(實(shí)用)五年級研究報告15篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家整理的五年級研究報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級研究報告1
一、問(wèn)題的提出
我們都有各自的姓氏，我姓“馮”，有時(shí)我會(huì )冒出關(guān)于自己姓氏的問(wèn)題：為什么會(huì )有“馮”這個(gè)姓？“馮”姓的人口從全國來(lái)說(shuō)多嗎？歷姓“馮”的名人有哪些？由此我扎入了探索的'海洋里……
二、研究方法
上查閱相關(guān)資料。
三、資料整理
�。�1）“馮”姓的誕生
�。�2）“馮”姓人口數據統計
�。�3）歷姓馮的名人
四、研究結論
1、“馮”姓誕生：
�。�1）可追溯到4000多年前的堯舜時(shí)期。
�。�2）起源于自歸姓，為馮簡(jiǎn)子之后。
�。�3）春秋時(shí)期，鄭國大夫簡(jiǎn)子（歸姓）被鄭簡(jiǎn)公封于此地，遂以封邑而得氏，為該支馮姓第一人。
2、據有關(guān)數據統計，馮氏總人口約有861萬(wàn)，約占全國人口的0.64%。
3、馮姓是一個(gè)頗為古老的姓氏，在歷也是人才輩出。歷馮氏名人在各領(lǐng)域閃爍著(zhù)璀璨的光芒，他們或許是威震一方的大將軍，或許是創(chuàng )造出很多流傳于后世作品的大文豪。祖先給我們留下了光輝的足跡，我要沿著(zhù)祖先的足跡，學(xué)習和繼承祖先的文化瑰寶，將其發(fā)揚光大！
五年級研究報告2
一、問(wèn)題的提出
我們班有一個(gè)同學(xué)姓“燕”，我第一次聽(tīng)說(shuō)有這樣的姓�！把唷毙帐窃趺磥�(lái)的？歷有姓“燕”的名人嗎？現在的“燕”姓是不是我國人口最少的'姓氏呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我對“燕”姓的歷史和現狀做了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書(shū)籍和報刊。
2、詢(xún)問(wèn)身邊的人。
3、其他方法。
三、資料整理
經(jīng)過(guò)查閱資料，我知道了關(guān)于“燕”姓起源主要有三：據《名賢氏族言行類(lèi)稿》、《通志氏族略》、《廣韻》及《史記燕召公世家》載，召伯封于北燕，其后以國為氏；據《通志氏族略》載，黃帝之后有南燕國，始封國君伯倏為黃帝之子，后以國為氏；據《后漢書(shū)鮮卑傳》所載，晉末鮮卑族慕容氏前后建立了四個(gè)以燕為號的國家，國亡后以國為氏。
“燕”姓的歷史名人有：宋代禮部郎，計量發(fā)明家燕肅，燕太子丹燕丹，宋代畫(huà)家燕文貴，春秋時(shí)有孔子的得意弟子燕及，明代有永樂(lè )舉人燕善。
現狀據統計，“燕”姓在20xx年的百家姓里面應該排第303名，不一定很準確，但燕的姓氏是已經(jīng)有26。4萬(wàn)人，占全國的0.021%。燕姓在全國的分布目前主要集中于山東，為燕姓第一大省，其次分布于山西、青海、四川、河南、河北，以上六省約占全國燕姓總人口的79％。
四、研究結論
1、我國的燕氏家族，是以國為姓氏，而燕國又因燕山而得名。根據歷史學(xué)家的考據，距今3000多年以前，周天子大封諸侯，把有功于周室的大臣召公]封在薊地，召公巡視自己的封地時(shí)，被雄偉秀麗的燕山所吸引，就把自己的國家取名為“燕”。燕國一直傳到戰國末年才被秦始皇所滅，從此，燕國的公族就以故國號為姓，世稱(chēng)燕氏。
2、燕氏的得姓，大約有2200多年的歷史。
3、燕氏的源流，根據《名賢氏族言行類(lèi)稿》記載，燕氏出自纂姓，是《史記》上記載的召公]的后代，是周的同姓，被分封于燕國，傳國一共四十二世，至王喜這一代為秦國所滅，后世子孫就以國為氏。
4、漢代有功臣宜城侯燕倉，后漢有中郎將燕瑗，望族出于上谷、范陽(yáng)。故燕姓后人奉召公]為燕姓的得姓始祖。
五年級研究報告3
實(shí)驗名稱(chēng)：探究人生實(shí)驗
實(shí)驗目的：找到正確的人生之路
實(shí)驗器材：人生溶液，許多燒杯，各種物質(zhì)，一張白紙，壽命滴管，鑷子。
實(shí)驗步驟：步驟一，將一部分人生溶液倒進(jìn)燒杯與成功、金錢(qián)相混，由于其過(guò)程緩慢而龐大，所以選用壽命滴管將少部分混合物滴在紙上，經(jīng)過(guò)十分鐘后，紙上的原點(diǎn)成黃色，是氣態(tài)的名譽(yù)物質(zhì)；
步驟二，將另一部分倒入新的燒杯，用量筒倒入一些貧苦，失敗的液體，再將樂(lè )觀(guān)，堅持等氣體用鑷子夾入燒杯。
根據實(shí)驗結果的多樣性分為三大類(lèi)：第一類(lèi)紙上雖沒(méi)有黃色的名譽(yù)物質(zhì)，卻有以各種帶有氣味的液體，稱(chēng)之為傳奇。第二類(lèi)，紙上雖無(wú)色無(wú)味，但紙上的白色被此種透明物質(zhì)所染后，可發(fā)散出淡淡熒光，此種透明物質(zhì)可呈氣態(tài)或液態(tài)，稱(chēng)之為以善為主的'佛門(mén)人生；第三類(lèi)，則同步驟一結果一致，此處不再深究。
實(shí)驗結論：多彩的人生不只為成功而活，更重要的是能改變和影響世界，為自己而活。
實(shí)驗公式：樂(lè )觀(guān)+堅持=等于多彩人生
五年級研究報告4
一、問(wèn)題的提出
最近同學(xué)在寫(xiě)書(shū)法家的草書(shū)之類(lèi)的，也有練毛筆字的。字的'歷史是什么？有哪些著(zhù)名的書(shū)法家？誰(shuí)的字最著(zhù)名？
二、研究方法
1、查閱資料
2、看書(shū)收集
3、其他方法
三、資料整理
字的歷史：甲骨文是最早的漢字，是清朝末年的王懿榮發(fā)現的，他身患瘧疾，一位著(zhù)名的老中醫生給他開(kāi)了一個(gè)叫“龍骨”的藥，王懿榮發(fā)現這大大小小的“龍骨”上刻著(zhù)一些符號。像古代文字，后來(lái)他一直收集這東西，推敲、拼湊，發(fā)現這是甲骨文，甲骨文是殷商時(shí)代發(fā)現的，后來(lái)在西周發(fā)現金文，又名鐘鼎文，西周晚期周發(fā)現大篆。小篆是秦代實(shí)施書(shū)同文政時(shí)期頒行的統一字體，隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代�？瑫�(shū)產(chǎn)生漢末時(shí)期，又名真書(shū)、正書(shū)。盛行于魏、晉南北朝，成熟于唐代，楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)一直沿用到今天。
著(zhù)名書(shū)法家：著(zhù)名的書(shū)法家有顏真卿、王羲之、柳公權等。
著(zhù)名書(shū)法家的字：顏真卿的楷書(shū)《勤禮碑》，王羲之的杰作《蘭亭序》。
四、研究結論
1、有甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)。
2、有書(shū)法家顏真卿、王羲之、柳公權等。
3、顏真卿寫(xiě)《勤禮碑》，王羲之寫(xiě)了《蘭亭序》。
五年級研究報告5
一、問(wèn)題的提出
綠色植物和我們的生活息息相關(guān)，它對于生態(tài)環(huán)境是有利的，對人類(lèi)生存環(huán)境有重大的意義，但是，如今仍然存在路人隨意踩踏、破壞街邊綠植的'現象，給我們的生態(tài)環(huán)境帶來(lái)極大的破壞，不利于人類(lèi)的生活。為了引起百姓的重視，防止破壞綠植的現象發(fā)生，我將對綠植被破壞的情況進(jìn)行研究。
二、研究方法
1、在網(wǎng)上詢(xún)問(wèn)專(zhuān)業(yè)人士
2、和小組成員進(jìn)行討論
3、查閱書(shū)籍和報刊
4、和小組成員整理資料，集體討論，得出結論
三、調查研究情況和資料整理
通過(guò)調查研究發(fā)現，綠植被破壞的情況主要包括以下幾方面：
1、人們心情不好時(shí)，總會(huì )坐在街頭，用手或其他東西傷害綠植，達到發(fā)泄的效果。
2、人們在玩耍的時(shí)候，會(huì )不小心踩到草坪和花朵等，但是他們也不在意。
3、人們故意踩踏綠植，覺(jué)得他們不是像人類(lèi)那樣高高在上，是低賤的，可以隨意踩踏。
四、研究結論
發(fā)生破壞綠植的原因是我覺(jué)得有兩種：故意和不小心
為了制止這種破壞綠植的情況發(fā)生，相關(guān)部門(mén)可以制定規定，違反者給予處罰。
居民們也應該自覺(jué)一點(diǎn)，不要破壞綠植，如果破壞的話(huà)會(huì )減少氧氣，人類(lèi)就會(huì )滅絕。
五、結尾
人們應該保護綠植，不能破壞它們，“保護綠植，從我做起�！�
五年級研究報告6
一、問(wèn)題的提出
我們學(xué)校有不少同學(xué)姓王，我有好幾個(gè)鄰居也姓王�！巴酢毙帐窃趺磥�(lái)的？歷姓王的名人有哪些？現在“王”姓是不是我國人口多的姓氏？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我對王“姓”的歷史和現狀做了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書(shū)籍和報刊。
2、詢(xún)問(wèn)身邊的'人。
3、其他方法。
三、整理資料
來(lái)源：出自媯姓，為古帝王舜之后，居于北海、陳留一帶，因出古帝君王后裔，世為王姓。
歷史人物：王昭君和西施、楊玉環(huán)，貂蟬，名稱(chēng)，中國四大美女，生于湖北秭歸，今湖北省興山縣。王昭君先后被迫稼給匈奴王父子。然后在匈奴去世。唐代詩(shī)人，王安石，字介甫，號半山，封荊國公，臨川人。唐宋八大之一。小字獾郎，世人又稱(chēng)王荊公，世稱(chēng)臨川先生。
現狀：網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)王姓人口情況統計，占全中國漢族人口的9.74%。
四、研究結論
1、王姓來(lái)源復雜，派別勝多，但仍有一些共同點(diǎn)即多以爵但是天子之后代多以為姓，也有不少人是賜姓王的。
2、在歷史長(cháng)河中，王姓人才輩出。有女中豪杰，王昭君。唐代詩(shī)人王安石。
3、王姓是當代中國人多的姓氏，王姓人口總數超過(guò)1億。
五年級研究報告7
一、提出問(wèn)題
寒假過(guò)后，因為疫情，學(xué)校不能按時(shí)開(kāi)學(xué)。很多小學(xué)生在家學(xué)習時(shí)學(xué)習效率很低，這到底是什么原因造成的呢？他們的學(xué)習有哪些方式？在他們學(xué)習時(shí)，家里其他成員在做什么呢？到底有沒(méi)有什么方法可以提高他們的學(xué)習效率呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我對小學(xué)生的學(xué)習效率做了一次研究。
二、研究方法
1、網(wǎng)絡(luò )搜索
2、家長(cháng)電子調查問(wèn)卷
3、采訪(fǎng)小朋友
三、資料整理
學(xué)習方式：上網(wǎng)課，老師網(wǎng)絡(luò )直播，線(xiàn)上指導線(xiàn)下的閱讀和作業(yè)。
家庭其他成員活動(dòng)：在孩子學(xué)習時(shí)，其他家庭成員活動(dòng)比較自由，有看電視的，有玩手機的，有做游戲的，有做家務(wù)的，有大聲地聊天談笑的；和孩子一起讀書(shū)學(xué)習的很少。
年齡與學(xué)習效率：一般來(lái)說(shuō)，三年級以下的孩子，特別容易走神；四年級以上的孩子，相對要自律一些，六年級的孩子自制力。
四、研究結論
�。ㄒ唬┬W(xué)生學(xué)習效率不高的`原因：
1、年齡小，自律性差。
2、學(xué)習工具離不開(kāi)手機、平板和電腦，里面的游戲要誘惑力要大于學(xué)習內容。
3、家庭其他成員的活動(dòng)分散了他們的注意力。
�。ǘ┙鉀Q辦法：
1、對年齡較小的孩子，家長(cháng)要多關(guān)注，多提醒；
2、網(wǎng)課之外，盡量讓孩子少接觸電子產(chǎn)品。
3、父母應以身作則，營(yíng)造出家庭學(xué)習氛圍。
五年級研究報告8
一、問(wèn)題的提出
漢字字體的演變過(guò)程經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段？漢字字體分別在哪個(gè)朝代使用？這些字體的特點(diǎn)？
二、研究方法
1、查找圖書(shū)
2、網(wǎng)絡(luò )搜索了
3、請教別人
三、資料整理
1、漢字字體的'演變：甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)→草書(shū)-→行書(shū)。
2、字體朝代：甲骨文用于中國商代后期。金文上至商朝早期，下至秦國統一六國。小篆發(fā)明于秦朝。隸書(shū)盛行于漢朝�？瑫�(shū)始于東漢。草書(shū)形成于漢代。行書(shū)是在東漢末年產(chǎn)生的。
3、字體特點(diǎn)：甲骨文圖畫(huà)性強、筆畫(huà)繁多、線(xiàn)條細瘦、筆畫(huà)多放單折等。金文字數不多，字體瘦長(cháng)，筆道遒勁雄美。小篆筆畫(huà)橫平豎直，圓致均勻，粗細基本保持一致。隸書(shū)字形稍扁，筆畫(huà)直立�？瑫�(shū)筆畫(huà)簡(jiǎn)單。草書(shū)運轉龍蛇、一氣呵成。行書(shū)書(shū)寫(xiě)快捷，飄逸易識。
四、研究結論
1、漢字字體的演變歷史久遠，其始于殷商，定形于宋代。分別是甲骨文，金文，小篆，隸書(shū)，楷書(shū)，草書(shū)，行書(shū)。
2、甲骨文始于商代，金文始于商代，小篆始于秦朝，隸書(shū)始于漢朝，楷書(shū)始于東漢，草書(shū)始于漢代，行書(shū)始于東漢。
3、甲骨文圖畫(huà)性強，金文字數不多，小篆筆畫(huà)橫平豎直，隸書(shū)筆畫(huà)直立，楷書(shū)筆畫(huà)簡(jiǎn)單，草書(shū)一氣呵成，行書(shū)飄逸易識。
五年級研究報告9
一、研究背景
最近，我國的西南地區又鬧干旱了，不要說(shuō)種莊稼，就是人喝的水都難以保證。我總覺(jué)得不可想象，水不是地球上最多的東西嗎?大江、大河、大湖、大海不是有那么多嗎?怎么會(huì )缺水呢!
后來(lái)，我上網(wǎng)查了有關(guān)水資源的資料，我才明白：水是地球上所有生命的源泉。地球上的總水量為18萬(wàn)億億升。這個(gè)數量似乎能滿(mǎn)足全球人口對水資源的需求，但實(shí)際情況并不令人樂(lè )觀(guān)�，F存水儲備的99%是不宜人類(lèi)利用的海水和極地冰，其余1%還大都在800米以下的地層，人們生存所依賴(lài)的河流湖泊的水僅占總量的0。01%。世界上已有18個(gè)國家的人均可再生水資源擁有量不到1000立方米。據世界資源研究所的一項報告表明，世界上有34億人口平均每年只能得到50升水，這標志著(zhù)人類(lèi)正面臨著(zhù)淡水短缺的危機。
我們家鄉地處黃河之濱，水資源雖然比較豐富，但是大部分水都是海水，而海水是咸的，是不能直接飲用的，我們日常飲用的大部分淡水都分布在地球上寒冷的南、北兩極和終年積雪的高山上，這樣淡水資源就所剩無(wú)幾了，而且分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方實(shí)在很多。因此，流到我們家鄉的生活和生產(chǎn)用水更是稀少。隨著(zhù)家鄉城市化、工業(yè)化的快速發(fā)展，我們賴(lài)以生存的河流、湖泊正面臨著(zhù)越來(lái)越多污染的威脅。水的危機，已經(jīng)向我們敲響了警鐘!
二、研究目的
(一)讓我們了解家鄉水污染的現狀，了解保護水資源的重要意義。
(二)讓同學(xué)們知道水污染的危害，使同學(xué)們都來(lái)關(guān)心、保護家鄉的水資源。
(三)培養同學(xué)們熱愛(ài)自己美好的家鄉，熱愛(ài)社會(huì )，熱愛(ài)大自然，從小養成節約用水的好習慣。
(四)提高同學(xué)們深入社會(huì )、關(guān)心社會(huì )、融入社會(huì )的能力。
三、研究過(guò)程
(一)研究時(shí)間：XXXX年4月20日
(二)研究地點(diǎn)：XXXX鎮境內的響坎河、中山河流域
(三)研究方法：詢(xún)問(wèn)長(cháng)輩、實(shí)地考察
(四)研究組成員：
領(lǐng)隊：王老師
組長(cháng)：楊雪琪
成員：XXXX縣實(shí)驗小學(xué)5〔5〕班3組同學(xué)
四、研究結果
十年前：
水的顏色：無(wú)色;水的用途：生活用水、農業(yè)用水;河道大�。阂话愦笮�;水上漂浮物：水草等水生植物。
現在：
水的顏色：大部分呈現黑色;水的'用途：生活用水、農業(yè)用水、工業(yè)用水;河道大�。汉枚嗪拥雷冋�，河床升高;水上漂浮物：白色垃圾，生活垃圾等。
五、主要原因分析
(一)居民環(huán)境保護意識不強。有不少居民隨意將生活垃圾拋入河道中。
(二)由于農民在種植過(guò)程中，越來(lái)越多的使用化肥、農藥，導致水質(zhì)越來(lái)越壞。
(三)某些工廠(chǎng)的廢水不經(jīng)過(guò)污水處理直接排入河道中，導致水質(zhì)變壞，水生植物消亡。
六、建議
針對家鄉水資源已經(jīng)受到污染的現狀，我提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：
(一)充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等傳播媒體，加強水資源保護意義的宣傳，讓環(huán)保意識深入人心。
(二)提倡居民節約用水，推廣節水器材，日常生活中盡量減少使用化學(xué)用品。
(三)提倡農民盡量減少使用農藥、化肥，轉變種植品種，多種耐旱植物。
(四)要求工廠(chǎng)污水排放時(shí)，必須經(jīng)過(guò)污水處理后，達標排放。
(五)希望政府強化環(huán)境保護管理，加大環(huán)境保護投資，制定一系列保護水資源的法律法規，對廢水排放等各方面，作出嚴格的限制和規定，為建設綠色家園保駕護航。
感悟：
保護水資源要從我做起，保護水資源就是保護我們人類(lèi)自己。如果我們不珍惜水資源的話(huà)，將來(lái)地球上流下的最后一滴水就是我們自己的眼淚。
五年級研究報告10
一、問(wèn)題的提出。
漢字演變的過(guò)程是什么？
漢字有了幾千年歷史？
漢字早是哪一種字體？
二、研究方法。
1、上網(wǎng)查詢(xún)
2、看相關(guān)的圖書(shū)
3、其他方法
三、資料整理
�、贊h字的'演變過(guò)程是由甲骨文——金文——小篆——隸書(shū)——楷書(shū)。
�、跐h字在很早以前都已經(jīng)存在了，從開(kāi)始到現在漢字已經(jīng)有三四千年的歷史了。
�、蹪h字是從甲骨文到金文到小篆到隸書(shū)到楷書(shū)而來(lái)的，漢字的早階段是甲骨文，而我們現在使用的字體就是楷書(shū)。
楷書(shū)的字形方整筆畫(huà)十分筆直，寫(xiě)出來(lái)十分好看，這種字體在進(jìn)入南北朝后人民統一使用這種字體。
四、研究結論
1、漢字是由甲骨文到金文到小篆到隸書(shū)到楷書(shū)，漢字已經(jīng)有了三四千年的歷史了。
2、在早的漢字使用時(shí)期，人民用的都是甲骨文，楷書(shū)是在進(jìn)入南北朝以后，全國上下才使用的。
五年級研究報告11
現在，人們的生活都好起來(lái)了，大部分家庭都購置了小轎車(chē)。由于大街上汽車(chē)的`普及，所以許多人現在都“不會(huì )”走路了。
對此，我特地在車(chē)流量高峰期進(jìn)行了一次詳細的調查，并制作了一份調查報告表。時(shí)間：20xx年3月5日下午5時(shí)整至5時(shí)15分地點(diǎn)：曙光西路電器城旁邊的十字紅綠燈處情況：
一、會(huì )走斑馬線(xiàn)的人數表人員類(lèi)別：
學(xué)生、中年人、老年人人數：共30人學(xué)生：17人，中年人：5人，老年人：8人百分比：學(xué)生：56%中年人：16%老年人：28%
二、不走斑馬線(xiàn)的人數表人員類(lèi)別：
學(xué)生、中年人、老年人人數：共16人學(xué)生：2人，中年人8人，老年人：5人百分比：學(xué)生：12。5%中年人：50%老年人：37。5%從上表我們得知，不走斑馬線(xiàn)的大多是中年人。
或許他們認為自己年輕力壯，跑得快，不用走斑馬線(xiàn)�？墒�，他們不知道，許多悲劇就是在這種念頭的庇護下發(fā)生的。在這里我向各位叔叔阿姨提倡：走斑馬線(xiàn)，就等于給自己生命一個(gè)保障。讓交通悲劇遠離我們，讓我們與交通悲劇說(shuō)一聲永別！
五年級研究報告12
調查原因：我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到漢字，可是，許多人都會(huì )不注意、不在乎漢字的一些運用，導致了寫(xiě)錯別字的后果。
調查目的：為了防止漢字被其他的人亂用，使其他人明白寫(xiě)錯別字的危害，對漢字造成了一些什么樣的.不良影響，讓小學(xué)生不要在日記本上寫(xiě)錯別字。
調查人員：十全十美小組。
調查方法：去大街小巷各個(gè)街口，尋找一些錯別字，在自我的日記本中、寫(xiě)的文章中找一些容易寫(xiě)錯的錯字，發(fā)現之后立刻改正。
調查結果：
1、此刻有許多廠(chǎng)家為了賺更多的錢(qián)，便亂改成語(yǔ)。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見(jiàn)鐘情；摩托車(chē)廣告：“騎”樂(lè )無(wú)窮等。
2、還有的人為了寫(xiě)字方便，不費時(shí)間，便把“雪糕”寫(xiě)成“雪羔”；把“豆腐”寫(xiě)成“豆付”；
3、有的課外書(shū)中能夠稱(chēng)得上是錯字連篇，錯字一個(gè)又一個(gè)的出此刻我們的眼前，使我們讀的時(shí)候也很費勁；
4、在我們的日記本中也找到了錯字，把“阻”寫(xiě)成“擔”、“寶”字下頭寫(xiě)成“王”字底；“太”字寫(xiě)成“大”或“頭”等。這一個(gè)小小的細節都能夠破壞我們的好文章。
經(jīng)過(guò)這次調查，我想說(shuō)：“漢字是自我的祖國創(chuàng )造的，我們應當好好讀寫(xiě)和記憶，如果我們不注意和認真，等將來(lái)會(huì )出現許多笑話(huà)的。假如我們連字都能寫(xiě)錯，那我們將來(lái)還能干什么呢？”所以，我呼吁大家必須要用好漢字！
五年級研究報告13
一、調查的對象和問(wèn)題
星期六早上上作文班，我做了一個(gè)玩游戲之國民研究報告，被調查共有四人，二男二女，年齡最大的是12歲，最小的是11歲，感謝大家的配合與幫助，使我有了一個(gè)很大的收獲，只適合我們班的調查。
一共提出了三個(gè)問(wèn)題
1、平時(shí)玩什么樣的手機游戲？
2、玩和平的'人有多少？玩王者榮耀的人有多少？玩光。遇的人有多少？
3、你在手機里買(mǎi)過(guò)游戲皮膚嗎？
二、每個(gè)問(wèn)題的回答與思考
關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，平時(shí)玩什么樣的手機游戲？調查的結果是基本上大多數人都喜歡玩和平王者榮耀，但愛(ài)好程度各有不同，四個(gè)人中，其中兩個(gè)人的回答都是在打發(fā)時(shí)間，無(wú)聊的時(shí)候玩一玩可以放松。四個(gè)人中，其中一個(gè)人喜歡玩光遇，因為他不喜歡打打殺殺。光遇是一個(gè)不打打殺殺的游戲，是一個(gè)遇到對方就可以手拉手的游戲。
關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，玩和平的游戲嗯，玩和平游戲的人有多少玩王者榮耀的人有多少玩光遇的人有多少？
通過(guò)調查，我發(fā)現喜歡玩和平的人最多，喜歡玩王者榮耀的人和喜歡玩光遇的人一樣多。
關(guān)于第三個(gè)問(wèn)題，你在玩手機游戲時(shí)買(mǎi)過(guò)游戲皮膚嗎？
這個(gè)問(wèn)題四個(gè)人的回答是3/4的人都說(shuō)買(mǎi)過(guò)。注：小朋友不要亂花錢(qián)。
三、我的研究結論和建議
通過(guò)調查和研究，我得出的結論是在未成年人中，孩子們都愛(ài)玩游戲，大家玩游戲也應該適可而止，不能占據大量的時(shí)間。在此我建議：
1、未成年不要亂花錢(qián)買(mǎi)游戲裝備；
2、應該把大量的時(shí)間和精力投入到學(xué)習中，提高自己的學(xué)習能力。
五年級研究報告14
一、問(wèn)題的提出
我沒(méi)見(jiàn)到過(guò)和我一樣姓付的人。在我以前的了解中，付姓是一個(gè)多民族、多源流的古老姓氏群體，在當今中國姓氏排行榜上名列第三十六位，但在臺灣省，付氏名列第五十六位，人口總數約八百八十萬(wàn)余，占全國人口總數的0.55%左右。是一個(gè)十分龐大的群族。那么，付姓是怎樣來(lái)的？是不是我們中國現人口極少的姓氏呢？歷史上有沒(méi)有姓付的名人？懷著(zhù)這些問(wèn)題，我對“付“姓的歷史和現狀做了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書(shū)籍和報刊。
2、詢(xún)問(wèn)家里姓付的老人。
3、網(wǎng)上查詢(xún)。
4、其他方法。
三、研究過(guò)程
1、向爺爺詢(xún)問(wèn)，查閱族譜，知曉歷史：
2、用電腦查詢(xún)20xx人口普查的結果和付家族中最出名的名人。
四、資料整理
四、研究結論
1、付姓大多是從傅姓在各地的后裔演變而來(lái)，而并非由上古時(shí)期傳承下來(lái)的。
2、歷史上，“付“、”傅“姓人才輩出：有先秦時(shí)期丞相付說(shuō)、領(lǐng)將付介子、將軍付彤、宰相付游藝。他們都是付家的驕傲。
3、20xx年，付姓人口極少，在姓氏人口排名中排在300名以外。除了總人口榜上姓氏有名之外，其余關(guān)于姓氏的'榜上沒(méi)有排名。
4、中國較多地方都有付家族譜、宗祀和名人的墳墓，但大多數并不知名。
五、總結
1、付氏家族進(jìn)行了漫長(cháng)的遷徒，在這個(gè)過(guò)程中人員逐漸的減少，最終人數才變得這樣的少。
2、付氏家族在各地皆有分布，但每個(gè)分支人數都十分的少。
五年級研究報告15
一、調查的對象和問(wèn)題
我一共調查了三個(gè)人，他們的身份分別是電工、老人和技師，年齡分別是38歲，66歲和39歲，性別是二女一男，我的問(wèn)題有三個(gè)分別是：
�。ㄒ唬┠銜�(huì )亂丟垃圾嗎？
�。ǘ┠阌X(jué)得亂丟垃圾，體現了一個(gè)人怎樣的素質(zhì)？
�。ㄈ┤绾沃浦箒y丟垃圾的現象？
二、每個(gè)問(wèn)題的回答和思考
我的三個(gè)問(wèn)題是和爸爸一起商量后決定的，我們主要想調查一下關(guān)于“亂扔垃圾”的一些情況和其它存在在社會(huì )上的一些不文明現象。
因為準備了三個(gè)問(wèn)題，并且我的回答對象都是我的家人和朋友，所以調查的時(shí)間很短暫，在這里要感謝他們給了我很好的幫助。
我調查的三個(gè)人基本素養都很高，一般在小區里會(huì )看見(jiàn)一些小孩會(huì )亂丟垃圾。這時(shí)候他們就會(huì )去制止他，讓孩子們明白他的錯誤。除了亂丟垃圾之外，還有很多人會(huì )闖紅燈，隨地吐痰和說(shuō)臟話(huà)，那在公共場(chǎng)所這些其實(shí)都是不文明的現象。
三、我的`研究結論和建議
研究結論一：亂丟垃圾與人的教育素質(zhì)有關(guān)。
研究結論二：不亂丟垃圾并不代表素質(zhì)好。
研究結論三：垃圾太多，垃圾箱太少，這也是造成這種現象的原因。
建議一：增加垃圾箱的數量。
建議二：安排專(zhuān)門(mén)的文明宣傳者。
建議三：讓亂丟垃圾的人來(lái)打掃衛生，讓他們也體驗一下打掃垃圾時(shí)的辛苦。
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