小學(xué)四年級語(yǔ)文試卷分析報告,語(yǔ)文考試成績(jì)分析
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告的用途越來(lái)越大，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文試卷分析報告,語(yǔ)文考試成績(jì)分析，歡迎大家分享。
小學(xué)四年級語(yǔ)文試卷分析報告,語(yǔ)文考試成績(jì)分析1
一、整體情況分析
這次四年級的語(yǔ)文試題分四部分，第一部分，書(shū)寫(xiě)展示。第二部分是基礎盤(pán)點(diǎn)。第三部分，快樂(lè )閱讀。第四部分，開(kāi)心習作。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補充完整、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、把詩(shī)句補充完整等。
二、試卷結構及特點(diǎn)
第一部分體現了我們漢字的魅力，讓學(xué)生從小就把漢字書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)。
第二部分前五道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，六題檢測學(xué)生古詩(shī)句的積累情況，七檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和實(shí)踐內容。
第三部分，快樂(lè )閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。
第四部分，開(kāi)心習作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫(xiě)具體。
三、存在的問(wèn)題
1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯別字扣分。
2、實(shí)踐內容丟分嚴重
3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯別字，這很不應該。
4、閱讀題比較復雜，雖然平時(shí)訓練過(guò)，但學(xué)生答的'仍然比較差。
5、作文的主要問(wèn)題是內容寫(xiě)不具體，篇幅較短。
主要是因為：
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)
2、教學(xué)方法不夠靈活
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀(guān)察，習作要求不明確，沒(méi)仔細讀題目的要求，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴格，指導不到位。，語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
四、應對措施
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
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一、考試總體情況分析（好的方面、不夠的方面及教學(xué)反思）：
1、學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)，如：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，只有個(gè)別學(xué)生出現出錯。填寫(xiě)成語(yǔ)沒(méi)有錯誤。
2、學(xué)生能抓住例句的特點(diǎn)仿寫(xiě)和改寫(xiě)句子，寫(xiě)得比較恰當。大多數學(xué)生都能發(fā)現例句是擬人句，仿寫(xiě)的句子句意合理，表達生動(dòng)、形象，反映出孩子的童真世界和豐富的想象力。只是個(gè)別學(xué)生稍不留意寫(xiě)成了比喻句。用加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)話(huà)，出現的問(wèn)題較多，主要是寫(xiě)出的句子邏輯關(guān)系不成立，個(gè)別句意艱澀。
3、古詩(shī)詞理解運用、名言、按課文內容填空，這一題設計基礎性強，大部分學(xué)生都能熟讀成誦，而且準確地寫(xiě)，個(gè)別學(xué)生有錯別字出現、出現漏詞現象。
4、閱讀短文訓練中，有的學(xué)生已具備一定的閱讀能力，答題情況蠻好。短文的理解和分析與平時(shí)的積累和閱讀能力有很大關(guān)系。測試暴露出有些學(xué)生的閱讀分析能力存在欠缺，表達的針對性、語(yǔ)言的精確性仍有待提高。由于一處劃線(xiàn)的句子在第2面，學(xué)生大意沒(méi)能看清，而把第二處劃線(xiàn)句子誤當作兩次心理活動(dòng)來(lái)分析。
5、《我學(xué)會(huì )了……》學(xué)生能對自己的材料進(jìn)行精心挑選，突顯中心，能找出最具代表性的`、最生動(dòng)的、最能給人留下深刻印象的一件事例展開(kāi)敘述。能寫(xiě)出這件事的真實(shí)特點(diǎn)，具有真情實(shí)感。文章能夠做到條理清楚，結構完整。有的同學(xué)的文章開(kāi)頭和結尾精彩，一個(gè)學(xué)生這樣開(kāi)頭的：“一個(gè)身影在我眼前掠過(guò)，像俯沖的獵鷹，又像破夜空的流星，他腳下踩著(zhù)一塊活力板”每當這時(shí)，我都巴不得那人就是我自己�！睌⑹鲈斅缘卯�，整篇文章語(yǔ)言流暢，樸素、自然、真摯感人�？傮w來(lái)說(shuō)，作文方面大部分同學(xué)完成得還可以，只是個(gè)別學(xué)生選取事例不夠恰當、典型，敘述平淡、拉雜，詳略不當；語(yǔ)言不夠生動(dòng)、形象、自己的真情實(shí)感融入較少。文中出現的錯別字較多。
二、改進(jìn)教學(xué)的思考和策略：
1、繼續強化基礎知識教學(xué)，注重后進(jìn)學(xué)生的基礎知識輔導。
2、在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)項的重點(diǎn)訓練。如在課文中讓學(xué)生找運用比喻、擬人等修辭方法的句子，感知表達的巧妙，并且引導學(xué)生多說(shuō)、多練、進(jìn)行仿寫(xiě)。
3、復習階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復習字詞句，還要幫助學(xué)生理清書(shū)中的知識點(diǎn)，復習閱讀寫(xiě)作的方法技巧和竅門(mén)。
4、鼓勵引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，拓寬視野，積累知識。
5、加強閱讀指導，使之掌握閱讀分析的方法，學(xué)會(huì )潛心閱讀短文，邊讀邊思，養成“畫(huà)題眼”的習慣，認真讀題后反復琢磨，分析出題的意圖，抓要點(diǎn)做出針對性的回答語(yǔ)言表達盡可能精煉，平常閱讀教學(xué)中做好相關(guān)知識的拓展，延伸思維深度。
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