高校學(xué)生報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的高校學(xué)生報告，希望對大家有所幫助。
高校學(xué)生報告1
摘要：電影如今成為人們生活不可缺少的一部分，其影響力悄然滲進(jìn)社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域。xx城市發(fā)展迅速，文化活動(dòng)也多姿多彩，電影市場(chǎng)更是百家齊放。大學(xué)生作為電影市場(chǎng)中的一個(gè)重要消費群體，他們有其獨特的消費特點(diǎn)，如何吸引大學(xué)生走進(jìn)電影院、如何更好地滿(mǎn)足他們的需求成為電影市場(chǎng)發(fā)展的一大問(wèn)題。調查并分析xx高校學(xué)生群體觀(guān)影習慣，去電影院消費的行為特點(diǎn)及發(fā)掘潛在消費者對促進(jìn)電影市場(chǎng)的發(fā)展很有意義。
一、調查背景
近年來(lái)，國家大力倡導文化產(chǎn)業(yè)化，尤其是對電影產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供諸多政策支持。20xx年1月，國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)電影產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的指導意見(jiàn)》，這是首次以國務(wù)院辦公廳的名義對電影產(chǎn)業(yè)提出具體規劃。6月，發(fā)改委等七部門(mén)聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于支持電影發(fā)展若干經(jīng)濟政策的通知》，加大電影產(chǎn)業(yè)扶持力度。根據國家電影資金辦票房統計數據顯示，截至20xx年6月30日，今年全國電影票房已達246、86億元，同比去年上半年的202、59億元，增幅21、9%。其中國產(chǎn)片票房131、1億元，占比53、1%，同比增長(cháng)38、9%。20xx年上半年票房過(guò)億的國產(chǎn)影片有14部，其中《美人魚(yú)》、《西游記之三打白骨精》、《奧門(mén)風(fēng)云3》、《功夫熊貓》票房超過(guò)xx億。票房過(guò)億的進(jìn)口片共有21部，其中《瘋狂動(dòng)物城》、《美國隊長(cháng)3》、《魔獸》票房超過(guò)xx億。
隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)步，觀(guān)影渠道逐漸拓寬，網(wǎng)絡(luò )視頻、手機電影、數字放映等新的電影傳播方式，使影視合流成為現實(shí)。觀(guān)眾改變了過(guò)去聚集在影院中儀式般的集體觀(guān)影的方式，通過(guò)電視、影碟、網(wǎng)絡(luò )等多種媒介，人們觀(guān)看電影的方式和選擇與過(guò)去完全不同。無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò )已成為中國電影市場(chǎng)的一大沖擊。
xx是一個(gè)城市化的進(jìn)程很快的城市，中央商務(wù)區出現了眾多大型購物中心，而這些地方也都建了許多電影院。目前，xx在時(shí)光網(wǎng)的記錄中已有40家影院，萬(wàn)達、華臣、博納、金逸等院線(xiàn)影院品牌先后進(jìn)駐xx，充分、良性的市場(chǎng)競爭和隨之而來(lái)的互動(dòng)共贏(yíng)成為成都乃至全中國電影市場(chǎng)最值得汲取的經(jīng)驗。
高校在校大學(xué)生目前已經(jīng)成為了一個(gè)比較龐大的獨立的觀(guān)影群體，并將成為未來(lái)觀(guān)影的主力軍，隨著(zhù)生活水平和消費水平的提高，不少學(xué)生選擇一個(gè)了觀(guān)賞電影來(lái)娛樂(lè )和充實(shí)生活。但是針對這個(gè)龐大的市場(chǎng)，我們的電影院、電影公司等并沒(méi)有充分挖掘其潛力，為了更好地了解大學(xué)生的觀(guān)影習慣及消費行為特點(diǎn)和心理特征，以及他們的需求，我以問(wèn)卷調查、電話(huà)采訪(fǎng)以及電子郵件等方式進(jìn)行了本次調查。
二、調查對象
xx地區的xx理工大學(xué)、xx財經(jīng)大學(xué)、xx工業(yè)大學(xué)、xx藝術(shù)學(xué)院等多所學(xué)校在校大學(xué)生。
三、調查內容
本次研究主要針對大學(xué)生影院觀(guān)影情況進(jìn)行調查，通過(guò)向在校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，對填寫(xiě)回收的問(wèn)卷數據進(jìn)行收集，分析，總結得出相關(guān)的結果，分析影響大學(xué)生到影院觀(guān)影的因素，根據這些分析可以得出大學(xué)生影院觀(guān)影現狀，影響因素，同時(shí)為影院的發(fā)展特供參考和策略。
調查內容的第一部分主要是調查被調查者的基本信息，例如被調查者的性別，年級，專(zhuān)業(yè)，消費等情況，通過(guò)這些基本信息的調查可以得到被調查者與調查主題相聯(lián)系，可以對不同地區，不同性別，年齡以及消費習慣喜好進(jìn)行詳細的調查分析比較，以作分析需要。
第二部分主要是對大學(xué)生觀(guān)影習慣的調查，在這部分內容我們可以了解到該被調查者是否喜歡看電影，以及喜歡看什么類(lèi)型的電影等方面的觀(guān)影習慣。根據被調查者的觀(guān)影習慣和喜好判斷被調查者對觀(guān)影和影院觀(guān)影的態(tài)度。
第三部分是對選擇去影院觀(guān)影的大學(xué)生進(jìn)行調查，被調查者去影院觀(guān)影的頻率，原因等，調查影響他們去影院觀(guān)影的因素。
第四部分是對不選擇到影院觀(guān)影的大學(xué)生進(jìn)行調查，調查不去的原因，以及他們是否是潛在的影院消費者。根據調查作出改進(jìn)看如何把這部分消費者轉化成影院消費群體。
隨著(zhù)高校放低入學(xué)門(mén)檻，使得大學(xué)生消費群不斷壯大，加之不斷提高的消費水平，大學(xué)生們尋求多樣的娛樂(lè )和休閑方式，因此，大學(xué)生電影市場(chǎng)的潛力不容忽視。
四、調查方法
問(wèn)卷調查、電話(huà)采訪(fǎng)以及電子郵件等方式。
五、調查分析
1、調查對象分析
此次調查，共發(fā)放問(wèn)卷xx0份，回收97份，有效問(wèn)卷95份，統計結果分析以這95份有效問(wèn)卷為依據。
被調查者男女各占57、9%、42、1%，學(xué)科類(lèi)型包括理、文和藝術(shù)，理工科占51%，文科占35、9%，藝術(shù)類(lèi)占13、1%，來(lái)自各個(gè)年級，分布比較平均，一二三四年級各占24、8%、21、4%、46、2%、7、6%。
大學(xué)生由于租住性強，自由支配時(shí)間較多，平時(shí)的娛樂(lè )活動(dòng)也豐富多彩，包括體育運動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )游戲、音樂(lè )電影、電動(dòng)等。通過(guò)數據整理可知，88%的大學(xué)生月消費額在500元以上，56、5%的在800元及以上，其中約80%的大學(xué)生有娛樂(lè )性消費活動(dòng)，500元以下的娛樂(lè )消費占到了99、1%，由此可知，大學(xué)生作為一個(gè)龐大的觀(guān)影群體是具有消費能力的，因此，研究他們的消費心理和行為習慣對開(kāi)發(fā)大學(xué)生消費群體有意義的。
2、大學(xué)生觀(guān)影習慣分析
此部分主要分析大學(xué)生的觀(guān)影習慣，包括喜好程度、觀(guān)影頻率、喜歡的電影類(lèi)型、票價(jià)及影院服務(wù)滿(mǎn)意度等。在被調查者中，有92、3%表示喜歡看電影，88、8%經(jīng)�？措娪�。
在大學(xué)生喜歡的電影類(lèi)型中，愛(ài)情片占17、1%，驚悚懸疑片占8、5%，科幻片占13、7%，喜劇片占21、4%，動(dòng)作片占17、1%，動(dòng)畫(huà)類(lèi)型片占4、3%，文藝青春片占15、4%，其他占2、6%。大學(xué)生普遍喜愛(ài)觀(guān)看喜劇片、愛(ài)情片和動(dòng)作片。喜劇片之所以如此受歡迎無(wú)需解釋?zhuān)捎谶@一類(lèi)影片為了娛樂(lè )而娛樂(lè )，以及為了搞笑而搞笑的特殊性，符合廣大群眾通過(guò)觀(guān)影尋求心情放松和開(kāi)心一笑的原始歸宿。至于愛(ài)情片，很顯然，和年齡有很大關(guān)系。大學(xué)生本來(lái)就到了談對象的年齡，這個(gè)年齡是異性相互吸引的年齡，看電影是情侶約會(huì )時(shí)通常選擇的活動(dòng)。動(dòng)作片以其帥氣精編的武打套路、高科技元素的融合給觀(guān)眾帶來(lái)了極大的視覺(jué)感受。
一部受歡迎的影片的主要因素有劇情、打牌明星、知名導演和評價(jià)，由此可知，影片質(zhì)量是影響大學(xué)生觀(guān)影頻率的決定性因素，他們有較高的文化水平和判斷識別能力，僅憑大制作或大規模的宣傳是難以吸引他們的注意力的。影片產(chǎn)地也是影響大學(xué)生觀(guān)影頻率的'一個(gè)重要條件。從調查結果來(lái)看，歐美影片高居榜首，導致這一結果的原因是多方面的，但主要原因有兩個(gè)：第一是大學(xué)生的心理上來(lái)講，比較愿意接受新鮮事物，歐美很多的電影的情節的編排讓人眼前一亮，不拘泥于套路；第二是從客觀(guān)上來(lái)講，歐美電影經(jīng)過(guò)幾百年的發(fā)展，形成了像好萊塢這樣的電影產(chǎn)業(yè)，其發(fā)達程度是其他地區電影所無(wú)法比擬的，歐美電影的質(zhì)量，無(wú)論是影片的內容、情節、敘述方式還是高科技的運用，都遠遠勝過(guò)國產(chǎn)影片。
從大學(xué)生觀(guān)影目的上來(lái)看，70、1%的被調查者的觀(guān)看電影的目的是放松心情、娛樂(lè )休閑，17、9%是為了感受文化熏陶和心靈啟迪。因為作為普通大眾，觀(guān)影的本質(zhì)目的就是娛樂(lè )，就是一種放松，一種調劑，讓生活更多姿多彩，同時(shí)，電影作為一種特殊的產(chǎn)品，對觀(guān)眾的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)產(chǎn)生潛移默化的影響。
從大學(xué)生觀(guān)影方式上來(lái)看，82、9%的被調查者選擇網(wǎng)絡(luò )，因為它便宜、方便。大學(xué)生觀(guān)影，首先考慮的當然是價(jià)格問(wèn)題。對于還沒(méi)有收入的大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，在扣除生活費及學(xué)費之后，不可能有太多閑錢(qián)。其次，去影院觀(guān)影不方便，考慮到交通、時(shí)間以及上映影片有限等因素，影院觀(guān)影有其自身無(wú)法克服的缺點(diǎn)。
統計結果顯示，約有77%的被調查者關(guān)注電影資訊，其中又有42、7%的被調查者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、微信平臺等數字媒體了解電影的相關(guān)訊息，12%通過(guò)朋友推薦了解電影訊息。這給影片的宣傳方和電影院的宣傳提供了指導性的方向，要善于運用網(wǎng)絡(luò )途徑宣傳，如社區、微博、新聞、廣告等。
3、大學(xué)生觀(guān)影行為分析
調查統計結果顯示，大學(xué)生沒(méi)有固定的觀(guān)影頻率，但大多數大學(xué)生觀(guān)看電影的頻率還是很高的。大學(xué)生是一個(gè)閑暇時(shí)間較多的群體，在課業(yè)負擔不重的情況下，大多數大學(xué)生會(huì )偏好觀(guān)影的方式來(lái)娛樂(lè )休閑，有55、6%的被調查者去影院觀(guān)影。在這之中，89、4%的人在節假日和周末去影院觀(guān)影，時(shí)間具體在下午或晚上。影院可在此時(shí)間安排大學(xué)生喜歡的電影上檔。
大學(xué)生們選擇去影院是因為電影院的環(huán)境氛圍，電影院觀(guān)影與其他觀(guān)影方式相比，在視聽(tīng)效果、特技效果環(huán)境氛圍方面有無(wú)可比擬的優(yōu)勢，比如，視聽(tīng)效果好，感受imax,3d效果，支持自己喜歡的導演演員，環(huán)境氛圍好等。電影院可通過(guò)提供更好的服務(wù)、良好的環(huán)境吸引消費者。
如今淘寶、支付寶、微信、微博等新媒體平臺都有打折售出的電影票，所以大學(xué)生觀(guān)影在票價(jià)方面沒(méi)有太多影響。
4、潛在消費者調查分析（不去電影院的被調查者）
被調查者中不去電影院的原因有32、7%的人是沒(méi)時(shí)間，23、1%認為票價(jià)高。大學(xué)生有時(shí)課業(yè)比較忙，尤其是應屆畢業(yè)生，沒(méi)有閑暇時(shí)間。針對這些原因，電影院針對優(yōu)秀的影片加強宣傳力度，突出其賣(mài)點(diǎn)，因為影片的質(zhì)量是吸引此類(lèi)消費群體的根本原因，如果影片很好，沒(méi)時(shí)間也可以擠時(shí)間，沒(méi)興趣的可以激發(fā)起興趣。
被調查者中，選擇電影院外的其他觀(guān)影方式的有92、3%，將來(lái)會(huì )去電影院觀(guān)影的有86、5%，由此可知，大學(xué)生中的潛在消費群體很龐大，結合其原因，使他們轉化為實(shí)際消費者是可行的。
六、調查結果
此次調查結果我們可以看到，大學(xué)生絕大多數喜歡看電影，且主要看重的是影片質(zhì)量、劇情和口碑，大牌明星和知名導演等主要方面。被調查大學(xué)生對當前影院的票價(jià)大部分學(xué)生是持一個(gè)滿(mǎn)意態(tài)度，在可接受范圍內。在調查中還可以得出大學(xué)生有去影院觀(guān)影的消費能力，不選擇去影院觀(guān)影的原因主要是時(shí)間原因以及自身因素，經(jīng)濟方面只占很少的一部分。大學(xué)生不選擇到影院觀(guān)影有很大一部分原因是沒(méi)有空余時(shí)間，還有一部分是因為沒(méi)有人陪伴，也有一部分是因為去影院觀(guān)影不如在網(wǎng)絡(luò )上看電影方便快捷。其中有70%的大學(xué)生說(shuō)以后會(huì )選擇到影院觀(guān)影，這說(shuō)明大學(xué)生中也有很多影院消費的潛在消費群體。
現代快捷的生活節奏，讓人們時(shí)刻處于高壓力的環(huán)境下，尤其是大學(xué)生，“畢業(yè)即失業(yè)”社會(huì )壓力使大學(xué)生在精神上有很大的負擔，一些適當的休閑娛樂(lè )活動(dòng)能夠緩解學(xué)習壓力，放松、愉悅身心，而看電影對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是其中一種較為便捷的方式，且電影文化作為一種文藝方式是大學(xué)生接觸社會(huì )了解社會(huì )的有力途徑。大學(xué)生作為一個(gè)獨立的龐大的觀(guān)影群體，在現如今的電影市場(chǎng)中正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越大的作用。
此次調查可以得出大學(xué)生電影市場(chǎng)有廣闊的電影空間這一結論，但也存在著(zhù)一系列對電影市場(chǎng)影響不好的因素，影院可以從以上影響大學(xué)生影院觀(guān)影的因素中找到突破口，調整政策，去取的電影院市場(chǎng)新的活力。
高校學(xué)生報告2
重視和加強大學(xué)生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)、培養高素質(zhì)人才的一項重要舉措。為了解我省高校貫徹落實(shí)中共中央和國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(中發(fā)〔〕16號文)的精神、推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作情況，分析研究當前大學(xué)生心理健康狀況、存在的突出問(wèn)題，總結大學(xué)生心理健康教育工作取得的成績(jì)和工作中的薄弱環(huán)節，提出今后一個(gè)時(shí)期進(jìn)一步加強這方面工作的意見(jiàn)，江蘇省關(guān)工委、江蘇省教育系統關(guān)工委，在省教育廳有關(guān)方面協(xié)同配合下，組織開(kāi)展了高校學(xué)生心理健康狀況和心理健康教育情況的調研。全省確定南京大學(xué)等25所高校參與調研，這些學(xué)校既有部屬高校也有省屬高校，既有綜合性的本科院校，也有專(zhuān)業(yè)性的高職專(zhuān)科院校，高校駐地覆蓋全省各地，樣本具有較好的代表性。參與調研的高校關(guān)工委在學(xué)校黨委和有關(guān)部門(mén)的支持下，動(dòng)員和組織本校離退休老同志，對在校大學(xué)生的心理健康狀況和心理健康教育的情況進(jìn)行了比較全面的調查，總結經(jīng)驗，分析問(wèn)題，提出對策。在此基礎上，我們召開(kāi)了高校學(xué)生心理健康教育調研工作座談會(huì )，聽(tīng)取調研情況匯報，并進(jìn)行綜合分析研究�，F將這項專(zhuān)題調研的情況報告如下：
一、我省高校學(xué)生心理健康的現狀分析
調查顯示，我省高校學(xué)生心理健康狀況總體上看是好的，絕大部分學(xué)生積極進(jìn)取，熱愛(ài)生活，樂(lè )觀(guān)豁達，不怕困難，善于合作，體現了較好的心理素質(zhì)。但同時(shí)也看到，當代大學(xué)生，隨著(zhù)生源的獨生子女化，隨著(zhù)國際政治經(jīng)濟大環(huán)境的復雜多元變化，以及學(xué)生家庭成長(cháng)背景、地域貧富的巨大差異和現代媒體的負面效應等因素影響，從中學(xué)門(mén)邁向大學(xué)門(mén)的青年學(xué)生面臨著(zhù)比過(guò)去時(shí)代大學(xué)生更多的現實(shí)問(wèn)題，部分學(xué)生產(chǎn)生了各種心理上的不良反應和適應障礙，有的因心理疾病導致休學(xué)、退學(xué)。在對大學(xué)生的各個(gè)年級段的分析中，幾乎都發(fā)現有部分群體存在值得我們關(guān)注與重視的心理異常問(wèn)題。據各校心理普查和日常心理咨詢(xún)記錄提供的資料，心理異常學(xué)生檢出的比例，雖然差異很大，但平均達到5-7%，有些學(xué)校高達14%以上，且有逐年上升趨勢。
我省高校學(xué)生在心理健康狀況異常和主動(dòng)尋求心理咨詢(xún)的同學(xué)中呈現的心理健康問(wèn)題，以發(fā)展性心理問(wèn)題為主，障礙性心理問(wèn)題次之。發(fā)展性問(wèn)題以學(xué)習問(wèn)題、適應問(wèn)題、人際關(guān)系、貧富差距導致的心理問(wèn)題及戀愛(ài)與性心理、挫折應對、畢業(yè)擇業(yè)心理等問(wèn)題為主;障礙性問(wèn)題則以強迫癥、焦慮癥、抑郁癥、成癮(含網(wǎng)絡(luò )成癮)、物質(zhì)依賴(lài)、性偏好障礙等神經(jīng)癥、心境障礙、習慣與沖動(dòng)控制障礙、性心理障礙等心理障礙為主。由于各個(gè)年級大學(xué)生所面臨的客觀(guān)環(huán)境和發(fā)展任務(wù)不同，各個(gè)年級大學(xué)生所顯現的心理問(wèn)題也各不相同。綜合分析各校所提供的情況，學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現在下列方面：
(一)、抗挫折能力差，引發(fā)壓力難以適應癥
現在校園里絕大多數是獨生子女，隨著(zhù)我國經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，這一代學(xué)生從小家庭嬌慣，生活條件優(yōu)越，被稱(chēng)之為“在蜜罐里”泡大的新生一代，家長(cháng)花重金租房陪兒女讀書(shū)的現象也屢見(jiàn)不鮮，這就從客觀(guān)上養成了這一代大學(xué)生獨立生活能力差，環(huán)境適應能力下降，“郁悶”一詞成了他們的常用語(yǔ)。與過(guò)去艱苦年代成長(cháng)起來(lái)的大學(xué)生相比，這一代大學(xué)生在抗挫折能力上有較大落差，造成在遇到競選班干部落選、獎學(xué)金沒(méi)評上、學(xué)習壓力大等問(wèn)題時(shí)，都會(huì )使一些學(xué)生煩躁易怒、自卑苦悶。此外，剛進(jìn)入大學(xué)的新生，由于大學(xué)學(xué)習方法與中學(xué)有很大不同，自由支配時(shí)間比較多，教師的授課方式常常會(huì )使許多學(xué)生不能認同。大學(xué)匯集了各地中學(xué)尖子，許多學(xué)子會(huì )因學(xué)業(yè)成績(jì)不再顯赫而產(chǎn)生自卑、焦慮和不適感覺(jué)，若遲遲不能調整，長(cháng)期壓抑也會(huì )造成嚴重的心理疾患。而目前有些學(xué)校對學(xué)生戰勝挫折的心理教育重視不夠，也使這種狀況的扭轉遲緩。某大學(xué)一學(xué)生，來(lái)自蘇北農村，中學(xué)的尖子生、三好生，性格內向，來(lái)上學(xué)的費用都是父母向鄉親們借來(lái)的，來(lái)校后學(xué)習適應能力差，成績(jì)不理想，看到別的同學(xué)在外打工，執意想掙錢(qián)還債，種種壓力逐漸使剛進(jìn)校意氣風(fēng)發(fā)的他變得很郁悶、焦慮、煩躁，這些不良情緒積壓爆發(fā)，情緒失常，導致狂躁癥，被送進(jìn)精神病院治療，休學(xué)兩年。
(二)、失戀等情緒困擾，誘發(fā)沖動(dòng)控制障礙癥
現在大學(xué)里談戀愛(ài)現象比較普遍，中年級學(xué)生就開(kāi)始嘗試建立屬于自己的親密關(guān)系，然而大學(xué)生談戀愛(ài)成功率比較低，失戀問(wèn)題突出。失戀對自己對他人造成的傷害往往很大，不良情緒釀成的事件比較多。失戀造成學(xué)生心理失衡，引發(fā)各種的心理問(wèn)題，輕者荒廢學(xué)業(yè)，重者引發(fā)校園極端事件。某高校曾發(fā)生一起因“三角戀愛(ài)”引發(fā)的兇殺事件。一女生因不能容忍另一女生接近其戀愛(ài)的男生，在某日中午趁該女生在宿舍熟睡時(shí)，用事先準備好的菜刀連砍十幾刀致其重傷。強烈的嫉妒心使這女生喪失理智，成為一名殺人犯。有些院校中，由于相
關(guān)心理知識的缺乏，婚前性行為引發(fā)的身心傷害也成為較為突出的問(wèn)題。此外，網(wǎng)絡(luò )成癮也是大學(xué)生中存在的嚴重問(wèn)題。不少學(xué)生陷入網(wǎng)癮，失去自控能力，輕者通宵熬夜，生活無(wú)規律，影響健康;重者導致學(xué)業(yè)荒廢，精神恍惚，不能自拔。部分男生還開(kāi)始出現離不開(kāi)煙酒等物質(zhì)依賴(lài)，成為各種各樣的“癮君子”。
(三)、個(gè)性偏執、情緒敏感，易誘發(fā)孤獨、失落癥
當代大學(xué)生由于受獨生子女家庭環(huán)境的影響，不少在性格上以自我為中心，自信偏執，易于沖動(dòng)，隨心所欲。這種特殊環(huán)境形成的個(gè)性造成人際交往能力差，少數學(xué)生因個(gè)性、價(jià)值觀(guān)的差異等因素遲遲不能很好地融入新群體而產(chǎn)生孤獨感;交朋友特別是交異性朋友中喜怒哀樂(lè )的不成熟處理、自我認知和認知他人的偏差導致人際關(guān)系敏感，自卑失落，極易誘發(fā)心理問(wèn)題和極端行為。某校二級學(xué)院一名女生，個(gè)性偏執，心情孤傲，交一男朋友，一年后遭拒絕，情緒受挫，寢食難安，心理封鎖，聽(tīng)不進(jìn)任何規勸，終于懸梁自盡。
(四)、經(jīng)濟條件的差異導致心理落差，引發(fā)煩惱、自卑癥
現代社會(huì )由于市場(chǎng)經(jīng)濟體制的作用，社會(huì )分配存在較大差異，“富二代”、“官二代”等社會(huì )熱議的問(wèn)題也給大學(xué)生帶來(lái)了影響。來(lái)自貧困地區或家庭經(jīng)濟狀況不如意的學(xué)生，與衣食無(wú)憂(yōu)的“富二代”學(xué)生彼此的認同度有較大差距，容易導致情緒波動(dòng)、價(jià)值觀(guān)的動(dòng)搖改變，并加劇同學(xué)間的矛盾。對于貧困生來(lái)說(shuō)，“富二代”的一擲千金很可能是一個(gè)刺激，并由此引發(fā)情緒反應或者人際矛盾。而有的“富二代”學(xué)生由于對貧困學(xué)生缺乏同情心，也可能會(huì )在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊，引發(fā)人際糾紛，導致貧困學(xué)生心理障礙的形成和加劇。
(五)、畢業(yè)生就業(yè)壓力大，引發(fā)焦慮、恐懼癥
當前在多元化價(jià)值觀(guān)并存的市場(chǎng)經(jīng)濟和日趨激烈的競爭大背景下，青年群體面臨著(zhù)較重的生存壓力、就業(yè)壓力。不少畢業(yè)班學(xué)生有“就業(yè)綜合癥”，主要表現在求職過(guò)程中的焦慮、急躁、心神不寧，以及達不到期望后的意志消沉和情緒低落。大學(xué)生一般就職期望值偏高，向往大城市，不甘心回小縣城，同學(xué)間也必然會(huì )作收入、工作環(huán)境等方面的比較;加之，存在一些社會(huì )不正之風(fēng)使學(xué)生看到錄用人才的不公正，會(huì )使他們產(chǎn)生憤怒、不安、無(wú)奈、孤獨等負面情緒。如果臨近畢業(yè)而學(xué)校對學(xué)生這方面的心理關(guān)愛(ài)忽視，將使這方面問(wèn)題難以化解。
上述在現階段大學(xué)生中較為常見(jiàn)的心理問(wèn)題如果不能得到很好的解決和改善，將會(huì )影響一些學(xué)生一生的身心發(fā)展。學(xué)生在大學(xué)階段能否得到專(zhuān)業(yè)的心理健康教育和有效的心理輔導，得以排解心理困擾，將直接影響到大學(xué)生的`心理素質(zhì)。因此，加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，對我省經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展、對培養創(chuàng )新型人才有著(zhù)重要的意義。
二、我省高校學(xué)生心理健康教育工作的做法和經(jīng)驗
近幾年，我省高校重視加強大學(xué)生心理健康教育，緊緊圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，緊密結合經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和大學(xué)生心理健康教育工作面臨的問(wèn)題，采取有效措施，抓住關(guān)鍵環(huán)節，創(chuàng )新途徑方法，大學(xué)生心理健康教育工作呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢。許多高校以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，遵循教育教學(xué)規律和學(xué)生生理心理發(fā)展規律，積極探索心理健康教育的新思路、新機制，做到了思路清晰，要求具體，特色鮮明，成效明顯。主要體現在：
(一)提高認識，建立健全工作機制
我省高校正在思想觀(guān)念上實(shí)現從局部心理健康教育向整體素質(zhì)教育的轉變，在工作模式上實(shí)現從重視個(gè)案心理疾患的治療向促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的轉變，在教育方式上實(shí)現從單純的心理健康教育向綜合的實(shí)踐教育的轉變。，省教育廳建立了5個(gè)大學(xué)生心理健康教育與研究基地，輻射與帶動(dòng)周邊高校的學(xué)生心理健康教育工作。6月，我省啟動(dòng)了大學(xué)生心理健康教育與研究示范中心的遴選資助建設工作，遴選出16所高校大學(xué)生心理健康教育中心為省級示范中心予以重點(diǎn)建設。 11月，省教育廳成立了“江蘇省大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)家指導委員會(huì )”，對高校學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行研究、指導、評估、咨詢(xún)和服務(wù)。
一是建立健全三級組織網(wǎng)絡(luò )。建立高校、院(系)、學(xué)生班級三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò )組織。各高校都落實(shí)了班級心理委員制度，在每個(gè)班級或系科中有一名學(xué)生作為班級的心理委員(或稱(chēng)心理保健委員、心理氣象員等)，發(fā)揮大學(xué)生群體的自我教育功能，實(shí)現了高校心理健康教育覆蓋全校，覆蓋全體本專(zhuān)科學(xué)生，在學(xué)生心理健康教育和心理危機預防預警中發(fā)揮了較好的作用。
二是組織領(lǐng)導機制。絕大多數高校成立了以校黨委副書(shū)記、分管學(xué)生工作的副校長(cháng)牽頭，學(xué)生處、團委、宣傳部、校醫院、各院系、心理健康教育研究中心、關(guān)心下一代工作委員會(huì )等相關(guān)部門(mén)參與的心理健康教育工作領(lǐng)導小組，統籌協(xié)調心理健康教育工作有關(guān)事項，對重大問(wèn)題召開(kāi)專(zhuān)題工作會(huì )議進(jìn)行研究部署，并制定相應的工作細則，指導日常心理健康工作的開(kāi)展。
三是經(jīng)費保障機制。參與調研的高校，心理健康教育經(jīng)費均能做到納入預算、單獨列支。全校每年用于心理健康教育經(jīng)費，各高校之間差距較大，數額從2萬(wàn)到40萬(wàn)元不等，生均從1、5元至15元不等，其中三分之一高校能達到省教育廳提出的生均標準。參與調研的高校都配有專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室、團體輔導室，滿(mǎn)足了心理健康教育工作的基本需要。許多高校還設有預約室、接待室、測量室、宣泄室、放松治療室、生物反饋室、沙盤(pán)治療室、觀(guān)察室等大學(xué)生心理健康教育的配套場(chǎng)所和硬件設施，為保障心理健康教育工作的需要、促進(jìn)心理健康工作的發(fā)展打下了良好的基礎。四是開(kāi)設心理健康教育課程。各高校均開(kāi)設了豐富的心理健康教育選修課程，南通大學(xué)、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校已經(jīng)率先以必修課的形式推廣大學(xué)生心理健康教育，并收到了較好的教育效果。部分高校還針對本校學(xué)生的實(shí)際情況和具體需求，開(kāi)設了具有特色的心理健康教育課程群，頗受學(xué)生歡迎。
(二)重視發(fā)揮專(zhuān)兼職隊伍和“五老”在心理健康教育中的作用
各高校均有一支專(zhuān)兼職結合、專(zhuān)業(yè)互補、相對穩定的心理健康教育工作隊伍。有的高校除專(zhuān)職教師外，各院系具備資質(zhì)的輔導員老師全面參與，還吸收校內外相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的資源，積極發(fā)揮關(guān)工委“五老”的作用，整合各種心理健康教育的人才資源，提升本校心理健康教育為學(xué)生服務(wù)的能力。各高校至少配備有1名本科學(xué)歷以上的專(zhuān)職教師，專(zhuān)職教師具有心理學(xué)、教育學(xué)博士、碩士學(xué)位或具備較長(cháng)的執業(yè)年限。4月，南通大學(xué)關(guān)工委建起了“談心屋”，成為離退休老同志與大學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習、生活交流和心理健康教育咨詢(xún)服務(wù)的窗口。省教育系統關(guān)工委、省關(guān)工委、中國關(guān)工委以及全國和省各大媒體先后推廣，報道了南通大學(xué)的經(jīng)驗，我省各高校關(guān)工委紛紛陸續建起了“談心屋”。以“談心屋”為橋梁，將高校離退休老同志的積極作用發(fā)揮到心理健康教育工作中去，使心理健康教育多了一支隊伍和力量。老同志們利用自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢和政治優(yōu)勢為青年大學(xué)生提供不拘形式的心理疏導和心靈撫慰，解讀他們學(xué)習生活中面臨的難題，通過(guò)心理咨詢(xún)、訪(fǎng)談、對話(huà)或座談等形式，為青年大學(xué)生提供人文關(guān)懷，幫助他們吸取先進(jìn)人物的人生經(jīng)驗，并促進(jìn)他們健康成長(cháng)，受到了廣大學(xué)生的歡迎和好評。
(三)開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育教學(xué)和研究
我省高校心理健康專(zhuān)兼職教師積極申報國家社科、教育部以及省社科、省教育廳、省委宣傳部、團省委等大學(xué)生心理健康教育科研項目，5個(gè)省級基地均建立有大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)項研究課題，吸引了廣大高校專(zhuān)兼職教師申報。我省高校在貧困生心理關(guān)注、大學(xué)生生涯規劃和職業(yè)心理輔導、心理咨詢(xún)師個(gè)人成長(cháng)、心理健康教育課程體系研究、大學(xué)生朋輩心理輔導等方面形成了研究特長(cháng)。
(四)拓展工作時(shí)空，積極開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò )心理健康教育新陣地
大多數高校在個(gè)別咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生服務(wù)方面，積極拓展時(shí)空，充分考慮學(xué)生接受咨詢(xún)的及時(shí)性和便捷性，在時(shí)間和空間上充分保障學(xué)生能及時(shí)方便快捷地尋求個(gè)別咨詢(xún)。許多高校充分利用網(wǎng)絡(luò )，建有心理健康教育專(zhuān)題宣傳網(wǎng)站，并不斷更新，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )及時(shí)溝通的優(yōu)勢，通過(guò)論壇、專(zhuān)業(yè)教師博客等方式，讓學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的形式接受心理咨詢(xún)指導，為學(xué)生提供最新的心理健康教育資訊和周到的咨詢(xún)服務(wù)。蘇州大學(xué)的4個(gè)校區都設有心理咨詢(xún)室，每周開(kāi)放時(shí)間達18個(gè)半天，并由原先在教學(xué)區域的設置轉向進(jìn)駐學(xué)生宿舍，讓學(xué)生充分享受心理咨詢(xún)服務(wù)的便捷。南京師范大學(xué)心理中心咨詢(xún)室每周的開(kāi)放時(shí)間計40余小時(shí)，包括晚上和周末時(shí)段。江蘇大學(xué)的心理咨詢(xún)室分布在各個(gè)方便學(xué)生的區域。揚州大學(xué)開(kāi)通“揚州大學(xué)心情驛站”博客、“揚老師qq在線(xiàn)心理咨詢(xún)”。中國礦業(yè)大學(xué)組織建立了有大學(xué)生心理健康教育中心專(zhuān)兼職教師為指導、大學(xué)生心理資助中心網(wǎng)絡(luò )小組為主體的網(wǎng)絡(luò )建設隊伍，及時(shí)回復學(xué)生留言，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )信息的豐富性、互動(dòng)性功能。
三、我省高校學(xué)生心理健康教育存在的主要問(wèn)題
近年來(lái)，我省高校心理健康教育工作開(kāi)展的勢頭良好，心理健康教育工作的水平穩步提高。但是還存在一些急需解決的問(wèn)題。
(一)部分高校對心理健康教育重視不夠，投入不足
目前我省各高校的領(lǐng)導對大學(xué)生心理健康教育的重視程度不平衡，部分高校的領(lǐng)導尤其是主要領(lǐng)導對大學(xué)生心理健康教育重要性的認識有待進(jìn)一步深化，對新形勢下大學(xué)生心理健康教育工作的特點(diǎn)和規律有待進(jìn)一步探索，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的體制和機制有待進(jìn)一步完善，保證大學(xué)生心理健康教育的投入有待進(jìn)一步增大，支撐大學(xué)生心理健康教育的工作隊伍還有待進(jìn)一步加強。
經(jīng)費投入不足是我省高校心理健康教育工作面臨的共性問(wèn)題。據本次調研，我省大部分高校心理健康教育專(zhuān)項經(jīng)費嚴重不足，最少的高校平均年生均經(jīng)費僅1、5元，而較為充裕的高校年生均經(jīng)費已達到15元，相差10倍。參與調研的學(xué)校有三分之二沒(méi)有達到本科院校年生均不低于15元，高職高專(zhuān)院校年生均不低于10元的標準。
心理健康教育不僅要覆蓋本專(zhuān)科生，還要覆蓋研究生，而且研究生的心理健康情況并不樂(lè )觀(guān)。本次調研顯示，研究生的心理健康教育還沒(méi)有受到重視，體現在專(zhuān)業(yè)人員配備、經(jīng)費投入等方面嚴重不足，心理健康教育公選課零開(kāi)設。研究生的心理健康教育亟待加強。
(二)高校心理健康教育的隊伍還不能適應實(shí)際工作需要
專(zhuān)業(yè)人員配備不足是我省高校心理健康教育工作面臨的又一共性問(wèn)題。本次調研發(fā)現，有的高校心理健康教育專(zhuān)職教師較多，如江蘇大學(xué)、蘇州大學(xué)、南通大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)有5-6人，但有不少高校僅有1-2人，師生比僅為1：9000-1。xx年2月，教育部辦公廳印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設標準(試行)》，規定“每校配備專(zhuān)職教師的人數不得少于2名”。 xx年5月6日，江蘇省委教育工委、省教育廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確了“定崗、定編的專(zhuān)職心理健康教師和工作人員與全日制在校學(xué)生比例不低于1:3000-4000”。我省不少高校還沒(méi)有達到此最低標準。一些高校雖然配備了心理健康教育專(zhuān)職老師，但缺乏專(zhuān)業(yè)資格。各校從事大學(xué)生心理教育和咨詢(xún)工作的專(zhuān)業(yè)人員在待遇、職稱(chēng)和培訓方面各有各的情況，如職稱(chēng)，有的歸口管理，有的歸屬思政，有的掛靠教師，很多并無(wú)明確，以致這支隊伍人員思想不夠穩定。
(三)高校心理健康危機預防與干預體系還不夠規范、科學(xué)、有效，減少危機事件的負面影響尚未形成各界共識
大學(xué)生心理危機事件的發(fā)生，往往成為各方關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，比例雖然很小，但是影響很大，是當前大學(xué)生心理健康教育工作的一個(gè)難點(diǎn)，如何規范、科學(xué)、有效完善危機預防與干預體系，是我省高校心理健康教育面臨的共性課題。另一方面，個(gè)別大學(xué)生因心理疾病而造成非正常死亡的事件發(fā)生以后，媒體在予以關(guān)注并報道的過(guò)程中如何把握尺度和方式，以盡可能的減少危機事件的負面影響也是需要有關(guān)方面重視研究的課題。
(四)大學(xué)生心理健康主動(dòng)求助意識普遍薄弱
由于受多種因素包括傳統觀(guān)念的影響，在校大學(xué)生在心理健康方面的主動(dòng)求助意識普遍薄弱。雖然全省各高校的心理健康教育工作通過(guò)開(kāi)設講座、選修課、活動(dòng)體系建設、校內小報、宣傳小冊、廣播網(wǎng)絡(luò )等各種載體宣傳普及心理健康和咨詢(xún)知識，個(gè)別心理咨詢(xún)室設置由原來(lái)在校園僻靜一角進(jìn)駐學(xué)生生活社區，通過(guò)拓展時(shí)空，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò )新陣地等手段貼近學(xué)生生活，體現“專(zhuān)職、專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)心”服務(wù)學(xué)生的做法，基礎工作比較到位，但由于受“怕被別人覺(jué)得心理有問(wèn)題”、“心理問(wèn)題不是大問(wèn)題”等想法的影響或由于相關(guān)心理學(xué)科普知識的缺乏，學(xué)生對心理健康教育和咨詢(xún)工作的接受度仍有限，在遇到心理問(wèn)題后的求助意識普遍薄弱。有的學(xué)生飽受心理問(wèn)題困擾卻無(wú)察覺(jué)，或者意識不到是心理問(wèn)題;有的對心理健康的相對性、連續性、可逆性、動(dòng)態(tài)性認識有誤區;有的對學(xué)校心理健康教育的認識不足，甚至抱有一定的偏見(jiàn)。
四、對進(jìn)一步加強高校心理健康教育工作的建議
(一)要進(jìn)一步重視高校心理健康教育，加大投入
加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)、培養高素質(zhì)合格人才的重要途徑。建議省委宣傳部、省教育廳、衛生廳、團省委等多個(gè)職能部門(mén)進(jìn)一步協(xié)同配合，切實(shí)把開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作作為全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)，作為進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項重要任務(wù)，作為提高高等教育質(zhì)量、培養高素質(zhì)人才的一項重要任務(wù)擺上重要議事日程。xx年2月23日，教育部辦公廳印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設標準(試行)》;xx年5月6日，江蘇省委教育工委、省教育廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見(jiàn)》，我省所有高校應積極貫徹落實(shí)上述文件，使全省高校都能達到相應的要求。
各高校主要領(lǐng)導要定期聽(tīng)取大學(xué)生心理健康教育工作的專(zhuān)題匯報，部署工作任務(wù)和解決工作中存在的問(wèn)題。所有高校都要加強大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導體制建設，成立專(zhuān)門(mén)工作領(lǐng)導小組，加強對心理健康教育工作的統籌領(lǐng)導。領(lǐng)導小組由主管校領(lǐng)導負責，心理健康教育和心理咨詢(xún)機構、學(xué)生工作部門(mén)、教務(wù)工作部門(mén)、宣傳部門(mén)、人事部門(mén)、安全保衛部門(mén)、后勤保障部門(mén)、校醫院等單位，以及學(xué)校關(guān)工委負責人為成員，研究制定大學(xué)生心理健康教育工作的規劃，健全相關(guān)制度，領(lǐng)導全校大學(xué)生心理健康教育工作。成立校級心理健康教育和心理咨詢(xún)專(zhuān)門(mén)機構，納入學(xué)校思想政治教育工作體系，并明確各級機構的職責分工，完善協(xié)調機制。
各高校要按照本科生不少于15元、專(zhuān)科生不少于10元安排年生均心理健康教育工作經(jīng)費，并納入學(xué)校預算、專(zhuān)項單列、專(zhuān)款專(zhuān)用，保障心理健康教育工作用房和場(chǎng)地，具有完備的健康、能力、人格、職業(yè)等方面測評軟件以及開(kāi)展心理健康教育工作所必需的設備、器材、圖書(shū)、期刊、音像等參考資料，并能夠不斷補充更新，確保心理健康教育工作的有效開(kāi)展。
(二)要進(jìn)一步加強高校心理健康教育工作隊伍建設，以適應實(shí)際工作的需要
要按照省委教育工委、省教育廳規定的最低要求配備專(zhuān)職心理健康教育教師。專(zhuān)職教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘應納入大學(xué)生思想政治教育教師隊伍序列，設有教育學(xué)、心理學(xué)、醫學(xué)等教學(xué)研究機構的學(xué)校，也可納入相應專(zhuān)業(yè)序列。專(zhuān)兼職教師開(kāi)展心理輔導和咨詢(xún)活動(dòng)應計算相應工作量。
在專(zhuān)業(yè)資格和培訓方面，建議省教育廳出臺專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)準入制度和要求，對專(zhuān)職人員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及個(gè)人成長(cháng)方面要有規劃和督導。對兼職教師和班級心理委員等骨干學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培訓有待加強。目前社會(huì )上各種名目的心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)培訓很亂且費用昂貴，建議省物價(jià)管理等部門(mén)聯(lián)動(dòng)予以整頓并在培訓資質(zhì)上予以規范。
要確立心理健康教育“全過(guò)程、全方位、全覆蓋”的工作目標，加強校園心理危機預防預警，形成咨詢(xún)師全懂，黨委副書(shū)記懂、輔導員基本懂，班主任略懂，學(xué)生有心理健康意識，后勤宿舍管理人員知曉，行政管理人員、專(zhuān)業(yè)老師了解的全員關(guān)心大學(xué)生心理健康的局面。
本次調研發(fā)現，我省高校心理健康教育5個(gè)省級基地和16個(gè)示范中心覆蓋了全省不同地域、不同類(lèi)型、不同層次的學(xué)校，有效地整體推動(dòng)了我省大學(xué)生心理健康教育工作，起到了以點(diǎn)帶面，發(fā)揮示范與輻射效應，有利于全面提升我省高校大學(xué)生心理健康教育水平。因此要充分發(fā)揮5個(gè)基地和16個(gè)示范中心在提升專(zhuān)兼職心理健康教育隊伍方面的培訓、示范和輻射作用。
(三)加快完善高校心理健康危機預防與干預體系步伐
危機干預工作直接體現心理健康教育工作的系統性與成熟度，各校應確立危機干預的指導思想，以教育為主，重在預防，建立和強化學(xué)生的社會(huì )支持系統。
在預防方面，要暢通信息渠道、加強信息管理，做好危機預警工作。暢通信息渠道：建立學(xué)校、院系、班級、宿舍等心理危機預警系統，形成“早發(fā)現、早報告、早預防、早控制”的心理危機與預防工作機制;建立以輔導員、學(xué)生干部為骨干力量的信息員隊伍，對學(xué)生的心理危機信息及時(shí)、準確掌握并作出有效干預。加強信息管理：在普查后根據心理健康檔案篩選危機預警的范圍和對象;建立學(xué)生心理信息月報制度和突發(fā)事件即時(shí)報告制度，建立學(xué)生心理危機預警數據庫，把臨床咨詢(xún)篩查出來(lái)的構成心理疾病診斷的，遭遇重大社會(huì )生活事件的，性格長(cháng)期孤僻的，學(xué)業(yè)、情感或人際關(guān)系等問(wèn)題受挫的，環(huán)境適應不良的，以及出現各種心理、行為異常的學(xué)生作為危機干預的高危人群和主要對象。
出臺學(xué)生心理危機干預實(shí)施辦法，并建立完備的危機干預體系，提高危機干預能力。建立學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )醫療機構協(xié)同的危機干預網(wǎng)絡(luò )，明確危機干預工作流程和分級分類(lèi)處理辦法。強化危機干預培訓工作，定期開(kāi)展學(xué)生工作隊伍、社區物業(yè)管理人員、學(xué)生骨干危機干預知識技能的培訓，提高有關(guān)人員的危機快速反應能力，挽救個(gè)體身心，維護學(xué)校聲譽(yù)，加強校園和社會(huì )穩定。開(kāi)展危機后干預，處理危機事件發(fā)生后涉及人員的心理應激反應和情緒反應，維護身心健康。
(四)要積極研究并采取有效措施增強在校大學(xué)生的主動(dòng)求助意識
省內幾起大學(xué)生自殺事件顯現了學(xué)生求助意識的薄弱，對此學(xué)校領(lǐng)導、老師尤其是從事心理健康教育工作的教師備感痛心惋惜。心理健康教育是大事、善事、難事，學(xué)生心理健康教育工作任重道遠，要進(jìn)一步加強心理健康知識和咨詢(xún)工作的普及宣傳，并長(cháng)抓不懈，推廣富有成效的特色活動(dòng)和典型經(jīng)驗，引導學(xué)生建立正確的心理咨詢(xún)觀(guān)、心理健康和自我調節的意識，了解心理健康的標準及異常心理，幫助大學(xué)生自主調整心理狀態(tài)，維護心理健康，懂得哪些狀態(tài)可以通過(guò)自我調整或心理咨詢(xún)予以緩解和解決，哪些心理疾病需要通過(guò)藥物以及住院治療。
高校學(xué)生報告3
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的縱深發(fā)展，大學(xué)生作為社會(huì )中的一個(gè)特殊的消費群體，其消費觀(guān)念的塑造和培養直接地影響其世界觀(guān)的形成與發(fā)展，進(jìn)而影響其一生的品德行為。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導向，已成為高校的重要課題。
一、大學(xué)生消費的特點(diǎn)
大學(xué)生作為社會(huì )消費的一個(gè)特殊群體，有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以蘇醒的看出大學(xué)生消費存在著(zhù)以下特點(diǎn)。
1、消費觀(guān)念復雜，感性消費占上風(fēng)
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒(méi)有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價(jià)值與本錢(qián)進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有構成完全的，穩定的消費觀(guān)念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動(dòng)消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學(xué)生中有30%具有手機但對手機的消費存在著(zhù)很大的盲目性。具有手機的大學(xué)生中，一部份有通訊的需要，且家庭經(jīng)濟條件答應;另外一部份有通訊需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部份是既無(wú)通訊需要又無(wú)家庭經(jīng)濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學(xué)生消費的示范效應，攀比心理致使的。
2、學(xué)生對品牌的虔誠度很高
大學(xué)生消費在一定程度上會(huì )相信自己的真實(shí)體驗，假如使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會(huì )堅持使用，從而逐漸構成固定偏好，終究構成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的虔誠度。比如洗發(fā)水，感性熟悉上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會(huì )促使他們繼續使用下往。
3、消費偏向多樣化
21世紀是物資生活與精神生活日趨豐富的時(shí)代，當代的大學(xué)生們已不再滿(mǎn)足于宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活。文娛、運動(dòng)、手機、電腦和新型的it產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱門(mén)。大學(xué)生的消費已顯現明顯的多元化趨勢。假如經(jīng)濟條件答應，大部份學(xué)生會(huì )往旅游，往歌廳、酒吧消費，或是購買(mǎi)電腦，手機、mp3，反映出大學(xué)生具有走出校園、融進(jìn)社會(huì )、具有高質(zhì)量生活的渴看。調查報告范文
二、大學(xué)生消費的結構和層次分析
大學(xué)生的錢(qián)“從哪里來(lái)，到哪里往? ”通過(guò)調查發(fā)現，在生活費來(lái)源方面,有75%的同學(xué)依托父母，13%的同學(xué)依托貸款，8%的同學(xué)取得了獎學(xué)金，9%的同學(xué)通過(guò)打工補貼平常開(kāi)消，另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費。因而可知,同學(xué)們主要的經(jīng)濟來(lái)源是父母，但來(lái)源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等，要是這個(gè)“大頭”加上往，來(lái)自父母的比例將更高，可以這么說(shuō)，大學(xué)生基本上還是以一個(gè)純消費者的身份出現在社會(huì )的舞臺上。
對大學(xué)生的消費往向題目，調查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類(lèi)培訓其實(shí)不含在其中。而手機已成為大學(xué)生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機已成為現代人必不可少的交換工具，高校學(xué)生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙臺大學(xué)有47、2%的大學(xué)生具有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛進(jìn)校唯一6%的學(xué)生具有手機，而大四學(xué)生中具有手機者已高達82%，遠遠高于社會(huì )群體手機均勻具有率。約有83%的大四學(xué)生明確表示，購買(mǎi)手機主要是為了方便找工作。固然手機的主要功能是通話(huà)，但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時(shí)，他們以為價(jià)格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此，大學(xué)生消費結構顯現出類(lèi)似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們具有電腦、名牌手機等珍貴物品;家庭清貧的同學(xué)則處于錐形的下端，他們常常要靠勤工助學(xué)或貸款來(lái)維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無(wú)憂(yōu)，生活水平居中。同時(shí)，從以上的分析可以蘇醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端順次下降，這也鮮明的體現了大學(xué)生消費的層次性。
三、大學(xué)生消費對家庭和社會(huì )的影響
大學(xué)生消費直接影響著(zhù)家庭。作為一個(gè)純消費者，均勻每一年約一萬(wàn)元的用度對一個(gè)家庭來(lái)講，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來(lái)講，滿(mǎn)足一個(gè)大學(xué)生一年的消費將花往家庭收進(jìn)的大部份，特別對農村的家庭而言，愈甚。固然由于經(jīng)濟的發(fā)展，農村和城市居民的收進(jìn)都得到了相應的進(jìn)步，生活水平得到改善，家庭用于大學(xué)生消費的比重普遍降落，但降落緩慢且比重之大已是某些家庭所難以承受的。一個(gè)大學(xué)生的消費占到城市家庭收進(jìn)的45%左右，特別是農村，可占到80%~90%。無(wú)疑，目前大學(xué)生的消費已給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發(fā)現，三高校各有20%的同學(xué)需要通過(guò)申請助學(xué)貸款來(lái)完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說(shuō)這近萬(wàn)元的用度了。由于山東省經(jīng)濟算中等發(fā)達，其居民收進(jìn)水平比大學(xué)生家庭的收進(jìn)水平還要低一些。所以實(shí)際比重可能比這個(gè)數目還要偏高一些，影響可謂深遠。
大學(xué)生的消費特點(diǎn)和消費行為決定了大學(xué)生消費的影響不只局限于家庭，市場(chǎng)上的很多消費都與大學(xué)生息息相干，大學(xué)生消費已直接影響著(zhù)整個(gè)消費市場(chǎng)和國民經(jīng)濟。目前，大學(xué)生消費市場(chǎng)已構成，這是高等教育發(fā)展的結果，也是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已成為我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的一個(gè)有機組成部份，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高等教育的`普及，它將會(huì )發(fā)揮更大的作用。
四、有關(guān)大學(xué)生消費的幾點(diǎn)建議
大學(xué)生消費不單單關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的題目�，F從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì )三方面對大學(xué)生消費提出幾點(diǎn)建議。
(一)對大學(xué)生而言，要建立自己公道的消費觀(guān)念，要理智地對待自己的消費。作為一個(gè)純消費者，大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源大多靠家庭，所以自己的消費要斟酌到家庭的經(jīng)濟狀態(tài)，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地墮入感性消費的誤區。如今有的學(xué)生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學(xué)生也會(huì )在盲目的消費中迷失自己，以致影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費者的維權意識，進(jìn)進(jìn)大學(xué)，已開(kāi)始漸漸地融進(jìn)社會(huì )，社會(huì )中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛紛復雜的社會(huì )，大學(xué)生要學(xué)會(huì )維護自己的正當權利。
(二)學(xué)校應加強對學(xué)生消費觀(guān)念培養。事實(shí)求是，高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有構成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足“兩課”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)和課程設置等因素，與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相干的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分展開(kāi)，從而也難以到達真實(shí)的指導目的。
(三)對社會(huì )而言，要積極開(kāi)辟大學(xué)生消費市場(chǎng)，從產(chǎn)品的種類(lèi)、價(jià)格、服務(wù)多方面滿(mǎn)足不同經(jīng)濟條件大學(xué)生的需求，同時(shí)要規范市場(chǎng)秩序，為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費。不管從哪方面講,大學(xué)生的消費市場(chǎng)已不再是可有可無(wú)的了，它已嚴重影響著(zhù)高校四周地區經(jīng)濟的發(fā)展。
(四)對大學(xué)生來(lái)講還應加強公道儲蓄的觀(guān)念。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特清崎曾說(shuō)過(guò)：“理財與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，它是測算你能留住多少錢(qián)和能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力�！痹谡{查時(shí)，當問(wèn)及對理財的熟悉時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如什么時(shí)候，大部份同學(xué)都安然承認自己的消費已超越計劃范圍，乃至有些同學(xué)還需要向他人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識。
高校學(xué)生報告4
自從我國高等院校實(shí)現收費制并軌后，學(xué)生學(xué)費、住宿費等收費資金(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“收費資金”)占高校財力的比重越來(lái)越大，成為一項重要財源。但因為種種原因，收費資金的欠繳的問(wèn)題也日益突出，只是在不同地區、不同學(xué)校之間程度不同而已。本文在調查的基礎上，就目前高等院校學(xué)費等費用收繳中存在的問(wèn)題及解決辦法，作初步探討。
一、欠費學(xué)生的行為特征
(一)羊群行為。人們都有一種從眾心理，由從眾心理而產(chǎn)生的盲從就是羊群行為。在高校收費過(guò)程中有一部分學(xué)生表現出極強的羊群行為，看周?chē)耐瑢W(xué)繳費就繳費，看周?chē)耐瑢W(xué)不繳費就不繳費。這部分欠費學(xué)生不了解國家、學(xué)校有關(guān)的收費資金管理規定，而是受極少數惡意欠費者的影響，把家長(cháng)給的學(xué)費私留起來(lái)不交學(xué)校。由此，欠費現象愈演愈烈，迅速傳染，許多學(xué)生盲目跟風(fēng)，做出非理性的選擇，無(wú)故拖欠學(xué)費，只注重自己受教育的權利，無(wú)視學(xué)校的收費制度。
(二)博弈行為。由于信息的不對稱(chēng)性和預期的不確定性，一個(gè)策略組合，給定對手的策略，每個(gè)參與的人選擇自己的最優(yōu)策略。一部分學(xué)生在交費過(guò)程中有與學(xué)校、與銀行、與其他同學(xué)非合作博弈的行為特征。一是不如實(shí)填寫(xiě)家庭經(jīng)濟狀況調查表，自稱(chēng)是家庭貧困的學(xué)生，想憑此獲得助學(xué)貸款或其他資助來(lái)交學(xué)費，這部分學(xué)生的說(shuō)法是“白撿的便宜，能占就占，先貸到款，等還的時(shí)候看情形再說(shuō)”;二是有一部分學(xué)生對自己沒(méi)有信心，懷疑自己有可能無(wú)法獲得畢業(yè)證、學(xué)位證，想等畢業(yè)前看情況而定。這些學(xué)生都有拖欠國家教育費用的僥幸心理，根據自己的效用函數權衡按時(shí)交費與拖欠學(xué)費所產(chǎn)生的效用大小，依據自身行為效用最大化原則來(lái)選擇自己的策略。在貧困生不易甄別、社會(huì )信用制度不健全、學(xué)校收費管理制度不完善的情況下，惡意拖欠學(xué)費的行為沒(méi)有受到應有的懲戒，選擇拖欠學(xué)費就成為學(xué)生博弈的效用最大化行為，而按規定交納學(xué)費的學(xué)生損失最大化。其結果引發(fā)信用崩潰，學(xué)校、銀行處于兩難境地，有限的教育資源不能充分發(fā)揮作用，影響了資助經(jīng)濟困難學(xué)生的力度，造成欠費嚴重的惡性循環(huán)。
(三)享樂(lè )行為。表現在兩個(gè)方面：一是一部分家庭確實(shí)貧困的學(xué)生由于過(guò)分的自尊，缺乏健康、積極的心態(tài)，在學(xué)費的資助上有“等、靠、要”思想，對待學(xué)校安排的勤工助學(xué)崗位要么怕苦嫌臟，怕丟面子;要么缺乏崗位責任，這種行為蔓延會(huì )在校園里養懶漢。二是有些欠費學(xué)生把家長(cháng)給的.學(xué)費挪作他用。為滿(mǎn)足個(gè)人的虛榮心和物質(zhì)享受，不顧父母的經(jīng)濟負擔，把學(xué)費都用在了超前消費上，生活觀(guān)念和生活方式上缺乏艱苦奮斗意識。
二、學(xué)生欠費的主要原因
(一)少數學(xué)生或家長(cháng)誠信度不高，不自覺(jué)繳費。由于經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，欠費學(xué)生中確實(shí)存在不少家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生。但是，有相當多的學(xué)生卻是有錢(qián)不交費，把家長(cháng)給的學(xué)費用于高消費而惡意拖欠，甚至逃廢學(xué)費。當然，在當今整個(gè)社會(huì )誠信意識不是很強的大環(huán)境下，很難企望“象牙塔”里的誠信意識會(huì )很高。
(二)國家關(guān)于高校教育收費的法規不健全�！陡叩冉逃ā访鞔_規定：“國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措高等教育經(jīng)費為輔的體制，使高等教育事業(yè)的發(fā)展同經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的水平相適應�！边@是高校對學(xué)生收費的根本性規定。除國家稅法外，這是我國法律中少有的對收費的規定。再加上于9月1日起實(shí)行的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》(教育部令第21號)第十條“每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生……未按學(xué)校規定繳納學(xué)費或者其他不符合注冊條件的不予注冊”和“家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生可以申請貸款或者其他形式資助，辦理有關(guān)手續后注冊”的規定，都強調了“先繳費后注冊”。
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