設計實(shí)驗報告
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編收集整理的設計實(shí)驗報告，希望對大家有所幫助。
設計實(shí)驗報告 篇1
活動(dòng)：探究眼球的結構與功能
目的要求
解剖觀(guān)察眼球的結構
材料器具
豬眼球、解剖盤(pán)、放大鏡、單面刀片、解剖剪、解剖針、橡膠手套、培養皿、載玻片。
方法步驟
1、觀(guān)察眼球的外形
找出視神經(jīng)、角膜、鞏膜、虹膜（注意觀(guān)察虹膜的顏色）、瞳孔。注意：區分眼球的前端和后端（角膜部為前端，視神經(jīng)部為后端），仔細觀(guān)察角膜與虹膜之間的房水。
眼球外形近似 。在它的前端能看見(jiàn)無(wú)色透明的 ，后端有一條乳白色的 。
2、觀(guān)察眼球的內部結構
解剖方法指導：選取眼球前后端的中點(diǎn)部位，用單面刀片在鞏膜上割一小孔（注意：不能一刀切下去，以免損壞玻璃體）。然后將解剖剪伸進(jìn)小孔，剪刀頭略微向上，沿著(zhù)中線(xiàn)，把眼球壁剪一圈，使眼球成為前后兩半，并用鑷子輕輕把玻璃體與眼球壁分離（注意：當眼球剛剖開(kāi)時(shí)，觀(guān)察流出的液體呈什么顏色）。
�。�1）觀(guān)察眼球內容物
�、僭谄书_(kāi)眼球時(shí)，流出的無(wú)色透明液體是 。
�、趯⒉Ａw從眼球內分離出來(lái)并進(jìn)行觀(guān)察。
�、塾梅糯箸R觀(guān)察晶狀體的側面四周，有 狀的懸韌帶。懸韌帶的功能為 。
�、苡描囎訉⒕铙w剝離后，發(fā)現晶狀體呈 形，將它放在文字上，字體會(huì ) （填“變大”或“縮小”）。用鑷子輕輕按壓晶狀體，可以感覺(jué)到它有 ，這說(shuō)明 。
小結：通過(guò)觀(guān)察得知眼球內容物包括： 三部分。
�。�2）觀(guān)察眼球壁（注意：先觀(guān)察后半部分，再觀(guān)察前半部分）。
觀(guān)察眼球壁后半部分（觀(guān)察順序：由內向外）
�、偌毐嬲J眼球壁最里面的`一層膜——內膜，又叫 。
�、谧屑毐嬲J眼球壁中間的一層膜——中膜，顏色呈 ，叫 。根據顏色，說(shuō)明其內含有大量 ，其功能為 。此外，該部分里還有血管，對眼球具有 作用。
�、塾^(guān)察眼球壁的最外面一層膜——外膜，顏色呈 ，叫 。觸摸該部分，可以感覺(jué)到該部分 ，說(shuō)明該部分具有 的功能。
觀(guān)察眼球壁前半部分
�、僮屑氂^(guān)察白色鞏膜，在前端方向成為無(wú)色透明的 ，其功能是 。
因此，眼球壁的外膜包括 和 。
�、谧屑氂^(guān)察脈絡(luò )膜，用手觸摸，脈絡(luò )膜往前端延伸漸漸增厚成 。用放大鏡觀(guān)察該部分，推測該部分由 組織組成，其功能為 。再往前突然變薄成 。
�、塾^(guān)察虹膜中間的瞳孔。光線(xiàn)強時(shí)瞳孔變 ，光線(xiàn)弱時(shí)瞳孔變 。
因此，眼球壁的中膜包括 、和 。
設計實(shí)驗報告 篇2
學(xué)生姓名： 郭倩
班級：信息112
學(xué)號：201152275208
實(shí)驗地點(diǎn)： 經(jīng)管實(shí)驗中心證券實(shí)驗室
指導教師：趙利平
實(shí)驗日期：
實(shí)驗環(huán)境：Windows 20xx+JDK1.6
1. 實(shí)驗目的
�。�1） 理解子類(lèi)派生的'概念
�。�2） 學(xué)習創(chuàng )建子類(lèi)對象
�。�3） 掌握方法覆蓋的使用
2.實(shí)驗內容
�。�1） 設計三個(gè)類(lèi)：完成實(shí)驗教材P52頁(yè)程序清單4-2；
�。�2）通過(guò)編制一個(gè)程序來(lái)加深對嵌套類(lèi)、內部類(lèi)和局部類(lèi)的理解：完成實(shí)驗教材P56頁(yè)程序清單4-3；
2. 實(shí)驗過(guò)程
報告撰寫(xiě)具體要求：上述實(shí)驗內容要求寫(xiě)出源代碼及運行結果。
實(shí)驗內容（1）：
/pic/p>
abstract class Student{
final static int CourseNo=3;
String name;
String type;
int[] courses;
String courseGrade;
public Student(String name){
this.name=name;
courses=new int[CourseNo];
courseGrade=null;
}
public abstract void calculateGrade();
public String getName(){
return name;
}
public String getType(){
return type;
}
public String getCourseGrade(){
return courseGrade;
}
public int getCourseScore(int courseNumber){
return courses[courseNumber];
}
public void setName(String name){
this.name=name;
}
public void setType(String type){
this.type=type;
}
public void setCourseScore(int courseNumber,int courseScore){this.courses[courseNumber]=courseScore;
}
}
class Undergraduate extends Student{
public Undergraduate(String name){
super(name);
type="本科生";
}
public void calculateGrade(){
int total=0;
double average=0;
for(int i=0;i;CourseNo;i++){
total+=courses[i];
};
average=total/CourseNo;
if(average>=80&&average;100) coursegrade="優(yōu)秀" else="" average="">=70&&average;80) coursegrade="良好" else="" average="">=60&&average;70) coursegrade="一般" else="" average="">=50&&average;60) courseGrade="及格";else courseGrade="不及格";
}
}
class Postgraduate extends Student{
public Postgraduate(String name){
super(name);
type="研究生";
}
public void calculateGrade(){
int total=0;
double average=0;
for(int i=0;i;CourseNo;i++){
total+=courses[i];
};
average=total/CourseNo;
if(average>=90&&average;100) coursegrade="優(yōu)秀" else="" average="">=80&&average;90) coursegrade="良好" else="" average="">=70&&average;80) coursegrade="一般" else="" average="">=60&&average;70) courseGrade="及格";else courseGrade="不及格";
}
}
public class Polymorphism{
public static void main(String[] args){
Student[] students=new Student[5];
students[0]=new Undergraduate("陳建平");
students[1]=new Undergraduate("魯向東");
students[2]=new Postgraduate("匡曉華");
students[3]=new Undergraduate("周麗娜");
students[4]=new Postgraduate("梁欣欣");
for(int i=0;i;5;i++){
students[i].setCourseScore(0,87);
students[i].setCourseScore(1,90);
students[i].setCourseScore(2,78);
}
for(int i=0;i;5;i++){
students[i].calculateGrade();
}
System.out.println("姓名"+" 類(lèi)型"+" 成績(jì)");
}}
System.out.println("-------------------------"); for(int i=0;i;5;i++){ System.out.println(students[i].getName()+" "+students[i].getType()+" "+students[i].getCourseGrade()); }
(1) 都有
(2) Student[] students=new Student[5];
(3) Student是抽象的,不能用new操作符創(chuàng )建抽象類(lèi)的實(shí)例。
(4)
(5) /pic/p>
abstract class Student{
final static int CourseNo=3; String name;
String type;
int[] courses;
String courseGrade;
public Student(String name){this.name=name;
courses=new int[CourseNo];courseGrade=null;
}
public abstract void calculateGrade();
public String getName(){return name;
}
public String getType(){
return type;
}
public String getCourseGrade(){return courseGrade;
}
設計實(shí)驗報告 篇3
有關(guān)于數據庫實(shí)驗的心得體會(huì )，總的來(lái)說(shuō)，受益匪淺。在這些天中，我們學(xué)到了很多東西，包括建表，導入數據，查詢(xún)，插入。最重要的是我們有機會(huì )用電腦自己進(jìn)行實(shí)踐，沒(méi)接觸的時(shí)候總是覺(jué)得它比較深奧或是不可接近的新型語(yǔ)言，盡管自己對C語(yǔ)言非常感興趣，但還是有些心理上的陌生感。學(xué)習數據庫就和我們平時(shí)的其它科目學(xué)習一樣感覺(jué)它有永無(wú)止境的知識，數據庫是我在高中時(shí)候聽(tīng)過(guò)，到了大學(xué)漸漸了解了些，但就其原理性的內容還不知道，也就是根本就不清楚什么是數據庫，只是知道一個(gè)所謂的中國字典里的名詞。我認識它是從我接觸實(shí)驗運作開(kāi)始的，剛開(kāi)始就是建立數據庫，兩種驗證模式，沒(méi)什么東西但還覺(jué)得不錯。進(jìn)而就是操作語(yǔ)言了，緊接著(zhù)就是觸發(fā)器的`使用，進(jìn)而對數據庫高級的使用，等等。 開(kāi)始知道數據庫的時(shí)候想學(xué)，不知道從何而起，不懂的話(huà)怎么問(wèn)，從什么地方學(xué)起。后來(lái)到大三開(kāi)學(xué)后有數據庫原理必修課，非常高興。當時(shí)感覺(jué)SQL Sever數據庫管理既然是單獨一門(mén)課程一定會(huì )講的比較細，也能學(xué)到真正實(shí)用的內容。學(xué)了這門(mén)課以后發(fā)現和我想的基本是一樣的，老師對學(xué)生也比較和藹可親，對我們要求也不是很緊。讓每個(gè)人都覺(jué)得輕輕松松就能把這門(mén)課程學(xué)完，沒(méi)有多么緊張的作業(yè)，也沒(méi)有太苛刻的要求。
當老師在最后說(shuō)這個(gè)課程結束了，回顧一下以前老師給我們講過(guò)的東西，真的有很多是我們應該去注意的。學(xué)習完SQL Sever數據庫后感覺(jué)可分兩大塊，一塊是開(kāi)發(fā)，一塊是管理。開(kāi)發(fā)主要是寫(xiě)寫(xiě)存儲過(guò)程、觸發(fā)器什么的，還有就是用Oracle的Develop工具做form。有點(diǎn)類(lèi)似于程序員。開(kāi)發(fā)還需要有較強的邏輯思維和創(chuàng )造能力，自己沒(méi)有真正做過(guò)，但感覺(jué)應該會(huì )比較辛苦，是青春飯；管理則需要對SQL Sever數據庫的原理有深刻的認識，有全局操縱的能力和緊密的思維，責任較大，因為一個(gè)小的失誤就會(huì )弄掉整個(gè)數據庫，相對前者來(lái)說(shuō)，后者更看重經(jīng)驗。這些東西都是從老師哪里和朋友的討論中得到的心得，也希望其他朋友能多多向老師和朋友請教，如果是個(gè)人單獨靠自己來(lái)完成一個(gè)完美的數據庫我覺(jué)得比較困難，現在基本上都是團隊類(lèi)型的，而且他們的效率高開(kāi)發(fā)的周期也快。由于數據庫管理的責任重大，很少公司愿意請一個(gè)剛剛接觸SQL Sever的人去管理數據庫。對于我們這些初出茅廬的新手而且電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)，個(gè)人認為可以先選擇做管理，有一定經(jīng)驗后轉型，去做數據庫的開(kāi)發(fā)。當然，這個(gè)還是要看人個(gè)的實(shí)際情況來(lái)定。
SQL Server數據庫的實(shí)驗學(xué)習使我對數據庫的有了新的進(jìn)步，以后再看到也就不至于什么也不懂，其實(shí)那么多數據庫我覺(jué)得學(xué)好一門(mén)就行，只是他們的語(yǔ)言可能不大一樣，學(xué)好一門(mén)后就可去認識其它的，這樣應該有事半功倍的效果。就像我學(xué)習C語(yǔ)言，當時(shí)不能說(shuō)是學(xué)習的棒，但不算差。所以我對以后的語(yǔ)言感覺(jué)都不是很困難，了解了VB、C++還有網(wǎng)頁(yè)中用的Html語(yǔ)言、asp語(yǔ)言都能看懂，起碼可以對別人的東西進(jìn)行了一下修改。因此，我感謝數據庫老師給了我有用的知識，以便我在以后學(xué)習或認識更多的內容能有新的方法和思維，也能更加有效和快速的去消化吸收新的東西。希望在今后中，SQL Server能給我更多幫助。感謝學(xué)校開(kāi)設這樣一門(mén)優(yōu)秀使用的課程，讓我對數據庫有了更深的了解。
設計實(shí)驗報告 篇4
一、實(shí)驗目的和要求
1. 使用簡(jiǎn)約化、個(gè)性化、文字圖形化、數碼化和多維空間其中一種風(fēng)格來(lái)設計一張版面設計。
2. 文件大小A4，文件內容可以使電影海報，可以是商品廣告，可以是環(huán)保宣傳，從這三個(gè)題材中考慮設計。
3. 使用PHOTOSHOP或是ILLUSTRATOR軟件制作，注意文件的分辨率和色彩模式，熟練運用相關(guān)軟件完成設計方案。
4.對于文件色彩的整體把握，和文件內容的主次編排，要達到易讀符合現在的版面設計特點(diǎn)。
5.撰寫(xiě)實(shí)驗報告，詳細闡述實(shí)驗步驟，以及說(shuō)明你的版面設計的風(fēng)格特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要闡述設計意圖，作品獨立完成。（實(shí)驗報告中可附上設計過(guò)程的相關(guān)圖像）
二、實(shí)驗設備
P4以上計算機、雙核及以上CPU、超2GB以上內存、windows xp或windows7操作系統，中文或英文版photoshop軟件。
三、實(shí)驗步驟及方法
愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言（左右分割型）
1、選擇“文件/新建”菜單，打開(kāi)“新建”或者ctrl+n對話(huà)框 名稱(chēng)為：愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言，寬度：為210mm, 高度：為297mm, “模式”為CMYK顏色的文檔，單擊確定按鈕。
2、選擇工具箱中的矩形工具，在工作區中拖出一個(gè)矩形形狀，在素材中找到“版式封面”的素材。
3、在工具箱選擇文字工具，設置為文字工具，在屬性欄設置文字為華文行楷，字體大小為34pt，顏色為深綠色，在工作區的右面版式下角輸入“愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言”，復制文字粘貼后把顏色改為白色，重疊文字設置描邊為3pt并調整位置。
4、在工具箱選擇文字工具，設置為文字工具，在屬性欄設置文字為Arial Black，字體大小為24pt，顏色為草綠色，在工作區的右面版式下角輸入“Love is our common language”，復制文字粘貼后把顏色改為白色，重疊文字設置描邊為3pt并調整位置。
5、在工具箱選擇文字工具，設置為文字工具，在屬性欄設置文字為漢儀大黑簡(jiǎn)，字體大小為23pt，顏色為鮮綠色，在工作區的右面版式下邊輸入“計算機工程學(xué)院手語(yǔ)社”，復制文字粘貼后把顏色改為白色，重疊文字設置描邊為0.75pt并調整位置。
6、在工具箱選擇文字工具，設置為文字工具，在屬性欄設置文字為Arial Black，字體大小為10pt，顏色為鮮綠色，在工作區的右面版式下邊輸入“JI SUAN JI GONG CHENG XUE YUAN”，復制文字粘貼后把顏色改為白色，重疊文字設置描邊為0.75pt并調整位置。
7、在工具箱選擇文字工具，設置為文字工具，在屬性欄設置文字為Adobe 宋體 Std L，字體大小為11pt，顏色為黑色，在工作區的'右面版式下邊輸入“人民教育出版社”，并調整位置。
8、在工具箱選擇文字工具，設置為直排文字工具，在屬性欄設置文字為華文行楷，字體大小為10pt，顏色為黑色，在書(shū)脊中輸入“愛(ài)是我們的共同語(yǔ)言”, 并調整位置。
9、在工具箱選擇文字工具，設置為直排文字工具，在屬性欄設置文字為Adobe 宋體 Std L，字體大小為10pt，顏色為黑色，在書(shū)脊中輸入“章文靜”, 并調整位置。
10、在工具箱選擇矩形工具，設置為橢圓工具，在書(shū)脊中按Ctrl+正圓，顏色為粉紅色， 并調整位置。
11、在工具箱選擇文字工具，設置為直排文字工具，在屬性欄設置文字為Adobe 宋體 Std L，字體大小為10pt，顏色為黑色，在書(shū)脊中輸入“主編”, 并調整位置。
12、在工具箱選擇文字工具，設置為文字工具，在屬性欄設置文字為Adobe 宋體 Std L，字體大小為11pt，顏色為黑色，在工作區的右面版式下邊輸入“人民教育出版社”，并調整位置。
13、選擇“文件/置入”菜單，找出在素材中找“手勢圖案”，放到書(shū)脊下把“手勢圖案”縮小圖案并調整位置。
14、在左面版式的左下角輸入文字，在工具箱選擇文字工具，設置為文字工具，在屬性欄設置文字為FZY3JW -GB1-0*，字體大小為11pt，顏色為暗綠色，在工作區的右面版式下邊輸入“地址、電話(huà)、傳真、郵編”和“AddressTELFAXip code”并調整位置。
15、選擇“文件/置入”菜單，找出在素材中找“條形碼”圖案，放到左下角把“條形碼”縮小圖案并調整位置。
16、在工具箱選擇文字工具，設置為文字工具，在屬性欄設置文字為宋體 ，字體大小為18pt，顏色為黑色，在條形碼圖片的下面輸入“定價(jià)：25元”, 并調整位置。
四、實(shí)驗結果
五、實(shí)驗體會(huì )
書(shū)籍裝幀設計是指書(shū)籍的整體設計。它包括的內容很多，其中封面，扉頁(yè)和插圖設計是其中的三大主體設計要素。
封面設計是書(shū)籍裝幀設計藝術(shù)的門(mén)面，它是通過(guò)藝術(shù)形象設計的形式來(lái)反映書(shū)籍的內容。在當今琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)海中，書(shū)籍的封面起了一個(gè)無(wú)聲的推銷(xiāo)員作用，它的好壞在一定程度上將會(huì )直接影響人們的購買(mǎi)欲。
圖形、色彩和文字是封面設計的三要素。設計者就是根據書(shū)的不同性質(zhì)、用途和讀者對象，把這三者有機的結合起來(lái)，從而表現出書(shū)籍的豐富內涵，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現給讀者。
當然有的封面設計則側重于某一點(diǎn)。如以文字為主體的封面設計，此時(shí)，設計者就不能隨意地丟一些字體堆砌于畫(huà)面上，否則只僅僅按部就班地傳達了信息，卻不能給人一種藝術(shù)享受。
豈不說(shuō)這是失敗的設計，至少對讀者是一種不負責任的行為。殊不知，沒(méi)有讀者就沒(méi)有書(shū)籍，因而設計者必須精心地考究一番才行。
設計者在字體的形式、大小、疏密和編排設計等方面都比較講究，在傳播信息的同時(shí)給人一種韻律美的享受。另外封面標題字體的設計形式必須與內容以及讀者對象相統一。成功的設計應具有感情，如政治性讀物設計應該是嚴肅的；科技性讀物設計應該是嚴謹的；少兒性讀物設計應該是活潑的等等。
好的封面設計應該在內容的安排上要做到繁而不亂，就是要有主有次，層次分明，簡(jiǎn)而不空，意味著(zhù)簡(jiǎn)單的圖形中要有內容，增加一些細節來(lái)豐富它。
例如在色彩上、印刷上、圖形的有機裝飾設計上多做些文章，使人看后有一種氣氛、意境或者格調。
書(shū)籍不是一般商品，而是一種文化。
因而在封面設計中，哪怕是一根線(xiàn)、一行字、一個(gè)抽象符號，一二塊色彩，都要具有一定的設計思想。
既要有內容，同時(shí)又要具有美感，達到雅俗共賞。
經(jīng)過(guò)董佳老師的教導下修改后的書(shū)籍封面比想象中要好看。非常感謝董佳老師上課時(shí)悉心指導與幫助。
設計實(shí)驗報告 篇5
實(shí)驗六 同步計數器的設計
學(xué)號：
姓名：
一、實(shí)驗目的和要求
1．熟悉JK觸發(fā)器的邏輯功能。
2．掌握用JK觸發(fā)器設計同步計數器。
二、實(shí)驗儀器及器件
三、實(shí)驗預習
1、復習時(shí)序邏輯電路設計方法。
�、� 邏輯抽象，得出電路的狀態(tài)轉換圖或狀態(tài)轉換表
�、� 分析給定的邏輯問(wèn)題，確定輸入變量、輸出變量以及電路的狀態(tài)數。通常都是取原因（或條件）作為輸入邏輯變量，取結果作輸出邏輯變量。
�、� 定義輸入、輸出邏輯狀態(tài)和每個(gè)電路狀態(tài)的含意，并將電路狀態(tài)順序編號。
�、� 按照題意列出電路的狀態(tài)轉換表或畫(huà)出電路的狀態(tài)轉換圖。 通過(guò)以上步驟將給定的邏輯問(wèn)題抽象成時(shí)序邏輯函數。
�、� 狀態(tài)化簡(jiǎn)
�、� 等價(jià)狀態(tài)：在相同的.輸入下有相同的輸出，并且轉換到同一次態(tài)的兩個(gè)狀態(tài)。
�、� 合并等價(jià)狀態(tài)，使電路的狀態(tài)數最少。
�、� 狀態(tài)分配
�、� 確定觸發(fā)器的數目n。因為n個(gè)觸發(fā)器共有2n種狀態(tài)組合，所以為獲得時(shí)序電路所需的M個(gè)狀態(tài)，必須取2n1＜M2n
�、� 給每個(gè)電路狀態(tài)規定對應的觸發(fā)器狀態(tài)組合。
�、� 選定觸發(fā)器類(lèi)型，求出電路的狀態(tài)方程、驅動(dòng)方程和輸出方程
�、� 根據器件的供應情況與系統中觸發(fā)器種類(lèi)盡量少的原則謹慎選擇使用的觸發(fā)器類(lèi)型。
�、� 根據狀態(tài)轉換圖（或狀態(tài)轉換表）和選定的狀態(tài)編碼、觸發(fā)器的類(lèi)型，即可寫(xiě)出電路的狀態(tài)方程、驅動(dòng)方程和輸出方程。
�、� 根據得到的方程式畫(huà)出邏輯圖
�、� 檢查設計的電路能否自啟動(dòng)
�、� 電路開(kāi)始工作時(shí)通過(guò)預置數將電路設置成有效狀態(tài)的一種。
�、� 通過(guò)修改邏輯設計加以解決。
�、� 設計步驟簡(jiǎn)圖
圖3 設計步驟簡(jiǎn)圖
2、按實(shí)驗內容設計邏輯電路畫(huà)出邏輯圖。 設計思路詳情見(jiàn)第六部分。電路圖如下：
四、實(shí)驗原理
1．計數器的工作原理
遞增計數器----每來(lái)一個(gè)CP，觸發(fā)器的組成狀態(tài)按二進(jìn)制代碼規律增加。 遞減計數器-----按二進(jìn)制代碼規律減少。 雙向計數器-----可增可減，由控制端來(lái)決定。
2．集成J-K觸發(fā)器74LS73
�、� 符號：
圖1 J-K觸發(fā)器符號
�、� 功能：
表1 J-K觸發(fā)器功能表
�、� 狀態(tài)轉換圖：
圖2 J-K觸發(fā)器狀態(tài)轉換圖
�、� 特性方程：
Qn1JQnKQn
�、� 注意事項：
�、� 在J-K觸發(fā)器中，凡是要求接“1”的，一定要接高電平（例如5V），否則會(huì )出現錯誤的翻轉。
�、� 觸發(fā)器的兩個(gè)輸出負載不能過(guò)分懸殊，否則會(huì )出現誤翻。
�、� J-K觸發(fā)器的清零輸入端在工作時(shí)一定要接高電平或連接到實(shí)驗箱的清零端子。
3．時(shí)序電路的設計步驟 內容見(jiàn)實(shí)驗預習。
五、實(shí)驗內容
1．用J-K觸發(fā)器和門(mén)電路設計一個(gè)特殊的12進(jìn)制計數器，其十進(jìn)制的狀態(tài)轉換圖為：
圖4
12進(jìn)制計數器狀態(tài)轉換圖
六、實(shí)驗設計及數據與處理
�、� 設計
在12進(jìn)制同步計數器中，輸出的狀態(tài)只由前一周期的狀態(tài)決定，而與外來(lái)輸入無(wú)關(guān)，因此目標電路為Moore型。而數字電路只有0和1兩種狀態(tài)，因此目標電路要表達12種狀態(tài)需要用4個(gè)變量Q1、Q2、Q3、Q4的16種組合中的12種�，F定義十進(jìn)制數01~12的對應二進(jìn)制數為輸出狀態(tài)，可得目標電路的狀態(tài)轉換表如下：
表2 12進(jìn)制同步計數器狀態(tài)狀態(tài)轉換表
本實(shí)驗選擇J-K觸發(fā)器，根據狀態(tài)轉換表以及J-K觸發(fā)器特性方程：
Qn1JQnKQn
得到目標電路方程如下：
nnn
輸出方程：Y0nQ0n、Y1nQ1n、Y2nQ2、Y3Q3
驅動(dòng)方程：Q0一個(gè)CP發(fā)生一次變化，因此J0K01。
Q1每當Q0為1時(shí)，發(fā)生變化，因此n
J1K1Q0。
Q2在Q1Q0都為1以及12（即1100的時(shí)候）發(fā)生變化，因此 J2 = K2 =Q1nQ0n+Q3nQ2n
Q3在Q2 Q1Q0都為1的時(shí)候，以及12的時(shí)候發(fā)生變化，因此 J3=K3=Q0nQ1nQ2n+Q3nQ2n。
狀態(tài)方程：Q0n1J0Q0nK0Q0n
Q1n1J1Q1nK1Q1n
設計實(shí)驗報告 篇6
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，當今計算機應用在是生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握計算機開(kāi)發(fā)技術(shù)十分重要的。
我的題目是文章處理系統的設計，對于我們這些新手來(lái)說(shuō)，這是很大的考驗，我一千次一萬(wàn)次的問(wèn)自己，怎么才能找到課堂所學(xué)與實(shí)際應用的最佳結合點(diǎn)？怎么才能讓自己的程序在篇幅上簡(jiǎn)單，在使用價(jià)值上豐富？怎樣讓自己的業(yè)余更靠近專(zhuān)業(yè)？怎樣讓自己的計劃更具有序性，而不會(huì )忙無(wú)一用？機會(huì )是老師，學(xué)校，以及無(wú)數代教育工作者給的，而能力是自己的，耐性是需要的。
經(jīng)過(guò)自己的琢磨，聽(tīng)取了師姐，師兄們的建議，還查閱了很多書(shū)籍，才做到了心中有數，才了解了C語(yǔ)言課程設計的真正用意——培養自學(xué)能力，養成程序編輯的好習慣。我從來(lái)不相信車(chē)到山前必有路的說(shuō)法，認為那只是懶惰者自尋懶惰的借口，我要積極，要把握，要努力。
回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整半個(gè)學(xué)期的日子里，可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。
在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)結構體……通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫習。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在郭老師的辛勤指導下，終于迎刃而解。同時(shí)，在郭老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時(shí)，對給過(guò)我幫助的.所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝。
在課程設計過(guò)程中，我學(xué)到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計劃，怎么樣去實(shí)現這個(gè)計劃，并掌握了在執行過(guò)程中怎么樣去克服心理上的不良情緒，黑夜過(guò)去了，我們收獲的是黎明。
在本次實(shí)踐中，給我印象最為深刻的是在文件刪除程序的編譯過(guò)程中，我的各個(gè)子程序都已經(jīng)編輯成功，那么這最后的程序就將是我成功的關(guān)鍵。老天不會(huì )讓我太過(guò)順利，他在這最后的時(shí)刻設置的障礙，是要考驗我的能力，他要置我于死地？在這個(gè)問(wèn)題的解決上，我打了退堂鼓，我不能忍受長(cháng)時(shí)間的無(wú)功而反，時(shí)間正在消磨我的意志。沒(méi)有了柳暗花明的一天，那么我怎么能說(shuō)經(jīng)受住了考驗？謝謝老師的那句話(huà)，她說(shuō)：人力有所不能及，然而，人的精神是不會(huì )敗倒的。我鼓起勇氣，到處問(wèn)，到處查資料，黃天不負有心人，在一篇文章上，終于看到了我所特別要求的函數，我實(shí)現了組合是關(guān)鍵的理論。不得不說(shuō)這是精神的勝利，是永不言敗的精神讓我的程序重見(jiàn)天日。謝謝給我指點(diǎn)迷津的老師。
6月11日，我們的課程設計結束了，但是它留給我的印象是不可磨滅的。無(wú)論我以后會(huì )不會(huì )涉及到C語(yǔ)言程序編譯的研究，我想，我至少掌握了一種系統的研究方法，我們學(xué)習的目的就在于運用，我們運用這種研究方法的時(shí)候會(huì )很多，我最后要感謝課程設計，它的確教會(huì )我很多。
設計實(shí)驗報告 篇7
第一章 基礎掌握
1.1 實(shí)驗目的
掌握C程序設計編程環(huán)境Visual C++,掌握運行一個(gè)C程序的基本步驟，包括編輯、編譯、鏈接和運行。(］
1.2 實(shí)驗要求
在報告中記錄建立、保存C程序實(shí)習過(guò)程。
1.3 實(shí)驗基本內容
編寫(xiě)程序，在屏幕上顯示一個(gè)短句“Hello World”
�。�1） 程序：
1） 編譯如下程序：
#include
Void main()
{
printf (“Hello World! ”);
}
2)鏈接。執行Build-命令。
3）運行。執行Build Execute 命令。顯示結果。
4）關(guān)閉程序工作區。
�。�2） 運行結果：
輸出結果：Hello World!
總結：
掌握C語(yǔ)言程序設計的基本框架，能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序。
第二章 數據類(lèi)型
2.1 實(shí)驗目的
�。�1） 掌握C語(yǔ)言的運算符和表達式的正確使用以及C語(yǔ)言的幾種基本數據類(lèi)型和基本輸入輸出函數的使用方法。(）
�。�2）通過(guò)編程進(jìn)一步理解和掌握運算符的確切含義和功能。
2.2 實(shí)驗要求
�。�1） 在報告中記錄建立、保存C程序實(shí)習過(guò)程。 （2） 完成典型題目，分析遇到的困難和實(shí)驗中的收獲。
2.3 實(shí)驗基本內容
輸入程序，觀(guān)察輸出結果 1>./*test2.1c*/
1）編譯如下程序： #includevoid main() {
char ch; int k;
ch='a',k='b';
printf("%d,%x,%c",ch,ch,ch,ch,k); printf("k=%%d ",k) }
2)鏈接。執行Build-命令。
3）運行。執行Build Execute 命令。顯示結果。
4）關(guān)閉程序工作區。
2>./*test2.2c*/
1）編譯如下程序： #includevoid main() {
float a1,a2; double b1,b2; a1=1234.12; a2=0.000001; b1=1234.12;
b2=0.000001;
printf("%f,%l f ",a1+a2,b1+b2);
}
2)鏈接。執行Build-命令。
3）運行。執行Build Execute 命令。顯示結果。
4）關(guān)閉程序工作區。
實(shí)驗結果：
97.61,141,ak=xd
實(shí)驗結果：
擴展：c語(yǔ)言程序實(shí)驗報告 / c語(yǔ)言實(shí)驗報告 / c語(yǔ)言程序設計報告
1234.120089，1234.120001
總結：
學(xué)會(huì )C語(yǔ)言的運算符和表達式的正確使用
第三章 選擇結構程序設計
3.1 實(shí)驗目的
學(xué)會(huì )改正程序中的錯誤
3.2 實(shí)驗要求
�。�1） 在報告中記錄建立、保存C程序實(shí)習過(guò)程。（]
�。�2） 完成典型題目，分析遇到的困難和實(shí)驗中的收獲。
3.3 實(shí)驗基本內容
輸入實(shí)驗程序，程序有錯，改正程序中的錯誤
1）輸入如下程序：
#include
#include
void main()
{
double a,b,c,d;
printf("輸入一元二次方程a=,b=,c= ");
scanf("a=%l f,b=%l f",&a,&b,&c); if(a==0) { if(b=0) } { } else Print f("x=%0.2f ",-c/b); if(c==0) Print f("0==0參數對方程無(wú)意義！”）； else Print f("c!=0方程不成立"); else if(d>=0) { printf("x1=%0.2f ",(-b+sq rt(d))/(2*a)); printf("x1=%0.2f ",(-b-sq rt(d))/(2*a)); } else {
printf("x1=%0.2f+%0.2fi ",-b/(2*a),s q rt(-d)/(2*a)); printf("x1=%0.2f-%0.2fi ",-b/(2*a),s q rt(-d)/(2*a));
}
}
2)鏈接。（)執行Build-命令。
3）運行。執行Build Execute 命令。顯示結果。
4）關(guān)閉程序工作區。
實(shí)驗結果：
運行不了程序 ，做以下修改:
#include
#include
void main()
{
/pic/p>
/pic/p>
double a,b,c,d; printf("輸入一元二次方程a=,b=,c= "); scanf("a=%l f,b=%l f",&a,&b,&c); c=5; if(a==0) /pic/*if(b=0) { } else printf("x=%0.2f ",-c/b); if(c==0) printf("0==0參數對方程無(wú)意義！”）； else printf("c!=0方程不成立"); }*/ else if(d>=0) { } else { } printf("x1=%0.2f ",(-b+sq rt(d))/(2*a)); printf("x1=%0.2f ",(-b-sq rt(d))/(2*a)); printf("x1=%0.2f+%0.2fi ",-b/(2*a),sq rt(-d)/(2*a)); printf("x1=%0.2f-%0.2fi ",-b/(2*a),sq rt(-d)/(2*a));
}
這樣就可以輸出程序了。
總結: 學(xué)會(huì )使用邏輯運算符和邏輯表達式，掌握簡(jiǎn)單的.查錯方法，并改錯。
第四章 循環(huán)程序設計
4.1 實(shí)驗目的
熟練使用whiledo…while語(yǔ)句實(shí)現循環(huán)程序設計。［)
4.2 實(shí)驗要求
�。�1） 在報告中記錄建立、保存C程序實(shí)習過(guò)程。
�。�2） 完成典型題目，分析遇到的困難和實(shí)驗中的收獲。
4.3 實(shí)驗基本內容
1） 編譯如下程序：
#include
void main()
{
int m,n,j,k; printf("input m n "); while(scan f ("%d",&m,&n),m;0&&n;0); j=m; while(j/n!=0) j=j+m; k=(m*n)/j; printf("最小公倍數是%d 最大公約數是%d ",j,k); }
2)鏈接。執行build-命令。
3）運行。執行build execute 命令。顯示結果。
4）關(guān)閉程序工作區。
實(shí)驗結果：
Input m n
5 2
然后運算出來(lái)結果：
最大公倍數是5
最大公約數是0
總結：
學(xué)使用for，while，do...while語(yǔ)句實(shí)現循環(huán)程序，
第五章 程序設計
5.1 實(shí)驗目的
檢驗最近學(xué)習成果，進(jìn)一步鞏固C語(yǔ)言的學(xué)習
5.2 實(shí)驗要求
1)輸入任意四位數，寫(xiě)出個(gè)，十，百，千位上的數 2)連接任意兩個(gè)字符串
5.3 實(shí)驗基本內容
1）編譯如下程序： #includevoid main() {
int a,b,c,d,x; scanf("%d",&x); if(999;x;10000) {
a=x/1000;
b=x/100-a*10;
c=x/10-a*100-b*10; d=x-a*1000-b*100-c*10; printf("%d ",x);
1）編譯如下程序： #includemain() {
char s1[10],s2[5]; int i,j;
scanf("%s",s1); scanf("%s",s2); i=j=0;
while(s1[i]!='') i++;
printf("a=%d,b=%d,c=%d,d=%d ",a,
b,c,d); }
}
while((s1[i++]=s2[j++])!=''); printf("string no.1. %s ",s1); }
2)鏈接。(］執行build-命令。
3）運行。執行build execute 命令。顯示結果。
4）關(guān)閉程序工作區。
2)鏈接。執行build-命令。
3）運行。執行build execute 命令。顯示結果。
4）關(guān)閉程序工作區。
實(shí)驗結果： abcd
adsg
string no.1.abcdadsf
實(shí)驗結果：
2678 2678
a=2,b=6,c=7,d=8
總結：通過(guò)對程序的設計提高編程能力
設計實(shí)驗報告 篇8
由于平時(shí)接觸的都是一些私人項目，這些項目大都是一些類(lèi)庫，其他人的交流相對可以忽略不計，因此也就不考慮規范化的文檔。實(shí)際上從學(xué)習的經(jīng)歷來(lái)看，我們接觸的知識體系都是屬于比較老或比較傳統的，與現在發(fā)展迅速的IT行業(yè)相比很多情況已不再適用，尤其是當開(kāi)源模式逐漸走近開(kāi)發(fā)者后更是如此。
雖然這次是一個(gè)數據庫課程設計，由于本人在選擇項目的時(shí)候是本著(zhù)對自己有實(shí)際應用價(jià)值的角度考慮的，所以其中也涉及到一些數據庫以外的設計。對于OOA/OOD的開(kāi)發(fā)模式有時(shí)不免要提出一些疑問(wèn)，UML是設計階段的工具，而它基本涵蓋了軟件設計的方方面面，也就是說(shuō)按照這一軟件工程的`正常流程，在動(dòng)手寫(xiě)第一句代碼之前，開(kāi)發(fā)人員已經(jīng)非常熟悉軟件產(chǎn)品了，這對于相當有經(jīng)驗的架構師一類(lèi)人說(shuō)可能會(huì )很容易，但是我們作為學(xué)生，連足夠的編碼經(jīng)驗都沒(méi)有，卻首先被教授并要求先OOA再OOP，這樣直接導致的問(wèn)題就是文檔與編碼對不上號，在修改代碼的時(shí)候基本不會(huì )再去審查文檔和先前的分析。甚至根本就是現有代碼再有文檔，即便是這種情況，代碼與文檔還是不對應。不可否認，在傳統軟件工程的詳細設計之前的項目過(guò)程中還是有很多利于項目開(kāi)發(fā)的部分的。所以我就一直在尋找適合我——針對探究型項目——的開(kāi)發(fā)模式，這次的項目也算是一次嘗試，當然這個(gè)過(guò)程并不會(huì )太短。
回到數據庫設計上了，這次的數據庫設計我是嚴格按照數據庫建模的步驟來(lái)進(jìn)行的，老實(shí)說(shuō)我并沒(méi)有感覺(jué)這樣的流程對開(kāi)發(fā)帶來(lái)多大的幫助，反倒是覺(jué)得將思維轉化為圖表很浪費時(shí)間�？傮w上來(lái)說(shuō)這次的項目也不是很大，而且在數據庫的設計上比較保守，也就是說(shuō)實(shí)際上數據庫設計還可以再完善完善的。隨著(zhù)我對計算機領(lǐng)域的拓寬和加深，我也會(huì )靜下心來(lái)思考在接觸計算機之前的行為，很多次我能深切感覺(jué)到，其實(shí)我的大腦(未于別人比較)本身就是在使用一種更接近關(guān)系數據庫的方式來(lái)記憶，所以我很可恨自然的設計出符合三范式的表結構來(lái)，即便我不知道這些范式的確切含義�？赡芫拖瘛胺妒讲惶菀子猛ㄋ滓锥姆绞浇忉尅币粯�，在“讓工具用圖標表述我的思維”時(shí)費了一番力氣。
從我作為項目的提出人和實(shí)現者來(lái)看，這是個(gè)失敗的項目，結合幾次教學(xué)項目的的實(shí)踐，發(fā)現這也已經(jīng)不是第一次了。主觀(guān)原因占多數，比如，嘗試新的開(kāi)發(fā)方式，根據設計花了太多的時(shí)間來(lái)抽象出公用的庫而忽略業(yè)務(wù)邏輯。就這次項目而言，失敗的原因有以下幾點(diǎn)：
1、使用了新的開(kāi)發(fā)環(huán)境(Vim)，這是首次在脫離高級IDE的情況下編碼。
2、使用了新的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言(Python，Actionscript3)，因為我一直比較喜歡“學(xué)以致用”，而且這樣的“數據驅動(dòng)型”軟件的整套自實(shí)現的庫都已經(jīng)完成了，但是由于語(yǔ)言本身的差異，遷移時(shí)問(wèn)題很多，當發(fā)現這一點(diǎn)是，已沒(méi)有多少有效剩余時(shí)間了。
3、編碼流程的不妥，我比較喜歡從底層的庫開(kāi)始開(kāi)發(fā)，因為一旦庫測試通過(guò)，將很容易將它放到不同的表示層下。但如果庫沒(méi)有測試成功，將導致整個(gè)項目沒(méi)有任何可視化模型，所以這次的項目無(wú)法提交“可運行的代碼”。
4、實(shí)踐目的的不同，我輕易不放棄鍛煉的機會(huì )，事實(shí)上，有機會(huì )就一定要比以前有所突破，總是照搬以前的做法還不如就不做呢。這個(gè)前提是因為現在能完全用來(lái)的學(xué)習的時(shí)間比較多，等到工作時(shí)再這樣做的可能性就很小了，因此當然要抓緊機會(huì )了。不過(guò)還有一個(gè)隱藏原因，總以為自己很了不起，其實(shí)“遇到的問(wèn)題數跟人的能力是成正比的”。
5、客觀(guān)原因在這里就不說(shuō)了。
由于項目還未完成，暫時(shí)無(wú)法提出需要改進(jìn)了地方。
設計實(shí)驗報告 篇9
一、實(shí)驗目的
1.加深對課堂講授內容的理解，掌握解決實(shí)際應用問(wèn)題時(shí)所應具有的查閱資料、技術(shù)標準和規范，以及軟件編程、調試等能力，掌握面向對象的編程思想及Java語(yǔ)言程序設計的規律與技巧，為進(jìn)一步學(xué)習web應用開(kāi)發(fā)及今后從事專(zhuān)業(yè)工作打下基礎。
2. 使用本學(xué)期學(xué)習的Java SE技術(shù)（也可以使用課堂教學(xué)中沒(méi)有學(xué)習過(guò)的Java技術(shù)，但是應當以Java SE技術(shù)為主）完成多功能日歷GUI程序的設計，使之具有如下基本功能：一年日歷用12頁(yè)顯示，每頁(yè)顯示一個(gè)月的日歷。日歷可以按年或月前后翻動(dòng)，能夠顯示當前的日期，可以為每頁(yè)日歷選擇背景圖片。
3.在完成基本功能的基礎上發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng )造力，使程序凸顯出與眾不同的.特點(diǎn)與功能，形成本小組的特性色。
二、實(shí)驗要求
1.問(wèn)題描述準確、規范。
2.程序結構合理，調試數據準確、有代表性.。
3.界面布局整齊，人機交互方便。
4.輸出結果正確。
5.正確撰寫(xiě)實(shí)驗報告。
三、實(shí)驗內容
編寫(xiě)一個(gè)GUI程序實(shí)現日歷的功能。一年日歷用12頁(yè)顯示，每頁(yè)顯示一個(gè)月的日歷。日歷可以按年或月前后翻動(dòng)，能夠顯示當前的日期以及當前農歷，可以為每頁(yè)日歷選擇背景圖片�？梢詫�(shí)現顯示時(shí)鐘，時(shí)鐘能進(jìn)行整點(diǎn)報時(shí)�？梢詫�(shí)現備忘記事功能，能在每天添加、修改、刪除記事等操作。
四、實(shí)驗步驟
1.在上機實(shí)驗前，小組成員進(jìn)行選題討論，確定小組感興趣而又伸縮性強的題目多功能日歷。
2.在第一次上機實(shí)驗時(shí)討論分工，分工明確之后，分頭合作進(jìn)行。
3.各成員完成自己的任務(wù)后，最后進(jìn)行統籌合并，以及程序最后的優(yōu)化。
4. 根據實(shí)驗結果，寫(xiě)出合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)驗報告。實(shí)驗報告應當包括：實(shí)驗內容，程序流程圖，類(lèi)結構，程序清單，運行結果，以及通過(guò)上機取得的經(jīng)驗。
5.詳細的上機實(shí)驗步驟見(jiàn)任務(wù)分工及程序設計進(jìn)度表。
五、實(shí)驗結果
經(jīng)過(guò)小組成員的共同努力，最終我們小組設計的多功能日歷程序能夠實(shí)現實(shí)驗的基本要求——一年日歷用12頁(yè)顯示，每頁(yè)顯示一個(gè)月的日歷。日歷可以按年或月前后翻動(dòng)，能夠顯示當前的日期，可以為每頁(yè)日歷選擇背景圖片。另外，在完成基本要求的基礎上，我們增添了顯示農歷、顯示時(shí)鐘、添加備忘錄、修改備忘錄等功能。整體程序運行流暢、功能齊全、符合操作習慣。
下面是程序運行效果截圖：
日歷主界面（可以實(shí)現每個(gè)月的日歷，可以按年或按月前后翻動(dòng)，能夠顯示當前日期，并能夠選擇背景圖片）：
備忘錄主界面（實(shí)現備忘錄的添加，及當前日歷的顯示）：
備忘錄主界面（實(shí)現備忘錄的顯示，及對當前備忘錄的修改刪除等）：
時(shí)鐘主界面（顯示當前時(shí)間，實(shí)現報整點(diǎn)報時(shí)功能）：
六、實(shí)驗總結
兩周的課程設計結束了，在這其中歷盡酸甜苦辣咸各種滋味，不過(guò)收獲頗豐。從學(xué)習C語(yǔ)言、數據庫等等計算機編程類(lèi)課程開(kāi)始，自己始終有種感覺(jué)，那就是太理論化了、缺少實(shí)踐。而這次的Java程序設計可以說(shuō)與以往大不相同，先是在課堂上老師講述了有關(guān)的基礎理論、基本語(yǔ)法知識，而后再加上這兩周的課程設計，可以說(shuō)是真正能夠體會(huì )到程序編程的樂(lè )趣，也第一次發(fā)現自己原來(lái)對程序設計是如此的感興趣。尤其是由于課程時(shí)間較緊，課上時(shí)間老師只是簡(jiǎn)單給我們講述了一下Java Swing的基礎知識，并沒(méi)有去深入，而在此次課程設計中大量用到的監聽(tīng)事件的有關(guān)知識需要自己去查標準文檔，去網(wǎng)上找相關(guān)系料，這無(wú)疑對自己是一個(gè)挑戰。但是兩周下來(lái)，我做到了，我獨立完成了對備忘錄程序的編寫(xiě)，累積下來(lái)這部分共涉及到包括Action Listener，Mouse Listener，Menu Listener，Document Listener等各種各類(lèi)監聽(tīng)18個(gè)監聽(tīng)，分為6個(gè)類(lèi)，累計完成程序千余行。而給我印象最深刻的便監聽(tīng)了，可以說(shuō)是整個(gè)備忘錄的大部分代碼都是與監聽(tīng)相關(guān)，這也是讓我我學(xué)會(huì )了對程序監聽(tīng)的運用，當然只是學(xué)會(huì )遠遠談不上精通。
我編寫(xiě)的類(lèi)有Test、MainWin、MyMenuListener1、PoliceListen、PoliceListen2、MyWindowListener。其中Test類(lèi)主要是用來(lái)定義備忘錄主窗口的各種組件以及在相關(guān)組件上添加監聽(tīng)以實(shí)現備忘錄添加、修改、刪除等功能。MainWin類(lèi)主要是用來(lái)創(chuàng )建Test對象，用以顯示窗口的。
設計實(shí)驗報告 篇10
實(shí)驗項目名稱(chēng)程序控制
一、實(shí)驗目的與要求
1、掌握python語(yǔ)言的for循環(huán)語(yǔ)句的基礎知識。
2、熟悉實(shí)訓平臺循環(huán)程序的編碼方式。
3、掌握python語(yǔ)言的while循環(huán)語(yǔ)句的基本用法。
4、掌握if語(yǔ)句的基本用法，熟練實(shí)現編程
二、實(shí)驗原理與內容
1、從求1到n之間奇數的和、求數列前n項的和到打印九九乘法表三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，并設置了三個(gè)相應關(guān)卡來(lái)在線(xiàn)考察大家對for循環(huán)的`掌握情況。
2、編寫(xiě)一個(gè)輸入整數n，計算n！的小程序。
3、掌握循環(huán)輸入，直到正確為止，同時(shí)完成猜數字游戲python代碼的編寫(xiě)。
4、從將輸入的三個(gè)整數x，y，z按由小到大的順序排列，其中：x，y，z是進(jìn)行排序的三個(gè)數字
5、判斷輸入的年份是否是閏年
6、從求1到n連續整數的和、求由1、2、3、4能組成多少個(gè)互不相同且無(wú)重復數字的三位數到判斷一個(gè)不小于2的正整數是否是質(zhì)數三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)
三、預習遇到的問(wèn)題
成績(jì)：
實(shí)驗報告1
項目
名稱(chēng)
程序控制
指導
教師
黃國華
實(shí)驗
日期
一、實(shí)驗儀器與設備
1、求是樓211實(shí)驗室教學(xué)使用電腦。
2、頭歌實(shí)踐教學(xué)平臺。
二、實(shí)驗步驟
1、打開(kāi)頭歌實(shí)踐教學(xué)平臺。
2、根據本節實(shí)驗課的安排，完成“Python控制結構之for循環(huán)I”、“python基礎（4—2）程序控制—循環(huán)結構：while”和“Python——if條件語(yǔ)句”三個(gè)題目，認真閱讀并理解每個(gè)題目的“任務(wù)描述”、“相關(guān)知識”、“編程要求”和“測試說(shuō)明”。
3、根據具體的題目要求補充相應的代碼。
4、完成所有的評測，并對評測結果進(jìn)行截圖。
三、實(shí)驗過(guò)程原始記錄
四、實(shí)驗結果分析及心得體會(huì )
成績(jì)：
設計實(shí)驗報告 篇11
教材簡(jiǎn)介
《血染的實(shí)驗報告》是教科版教材四年級下冊的一篇精讀課文，課文主要寫(xiě)了芝加哥自然博物館研究員、著(zhù)名的動(dòng)物學(xué)家卡爾·施密特博士以生命作為代價(jià)，進(jìn)行了一次特殊的實(shí)驗，完成了一份血染的實(shí)驗報告，為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)留下了寶貴的資料，贊頌了施密特博士為了科學(xué)事業(yè)貢獻出寶貴生命的偉大精神。
設計理念
以讀為媒介，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁。引領(lǐng)學(xué)生在品讀語(yǔ)言文字的同時(shí)，用心靈去體驗、感悟科學(xué)家的崇高品格。
教學(xué)目標
1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，感悟老科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而獻出寶貴生命的偉大精神。
3．認識本課生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．理解“透、盤(pán)、吐、蜷、抬”幾個(gè)描寫(xiě)毒蛇動(dòng)作的詞，并能準確運用。
2．通過(guò)對細節描寫(xiě)的理解，體會(huì )老科學(xué)家無(wú)私奉獻的偉大精神。
教具準備
自制多媒體教學(xué)和電子白板輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
同學(xué)們，我們來(lái)看一個(gè)詞語(yǔ)“血染”解釋?zhuān)稣n題。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通文意。
2.檢查生字
燥熱 噪音 花崗石 蜷 捐軀 殷紅
讀準這些詞語(yǔ)，老師相信同學(xué)們再讀課文時(shí)一定會(huì )更加流利。
3.概括課文主要內容
三、精讀感悟：
1.看視頻，問(wèn)：想到哪個(gè)詞？現在就請同學(xué)們到課文中找一找，課文是怎樣描寫(xiě)這種南北洲毒蛇？（指名讀）
2.請畫(huà)出描寫(xiě)毒蛇動(dòng)作的詞語(yǔ)（透、盤(pán)、吐、蜷、抬）
3.從這些動(dòng)詞中，你能體會(huì )到什么？
4.蛇這樣兇猛，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀來(lái)展示？
5．不幸的事情還是發(fā)生了，在做實(shí)驗的時(shí)候，施密特博士不小心被蛇咬傷了。被蛇咬之后，實(shí)驗室里空無(wú)一人，在求救無(wú)果的情況下，施密特博士又是怎么想？怎么做的？
6.同學(xué)們有沒(méi)有注意到“不”字后的標點(diǎn)符號？表明感情怎么樣？（堅定、強烈）
7.那么你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你來(lái)試一試。（生讀）
8.作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的動(dòng)物學(xué)家，施密特博士當然知道被毒蛇咬傷意味著(zhù)什么。他沒(méi)有抱怨命運的不公，也沒(méi)有懊惱無(wú)法和親人做最后的道別。而是要記錄這次特殊的實(shí)驗？你是怎樣理解特殊這個(gè)詞的？
9.默讀4—5自然段
要求：用“——”勾畫(huà)出博士所做的實(shí)驗記錄的內容。
再用“ ”畫(huà)出他是在怎樣的情況下記錄的，并在旁邊寫(xiě)出自己的感受。
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你所畫(huà)的第一處記錄。
生：“體溫很快升到了39.5℃……胃劇痛……”
師：你們中的很多人都曾經(jīng)發(fā)過(guò)高燒？什么感覺(jué)？
生：發(fā)熱、頭痛、四肢乏力、渾身酸痛，很想睡覺(jué)。師：然而施密特博士想到過(guò)休息嗎？為什么？
�。�2）博士是在什么情況下繼續堅持記錄的呢？
出示“汗水在他那布滿(mǎn)皺紋的臉上……但他還是
頑強地記錄著(zhù)
師：能說(shuō)說(shuō)讀完這段話(huà)的感受嗎？
師：此時(shí)我們仿佛看到了那老人痛苦的表情，博士一手捂著(zhù)肚子，一手艱難地記錄，汗水不住地往下淌，打濕了實(shí)驗報告。我們被這一幕感動(dòng)了。誰(shuí)能帶著(zhù)自己的理解再讀這一部分。（生讀）
�。�3）師：施密特博士忍受著(zhù)這樣的劇痛繼續記錄著(zhù)，那么他所做的第二處記錄是什么？
�。�4）師：真讓人心痛吶！時(shí)間啊，你過(guò)得快一點(diǎn)，讓老人別在忍受這樣痛苦；時(shí)間��！你過(guò)得慢一點(diǎn)，讓老人完成最后的心愿吧�？上�，時(shí)間聽(tīng)不到我們的祈求。誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)？
師：你從哪里感受到老人記錄的艱難？你能再讀一讀這句話(huà)嗎？
�。�5）師：疼痛不斷加劇，記錄越來(lái)越費勁。但是施密特博士沒(méi)有放棄，他艱難的寫(xiě)下了最后的`記錄？
師：讀完這段話(huà)你有什么感受？
師：施密特博士，七竅流血，渾身乏力，還不忘寫(xiě)下這最后的感覺(jué)。
10.我們回頭再看這份珍貴的實(shí)驗報告。你發(fā)現什么？從這些省略號中你能讀出什么？
11.在被蛇咬傷五個(gè)小時(shí)后，博士手中的筆掉落到地上，他停止了呼吸。在人生的最后五個(gè)小時(shí)里，他忍受了我們常人難以想象的痛苦，克服了我們無(wú)法估量的困難。這真是：
四、情感升華：
同學(xué)們，這位可敬的老人竟這樣離開(kāi)了人世，他走的是那樣匆忙，竟來(lái)不及擦去身上淌出的血；他走的又是那樣艱難，忍受了我們無(wú)法想象的痛苦。此時(shí)，凝視著(zhù)卡爾施密特博士的墓碑，你想說(shuō)些什么？
師：司馬遷在《史記》中寫(xiě)道：人固有一死，或重于泰山，或輕如鴻毛�？枴な┟芴夭┦坑米约旱男袆�(dòng)詮釋了重于泰山的真正含義。其實(shí)像他這樣的科學(xué)家還有很多，課后請同學(xué)們查閱資料，下節課匯報。
設計實(shí)驗報告 篇12
一、實(shí)驗過(guò)程與內容
會(huì )計實(shí)驗分為初級和中級，初級是一人分別模擬擔任出納，會(huì )計等多個(gè)職位，然后建賬，根據經(jīng)濟業(yè)務(wù)編制憑證，填制單據，登賬等操作。中級則是需要數人為一個(gè)團隊，每個(gè)人分配不同的職位，相互協(xié)調合作，憑證之間相互傳遞，模擬公司的賬務(wù)流程，我們組為4個(gè)人，其中我分配到的職位是財務(wù)主管。 在初級的實(shí)驗中，主要分為出納，往來(lái)業(yè)務(wù)，成本費用，固定資產(chǎn)，投資核算，資本金核算六個(gè)模塊。
出納的主要職責是根據經(jīng)濟業(yè)務(wù)填寫(xiě)費用報銷(xiāo)單、現金支票、借款憑單、發(fā)票等原始單據，審核外來(lái)原始單據，根據原始單據填制記賬憑證，然后建立和登記銀行存款日記賬和庫存現金日記賬。
往來(lái)業(yè)務(wù)主要的工作內容是核算應收賬款、其他應收款、應付賬款和其他應付款、預收預付賬款。往來(lái)業(yè)務(wù)會(huì )計要根據經(jīng)濟業(yè)務(wù)審核原始憑證；根據經(jīng)濟業(yè)務(wù)和原始憑證及相關(guān)自制單據編制記賬憑證；填寫(xiě)記賬憑證各項內容。設置三欄式明細賬賬簿，根據實(shí)驗資料里面的期初數據填寫(xiě)期初余額；根據本期發(fā)生金額登記三欄式明細賬的發(fā)生額。設置應交增值稅賬簿，根據實(shí)驗資料里面的期初數據填寫(xiě)期初金額；通過(guò)憑證查詢(xún)或者經(jīng)紀業(yè)務(wù)中的記賬憑證，找出本期發(fā)生金額，登記應交增值稅的發(fā)生額。結賬，月末合計欄劃雙紅線(xiàn)結賬，進(jìn)行合計數額的核算。
成本費用會(huì )計要開(kāi)設生產(chǎn)成本明細賬、制造費用明細賬。根據資料編制記賬憑證。根據會(huì )計憑證凳記成本費用明細賬。編制生產(chǎn)成本計算單及填制產(chǎn)成品入庫單。實(shí)驗中的產(chǎn)品核算主要以產(chǎn)品的品種作為成本核算對象，以會(huì )計報告期作為成本計算期，采用加權平均法計算。產(chǎn)品成本項目設置直接材料、直接人工、制造費用。入庫單、收款憑證、收料單、領(lǐng)料單、材料盤(pán)點(diǎn)報告單等自制單據的填寫(xiě)。建立三欄式明細賬，根據自制或外來(lái)的原始單據填制記賬憑證，登記明細賬。
固定資產(chǎn)會(huì )計主要工作內容：進(jìn)行固定資產(chǎn)分類(lèi)和計價(jià)，對固定資產(chǎn)進(jìn)行分類(lèi)編號，設立固定資產(chǎn)明細卡片。掌握固定資產(chǎn)增、減的明細分類(lèi)核算，根據會(huì )計憑證登記固定資產(chǎn)明細賬。進(jìn)行固定資產(chǎn)折舊的核算，包括固定資產(chǎn)折舊率的計算、固定資產(chǎn)折舊的計算、編制固定資產(chǎn)折舊計提表。了解固定資產(chǎn)清查方法，編制固定資產(chǎn)盤(pán)盈盤(pán)虧報告單。固定資產(chǎn)會(huì )計同樣也是需要填制和審核原始憑證，填制記賬憑證，登記賬簿。
投資核算主要是核算交易性金融資產(chǎn)、持有至到期投資、可供出售金融資產(chǎn)、長(cháng)期股權投資、投資收益和投資減值準備，根據不同的資產(chǎn)類(lèi)型和公司的業(yè)務(wù)，選擇不同的會(huì )計處理方法，進(jìn)行填制憑證和記賬。
資本金核算崗位要填寫(xiě)固定資產(chǎn)投資入賬單、接受投資收據、收款憑證、利息計算表、轉賬支票等自制單據，根據投資者投入的實(shí)物，資金等選擇合適的會(huì )
計處理辦法編制記賬憑證和登記賬簿。
中級會(huì )計實(shí)驗則是綜合了初級的內容，由4個(gè)人為一組，分工合作，從經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生，填制原始憑證，記賬憑證，審核，記賬一系列流程，模擬一個(gè)公司的運行。
二、遇到的問(wèn)題及解決方法
在計算各類(lèi)費用的分配結轉中，財務(wù)會(huì )計和成本會(huì )計的好多知識都已忘記，包括庫存商品的加權平均法，制造費用的定額工時(shí)分配法等等，實(shí)驗中還得帶上以前的課本，邊學(xué)習邊做實(shí)驗，這次實(shí)驗也相當于一次對以前學(xué)的知識的總復習。收益良多。
以前學(xué)習的都是課本上的知識，僅僅只是簡(jiǎn)單的借什么，貸什么，在會(huì )計實(shí)驗中發(fā)現會(huì )計工作并不是那么簡(jiǎn)單，其中還有好多細節沒(méi)有注意到，比如原始憑證日期的填寫(xiě)，月和日有的需要在前面填零。類(lèi)似的細節還有很多，每次填寫(xiě)原始憑證都會(huì )出現這樣那樣的錯誤，所幸這個(gè)實(shí)驗系統有答案參考，知道自己在哪里出錯了。慢慢的也就改正了自己的錯誤，會(huì )計工作馬虎不得。
在人員的分工時(shí)，各個(gè)職位之間的不相容性還理解不透徹，比如出納能否填制記賬憑證，為什么實(shí)驗里會(huì )單獨有個(gè)記賬員。然后通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師，老師耐心的解答了我的問(wèn)題。
三、心得體會(huì )
經(jīng)過(guò)這些天輪換角色的實(shí)驗，使我對會(huì )計工作有了進(jìn)一步的認識，在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在實(shí)習過(guò)程中發(fā)現了自身的一些不足。比如自己不夠細心，經(jīng)�？村e或抄錯數字，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩；在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強練習�？偠灾�，這次的會(huì )計實(shí)習讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗，在實(shí)踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會(huì )奠定了堅實(shí)的基礎。還有，我覺(jué)得在課堂上不能忽略老師講授的知識。如果，在課堂上不認真聽(tīng)課，不認真做筆記，那么，在實(shí)際操作的過(guò)程中，就會(huì )發(fā)現有很多問(wèn)題自己不知如何下手，沒(méi)有辦法解決問(wèn)題。只有認真的在課堂上學(xué)習理論知識，在實(shí)踐的過(guò)程中把學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中，才能夠更好更快地解決問(wèn)題。 通過(guò)這次實(shí)驗我了解了會(huì )計工作的相關(guān)流程。在會(huì )計工作中，作為一名會(huì )計工作人員首先要取得相關(guān)的`原始憑證，然后根據這些原始憑證登記記賬憑證。登記完記賬憑證后，在根據登記的內容填寫(xiě)明細賬。在每個(gè)月或每年年末，要填寫(xiě)科目匯總表，進(jìn)行試算平衡，然后才把所有內容記入總賬。根據總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表等等。這一系列工作，說(shuō)起來(lái)讓人覺(jué)得很簡(jiǎn)單。其實(shí)理論性的知識看起來(lái)都是那么的淺顯易懂，但你真的把這些理論性的知識應用到實(shí)際中時(shí)，會(huì )發(fā)現，自己懂得的真實(shí)太少了，有句話(huà)說(shuō)，紙上談來(lái)終覺(jué)潛��！所以在實(shí)驗中我總是發(fā)現自己對某些工作經(jīng)常是無(wú)從下手。
通過(guò)這學(xué)期會(huì )計培訓，深刻的讓我體會(huì )到會(huì )計工作在企業(yè)的日常運轉中的重要性，以及會(huì )計工作對我們會(huì )計從業(yè)人員的嚴格要求。在實(shí)際操作過(guò)程中我找出自身存在的不足，對今后的會(huì )計學(xué)習有了一個(gè)更為明確的方向和目標。通過(guò)實(shí)訓，
我們對會(huì )計核算的感性認識進(jìn)一步加強。加深理解了會(huì )計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會(huì )計、財務(wù)會(huì )計和成本會(huì )計等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運用，了解會(huì )計內部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉化過(guò)程和會(huì )計操作的基本技能；將會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，有機的結合起來(lái)，開(kāi)闊了我們的視野，增進(jìn)了我們對企業(yè)實(shí)踐運作情況的認識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實(shí)的基礎 。
四、完善綜合會(huì )計實(shí)驗的建議
通過(guò)這次的綜合會(huì )計實(shí)驗收益良多，但是其中也有一些不足的地方。一是綜合會(huì )計實(shí)驗安排在了大四，這個(gè)時(shí)候正是企業(yè)招聘的高峰期，每天都會(huì )有企業(yè)來(lái)進(jìn)行校園招聘，也就難免的和課程有所沖突，兩者相較總難以取舍，如果可以的話(huà)把希望能把課程盡量的安排在大四之前，這樣可以在學(xué)完會(huì )計課程之后能夠馬上復習回顧，對知識能有更深刻的理解，又可以避免了大四的校園招聘高峰期。
第二會(huì )計實(shí)驗都是通過(guò)電腦系統完成，和實(shí)際工作也難免會(huì )有一些脫軌，畢竟在實(shí)際工作中很多情況都不能是這么書(shū)面化的。在應用電腦軟件的同時(shí)也可以適當的增加一些手工環(huán)節，比如手工填制真實(shí)的原始憑證等。
第三是實(shí)驗時(shí)間偏短，其實(shí)整套實(shí)驗系統挺龐大的，在幾周的簡(jiǎn)短時(shí)間里很難完全做完掌握，可以適當增加會(huì )計實(shí)驗的時(shí)間。還有這個(gè)會(huì )計實(shí)驗系統只能在實(shí)驗室里做，畢竟實(shí)驗室有比較多的限制，比如不能連外網(wǎng)，遇到問(wèn)題不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)查詢(xún)解決；在實(shí)驗室上課還有時(shí)間限制，不能課余時(shí)間研究會(huì )計的賬務(wù)處理流程。
第四是這次會(huì )計實(shí)驗所使用的軟件有挺多不完善的地方，有時(shí)候會(huì )出現很明顯的錯誤，比如答案借貸方都不相等，正確的輸入憑證反而被系統判斷為錯誤。還有會(huì )出現無(wú)法完成的任務(wù)。
設計實(shí)驗報告 篇13
重力加速度的測定
一、實(shí)驗任務(wù)
精確測定銀川地區的重力加速度
二、實(shí)驗要求
測量結果的相對不確定度不超過(guò)5%
三、物理模型的建立及比較
初步確定有以下六種模型方案：
方法一、用打點(diǎn)計時(shí)器測量
所用儀器為：打點(diǎn)計時(shí)器、直尺、帶錢(qián)夾的鐵架臺、紙帶、夾子、重物、學(xué)生電源等.
利用自由落體原理使重物做自由落體運動(dòng).選擇理想紙帶，找出起始點(diǎn)0，數出時(shí)間為t的p點(diǎn)，用米尺測出op的距離為h，其中t=0.02秒×兩點(diǎn)間隔數.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，將所測代入即可求得g.
方法二、用滴水法測重力加速度
調節水龍頭閥門(mén)，使水滴按相等時(shí)間滴下，用秒表測出n個(gè)（n取50—100）水滴所用時(shí)間t，則每?jì)伤蜗喔魰r(shí)間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.
方法三、取半徑為r的玻璃杯，內裝適當的液體，固定在旋轉臺上.旋轉臺繞其對稱(chēng)軸以角速度ω勻速旋轉，這時(shí)液體相對于玻璃杯的形狀為旋轉拋物面
重力加速度的計算公式推導如下：
取液面上任一液元a，它距轉軸為x，質(zhì)量為m，受重力mg、彈力n.由動(dòng)力學(xué)知：
ncosα-mg=0 （1）
nsinα＝mω2x （2）
兩式相比得tgα=ω2x/g，又 tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，
∴y/x=ω2x/2g. ∴ g=ω2x2/2y.
.將某點(diǎn)對于對稱(chēng)軸和垂直于對稱(chēng)軸最低點(diǎn)的直角坐標系的坐標x、y測出，將轉臺轉速ω代入即可求得g.
方法四、光電控制計時(shí)法
調節水龍頭閥門(mén)，使水滴按相等時(shí)間滴下，用秒表測出n個(gè)（n取50—100）水滴所用時(shí)間t，則每?jì)伤蜗喔魰r(shí)間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.
方法五、用圓錐擺測量
所用儀器為：米尺、秒表、單擺.
使單擺的擺錘在水平面內作勻速圓周運動(dòng)，用直尺測量出h（見(jiàn)圖1），用秒表測出擺錐n轉所用的時(shí)間t，則擺錐角速度ω=2πn/t
擺錐作勻速圓周運動(dòng)的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上幾式得：
g=4π2n2h/t2.
將所測的n、t、h代入即可求得g值.
方法六、單擺法測量重力加速度
在擺角很小時(shí)，擺動(dòng)周期為：
則
通過(guò)對以上六種方法的比較，本想嘗試利用光電控制計時(shí)法來(lái)測量，但因為實(shí)驗室器材不全，故該方法無(wú)法進(jìn)行；對其他幾種方法反復比較，用單擺法測量重力加速度原理、方法都比較簡(jiǎn)單且最熟悉，儀器在實(shí)驗室也很齊全，故利用該方法來(lái)測最為順利，從而可以得到更為精確的值。
四、采用模型六利用單擺法測量重力加速度
摘要：
重力加速度是物理學(xué)中一個(gè)重要參量。地球上各個(gè)地區重力加速度的數值，隨該地區的'地理緯度和相對海平面的高度而稍有差異。一般說(shuō)，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北兩極，重力加速度的值越大，最大值與最小值之差約為1/300。研究重力加速度的分布情況，在地球物理學(xué)中具有重要意義。利用專(zhuān)門(mén)儀器，仔細測繪各地區重力加速度的分布情況，還可以對地下資源進(jìn)行探測。
伽利略在比薩大教堂內觀(guān)察一個(gè)圣燈的緩慢擺動(dòng)，用他的脈搏跳動(dòng)作為計時(shí)器計算圣燈擺動(dòng)的時(shí)間，他發(fā)現連續擺動(dòng)的圣燈，其每次擺動(dòng)的時(shí)間間隔是相等的，與圣燈擺動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)，并進(jìn)一步用實(shí)驗證實(shí)了觀(guān)察的結果，為單擺作為計時(shí)裝置奠定了基礎。這就是單擺的等時(shí)性原理。
應用單擺來(lái)測量重力加速度簡(jiǎn)單方便，因為單擺的振動(dòng)周期是決定于振動(dòng)系統本身的性質(zhì)，即決定于重力加速度g和擺長(cháng)l，只需要量出擺長(cháng)，并測定擺動(dòng)的周期，就可以算出g值。
實(shí)驗器材：
單擺裝置（自由落體測定儀），鋼卷尺，游標卡尺、電腦通用計數器、光電門(mén)、單擺線(xiàn)
實(shí)驗原理：
單擺是由一根不能伸長(cháng)的輕質(zhì)細線(xiàn)和懸在此線(xiàn)下端體積很小的重球所構成。在擺長(cháng)遠大于球的直徑，擺錐質(zhì)量遠大于線(xiàn)的質(zhì)量的條件下，將懸掛的小球自平衡位置拉至一邊（很小距離，擺角小于5°），然后釋放，擺錐即在平衡位置左右作周期性的往返擺動(dòng)，如圖2-1所示。
f =p sinθ
f
θ
t=p cosθ
p = mg
l
圖2-1 單擺原理圖
擺錐所受的力f是重力和繩子張力的合力，f指向平衡位置。當擺角很小時(shí)（θ;5°），圓弧可近似地看成直線(xiàn)，f也可近似地看作沿著(zhù)這一直線(xiàn)。設擺長(cháng)為l，小球位移為x，質(zhì)量為m，則
sinθ=
f=psinθ=-mg =-m x （2-1）
由f=ma，可知a=- x
式中負號表示f與位移x方向相反。
單擺在擺角很小時(shí)的運動(dòng)，可近似為簡(jiǎn)諧振動(dòng)，比較諧振動(dòng)公式：a= =-ω2x
可得ω=
于是得單擺運動(dòng)周期為：
t=2π/ω=2π （2-2）
t2= l （2-3）
或 g=4π2 （2-4）
利用單擺實(shí)驗測重力加速度時(shí)，一般采用某一個(gè)固定擺長(cháng)l，在多次精密地測量出單擺的周期t后，代入（2-4）式，即可求得當地的重力加速度g。
由式（2-3）可知，t2和l之間具有線(xiàn)性關(guān)系， 為其斜率，如對于各種不同的擺長(cháng)測出各自對應的周期，則可利用t2—l圖線(xiàn)的斜率求出重力加速度g。
試驗條件及誤差分析：
上述單擺測量g的方法依據的公式是(2-2)式,這個(gè)公式的成立是有條件的，否則將使測量產(chǎn)生如下系統誤差:
1. 單擺的擺動(dòng)周期與擺角的關(guān)系，可通過(guò)測量θ;5°時(shí)兩次不同擺角θ1、θ2的周期值進(jìn)行比較。在本實(shí)驗的測量精度范圍內，驗證出單擺的t與θ無(wú)關(guān)。
實(shí)際上，單擺的周期t隨擺角θ增加而增加。根據振動(dòng)理論，周期不僅與擺長(cháng)l有關(guān)，而且與擺動(dòng)的角振幅有關(guān)，其公式為：
t=t0[1+( )2sin2 +( )2sin2 +……]
式中t0為θ接近于0o時(shí)的周期，即t0=2π
2．懸線(xiàn)質(zhì)量m0應遠小于擺錐的質(zhì)量m，擺錐的半徑r應遠小于擺長(cháng)l，實(shí)際上任何一個(gè)單擺都不是理想的，由理論可以證明，此時(shí)考慮上述因素的影響，其擺動(dòng)周期為：
3．如果考慮空氣的浮力，則周期應為：
式中t0是同一單擺在真空中的擺動(dòng)周期，ρ空氣是空氣的密度，ρ擺錐 是擺錐的密度，由上式可知單擺周期并非與擺錐材料無(wú)關(guān)，當擺錐密度很小時(shí)影響較大。
4．忽略了空氣的粘滯阻力及其他因素引起的摩擦力。實(shí)際上單擺擺動(dòng)時(shí)，由于存在這些摩擦阻力，使單擺不是作簡(jiǎn)諧振動(dòng)而是作阻尼振動(dòng)，使周期增大。
設計實(shí)驗報告 篇14
一 實(shí)驗過(guò)程
1.資料的搜集。
2.熟悉制作軟件。
3.構建站點(diǎn)框架。
打開(kāi)dremweaver后第一步便是新建站點(diǎn)
4設計主頁(yè)及二級頁(yè)面。
5實(shí)現網(wǎng)頁(yè)間的鏈接
鏈接的過(guò)程其實(shí)很簡(jiǎn)單，主要是把要鏈接的文字選擇在選擇工具欄的鏈接按鈕最后選擇自己要鏈接的網(wǎng)頁(yè)單擊確定便可以了。
6向靜太網(wǎng)頁(yè)插入動(dòng)態(tài)效果
具體情況如下：
通過(guò)這半年的學(xué)習實(shí)踐中 和老師的指導下以大量明晰的操作步驟和典型的應用實(shí)例，教會(huì )我們。使更豐富全面的軟件技術(shù)和應用技巧，使我們真正對所學(xué)的軟件融會(huì )貫通。所以我結合所學(xué)專(zhuān)業(yè)的內容制作了個(gè)人網(wǎng)站，作為實(shí)習的成果。其內容是多樣化的。制作網(wǎng)頁(yè)用的軟件是ｄreamweaver , banner軟件。dreamweaver大大加速了網(wǎng)絡(luò )時(shí)代電子交易應用中的項目交付。它提供了網(wǎng)頁(yè)和表單的動(dòng)態(tài)生成到企業(yè)級的解決方案，如電子商店，庫存管理系統和企業(yè)內部局域網(wǎng)的數據庫應用等功能。例如，網(wǎng)頁(yè)上很流行的陰影和立體按紐等效果，只需單擊一下就可以制作完成。當然，其最方便之處是，它可以將圖象切割，圖象映射，懸停按紐，圖象翻轉等效果直接生成html代碼，或者嵌入到現有的網(wǎng)頁(yè)中，或者作為單獨的網(wǎng)頁(yè)出現。主圖是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的門(mén)面，它能體現出這個(gè)網(wǎng)頁(yè)的整體風(fēng)格。
制作網(wǎng)頁(yè),首先是確定主題,經(jīng)過(guò)再三考慮,就做了個(gè)關(guān)于中國的網(wǎng)站,平時(shí)也總是瀏覽類(lèi)似的網(wǎng)站,對這些還有些了解,于是確定主題,做一些類(lèi)似的網(wǎng)站,但考慮到,現在網(wǎng)絡(luò )上好多類(lèi)似的網(wǎng)站,但有些內容不適合我們大學(xué)生閱讀,對于我們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)不實(shí)際,根據這種情況,最后決定建立一個(gè)簡(jiǎn)單的中國介紹和相關(guān)的事跡網(wǎng)站,專(zhuān)門(mén)介紹一些即使用,又便宜的小秘笈。于是網(wǎng)站主題確立。
然后是整體規劃，每一版塊都有其個(gè)性的色彩，清晰明了，便于閱讀瀏覽，大致分幾部分，中國簡(jiǎn)介，中國歷史，用戶(hù)登錄注冊頁(yè)面留言，再加入個(gè)別網(wǎng)站等，每一部分又分幾小部分，內容比較充分，多樣。
再后是收集資料與素材，大量瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，收集關(guān)于中國的一些事跡歷史圖片，好的文章和圖片等，還有參考一些好的網(wǎng)站的布局，特色，顏色搭配，背景圖等。
再后是設計網(wǎng)頁(yè)圖片，用flash制作網(wǎng)頁(yè)的banner。
再后是建立站點(diǎn)，站點(diǎn)分布如下：
再后是制作網(wǎng)頁(yè)了，使用dreamweaver制作。
首頁(yè)內容精彩豐富，簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)言風(fēng)趣，通俗易懂。頁(yè)面可愛(ài)清爽。首頁(yè)主要是導航作用。首頁(yè)制作時(shí)，時(shí)刻考慮著(zhù)網(wǎng)頁(yè)的基本原則：統一，連貫，分割，對比及和諧的原則，內容統一，都是為了主題服務(wù)，一個(gè)網(wǎng)站強調的就是一個(gè)整體，只有圍繞一個(gè)統一的目標所做的設計才是成功的；連貫，頁(yè)面之間關(guān)系連貫，統成一體；每版內容都自成一體，顏色各異，便于瀏覽；整個(gè)網(wǎng)頁(yè)有動(dòng)有靜，顏色不同，形成對比，不呆板，富有生氣；顏色各異，但又不同之中又相同，渾然一體。而且制作過(guò)程中，不忘以下原則：
簡(jiǎn)潔實(shí)用: 這是非常重要的，網(wǎng)絡(luò )特殊環(huán)境下，盡量以最高效率的方式將用戶(hù)所要想得到的信息傳送給他就是最好的，所以要去掉所有的冗余的東西。使用方便:同第一個(gè)是相一致的，滿(mǎn)足使用者的要求，網(wǎng)頁(yè)做得越適合使用，就越顯示出其功能美；頁(yè)面用色協(xié)調，布局符合形式美的要求: 布局有條理，充分利用美的形式，是網(wǎng)頁(yè)富有可欣賞性，提高檔次。當然雅俗共賞是人人都追求的。
利用我們所學(xué)的框架集，制作更完美的頁(yè)面。將動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)與靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)結合起來(lái)
再后，調試過(guò)程，好多次本來(lái)在dream里好好的，把字調的好好的，位置很對，可在瀏覽器里御覽就出毛病了，不是靠上了，就是靠下了，很不老實(shí)，經(jīng)過(guò)再三調試，整理，加了好多表格，終于滿(mǎn)意了，很是麻煩，想請問(wèn)老師，為什么會(huì )出現這種情況啊，還有怎么解決啊，不用這么反復調整的辦法，還有什么好辦法��？
還有，在最超鏈接過(guò)程中，明明在頁(yè)面屬性里設置的是超鏈接的文字是原色，點(diǎn)擊鏈接后也是原色，可一鏈接上就變色了，想了老半天，也做了很多研究，實(shí)驗，終于知道怎么回事了，原來(lái)應該對文字所在的單元格整體做鏈接，而不是只選中文字做鏈接。
還有，這次的網(wǎng)站大部分用的是表格，層用的很少，因為它太靈活了，不好控制，用的很少。
再后，是網(wǎng)頁(yè)的上傳與發(fā)布，用ftp將制作好的網(wǎng)站上傳
制作過(guò)程中，才發(fā)現，原來(lái)自己懂的太少了，好多不知道的地方，才趕緊查書(shū)，開(kāi)始的時(shí)候只是會(huì )建立模版，可不會(huì )應用，操作，可這樣要修改模版可就麻煩了，要一個(gè)網(wǎng)頁(yè)一個(gè)的修改，于是趕緊上網(wǎng)學(xué)習相關(guān)內容，閱覽書(shū)籍，最后才知道文件這有個(gè)資源，點(diǎn)擊
進(jìn)入資源面板，點(diǎn)擊到數第二個(gè)的模版，選項，所有模版就都顯示了，點(diǎn)擊資源面板左下角的應用命令，好了，這個(gè)模版就應用到你建立的網(wǎng)頁(yè)中去了。
這只是在制作過(guò)程中出現的問(wèn)題之一，其它問(wèn)題也是類(lèi)似相同�，F在想想，自己所會(huì )的東西太少了，現在做的網(wǎng)站只是一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，看到了一些知名的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)出的網(wǎng)頁(yè)，不僅欄目?jì)热葚S富，信息量大，而且頁(yè)面圖文并茂，五彩繽紛，使得網(wǎng)民贊嘆不已，流連忘返。以我們的經(jīng)驗，當前的軟件的功能日趨復雜，不學(xué)到一定的深度和廣度是難以在實(shí)際工作中應付自如的。因此反映出學(xué)習的還不夠，缺點(diǎn)疏漏。需在加以刻苦鉆研及學(xué)習，不斷開(kāi)拓視野，增強自己的實(shí)踐操作技能，為以后能做出出色的網(wǎng)頁(yè)而努力。
同學(xué)告訴我，要做好網(wǎng)頁(yè)，一定要學(xué)從c++,java,php，asp，數據庫。以后要學(xué)的實(shí)在是太多了，而且我也很喜歡這方面，在以后的日子里，會(huì )努力填充自己，豐富自己的。希望以后有不懂的地方，老師能多多指點(diǎn)。
二 實(shí)驗心得
在internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟、生活等各個(gè)方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用。因此網(wǎng)站建設在internet應用上的地位顯而易見(jiàn)，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設中的.重要組成部分，從而倍受人們的重視。
對于現在的社會(huì )，科技的飛速發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì )發(fā)展的標志。其中計算機的發(fā)展可謂快中之快，而在計算機的發(fā)展中計算機網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展又是首當其沖的。計算機網(wǎng)絡(luò )從為我們所知，到現在才經(jīng)歷的短短的幾年時(shí)間，在這幾年中隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )的廣泛應用，特別是internet的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為了不可或缺的通信手段。不論是最新的新聞信息、新產(chǎn)品的出臺、新游戲的發(fā)布、最新的各種it動(dòng)態(tài)，包括等候就業(yè)人才的個(gè)人簡(jiǎn)歷，我們都是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲得。但是什么為這所有的一切提供平臺的呢。我們又是通過(guò)什么來(lái)獲取這些消息的呢對就是網(wǎng)頁(yè)�，F如今，數以萬(wàn)計的網(wǎng)站以網(wǎng)頁(yè)的方式提供了豐富、精彩的信息。在人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入信息時(shí)代的時(shí)候，在網(wǎng)絡(luò )成為通信的主要手段的時(shí)候，在計算機網(wǎng)絡(luò )普及的今天，網(wǎng)頁(yè)也在它自己的崗位上做出了突出的貢獻。網(wǎng)頁(yè)是我們在網(wǎng)絡(luò )上的代言人。我們將什么樣的信息傳達給瀏覽者，要講述什么樣的事情，網(wǎng)頁(yè)在這里起著(zhù)重要的作用。
企業(yè)網(wǎng)站在企業(yè)的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)當中占有及其重要的地位，只要是涉及網(wǎng)絡(luò )宣傳的企業(yè)，都應該建立屬于自己的個(gè)性企業(yè)網(wǎng)站。他不僅能夠讓企業(yè)在網(wǎng)絡(luò )上展示自己的產(chǎn)品，促進(jìn)實(shí)際銷(xiāo)售的增長(cháng)，更能夠通過(guò)一根網(wǎng)線(xiàn)，向目標客戶(hù)展示企業(yè)自身的形象。
對于企業(yè)網(wǎng)站設計的觀(guān)點(diǎn)，偏重網(wǎng)站的形象設計，即在功能務(wù)實(shí)、體系完善的情況下，重點(diǎn)結合企業(yè)理念打造網(wǎng)站的形象。logo就能很好的表現企業(yè)的形象。企業(yè)標志(logo)是指用于代表企業(yè)形象的獨特的、有意義的圖案，是企業(yè)形象識別當中最核心的環(huán)節，可用于與企業(yè)形象相關(guān)的所有環(huán)節。由于企業(yè)標志所處的特殊地位，決定了其不能夠隨意更換，因此能否設計一個(gè)有內涵、有文化、便于識別的標志，并建立相關(guān)的應用系統，關(guān)乎到企業(yè)長(cháng)遠的發(fā)展，不容小視。
建設網(wǎng)站的一般過(guò)程包括：前期內容確立、網(wǎng)站架構搭建、創(chuàng )意策劃、設計、網(wǎng)站建設。網(wǎng)站的功能版塊一般分為首頁(yè)（含引導頁(yè)）、新聞部分、產(chǎn)品部分、信息交流部分、定制系統、零散頁(yè)面等。根據不同的企業(yè)需求，各網(wǎng)站的功能版塊數量、布局、結構各異。
�。ㄒ唬� 頁(yè)面的設計方面
網(wǎng)頁(yè)設計跟學(xué)習別的東西一樣，也需要興趣，所謂的興趣也不是三分鐘熱度，是一種執著(zhù)。
頁(yè)設計需要耐心，如果沒(méi)有耐心，就學(xué)不好網(wǎng)頁(yè)設計，應為當你碰到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果不能立刻得到問(wèn)題的答案，你可能需要很長(cháng)時(shí)間去解決，我就碰到過(guò)一個(gè)問(wèn)題，用了很長(cháng)時(shí)間才解決。
頁(yè)設計需要堅持，堅持不斷的學(xué)習，因為設計網(wǎng)頁(yè)的軟件在不斷的更新，因此我們要不斷的學(xué)習
并且頁(yè)設計不要掉入技術(shù)的陷阱，如果你的網(wǎng)頁(yè)設計技術(shù)一流，并且對軟件的掌握程度已經(jīng)達到一定水平，但是你設計的網(wǎng)頁(yè)確不堪目睹，這是因為網(wǎng)頁(yè)設計是介于平面設計和編程技術(shù)兩者之間的邊緣科學(xué).不僅涉及到美學(xué),心理學(xué),平面構成,色彩搭配等平面設計的方面的知識,還涉及到html,javascript,css,asp,php等編程語(yǔ)言技術(shù)方面的知識.只有綜合運用多種知識,才能設計出視聽(tīng)特效,動(dòng)感十足,富于個(gè)性的web頁(yè)面,才能全面展現互聯(lián)網(wǎng)這一新型媒體的獨特魅力和多維空間的超強功能.
并且我認為網(wǎng)頁(yè)設計應該注重實(shí)用性，因為它是讓人瀏覽的，是用戶(hù)可以撫摸，可以評論，可以交互的。因此我提倡簡(jiǎn)單的美。
�。ǘ┚W(wǎng)頁(yè)視覺(jué)效果
視覺(jué)形象識別即我們通常所說(shuō)的vi（visualidentity），與bi一起用于深化表現企業(yè)理念，同時(shí)也受到bi的影響。所謂視覺(jué)形象識別，就是指能夠被目標客戶(hù)通過(guò)視覺(jué)來(lái)認知與企業(yè)相關(guān)的一切事物，從最基礎的企業(yè)標志、吉祥物、標準色到企業(yè)日常業(yè)務(wù)中的信紙、服裝、名片等等，在將其系統化以后就形成了企業(yè)的視覺(jué)形象識別系統。
視覺(jué)形象識別系統在整套cis中處于最表層的位置，其中所有的設計都將與目標客戶(hù)發(fā)生直接的接觸。
�。ㄈ┚W(wǎng)頁(yè)的整體布局和導航
網(wǎng)頁(yè)的布局通常指的是網(wǎng)頁(yè)的整體架構，說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是排版。如何突出最重要的內容，即讓用戶(hù)第一眼就看到這個(gè)網(wǎng)頁(yè)所想要傳達的信息。這一點(diǎn)至關(guān)重要。在大多數做的比較成功的網(wǎng)頁(yè)中，一個(gè)共同的特點(diǎn)就是網(wǎng)頁(yè)的整體架構十分的清晰明了，便于用戶(hù)瀏覽
網(wǎng)頁(yè)布局大致可分為國字型、拐角型、標題正文型、左右框架型、上下框架型、綜合框架型、封面型、flash型、變化型
網(wǎng)頁(yè)布局是主要考慮以下幾點(diǎn)：
1、首先要考慮整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的長(cháng)和寬，以及長(cháng)度和寬度之間的比例。
2、其次就應該考慮導航條的設置了。
3、正文的框架設置（橫向因素和縱向因素交錯）
�。ㄋ模┚W(wǎng)頁(yè)中文字、圖像
圖象我利用網(wǎng)上搜索和自己所學(xué)過(guò)的banner進(jìn)行處理,這樣做起來(lái)節約了很多時(shí)間。。
�。ㄎ澹┚W(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中的其他注意事項
不要過(guò)于注重色彩的燦爛，只要簡(jiǎn)單就行。我們最終追求的主要是實(shí)用價(jià)值。
通過(guò)這次實(shí)習，在制作時(shí)想想使自己的網(wǎng)頁(yè)更加豐富多彩，在網(wǎng)頁(yè)中插入圖象，動(dòng)畫(huà)，動(dòng)態(tài)特效�？墒强傆龅竭@樣那樣的問(wèn)題，但在同學(xué)的幫助和自己摸索的情況下完成了這個(gè)實(shí)習的成果�？吹搅艘恍┲木W(wǎng)站開(kāi)發(fā)出的網(wǎng)頁(yè)，不僅欄目?jì)热葚S富，信息量大，而且頁(yè)面圖文并茂，五彩繽紛，使得網(wǎng)民贊嘆不已，流連忘返。以我們的經(jīng)驗，當前的軟件的功能日趨復雜，不學(xué)到一定的深度和廣度是難以在實(shí)際工作中應付自如的。因此反映出學(xué)習的還不夠，缺點(diǎn)疏漏。虛在加以刻苦鉆研及學(xué)習，不斷開(kāi)拓視野，增強自己的實(shí)踐操作技能，為以后能做出出色的網(wǎng)頁(yè)而努力。
近一個(gè)星期的實(shí)訓將要結束，其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的日子里不斷地去咀嚼，去回味，去探索。從制作網(wǎng)頁(yè)過(guò)程中，我學(xué)到了新的美化網(wǎng)頁(yè)的方法，運用了更多以前未運用的技巧。這使我學(xué)到了更多的知識，并且為我自己在制作網(wǎng)頁(yè)這方面積累了一些經(jīng)驗。這些將是我人生中的一次重要的經(jīng)歷，將是我今后走上社會(huì )后的一筆巨大的財富。這次實(shí)習的收獲對我來(lái)說(shuō)有不少，我自己感覺(jué)在知識、技能等方面都有了不少的收獲�？傮w來(lái)說(shuō)這次是對我的綜合素質(zhì)的培養，鍛煉和提高。
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