大學(xué)生就業(yè)指導報告

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告十分的重要，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編為大家收集的大學(xué)生就業(yè)指導報告，歡迎閱讀與收藏。

大學(xué)生就業(yè)指導報告1

　　一、調查背景

　　調查顯示，就業(yè)壓力已成為當前大學(xué)生最主要的困擾，作為大學(xué)生最為關(guān)心的大事——就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題呈現的新情況與當代大學(xué)生的就業(yè)背景緊密相連，當代大學(xué)生就業(yè)背景則與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟和高等教育的大眾化息息相關(guān)。近年來(lái)，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，但就業(yè)問(wèn)題一直都面臨很大的挑戰，每年都有大批的畢業(yè)生走向社會(huì )，所以對于每個(gè)大學(xué)生而言盡早規劃好自己的職業(yè)生涯是很重要的。

　　二、調查的基本情況

　�。ㄒ唬┱{查的目的

　　通過(guò)學(xué)習大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導這門(mén)課程我想實(shí)地了解一下更多企業(yè)對于大學(xué)生的就業(yè)要求和對畢業(yè)生的人才需求情況。此次“關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的調查報告”主要調查了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

　　1、當代大學(xué)生對于自己職業(yè)發(fā)展的看法和前景展望；

　　2、對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；

　　3、 大學(xué)生對于自主創(chuàng )業(yè)的看法和所面臨的困難

　�。ǘ�）調查形式

　　1、 時(shí)間：20xx年3月25日

　　2、方式：訪(fǎng)談

　　3、被調查者：譚旺

　�。ㄈ�）調查內容

　　1、該企業(yè)在用人方面的要求（尤其是對大學(xué)生的要求）；

　　2、基于當代大學(xué)的不足，該企業(yè)使用大學(xué)生的情況（人數、比例、需求）；

　　3、我校畢業(yè)生的工作情況；

　　三、調查的結果

　�。ㄒ�)該企業(yè)對大學(xué)生的要求

　　1、扎實(shí)的理論知識與相關(guān)的實(shí)習經(jīng)驗現結合

　　對于我們專(zhuān)科生來(lái)說(shuō)，學(xué)歷首先就是我們的一個(gè)不利的.優(yōu)勢，而且每年都會(huì )有大批的本科院校的畢業(yè)生與我們一起面臨就業(yè)，所以我們必須要不斷地學(xué)習和強化自己的實(shí)踐能力，對于企業(yè)來(lái)講他們看重的是你的做事能力和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、員工對企業(yè)的忠誠度

　�。�1）從誠信方面，為人要誠實(shí)，不能投機取巧，要踏踏實(shí)實(shí)。多數企業(yè)要求員工具有忠誠度，不要想著(zhù)這山盼著(zhù)那山高。

　�。�2）拼搏方面的，雇主都喜歡員工對自己的工作具有很高的興趣，并能夠持之以恒的進(jìn)行全身心投入，熱愛(ài)工作，把工作當成自己的事業(yè)。

　�。�3）個(gè)人修養方面，具有自知之明，謙虛、好學(xué)，努力進(jìn)取，具有團隊精神，能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，并能夠影響其他成員，樹(shù)立標桿模范。

　�。�4）技能方面，對自己的本職工作能夠勝任，并能不斷的進(jìn)行創(chuàng )新，熟練掌握并能運用適應自己崗位的理論與實(shí)踐能力。

　�。�、企業(yè)用人的四原則

　�。�1）創(chuàng )造利潤

　　這是企業(yè)對員工最本質(zhì)的要求。也就是說(shuō)，從根本上講，企業(yè)聘用員工是為企業(yè)盈利服務(wù)的，它需要員工從一些特定方面貢獻自己體能和智能，從而保質(zhì)保量并且最好是超額地完成企業(yè)所希望看到的工作結果。在此過(guò)程中，企業(yè)總是希望員工工作的結果（價(jià)值）大于它為獲得員工的工作成果所付出的代價(jià)。

　�。�2）服從

　　在現實(shí)中，當不能用利潤標準來(lái)考核員工的績(jì)效時(shí)，一些服從性較好的員工便往往被認為是好員工。也因此之故，不論在西方企業(yè)中，還是在東方企業(yè)中，服從成為企業(yè)衡量員工素質(zhì)和能力高低好壞的重要指標。

　�。�3）適應性

　　每一個(gè)員工的DNA、受教育的背景和經(jīng)驗都不一樣，而企業(yè)要求員工們遵守的則是“一視同仁”的企業(yè)標準。這就對員工構成了一個(gè)要求：適應性。這個(gè)要求存在的邏輯之一是，有差異的個(gè)體之間需要相互適應，才能維持組織的和諧和效率，而組織的和諧和效率是保障企業(yè)盈利的條件。另有一個(gè)原因：企業(yè)的內外部環(huán)境處在永恒的和多樣的變化之中，環(huán)境變化之后抑或是之前，企業(yè)為了確保自己能夠實(shí)現利潤，會(huì )經(jīng)常創(chuàng )新自身的標準，因而它進(jìn)一步要求它的員工具有適應新標準的能力。

　�。�4)形象

　　這是一個(gè)企業(yè)對不同崗位的員工構成的非常殘酷的但在大多數情況下又并非不公平的要求，“形象”往往被企業(yè)看作是自己公司的形象體現。這一針對各具體崗位員工的“外在”要求，來(lái)自社會(huì )價(jià)值標準，即當一個(gè)社會(huì )普遍認為某一崗位應當由某種類(lèi)型的人來(lái)做時(shí)，一個(gè)具體的企業(yè)便會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地采用類(lèi)似的標準評估相應崗位的人才。

　�。ǘ�）大學(xué)生的不足與缺陷，該如何改進(jìn)

　�。�1）對于大學(xué)生而言，我們擁有自己的專(zhuān)科學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)知識、和實(shí)習經(jīng)歷這是我們的優(yōu)勢所在，但我們那需要改進(jìn)的是我們的眼高手低思想和做事能力。

　�。�2）端正心態(tài)很重要，如果父母的期望、自己的目標要是定的太高的話(huà)往往會(huì )事倍功半，很難成功。所以我們要給自己設定一個(gè)恰當的定位和目標，一步步的來(lái)實(shí)現，我們可以先就業(yè)再擇業(yè)，這樣可以不斷學(xué)習和總結。

　�。ㄈ�）該企業(yè)使用大學(xué)生的情況

　　1、該企業(yè)在招聘過(guò)程中，對大學(xué)生的需求是比較好的，首先自己本身就是在校大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的，他們愿意接受有自主創(chuàng )業(yè)想法的人才，只要有膽識的、有能力都可聘用。

　　2、該企業(yè)中的大學(xué)生人數和比例人數不多還處于創(chuàng )業(yè)和完善階段，但是，該企業(yè)新型的人才，每年都會(huì )組織校園招聘活動(dòng)廣招人才。

　�。ㄋ模┱{查體會(huì )

　　通過(guò)此次的實(shí)地調查我真的是體會(huì )很深啊，每個(gè)人都會(huì )有創(chuàng )造一番事業(yè)，成就自己一生的夢(mèng)想，但是有多少人會(huì )去做呢？有多少人會(huì )事先做好準備，準備隨時(shí)出擊呢？但是譚旺會(huì )這樣，他跟我講：“想做就去做，不要瞻前顧后，機會(huì )往往是給有準備的人的�！痹谠L(fǎng)談過(guò)程中，譚旺在說(shuō)到創(chuàng )業(yè)人脈積累時(shí)，還笑談自己身在校園卻時(shí)常與外面的商店老板或國內公司經(jīng)理閑話(huà)家常，有事沒(méi)事就與老板或者比他閱歷廣泛的業(yè)務(wù)員聊聊天�！岸鄠�(gè)朋友多個(gè)多條路。你把它當成生意人，他也那生意的嘴臉對你；你對他以誠相待，他也把你當朋友。做生意、創(chuàng )業(yè)并不需要太功利，畢竟交朋友本身就有益于身心。說(shuō)罷哈哈大笑�！睆乃�的談吐中我絲毫感受不到創(chuàng )業(yè)的的艱難，他愛(ài)很樂(lè )觀(guān)也很執著(zhù)。

　　每個(gè)人都有創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想，每個(gè)想創(chuàng )業(yè)的人都在為自己尋找機會(huì )， 譚旺也不過(guò)是他們眾多人中普遍的一員。只不過(guò)他自己明白：“想”與“做”永遠是兩碼事，想創(chuàng )造出真正屬于自己的天地，就必須按照自己的設想，立足專(zhuān)業(yè)，走出校園，走出常規，堅定不移的去做！

大學(xué)生就業(yè)指導報告2

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì )各界的關(guān)注。大學(xué)生是國家未來(lái)的主人翁，就業(yè)是必經(jīng)之路。但在當前的就業(yè)形勢下，如何進(jìn)行有效的就業(yè)指導，成為大學(xué)生成就其人生價(jià)值的必備技能。

　　一、了解自己的職業(yè)定位

　　就業(yè)指導的第一步，是要了解自己的職業(yè)定位。這是非常重要的，因為只有了解自己的職業(yè)定位才能更好的'明確自己的職業(yè)發(fā)展路徑，進(jìn)而找到更適合自己的工作。

　　了解自己的職業(yè)定位需要思考自己的能力、興趣愛(ài)好和性格等各方面因素。在初步確定了自己的職業(yè)定位后，可以通過(guò)參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步完善自己。例如：擔任學(xué)校社團的職位，參加各類(lèi)實(shí)習等，這些活動(dòng)是給大學(xué)生就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。

　　二、提升專(zhuān)業(yè)技能

　　無(wú)論從哪個(gè)角度看，專(zhuān)業(yè)技能都是大學(xué)生工作的核心競爭力。大學(xué)生除了要靠專(zhuān)業(yè)知識學(xué)好本專(zhuān)業(yè)外，還要培養其他技能，例如口才、組織能力、溝通能力、創(chuàng )新思維等。這些技能可以在實(shí)踐中得到鍛煉和提高，從而更好地適應未來(lái)的職業(yè)需求。

　　三、把握就業(yè)機會(huì )

　　大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，要時(shí)刻留意各類(lèi)就業(yè)資訊，了解就業(yè)市場(chǎng)情況，積極拓展人脈資源，這些都是就業(yè)成功的關(guān)鍵要素。此外，大學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò )平臺尋求就業(yè)機會(huì )，了解各類(lèi)型職業(yè)信息，積極爭取各類(lèi)機會(huì )。

　　四、多進(jìn)行實(shí)習就業(yè)

　　大學(xué)生在大學(xué)期間要多參加實(shí)習活動(dòng)，深入社會(huì )實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐，可以增加自己的職業(yè)技能，了解行業(yè)和公司的運營(yíng)，進(jìn)一步明確自己的未來(lái)職業(yè)規劃和職業(yè)定位。實(shí)踐活動(dòng)也是優(yōu)秀畢業(yè)生在招聘時(shí)比較重要的競爭因素之一。

　　總結

　　大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中要切實(shí)把握職業(yè)機遇，關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢，不斷完善自己的職業(yè)技能，同時(shí)也要多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中掌握更多的職場(chǎng)技能，提升自己的競爭實(shí)力。

　　大學(xué)生畢業(yè)后，進(jìn)入職場(chǎng)也面臨著(zhù)新的挑戰。因此，需要不斷學(xué)習、吸收新的知識和技能，提高自身的職業(yè)素養，才能在職場(chǎng)中有更好的發(fā)展。雖然求職和就業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，但是只要我們掌握了正確的方法和技巧，相信大學(xué)生就業(yè)并不是難題。

大學(xué)生就業(yè)指導報告3

　　摘 要:在當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的情況下，本文通過(guò)文獻法和問(wèn)卷法分析了大學(xué)生就業(yè)指導的理論和政策，調查了當前高校大學(xué)生就業(yè)指導工作的現狀。發(fā)現當前大學(xué)生對就業(yè)指導工作的需求十分迫切，但是學(xué)校的就業(yè)指導工作開(kāi)始較晚，提供的服務(wù)也不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，發(fā)布的信息不夠齊全，指導的手段也較為單一。因此急需提高就業(yè)指導工作的效度、知名度以及從業(yè)人員的素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮就業(yè)指導的作用，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

　　關(guān)鍵詞: 高校畢業(yè)生 就業(yè)指導 調查報告

　　一、引言

　　我國高校從1999年起開(kāi)始的擴招，如今已達十年之久。雖然到了20xx年我國高等教育毛入學(xué)率已大幅超過(guò)當年預計的占適齡青年15%的目標 ，但是大學(xué)畢業(yè)生人數的逐年增多，卻給每年的就業(yè)形勢帶來(lái)嚴峻的挑戰。

　　20xx年全國普通高校畢業(yè)生人數是115萬(wàn)，到了20xx年6月這個(gè)數據已經(jīng)超過(guò)630萬(wàn)。然而全國普通高校畢業(yè)生的就業(yè)率卻并沒(méi)有隨之一路上升，尤其是20xx年甚至出現了大幅度下降，就業(yè)率從20xx年的77%下降到20xx年的70%。再據教育部統計，截至20xx年7月1日，全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2% ，漲幅并不大，就業(yè)形勢依然嚴峻。大學(xué)生的就業(yè)難已成為不爭的事實(shí)，成為全社會(huì )普遍關(guān)注的重要問(wèn)題。

　　二、文獻綜述

　　就業(yè)指導的工作最早起源于西方國家。以美國為代表的西方國家在學(xué)校就業(yè)指導的發(fā)展中經(jīng)歷了安置就業(yè)的擇業(yè)指導和生涯輔導兩個(gè)階段。1908年創(chuàng )建波士頓地方職業(yè)指導局之前，英美的少數中學(xué)和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校已開(kāi)始嘗試就業(yè)指導。20世紀20年代波士頓地方職業(yè)指導局并入哈佛大學(xué)研究院，開(kāi)始了專(zhuān)業(yè)化的師資培養，推進(jìn)了學(xué)校的就業(yè)指導運動(dòng)。20世紀50年代之后，受職業(yè)生涯發(fā)展理論的影響，基礎教育、中等教育、高等教育開(kāi)始為學(xué)生提供就業(yè)指導，學(xué)校的就業(yè)指導開(kāi)始了專(zhuān)業(yè)化、規范化和課程化的發(fā)展。

　　我國真正意義上的大學(xué)生就業(yè)指導工作是從20世紀90年代開(kāi)始的 。20xx年教育部制定了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)機構及隊伍建設的幾點(diǎn)意見(jiàn)》(教學(xué)[20xx]18號)，要求高校建立并健全畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)體系機構。根據教育部要求，20xx年起我國所有普通高校必須開(kāi)設職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課 ，從大學(xué)新生入學(xué)開(kāi)始就接受就業(yè)指導教育，規劃職業(yè)生涯。

　　可見(jiàn)，就業(yè)指導工作在不同國家和其發(fā)展的不同階段，就業(yè)指導的對象、性質(zhì)和所指的含義略有不同。本研究定義的就業(yè)指導工作指的是目前中國普通高等院校中對在校大學(xué)生進(jìn)行的從提供就業(yè)信息，幫助學(xué)生擇業(yè)到規劃學(xué)生發(fā)展的指導工作。

　　就業(yè)指導相關(guān)的理論國內外已有很多研究成果，例如美國波士頓大學(xué)弗蘭克帕森斯(Frank Parsons)教授的特質(zhì)-因素匹配理論，該理論在我國應用最多 ，又稱(chēng)人-職匹配理論，他指出選擇職業(yè)是人的生理、心理特點(diǎn)(特質(zhì))與職業(yè)對人的要求(因素)相互匹配的結果。另外還有霍蘭德的職業(yè)個(gè)性理論、美國職業(yè)指導專(zhuān)家伊萊?金斯伯格(Eli Ginzberg)的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論、美國埃德加H.施恩教授提出的職業(yè)錨等。其中在我國應用最多的是帕森斯的特質(zhì)-因素匹配理論，。

　　三、調查的過(guò)程

　　1.調查地點(diǎn)的選擇。本研究是在Y大學(xué)(位于山東省青島市，是一所綜合性省屬重點(diǎn)大學(xué))進(jìn)行的問(wèn)卷調查。

　　2.調查樣本的結構。根據研究的目的，考慮到實(shí)際調查的可行性，作者將研究對象界定為在校內的學(xué)生，畢業(yè)班外出實(shí)習和找工作的學(xué)生暫時(shí)沒(méi)有涉及到。

　　3.調查對象的`抽取。從各院系隨機抽取了五個(gè)本科班，兩個(gè)研究生班，并由這幾個(gè)班級的班干部隨機抽取本班在校同學(xué)作為調查對象，由于選取調查對象時(shí)所依據的標準只有在校內這一項，如果忽略極端偏差情況的發(fā)生，可認為本方式接近于隨機抽樣。

　　4.問(wèn)卷的編寫(xiě)。本調查研究所用問(wèn)卷采用的是自填問(wèn)卷，根據前期對文獻資料的查閱和參考，一共設置了28個(gè)問(wèn)題，分為兩部分，第一部分主要搜集被測者的基本情況，還包括被測者的性格特點(diǎn)、自我認知狀況等。第二部分主要是關(guān)于就業(yè)指導工作的問(wèn)題，涉及到學(xué)校就業(yè)指導工作開(kāi)始的時(shí)間、指導的內容、工作人員服務(wù)情況、產(chǎn)生的效果等方面。提問(wèn)方式主要是不定項選擇題，被測者只需根據自己的真實(shí)情況和想法勾選答案，若有補充則在空白處填寫(xiě)。

　　5.發(fā)放問(wèn)卷。調查問(wèn)卷不記名，由被測者帶回填寫(xiě)，寫(xiě)完后回收。調查時(shí)間是20xx年6月下旬，實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷600份，收回590份，其中580份為有效問(wèn)卷，有效回收率為96.7%。

　　6.調查樣本的基本情況。詳見(jiàn)表1。

　　四、調查結果與分析

　　1.對就業(yè)指導的需求。

　　如表2所示，目前大學(xué)生有超過(guò)百分九十的比例是需要專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導服務(wù)的，并且有絕大部分學(xué)生(超過(guò)90%)對自己的職業(yè)生涯規劃并不清晰，有少數學(xué)生甚至沒(méi)有規劃。因此在高校設立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導機構或部門(mén)是非常必要的，并且學(xué)生們希望能夠盡早開(kāi)始接受就業(yè)的指導，超過(guò)百分之五十的學(xué)生期望從大學(xué)一入學(xué)甚至高中起就開(kāi)始接受指導�？磥�(lái)，大學(xué)生對就業(yè)指導的需求不僅很強烈而且很迫切。

　　2.對于學(xué)校提供的就業(yè)信息，僅有6.9%的同學(xué)認為及時(shí)和10.3%的同學(xué)認為齊全;對就業(yè)指導部門(mén)工作人員服務(wù)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)素養的評價(jià)中大部分同學(xué)態(tài)度中立，主要原因可能是他們平時(shí)接觸這些工作人員的機會(huì )很少，也沒(méi)有渠道知道工作人的資質(zhì)如何，因此很難做出過(guò)多的判斷。

　　另外，在接受過(guò)就業(yè)指導的學(xué)生中，僅有3.4%的學(xué)生認為得到的幫助很大，大部分學(xué)生還是認為只得到了有限的幫助。沒(méi)有接受過(guò)具體的就業(yè)指導的學(xué)生比例也是不容忽視的。

　　3.大學(xué)生擇業(yè)的現狀。這部分的內容在調查問(wèn)卷中設計為多選題，因此只統計得票數，并將各個(gè)選項依據得票有多到少進(jìn)行降序排列，得出表3。

　　根據表3可以得出，大學(xué)生在找工作時(shí)信息的來(lái)源和就業(yè)技能、觀(guān)念、知識的來(lái)源大都首選書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò )等大眾媒體，這當然無(wú)可厚非，但是從學(xué)校就業(yè)指導部門(mén)獲取信息這個(gè)渠道卻被排在了后面。

　　學(xué)生在求職中遇到的困難，排名靠前的幾項都是可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導來(lái)改善的，也正是目前我國高校就業(yè)指導部門(mén)應該做到的重要工作內容。

　　4.對就業(yè)指導內容與方式的期望。這部分的內容在調查問(wèn)卷中也設計成多選題，因此只統計得票數，并將各個(gè)選項依據得票有多到少進(jìn)行降序排列。

　　大學(xué)生對高校就業(yè)指導工作的期望還是很大的，其中最大的希望還是提供就業(yè)信息，其次是應聘技巧。而且大學(xué)生對提供就業(yè)實(shí)踐和開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的需求也是十分強烈的。

　　關(guān)于指導方式，大學(xué)生對目前普遍開(kāi)展的專(zhuān)題講座的形式并不十分感興趣，大家對方式的選擇還是十分豐富的，可見(jiàn)，就業(yè)指導工作的展開(kāi)還需要更加靈活、生動(dòng)和切實(shí)有效的方法和形式。

　　另外，問(wèn)卷中還設計了開(kāi)放式的問(wèn)題，讓被測者暢所欲言對學(xué)校就業(yè)指導工作的認識。被測者提出的看法主要有兩個(gè)方面，一是認為學(xué)校對這項工作的重視程度不夠，對學(xué)生的需求和社會(huì )需求把握不準確，沒(méi)有起到發(fā)揮應有的作用;二是認為學(xué)校對這項工作的宣傳也不到位，在學(xué)生中的影響力不夠。

　　五、大學(xué)生就業(yè)指導工作的對策和建議

　　綜上所述，目前大學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)指導工作有著(zhù)十分迫切的需要，大學(xué)生對這項工作的期望也是較高的。高校如果能夠進(jìn)一步做好就業(yè)指導工作，意義非常重要，不僅可以切實(shí)幫助大學(xué)生更好地就業(yè)，還可以有效緩解政府和社會(huì )的就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展。

　　當然，從調查的結果來(lái)看，目前高校的就業(yè)指導工作存在的問(wèn)題也十分明顯。針對前文敘述的就業(yè)指導工作現狀，筆者提出以下幾點(diǎn)對策和建議，僅供參考。

　　1.就業(yè)指導工作應盡早地展開(kāi)。建議從新生入學(xué)開(kāi)始就著(zhù)手開(kāi)始基礎的就業(yè)輔導，至少讓同學(xué)們了解本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的主要去向，介紹一些就業(yè)需要具備的能力素質(zhì)要求，讓學(xué)生心中有數，提早做好準備。

　　2.建立一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導隊伍。目前高校的就業(yè)指導工作大都只停留在提供就業(yè)信息，介紹應聘技巧等表面的工作上，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)工作人員為大學(xué)生進(jìn)行系統的職業(yè)生涯規劃、心理輔導或者對就業(yè)信息進(jìn)行分析和統計。若能建立一支專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導隊伍系統開(kāi)展這項工作，將會(huì )收到更好的效果。

　　3.采取靈活多樣的指導方式，提高就業(yè)指導的有效性。就業(yè)指導工作不能光靠幾個(gè)部門(mén)工作人員來(lái)展開(kāi)，也不能停留在單一乏味的方式和手段上，可以借鑒前文提到的實(shí)戰演練、互動(dòng)溝通、經(jīng)驗分享、案例分析等學(xué)生感興趣方法來(lái)提高就業(yè)指導工作的達到的效果。

　　4.加大宣傳力度，提高信息透明度。雖然學(xué)校的就業(yè)指導部門(mén)在切實(shí)地展開(kāi)自己的工作，但是由于宣傳的不到位，造成許多低年級的同學(xué)并不了解這項工作，也不了解學(xué)校提供的就業(yè)信息�？梢詫�學(xué)校就業(yè)指導部門(mén)的工作印成小手冊，通過(guò)班委、或者以宿舍為單位，主動(dòng)向大學(xué)生傳播這類(lèi)信息。

　　最后，由于本次調查的時(shí)間有限，樣本只選取了在校生作為調查對象，會(huì )在一定程度上影響樣本的代表性;調查問(wèn)卷只是一個(gè)學(xué)期的數據;數據分析的手段也有限，這些都會(huì )在一定程度上影響到研究的結論。

　　參考文獻：

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大學(xué)生就業(yè)指導報告4

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。每年大量的大學(xué)畢業(yè)生走進(jìn)人才市場(chǎng)，找到一份理想的工作并不是一件容易的事情。作為一名大學(xué)生，在從容應對考試的同時(shí)，也需要積極參與各種實(shí)踐并全面提升自身素質(zhì)，為未來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎。本報告將從幾個(gè)方面為大學(xué)生就業(yè)提供指導。

　　1、明確目標，規劃職業(yè)

　　在大學(xué)期間，你需要梳理清楚自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)規劃，明確自己想從事哪個(gè)行業(yè)，想成為哪一類(lèi)人。大學(xué)階段可以多參加社會(huì )實(shí)踐和實(shí)習，進(jìn)行工作的嘗試和體驗，了解和認識各種職業(yè)和行業(yè)，拓寬就業(yè)渠道并增加就業(yè)機會(huì )。此外，不要局限于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，多學(xué)習不同的知識和技能，增強就業(yè)競爭力，實(shí)現自我價(jià)值。

　　2、拓寬渠道，廣泛社交

　　今天，在現代社會(huì )中，社交已經(jīng)成為了提高自己競爭力的一種手段，通過(guò)社交可以拓寬就業(yè)方式和機會(huì )。在大學(xué)中，你可以參加各種活動(dòng)，加入社團，與各行各業(yè)的`人接觸，結交朋友，學(xué)習他們的優(yōu)勢與長(cháng)處，吸取經(jīng)驗和智慧。在社交中我們可以擴大我們的聯(lián)系和合作網(wǎng)絡(luò )，增加我們的就業(yè)機會(huì )。

　　3、提高專(zhuān)業(yè)能力

　　專(zhuān)業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)中一個(gè)重要的關(guān)鍵因素。你應該不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，培養自己的特長(cháng)，做到知識面寬，技能高。在學(xué)校中，加強開(kāi)設針對一些實(shí)際問(wèn)題的課程，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機會(huì )，建立相應的實(shí)踐基地。在實(shí)踐中，我們可以更好地應用我們的知識和技能，并將它們轉化為自己的實(shí)際能力。

　　4、完善簡(jiǎn)歷，注重形象

　　簡(jiǎn)歷是求職者的第一張名片，它可以提供信仰闡述自己的能力、優(yōu)勢和經(jīng)驗。在制作簡(jiǎn)歷時(shí)，我們應該重點(diǎn)突出自己的優(yōu)勢、能力和所獲成就，并把簡(jiǎn)歷描述地清晰明了，簡(jiǎn)單易懂。簡(jiǎn)歷的制作需要具有一定的創(chuàng )意和規范性，注意語(yǔ)言用詞和排版格式，以求職者形象的完美呈現。

　　5、拒絕錯誤心態(tài)，努力戰勝困難

　　在就業(yè)過(guò)程中，有時(shí)我們難免會(huì )有過(guò)多擔憂(yōu)或挫折，自信心受到打擊，這并不是什么秘密。但隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì )的發(fā)展，我們需要樹(shù)立正確健康的心理態(tài)度，克服自己的困難和不足，從挫折中尋找到成功的彼岸，為自己的未來(lái)打造一條成功之路。

　　大學(xué)生就業(yè)，不僅僅是一門(mén)技巧活，更是一種內心修養，它需要我們不斷努力學(xué)習和提升自己、積極參加社會(huì )實(shí)踐和實(shí)習、拓寬就業(yè)渠道和廣泛社交的同時(shí)，樹(shù)立正確和積極的心態(tài)。通過(guò)這些方法，大學(xué)生可以為自己的未來(lái)建立一條成功之路。了解這些就業(yè)指導，我們才不會(huì )迷�；蚋械嚼Щ�。相信只要努力，就一定能夠找到一份理想的工作。

大學(xué)生就業(yè)指導報告5

　　高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題引起社會(huì )各界的關(guān)注，也成為高校辦學(xué)、治學(xué)的突出問(wèn)題。如何加強就業(yè)指導工作，尤其是加強就業(yè)指導中的思想政治教育工作顯得十分重要和緊迫。

　　一、大學(xué)生就業(yè)難的原因

　�。ㄒ唬┥鐣�(huì )、學(xué)校的原因

　　國際金融危機正加速從虛擬經(jīng)濟向實(shí)體經(jīng)濟、從發(fā)達國家向新興經(jīng)濟體和發(fā)展中國家蔓延，對我國就業(yè)影響更加明顯。20xx年高校630萬(wàn)畢業(yè)生，加上歷年未就業(yè)人員，超過(guò)700萬(wàn)的畢業(yè)生需要解決就業(yè)問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，在全球金融危機下找工作，是社會(huì )對“80后”這代人的又一次考驗。

　�。ǘ�）大學(xué)生的主觀(guān)原因

　　1、就業(yè)能力差。相當一部分畢業(yè)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)良，而實(shí)踐能力、團隊精神、心理素質(zhì)等十分欠缺，擇業(yè)時(shí)很難讓用人單位滿(mǎn)意。

　　2、就業(yè)心理脆弱。隨著(zhù)就業(yè)壓力的增大，畢業(yè)生持有不同的就業(yè)心態(tài)，很多畢業(yè)生存在自我認識過(guò)高、理想脫離實(shí)際、心理封閉、害怕困難等問(wèn)題，對困難和挫折的承受能力弱；協(xié)作意識和團隊意識差；自卑感強，缺乏自信，與人交流、溝通存在障礙等等。

　　3、精神追求欠缺�，F在的畢業(yè)生是“80后”，且獨生子女較多，從小物質(zhì)生活豐富，但精神上較脆弱，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)很不完善，精神信仰匱乏，缺乏艱苦奮斗的心理準備，往往一遇到困難就畏縮退卻。

　　4、缺乏職業(yè)道德，誠信意識薄弱。一些畢業(yè)生對職業(yè)的選擇具有強烈的功利性目的，對個(gè)人的發(fā)展考慮過(guò)多，不能正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人和社會(huì )、奉獻與索取的關(guān)系，缺乏誠信意識，違約離職、頻繁跳槽現象普遍，影響了用人單位的接收計劃。"

　　大學(xué)生就業(yè)難的形勢，給就業(yè)指導工作提出了新的挑戰，如何讓大學(xué)生充分、全面、安心、滿(mǎn)意地就業(yè)。成為當前的一項重要課題。思想政治教育是一種有效途徑。就業(yè)指導工作的重點(diǎn)應根據新形勢發(fā)展進(jìn)行轉移，就業(yè)指導必須突出思想政治教育的核心和靈魂地位，把就業(yè)教育融于平時(shí)的思想教育中，作為大學(xué)生教育全過(guò)程的系統工程來(lái)進(jìn)行。

　　二、大學(xué)生就業(yè)指導中思想政治教育的重要性

　　大學(xué)生就業(yè)指導教育是高校思想政治教育的延伸和發(fā)展，根據學(xué)生的就業(yè)實(shí)際、切身利益進(jìn)行思想政治教育，不僅是提高大學(xué)生的思想素質(zhì)的時(shí)機，而且是根本解決大學(xué)生就業(yè)難的有效方法。思想政治教育以涉及學(xué)生利益的就業(yè)指導作為新的工作重點(diǎn)，是思想教育突出人性化的具體體現，是和諧社會(huì )的一項基礎工程。我們要緊緊把握大學(xué)生思想教育的新動(dòng)態(tài)、新特點(diǎn)、新需求，將思想政治教育做深、做細、做實(shí)，才能充分發(fā)揮思想政治教育的引導作用。

　　目前高校就業(yè)指導工作存以下在問(wèn)題：

　�。ㄒ唬�對就業(yè)指導內涵認識不足。

　　就業(yè)指導部門(mén)承擔著(zhù)提高大學(xué)生就業(yè)率的壓力，就業(yè)指導工作強調服務(wù)功能，重視就業(yè)指導的實(shí)用性，主要將力量集中于搜集就業(yè)信息、為學(xué)生咨詢(xún)就業(yè)政策、組織學(xué)生參加用人單位的供需見(jiàn)面會(huì )或進(jìn)行職業(yè)技能培訓等工作，卻忽視了就業(yè)指導中思想政治教育的作用，對學(xué)生進(jìn)行正確人生觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)、職業(yè)生涯的規劃教育、價(jià)值取向的引導、職業(yè)判斷和選擇能力的培養及職業(yè)道德教育等方面著(zhù)力較少，造成大學(xué)生求職障礙的思想問(wèn)題和職業(yè)價(jià)值觀(guān)問(wèn)題沒(méi)有解決。

　�。ǘ�）就業(yè)指導工作定位不準。

　　就業(yè)指導往往定位于“就業(yè)”指導，對即將畢業(yè)的學(xué)生才進(jìn)行就業(yè)教育，未畢業(yè)的'學(xué)生“事不關(guān)己”，出現就業(yè)教育工作“前松后緊”的局面，影響就業(yè)指導工作的效果。

　�。ㄈ�）就業(yè)指導人員相對不足、渠道單一。

　　就業(yè)指導工作只靠職能部門(mén)、部分學(xué)生工作人員及個(gè)別教師參與，不能引起各層面的人對就業(yè)問(wèn)題的高度關(guān)注，由于人手不足，難免出現在就業(yè)指導工作中發(fā)布就業(yè)信息多，就業(yè)觀(guān)念教育少；講普遍性問(wèn)題多，解決思想疑惑少；介紹方針政策多，敬業(yè)精神培育少；學(xué)生盲目就業(yè)的多，深思熟慮的少等現象。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)生在就業(yè)環(huán)境中所暴露出來(lái)的思想政治教育不足的問(wèn)題，與當前高校忽視大學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上的思想教育息息相關(guān)。

　　三、加強大學(xué)生就業(yè)指導中的思想政治教育

　�。ㄒ唬┘訌娋蜆I(yè)形勢政策教育。

　�。ǘ�）加強大學(xué)生就業(yè)理念教育。

　　我認為，要從根本上提高大學(xué)生的就業(yè)能力，不能只抓就業(yè)環(huán)節，而必須從學(xué)生入學(xué)教育開(kāi)始，把大學(xué)生就業(yè)教育的內容滲透到新生軍政教育、形勢教育課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，滲透到學(xué)生活動(dòng)和校園文化生活中，滲透到社會(huì )實(shí)踐和實(shí)習中，引導學(xué)生從確立職業(yè)發(fā)展目標起步，注重對學(xué)生進(jìn)行綜合能力培養，使學(xué)生認識到綜合素質(zhì)在今后就業(yè)和人生道路上的重要作用。增強其危機感和緊迫感，使學(xué)生能對照自己，培養和發(fā)展與其職業(yè)目標相適應的素質(zhì)。在新的就業(yè)環(huán)境和形勢下，思想政治教育要融合在就業(yè)指導中全程為學(xué)生服務(wù)，要將涉及學(xué)生切身利益的就業(yè)作為思想教育新的著(zhù)力點(diǎn)。改變思想教育脫離學(xué)生實(shí)際的弊端，發(fā)揮思想教育主渠道作用，使思想教育工作貼近學(xué)生實(shí)際，針對學(xué)生所關(guān)注的就業(yè)問(wèn)題，注重對學(xué)生開(kāi)展正確的擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)、成功觀(guān)教育，突出吃苦耐勞精神、社會(huì )責任感、服務(wù)意識、創(chuàng )新意識、團隊精神的培養，確立誠實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、相互尊重的職業(yè)道德觀(guān)，要結合實(shí)際情況因勢利導。教育和激勵學(xué)生自強不息，樹(shù)立追求先進(jìn)科學(xué)知識、做合格人才的成才觀(guān)，鼓勵他們要憑借自身的優(yōu)良素質(zhì)參與公平競爭。從容選擇自己的用武之地，成為國家有用之才。教育畢業(yè)生應根據自身實(shí)際情況，正確評價(jià)自己，把自己的理想與國家、社會(huì )的需求結合起來(lái)，不要把收入高低作為評價(jià)職業(yè)好壞的標準。職業(yè)是無(wú)貴賤的，正所謂“行行出狀元”，一個(gè)人無(wú)論職務(wù)高低，能力大小，學(xué)歷深淺，工作性質(zhì)如何，只要努力工作，就會(huì )在對社會(huì )的貢獻中實(shí)現自身的價(jià)值，就能從就業(yè)“寒冬”中突圍而出。

　�。ㄈ�）創(chuàng )新就業(yè)指導中思想政治教育方法。

　　綜上所述，大學(xué)生是寶貴的人才資源。他們的就業(yè)不僅關(guān)系到其自身價(jià)值的實(shí)現，而且關(guān)系到社會(huì )穩定和建設小康社會(huì )的全局。為全力以赴做好畢業(yè)生就業(yè)工作，高校應通過(guò)加強大學(xué)生的思想政治教育促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。以健全就業(yè)指導機制推進(jìn)思想政治教育的成效，完善內容，改進(jìn)方式與手段，拓展有效載體，優(yōu)化環(huán)境，注重隊伍建設。只有這樣，才能迎難而上，真正解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。

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