小學(xué)四年級桂林山水教學(xué)設計大全
桂林是一座文化古城。兩千多年的歷史，使它具有豐厚的文化底蘊。秦始皇統一天下后，設置桂林郡，開(kāi)鑿靈渠，溝通湘江和漓江。下面是小編整理的關(guān)于桂林山水教學(xué)設計大全，歡迎大家參考!
【1】桂林山水教學(xué)設計
【教材分析】
《桂林山水》以生動(dòng)的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，全文脈絡(luò )清晰，自然流暢，給人以美的感受。本文編排在四年級下冊第一單元第二課(第一課是古詩(shī)詞三首)，也是本冊的第一篇課文。本單元以美麗的河山為主題，引導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞祖國大好河山，體會(huì )作者對祖國山水的熱愛(ài)之情，體會(huì )作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達情意的。課文文質(zhì)兼美，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言和對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的典范教材。
【教學(xué)目標】
1. 閱讀課文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，體會(huì )作者對桂林山水的熱愛(ài)之情。
2.理解重點(diǎn)句段，學(xué)習作者用優(yōu)美詞句表達情意的方法。
3.學(xué)習作者細致觀(guān)察和形象描寫(xiě)景物的方法，培養學(xué)生觀(guān)察、理解和表達能力。
4.指導有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語(yǔ)言。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1. 重點(diǎn)：感受桂林山水之美，體會(huì )作者對桂林山水的熱愛(ài)之情。
2. 難點(diǎn)：學(xué)習作者用優(yōu)美詞句表達情意的方法。
【學(xué)情分析】
四年級是一個(gè)由中低段向高年級過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生注意力增強，其思想方法開(kāi)始由過(guò)去籠統的印象轉向對自己喜歡的事物進(jìn)行具體分析，知識增長(cháng)速度明顯加快。學(xué)生的言語(yǔ)發(fā)展水平由口頭言語(yǔ)向書(shū)面言語(yǔ)過(guò)渡。根據這一變化，語(yǔ)文教學(xué)可在課標指導下要重視字詞句段文等語(yǔ)言文字訓練;強化閱讀、思維和寫(xiě)作訓練，以發(fā)展學(xué)生的概括能力;四年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關(guān)鍵時(shí)期，讓孩子意識到讀書(shū)的重要性，養成獨立讀書(shū)的習慣尤其重要。四年級學(xué)生開(kāi)始形成自我評價(jià)的意識，這種自我評價(jià)在很大程度上還依賴(lài)于別人的評價(jià)，所以課堂上還應該欣賞和鼓勵學(xué)生，促使學(xué)生在客觀(guān)評價(jià)中進(jìn)步。
【教法學(xué)法】
談話(huà)法、閱讀法、自主閱讀與合作學(xué)習相結合等綜合運用
【教學(xué)準備】 多媒體課件
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第 一 課 時(shí)
【教學(xué)內容】
初讀課文，感知課文內容，理清課文脈絡(luò );認讀生字新詞，熟讀課文;細讀課文第一段，初步感受桂林山水名冠天下。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導入新課
同學(xué)們，我們的祖國有奔騰的江河、澎湃的大海，有遼闊的草原、茂密的森林……祖國的東西南北中，處處都有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)位于我國廣西壯族自治區東北的桂林，去領(lǐng)略桂林山水的美景。
(設計談話(huà)導入，一是集中學(xué)生注意力，把學(xué)生的思維吸引到課堂上來(lái);二是以語(yǔ)言創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣)
二、 初讀課文，整體感知
1.自讀課文，讀準字音，讀通句子，看看桂林山水會(huì )給你留下怎樣的印象。
2.檢查自讀情況，認讀生字新詞的，相機引導學(xué)生初步感知文意。
3.引導梳理文章脈絡(luò )，初知課文“總——分——總”的結構特點(diǎn)。
(本環(huán)節的設計，遵循學(xué)生認知規律“整體——部分——整體”，遵照課標對第二學(xué)段要求“要初步把握文章的主要內容”;幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò )，認識課文結構，了解課文重要段落，為細致閱讀課文奠定基礎;認讀生字新詞，為學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文掃清障礙。)
三、 細讀課文第一段，初步感受桂林山水名冠天下
1. 自讀課文，想想從課文中你讀懂了什么。
2. 談話(huà)，了解自讀情況，相機引導學(xué)生了解“桂林山水甲天下”的意思及其在全文中的作用。
這句詩(shī)要追溯到八百年前宋朝時(shí)廣西提點(diǎn)刑獄王正功，或許還能更早。歷史上，各個(gè)朝代均有人慕名游覽桂林山水，并且留下了許多膾炙人口的名句佳作。意思是說(shuō)桂林山水之美天下第一。其中“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱(chēng)天下第一，作者以此句總領(lǐng)全文。
(根據課文結構，課文第一段是總起段，就其在文中作用而言，起著(zhù)引起下文作用，通過(guò)閱讀讓學(xué)生體會(huì )到這一點(diǎn)，對學(xué)生讀寫(xiě)都有著(zhù)重要作用;對“桂林山水甲天下”這一重點(diǎn)句子的理解，體會(huì )到贊美之意，更重要的是激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待)
四、小結全課，練習寫(xiě)字。
(課程標準在實(shí)施建議中“關(guān)于識字寫(xiě)字漢語(yǔ)拼音教學(xué)”中提出“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練”)
第 二 課 時(shí)
【教學(xué)內容】
細讀課文，感受桂林山水之美;品讀課文;體會(huì )課文表達特點(diǎn);進(jìn)行練筆，學(xué)習課文表達方法;拓展閱讀，體會(huì )課文所表達的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1.認讀生字新詞。
2.說(shuō)說(shuō)課文大意及第一段內容，回憶課文脈絡(luò )并板書(shū)。
過(guò)渡：是啊，“桂林山水甲天下”，下文就圍繞這一句，分別從山和水兩個(gè)方面作了具體描繪。唐代韓愈有詩(shī)贊道：“水作輕羅帶，山如碧玉簪”; 清朝袁枚描繪桂林山水“青山簇簇水中生，船在青山頂上行”。就讓我們和作者一起蕩舟漓江，去領(lǐng)略桂林山水絕代風(fēng)姿。
(直接導入后復習已學(xué)內容，運用思維遷移規律，使新舊知識無(wú)縫對接，使學(xué)生自然進(jìn)入新課學(xué)習)
二、細讀課文第二段，體會(huì )山水之美，學(xué)習課文表達方法
1. 自由讀課文，思考：桂林山、水分別有什么特點(diǎn)?畫(huà)出能體現山、水特點(diǎn)的句子或詞語(yǔ)。
2. 小組交流畫(huà)出的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3. 匯報交流，相機引導品讀課文，圖文印證，概括桂林山、水各自的特點(diǎn)，體會(huì )課文表達方法。
預設：品讀句子
�、� 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的`水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。
通過(guò)“讀——議——讀”的過(guò)程，引導學(xué)生讀句子體會(huì )作者抓住漓江水的特點(diǎn)，用排比、比喻等方法形象地描繪了漓江水之美，再把自己體會(huì )到的通過(guò)有感情地朗讀表達出來(lái)。
在品讀中相機進(jìn)行仿寫(xiě)訓練：
校園的花真多啊， ;校園的花真艷啊， ;校園的花真美啊， 。
真 啊， ; 真 啊， ; 真 啊， 。
�、� 我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江的水。
作者在寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的時(shí)候，開(kāi)始用對比的方法，凸顯漓江水與眾不同的特點(diǎn)。這一點(diǎn)可相機引導學(xué)生自讀體會(huì )。
�、� 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì )栽倒下來(lái)。
回憶學(xué)習漓江水特點(diǎn)的順序點(diǎn)撥學(xué)法，引導學(xué)生自學(xué)桂林山的特點(diǎn)，自主體會(huì )感悟。
桂林的山形態(tài)萬(wàn)千，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像……
�、� 我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。
(參看句子②學(xué)習要點(diǎn)，讓學(xué)生自己讀、自己說(shuō))
4. 回歸整體，有感情地朗讀課文，背誦課文片段。
(第二段是課文的重點(diǎn)段，是需要學(xué)生“細致閱讀”的。課程標準在評價(jià)建議—閱讀—精讀中指出：“第二學(xué)段側重考察通過(guò)重要詞句重要詞句幫助理解文章，體會(huì )其表情達意的作用”。因而本環(huán)節抓住重點(diǎn)段中的重點(diǎn)句子引導學(xué)生細讀、理解、品味、體會(huì )，從而使學(xué)生在讀中理解句意，品味語(yǔ)言，體會(huì )情感，進(jìn)而學(xué)習課文表達方式，展開(kāi)語(yǔ)言練習。在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習閱讀，拓展思維，練習寫(xiě)話(huà)，達到在學(xué)習中運用語(yǔ)言的目的)
三、自學(xué)課文第三段，小結課文
1. 自由讀課文，想想自己讀懂了什么。
2. 指名匯報，相機了解學(xué)生對課文最后一句話(huà)的理解，在課文中的作用——總結全文。
3. 回顧全文，欣賞桂林山水視頻，說(shuō)說(shuō)自己對桂林山水的感受。
(課文最后一段是全文的總結段，起著(zhù)總結全文，點(diǎn)名主題的作用。采取自學(xué)匯報的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，在匯報中理解句子，感受構段作用;同時(shí)回顧全文，回歸整體，升華主題)
四、拓展閱讀
1. 配樂(lè )朗讀：
桂林山水歌
賀敬之
云中的神啊，霧中的仙，
神姿仙態(tài)桂林的山。
情一樣深啊，夢(mèng)一樣美，
如情如夢(mèng)漓江的水!
水幾重啊?山幾重?
水繞山環(huán)桂林城……
是山城啊，是水城，
都在青山綠水中……
2. 聯(lián)系課文，談?wù)勀銓υ?shī)歌的理解。
(補充《桂林山水歌》，拓展學(xué)生閱讀面，增加閱讀量，進(jìn)一步增強學(xué)生對桂林山水的認識，從而產(chǎn)生對桂林山水的向往)
五、布置作業(yè)
1. 讀了《桂林山水》一課，請你用筆記下自己學(xué)習的收獲，或者抒發(fā)對桂林上水的感受。
2. 收集有關(guān)桂林山水的資料，或圖片，或文章，或詩(shī)歌，或地形地貌解讀資料，進(jìn)行綜合性學(xué)習，可朗誦詩(shī)歌，可當小導游介紹桂林山水，可完成一份手抄報等等。
(作業(yè)有兩方面的內容，一是“讀后感”，加深學(xué)生對祖國山水的情感;二是綜合性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生主體意識，采取個(gè)性化的學(xué)習方式開(kāi)展課后學(xué)習。目的在于“建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂”，將語(yǔ)文課堂延伸到教室以外各個(gè)角落，延伸向40分鐘以后，使課堂學(xué)習時(shí)雖盡而課無(wú)窮)
附板書(shū)設計
總：甲天下
水：靜、清、綠
桂林山水 分 贊美
山：奇、秀、險
總：畫(huà)中游
【2】桂林山水教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習，知道桂林山水的特點(diǎn)，初步了解桂林山水形成的原因。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對推動(dòng)當地社會(huì )發(fā)展的作用。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
課前調查，了解桂林山水的特點(diǎn)，課堂展示，教師幫助學(xué)生歸納、提煉，提升學(xué)生的桂林山水的認識，激發(fā)學(xué)生對祖國的無(wú)限熱愛(ài)，對探索大自然的濃厚興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解桂林山水的成因。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生根據教師要求收集有關(guān)桂林山水特點(diǎn)的圖片、文字資料。
2、制作反映桂林山水成因的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們，在我們幅員遼闊的祖國大地上，有著(zhù)數不清的美景勝境。先看看山吧。著(zhù)名的五岳是各具特點(diǎn)，還有天下第一山——黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長(cháng)江，中華民族的搖藍黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得格外美麗。(課件展示1)
在祖國眾多美景中有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動(dòng)，古往今來(lái)，許多文人用最美好的語(yǔ)贊美她，謳歌她。老師這兒就有一首詩(shī)，我給大家讀讀：諸峰如筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不入神。在老師的描述中你們知道這是我國哪個(gè)著(zhù)名的風(fēng)景區了嗎?(板書(shū)：桂林山水)
今天就讓我們來(lái)學(xué)習第七課《桂林山水》，共同去領(lǐng)略那兒的獨特景象。
二、新授
第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱(chēng)由來(lái)。
1、既然我們要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情況。請同學(xué)們打開(kāi)課前老師發(fā)的閱讀材料。閱讀材料上的這段話(huà)就是課文第一自然段的內容
先請大家：
(1)讀一讀這段文字
(2)指一指：地圖中桂林的位置
(3)算一算：桂林距今有多少年的歷史。2001+214-1=2214年
(4)說(shuō)一說(shuō)：桂林名稱(chēng)的由來(lái)
可以個(gè)人完成，也可以互相討論。
2、學(xué)生回答，老師相應補充：
(1)請學(xué)生來(lái)指圖。(評價(jià))能不能再給大家說(shuō)說(shuō)桂林在哪個(gè)自治區，在什么方位?
(2)桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風(fēng)景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱(chēng)。早在1982年就成為了國家第一批歷史文化名城。
(3)大家想象一下，金秋時(shí)節，在郁郁蔥蔥的桂樹(shù)掩映下的桂林，不時(shí)飄來(lái)陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀!
3、過(guò)渡：同學(xué)們桂林的名字美，她的風(fēng)景更美!所以古往今來(lái)，人們都稱(chēng)贊“桂林山水甲天下”。誰(shuí)知道這句話(huà)是什么意思嗎?(評價(jià))那么究竟是什么讓桂林山水可以稱(chēng)得上是天下第一呢?
第二部分：感覺(jué)桂林秀山、清水、奇洞的景色(教學(xué)重點(diǎn))
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P115默讀第二自然段，思考這個(gè)問(wèn)題。
正是獨具特色的秀山、清水、奇洞構成的錦繡畫(huà)卷使的桂林山水甲天下。
2、那么，桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?同學(xué)們想不想去看一看?好的。課前我們班同學(xué)已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個(gè)主題，按照老師給出的自學(xué)提綱查閱了大量的資料進(jìn)行了學(xué)習�，F在就要請三組同學(xué)分別來(lái)給大家介紹自己的學(xué)習成果了。比一比，哪一組介紹的最好。
(1)我們就按照順序，首先請第一組來(lái)介紹山。
師總結：好，讓我們用掌聲感謝第一組的介紹�，F在我明白了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗啊!
(2)接著(zhù)請第二組同學(xué)給我們介紹水。
師總結：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現，剛才他們在介紹漓江的水時(shí)仍離不開(kāi)講桂林的山，是嗎?其實(shí)這正是桂林山水的獨特之處，秀山圍繞著(zhù)清水，清水倒映著(zhù)秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會(huì )形成“百里漓江，百里畫(huà)廊”的奇觀(guān)!現在我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)句，來(lái)體會(huì )它的含義“群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不入神�！�
(3)最后再請第三組來(lái)介紹洞。
師總結：我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱(chēng)為瑰麗無(wú)比的“藝術(shù)宮殿”，真是名符其實(shí)!我想無(wú)論是誰(shuí)看到這種神奇的景像都會(huì )嘆為觀(guān)止的!可以說(shuō)桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。
3、剛才三組同學(xué)介紹得都很精彩，真是分不出誰(shuí)最好。通過(guò)你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。大家想想，單獨著(zhù)桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者渾然一體，那將是多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風(fēng)景啊!下面就讓我們一起去看段錄像，整體地欣賞一下桂林美景。(看錄像,課件展示2)桂林山水真是太美了!難怪人們說(shuō)：桂林山水甲天下。
第三部分：探索桂林仙境的奧秘(教學(xué)難點(diǎn))
1、同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎樣形成的呢?我們一起去初步探索桂林仙境的奧秘。
(1)請大家看書(shū)P116-117桂林仙境的奧秘這一部分的2、3自然段，先自己讀讀，再討論討論：桂林山水形成的二個(gè)必不可少的條件是什么?
*石灰巖：它是形成桂林山水的基礎，可以說(shuō)沒(méi)有石灰巖就沒(méi)有今天的桂林山水。
*含有二氧化碳水：CO2水;(教師板書(shū))
(2)關(guān)于這兩個(gè)必不可少的條件有沒(méi)有問(wèn)題要提?
學(xué)生提問(wèn)，教師歸納為兩個(gè)問(wèn)題。①什么是石灰巖?②石灰巖是怎么形成的?③什么是石鐘乳、石筍?
(3)下面我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)演示。(課件展示3)
�、倏匆欢蝿�(dòng)畫(huà)介紹�，F在有沒(méi)有明白什么是石灰巖，它是怎么形成的了嗎?今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰巖發(fā)育而來(lái)的。
�、跒槭裁匆蠧O2的水?桂林的雨水中為什么含有CO2?含有CO2的水是怎樣使石灰巖形成桂林的.山、水、洞、石?接下來(lái)我們來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。請大家繼續看動(dòng)畫(huà)介紹，答案就在里面，仔細聽(tīng)認真看呀!(課件展示4)
�、凼裁词鞘娙�、石筍、石柱?看動(dòng)畫(huà)介紹。(課件展示5)
(3)小結：同學(xué)們，你們看，含有CO2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容師。經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)上，把石灰巖塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。
2、同學(xué)們現在一定覺(jué)得大自然特別神奇，的確大自然充滿(mǎn)了無(wú)窮的奧秘，等待著(zhù)你們不斷地增長(cháng)知識去控索。剛才我們解決了大家提出的一些問(wèn)題，還有一些問(wèn)題也很容易值得探索，大家如果有興趣，課后我們還可以一起繼續去研究。
3、同學(xué)們，其實(shí)在我國云南石林、廣東肇慶也有一些由石灰巖形成的峰林;華北地區也有大面積的石灰巖，可為什么它們沒(méi)有形成象桂林這樣秀美的山水，為什么人們唯獨稱(chēng)贊“桂林山水甲天下”呢?
(1)看屏幕上這段話(huà)，自由讀，想想原因(互相說(shuō)說(shuō)桂林山水能甲天下的原因)(課件6)
(2)指名說(shuō)。
�、俟鹆忠粠У氖規r分布廣、厚度大、質(zhì)地純凈。
教師小結：對!盡管石林、慶肇的石灰巖厚度大、質(zhì)地純凈，但由于面積小，分布不廣，所以不能形成“桂林山水”那樣雄偉壯觀(guān)的氣派。
�、诟邷囟嘤甑臍夂蛴纸o桂林帶來(lái)了豐沛的降水。
教師小結：華北地區雖然有大面積的石灰巖，但氣候干少雨，比較寒冷，因此難以形成桂林婀娜多姿。
(3)小結：正是因為這些優(yōu)越的條件，使桂林的風(fēng)景，不論從規模上，還是從發(fā)育的完美上，都是獨樹(shù)一幟，天下第一。
第四部分：桂林山水對我國社會(huì )發(fā)展的影響。
1、桂林山水，引來(lái)無(wú)數旅游觀(guān)光的中外游人，令他們留連忘返。那么甲天下的桂林山水對我國的社會(huì )發(fā)展有哪些影響呢?自由讀課文最后一個(gè)自然段討論。
(1)第一個(gè)影響是什么?(她讓世界了解了我國的錦繡河山和燦爛文化，增進(jìn)了我國與世界的社會(huì )交往)
�、僮屛覀儊�(lái)讀讀一些國際友人游覽過(guò)桂林后的感想。(出示課件7，請四名學(xué)生讀)
�、谶@些話(huà)語(yǔ)是國際友人對桂林極高的評價(jià)，從他們的評價(jià)中我們不難發(fā)現：桂林已經(jīng)成了一扇窗口，通過(guò)這個(gè)窗口已經(jīng)讓無(wú)數的外國人領(lǐng)略到了我們國家山水的神奇和文化的燦爛。
(2)第二個(gè)影響是什么?(她使中國人面對這舉世無(wú)雙的國寶，感到無(wú)比驕傲。)
�、傥覀儼嗌嫌袔孜煌瑢W(xué)是去這桂林，親身感受到了桂林的美，而大部分同學(xué)是通過(guò)這節課了解了桂林，那么你們面對這舉世無(wú)雙的車(chē)寶是怎樣的心情呢?
�、谀憧催B江澤民同志游覽過(guò)桂林后都激動(dòng)地講了這番話(huà)。人們一起讀讀。(出示課件8江澤民同志的話(huà))
�、畚蚁脒@句話(huà)是最能代表每一位看到桂林山水的中國人內心驕傲、自豪的感情了。
(3)還有什么影響?(她為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源，增加了社會(huì )財富，從而推動(dòng)了社會(huì )前進(jìn))，請大家看一組資料。(出示課件9)
2、總結：從這幾個(gè)數據中我們可以感受到桂林的旅游業(yè)的確不僅溝通了中國與世界的社會(huì )交往還增加了國家和地方的社會(huì )財富，促進(jìn)了桂林經(jīng)濟、文化的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì )的前進(jìn)。
五、課后活動(dòng)。
同學(xué)們，桂林的山水如此美麗，為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源。桂林人民為了更好地利用這個(gè)資源，每年都要隆重舉辦“山水旅游節”，吸引更多的海內外游客。今年將舉行新世紀的第一個(gè)“山水旅游節”，老師要請大家一起來(lái)當小小設計師。我們來(lái)看看課后活動(dòng)的內容。
同學(xué)們可以個(gè)人設計，也可以合作設計。我們要進(jìn)行評比。把好的設計寄給桂林市旅游局。如果被選中，你設計的標志和宣傳語(yǔ)說(shuō)不定就會(huì )傳遍大江南北，傳到世界各地，這也是對桂林旅游業(yè)的一個(gè)貢獻，同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧!
六、板書(shū)設計 ：
桂林山水甲天下
桂林山水圖
秀山 諸峰如筍拔地起 ，
石灰巖 清水 碧玉含翠豎云端 ，
含二氧化碳的水 奇洞 群峰倒影山浮水
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