材、師資四落實(shí)，使我市中小學(xué)在九年義務(wù)教育階段，真正把法制教育專(zhuān)題課作為必修課，進(jìn)入教學(xué)大綱，配齊法制教育專(zhuān)用課本，合理安排適量的課時(shí)，對中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行正規化、系統化、持續化的法制教育，努力構建從小學(xué)到中學(xué)的漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系。教育行政主管部門(mén)和普法教育主管部門(mén)，要組織力量對中小學(xué)法制教育專(zhuān)題課的任課教師、班主任、法制副校長(cháng)進(jìn)行法律知識的培訓和考核，并逐步配備專(zhuān)職法制教育專(zhuān)題課教師。有條件的學(xué)校，應該錄用一些法律專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生做法制教育專(zhuān)題課的任課教師，他們的法律意識比較強，理論功底深厚，能夠更好的理解和詮釋法律，并且也能在教學(xué)中運用自己的法律知識給學(xué)生多一些案例教學(xué)和形象教學(xué)，以案說(shuō)法，化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，能很好地避免照本宣科的填鴨式教學(xué)。進(jìn)一步加強和完善法制副校長(cháng)的工作職責和目標管理，定期對法制副校長(cháng)的工作開(kāi)展情況進(jìn)行考核和評比。
(四)堅持通力合作，齊抓共管，創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)、高效、文明的法制教育大環(huán)境。
青少年法制教育工作是一項龐大的社會(huì )工程，創(chuàng )造青少年健康成長(cháng)的良好環(huán)境是全社會(huì )的共同責任。各單位要各負其責，緊密配合，充分發(fā)揮自身的職能作用，大力實(shí)施綜合治理，全面優(yōu)化青少年學(xué)生健康成長(cháng)的社會(huì )大環(huán)境。各有關(guān)部門(mén)要密切配合，動(dòng)員和依靠社會(huì )力量，深入開(kāi)展掃黃、打非斗爭，加強對電子游戲、網(wǎng)吧和音像產(chǎn)品的市場(chǎng)管理，依法查禁和收繳淫穢物品、書(shū)刊和音像制品，取締色情的服務(wù)和賭博、吸毒場(chǎng)所，努力為青少年健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的社會(huì )大環(huán)境。
(五)繼續推進(jìn)重點(diǎn)鎮普法，開(kāi)展中小學(xué)生的十個(gè)一系列法制教育。
市普法辦與教育行政部門(mén)溝通，開(kāi)展全市中小學(xué)重點(diǎn)專(zhuān)題法制教育和正常法制教育外，在一些鎮開(kāi)展中小學(xué)生十個(gè)一系列教育，使該活動(dòng)在全市十一個(gè)鎮中小學(xué)生中都得到普及。希望學(xué)校把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結合起來(lái)，適當的安排一些課外活動(dòng)，比如組織法制專(zhuān)題講座、請司法部門(mén)的同志以案講法，組織法律知識競賽，或者組織學(xué)生參觀(guān)少管所等活動(dòng)，在各種活動(dòng)中增強他們的法制觀(guān)念，并內化為守法、護法的意識。
(六)有重點(diǎn)地選擇學(xué)校開(kāi)展法制教育。
市普法辦與個(gè)別重點(diǎn)中學(xué)在新生入學(xué)時(shí)用半個(gè)月時(shí)間，開(kāi)展新生法制教育系列活動(dòng)，使新生開(kāi)學(xué)讀書(shū)、生活有一個(gè)濃厚法制氛圍，從而自覺(jué)接受法制教育。
居強青少年法制教育工作，需要全社會(huì )的關(guān)心和支持。我們堅信有市委、市政府的正確領(lǐng)導，有全社會(huì )的高度重視，有各行各業(yè)采取的綜合治理，我市青少年成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境一定能夠得到進(jìn)一步優(yōu)化。
小學(xué)生調研報告15
近年以來(lái)，商務(wù)部會(huì )同中宣部、科技部、財政部、鐵道部、交通部、衛生部、國家工商總局、國家環(huán)�？偩�、國家食品藥品監管局、國家認監委、國家標準委等十二部門(mén)聯(lián)合實(shí)施了以提倡綠色消費、培育綠色市場(chǎng)、開(kāi)辟綠色通道為主要內容的三綠工程。為全面掌握實(shí)施情況，更好地貫徹《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強食品安全工作的決定》（國發(fā)[20xx]23號）精神，商務(wù)部組織全國城市農貿中心聯(lián)合會(huì )、中國連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì )對流通領(lǐng)域食品安全狀況進(jìn)行了為期兩個(gè)月的調研�，F將有關(guān)情況報告如下。
主要成效
上市食品安全狀況總體好轉。
據有關(guān)部門(mén)監測，我國食品內在衛生質(zhì)量有了明顯改觀(guān)，食品衛生平均合格率20xx年為88.6%，20xx年為89.5%，20xx為90.45%，20xx年預計為92%左右，呈逐年上升態(tài)勢。20xx年37個(gè)城市第五次監測農藥殘留合格率為93%，比20xx年提高30。5個(gè)百分點(diǎn)，比20xx年提高9.4個(gè)百分點(diǎn)，比20xx年提高1.9個(gè)百分點(diǎn)學(xué)生食品安全調查報告。20xx年4月份，16個(gè)城市畜產(chǎn)品中瘦肉精檢出率僅為1.2%，在20xx年大幅下降基礎上又下降了1.4個(gè)百分點(diǎn)。5城市水產(chǎn)品氯霉素殘留檢測均為0。
市場(chǎng)食品安全檢測工作得到加強。
目前，全國年銷(xiāo)售2億元以上的農副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)普遍實(shí)行了自檢制度，實(shí)施檢測的零售店鋪數量逐年增加。大中城市商務(wù)部門(mén)定點(diǎn)檢測機構已覆蓋了較大的范圍，并形成了企業(yè)自檢、社會(huì )中介機構受托檢測和政府部門(mén)監督抽檢三道防線(xiàn)。據調查，農副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中，42.6%設立了檢測室，55.1%配備了專(zhuān)職檢測人員，其中最多配備了62人；連鎖超市中，73%配備了食品安全管理人員和操作人員，建立了目標責任體系，21%向其所屬門(mén)店派出衛生質(zhì)量巡查專(zhuān)員。
市場(chǎng)食品安全準入制度得到實(shí)施。
近年來(lái)，由于大力推行認證、索證、索票、信用檔案、場(chǎng)廠(chǎng)（地）掛鉤等準入制度，市場(chǎng)食品安全把關(guān)作用得到加強
調研發(fā)現，食品安全的國家標準普遍推行，其中32%的企業(yè)采用了國際標準；農副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中，4.45%通過(guò)了ISO9000、ISO14000和OSHMS18000三類(lèi)國際通行的質(zhì)量管理體系認證，27.11%設立了無(wú)公害產(chǎn)品專(zhuān)區，16.31%設立了綠色食品專(zhuān)區，6。14%設立了有機食品專(zhuān)區，三者相加近50%；超市公司中，注重食品安全基礎建設的.占91%，建立加工食品安全制度的占73%，注重環(huán)境因素的占59%，實(shí)行食品衛生安全崗位責任制的達91%，把食品安全指標量化并作為考核依據的達86%工作報告。20xx年，全國32。9萬(wàn)家食品經(jīng)銷(xiāo)企業(yè)中，有15.1萬(wàn)家建立了進(jìn)貨驗收制度，14.5萬(wàn)家建立了購銷(xiāo)臺賬制度，11.9萬(wàn)家建立了銷(xiāo)售食品質(zhì)量承諾制度。
食品流通基礎設施得到明顯改觀(guān)。
經(jīng)調研，目前，農副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中，建有冷庫的占38.56%，其中上海高達52.4%；27.9%配備了速測儀，10.59%配備了色譜儀，3.6%購置了檢測車(chē)；43%配備了污物處理設備，其中，12.92%擁有垃圾分類(lèi)處理設備，9.53%設立封閉式垃圾樓，8.9%配備污水處理設施；24.79%建立了配送中心。連鎖超市中，大多數已把食品冷藏柜作為營(yíng)業(yè)設施中的基本配置，遼寧、福州、青島、南京、上海、廣州、寧波等地城市在肉類(lèi)食品市場(chǎng)上配備冷柜的超過(guò)60%，部分企業(yè)也配備了簡(jiǎn)易的檢測設備；被調查的超市全都對垃圾污物進(jìn)行分類(lèi)，集中處理；90%以上的連鎖零售企業(yè)建有配送中心，截止20xx年6月末，我國限額以上連鎖零售企業(yè)配送中心已達2845個(gè)。
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