小學(xué)生研究報告15篇（精品）
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，我們使用報告的情況越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)生研究報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生研究報告1
一、本次課題的提出
1.社會(huì )發(fā)展的需要。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子中起著(zhù)重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展�！币虼�，無(wú)論從世界觀(guān)、人生觀(guān)的培養，還是從知識的遷移、拓展來(lái)看，閱讀是提高小學(xué)生語(yǔ)文素養的最直接、最現實(shí)的方法和途徑。因此，我們要開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓讀書(shū)成為一種習慣，成為一種樂(lè )趣，成為一種風(fēng)氣，以培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。
2.新課程改革的需要。長(cháng)期以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一直徘徊在“高耗低效”的誤區，學(xué)生閱讀面窄，朗讀水平差，語(yǔ)言表達能力差，分析其原因不乏以下幾個(gè)方面：
�。�1）學(xué)生閱讀的自主性不強。孩子們每天愿花兩小時(shí)看電視，卻不愿花30分鐘看書(shū)，這是我們現在教育的危機。
�。�2）學(xué)生閱讀的方法不當。教師缺乏對學(xué)生閱讀方法的指導，導致學(xué)生閱讀的隨意性比較大，不能科學(xué)地進(jìn)行閱讀。
�。�3）學(xué)校引導的失當，學(xué)校和教師承載了社會(huì )、家長(cháng)太多的升學(xué)壓力，在追求社會(huì )效益社會(huì )影響的心態(tài)驅使下，無(wú)暇顧及孩子的閱讀問(wèn)題。學(xué)生沉迷在題海、試卷中，沒(méi)有時(shí)間去閱讀優(yōu)美的經(jīng)典。這些嚴重制約了學(xué)生的讀書(shū)興趣，扼殺了學(xué)生的讀書(shū)欲望，阻礙了學(xué)生讀書(shū)能力的形成。
3.校園文化建設的需要。近年來(lái)，學(xué)校積極開(kāi)展以“墨香校園”為主題的校園文化，激發(fā)全體學(xué)生的閱讀熱情，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、課題的界定
閱讀是一種由感覺(jué)、知覺(jué)、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復雜心理活動(dòng)，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性、情趣、動(dòng)機、興趣等心理因素也都直接起著(zhù)調節作用。而閱讀習慣主要包括多讀、精思、勤記、善用四個(gè)方面。本課題的研究目的在于培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，有了閱讀的興趣，掌握了閱讀方法，在今后的學(xué)習生活中，在沒(méi)有任何強制的因素情況下，能饒有興趣地去讀書(shū)、寫(xiě)作、服務(wù)社會(huì )。
三、理論依據
1.小學(xué)語(yǔ)文新課標要求�！缎抡n標》中提出九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程要求學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上。
2.素質(zhì)教育的需要。隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的地位越來(lái)越高，其作用更加明顯。尤其是全國的各級各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)方興未艾，電視、網(wǎng)絡(luò )等多種傳媒語(yǔ)言的介入使閱讀呈現多元化的態(tài)勢，為我們的學(xué)生提供了更廣闊的課外閱讀空間，閱讀能力也正向“快速高效”的方面發(fā)展。要在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，必須培養學(xué)生的閱讀能力，拓寬閱讀途徑，
學(xué)會(huì )在課外“無(wú)師自通”，達到全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的目的。
3.激發(fā)學(xué)生濃厚的`閱讀興趣。教育心理學(xué)認為，興趣是激發(fā)學(xué)習動(dòng)機的最現實(shí)、最活躍的因素。美國心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣�！币胧箤W(xué)生博覽課外書(shū)籍，就得先千方百計點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。有了飽滿(mǎn)的讀書(shū)興趣，學(xué)生才會(huì )對課外閱讀產(chǎn)生強烈的需要，積極地投身其中。
四、國內外關(guān)于同類(lèi)課題研究現狀
從1972年起，美國國家教育發(fā)展評估會(huì )一直追蹤四年級、八年級與十二年級學(xué)生的閱讀成績(jì)。結果發(fā)現，養成了閱讀習慣的學(xué)生，以及最能享受閱讀樂(lè )趣的學(xué)生，綜合素質(zhì)最高。早在1995年4月，意大利教育部長(cháng)就宣布了一個(gè)“促進(jìn)學(xué)生閱讀計劃”；英國提出“要利用班級圖書(shū)館和公共圖書(shū)館中的讀物”，使兒童閱讀內容的選擇視其興趣享有相當的自由；法國在假日中心建立課外閱讀計劃；臺灣從20xx年8月到20xx年8月在全島實(shí)施兒童閱讀計劃。
“十五”期間，江蘇省揚州市教育局“親近母語(yǔ)”兒童閱讀研究中心確立了《“親近母語(yǔ)”閱讀課程構建的理論和實(shí)踐”的研究》課題，并在全國教育科學(xué)“十五”規劃課題評審中得以立項。該課題以倡導兒童閱讀，推進(jìn)素質(zhì)教育，建設書(shū)香社會(huì )為宗旨。課題組在各個(gè)不同層次的學(xué)校推廣親近母語(yǔ)讀書(shū)會(huì )，重點(diǎn)建設班級讀書(shū)會(huì )、校園讀書(shū)會(huì )、親子共讀會(huì )、教師讀書(shū)會(huì )，特別關(guān)注農村小學(xué)讀書(shū)會(huì )的建設。積極策劃和舉辦各種關(guān)于兒童閱讀的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)，倡導閱讀理念，建設書(shū)香社會(huì )。
本課題著(zhù)重從我校實(shí)際出發(fā)，探索適合我校小學(xué)生發(fā)展的閱讀模式，探索多樣的讀書(shū)活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握一定的閱讀方法，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，使閱讀成為孩子精神生活的一部分，成為孩子成長(cháng)的動(dòng)力，為促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
五、研究目標
1.學(xué)生養成會(huì )讀書(shū)的習慣，掌握一定的閱讀方法，注意力集中，邊讀邊思考，查工具書(shū)、收集資料，寫(xiě)讀書(shū)筆記等。
2.探索多樣的讀書(shū)活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，喜歡和好書(shū)交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。
3.圍繞“建設墨香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開(kāi)展全校性讀書(shū)活動(dòng)，提升全校師生的人文素養，使全校師生熱愛(ài)閱讀、喜歡思考，形成濃厚的學(xué)校文化特色，努力達到“讀書(shū)，讓學(xué)校精神起來(lái)”的目標。
六、課題研究的主要內容
1.整理適合我校實(shí)際情況的教師必讀書(shū)目、學(xué)生必讀書(shū)目、家長(cháng)必讀書(shū)目。
2.本校學(xué)生閱讀狀況的分析研究。
3.學(xué)生閱讀興趣培養的途徑。
4.學(xué)生閱讀指導方法。
七、課題研究方法
1.文獻研究法：組織課題組成員通過(guò)自學(xué)、輔導、培訓等形式學(xué)習相關(guān)理論，利用網(wǎng)絡(luò )、文獻資料廣泛收集國內外相關(guān)研究成果，為本課題的研究奠定堅實(shí)的理論基礎。
2.問(wèn)卷調查法：調查問(wèn)卷法：針對已有的閱讀基礎，在教師、學(xué)生、家長(cháng)中開(kāi)展“學(xué)生有哪些不良的閱讀習慣”、“閱讀中應培養哪些閱讀習慣”專(zhuān)題調查。
3.榜樣激勵法：對愛(ài)閱讀的同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)獎勵、開(kāi)展閱讀經(jīng)驗交流會(huì )、評選“小書(shū)蟲(chóng)”、展示優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、張貼優(yōu)秀的讀書(shū)卡等。
4.課例研究法：開(kāi)展課例研究（集體備課制定教學(xué)設計，開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)等）、開(kāi)展案例研究（通過(guò)教育敘事的方式，進(jìn)行總結反思，提出新的構想等）。
5.經(jīng)驗總結法：在開(kāi)展課例案例研究的基礎上，定期交流、總結，撰寫(xiě)科研論文，總結經(jīng)驗，揭示教訓。
小學(xué)生研究報告2
一課題的提出
隨著(zhù)新課標的實(shí)施，素質(zhì)教育全面深入地開(kāi)展，我們提出《非智力因素與小學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展實(shí)踐研究》是基于以下的認識和思考：
1.一個(gè)發(fā)展的趨勢
指出：“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”。民族的進(jìn)步和社會(huì )的發(fā)展需要創(chuàng )新型人才。而創(chuàng )新型人才的培養主要靠學(xué)校教育，尤其是基礎教育，它是培養創(chuàng )新型人才的奠基工程。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是學(xué)校教育改革適應國家和社會(huì )發(fā)展的趨勢，是學(xué)校改革必須關(guān)注和做好的工作之一。
2.兩個(gè)研究基礎
�。�1）理論基礎：提出這一課題的理論依據有三個(gè)：①美國心理學(xué)家特爾門(mén)的研究成果：創(chuàng )造力（創(chuàng )新能力）是創(chuàng )造性思維能力與非智力因素高水平的結合；②我國著(zhù)名心理學(xué)家燕國才教授關(guān)于非智力因素關(guān)系研究指出：智力因素的開(kāi)發(fā)，必須依靠良好的非智力因素的作用，它是智力因素的動(dòng)力調節系統。良好的非智力因素有助于學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展。③我國著(zhù)名心理學(xué)家教育家林崇德教授的創(chuàng )造性人才培養的理論指出：創(chuàng )造力是創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造性人格的綜合體。
�。�2）實(shí)踐基礎：我校20xx年以來(lái)，我們在主體性教育與非智力因素教育方面做了一些嘗試，這對我們研究非智力因素促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展，最大限度地發(fā)揮非智力因素在創(chuàng )新能力培養中的作用是一個(gè)良好的實(shí)踐基礎。
二課題的設計
1.課題的界定
(1)非智力因素：指智力因素以外的一切心理因素。本課題研究的非智力因素主要指動(dòng)機、興趣、情感、性格等幾種心理因素:①動(dòng)機可以推動(dòng)創(chuàng )新能力的發(fā)展，創(chuàng )新性動(dòng)機決定一個(gè)人是否敢創(chuàng )新、樂(lè )創(chuàng )新。②高尚而強烈的興趣會(huì )使人在研究和探索中達到樂(lè )而忘返、廢寢忘食的狀態(tài)，能強烈地吸引人們去不斷開(kāi)拓創(chuàng )新。③情感可以強化創(chuàng )新能力。健康的情感是創(chuàng )新能力得到提高的動(dòng)力，是調動(dòng)人的創(chuàng )新潛能，撞擊出創(chuàng )造性火花，產(chǎn)生創(chuàng )新性構想的“催化劑”。④堅強的意志是一切創(chuàng )新者最可貴的品質(zhì)。良好的意志品質(zhì)能激發(fā)創(chuàng )新潛能，是推動(dòng)、維持創(chuàng )新活動(dòng)的精神能源。⑤性格是個(gè)性的核心部分，它的態(tài)度特征和動(dòng)力特征對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)起著(zhù)非常關(guān)鍵的作用。
(2)創(chuàng )新能力：創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造性人格的.綜合體。
創(chuàng )新能力與非智力因素的關(guān)系：創(chuàng )新能力是智力因素與非智力因素高水平的結合。良好非智力因素的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的提高。
2.實(shí)驗對象
以本校小學(xué)1-6年級學(xué)生為實(shí)驗對象。
3.實(shí)驗假設
本研究提出，學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在學(xué)習活動(dòng)中，借助學(xué)生良好的非智力因素，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng )設具有現代意識和創(chuàng )新文化氛圍，轉變教師的教育觀(guān)念，運用現代化教育技術(shù)，改革教育教學(xué)方法，深入挖掘和充分利用學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中一切創(chuàng )新因素，借助學(xué)生良好的非智力因素，積極探索以課程為載體培養小學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的可行途徑，能最大限度地開(kāi)發(fā)小學(xué)生的創(chuàng )新潛能，培養小學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新人格，養成創(chuàng )造型思維方式和創(chuàng )新學(xué)習習慣，有效地促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，為今后發(fā)展創(chuàng )新型人才奠定良好的基礎。
4.研究的目標
從教的角度來(lái)說(shuō)：通過(guò)八年的研究，初步探索出小學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的運行機制，構建以培養創(chuàng )新素質(zhì)為價(jià)值取向的教學(xué)內容和方法體系，完善有利于培養小學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的教學(xué)模式和評價(jià)體系，培養具有創(chuàng )新素質(zhì)的一代新人。具體包括：
(1)探索以學(xué)科為主渠道、以活動(dòng)為載體、培養小學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的多種途徑，提高和發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。
(2)發(fā)掘和利用學(xué)科課程和活動(dòng)課程中創(chuàng )新素質(zhì)培養因素，設計、編寫(xiě)各學(xué)科課程創(chuàng )新素質(zhì)培養教案和活動(dòng)課程教學(xué)方案。
(3)在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新思維的訓練和創(chuàng )新學(xué)習的指導，培養和發(fā)展小學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習能力，構建小學(xué)學(xué)科創(chuàng )新教學(xué)模式、策略及評價(jià)體系。
(4)建設崇尚創(chuàng )新的校園文化。
三實(shí)驗成果
我校自開(kāi)展非智力因素與小學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展研究以來(lái)，我們走出了把創(chuàng )新教育等同于發(fā)明創(chuàng )造的誤區，從課外滲透發(fā)展到課內結合，從單科探究到全面實(shí)施、整體推進(jìn)，使我們對創(chuàng )新教育由束手無(wú)策，感到神秘，發(fā)展到有一定研究，并在課堂教學(xué)中探究出了一些規律，教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)能力大有提高，學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)得到了發(fā)展。通過(guò)8年的研究，取得了以下研究。
1.認識性成果
�。�1）教師轉變了觀(guān)念，提高了教學(xué)能力、教研能力，教師的整體素質(zhì)、教學(xué)水平、教研能力逐步提高，形成了正確的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。
�。�2）通過(guò)實(shí)驗、研究，學(xué)生學(xué)習動(dòng)機純正，興趣濃厚，情感健康，意志堅強，性格態(tài)度端正，動(dòng)力倍增，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神不斷增強，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、和他人友好相處、容納他人觀(guān)點(diǎn)等創(chuàng )新人格品質(zhì)形成。
2.技術(shù)性成果
構建非智力因素與小學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展課堂教學(xué)模式。
教學(xué)模式是指在一定教學(xué)理論和教學(xué)思想指導下建立起來(lái)，在教學(xué)中比較穩定的教學(xué)程序及其策略、方法體系。它既是教學(xué)理論的思辯演繹，又是教學(xué)實(shí)踐的產(chǎn)物。在課題的研究過(guò)程中，要真正實(shí)現小學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展，必須改革學(xué)生學(xué)習的主渠道--課堂學(xué)習。也就是說(shuō)要改革課堂教學(xué)模式。因此，構建小學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展課堂教學(xué)模式是我們研究的一個(gè)重點(diǎn)。我們的具體做法是：以課堂教學(xué)內容為載體，以非智力因素的培養為切入點(diǎn)，以課題組制定的《小學(xué)生學(xué)科創(chuàng )新能力發(fā)展指標及評價(jià)》為模式的操作目標，依據我國著(zhù)名理論家查有梁教授的“啟發(fā)——創(chuàng )新模式”理論，把語(yǔ)文科按“拼音教學(xué)、口語(yǔ)交際、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、積累與運用教學(xué)、語(yǔ)文綜合實(shí)踐教學(xué)”分為了七大板塊。數學(xué)學(xué)科按“計算教學(xué)、空間與圖形、時(shí)間運用、概念教學(xué)”分為四大板塊。構建了學(xué)科創(chuàng )新能力發(fā)展的教學(xué)模式。如：以情感為核心促進(jìn)創(chuàng )新能力發(fā)展的閱讀教學(xué)模式；“興趣識字，境中悟字”促進(jìn)創(chuàng )新能力發(fā)展的識字教學(xué)模式；“和諧、互動(dòng)”促進(jìn)創(chuàng )新能力發(fā)展的口語(yǔ)交際教學(xué)模式；“探究——質(zhì)疑、猜想——驗證”促進(jìn)創(chuàng )新能力發(fā)展計算教學(xué)模式等。
四問(wèn)題討論
在實(shí)踐中，我們認識到培養與發(fā)展小學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)是一項系統工程，在具體實(shí)施過(guò)程中，應處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
1.創(chuàng )新素質(zhì)培養與基礎素質(zhì)培養的關(guān)系
小學(xué)教育是“提高全民族素質(zhì)的奠基工程”。為此，我們以往非常重視基礎知識和基本技能的教學(xué)，將之稱(chēng)為“雙基”教學(xué)�，F在，我們強調創(chuàng )新素質(zhì)的培養，兩者會(huì )不會(huì )有沖突，它們的關(guān)系又是怎樣的呢？一般來(lái)講，“雙基”很扎實(shí)的人未必有很強的創(chuàng )新能力，而創(chuàng )新能力很強的人必定有較扎實(shí)的“雙基”。小學(xué)生以課堂學(xué)習為主要學(xué)習形式，有計劃有系統地掌握基本知識、技能和行為規范，這構成了綜合素質(zhì)的基礎層面。而"創(chuàng )新素質(zhì)"則是在完成“雙基”之上的�！半p基”在創(chuàng )新過(guò)程中起的是肩膀、階梯、材料支撐的作用。小學(xué)生的創(chuàng )新是和他們已有的基礎知識密不可分的。學(xué)生的創(chuàng )新思維是他們已掌握的知識基礎上進(jìn)行的。學(xué)生只有掌握了一定的知識后，才能較好地把這些知識創(chuàng )造性地運用到他的其他活動(dòng)中去。小學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程，是復合在一般學(xué)習過(guò)程之中的。所以，我們既要重視“雙基”目標的達成，而又不能停留在“雙基”教學(xué)上。在這里，沒(méi)有“雙基”的積累，就不可能有創(chuàng )新素質(zhì)的發(fā)展，兩者相輔相成、互相促進(jìn)，不可偏廢。當前，我們應特別注意在教學(xué)中體現創(chuàng )新教育的思想，力爭將“雙基”教學(xué)與創(chuàng )新教學(xué)統一于一個(gè)過(guò)程中。
2.創(chuàng )新能力培養與創(chuàng )新人格養成的關(guān)系
創(chuàng )造教育往往重視創(chuàng )造技能的培養，而我們提出創(chuàng )新素質(zhì)的培養要面向全體學(xué)生，其側重點(diǎn)顯然在于對學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )新人格的培養。根據創(chuàng )造有真創(chuàng )造和類(lèi)創(chuàng )造的說(shuō)法，類(lèi)創(chuàng )造是對個(gè)體而言的，其思維品質(zhì)對個(gè)人來(lái)說(shuō)是新的，而對人類(lèi)來(lái)說(shuō)是已知的。中小學(xué)生極少真創(chuàng )造的表現，但在創(chuàng )新精神和創(chuàng )新思維方面，卻是有創(chuàng )新能力的。由此，我們當然不忽視創(chuàng )新能力作為創(chuàng )新素質(zhì)的重要構成，要考核其創(chuàng )新能力，但對于絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)主要是培養其人格因素，這也是我們?yōu)橹档锰岢觥皠?chuàng )新素質(zhì)培養”概念的一個(gè)邏輯起點(diǎn)。
3.創(chuàng )新素質(zhì)培養和發(fā)揚現行教育中優(yōu)勢的關(guān)系
我國傳統的教學(xué)方法重演繹、推理，按部就班，嚴謹認真，優(yōu)點(diǎn)在于基礎扎實(shí)，但缺乏創(chuàng )新意識。美國的教學(xué)方法重歸納、分析和滲透、綜合，是一種"體會(huì )式"的學(xué)習方法。其效果是獨立思考能力和創(chuàng )新能力強，易于較快進(jìn)入科學(xué)發(fā)展的前沿，但根基不夠扎實(shí)。兩者要相互取長(cháng)補短。比較東西方由于文化的差異，表現出不同的教學(xué)邏輯選擇的結果，我們認為，創(chuàng )新素質(zhì)的培養雖然十分重要，但它不是教育的惟一目標。何況目前素質(zhì)教育處于難以把握，大抵只有在實(shí)踐中摸索。記得宋代大學(xué)者朱熹說(shuō)過(guò)“執其兩端而用之”，最近理論界也有“尋找中間地帶”的說(shuō)法，我們對待創(chuàng )新素質(zhì)的培養無(wú)疑也應抱這種態(tài)度。
小學(xué)生研究報告3
一、調查的背景及目的
我國是一個(gè)詩(shī)詞的國度，上下五千年，祖先為我們留下了大量璀璨的詩(shī)詞杰作。詩(shī)詞灌溉了偉大的民族，抒寫(xiě)了輝煌的歷史，濃縮了幾千年的文明成果，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食糧。小學(xué)階段搞好古詩(shī)詞教學(xué)，既能促進(jìn)小學(xué)生智力和語(yǔ)言的發(fā)展，又有助于陶冶性情，激發(fā)積極向上的意志，增加生活情趣，提高對美的鑒賞能力。教育部新訂全日制義務(wù)教育《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》進(jìn)一步肯定和提高了小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的地位，對小學(xué)生古詩(shī)詞閱讀材料不論從數量上還是內容上都有了很大程度上的發(fā)展，對古詩(shī)詞教學(xué)也提出了新的合理要求，為學(xué)生的一生健康成長(cháng)發(fā)展奠定了良好的基礎。那么，新的舉措、目標在師生的共同實(shí)施中，在家長(cháng)的配合中達到了怎樣的效果，給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響和改變呢？為了全面地了解當今小學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習的現狀，筆者率《小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)方法研究》課題組成員在我校進(jìn)行了問(wèn)卷調查。此次調查分為“學(xué)生篇”“教師篇”“家長(cháng)篇”，目的在于：
1、了解學(xué)生對古詩(shī)詞學(xué)習的興趣、學(xué)習狀況以及愿望等，為教師改進(jìn)教學(xué)方法提供研究依據。因學(xué)生所處的低、中、高學(xué)段不同，其語(yǔ)文能力和認識水平存在較大差異，遵循教學(xué)內容的層次性原則和學(xué)生的認知規律，問(wèn)卷所設計的問(wèn)題也由少到多、由淺到深，循序漸進(jìn)。
2、了解教師自身關(guān)于古詩(shī)詞學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識、看法；教學(xué)方法和效果；開(kāi)展古詩(shī)詞學(xué)習活動(dòng)情況等，為進(jìn)一步提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提供研究依據。
3、了解家長(cháng)自身對古詩(shī)詞學(xué)習的認識、做法以及對學(xué)校進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)的建議，以便于教師根據家長(cháng)的需求及時(shí)調整教學(xué)內容，制訂教學(xué)策略。
二、調查的對象和步驟
調查對象：鎮中心小學(xué)及鎮其他兄弟學(xué)校
1、一至六年級部分學(xué)生。
2、全體語(yǔ)文組教師。
3、一、三、五年級部分家長(cháng)。
此次問(wèn)卷一至六年級學(xué)生共發(fā)放50份；教師問(wèn)卷共發(fā)放20份；學(xué)生家長(cháng)各發(fā)放20份。
三、調查方法及問(wèn)卷設計
本次調查屬于問(wèn)卷調查，采用書(shū)面答題的形式，參加人員均不具名，使其在一種真實(shí)、可信的狀態(tài)下反映事實(shí)，以保證此次數據的有效性。
調查問(wèn)卷采用自編的結構問(wèn)卷，根據調查對象的不同及其需求的'側重點(diǎn)不同，問(wèn)卷分作三個(gè)板塊。第一板塊為學(xué)生問(wèn)卷，問(wèn)題設計為單項或多項選擇題，并結合學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)及認知規律逐學(xué)段遞增，其中一年級10項，三年級15項，五年級20項，包括四個(gè)方面：學(xué)習興趣、學(xué)習方式、學(xué)習效果、學(xué)習環(huán)境。第二板塊為教師問(wèn)卷，分為兩部分。第一部分為單項或多項選擇題，共計18項，第二部分為開(kāi)放式問(wèn)答，包括五個(gè)方面：個(gè)人素養、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)方法、教學(xué)效果及教學(xué)建議。第三板塊為家長(cháng)問(wèn)卷，分為兩部分。第一部分為單項選擇題，共計12項，第二部分為開(kāi)放式問(wèn)答，包括四個(gè)方面：個(gè)人素養、自身認識、指導方法、希望建議。
四、調查結果及分析
首先我們對轄區的五所小學(xué)(中心小學(xué)、紅豐小學(xué)、三義小學(xué)、御寶小學(xué)、胡李小學(xué))80的語(yǔ)文教師進(jìn)行的調查采訪(fǎng)。主要是對各位老在語(yǔ)文課堂上教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)是否注重按題材來(lái)進(jìn)行分類(lèi)并融入教學(xué)進(jìn)行調查。調查結果為的老師認為沒(méi)有必要按題材來(lái)分類(lèi)，自己教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有進(jìn)行強調：的老師只是偶爾的進(jìn)行分類(lèi)，并應用在教學(xué)當中；的老師則認為古詩(shī)詞的題材應當給學(xué)生強調，自己教學(xué)時(shí)也非常的重視，這讓我們調查小組感到很驚訝，這個(gè)結果并不是我們想看到的。
其次，我們對中心小學(xué)、紅豐小學(xué)的3-6年級50名學(xué)生進(jìn)行了調查采訪(fǎng)。設計的問(wèn)題如下：
1、李白和李商隱是同時(shí)代的人嗎？他們的詩(shī)有什么不同嗎？
2、蘇軾和辛棄疾的此有區別嗎？
3、《泊船瓜洲》這首詩(shī)的中心思想是什么？
4、《出塞》這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么內容？
5、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花寫(xiě)的是什么季節？調查結果顯示：幾乎所有同學(xué)對所提出的問(wèn)題一知半解，究其原因是在學(xué)習的過(guò)程中沒(méi)有將歷史背景和題材搞清楚，導致只是死記硬背詩(shī)意，而忽略了更深層次的內容。
然后，我們組織了聽(tīng)課小組，對轄區五所小學(xué)的15名老師的課進(jìn)行了聽(tīng)課和評課(講授古詩(shī)的課)，發(fā)現，80的老師都是重點(diǎn)講授詩(shī)句的意思和個(gè)別字或詞的意思，沒(méi)有對詩(shī)詞的題材和詩(shī)詞的寫(xiě)作背景進(jìn)行講授。
最后，我們課題小組進(jìn)行了座談?dòng)懻�。對第一手獲得的資料進(jìn)行詳盡的分析。經(jīng)過(guò)討論得到的結果為：對古詩(shī)詞的題材進(jìn)行分類(lèi)進(jìn)行教學(xué)，可以說(shuō)是一個(gè)極其嚴重的問(wèn)題。這完全影響了古詩(shī)詞在小學(xué)階段所起到的重要作用。
我們所調查采訪(fǎng)的學(xué)生屬閻良區武屯鎮學(xué)區的學(xué)生，其中的學(xué)生來(lái)自農村，家庭教育環(huán)境一般，只有的學(xué)生來(lái)自城區，父母是教師的學(xué)生也占有一定比例，但數量極少，家庭教育環(huán)境比較的不錯。
總之，農村小學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習方面以及對古詩(shī)詞重要性的認識還存在很大的問(wèn)題，包括學(xué)生家長(cháng)的重視程度也不夠好，這就要求我們教師在今后的教育教學(xué)工作中，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，積極開(kāi)展活動(dòng)，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)詞的積極性，將祖國的先進(jìn)文化遺產(chǎn)繼承下去，并將它們發(fā)揚光大！
小學(xué)生研究報告4
一、問(wèn)題的提出
俗語(yǔ)說(shuō)“讓我們用美麗的眼睛看世界”，而眼睛，是生活中不可缺少的一個(gè)東西。它讓我們看到陽(yáng)光、花草、小河、綠葉小眼睛是一個(gè)而脆弱的器官，但沒(méi)有了它，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀，就像魚(yú)兒沒(méi)了水。在生活中，我似乎一抬頭就像看套到許多的“四眼仔”，是什么而導致的呢？又是什么讓近視的人越來(lái)越看不清了呢？
二、研究方法
1、查閱書(shū)籍和借助網(wǎng)絡(luò )。
2、詢(xún)問(wèn)身邊戴上眼鏡的人原因。
三、資料整理
通過(guò)研究調查，讓小學(xué)生近視的主要原因有這些：
1、過(guò)多使用電子產(chǎn)品，眼晴經(jīng)常盯著(zhù)帶有幅射的屏幕，導致眼睛承受不了，讓自已變成“四眼仔”。
2、看書(shū)時(shí)沒(méi)有用正確的'方法進(jìn)行閱讀，比如看時(shí)很近、生姿不端正、頭太歪這些都是會(huì )讓小學(xué)生近視的幾大真兇。
3、許多家長(cháng)會(huì )帶上眼睛，對自己的孩子有所影響。許多孩子一生下來(lái)就有近視，因為他們的父母也就是近視，這是遺傳基因所造成的嚴重原因，也是讓孩子配上眼鏡的原因。
四、研究結論
1、近視是危害人類(lèi)視覺(jué)的傷害者，我們可以通過(guò)良好的用眼習慣來(lái)避免這些突發(fā)的意外。
2、在我的調查中，我還知道了形成良好日常用眼習慣的小學(xué)生占63.5%，而沒(méi)有形成良好用眼習慣的小學(xué)生占36.5%。從這組數據中，我們知道了據目前看，有這種形成良好形慣的小學(xué)生更多，而我們也要重視這一點(diǎn)，不要因為一些小事而讓自己成為真正的四眼仔。
小學(xué)生研究報告5
一、問(wèn)題的提出
現在，諸多家長(cháng)認為：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，他們上網(wǎng)純粹是為了玩游戲，當然不好了！為了進(jìn)一步了解小學(xué)上網(wǎng)往往是把時(shí)間用在哪里，我對小學(xué)生上網(wǎng)頻率，上網(wǎng)目的性，上網(wǎng)對小學(xué)生自身成長(cháng)是否有益，上網(wǎng)所產(chǎn)生的作用與影響，以及對上網(wǎng)節制能力進(jìn)行了情況了解。
二、調查方法
1.通過(guò)上網(wǎng)，看報紙，了解現在小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )的危害有多大。
2.通過(guò)對《小學(xué)生上網(wǎng)的調查問(wèn)卷》和 小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )游戲的看法的統計，了解網(wǎng)絡(luò )在同學(xué)眼中是什么地位。
3.通過(guò)與同學(xué)交談，調查的形勢，了解他們每天使用多長(cháng)時(shí)間玩電腦，家長(cháng)對此又是什么看法。
三、調查情況的資料整理
信息渠道：上網(wǎng)，報紙、調查問(wèn)卷、與同學(xué)交談，調查
涉及的`方面： 學(xué)生因為游戲而導致的事、小學(xué)生上網(wǎng)頻率，上網(wǎng)目的性、學(xué)生的家長(cháng)對孩子上網(wǎng)的看法，孩子一天要上網(wǎng)多長(cháng)時(shí)間。
具體內容：1、一名小學(xué)生為了偷到菜，曾三更半夜爬起來(lái)上網(wǎng)。有些學(xué)生由于經(jīng)常只有周末才能上網(wǎng)，結果，自己養的寵物因為沒(méi)人照顧和喂養，生病死了，這讓自己十分難過(guò)。還有學(xué)生經(jīng)常通過(guò)同學(xué)交流獲取到攻略和任務(wù)秘訣。
100份中：經(jīng)常上網(wǎng)，所選數量為38，所占比例為38.7%；偶爾上網(wǎng)，所選數量為57，所占比例為58.2%；不上網(wǎng)，所選數量為3，所占比例為3.1% 上網(wǎng)是為了查找學(xué)習資料，所選數量為66；為了玩游戲，所選數量為67；是為了聊天、交友，所選數量為43；閱讀新聞，所選數量29；收發(fā)電子郵件，所選數量38；聽(tīng)音樂(lè )，所選數量35；其他，所選數量12。其中，上網(wǎng)以查找資料和玩游戲占多數。覺(jué)得上網(wǎng)對你的學(xué)習是否有幫助？有哪些幫助？分為五個(gè)選項，A可以學(xué)到許多自己感興趣的知識，所選數量為69；B查找到學(xué)習資料，所選數量為50；C增加學(xué)習信心，所選數量為16；D無(wú)幫助，所選數量8；E其他，所選數量10。以可以學(xué)到許多自己感興趣的知識占多數。
統計發(fā)現，有17.1%比例的學(xué)生選擇了基本不上網(wǎng)，44.3%的學(xué)生選擇了一周上1-3個(gè)小時(shí)，27.1%的學(xué)生選擇了一周上3-6個(gè)小時(shí)，2.9%的學(xué)生選擇一周上6小時(shí)-10小時(shí)。也就是說(shuō)，八成以上小學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間在3小時(shí)以上；許多家長(cháng)對此也表示了反對，不過(guò)，讓我們驚訝的是，也有8.6%的同學(xué)說(shuō)，家長(cháng)一般不怎么限制上網(wǎng)時(shí)間，可以無(wú)限時(shí)地上網(wǎng)。
四、結論
1.現在，家長(cháng)支持玩網(wǎng)絡(luò )游戲的約占8%，家長(cháng)覺(jué)得浪費時(shí)間，影響學(xué)習、視力等約占56%，家長(cháng)擔心孩子迷上網(wǎng)絡(luò )形成網(wǎng)癮的約占41%。也有不少父母均不反對上網(wǎng)，但會(huì )控制時(shí)間，不允許玩太久。從這些資料也可以看出，許多家長(cháng)不同意長(cháng)時(shí)間的玩游戲，但也不反對玩游戲，可要注意時(shí)間，不能玩得太久。
2.從調查反映出同學(xué)會(huì )正當使用網(wǎng)絡(luò )，能自主控制上網(wǎng)時(shí)間，并在網(wǎng)上學(xué)習，幫助我們參與課堂，網(wǎng)絡(luò )對我們的學(xué)習還是有很大的幫助。但是，還是要讓我們做到：抵制不良游戲，拒絕盜版游戲。 注意自我保護，謹防受騙上當。 適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時(shí)間。
小學(xué)生研究報告6
活動(dòng)研究者：高一楠
活動(dòng)輔導員：爸爸（高曉宏）
班 級：六年級五班
研究目的
勤儉節約是中華民族的傳統美德。但由于社會(huì )的進(jìn)步，人民生活水平的不斷提高，使得一些小學(xué)生對春節期間獲得的壓歲錢(qián)任意消費。針對這一現象，我設計了《小學(xué)生壓歲錢(qián)的去向》的小課題研究報告，希望幫助同學(xué)們養成“勤儉節約、適度消費”的好習慣。并通這次活動(dòng)增強我的調查能力，培養我的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
壓歲錢(qián)發(fā)展歷史
近年來(lái)，大家過(guò)年壓歲錢(qián)收上幾千元不足為常，而大家了解壓歲錢(qián)的發(fā)展歷史嗎？
上世紀五十年代：壓歲錢(qián)開(kāi)始五分、一毛地給——還得磕響頭才拿得到呢！不過(guò)，那也樂(lè )得屁顛兒屁顛兒的，合作社買(mǎi)小炮兒買(mǎi)零食去！
上世紀六十年代：這時(shí)的壓歲錢(qián)雖然行情見(jiàn)漲，但是也就兩毛五毛的，壓歲錢(qián)一到手，眼前就都是小人書(shū)、小炮兒、爆米花兒。
上世紀七十年代：拜年磕頭的孩子，收個(gè)五塊十塊壓歲錢(qián)不成問(wèn)題。
上世紀八十年代：錢(qián)多些了，反而不太興給壓歲錢(qián)了——平時(shí)的零花錢(qián)把壓歲錢(qián)給比下去了。
上世紀九十年代至今：壓歲錢(qián)成稀罕物兒了，身不動(dòng)膀不搖地就能得個(gè)成百上千塊——不過(guò)擱手里攥著(zhù)是少之又少。
網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)
我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)現最近經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò )上曬壓歲錢(qián)，不少小學(xué)生還熱衷于壓歲錢(qián)的攀比，曬出自己的家庭背景、父母的職業(yè)來(lái)彰顯自己的壓歲錢(qián)。從以上事例，我們不難看出小學(xué)時(shí)壓歲錢(qián)的去向是一個(gè)緊迫的問(wèn)題。
問(wèn)卷調查
我通過(guò)調查問(wèn)卷了解了小區里其他同學(xué)壓歲錢(qián)的金額以及用處，具體數據如上。
壓歲錢(qián)小支招
招數一、交學(xué)費：可以減輕家長(cháng)的經(jīng)濟負擔，培養自立能力和家庭責任感。
招數二、獻愛(ài)心：拿出一部分來(lái)幫助其他貧困孩子。
招數三、表孝心：給長(cháng)輩或孤老禮物，養成敬老愛(ài)老的.美德。
招數四、搞投資：在銀行立個(gè)帳戶(hù)，搞教育儲蓄。
招數五、買(mǎi)書(shū)報：可以開(kāi)闊眼見(jiàn)，又可以與同學(xué)交流閱讀、增進(jìn)情誼。
招數六、去旅游：增長(cháng)知識，陶冶情操。
招數七、買(mǎi)保險：為自己解除健康、升學(xué)等后顧之憂(yōu)。
研究結果
我通過(guò)：?jiǎn)?wèn)卷調查、查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)這幾個(gè)方面的調查，總結了壓歲錢(qián)發(fā)展歷史、壓歲錢(qián)小支招兩方面的知識。針對小學(xué)生對春節期間獲得的壓歲錢(qián)任意消費這一現象，完成了了《小學(xué)生壓歲錢(qián)的去向》的小課題研究報告，幫助同學(xué)們養成了“勤儉節約、適度消費”的好習慣。并通這次活動(dòng)增強了我的調查能力、社會(huì )實(shí)踐能力，讓我受益匪淺。
小學(xué)生研究報告7
一、提出問(wèn)題
在日常生活中，有許多的人因為有些原因得了近視眼，那么為什么他們會(huì )得近視眼呢？近視眼會(huì )對他們的生活有什么影響呢？怎樣才能不得近視眼呢？為了了解這些問(wèn)題的答案，我展開(kāi)了這次報告研究。
二、研究方法
我利用課余時(shí)間，去詢(xún)問(wèn)了一些有近視眼的人，問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì )有近視眼？詢(xún)問(wèn)他們平時(shí)是怎樣用眼的？并上網(wǎng)查找了近視眼對生活會(huì )有哪些不便與影響？
三、資料整理
經(jīng)過(guò)調查，我發(fā)現有近視眼的原因可謂是千奇百怪，影響也是非常的大，而不得近視眼也是非常容易的。
1、得近視眼的原因有：
有的人在看書(shū)的`時(shí)候經(jīng)常不注意看書(shū)的姿勢，經(jīng)常躺著(zhù)看，在太陽(yáng)底下看書(shū)。還有些人在玩游戲，看電視時(shí)經(jīng)常超過(guò)兩個(gè)小時(shí)以上，這讓眼睛十分疲勞，很容易得近視眼。
2、近視眼的影響
近視眼對我們的生活有很大的影響。如：我們如果在洗澡的時(shí)候有近視眼時(shí)，很有可能會(huì )看不清地面，會(huì )被洗澡水給滑倒。有時(shí)在拿東西時(shí)經(jīng)常會(huì )看花眼，會(huì )把東西打破。
3、預防近視眼
為了不得近視眼，我們要少接觸電子產(chǎn)品，看書(shū)后及時(shí)做眼保健操，看書(shū)寫(xiě)字時(shí)姿勢一定要端正，長(cháng)時(shí)間看書(shū)久了，要眺望遠方休息一下，預防近視眼我們一定要謹記這些方法。
四、研究結果
預防近視眼可以讓自己的生活變得更加方便，眼睛是心靈的窗戶(hù)，我們要好好保護自己的眼睛，不得近視眼。
小學(xué)生研究報告8
一、問(wèn)題的提出
近同學(xué)在寫(xiě)書(shū)法家的草書(shū)之類(lèi)的，也有練毛筆字的。字的歷史是什么？有哪些的書(shū)法家？誰(shuí)的.字？
二、研究方法
1、查閱資料
2、看書(shū)收集
3、其他方法
三、資料整理
字的歷史：甲骨文是早的漢字，是清朝末年的王懿榮發(fā)現的，他身患瘧疾，一位的老中醫生給他開(kāi)了一個(gè)叫“龍骨”的藥，王懿榮發(fā)現這大大小小的“龍骨”上刻著(zhù)一些符號。像古代文字，后來(lái)他一直收集這東西，推敲、拼湊，發(fā)現這是甲骨文，甲骨文是殷商時(shí)代發(fā)現的，后來(lái)在西周發(fā)現金文，又名鐘鼎文，西周晚期周發(fā)現大篆。小篆是秦代實(shí)施書(shū)同文政時(shí)期頒行的統一字體，隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代�？瑫�(shū)產(chǎn)生漢末時(shí)期，又名真書(shū)、正書(shū)。盛行于魏、晉南北朝，成熟于唐代，楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)一直沿用到今天。
書(shū)法家：的書(shū)法家有顏真卿、王羲之、柳公權等。
書(shū)法家的字：顏真卿的楷書(shū)《勤禮碑》，王羲之的杰作《蘭亭序》。
四、研究結論
1、有甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)。
2、有書(shū)法家顏真卿、王羲之、柳公權等。
3、顏真卿寫(xiě)《勤禮碑》，王羲之寫(xiě)了《蘭亭序》。
小學(xué)生研究報告9
1、準備階段
完成課題研究方案的制定，申報工作，進(jìn)行理論資料的準備，調查分析，收集資料，起草課題實(shí)施方案及實(shí)施執行計劃，對方案進(jìn)行論證。
2、研究階段
根據實(shí)施執行計劃進(jìn)行研究，收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析，撰寫(xiě)階段性研究報告等。
3、總結階段
對本課題研究的過(guò)程及資料進(jìn)行系統分析，形成實(shí)驗報告和課題總結報告，并將專(zhuān)題論文匯編成集，為做好推廣工作和開(kāi)展進(jìn)一步研究奠定基礎。
在實(shí)踐操作中，我主要從以下幾方面入手：
1、 對學(xué)生的閱讀現狀進(jìn)行分析研究。
針對課題研究的目的和本校學(xué)生的實(shí)際情況，我設計了一份調查問(wèn)卷，在三、四、五三個(gè)年級中隨機各抽取二十人進(jìn)行問(wèn)卷調查。從調查的情況分析，可以看出：
�。�1）閱讀量少是制約閱讀能力提高的一個(gè)重要因素。
閱讀量少必然使學(xué)生對課文的理解不夠，語(yǔ)言詞匯的積累不豐富，這樣學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面就不能左右逢源，觸類(lèi)旁通。小語(yǔ)大綱特別強調“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓練”。從漢語(yǔ)的特點(diǎn)來(lái)看，認讀漢字的重要方法是朗讀，積累詞語(yǔ)的重要手段也是朗讀，掌握語(yǔ)言，領(lǐng)悟漢語(yǔ)規律的重要途徑還是朗讀。
實(shí)踐早已證明，沒(méi)有一定的閱讀量是學(xué)不好語(yǔ)文的。語(yǔ)文教學(xué)中的繁鎖分析、機械訓練不但淹沒(méi)了教學(xué)重點(diǎn)，擠占了學(xué)生讀書(shū)與思考的時(shí)間，增加了學(xué)生的負擔，磨滅了學(xué)習的熱情，而且還勞而無(wú)功，得不償失。如果沒(méi)有閱讀中的“量”則無(wú)法達到學(xué)習結果中的“質(zhì)”。
�。�2）培養學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。
調查表明，學(xué)生對課內外閱讀的興趣仍不高。原因之一是由于受過(guò)去“應試教育”的制約和學(xué)生閱讀困難等多種原因，朗讀這個(gè)最基本訓練在教學(xué)中沒(méi)有得到應有的重視。特別是教師在教學(xué)過(guò)程中方法過(guò)于死板，不能針對學(xué)生形象思維這一特點(diǎn)，設計形式多樣、靈活多變的朗讀訓練。如在朗讀中創(chuàng )設意境，扮演角色朗讀、范讀、領(lǐng)讀、分組讀、男女輪讀等方式。
�。�3）培養良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的有效手段。
調查表明高年級學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習仍存在不良的閱讀習慣。習慣是由于重復或練習而鞏固下來(lái)的變成需要行為方式或傾向。印度有一句顏語(yǔ)：“播種行為就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運”。從生理機制來(lái)說(shuō)，習慣又是后天獲得的趨于穩定的條件反射。所以學(xué)生閱讀的不良習慣除學(xué)生自身克服不夠外也與教師在平時(shí)的教學(xué)中的重復訓練，堅持不夠有直接的因素。由此就導致了學(xué)生在解答閱讀題時(shí)找不到好詞、好句、有關(guān)的句段或相關(guān)問(wèn)題。更領(lǐng)會(huì )不了詞語(yǔ)搭配的規律和布局謀篇的規律。
�。�4）培養學(xué)生的'自主閱讀能力是提高閱讀能力的主要方法。
調查表明學(xué)生的閱讀方法匱乏，自主閱讀能力較差。在大力提倡自主學(xué)習的今天，我們的閱讀也要改變以往的陳舊方法，轉為培養學(xué)生的自主閱讀能力，只有充分調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，運用有效的閱讀方法，自主領(lǐng)悟閱讀的真諦，才能使閱讀真正成為學(xué)生展示自我能力的舞臺。
2、設立實(shí)驗班，開(kāi)展實(shí)驗研究。
根據學(xué)生的閱讀現狀，我選取了住宿班三（3）班作為實(shí)驗班，開(kāi)展實(shí)驗研究：
�。�1）利用各種手段充分激發(fā)學(xué)生的自主閱讀興趣。
一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮８０％以上；而做他不感興趣的工作，只能發(fā)揮２０％。這些告訴我們：興趣是最好的老師。興趣是兒童積極主動(dòng)閱讀的基礎，它能使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維和學(xué)習的情趣，是發(fā)展智力的必要條件。所以，培養學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。向學(xué)生推薦他們感興趣的讀物，在班里組建閱讀小組，使學(xué)生有閱讀的空間和閱讀的內容從而激發(fā)他們的閱讀興趣，在他們讀有困難的時(shí)候即使地給予指導從而保持他們的閱讀興趣，在班里設立讀書(shū)角并經(jīng)常性地組織朗誦比賽、課本劇表演等閱讀活動(dòng)，從而變興趣為動(dòng)力，使學(xué)生更好地投入到閱讀中去。
小學(xué)生研究報告10
一、問(wèn)題的提出
“叮鈴鈴······”隨著(zhù)一聲長(cháng)鈴聲，“終于放學(xué)了！”只見(jiàn)同學(xué)們一走出校門(mén)就急急忙忙地蜂擁著(zhù)朝一個(gè)地方飛奔過(guò)去——小攤。不到5分鐘，同學(xué)們就將小攤圍得水泄不通，開(kāi)始精心挑選，有得愛(ài)買(mǎi)零食，有得愛(ài)買(mǎi)漫畫(huà)……數不勝數。他們的錢(qián)是從那兒來(lái)的呢？他們?yōu)槭裁从羞@么多錢(qián)？小學(xué)生有這么多錢(qián)到底好不好？針對以上問(wèn)題，我們小組做了一份調查報告。
二、調查方法
1、去訪(fǎng)問(wèn)同學(xué)，問(wèn)一下他們的零花錢(qián)有多少？
2、走訪(fǎng)家長(cháng)，問(wèn)問(wèn)孩子一天的飲食情況。
3、隨機觀(guān)察共100名同學(xué)，記錄他們所購買(mǎi)的物品與所花的錢(qián)數。
三、調查情況和資料整理
零食
飲料
玩具
漫畫(huà)書(shū)
其他
所買(mǎi)物品
59人
3人
14人
12人
12人
1-3元
4-7元
8-10元
11元及以上
所花錢(qián)數
69人
21人
8人
2人
1-5元
6-10元
11元及以上
一天的零花錢(qián)
44人
31人
25人
四、結論
經(jīng)過(guò)我們的調查，我們發(fā)現了許多同學(xué)一天就擁有4、5甚至8、9元，擁有如此高額的零花錢(qián)，這些同學(xué)拿著(zhù)這么多零花錢(qián)干什么呢？有人拿錢(qián)上網(wǎng)吧，有人去買(mǎi)路邊攤上的`三無(wú)食品或者5角錢(qián)一袋的垃圾食品——如“火爆雞筋”、“辣皮子”等，還有人將錢(qián)用來(lái)互相攀比。這種行為傷害了我們的身心，是一個(gè)不好的習慣。
五、我的建議
對此現象，我們建議：
1、家長(cháng)們不要再給自己的孩子如此多的零花錢(qián)了，剛好夠買(mǎi)少量食物和文具就行。
2、希望同學(xué)們也能自覺(jué)一點(diǎn)，做到不去網(wǎng)吧、不攀比。
小學(xué)生研究報告11
研究分析：
一、問(wèn)題的提出
據調查我國現有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22、78%，中學(xué)生為55、22%，高中生為70、34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱(chēng)，國內因高度近視致盲者已達30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來(lái)越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？?jì)H僅是不良用眼習慣造成的嗎？
二、導致眼睛近視的原因有：
1、看電視距離太近
2、看電視的時(shí)間太長(cháng)
3、所看電視的畫(huà)面濃度太深
4、寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢不正確
5、在光線(xiàn)太強的陽(yáng)光下看書(shū)
6、在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū)
7、長(cháng)時(shí)間的在電腦前
8、不合理飲食
9、看激光
10、在車(chē)廂里看書(shū)
11、遺傳因素
12、不認真做眼保健操
三、大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的.適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等）是現代兒童近視大增的主因。
四、研究結果：
通過(guò)調查研究發(fā)現，在當今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無(wú)所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書(shū)距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議
�。ㄒ唬┛磿�(shū)時(shí)作姿要端正，光線(xiàn)要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
�。ǘ┎灰谧�(chē)或行走的時(shí)候看書(shū)，不要躺下看書(shū)。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠眺10分鐘或到戶(hù)外走動(dòng)，調節眼睛肌肉。
�。ㄈ⿻r(shí)常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。
�。ㄋ模┍M可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。
�。ㄎ澹┎黄�，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
�。┒ㄆ诘窖劭茖�(zhuān)醫作檢查，聽(tīng)從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會(huì )
為有效預防近視等眼�。阂灰B成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現眼病，以便早發(fā)現、早治療。視力關(guān)系著(zhù)我們的一生，我們要愛(ài)護我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔。面對21世紀視覺(jué)危機的挑戰，我們要勇于接受挑戰，戰勝敵人！
小學(xué)生研究報告12
研究報告姓名：
調查時(shí)間：20xx年10月29日
調查目的：尋找錯別字、詞，病句，不規范字體，用錯的0標點(diǎn)
資料來(lái)源：廣告牌
問(wèn)題的提出：希望人們能正確使用祖國語(yǔ)言
文字調查、分析與研究：
我和調查小組的成員們到公園里大街上調查廣告牌。經(jīng)過(guò)調查街上的一些商店，為了吸引顧客，有個(gè)性和趕時(shí)尚潮流，就把廣告牌上的字亂改寫(xiě)或用諧音字詞亂改成語(yǔ)等。
一些店面廣告牌上出現了很多這樣的現象：把“依依不舍”寫(xiě)成了“衣衣不舍”，“依戀”寫(xiě)成了“衣戀”，“時(shí)尚”寫(xiě)成了“時(shí)裳”，“真功夫”寫(xiě)成了“蒸功夫”或“針功夫”，“娛樂(lè )圈”寫(xiě)成了“魚(yú)樂(lè )圈”……這些錯誤在街上已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮！
據我們的調查和采訪(fǎng)得知，造成這種問(wèn)題的原因是現在的人們，完全為了追趕時(shí)尚潮流，吸引更多的顧客來(lái)購物，所以才不管什么字體規不規范呀，用錯字沒(méi)有。還有就是店主故意寫(xiě)錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。
改進(jìn)措施：
1、店主應該在做廣告牌的時(shí)候，想想每個(gè)字的音、形、意，再相比較，就應該會(huì )發(fā)現字與字之間的意思不同，就不會(huì )亂用了。
2、店主該考慮濫用錯別字對下一代兒童的教育和影響，對社會(huì )的`影響，就不會(huì )發(fā)生這種錯誤了。
感受：
現在的人們這樣瘋狂地奔時(shí)尚，趕潮流，就連祖先留給我們的字也不要了，虧那么多的老外還興致勃勃地學(xué)中國的“方塊字”，但中國人自己都不好好學(xué)習，可惜呀。
小學(xué)生研究報告13
一、問(wèn)題的提出:
我們現在才上小學(xué)，可我發(fā)現我們班戴眼鏡的同學(xué)很多，有的同學(xué)甚至低于4。5，這也許給他們以后的生活，學(xué)習以及工作帶來(lái)不便。所以，我想借用這次機會(huì )，去研究一下小學(xué)生的視力主要涉及哪幾個(gè)因素。
二、調查方法:
1、查閱有關(guān)視力的原因的書(shū)籍，報刊，網(wǎng)站等，了解小學(xué)生視力下降的原因。
2、派發(fā)"調查問(wèn)卷＂，了解小學(xué)生視力下降的自身原因于人數。
3、通過(guò)多種途徑，收集有關(guān)下降導致的結果。
三、調查情況和質(zhì)料整理。
四、結論
根據資料與調查報告的統計表明，造成視力或視力下降的原因有:
1、做作業(yè)時(shí)的姿勢姿勢。
2、每天花在上網(wǎng)看電視的時(shí)間較多。
3、做眼操時(shí)不夠認真。
4、看書(shū)姿勢姿勢。
所以，養成良好的用眼習慣是保護視力的重點(diǎn)，請不要讓心靈的'窗戶(hù)受到傷害。
針對沒(méi)有養成良好用眼習慣的同學(xué)的建議：
�。保M量不要在傍晚以后不開(kāi)電燈看書(shū)或作業(yè)。
�。玻鲎鳂I(yè)時(shí)要嚴格做到＂一拳一尺一寸＂的目標。
�。常砩峡措娨暬蛘呤褂秒娔X，盡量不要關(guān)燈，因為這是導致視力下降的一個(gè)重點(diǎn)。
�。矗灰L(cháng)時(shí)間坐電視．電腦前，更不要長(cháng)時(shí)間玩游戲。
�。担刻旎丶易约航锌诹�，做一遍眼保健操。
�。叮灰p易去戴其它同學(xué)的眼鏡，這樣對自己沒(méi)有好處，反到使自己的視力慢慢下降。
目前中國學(xué)生中小學(xué)近視率己達３４．６％，高中生近視率已達７０％，患者人數超過(guò)六千萬(wàn)，因近視到盲人數達三十萬(wàn)人．視力下降直接影響了我們的學(xué)習成績(jì)．并對我們的心理造成不同程度的傷害．據衛生部．教育局聯(lián)合調查，目前我國學(xué)生近視發(fā)生北接近６０％，居世界第一位。
讓我們從小就保持良好的用眼習慣，讓心靈的窗戶(hù)永遠明亮。
小學(xué)生研究報告14
近日，一份以研究當前小學(xué)生壓歲錢(qián)現狀的調研報告——《20xx年小學(xué)生壓歲錢(qián)調研報告》在上海正式發(fā)布。
據悉，本項調研是由上海百特教育咨詢(xún)中心在20xx年發(fā)起，并由中國銀監會(huì )上海監管局、上海市浦東新區金融服務(wù)局、上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì )指導。調研范圍覆蓋北京、上海、天津、重慶、廣州、濟南、南京、合肥、貴陽(yáng)九個(gè)城市。
20xx年上海小學(xué)生壓歲錢(qián)收入較上年略有下降
據《報告》顯示，20xx年上海市小學(xué)生壓歲錢(qián)平均收入總額為4762.17元，占20xx年上海家庭人均可支配收入的9.98%，較20xx年的4943.73元和占上一年家庭人均可支配收入11.27%略有下降。調研報告同時(shí)指出，20xx年上海市小學(xué)生壓歲錢(qián)收入較20xx年相比，呈現出兩極分化的走勢，即壓歲錢(qián)總收入在1001元-10000元區間的人數比例略有減少，而在1000元以下及10001元以上區間的人數比例呈上升走勢。
壓歲錢(qián)“高收入”易出現在家庭年收入較低的家庭
據調研數據顯示，雖然上海市小學(xué)生壓歲錢(qián)平均收入水平基本是隨學(xué)生家庭年收入水平的增長(cháng)而遞增，但20xx年上海調研中，多壓歲錢(qián)收入總額則出現在家庭年收入水平在10萬(wàn)元以下的家庭。同時(shí)，家庭年收入在20萬(wàn)-40萬(wàn)元、10萬(wàn)-20元區間的家庭中，學(xué)生多壓歲錢(qián)收入的高值也分別為67000元和54100元;與之相對應的是，家庭年收入在40萬(wàn)以上的家庭，學(xué)生高壓歲錢(qián)收入也僅33000元。
大紅包來(lái)源排名：祖輩、親友、父母
祖輩仍是小學(xué)生大紅包的主要來(lái)源，超過(guò)49.6%的上海市小學(xué)生，大單筆壓歲錢(qián)來(lái)自祖輩，緊隨其后的分別是來(lái)自其它親友和父母，分別占到30.9%和19.6%。
壓歲錢(qián)“限高”——子女發(fā)起較家長(cháng)發(fā)起更易成功
從《報告》結果顯示，20xx年春節前經(jīng)微信在上海引起熱議的壓歲錢(qián)“限高”行動(dòng)，由學(xué)生主動(dòng)發(fā)起較家長(cháng)主動(dòng)發(fā)起更易成功。據《報告》顯示，在其跟蹤的四位發(fā)起“限高”的家長(cháng)中，均因面對子女的祖輩或無(wú)子女的親友時(shí)“人情關(guān)”難過(guò)而告失敗，而面對有子女的親友時(shí)，“限高”勸說(shuō)則相對容易。但在調研中主動(dòng)發(fā)起“限高”的三名學(xué)生中，則有兩名學(xué)生成功達成“限高”，且均提到在操作中，如對方長(cháng)輩不同意“限高”，則通過(guò)采取“全不要”的'方式終讓長(cháng)輩妥協(xié)。
上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)董念祖老師說(shuō)：壓歲錢(qián)作為中華民族春節的民俗，是以錢(qián)為載體，進(jìn)行的親情與祝福的傳遞的一種形式。近年來(lái)因為壓歲錢(qián)的日益增多，甚至攀比，而引發(fā)了全社會(huì )的關(guān)注。但在全社會(huì )的不斷呼吁下，我們卻往往忽略了作為壓歲錢(qián)主要收取者——孩子。而本次調研，也提醒我們注意到，孩子并不只是壓歲錢(qián)的被動(dòng)獲取方，在以對錢(qián)有正確認識和具備一定的理財能力的前提下，小學(xué)生對于壓歲錢(qián)同樣可以有“話(huà)語(yǔ)權”。
據上海百特教育咨詢(xún)中心理事長(cháng)王勝老師指出：壓歲錢(qián)的“飆升”，不僅僅是成人世界的問(wèn)題，同時(shí)也是面向青少年開(kāi)展理財教育的契機。讓下一代理財能力得到提升，讓孩子真正成為家庭經(jīng)濟生活的一份子，或許才是使壓歲錢(qián)能夠得以回歸理性的好途徑。
據悉，上海百特教育咨詢(xún)中心自20xx年起，開(kāi)始啟動(dòng)“全國小學(xué)生壓歲錢(qián)調研計劃”，將于每年春節后第一時(shí)間發(fā)布全國性的《小學(xué)生壓歲錢(qián)調研報告》，目前，本次報告是該項研究的第二次發(fā)布，隨著(zhù)調研持續開(kāi)展和數據積累的逐步豐富，百特教育將對我國小學(xué)生壓歲錢(qián)現狀進(jìn)行更為深入和系統的研究。
小學(xué)生研究報告15
一、問(wèn)題的提出
我現在是六年級的學(xué)生。
六年級是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，因為臨近小升初，所以大家的作業(yè)、補習很多，導致許多人視力不良，不得已戴上了眼鏡，這給我們的生活帶來(lái)許多不便。因此，我想研究一下小學(xué)生視力不良所涉及到的原因以及預防方法。
二、研究方法
1、查閱有關(guān)的書(shū)籍、報刊、網(wǎng)站等，了解造成小學(xué)生視力不良的原因。
2、采用采訪(fǎng)的方式，了解大家對視力下降的看法。
3、通過(guò)多種途徑，了解預防近視的方法。
三、研究情況信息渠道涉及的方面具體內容
網(wǎng)絡(luò )近視眼是什么近視眼的眼睛因眼球過(guò)長(cháng)而影像聚集在視網(wǎng)膜前方，導致看遠處的物體會(huì )模糊不清。書(shū)籍第一位治療近視眼的。醫生1985年的`美國醫生網(wǎng)絡(luò )中國青少年近視發(fā)病率及人數中國青少年近視發(fā)病率高達50%至60%，近視人數約為2億人。網(wǎng)絡(luò )世界有多少近視眼占全世界人口的33%雜志世界最深近視度數最深3000度
四、結論
1、根據研究表明，造成視力下降的原因包括：
�。�1）讀寫(xiě)姿勢不正確；
�。�2）經(jīng)�？措娨�、玩電腦；
�。�3）每天做眼保健操不認真；
�。�4）經(jīng)常躺著(zhù)看書(shū)；
�。�5）在光線(xiàn)不適宜的情況下看書(shū)；
�。�6）在車(chē)廂里看書(shū)
�。�7）遺傳因素：與種族有關(guān)；有家族史。
2、怎樣預防近視：
�。�1）養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣；
�。�2）少看電視、少玩電腦；
�。�3）合理飲食；
�。�4）加強體育鍛煉，增強身體素質(zhì)。
3、除了同學(xué)們自身要養成好習慣，家長(cháng)也要準備光線(xiàn)適宜的空間供孩子讀書(shū)、寫(xiě)字。
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