小學(xué)生研究報告（實(shí)用）
在現實(shí)生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的小學(xué)生研究報告，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生研究報告1
一、課題的提出：
我們班許多同學(xué)都陸陸續續帶上了眼鏡。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調查。
二、調查方法：
1、查閱有關(guān)書(shū)籍，了解普通人是怎么近視的。
2、調查詢(xún)問(wèn)同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3、通過(guò)多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
4。 通過(guò)班級博客發(fā)表問(wèn)卷。
三、調查情況和資料整理：
我班共有11個(gè)人近視。
我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22。7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達80%。
近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營(yíng)養體質(zhì)因素和睡眠因素。導致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過(guò)度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。
現在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒(méi)有更有效的治療方法，唯有持久地開(kāi)展預防措施。中學(xué)生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點(diǎn)也在于養成良好的用眼習慣。
四、結論
通過(guò)對調查問(wèn)卷的'分析，我發(fā)現：
1。從整體來(lái)看，作業(yè)負擔較重的同學(xué)占大多數，作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。
2。無(wú)論是哪個(gè)年級在做作業(yè)時(shí)都沒(méi)有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時(shí)間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
3�？蛊谘鬯幩c眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒(méi)有引起同學(xué)的高度重視。
4。近視人數雖然遠遠高于非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問(wèn)題還不夠重視！
5、其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類(lèi)的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類(lèi)的，我們可以調節；像防護不當、用藥不當之類(lèi)的，我們可以盡量避免；……
我提出了以下幾點(diǎn)建議：
1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。
2、學(xué)習時(shí)要有充足的光線(xiàn)，光線(xiàn)要從左側方向來(lái)。不要在光線(xiàn)不足和耀眼的陽(yáng)光和強燈光下看書(shū)寫(xiě)字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書(shū)。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書(shū)寫(xiě)字。
4、不要長(cháng)時(shí)間使用視力，每學(xué)習50分鐘后，應當休息10分鐘。
5、看電視的次數不要過(guò)多，時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，要控制在1小時(shí)以?xún)�。距離不要太近。至少隔兩米遠。
要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書(shū)、上網(wǎng)、看電視不要連續超過(guò)一小時(shí)，不要在太強太暗的光線(xiàn)下看書(shū)，一定要注意自己的寫(xiě)字姿勢，堅持作眼保健操很重要……。
小學(xué)生研究報告2
一、問(wèn)題的提出
2008年8月8日在我國首都北京舉行第29屆奧林匹克運動(dòng)會(huì )。作為人類(lèi)文明的結晶，奧林匹克促進(jìn)人類(lèi)文明的進(jìn)步。從第一屆奧運會(huì )到現在，每一次奧運會(huì )的舉辦，每一次圣火的點(diǎn)燃，都打開(kāi)了人類(lèi)心中那迎接文明的窗子。作為有著(zhù)五千多年文明史的中國，2008年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的一次很好的機會(huì )，那么，我們應該怎樣為文明奧運出一分力呢？為此，我以“情系奧運，文明禮儀伴我行”為主題，做了一次社會(huì )調查報告。
二、調查方法
1、上網(wǎng)查找，搜集有關(guān)“迎奧運、講文明、樹(shù)新風(fēng)”的資料。
2、查找書(shū)籍、報刊，詳細了解對創(chuàng )建文明奧運不利的原因，并找出整治的辦法。
三、調查情況和資料整理
信息渠道調查什么獲得的資料上網(wǎng)查找有關(guān)“迎奧運、講文明、樹(shù)新風(fēng)”的資料。我們還應該多注意日常行為規范。而作為一名小學(xué)生的我，也應為奧運奉獻自己微薄的力量：文明言行，禮貌待人，遵守公共道德和公民行為準則，給世界人民留下一個(gè)良好的印象。并且，文明就在我們身邊：走在道路上遇到垃圾，主動(dòng)去彎腰去撿一撿；看到盲人過(guò)馬路，主動(dòng)讓一讓?zhuān)宦愤叺牟萜荷偃ゲ纫徊�；有人�?wèn)路，應該熱情地為他服務(wù)……只要每個(gè)人都向文明跨出一小步，社會(huì )就會(huì )向前跨出一大步。
查找書(shū)籍、報刊了解對創(chuàng )建文明奧運不利的原因，并找出整治的辦法。認為“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”這些不文明行為將極大的影響北京奧運會(huì )的文明形象，應該加大力度進(jìn)行制止。同時(shí)呼吁廣大市民自覺(jué)遵守文明守則，做一個(gè)文明的奧運參與者，做一個(gè)文明的奧運東道主。
四、結論
1、通過(guò)這次研究，我們也知道了還有許多做的不好的地方，還有許多不文明的現象在出現例如：“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”。
2、雖然社會(huì )中不文明的現象并沒(méi)有完全消失，但已經(jīng)大大的減少了。
五、建議
2008年的奧運會(huì )即將召開(kāi)，通過(guò)這次研究，我建議大家自覺(jué)遵守文明守則。
水污染調查報告
一調查目的
了解衢江水的污染程度。
二調查時(shí)間
三調查方法
1.比較法
2.觀(guān)察法
3.訪(fǎng)問(wèn)法
4.實(shí)驗法
四調查內容
25日晚，我來(lái)到衢江邊，看見(jiàn)水很渾濁，走過(guò)后有點(diǎn)臭味。26日下午，我又來(lái)到衢江邊，這時(shí)剛下過(guò)雨，比25日好多了，既沒(méi)有臭味，也不渾濁。我又訪(fǎng)問(wèn)了一位打魚(yú)二十多年的'漁夫，他說(shuō)：“這水1975年前很好，到1980年后就不好了，現在好起來(lái)了。比90年代好多了。主要因為那邊造了大壩，大魚(yú)捕不到了，這魚(yú)小，魚(yú)少，我一天只有幾十元�！蔽矣^(guān)察了一下，衢江里有水葫蘆，見(jiàn)下圖：還有漂浮物，下圖：而且在邊上，可能是人們隨手扔不遠，落在了邊上。江中還有排放污水的管道，好多處呢！
實(shí)驗：
(1)我舀了一些水回家，用同樣的餐巾紙把它同自來(lái)水做一次過(guò)濾比較。自來(lái)水過(guò)濾后的餐巾紙是無(wú)色的，河水過(guò)濾后的餐巾紙是淡灰色的。
(2)取來(lái)兩條小金魚(yú)分別放入河水和自來(lái)水中，幾天過(guò)去后，我發(fā)現河水中的金魚(yú)正想翻白肚皮，不習慣這里的生活。而自來(lái)水中的金魚(yú)好些，自由自在。
可以看出，江水臟，自來(lái)水干凈。
五調查體會(huì )
我希望通過(guò)我的調查報告，給某些人上一堂課，讓某些人看了后不再扔垃圾。保護衢江，保護每一條河，讓我們從現在做起，從小事做起！
小學(xué)生研究報告3
價(jià)值分析：
一、課題的提出
政策依據國家“憲法”、“教育法”、“義務(wù)教育法”、“教育方針”對開(kāi)展體育工作均作出明確規定和要求：
新中國第一次提出教育方針是1957年毛澤東在最高國務(wù)院會(huì )議上提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”。1982年，第五屆全國人民代表大會(huì )第五次會(huì )議通過(guò)的《中華人民共和國憲法》明確規定：“國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。
1986年，第六屆全國人民代表大會(huì )第四次會(huì )議通過(guò)的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年、在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。1995年3月18日公布的《中華人民共和國教育法》規定：“教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人�！�1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件中，對學(xué)校體育工作做出的如下要求：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力體現。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導思想，切實(shí)加強體育工作，使學(xué)生養成堅持鍛煉身體的良好習慣。培養學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能的良好衛生習慣，了解科學(xué)營(yíng)養知識”。
對培養學(xué)生體育鍛煉習慣，《全國健身計劃綱要》中指出：“各級各類(lèi)
學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養學(xué)生體育鍛煉的意識、技能和習慣�！本拍曛屏x務(wù)教育教學(xué)指導綱要明確提出：把使學(xué)生養成良好的體育鍛煉習慣，作為教學(xué)目標之一。
20xx年5月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的文件中明確指出：增強青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(cháng)，是關(guān)系國家和民族未來(lái)的大事。以迎接2008年北京奧運會(huì )為契機，進(jìn)一步加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)，對于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深入貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養中國特色社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和接班人，具有重要意義,必須高度重視青少年體育工作。
二、研究報告研究的措施
�。ㄒ唬�、組織課題組成員認真學(xué)習課題相關(guān)政策法規和教學(xué)理論。
1、認真組織課題組成員學(xué)習了“憲法”、“教育法”、“義務(wù)教育法”、“教育方針”中關(guān)于體育工作的政策法律規定，重點(diǎn)學(xué)習了中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件和中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的文件精神。通過(guò)學(xué)習提高了實(shí)驗教師對體育工作和課題研究重要性的認識，明確了工作的方向目標和相關(guān)的具體要求。
2、認真組織課題組成員學(xué)習了教育學(xué)、體育心理學(xué)中有關(guān)習慣、行為習慣、以及如何培養小學(xué)生行為習慣的相關(guān)理論，圍繞課題研究，課題組認真學(xué)習了《論學(xué)校體育傳統與風(fēng)氣》、《論體育鍛煉習慣的培養》、《影響體育習慣形成的因素探析》、
《試論校園體育文化的構建》等理論。
3、組織課題組成員認真學(xué)習了教育科研的一般原理和方法，主要學(xué)習了《學(xué)校教育科研》（柳斌主編），研究方案的撰寫(xiě)要求、實(shí)驗對象的個(gè)案撰寫(xiě)方法，調查法、行動(dòng)研究的策略等科研理論和方法。4、加強培訓工作，對實(shí)驗教師定期進(jìn)行體育觀(guān)念和體育知識培訓，先后兩次組織體育教師參加“內江市體育新課程標準”的理論培訓和體育優(yōu)質(zhì)課比賽。還多次對體育委員和骨干學(xué)生進(jìn)行體育技能、組織能力進(jìn)行專(zhuān)題培訓。
5、向教育專(zhuān)家咨詢(xún)課題研究的操作層面上的問(wèn)題，明確了課題研究如何展開(kāi)，研究人員的各自分工和職責任務(wù)，每一階段的研究?jì)热莺脱芯恐攸c(diǎn)，如何根據實(shí)際調整研究計劃和實(shí)施策略等具體問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習和咨詢(xún)，使課題組成員從理論到實(shí)際操作都有了全面深入的理解，做到實(shí)施之前就心中有數，避免了課題研究的盲目性和隨意性。
�。ǘ�、大力宣傳體育文化和宏揚體育精神，營(yíng)造濃厚的體育鍛煉氛圍，引導學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉。
1、結合社會(huì )實(shí)際、教師實(shí)際、教育發(fā)展實(shí)際及學(xué)校體育活動(dòng)實(shí)際進(jìn)行校園體育文化系列講座：體育課題簡(jiǎn)介、體育現狀簡(jiǎn)介、體育知識技能培訓活動(dòng)等，提高師生對體育鍛煉的認識。
2、加強體育輿論宣傳，舉辦體育黑板報專(zhuān)刊、體育知識手抄報比賽、體育知識競賽、體育圖片展覽等3、組織學(xué)生觀(guān)看體育比賽。我們主要組織了三種形式的體育比賽觀(guān)看：一種是觀(guān)看校內外學(xué)生間進(jìn)行的體育比賽，如校動(dòng)會(huì )、鎮運會(huì )、縣運會(huì )、市運會(huì )的各種比賽；
二是校內外學(xué)校教師之間、教師與友好單位之間的友誼賽、練習賽、和正式比賽；
三是組織學(xué)生觀(guān)看電視臺直播、錄播的各種體育比賽。感受體育
比賽的精彩刺激，欣賞運動(dòng)之美、力量之美，在力與美的熏陶中激發(fā)體育鍛煉的激情與沖動(dòng)。
4、大力表彰體育鍛煉先進(jìn)個(gè)人。一是對每次參加各級各類(lèi)比賽取得優(yōu)異成績(jì)的運動(dòng)隊和運動(dòng)員在師生大會(huì )上進(jìn)行大力表彰；
二是在校園公示欄上張貼喜報大力表彰；
三是評選校園“體育之星”，并在校園網(wǎng)站和“明日之星”欄上登出來(lái)，向社會(huì )大力宣傳；
四是為體尖隊員所在班級加業(yè)績(jì)分，并為班科教師發(fā)獎金。以此來(lái)大力宏揚體育精神。
通過(guò)大力宣傳體育文化和宏揚體育精神，使我校體育鍛煉的氛圍空前濃厚，大大激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉熱情，也為學(xué)生體育鍛煉習慣的養成創(chuàng )設了很好情景。
�。ㄈ�、加大資金投入，添置必要的設施設備，為實(shí)驗工作提供強有力的物質(zhì)保障。
我校樹(shù)立品牌意識，站在“全面貫徹黨和國家的教育方針，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育”的高度，高度重視藝體工作，確立“一體兩翼”的'辦學(xué)思路，即：以實(shí)施素質(zhì)教育為主體，以教育科研和藝體工作為兩個(gè)翅膀，帶動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的騰飛。近年來(lái)，進(jìn)一步加大經(jīng)費的投入，為體育工作共投資八萬(wàn)多元資金，一是用于加強體育場(chǎng)地、體育器材等硬件設施的建設；
二是投入大量經(jīng)費保證體育活動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)費；
三是投入資金用于教練員訓練學(xué)生體育特長(cháng)隊的補助。
�。ㄋ模�、開(kāi)展“學(xué)生良好體育鍛煉行為習慣的主要標志”的研究要培養學(xué)生的良好體育鍛煉行為習慣，首先必須弄清其主要標志是什么。為此，課題組采用文獻法研究法，通過(guò)查閱資料，再結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深入研究，明確了兒童體育鍛煉習慣形成的標志是:1、主觀(guān)上有主動(dòng)參加體育運動(dòng)的愿望；
2、每天能堅持體育鍛煉60分鐘以上；有一項及以上體育特長(cháng)運動(dòng)項目；
4、有一定的體育運動(dòng)常識和體育保健知識。
�。ㄎ澹�、開(kāi)展“影響學(xué)生良好體育鍛煉行為習慣的主要因素及對策”的研究課題組在明確了“良好體育鍛煉行為習慣的主要標志”的基礎上，又進(jìn)一步進(jìn)行研究“影響學(xué)生體育鍛煉行為習慣的主要因素”有哪些。主要采用問(wèn)卷調查，對學(xué)生和教師進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解學(xué)生的體育態(tài)度、鍛煉習慣、興趣項目及負面因素。獲取了大量的原始資料，然后對這些原始資料進(jìn)行分析研究和歸納整理，從而得出:1、傳統的應試教育觀(guān)、人才觀(guān)對學(xué)生體育鍛煉的影響根深蒂固。體育不是統考科目，多數學(xué)生錯誤地認為以學(xué)為主，就是以統考科目的學(xué)習為主，因此，首先要充分保證統考科目的學(xué)習時(shí)間，如果有一點(diǎn)空余時(shí)間就稍微玩一會(huì )兒，但事實(shí)上多數時(shí)候就連起碼的休息時(shí)間都被學(xué)習時(shí)間擠占，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉（五）、開(kāi)展“影響學(xué)生良好體育鍛煉行為習慣的主要因素及對策”的研究課題組在明確了“良好體育鍛煉行為習慣的主要標志”的基礎上，又進(jìn)一步進(jìn)行研究“影響學(xué)生體育鍛煉行為習慣的主要因素”有哪些。主要采用問(wèn)卷調查，對學(xué)生和教師進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解學(xué)生的體育態(tài)度、鍛煉習慣、興趣項目及負面因素。獲取了大量的原始資料，然后對這些原始資料進(jìn)行分析研究和歸納整理，從而得出:1、傳統的應試教育觀(guān)、人才觀(guān)對學(xué)生體育鍛煉的影響根深蒂固。體育不是統考科目，多數學(xué)生錯誤地認為以學(xué)為主，就是以統考科目的學(xué)習為主，因此，首先要充分保證統考科目的學(xué)習時(shí)間，如果有一點(diǎn)空余時(shí)間就稍微玩一會(huì )兒，但事實(shí)上多數時(shí)候就連起碼的休息時(shí)間都被學(xué)
習時(shí)間擠占，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉2、家長(cháng)對子女的教育培養缺少科學(xué)性，沒(méi)有充分認識到體育鍛煉對兒童健康成長(cháng)的重要作用，多數家長(cháng)走入誤區，認為孩子只要吃好睡好營(yíng)養好就是健康，導致只顧飲食營(yíng)養，忽視體育鍛煉，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況日趨下降，營(yíng)養過(guò)剩而體質(zhì)差、運動(dòng)機能差的孩子越來(lái)越多；
3、學(xué)生想鍛煉，但體育場(chǎng)地、器材卻嚴重缺乏；
4、學(xué)生缺乏體育鍛煉的基本知識和鍛煉方法的指導，更缺乏有效的督促，以形成習慣。
根據得出的結論，我們研究采取了以下一些應對策略：
1、利用校會(huì )、家長(cháng)會(huì )、校園內各種宣傳欄向全體師生及社會(huì )家長(cháng)大力宣傳體育鍛煉的重要性，提高大家的共同認識，轉變大家的教育觀(guān)念；
2、利用室內體育課學(xué)生介紹體育保健知識，糾正“只顧飲食營(yíng)養，忽視體育鍛煉”的錯誤觀(guān)念。同時(shí)，體育老師利用家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)介紹“體育鍛煉比飲食營(yíng)養更重要”的理念，爭取家長(cháng)的支持和配合，并交流“如何培養學(xué)生的體育鍛煉習慣”的具體做法，指導家長(cháng)對孩子進(jìn)行體育鍛煉習慣的培養；
3、針對缺乏體育場(chǎng)地、器材的問(wèn)題，體育組開(kāi)展了“在小場(chǎng)地下、缺乏體育器材的情況下如何有效開(kāi)展體育鍛煉”的專(zhuān)題研究，指導教師和學(xué)生因地制宜，自制器材進(jìn)行體育鍛煉，例如：原地跳繩、原地踢毽、原地俯臥伸、墊上運動(dòng)、乒乓球、籃球賽、小場(chǎng)地往返跑、短距離接力賽、拔河賽、原地徒手操練習、隊列廣播操比賽、跳梯間練習、跑樓道等；
4、學(xué)校辦學(xué)思路明確提出重視學(xué)生體育工作，并對體育課堂教學(xué)、學(xué)生兩操一課、體育特長(cháng)隊訓練、體育活動(dòng)的組織、學(xué)生體質(zhì)健康標準的相關(guān)項目的訓練測試建檔、體育傳統項
目學(xué)校的建設、體育工作的指導督促考核等方面的管理，以嚴格的制度規定加以保證，確保體育工作落到實(shí)處。
三、結果分析實(shí)踐效果1、學(xué)生的體育鍛煉行為習慣逐步形成。
�。�1）、從學(xué)生體育鍛煉的主觀(guān)愿望看，我們統計了學(xué)生體質(zhì)健康標準檢測項目中的“學(xué)生體育鍛煉出勤率”，數據顯示：全校98%的學(xué)生，實(shí)驗班級有99%的學(xué)生出滿(mǎn)勤，主觀(guān)上有主動(dòng)參加體育運動(dòng)的愿望；
實(shí)驗中變化：在實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生不僅對該課題實(shí)驗積極投入，參與配合，而且變化較大。表現在：學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng)參與，從無(wú)意識到有意識地積極主動(dòng)地參與實(shí)驗。從前，學(xué)生鍛煉處于被動(dòng)鍛煉的狀態(tài)較多，現在，學(xué)生對自主鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的自主鍛煉態(tài)度和習慣，就會(huì )以一種積極的態(tài)度，精神飽滿(mǎn)地參加自主鍛煉。
典型案例:學(xué)�；@球隊為了形成梯隊,在一隊(主要是六年級的隊員)參加完市體育傳統項目學(xué)�！懊妊勘钡谋荣�，況且已臨近小學(xué)畢業(yè)的情況下，學(xué)校決定解散一隊，重點(diǎn)訓練二隊�？删驮谝魂牻馍⒘藘蓚�(gè)星期后的一天，一個(gè)二隊的隊員氣呼呼地跑來(lái)“告狀”道：“李主任，他們一隊的隊員都解散了那么久了，還天天來(lái)打球，影響我們訓練，請你去管一管吧！”。這一狀告得讓我又喜又憂(yōu)，說(shuō)憂(yōu)吧，他們地干擾的確影響了二隊的訓練，可喜的是一隊隊員終于形成了體育鍛煉習慣，這是多么不易��！要知道，他們當中的好幾個(gè)隊員是我當初向家長(cháng)和他們做思想工作，苦口婆心地勸來(lái)打球的。這一告還著(zhù)實(shí)讓我很為難，不知如何處理，只好淡化不了了之......
�。�2）、多數學(xué)生每天能堅持體育鍛煉60分鐘以上；
通過(guò)20xx年5月對實(shí)驗班級204名學(xué)生體育鍛煉情況調查統計顯示：“校內體育課上是否堅持鍛煉”答“是”的人有204人，占100%；
“校內課余鍛煉是否每天堅持”答“是”的204人，占100%；
鍛煉項目有乒乓、運動(dòng)跑、籃球、足球、跳遠、跳繩、羽毛球、跳高等。校內課余鍛煉的“鍛煉時(shí)間”30分鐘以下的有32人，約占15.69%,“30__60分鐘”的有149人約占73.4%，“60分鐘以上”的有23人，約占11.27%.
�。�3）、有一項及以上體育特長(cháng)運動(dòng)項目；
通過(guò)對實(shí)驗班級學(xué)生長(cháng)期穩固的從事的體育鍛煉項目的調查來(lái)看，回收的調查表中調查了230個(gè)實(shí)驗對象，100%的學(xué)生均有2——3項喜愛(ài)的并長(cháng)期堅持鍛煉的體育鍛煉項目，在他們喜愛(ài)的項目中，90%的學(xué)生有1——2項的運動(dòng)技能特別純熟，運動(dòng)水平相對較高，在各級運動(dòng)會(huì )上取得優(yōu)異的比賽成績(jì)。這說(shuō)明了他們已初步形成了一定的體育特長(cháng)。
�。�4）、有一定的體育運動(dòng)常識和體育保健知識。
課題組要求體育教師利用室內課對學(xué)生進(jìn)行體育運動(dòng)常識和體育保健知識的介紹，并且我校每期都要對學(xué)生進(jìn)行體育測試，包括平時(shí)和期末測試，在測試內容上我們都要求測試學(xué)生的體育運動(dòng)常識和體育保健知識掌握情況，通過(guò)收集統計學(xué)生的測試卷可知，95%的學(xué)生對體育運動(dòng)常識和體育保健知識掌握得很好。
小學(xué)生研究報告4
該課題從申報、立項以來(lái)，得到了上級領(lǐng)導的大力關(guān)心和支持。在課題實(shí)施之前，作為課題負責人，我和課題組成員一起學(xué)習先進(jìn)的教育理論與思想，認真學(xué)習了“新課程標準”、“課題方案”以及有關(guān)識字、寫(xiě)字評價(jià)方面的資料。我們還進(jìn)行了具體的分工，課題組成員按照研究方案，扎實(shí)有效地開(kāi)展了課題研究工作，嘗試了一些做法，積累了一些經(jīng)驗�，F將上階段的工作進(jìn)行匯報，以求共同探討，完善和提高。
一、統一思想，強化認識接到課題，校領(lǐng)導非常重視，精心挑選優(yōu)秀骨干教師成立課題組。并帶領(lǐng)大家認真學(xué)習課題實(shí)驗研究方案，使課題組成員既了解了總課題的研究目標，同時(shí)對學(xué)校承擔的子課題研究任務(wù)有了進(jìn)一步的認識。課題推進(jìn)會(huì )，使全體成員統一了思想，進(jìn)一步明確了課題研究?jì)热�、目標及今后的研究方向，明確了開(kāi)展該項課題研究不僅能夠促進(jìn)小學(xué)識字寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)的改革，更有利于學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
二、落實(shí)過(guò)程，講究實(shí)效
為保障課題研究的深入開(kāi)展，講求科研實(shí)效，我們把每星期的備課活動(dòng)時(shí)間用來(lái)研究課題，課課題組成員都能利用寶貴的科研時(shí)間潛心研究，經(jīng)驗交流、問(wèn)題探討、信息速遞等多種形式，相互取長(cháng)補短，并就提出的一些具體問(wèn)題進(jìn)行研討，人人獻計獻策，從而及時(shí)糾正研究中出現的偏頗，大大提高了研究的效率。
本學(xué)期，我校進(jìn)一步規范了寫(xiě)字課的課堂教學(xué)管理，提出了專(zhuān)課專(zhuān)用的要求，對寫(xiě)字課教學(xué)要求做到四有，即有范寫(xiě)、有指導、有練習、有評價(jià)，積極關(guān)注教師的寫(xiě)字課教學(xué)狀態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導定期檢查。
三、立足學(xué)生發(fā)展，構建科學(xué)有序的識字寫(xiě)字評價(jià)體系。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的課題研究，我們體會(huì )到，評價(jià)學(xué)生的目的不再是單一的看學(xué)生的知識掌握的情況如何，還應該看每一次評價(jià)能否使學(xué)生的學(xué)習得以進(jìn)步與提高，能否使老師的教學(xué)得以改進(jìn)與更新。在實(shí)施識字寫(xiě)字評價(jià)體系的改革中，我們注意把握了以下幾個(gè)原則：
1、重開(kāi)放。構建開(kāi)放靈活的評價(jià)機制，評價(jià)中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。只要能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生課內外識字寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性，消除學(xué)生的自卑感，增強學(xué)生的自信心，評價(jià)的目的就達到了。
2、重過(guò)程。評價(jià)一個(gè)學(xué)生識字能力如何，識字量的多少，字寫(xiě)得好壞，不能成為我們評價(jià)的唯一標準。我們要注重對學(xué)生識字寫(xiě)字過(guò)程的評價(jià)。
3、重激勵。通過(guò)建立科學(xué)的評價(jià)體系，對學(xué)生進(jìn)行識字寫(xiě)字的方法與過(guò)程，知識與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的評價(jià)。
四、立足發(fā)展，探索識字寫(xiě)字評價(jià)途徑。
�。ㄒ唬╆P(guān)于識字教學(xué)的評價(jià)嘗試。
新教材加大了對低年段的識字量，而認字的考核又不能用聽(tīng)寫(xiě)的形式來(lái)進(jìn)行，否則會(huì )加大學(xué)生的負擔造成學(xué)生厭學(xué)怕學(xué)的現象。那么以怎樣的方式來(lái)評價(jià)低年級學(xué)生的認字掌握情況呢？
1、課內識字評價(jià)采取學(xué)生主評，教師導評的形式進(jìn)行。
隨課抽查與同位互查相結合，課內檢查與課外檢查相結合，在每一次識字課前都要提出漢字的預習任務(wù)，學(xué)生提前做好形式多樣的生字卡片，可以在四人小組學(xué)習中擔任小老師，考別人。進(jìn)行了識字教學(xué)之后，馬上組織學(xué)生對照課后生字表同桌互查（互查形式可以是點(diǎn)認、順認或倒認），同桌之間用打勾、畫(huà)笑臉等形式進(jìn)行評價(jià)。教師檢查全班識字狀況，并作出實(shí)事求是的語(yǔ)言評價(jià)。對于同桌互查中沒(méi)有全對的同學(xué)，同桌報出其沒(méi)掌握的生字數量，那么，在隨后的教與學(xué)中師生共同突破難點(diǎn)。教師設計了識字寫(xiě)字課堂評價(jià)表格，突出學(xué)生自評、同桌互評和小組評價(jià)三個(gè)方面。
另外，我們嘗試了“趣味識字思維導圖”特色評價(jià)法。具體操作措施是，根據一個(gè)詞語(yǔ)，把自己想到的寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，發(fā)展了學(xué)生的想象力。同學(xué)們紛紛用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行了評價(jià)，有畫(huà)笑臉的，有畫(huà)樹(shù)葉的，有打感嘆號的。教師則用一種水果笑臉漢字“棒”給予了評價(jià)，將評價(jià)內容與評價(jià)形式進(jìn)行了有機結合。
2、課外識字評價(jià)，突出家長(cháng)參與評價(jià)的形式
如何評價(jià)學(xué)生的課外識字情況呢？我們充分發(fā)揮家長(cháng)作用，使家長(cháng)成為評價(jià)活動(dòng)中的一員，使家長(cháng)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。課外，學(xué)生讀課外書(shū)、學(xué)習報給家長(cháng)聽(tīng)，家長(cháng)給予評價(jià)，并簽字條向老師反饋。家長(cháng)聽(tīng)完學(xué)生念出字音后，寫(xiě)下自己的感想。如：今天又認識了10個(gè)字，進(jìn)步啦！”每當好的作品貼在墻上時(shí)，其他的學(xué)生都圍在周?chē)^(guān)看，從中能學(xué)到新的'字，被展示作品的學(xué)生也當了一次小老師。
3、課內外結合，教師、學(xué)生、家長(cháng)三方同評。
識字教學(xué)進(jìn)行到這時(shí)還不能畫(huà)上句號，因為學(xué)生難認的漢字都有一個(gè)回生的過(guò)程，所以我們的測查還要延伸到課外。學(xué)生回家都要完成家庭測評作業(yè)并記錄每一課的認字測評等級（按甲乙丙丁的順序，錯兩個(gè)字降一級），家長(cháng)在了解學(xué)生課堂學(xué)習情況的同時(shí)，對學(xué)生難認的字可以實(shí)施進(jìn)一步的強化。學(xué)生每天回家讀報給家長(cháng)聽(tīng)，家長(cháng)給予評價(jià)，老師根據家長(cháng)的評價(jià)給學(xué)生鼓勵與贊賞。如上所述，我們的整個(gè)識字教學(xué)評價(jià)可分為：課外預習，家長(cháng)參評，課內學(xué)習同位互評，補救學(xué)習，教師測評，課外復習，家長(cháng)測評環(huán)節，形成了一個(gè)教師、學(xué)生、家長(cháng)三方同評的局面。
5、書(shū)面明示，提出努力方向。
我們在評價(jià)學(xué)生時(shí)不能只評價(jià)顯形的書(shū)面成績(jì)，還要評價(jià)隱形的口頭成績(jì)，更要評價(jià)無(wú)形的學(xué)習過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。我們在評價(jià)學(xué)生時(shí)不能只給簡(jiǎn)單的等級評價(jià)，還要給予積極的書(shū)面明示。書(shū)面明示必須清楚的寫(xiě)出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的措施。
�。ǘ╆P(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的評價(jià)嘗試。
為使學(xué)生寫(xiě)字更加規范化、科學(xué)化，我們根據課題研究方案，聯(lián)系學(xué)生的寫(xiě)字實(shí)際，對學(xué)生比較客觀(guān)、公正、合理地評價(jià)。在評價(jià)中，教師關(guān)注認真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好習慣的培養，注意學(xué)生對基本筆畫(huà)，漢字基本結構的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。
1、寫(xiě)字重方法指導，評價(jià)重態(tài)度與習慣。
課題組教師充分運用一套通俗易懂、簡(jiǎn)便易學(xué)、瑯瑯上口的“寫(xiě)字十二訣”來(lái)展開(kāi)，為寫(xiě)字教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。如，教學(xué)“三”字的時(shí)候，要求學(xué)生觀(guān)察第一筆“橫”在田字格中的位置，教學(xué)“部分”的“部”字時(shí)，右半部分的“阝”起筆時(shí)要參照左半部分的第二筆“橫”的位置，這樣借筆定位，確定字的結構位置，從而幫助學(xué)生把字寫(xiě)端正。當這個(gè)學(xué)生“三”字寫(xiě)得好，老師及時(shí)補上一句，“你的觀(guān)察很認真，借
筆定位記得牢�！� 在“寫(xiě)字十二訣”中“主筆突出、字無(wú)雙捺、筆畫(huà)串門(mén)”，則告訴孩子寫(xiě)漢字時(shí)要仔細觀(guān)察筆畫(huà)的變化，筆畫(huà)間的相互照應關(guān)系，老師一句“寫(xiě)字需要互相關(guān)照，生活中互相關(guān)照會(huì )使你贏(yíng)得更多朋友”。學(xué)生饒有興趣地牢牢記住了這通俗易懂而又生動(dòng)活潑的“寫(xiě)字十二訣”，也在寫(xiě)字中獲得了快樂(lè )。
如：課題組教師在講課時(shí)“上不頂天、下不立地，兩邊不打擾鄰居”的定位法，“撇捺雙臂不落地”、“字是黑狗越描越丑”等精彩生動(dòng)、富有情趣的評價(jià)語(yǔ)言給聽(tīng)課教師留下深刻印象。對學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣起到了有效的指導作用。
對于學(xué)生的寫(xiě)字成果，教師從三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：即寫(xiě)字態(tài)度，寫(xiě)字習慣，寫(xiě)字效果。有采取畫(huà)五角星的，有蓋三朵紅花的，還有給幾張笑臉的。
2、評價(jià)形式多樣，學(xué)生寫(xiě)字興趣俱增。
�。ㄒ唬�、對話(huà)法
寫(xiě)字既然是一項重要的基本功，就擺脫不了枯燥乏味。一堂寫(xiě)字課20分鐘，要讓一年級的學(xué)生能長(cháng)時(shí)間的對寫(xiě)字這項比較枯燥的訓練保持興趣和熱情，教師的激勵調控起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。老師一句表?yè)P的話(huà)，一次對他作品的肯定，都能激發(fā)他們的興趣，增加他們的熱情。我在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)總是不忘時(shí)時(shí)加以夸獎。如“你這個(gè)媽字的左右結構把握得真好，這個(gè)字看上去真是舒服！”“奶字的右邊部分是多么難寫(xiě)啊，而你卻把握得非常好，真漂亮！”“今天你把字寫(xiě)得又端正又清楚，簡(jiǎn)直是個(gè)小書(shū)法家了！”在這樣的激勵評價(jià)聲中，學(xué)生不知不覺(jué)地強化了字的結構、筆畫(huà)的收放；在這樣的激勵評價(jià)聲中，學(xué)生總是愉快地接受書(shū)寫(xiě)指導，總是很樂(lè )意一筆一畫(huà)地把字寫(xiě)工整。
�。ǘ�、自評法
提高學(xué)生觀(guān)察能力的同時(shí)，使學(xué)生養成一步一回頭的書(shū)寫(xiě)習慣，做到字字認真，提筆就是練字時(shí)。步驟：與課本上的范字對比，再寫(xiě)的時(shí)候學(xué)生就會(huì )想：我要注意什么。培養孩子良好的書(shū)寫(xiě)習慣,讓孩子正確的評價(jià)自己寫(xiě)的字,只有這樣才能使他們的寫(xiě)字水平更快的提高。但是低年級孩子年齡小，評價(jià)的時(shí)候不知道從哪里入手，于是我就從姿勢和執筆方法、整潔、正確、勻稱(chēng)、有筆鋒等幾個(gè)方面指導學(xué)生自評。有了評價(jià)的標準和評價(jià)依據，孩子們進(jìn)行評價(jià)時(shí)就好操作
了。開(kāi)始學(xué)生寫(xiě)作業(yè)錯誤率很高,抄寫(xiě)生字拼音都會(huì )出現錯誤，有了自評這一環(huán)節后，每次學(xué)生寫(xiě)完作業(yè)都會(huì )認真檢查然后對每一項進(jìn)行評價(jià),并給自己畫(huà)“小紅旗”、“小花”或者“笑臉”，寫(xiě)字水平有了不同程度的提高。學(xué)生在自評中學(xué)會(huì )了認真審視自己的學(xué)習成果，在反思中培養了對漢字的審美能力；在反思中學(xué)會(huì )了贊賞自己，培養了自信心；在反思中也初步意識到自己存在著(zhù)不足。并且，他們在自我評價(jià)中不時(shí)感受到了成功的愉悅：“我也能評自己的字！”
�。ㄈ�、欣賞法
我們每?jì)芍芨阋淮握故拘蕾p活動(dòng)。把同學(xué)中寫(xiě)得好的字集中起來(lái)在班上展覽，讓孩子們學(xué)有榜樣。首先要求學(xué)生認真參觀(guān)學(xué)習，做好記錄。然后組織學(xué)生對每一幅字進(jìn)行評價(jià)賞析，要求學(xué)生用自己獨特的感悟評析展示的字，說(shuō)說(shuō)怎樣好，好在哪里。下面是大家對史秉乾同學(xué)的字的賞析：
學(xué)生婁婉說(shuō)：史秉乾同學(xué)的字結構比例合理。而且每個(gè)字大小均勻，很漂亮，看上去很舒服。
學(xué)生杜美琳：你們再看，史秉乾的字每一筆都寫(xiě)得很有勁兒，真像一個(gè)男子漢寫(xiě)的字。
學(xué)生王毅藝：史秉乾同學(xué)的字寫(xiě)得端端正正，大大方方，很好看�！�
自己的優(yōu)點(diǎn)往往發(fā)現不了，常常通過(guò)同學(xué)一點(diǎn)明一贊美，才恍然大悟，在同學(xué)的贊嘆聲中而欣喜若狂，增強了自信，激發(fā)了熱情。大家在欣賞評價(jià)中也學(xué)到了別人的長(cháng)處。
接著(zhù)教師和同學(xué)一道為每一幅展示的字選一份恰如其分的點(diǎn)評，附在字幅的下面。學(xué)期末對這些展覽的字進(jìn)行精選，評選出班級“小小書(shū)法家”，并頒發(fā)獎狀，讓他們體驗到成功的喜悅和自豪，激發(fā)奮進(jìn)，向更高的目標攀登。
�。ㄋ模�、記錄法
正確的寫(xiě)字姿勢比較有利于把字寫(xiě)端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護視力�！墩Z(yǔ)文課程標準》中也明確指出：低年級要養成正確的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字習慣。由此可見(jiàn)，我們對學(xué)生寫(xiě)字的評價(jià)不能只停留在關(guān)注學(xué)生是否能寫(xiě)出一手漂亮的漢字上，更應該
培養所有的學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。教學(xué)中我為了讓學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢，特意找來(lái)一些兒歌幫忙。如“身要正，肩要平，背要直，腿不動(dòng)�！薄昂米趾米藙�，一寸一尺加一拳�！边@些兒歌好記、形象，很容易就讓學(xué)生了解了正確的寫(xiě)字姿勢。然而說(shuō)說(shuō)容易做做難，學(xué)生往往是知道自己該怎么做，卻總是堅持不住。特別是那些好動(dòng)的學(xué)生，你剛從他身邊走過(guò)，他的背就開(kāi)始彎了。于是，我采用了“記錄卡”的激勵評價(jià)。如果學(xué)生能堅持正確的姿勢5分鐘，我就在記錄卡上打一個(gè)“對勾”；堅持10分鐘的打兩個(gè)“對勾”，并大力表?yè)P他：“你真棒！坐得真端正！堅持就是勝利！”學(xué)生聽(tīng)了表?yè)P后姿勢更正確了，我又趁勢追上：“寫(xiě)字姿勢這么正確，肯定能寫(xiě)出非常漂亮的字來(lái)！瞧，這一長(cháng)橫寫(xiě)得多有書(shū)法味道��！”其他學(xué)生聽(tīng)了，也一個(gè)個(gè)坐得端端正正的，希望得到老師的表?yè)P。而后我一邊指導書(shū)寫(xiě)一邊適時(shí)激勵：“小朋友寫(xiě)字姿勢真好，連字也寫(xiě)得比以前漂亮了！”“瞧，吳秉森同學(xué)今天背挺得真直，多像一棵小松樹(shù)��！”一堂20分鐘的寫(xiě)字課下來(lái)，全班同學(xué)握筆太短、歪頭斜肩等錯誤姿勢明顯減少。每周老師對“記錄卡”上握筆、坐姿正確、保持時(shí)間長(cháng)的同學(xué)提出表?yè)P，并在“班級明星”上面蓋一面小紅旗進(jìn)行獎勵。在期末的寫(xiě)字測試中，學(xué)生在握筆、坐姿、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)速度有了明顯的進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的專(zhuān)題實(shí)踐，我們可喜地發(fā)現：課堂評價(jià)促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，讓識字寫(xiě)字的課堂充滿(mǎn)了活力。在實(shí)驗過(guò)程中，教師充分發(fā)揮評價(jià)的育人功能，通過(guò)師生之間、生生之間的互動(dòng)評價(jià)，有效營(yíng)造了民主和諧、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍。同時(shí)，激勵性評價(jià)也開(kāi)辟了學(xué)生識字寫(xiě)字發(fā)展的通道；提高了學(xué)生識字寫(xiě)字能力；情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)也在導向性評價(jià)中得以不斷地感染和豐富。事實(shí)表明：經(jīng)過(guò)一系列的努力，學(xué)生的識字寫(xiě)字興趣較濃厚，有自主識字的愿望。
在以后工作中，我們將一如既往，繼續探索下去。使我們的課題研究取得更好的成果。
小學(xué)生研究報告5
一、問(wèn)題的提出
俗語(yǔ)說(shuō)“讓我們用美麗的眼睛看世界”，而眼睛，是生活中不可缺少的一個(gè)東西。它讓我們看到陽(yáng)光、花草、小河、綠葉小眼睛是一個(gè)而脆弱的器官，但沒(méi)有了它，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀，就像魚(yú)兒沒(méi)了水。在生活中，我似乎一抬頭就像看套到許多的“四眼仔”，是什么而導致的呢？又是什么讓近視的人越來(lái)越看不清了呢？
二、研究方法
1、查閱書(shū)籍和借助網(wǎng)絡(luò )。
2、詢(xún)問(wèn)身邊戴上眼鏡的人原因。
三、資料整理
通過(guò)研究調查，讓小學(xué)生近視的主要原因有這些：
1、過(guò)多使用電子產(chǎn)品，眼晴經(jīng)常盯著(zhù)帶有幅射的屏幕，導致眼睛承受不了，讓自已變成“四眼仔”。
2、看書(shū)時(shí)沒(méi)有用正確的方法進(jìn)行閱讀，比如看時(shí)很近、生姿不端正、頭太歪這些都是會(huì )讓小學(xué)生近視的幾大真兇。
3、許多家長(cháng)會(huì )帶上眼睛，對自己的`孩子有所影響。許多孩子一生下來(lái)就有近視，因為他們的父母也就是近視，這是遺傳基因所造成的嚴重原因，也是讓孩子配上眼鏡的原因。
四、研究結論
1、近視是危害人類(lèi)視覺(jué)的傷害者，我們可以通過(guò)良好的用眼習慣來(lái)避免這些突發(fā)的意外。
2、在我的調查中，我還知道了形成良好日常用眼習慣的小學(xué)生占63.5%，而沒(méi)有形成良好用眼習慣的小學(xué)生占36.5%。從這組數據中，我們知道了據目前看，有這種形成良好形慣的小學(xué)生更多，而我們也要重視這一點(diǎn)，不要因為一些小事而讓自己成為真正的四眼仔。
小學(xué)生研究報告6
在我們的校園里，幾乎是走到哪里都能看到一群近視生，所以說(shuō)近視的情況十分的嚴重，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％�？上攵�，近視的人是多么得多��！正好借助上個(gè)星期體檢的機會(huì )，我做了一個(gè)小調查。
我最討厭及最害怕體檢了，我的眼睛也不是很好，每次一遇到體檢我渾身的雞皮疙瘩就會(huì )豎起來(lái)，多么想逃避它…可是，怎么逃也逃不掉，只能把它留到最后一個(gè)了。她指的那些東西都很模糊，我幾乎都看不清楚，我心想：完了，肯定很差的。果不其然，聽(tīng)到那個(gè)人說(shuō)我的視力是4.1的時(shí)候，我瞬間就崩潰了。
等我體完檢后，我就連忙把體檢單折了起來(lái)，去問(wèn)楊揚：“你的視力多少��？肯定比我高！”“我兩只都是4.3哎�！�
問(wèn)了問(wèn)李雪茹，她的眼睛可比我好多了，一只4.7，一只4.8。劉蘇雯的眼睛和李雪茹差不多，她是一只眼睛4.9，一只眼睛5.0.
這些近視的源頭，幾乎都是因為電腦電視而引起，導致這些近視的'原因也有一部分來(lái)源于不注意保護眼睛而導致近視的，近視應該是大家都重視的。但是近年來(lái)，雖然對近視的態(tài)度有所改變，但是改變不大，導致全國中小學(xué)生近視發(fā)病率直線(xiàn)提高。我們班就有一些人得了近視眼，當然我也包括在內。
我覺(jué)得，我們應該養成良好的行為習慣：
1、不在光線(xiàn)過(guò)強、過(guò)暗的環(huán)境下看書(shū)；
2、不在晃動(dòng)的車(chē)船上看書(shū)；
3、保持真確的姿勢，保持與書(shū)本一尺的距離；
4、平時(shí)多做戶(hù)外運動(dòng)。只有這樣，你的眼睛才會(huì )更明亮！
小學(xué)生研究報告7
1.問(wèn)題的提出：
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂(lè )迷”，現在牙齒出現了一些癥狀，我想，小學(xué)生喝可樂(lè )的傷害有沒(méi)有。所以，我對此展開(kāi)了調查。
2.調查方法：
(1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂(lè )的害處。
(2)通過(guò)電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學(xué)生喝可樂(lè )，現在是什么樣子。
3.調查情況和資料整理：
信息的渠道
涉及的方面
具體內容
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)調查
小學(xué)生喝可樂(lè )的害處
喝可樂(lè )多會(huì )牙齒受到腐蝕兒童飲可樂(lè )有害。
可樂(lè )中含有咖啡因，1瓶340克的可樂(lè )型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過(guò)試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統興奮，呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì )出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。
通過(guò)電視的新聞聯(lián)播
小學(xué)生喝可樂(lè )，現在是什么樣子。
呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。會(huì )出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會(huì )加速骨質(zhì)流失，尤其愛(ài)喝可樂(lè )的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
4.結論：
喝可樂(lè )多會(huì )牙齒受到腐蝕兒童飲可樂(lè )有害�？蓸�(lè )中含有咖啡因，1瓶340克的可樂(lè )型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過(guò)試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統興奮，呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì )出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂(lè )型飲料。少女謹防骨質(zhì)疏松。一項研究顯示，汽水會(huì )加速骨質(zhì)流失，尤其愛(ài)喝可樂(lè )的'少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
專(zhuān)家指出，可樂(lè )中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對骨質(zhì)有害，因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂(lè )，因為我們對可樂(lè )很敏感。
小學(xué)生研究報告8
一、問(wèn)題的提出我們看到我們班有越來(lái)越多的同學(xué)近視了，眼睛是心靈的窗戶(hù)，我們想了解近視的同學(xué)們對眼睛的重視程度。
二、調查方法
1.調查近視的同學(xué)們，并記錄。
2. 上網(wǎng)查找資料
三、時(shí)間安排4月28日
設計調查表4月29日
調查 制作統計圖5月1日-5月3日
查找資料 撰寫(xiě)研究報告
5月9日~5月10日 制作PPT
四、調查情況與資料整理我們調查了本班11位近視的同學(xué)，以下是我們的調查問(wèn)卷。
你為什么近視看書(shū)看電視寫(xiě)字玩電腦天生你覺(jué)得戴眼鏡方便嗎方便還好不方便你什么時(shí)候戴眼鏡幼兒園1年級2年級3年級4年級5年級你戴眼鏡后有保護措施嗎？有無(wú)
五、結論
1）這是我們的調查結果你為什么近視？
看書(shū)（3），看電視（2），寫(xiě)字（2），玩電腦（3），天生（1）。
你覺(jué)得戴眼鏡方便嗎？方便（2），還好（1），不方便（8）。
你什么時(shí)候戴眼鏡？幼兒園（1），一年級（無(wú)），二年級（1），三年級（1），四年級（4），五年級（4）。
你戴眼鏡后有保護措施嗎？有（9），無(wú)（2）
這說(shuō)明：我們班同學(xué)對眼睛還算重視。我們班同學(xué)四，五年級戴眼鏡的人快速增加。
2） 中國中小學(xué)生近視發(fā)生率已高達60%位居世界第一。
下面，我們教大家減少近視的辦法：減少近視的`主要關(guān)鍵是預防。預防近視沒(méi)有可靠的捷徑，主要關(guān)鍵還是要在發(fā)育年齡期間注意培養良好的衛生習慣和建立合格的環(huán)境條件。
具體措施已成老生常談，歸納有以下幾點(diǎn)：
1. 要保持足夠的閱讀距離：閱讀距離要保持在40公分以上，現在兒童（尤其在有了一些近視以后）都習慣于近距離看東西，當距離低于30公分時(shí)，眼睛就要使用4D以上調節，極易引起調節痙攣給發(fā)生近視提供“方便”。閱讀書(shū)寫(xiě)的姿勢也很重要，一定要保持坐位，禁止躺著(zhù)和行走時(shí)閱讀。
2.適度的閱讀時(shí)間：持續近距離閱讀連續時(shí)間不要超過(guò)50分鐘，根據年齡在中途還應該給以短暫休息時(shí)間， 給以向遠方注視的機會(huì )。安排家庭作業(yè)要均勻，不要集中。
3. 充足的光線(xiàn)：學(xué)習閱讀時(shí)的照明不可暗淡也不能過(guò)強而眩耀刺眼，學(xué)校教室平均采光系數不低于 1：6，桌面最低照度要高于50勒克斯低年級要高于高年級，對一些專(zhuān)科教室要有更高的要求。家庭照明光線(xiàn)要來(lái)自左前方，不直射眼睛，以產(chǎn)生均勻光線(xiàn)的磨砂燈泡或日光燈泡為好。
4.目標物要清楚：閱讀物字體大小和清淅程度要符合標準， 學(xué)校主要是黑板質(zhì)量， 要保持黑色無(wú)反光， 粉筆和黑板檫不會(huì )把黑板變成灰色。
5.建立防治機構， 做好定期檢查， 及時(shí)指導糾正。
6.每天飲用綠茶。茶可改善機體造血功能，能增強人體的免疫能力，減少輻射影響。 多吃一些新鮮的蔬菜和水果，可以預防角膜干燥、眼干澀、視力下降甚至夜盲癥等眼病。 如果出現眼睛不適，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間休息都不能解除癥狀者，則需及時(shí)到醫院檢查。
六、收獲與感想經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，使我們明白了保護眼睛有多么重要，如果我們戴上了眼鏡，會(huì )給我們帶來(lái)諸多的不便，請大家愛(ài)護眼睛。
小學(xué)生研究報告9
一、課題提出的背景
在我們的閱讀教學(xué)中，教師對于學(xué)生讀書(shū)策略的指導和提高，學(xué)生讀書(shū)能力有所忽視，我們指導的多為教材和輔助教材的同步書(shū)刊。學(xué)生讀書(shū)面窄，讀書(shū)興趣不濃厚，沒(méi)有養成良好的讀書(shū)習慣。針對此情況，目前我國很多學(xué)校在加大學(xué)生的讀書(shū)量，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，豐富學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐等方面進(jìn)行很多有益的研究實(shí)驗，探索嘗試，但是這些研究還都停留在從教的角度出發(fā)，從教學(xué)入手，提高學(xué)生的閱讀能力的層面，忽視了學(xué)生的主體地位，也忽略了學(xué)生在閱讀中富有創(chuàng )造性的感受和體驗，這使得學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)閱讀的愿望，讀書(shū)活動(dòng)事倍功半。鑒與此，我提出“提高小學(xué)生自主閱讀能力”的研究課題，通過(guò)研究，探討科學(xué)的讀書(shū)策略的指導方法，提高小學(xué)生自主閱讀的能力。
二、課題的界定
“閱讀”：教育心理學(xué)認為閱讀是一種由感覺(jué)、知覺(jué)、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復雜心理活動(dòng)。閱讀活動(dòng)是閱讀者把讀物的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，把讀物的思想變成自己的思想的一種復雜的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，又是閱讀者進(jìn)行判斷、推想，體驗的一種復雜的心智活動(dòng)。
“小學(xué)生自主閱讀”是小學(xué)生選擇自己喜歡的方式主動(dòng)地閱讀，獲取信息，理解、積累語(yǔ)言的一種體驗活動(dòng)，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創(chuàng )造美，從而逐步形成并提高學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文的素養，并能用生活經(jīng)驗去感受，去朗讀，去表達自己的意思。
“提高小學(xué)生自主閱讀能力”指的是激起學(xué)生的閱讀興趣，滲透科學(xué)的閱讀方法，養成良好的讀書(shū)習慣，從而拓展學(xué)生的知識能力，提高學(xué)生的'語(yǔ)文素養。
三、課題研究的目標
1、激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的興趣，培養求知欲，提高素質(zhì)品味。
2、培養小學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，提高小學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)質(zhì)量。
3、掌握科學(xué)的讀書(shū)方法，提高讀書(shū)能力，使小學(xué)生具有獨立獲取知識信息的能力。
4、實(shí)現小學(xué)生在閱讀中的主體地位，真正實(shí)現創(chuàng )造性的閱讀。
5、豐富兒童的精神世界，培養學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、課題研究的方法與過(guò)程
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1、本課題研究的主要方法是行動(dòng)研究法。通過(guò)研究，形成提高小學(xué)生自主閱讀能力的系統理論，開(kāi)展實(shí)踐與研究，并在不斷研究的過(guò)程中提高小學(xué)生的閱讀能力，培養語(yǔ)文素養。
2、調查法。通過(guò)問(wèn)卷調查，對于學(xué)生的閱讀現狀進(jìn)行分析研究，從而有針對性地開(kāi)展研究活動(dòng)。
3、經(jīng)驗總結法。及時(shí)總結切實(shí)可行的提高小學(xué)生自主閱讀能力的方法與經(jīng)驗。
4、文獻資料法。查閱相關(guān)資料，參考或直接應用相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析，尋求理論與實(shí)踐創(chuàng )新。
5、實(shí)驗法。設立實(shí)驗班，實(shí)施研究方案，在實(shí)驗中完善理論，最終形成系統理論
�。ǘ┭芯窟^(guò)程
1、準備階段
完成課題研究方案的制定，申報工作，進(jìn)行理論資料的準備，調查分析，收集資料，起草課題實(shí)施方案及實(shí)施執行計劃，對方案進(jìn)行論證。
2、研究階段
根據實(shí)施執行計劃進(jìn)行研究，收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析，撰寫(xiě)階段性研究報告等。
3、總結階段
對本課題研究的過(guò)程及資料進(jìn)行系統分析，形成實(shí)驗報告和課題總結報告，并將專(zhuān)題論文匯編成集，為做好推廣工作和開(kāi)展進(jìn)一步研究奠定基礎。
在實(shí)踐操作中，我主要從以下幾方面入手：
1、對學(xué)生的閱讀現狀進(jìn)行分析研究。
針對課題研究的目的和本校學(xué)生的實(shí)際情況，我設計了一份調查問(wèn)卷，在三、四、五三個(gè)年級中隨機各抽取二十人進(jìn)行問(wèn)卷調查。從調查的情況分析，可以看出：
�。�1）閱讀量少是制約閱讀能力提高的一個(gè)重要因素。
閱讀量少必然使學(xué)生對課文的理解不夠，語(yǔ)言詞匯的積累不豐富，這樣學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面就不能左右逢源，觸類(lèi)旁通。小語(yǔ)大綱特別強調“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓練”。從漢語(yǔ)的特點(diǎn)來(lái)看，認讀漢字的重要方法是朗讀，積累詞語(yǔ)的重要手段也是朗讀，掌握語(yǔ)言，領(lǐng)悟漢語(yǔ)規律的重要途徑還是朗讀。
實(shí)踐早已證明，沒(méi)有一定的閱讀量是學(xué)不好語(yǔ)文的。語(yǔ)文教學(xué)中的繁鎖分析、機械訓練不但淹沒(méi)了教學(xué)重點(diǎn)，擠占了學(xué)生讀書(shū)與思考的時(shí)間，增加了學(xué)生的負擔，磨滅了學(xué)習的熱情，而且還勞而無(wú)功，得不償失。如果沒(méi)有閱讀中的“量”則無(wú)法達到學(xué)習結果中的“質(zhì)”。
�。�2）培養學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。
調查表明，學(xué)生對課內外閱讀的興趣仍不高。原因優(yōu)秀是由于受過(guò)去“應試教育”的制約和學(xué)生閱讀困難等多種原因，朗讀這個(gè)最基本訓練在教學(xué)中沒(méi)有得到應有的重視。特別是教師在教學(xué)過(guò)程中方法過(guò)于死板，不能針對學(xué)生形象思維這一特點(diǎn)，設計形式多樣、靈活多變的朗讀訓練。如在朗讀中創(chuàng )設意境，扮演角色朗讀、范讀、領(lǐng)讀、分組讀、男女輪讀等方式。
�。�3）培養良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的有效手段。
小學(xué)生研究報告10
一、 一次性筷子對森林的危害
在市場(chǎng)上兩元就能買(mǎi)到一百雙一次性筷子，消耗的遠不止寶貴的森林。一次性筷子是由樹(shù)木砍伐而成的，對環(huán)境保護不利，造成資源浪費。
二、一次性筷子的制作過(guò)程、對人體的危害
很多一次性筷子看起來(lái)很白凈，其實(shí)是漂白的。天天使用的話(huà)容易得癌癥。其實(shí)一次性筷子是最臟的了。
損害消化功能：一次性筷子在制作過(guò)程中使用雙氧水漂白，雙氧水有強烈的腐蝕性，對口腔、腸道、食道甚至對腸胃照成腐蝕。打磨過(guò)程中使用滑石粉清除不干凈，在人體中會(huì )慢慢累積，會(huì )使人患上膽結石。
病菌感染：經(jīng)過(guò)消毒的一次性筷子保質(zhì)期最長(cháng)為四個(gè)月，一旦過(guò)了保質(zhì)期很可能帶上黃色葡萄菌、大腸桿菌及肝炎病菌。
三、 一次性筷子的市場(chǎng)
一次性的筷子已經(jīng)在我們的身邊已經(jīng)很多年了，大家已經(jīng)對它有了一定的.感情，習慣性的用它。一家早餐店每天平均要用掉200雙的筷子，照這樣算一家店一年要用掉73000雙的筷子，這樣的數量真的非常驚人！有關(guān)資料顯示，3000雙一次性筷子等于一棵20年的大樹(shù)。我國每年消耗一次性筷子450億雙，耗費木材166萬(wàn)立方米，需要砍伐大約2500萬(wàn)棵大樹(shù)，減少森林面積200萬(wàn)平方米。
四、我對一次性筷子的認識和了解
一直對于環(huán)保都沒(méi)上過(guò)什么心，直到前段時(shí)間而然在網(wǎng)上看到一段新聞，就是人們對一次性筷子的使用，一次性筷子無(wú)處不在！大家都知道使用一次性筷子對大自然、對人體的危害，為什么大家還是在使用？我想這一定有著(zhù)什么樣的關(guān)系！我覺(jué)得使用一次性筷子要從根源抓起，杜絕了生產(chǎn)，大家才會(huì )斷了用一次性筷子的念頭�，F在的人們喜歡下館子，但是目前還沒(méi)有行之有效的方法替代一次性筷子。如何在使用一次性筷子時(shí)不“中毒”呢？現在只能做的是自己讓身邊的人都能意識到經(jīng)常使用一次性筷子的危害，還有就是相關(guān)單位，機關(guān)盡快研發(fā)出新的產(chǎn)品來(lái)代替一次性筷子的市場(chǎng)，杜絕生產(chǎn)一次性筷子！
小學(xué)生研究報告11
研究分析：
一、問(wèn)題的提出
據調查我國現有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22、78%，中學(xué)生為55、22%，高中生為70、34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱(chēng)，國內因高度近視致盲者已達30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來(lái)越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？?jì)H僅是不良用眼習慣造成的嗎？
二、導致眼睛近視的原因有：
1、看電視距離太近
2、看電視的時(shí)間太長(cháng)
3、所看電視的畫(huà)面濃度太深
4、寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢不正確
5、在光線(xiàn)太強的陽(yáng)光下看書(shū)
6、在光線(xiàn)太弱的.光下看書(shū)
7、長(cháng)時(shí)間的在電腦前
8、不合理飲食
9、看激光
10、在車(chē)廂里看書(shū)
11、遺傳因素
12、不認真做眼保健操
三、大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等）是現代兒童近視大增的主因。
四、研究結果：
通過(guò)調查研究發(fā)現，在當今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無(wú)所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書(shū)距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議
�。ㄒ唬┛磿�(shū)時(shí)作姿要端正，光線(xiàn)要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
�。ǘ┎灰谧�(chē)或行走的時(shí)候看書(shū)，不要躺下看書(shū)。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠眺10分鐘或到戶(hù)外走動(dòng)，調節眼睛肌肉。
�。ㄈ⿻r(shí)常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。
�。ㄋ模┍M可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。
�。ㄎ澹┎黄�，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
�。┒ㄆ诘窖劭茖�(zhuān)醫作檢查，聽(tīng)從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會(huì )
為有效預防近視等眼�。阂灰B成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現眼病，以便早發(fā)現、早治療。視力關(guān)系著(zhù)我們的一生，我們要愛(ài)護我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔。面對21世紀視覺(jué)危機的挑戰，我們要勇于接受挑戰，戰勝敵人！
小學(xué)生研究報告12
塑料袋轉眼間就成為了我們生活中離不開(kāi)的東西。但是，在簡(jiǎn)單、方便的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個(gè)膠袋、一個(gè)快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果？為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會(huì )調查。
調查時(shí)間：
周六早上
調查地點(diǎn)：
我們家門(mén)口的菜市場(chǎng)和周邊小餐館
菜攤上擺放著(zhù)或紅或紫的塑料袋；肉店墻上掛著(zhù)紅色的塑料袋；水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。熟食攤點(diǎn)上，不管是饅頭、包子、糕點(diǎn)還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統統是用白色、紅色、淺藍色的塑料袋來(lái)包裝。再來(lái)看看這些來(lái)菜市場(chǎng)采購的人們，個(gè)個(gè)滿(mǎn)載著(zhù)大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見(jiàn)有提環(huán)保購物袋的，可見(jiàn)塑料袋的使用相當普遍。
最后我在一些餐館發(fā)現，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會(huì )在碗上套個(gè)塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無(wú)一例外都會(huì )在和塑料袋的親密接觸后進(jìn)入顧客的腸胃。
經(jīng)過(guò)調查得知這些市場(chǎng)上用的塑料袋大多是一些小商販上門(mén)推銷(xiāo)的，有些是從批發(fā)市場(chǎng)上批發(fā)的廉價(jià)塑料袋，在質(zhì)量上根本沒(méi)有保障，大多都存在質(zhì)量隱患。而人們對塑料袋對人體的危害知之甚少，表現出一種冷漠，那么塑料袋究竟對人體的危害有多大呢？
小學(xué)生研究報告7
現在的社會(huì )比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢(qián)了�？墒�，他們拿著(zhù)這些錢(qián)到底想買(mǎi)什么呢？我懷著(zhù)疑問(wèn)的心情，做了一份調查報告。
調查
我發(fā)現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周?chē)偸菙D滿(mǎn)了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷(xiāo)售得很快，比如說(shuō)變形金剛、芭比娃娃、戰斗陀螺、庫洛牌.都是孩子們愛(ài)玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢(qián)去買(mǎi)比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢(qián)去買(mǎi)惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見(jiàn)�；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢(qián)的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開(kāi)銷(xiāo)也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢(qián)。還有大多數學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來(lái)。這樣不僅會(huì )影響學(xué)習，還會(huì )違反校規。
結論
經(jīng)過(guò)我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買(mǎi)早餐的名義來(lái)討要家長(cháng)的'錢(qián)，然后去買(mǎi)地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著(zhù)錢(qián)去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì )影響學(xué)習。
建議
我建議，學(xué)校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發(fā)生，嚴格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會(huì )讓祖國的花朵開(kāi)得更加燦爛!小學(xué)生研究報告8
一、調查原因：
最近，同學(xué)么都用自己的零花錢(qián)到學(xué)校周?chē)男≠u(mài)部購買(mǎi)垃圾食品。我決定去問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，他們的零花錢(qián)是怎么花的，于是我和小霏同學(xué)一起去進(jìn)行調查。
二、調查過(guò)程：
我在小攤便邊看見(jiàn)許多食品袋，有的過(guò)期，有的沒(méi)有商標，還有的里面的調料有危害。但是，我擠進(jìn)去看了看，數了數，發(fā)現男孩子有十六個(gè)，女孩子八個(gè)，使我大吃一驚。
三、分析和結論：
針對這種現象，我和小霏同學(xué)進(jìn)行討論和分析，發(fā)現那些食品都有一定的危害。
1、三無(wú)產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會(huì )污染環(huán)境。
3、買(mǎi)小食品讓同學(xué)們養成亂花錢(qián)的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個(gè)標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學(xué)杜絕垃圾食品。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們終于認識到三無(wú)產(chǎn)品的危害，去小攤前買(mǎi)垃圾食品的同學(xué)一天比一天少了。要記住，不要買(mǎi)三無(wú)產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!
小學(xué)生研究報告13
每日放學(xué)后時(shí)，每個(gè)中小學(xué)大門(mén)口的一些雜貨鋪、路邊小吃就繁華起來(lái)了，店面攤前擺滿(mǎn)了每個(gè)班級的學(xué)員。她們這種學(xué)員對恰當消費觀(guān)念的了解多深。使我們先從最少的最接近生活的“零用錢(qián)”下手�？梢钥创蠹业囊恍┱{查報告。
假期以及新學(xué)期開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，大家對東臺的關(guān)鍵院校開(kāi)展了一次調查問(wèn)卷。
一、中小學(xué)生零用錢(qián)有著(zhù)狀況
調研數據信息表明：有零用錢(qián)的學(xué)員占了被調研數量的98.6%沒(méi)有的僅占1.4%。
如今的學(xué)員全是家中的“獨苗”，父母對自身小孩子基本上是千依百順，疼惜備至，即便自身在節衣縮食，小孩那邊一直一應俱全，誰(shuí)不愿讓自身的小孩過(guò)得好點(diǎn)呢?有一些家長(cháng)在自身小孩的身上放上一些零花錢(qián)，這種零花錢(qián)是父母對孩子的成長(cháng)中的一部分項目投資。僅有極少數家中的小孩很有可能每日的日常生活全是由爸爸媽媽來(lái)分配，因此也無(wú)需哪些零用錢(qián)了。
二、月零用錢(qián)金額
調研數據信息表明：在中學(xué)生中，每月零花錢(qián)在50元下列的占了絕大部分，其占比為70.2%;而51-一百元的占14.9%;101-200元的占6.4%;201元之上的占8.5%。而高中學(xué)生零用錢(qián)的數量則相對性均值，在不一樣的區段中常占的占比均較為貼近。在其中所占占比最大的為201元之上，占30.4%。次之為151-200元的占26.1%;而一百元下列和101-150元的零用錢(qián)均占21.7%。
相對而言，高中學(xué)生各層面的支出較多，學(xué)習上的耗費顯著(zhù)超過(guò)中學(xué)生。針對在學(xué)習方面的一切正�；ㄤN(xiāo)，父母們的下手果斷，此外，學(xué)生們的日常生活耗費和日常零用錢(qián)，也隨著(zhù)“節節攀升”。
三、中小學(xué)生零用錢(qián)關(guān)鍵來(lái)源于
調研數據信息表明：學(xué)生們的零用錢(qián)絕大部分來(lái)源于爸爸媽媽?zhuān)剂?4.4%;來(lái)源于爺爺奶奶、外祖父母的占了19.7%;別的親朋好友給的占7.0%;及其其他的占4.2%。剖析發(fā)覺(jué)，高中學(xué)生相對性于中學(xué)生，根據學(xué)業(yè)獎學(xué)金得到一些零用錢(qián)的占比略高一些。
沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源的學(xué)員，日常生活花銷(xiāo)一般全是取決于爸爸媽媽?zhuān)恍〔糠謱W(xué)員與祖上或別的家屬同住，也會(huì )接到她們給的零用錢(qián)。因而，絕大多數零用錢(qián)來(lái)自于爸爸媽媽。
四、中小學(xué)生零用錢(qián)的適用范圍
數據顯示：零用錢(qián)用以選購書(shū)本的學(xué)員總數占數量的47.7%;開(kāi)展存款和買(mǎi)零食的均占46.5%;這三類(lèi)主要用途的選中率顯著(zhù)高過(guò)別的主要用途。而打游戲(包含一些家中用網(wǎng)絡(luò )游戲)的占25.4%;體育文化耗費占14.7%;用自身零用錢(qián)購買(mǎi)衣服的占5.0%。
中小學(xué)生零用錢(qián)的'三大“流入”：購買(mǎi)圖書(shū)、存款、買(mǎi)零食。
￠書(shū)是學(xué)員發(fā)展的營(yíng)養物質(zhì)如今的文化部門(mén)比較發(fā)達，課余的，語(yǔ)文課的;趣味性的，電腦基礎知識類(lèi)的;趣味性喜好類(lèi)的，文學(xué)小說(shuō)類(lèi)的，這些書(shū)本在圖書(shū)市場(chǎng)上面能購到，父母針對小孩購買(mǎi)圖書(shū)也持贊同心態(tài)，總期待小孩多久專(zhuān)業(yè)知識，因此書(shū)本消費變成學(xué)員零用錢(qián)的一大消費方位。
￠有46.5%的中小學(xué)生會(huì )把未花掉的零用錢(qián)開(kāi)展存款，并且非常多的學(xué)員存款是有確立消費目地的，是一種積累個(gè)人行為。這一結果顯示，節儉的中華傳統美德在大家的身上也獲得了承繼和弘揚。
￠很多同學(xué)們喜愛(ài)吃零食，因而，在零食上的花銷(xiāo)也占據很大占比。
中小學(xué)生中的這種狀況非常容易造成消費觀(guān)念上的誤差，因而，就必須院校開(kāi)展比較全方位的經(jīng)濟發(fā)展專(zhuān)業(yè)知識文化教育和消費文化教育，及其父母的相互配合。在教育過(guò)程中，要根據各種各樣方式，全力宣傳策劃中華文化任勞任怨、自立自強、鍥而不舍拼搏的傳統美德及革命先輩和當今先進(jìn)人物事跡艱苦奮斗敢于努力的精神實(shí)質(zhì)。另外，院校要根據各種各樣的渠道與父母溝通交流，獲得父母的適用和相互配合。由于，消費在非常大水平上歸屬于家中個(gè)人行為，家中的經(jīng)濟發(fā)展情況及家中的消費方式對學(xué)員的消費者行為起著(zhù)巨大功效。
小學(xué)生研究報告14
一、調查目的
隨著(zhù)信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已成了我們生活的一部分也在學(xué)生中形成了一股熱潮，然而，網(wǎng)絡(luò )也給少年兒童帶來(lái)了許多危害。網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個(gè)小學(xué)生上網(wǎng)情況調查報告。
二、調查對象和方法
調查對象：我校四——六年級學(xué)生。
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查和采訪(fǎng)詢(xún)問(wèn)。
三、調查結果
調查中26%的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中72%是男生，28%是女生。男生上網(wǎng)65%都是在家上網(wǎng)，35%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學(xué)習查資料。女生都是在家上網(wǎng)，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，偶爾玩游戲。從調查問(wèn)卷中，可以看出：
1、對于上網(wǎng)，學(xué)生隨著(zhù)年級的升高，基本上都會(huì )上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來(lái)越高，且男生多于女生。
2、在網(wǎng)絡(luò )中迷戀的、家庭氛圍過(guò)于壓抑的那些學(xué)生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
3、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí)，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2～3小時(shí)，做到有節制與適度；但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò )之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是天天想去。
4、小學(xué)生上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學(xué)習或查資料。
5、上網(wǎng)的經(jīng)濟來(lái)源。65%是來(lái)自于父母給的零用錢(qián)或壓歲錢(qián)，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。
6、對于孩子上網(wǎng)，家長(cháng)持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長(cháng)是反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習”及“上網(wǎng)容易受不良信息的`影響�！�
四、網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生的積極影響
(1)可以開(kāi)闊視野，擴大知識面。
(2)可以促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據學(xué)習的需要，找到合適的學(xué)習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和效率。
小學(xué)生研究報告15
【研究方式及人員】
為了便于監考老師對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，也為了后期的統計分析，提前設計好問(wèn)題，制好表格，每個(gè)年級選取一位監考老師作為實(shí)驗老師開(kāi)展行為研究。
【研究?jì)热菁胺椒ā?/p>
1.研究學(xué)生的考試狀態(tài)�？忌诳荚囍羞M(jìn)入了良好的狀態(tài)才能確保知識水平的正常發(fā)揮，才能確�？汲鰬械乃�。因此，監考老師首先要關(guān)注學(xué)生在考試時(shí)所表現出來(lái)的狀態(tài)是否輕松、平靜、緊張、焦慮，并做出統計。這可以在試卷下發(fā)以后，學(xué)生瀏覽試卷時(shí)進(jìn)行觀(guān)察統計，也可以在學(xué)生考試中對某一考試內容調整時(shí)進(jìn)行觀(guān)察統計，以描述的方法進(jìn)行記錄。
2.觀(guān)察學(xué)生的考試方法。在監考時(shí)，監考老師對學(xué)生不同的考試的方法進(jìn)行觀(guān)察：如先瀏覽全卷，或某一個(gè)塊面，然后做題；先從第一題入手，審題、思考后再做題；先在草稿紙上做，然后謄寫(xiě)到試卷上；答題是先易后難，還是老在難題上思考……監考老師在觀(guān)察時(shí)根據提供的表格進(jìn)行選項統計，如果出現沒(méi)有預想到的情形，可以采用描述的方法進(jìn)行記錄。
3.統計學(xué)生的考試速度。監考時(shí)，依據試卷的大項，劃分塊面，按時(shí)間進(jìn)行統計，了解學(xué)生對考試時(shí)間的分配才能提出合理化的建議。以高年級的語(yǔ)文120分鐘的考試為例，將時(shí)間統計塊面劃分成：基礎知識部分30分鐘、閱讀部分35分鐘、習作部分45分鐘、機動(dòng)10分鐘。到某一時(shí)刻，看學(xué)生完成試卷的題量或進(jìn)度，通過(guò)觀(guān)察、巡視，進(jìn)行統計。如果是作文，到某一時(shí)刻，看多少學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作文，多少學(xué)生完成，并進(jìn)行時(shí)間、字數的統計，以便了解學(xué)生的速度、質(zhì)量。
4.關(guān)注學(xué)生的考試習慣。從學(xué)生的考試習慣可以看出學(xué)生的學(xué)習習慣。從小培養學(xué)生良好的考試習慣，不但可以為學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高奠定基礎，而且對學(xué)生良好的學(xué)習生活習慣的養成也是極為有益的。在監考時(shí)，還可以觀(guān)察學(xué)生以下答題情形：考試時(shí)有無(wú)審題圈畫(huà)的習慣；有無(wú)合理使用草稿紙的習慣；有無(wú)規范答題的習慣，試卷是否整潔，書(shū)寫(xiě)是否字跡清楚，且有一定的速度；做完試卷以后有無(wú)認真檢查的習慣，是認真檢查，還是馬虎檢查，東張西望，急于交卷；考試時(shí)有無(wú)發(fā)問(wèn)的習慣，發(fā)問(wèn)的內容是什么，從中可以發(fā)現什么。這種觀(guān)察統計的方法與考試方法的觀(guān)察有相同之處。
【研究結果及作用】
1.調適好學(xué)生的考試狀態(tài)。根據研究的結果，針對考試中學(xué)生出現的不同心理狀態(tài)查找原因，以確定如何調整學(xué)生考試心理狀態(tài)。首先，讓學(xué)生了解考試的目的，知道考試的具體要求，分析研究自己考試的有利和不利因素，明確自己的奮斗目標，樹(shù)立信心；其次，指導學(xué)生制訂科學(xué)的復習計劃，指導學(xué)生科學(xué)復習，消除考試中的不利因素；再次，做好考試前充分的物質(zhì)準備，除了文具以外，還要預先了解考場(chǎng)，以做到心中有數；最后，指導學(xué)生穩定考試情緒，不要讓試題的難易程度左右自己的情緒，既不要因為試題簡(jiǎn)單而得意，也不能因試題較難而灰心……讓每名學(xué)生在老師的指導下充滿(mǎn)信心地走進(jìn)考場(chǎng)，用自己最好的考試狀態(tài)考出自己應有的水平。
2.教給學(xué)生正確的考試方法�？荚嚪椒m然不能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習能力，但如果考試方法不夠好，學(xué)生在考試時(shí)必然要吃虧，不能發(fā)揮應有的水平。
�。�1）用好考試前5分鐘，總覽全卷，做到心中有數。不同學(xué)科或同一學(xué)科的不同考試題型，其適用的考試方法往往是不一樣的。但是不管是哪一場(chǎng)考試，當監考老師走進(jìn)教室，下發(fā)考卷，開(kāi)始考試的前5分鐘的`處理方法都是一樣的：先把全卷瀏覽一遍，對試卷內容有個(gè)大致的了解，做到心中有數，如果是語(yǔ)文考試還可以利用這段時(shí)間看一看作文題，思考考場(chǎng)作文的要點(diǎn)與平時(shí)的習作有無(wú)關(guān)聯(lián)，也可以利用這一時(shí)間來(lái)看閱讀試題部分的文章。這考前的5分鐘是不計算在考試的時(shí)間內的，用好這5分鐘，可以平穩自己的考試情緒，樹(shù)立考試的自信心。
�。�2）合理劃分考試時(shí)間，看分花時(shí)，做到前后一致。根據研究證明，造成學(xué)生考試成績(jì)不夠理想的一個(gè)原因就是學(xué)生不會(huì )合理安排考試時(shí)間，因此要指導學(xué)生拿到試卷后，根據自己的學(xué)習狀態(tài)，大致估算一下完成每一部分試題需花的時(shí)間。在不會(huì )確定時(shí)間的時(shí)候，根據考試項目的分值來(lái)確定考試的時(shí)間也是一種方法。時(shí)間大致劃分好后，答題時(shí)就要在相對的時(shí)間范圍內進(jìn)行，這樣才能保證整場(chǎng)考試的頻率一致。
�。�3）謹慎答題考慮全面，按序答題，做到先易后難�？荚嚨姆椒ㄒ蛉硕�，要指導學(xué)生找到最適合自己的方法。而不同題型的解決方法需要老師在日常教學(xué)中加以指導，拿語(yǔ)文試題來(lái)說(shuō)，就有“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法” “理解關(guān)鍵詞句的方法”“把握文章大意的方法”……如果平時(shí)加強學(xué)習方法的指導和訓練，到考試時(shí)就能輕松應對了。
3.指導學(xué)生養成良好的考試習慣。根據學(xué)生在考試時(shí)暴露出來(lái)的習慣缺失確定培養方向，編制訓練流程，以期養成相應的習慣。
�。�1）審題最關(guān)鍵。面對學(xué)生試卷上的失分點(diǎn)，很多老師都發(fā)出“學(xué)生不會(huì )審題”的感嘆。學(xué)生不會(huì )審題的關(guān)鍵是我們平時(shí)缺乏指導，“滿(mǎn)堂講，滿(mǎn)堂問(wèn)”，看似熱鬧的課堂占據了學(xué)生靜靜思考的時(shí)間，在平時(shí)的學(xué)習中學(xué)生就沒(méi)有養成審題的習慣，到考試時(shí)當然就不會(huì )審題了。在平時(shí)的教學(xué)中就要指導學(xué)生審題：審題一定要仔細，可以先粗讀，再細讀，弄清楚題目考查的意圖，圈畫(huà)出題目要求中的關(guān)鍵字和重要的提示：這個(gè)題目中有幾個(gè)問(wèn)題，近義詞還是反義詞，閱讀題中是否要求在短文中找答案，打鉤還是畫(huà)圈……千萬(wàn)不可因審題不細不嚴，而造成解題方法錯誤，與正確答案失之交臂。
�。�2）答題要規范。首先，所有答題書(shū)寫(xiě)必須規范。該寫(xiě)在田字格中間的絕對不能寫(xiě)在一邊，該出頭的筆畫(huà)必定不能短少。除了書(shū)寫(xiě)工整以外，還要注意正確使用標點(diǎn)，行款格式也要正確。此外還要做到卷面整潔，時(shí)下流行的修正液、修正帶會(huì )讓學(xué)生下筆很隨意，這樣的文具要杜絕使用，讓學(xué)生盡量不使用橡皮，力求筆筆到位，筆筆正確。其次，要做到答題規范。目前，很多孩子特別偷懶，回答一個(gè)問(wèn)題，特別是閱讀題，能用一個(gè)詞語(yǔ)的絕不會(huì )用兩個(gè)詞。這樣即便是會(huì )做的題目也因此失分，故而要強調答題規范。在審清題目的基礎上，要弄清題目問(wèn)的是幾個(gè)問(wèn)題，如是一個(gè)，那就盡量回答完整具體，成為一句完整的話(huà)。如果是兩個(gè)或三個(gè)問(wèn)題，就要將幾個(gè)問(wèn)題合成一句或兩句話(huà)來(lái)回答。答題時(shí)可以采用“因果句式”“總分句式”。寫(xiě)完后默讀一遍，確保語(yǔ)句通順。
�。�3）檢查要細心。檢查時(shí)先要確定是否有遺漏的題目；然后重新快速瀏覽題目的要求，看看是否理解錯了題意；檢查解題過(guò)程時(shí)要把答案用手擋起來(lái)重新在心里默想一遍，與答題核對，確保解題步驟和結果的正確。在考場(chǎng)檢查時(shí)還要考慮到時(shí)間的有限性，檢查時(shí)間充�？梢灾痤}檢查，時(shí)間緊迫，要選擇分值多的大項先檢查，再檢查平�？荚囍腥菀族e的題型或者自己最沒(méi)有把握的題目。確保能得到的分數絕不能丟掉，會(huì )的題目絕對不能出錯，不到最后一分鐘不放棄。
對學(xué)生的考試狀態(tài)進(jìn)行研究，矯正我們的教學(xué)行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì )好的方法，在輕松應對考試的同時(shí)，逐步養成自己良好的學(xué)習習慣，并通過(guò)長(cháng)期的堅持來(lái)成就一生的輝煌。
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