山中訪(fǎng)友教案反思

　　《山中訪(fǎng)友》是一篇散文。里面所提到的“友”并非我們生活交際中的朋友，而是在大自然的花草樹(shù)木。以下是小編整理的關(guān)于山中訪(fǎng)友教案反思，希望大家認真閱讀!

　　【1】山中訪(fǎng)友教案反思

　　《山中訪(fǎng)友》是人教版課標實(shí)驗教材六年級上冊第一單元的第一篇課文，是一篇文質(zhì)兼美、構思新奇、富有想象力、生動(dòng)展現大自然美景的散文。本單元主要內容為“感受自然”。本課的特殊之處在于作者以他獨特的觀(guān)察視角，采用聯(lián)想和想象，賦予山中萬(wàn)物以人的情感。文章字字璣珠，句句含情，讀來(lái)朗朗上口，情真意切，給人美的享受。作者“帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)“山中的眾朋友” ——古橋、樹(shù)林、山泉……與“朋友們”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話(huà)世界，使讀者頓生身臨其境之感，表達了對大自然的熱愛(ài)之情。

　　我在教學(xué)本課的時(shí)候，依據學(xué)生的認知規律，注重讓學(xué)生欣賞文章畫(huà)面美，感受作者美好情懷，通過(guò)入情入境的朗讀品味文章清新優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作者對“山中朋友”那份深厚的感情，并體會(huì )作者表達情感的方法作為教學(xué)重點(diǎn)。六年級學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對散文的特點(diǎn)還不能深入理解。不過(guò)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以通過(guò)朗讀感受文章語(yǔ)言的魅力，入情入境，理解作者表達的感情。同時(shí)小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過(guò)閱讀體驗可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴。

　　針對本課構思奇特、想象豐富，文字優(yōu)美的特點(diǎn)，我通過(guò)感情誦讀法：教學(xué)生讀散文，注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，引導學(xué)生入境悟情、審美學(xué)文，通過(guò)朗讀，把學(xué)生帶入課文意境，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然的感情，從而使學(xué)生受到美的`熏陶。通過(guò)音樂(lè )渲染、圖像再現、語(yǔ)言描述等形式，讓學(xué)生觀(guān)察思索，入境悟情。數據本文想象奇特浪漫的特點(diǎn)，讓學(xué)生在誦讀基礎上展開(kāi)想象，體會(huì )文章特色。最后進(jìn)行仿寫(xiě)訓練法：運用第二人稱(chēng)及擬人、想象等手法介紹一兩個(gè)你自然界的朋友，說(shuō)清楚以他為朋友的原因，培養寫(xiě)作能力。在感受的基礎上進(jìn)行練習，是對課文的深入理解，同時(shí)也是對知識方法的一種靈活的運用，在這個(gè)過(guò)程中使知識得到豐富，能力得到提高。

　　在課文分析時(shí)，用第三段做例子，重點(diǎn)講解。其他的段落，學(xué)生自己讀，先說(shuō)說(shuō)這一段落該用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調來(lái)朗讀，再讓他根據自己的理解與體會(huì )朗讀出來(lái)。然后說(shuō)自己的理解和感受，在此過(guò)程中，爭取讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)言，讓每一個(gè)學(xué)生都能有表達自己的機會(huì )。

　　最后強調，文章字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛(ài)之情。

　　作者構思新奇，想象豐富，充滿(mǎn)童心童趣。以“山中訪(fǎng)友”為題，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì )被作者的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會(huì )融為一體，又怎么能不熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活呢?來(lái)引起共鳴

　　進(jìn)行本課，在仿寫(xiě)時(shí)處理的比較粗糙。朗讀的時(shí)候學(xué)生對感情的把握也不是很好。說(shuō)明學(xué)生的個(gè)性化體驗不夠，在今后的教學(xué)中要有足夠的重視。

　　【2】山中訪(fǎng)友教案反思

　　在本課教學(xué)中，讀處理的最不好。

　　本文如詩(shī)一般醇美，詞美、句美、景美、情美，飛揚著(zhù)作者豐富的想象，從字里行間透露出詩(shī)人鮮活氣質(zhì)和性情。因此，教學(xué)本課重在朗讀，沒(méi)有學(xué)生反復地誦讀課文，很難領(lǐng)悟作者描寫(xiě)的意境、表達的感情。而讀恰恰不足，一、學(xué)生課下沒(méi)有很好地讀，現在讀書(shū)是學(xué)生的一大難，不愿意讀，怕累著(zhù)，即使讀也是應付差事地讀，于是，課文的美難以體會(huì )到。二、課堂上讀得不夠，老師只顧著(zhù)講完課了，學(xué)生讀得不充分，理解了課文的美，沒(méi)有用聲音表達出來(lái)，這樣課文的美大打了折扣。我想，以后學(xué)習此類(lèi)課文的方法是，老師一定要范讀，給學(xué)生做榜樣，樹(shù)標桿，把美展示出來(lái)。如果再教授本課，在讀方面我是這樣想的：

　　積累語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的`重要任務(wù)之一，熟讀成誦，方能積累語(yǔ)言。第二課與本課一樣是宜于誦讀的美文，要重點(diǎn)指導學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，逐步深入課文，體會(huì )作者的語(yǔ)言美。比如：在講授第五自然段時(shí)，我應該讓學(xué)生分角色、分小組反復朗讀、表演，體會(huì )作者與“朋友”之間的親切與深厚的感情，這樣學(xué)生的興致會(huì )大大提高，體會(huì )也很深。通過(guò)學(xué)生這樣朗讀，來(lái)認識大自然的朋友;再通過(guò)自由品讀、研讀分析，感受到作者對大自然的尊重、熱愛(ài)、感激等，同時(shí)也把自己融入了自然，凈化了心靈。讓學(xué)生放飛想象的翅膀，與大自然促膝長(cháng)談，我想，這樣學(xué)習效果會(huì )更好，學(xué)生對美的品味會(huì )更深刻。

　　【3】山中訪(fǎng)友教案反思

　　教學(xué)《山中訪(fǎng)友》這篇課文時(shí)，我就先讓學(xué)生初讀課文，整體感知，提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自己解決，接著(zhù)我選出三、四、五、六、七自然段，特別是第三自然段，我作出了重點(diǎn)講解，然后進(jìn)行學(xué)習歸納：朗讀——句話(huà)——理解——體會(huì )——誦讀。接下來(lái)的幾個(gè)自然段要學(xué)生按學(xué)習方法自學(xué)四、五、六、七自然段。這樣就把學(xué)習方法很好地貫徹到全文的學(xué)習當中，收到了較好的效果。課文學(xué)完后，學(xué)生既學(xué)習到了方法，又得到了啟示：做人要有持久不變的'堅韌的靈魂，要深深扎根于人民大眾之中，要愛(ài)護大自然……

　　另外，教學(xué)這篇課文最大的亮點(diǎn)便是提出修辭手法來(lái)，包括比喻、擬人、排比、聯(lián)想，讓學(xué)生采用多種方式進(jìn)行誦讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感。一節課下來(lái)的朗讀入語(yǔ)境，不夠有感情。

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