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中考語(yǔ)文總復習教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的中考語(yǔ)文總復習教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考語(yǔ)文總復習教案 篇1
一、復習要點(diǎn)
《語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）提出學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話(huà)。初中學(xué)生累計認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)，在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎上，學(xué)會(huì )規范、通行的行楷，提高書(shū)寫(xiě)速度。
考點(diǎn)分析
同學(xué)們通過(guò)三年的初中學(xué)習，應該能夠正確認讀3500個(gè)左右常用字的字音。同學(xué)們應該了解《漢語(yǔ)拼音方案》，掌握漢語(yǔ)拼音規則，認讀漢語(yǔ)拼音的音節。
從近幾年的中考來(lái)看，語(yǔ)音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個(gè)題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學(xué)們注音的形式。以雙音節詞或者成語(yǔ)為考查重點(diǎn)�？疾榈耐且恍┒嘁糇�、容易誤讀的以及生活中常用常見(jiàn)字的讀音。
在近幾年的中考試題中，也常常會(huì )在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學(xué)們能夠根據語(yǔ)境來(lái)確定多音字和重點(diǎn)字的讀音。
備考指南
語(yǔ)文教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學(xué)們應該以教材為基礎，掌握3500個(gè)左右常用字字音。同時(shí)要了解一些有關(guān)注音的常識。語(yǔ)音復習，重在扎實(shí)的復習。同學(xué)們在復習的時(shí)候，要注音理解下面的內容。
1、掌握好聲母和韻母
聲母21個(gè)：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
韻母21個(gè)：（單韻母7個(gè)） a o e i u ü er
(復韻母6個(gè)) ai ei ao ou ie üe
(鼻韻母8個(gè)) an en in ün ang eng ing ong
2、四聲的準確標定與標調位置
聲調五聲：-(一聲)、＇(二聲)、ˇ (三聲)、｀(四聲)和輕聲。
標調識記口訣：有ɑ不放過(guò)，無(wú)ɑ找o、e，i、u并列標在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。
隔聲符號運用：ɑ、o、e開(kāi)頭的音節連接在其他音節后面時(shí)，音節的界限發(fā)生混淆， 用()隔開(kāi)，如皮襖(ｐíǎｏ)。
3、拼寫(xiě)注意事項
拼寫(xiě)規則要領(lǐng)：i單獨成音節時(shí)，前面加y，如衣(yi)。u行的韻母，前面無(wú)聲母時(shí)， 把u寫(xiě)成w，如烏(wu)。ü行的韻母，前面無(wú)聲母時(shí)，應加y，ü上兩點(diǎn)省略，如雨(yu)；ü 行韻母跟j、q、x相拼，省略ü上兩點(diǎn)，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，與n、l相拼，兩點(diǎn)不 能省略，如女(nü)、呂(lü)。
大寫(xiě)和連寫(xiě)：人名、地名等專(zhuān)有名稱(chēng)的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；每句話(huà)的第一個(gè)字母也要大寫(xiě)。漢字拼寫(xiě)時(shí)，要按詞連寫(xiě)，詞與詞之間要分開(kāi)寫(xiě)。
韻母兒寫(xiě)成er,用作韻尾的時(shí)候寫(xiě)成r。例如：兒童拼作ér tóng,花兒拼作huār。
iou,uei,uen前面加聲母的時(shí)候，寫(xiě)成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。
b p m f w只能和o拼，不能和uo拼。如：波只能拼寫(xiě)成bo，不能拼寫(xiě)成buo，我只能拼寫(xiě)成wo不能拼寫(xiě)成wuo。
4、 確識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音，目的是為了避免誤讀。
誤讀的原因主要有：
�、俣嘁糇终`讀。常用字中二三百個(gè)多音字，要了解這類(lèi)字在不同語(yǔ)境中的不同意義；
�、谛温曌终`讀。形聲字的聲旁是表聲的，但由于古今音的差異，現代漢語(yǔ)形聲字中有70%左右已不能按其聲旁確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照聲旁的'讀音去讀，就會(huì )發(fā)生誤讀。
�、坌谓值恼`讀。
5、要應對語(yǔ)音這一關(guān)，就要做生活和學(xué)習的有心人。
�。�1）注意平時(shí)的積累。要立足平時(shí)，立足所學(xué)的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認識的字或沒(méi)有把握讀準的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會(huì )大大減少。
�。�2）定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過(guò)一定量的練習來(lái)鞏固，也可通過(guò)同學(xué)間的相互檢查共同提高。
�。�3）提高復習實(shí)效。字不離詞，字音的學(xué)習離不開(kāi)具體的詞語(yǔ)環(huán)境。要把字音、字義和詞語(yǔ)的運用等有機的結合起來(lái)進(jìn)行復習。
二、中考典例
1、下列加紅字的讀音有誤的一項是（ C ）
A．脂肪（zhī） 干涸（hé） 心曠神怡（yí）
B．魁梧（wú） 醞釀（niàng） 杳無(wú)音信（yǎo）
C．湖泊（bó） 和諧（xié） 彼竭我盈（jié）
D．襤褸（lǚ） 違背（wéi） 大聲疾呼（jí）
解析：這個(gè)題主要考查常見(jiàn)多音的讀音。C項中的湖泊中的泊應該讀pō。
2、下列詞語(yǔ)中加紅字的注音完全正確的是（B ）
A．鏗鏘（qāng） 挪動(dòng)（nuó） 不無(wú)裨益（bì）
B．琴弦（xián） 襤褸（lǚ） 載歌載舞（zài）
C．兌換（duì） 處理（chù） 哄堂大笑（hōng）
D．搖曳（yè） 別墅（shù） 大事渲染（xuān）
解析：這個(gè)題主要考查了漢語(yǔ)拼音的規則、常見(jiàn)字（包括多音字）的讀音。A項中鏘的注音qāng，本身就不符合漢語(yǔ)語(yǔ)音拼寫(xiě)規則。C項中的處為多音字，在這里應該讀三聲。就處來(lái)說(shuō)，同學(xué)們應該能夠辨析它在什么情況下讀三聲，什么情況下讀四聲。D項中的大事渲染中的渲應該讀四聲。
3、給下面加紅的字注音，根據拼音寫(xiě)漢字。
�。�1）惟妙惟肖_____ xiào ____ （2）參天聳立____ sǒng __
解析：這個(gè)題，主要考查常用字的讀音。肖本身是多音字。即讀xiào，也可以讀xiāo，同學(xué)們要能夠辨析這種常用多音字的讀音。聳作為常用字，有一些同學(xué)往往誤讀為ěr。
4、下列加紅字的注音都正確的是（B）
A. 綻放（zhàn） 對稱(chēng)（chèng） 潛滋暗長(cháng)（qián）
B. 斟酌（zhēn） 襲擊（xí） 深?lèi)和醇玻╳ù）
C. 模樣（mó） 教誨（huì） 不屑置辯（xiè）
D. 提防（tí） 賠償（cháng） 人跡罕至（hǎn）
解析：這個(gè)題，主要考查常見(jiàn)多音字的讀音。A項中的對稱(chēng)的稱(chēng)是多音字，應該讀chèn。C項中的模樣中的模應該讀mú。D項中的提防的提是多音字，在這兒應該讀dī。
5、讀下面的句子，給加紅的字注音，根據拼音填漢字。
(1)不食嗟來(lái)之食，表現了中國人民的骨氣。 嗟__ jiē__
(2)植物合成了這些食物，大部分都用來(lái)組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。 貯__ zhù___
解析：這兩個(gè)字，都是生活中常見(jiàn)，但是同學(xué)們易錯的。嗟容易讀成chā。貯容易讀成chǔ。
6、下列詞語(yǔ)中加紅字的讀音相同的一項是(A)
A.淺嘗輒止 謫守巴陵 B.不輟勞作 綴滿(mǎn)繁星
C.瞠目結舌 堂而皇之 D.杞人憂(yōu)天 擠眉弄眼
解析：本題主要考查形近字、同音字的讀音。A項中的兩個(gè)字都讀ｚｈé， B項輟讀ｃｈｕò，綴讀ｚｈｕì，C項瞠讀ｃｈēｎｇ，堂讀ｔáｎｇ，D項杞讀ｑǐ，擠讀ｊǐ。
三、附錄：《重點(diǎn)漢字的讀音》、《常見(jiàn)多音多義字辨析》、《常見(jiàn)容易讀錯的成語(yǔ)》（詳見(jiàn)《成功中考》第4－7頁(yè)）
四、模擬練習：(參見(jiàn)《成功中考》第2－3頁(yè))
中考語(yǔ)文總復習教案 篇2
第一講：記敘文閱讀專(zhuān)題指導
一、中考記敘文考點(diǎn)分解：
1．能整體感知文章內容，分清記敘文的要素、人稱(chēng)、順序。
2．劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的關(guān)系，歸納中心意思。
3．找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語(yǔ)句的深層含義，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義。
4．區別認識記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用。
5．閱讀小說(shuō)，能把握人物的性格，分析描寫(xiě)人物的方法，了解故事情節，理解環(huán)境描寫(xiě)的作用。
二、記敘文基本知識：
記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
記敘順序：
1。順敘
2。倒敘：a。結局—時(shí)間先后順序
b。后發(fā)生的事—由“倒”轉“順”，一路往下寫(xiě)。（造成懸念，強調）
3。插敘：有無(wú)過(guò)渡
作用：a。襯托中心人物和中心事件
b。豐富情節
c。深化主題
記敘線(xiàn)索：
1。以時(shí)間為線(xiàn)索
2。以人物為線(xiàn)索
3。以事件為線(xiàn)索
4。以地點(diǎn)變換為線(xiàn)索
5。以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線(xiàn)索
表達方式：
記敘：所用材料是發(fā)展變化著(zhù)的人和事，有時(shí)還包括人物活動(dòng)和事件發(fā)生的場(chǎng)所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經(jīng)過(guò)。
說(shuō)明：所用材料是客觀(guān)世界中的各類(lèi)事物以及事理；目的是使讀者明了這些事物的特征（包括性質(zhì)、狀態(tài)、功能等）。
議論：所用材料是作者對社會(huì )生活中各種問(wèn)題的見(jiàn)解；目的是使讀者相信作者觀(guān)點(diǎn)的正確。
抒情：所用材料是作者的感情；目的是使讀者產(chǎn)生共嗚。
描寫(xiě)：
1。正面描寫(xiě)：
a。語(yǔ)言描寫(xiě)；
b。行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)；
c。外貌描寫(xiě)（肖像、神態(tài)、衣著(zhù)）；
d。心理描寫(xiě)；
e。神態(tài)描寫(xiě)；
f。細節描寫(xiě)：同整個(gè)作品相對而言，這些細枝末節富有典型意義和極強的感染力
2。側面描寫(xiě)：
�、侪h(huán)境（景物）描寫(xiě)及其作用：
A。自然環(huán)境：a。襯托人物的心情；
b。渲染或創(chuàng )設一種氛圍；
c。推動(dòng)故事情節的發(fā)展。
B。社會(huì )環(huán)境：顯示人物性格形成和故事發(fā)生的時(shí)代背景。
�、谟盟说姆磻�
�、叟c其他人物對比表現人物
詞語(yǔ)理解：
1。聯(lián)系中心思想理解詞語(yǔ)含義
2。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)含義
3。結合作者的感情理解詞語(yǔ)含義
4。聯(lián)系人物形象理解詞語(yǔ)含義
層次段落：
以寫(xiě)事為主的文章：
1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；
2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉換分析；
3．按事情發(fā)展的階段分析。
以寫(xiě)人為主的文章：
1．按人物成長(cháng)的階段分析；
2．按人物所在的不同地點(diǎn)分析；
3．按表現人物不同性格特征的不同條件分析；
4．按人物感情的變化分析。
以寫(xiě)景狀物為主的文章：
1．按人物觀(guān)察景物的觀(guān)察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；
2．按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。
寫(xiě)作特色：
1。從文章的選材看
2。從文章的表達方式看
3。從文章結構布局看
4。從文章的語(yǔ)言運用方面看
中心思想：
1．分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心
2．分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示文章中心
3．分析文章中議淪抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)
4．結合概括各段大意的基礎上歸納中心
5．有些文章比較復雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。
記敘文做題技巧：
整體感知：
——整體把握文章的主要內容
——整體感受文章的思想感情
——整體把握文章的思路結構
局部研讀：
——抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)
——抓住中心句子
——體會(huì )修辭效果
答題表述技巧：
概括題——（時(shí)間）＋人物＋（地點(diǎn)）＋事件
指代題——①前一句話(huà)或某些詞語(yǔ)②文章的中心句
作用（效果）——①內容方面：深化……；突出……；使更加……；點(diǎn)明……；交待了……闡明了……。
�、谛问椒矫妫赫諔�；過(guò)渡；結構；趣味；使讀者；典型；表達。
理解題——盡量從文章中找到重點(diǎn)詞句、關(guān)鍵詞句等
三、記敘文閱讀解題思路：
在考場(chǎng)上遇到閱讀理解類(lèi)的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當然這個(gè)程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過(guò)程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。
�。ㄒ唬╅喿x理解題目
記敘文可分為寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等類(lèi)型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類(lèi)型。題目是文章內容的眼睛，簡(jiǎn)析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。
�。ǘ╅喿x文章
這是閱讀理解的主要步驟。寫(xiě)人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來(lái)反映人物的性格特征，表現主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。
以寫(xiě)景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：
�。�1）寫(xiě)景層次、景物特點(diǎn)、寫(xiě)景順序、情景交融；
�。�2）想像、聯(lián)想、修辭手法的運用。
借物抒情的記敘文主要是通過(guò)對某物的外形、內在特點(diǎn)的描繪，運用聯(lián)想、類(lèi)比，頌揚與之有關(guān)的人物的內在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類(lèi)文章要注意：
�。�1）文中富有哲理的語(yǔ)言警句；
�。�2）一般富有哲理的語(yǔ)言譬句是以文中物的形象的描寫(xiě)為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；
�。�3）想象、聯(lián)想、象征寫(xiě)法的運用。
�。ㄈ┛辞逦恼潞竺娴念}目
為什么要說(shuō)看清文章后面的題目呢？根據同學(xué)們臨場(chǎng)的教訓，不注意審題、不看清要求就答題，往往會(huì )做的題卻把分丟了，例如：題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的，題上讓你用原文語(yǔ)句回答而你用自己的話(huà)概括了，這都是因為不注意審題所致。
�。ㄋ模┌搭}目要求回頭有重點(diǎn)再看原文
第一次讀原文是大概知道文章寫(xiě)的'是什么內容，但因不知問(wèn)題是什么，所以讀起來(lái)重點(diǎn)不突出，當看了題目后再讀就比較主動(dòng)，屬于帶著(zhù)問(wèn)題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。
�。ㄎ澹┐痤}
尤其是表述性的題要注意語(yǔ)言連貫精練，內容要全面，力求一語(yǔ)中的。
四、［例題舉析］：
愛(ài)好者P49《夏日原野上的追趕》
五、［過(guò)關(guān)訓練］：
1、愛(ài)好者P50《選擇》
2、愛(ài)好者P52《河西走廊的月亮》
3、愛(ài)好者P53《生命如四季》
第二講：中考說(shuō)明文閱讀專(zhuān)項指導
一、說(shuō)明文中考考點(diǎn)分析：
1、將涉及說(shuō)明文基本常識。
2、所選文章以課外為主，不排除課內。
3、內容更關(guān)心環(huán)境保護、高科技，注意飛船、衛星等方面的知識。
4、題型仍是客觀(guān)題占主導地位。
5、考題以信息篩選的準確性為重點(diǎn)，兼顧說(shuō)明語(yǔ)言的準確性問(wèn)題。
二、了解說(shuō)明文特點(diǎn)：
概念：
說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內在事理的一種實(shí)用文體。
與其他文體的區別：
議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)
記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)
說(shuō)明文以知授人，知識性是它的主要特點(diǎn)
說(shuō)明文的分類(lèi)：
事物說(shuō)明文：如《晉祠》，說(shuō)明“悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體”的特征。
事理說(shuō)明文：如《統籌方法》，科學(xué)的說(shuō)明了"統籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法。"的本質(zhì)特征。
三、把握說(shuō)明對象的特征：
特征就是這一事物區別于其他事物的標志。只有準確地掌握了說(shuō)明對象的特征，才能深入地理解說(shuō)明的對象。
在文章中一般有兩種表現形式：
一是文章中有足以概括特征、本質(zhì)的語(yǔ)句，通過(guò)對全文的閱讀分析，可以把它找出來(lái)。如《晉祠》一文是典型示例。
二是文章中沒(méi)有全面概括說(shuō)明對象的特征或本質(zhì)的語(yǔ)句，或者雖然有，但不集中，需要通過(guò)對全文的分析把它概括出來(lái)。
如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個(gè)角度進(jìn)行說(shuō)明：先說(shuō)死海的“死”（現象特征），再說(shuō)死海的“不死”（本質(zhì)特征），最后又說(shuō)到死海的“不死”與“死”（現狀與未來(lái)發(fā)展特征）。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來(lái)了
又如《蘇州園林》一文，圍繞"無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)"這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠景的層次；以及門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。
四、理清說(shuō)明順序：
三大順序：
時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。時(shí)間順序的語(yǔ)言標志是表時(shí)間的詞語(yǔ)。
空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進(jìn)行說(shuō)明�？臻g順序的語(yǔ)言標志是表方位的詞語(yǔ)。
邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯(lián)系成人們認識事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認識事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由具體到抽象等等。邏輯順序就是以思維的規律為序。
五、領(lǐng)會(huì )“九大”說(shuō)明方法：
1、舉例子
2、分類(lèi)別：把事物或事理按一定的標準分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別，逐一加以說(shuō)明。
3、列數字
4、作比較：事物或事理作比較
5、下定義
6、打比方
7、畫(huà)圖表：如產(chǎn)品設計圖、軍事行動(dòng)路線(xiàn)圖、統計表等。
8、作詮釋?zhuān)合露x與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jì)群�；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。
如：Ａ：詞是能獨立運用的最小語(yǔ)言單位“這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內涵與外延完全一致，可以顛倒。即說(shuō)”能獨立運用的最小的語(yǔ)言單位是詞“也行。
�。拢憾�"鈾，是銀白色的金屬"，則是詮釋?zhuān)鋬群c外延都不相等，"鈾"的外延要小于"銀白色的金屬"的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，即不能說(shuō)"銀白色的金屬是鈾"。
作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡(jiǎn)明、準確、通俗易懂。
�。�、摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征
如：《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。
巧記：分列作下舉，打摹作畫(huà)圖
六、體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性：
表示時(shí)間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無(wú)誤。
準確性注意三方面：
一是要注意分析限制性詞語(yǔ)的表達作用
二是要注意分析表示估計和猜測的詞語(yǔ)的表達作用
三是要注意分析詞語(yǔ)的搭配
七、說(shuō)明文的答題技巧：
1、答題要注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用：
如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類(lèi)最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說(shuō)明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。
又如《中國石拱橋》"我國的石拱橋幾乎到處都有"，其中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因為事實(shí)上不可能到處都有。
2、熱點(diǎn)：信息篩選題的做法：
目標：準確認讀、準確理解、準確篩選
牢記答題順口溜：
粗讀原文通大意，細讀題干做標記，查讀范圍對應句，比較選項看差異。
�。�1）粗讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：（1）了解文章大意，即說(shuō)明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見(jiàn)解及相關(guān)材料。（2）給段落標上序號。（3）給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號。
�。�2）細讀題干很重要，注意題目中的關(guān)鍵詞：命題點(diǎn)所在的位置、考查的內容、選擇答案的標準
�。�3）找出答題的范圍和對應句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。
�。�4）比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。
注意幾種常見(jiàn)的干擾形式：
以偏概全；絕對表述；張冠李戴；正反顛倒；盲目引申
3、如何找準說(shuō)明對象？
�。�1）看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對象。如《中國石拱橋》。
�。�2）抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往運用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物的特征。
4、如何進(jìn)行概括？
概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。
概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。
5、如何進(jìn)行語(yǔ)言分析題？
準確是說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。分析說(shuō)明文語(yǔ)言，就是看遣詞造句是怎樣準確說(shuō)明被說(shuō)明事物的特征的。
注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類(lèi)最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說(shuō)明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。
6、說(shuō)明文閱讀單項選擇題：
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。
排除法，可適用于一切類(lèi)型的選擇題。它通過(guò)排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來(lái)，提高答案準確性。用排除法要找準“第一知識點(diǎn)”，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個(gè)特征：一是判斷得最準確，二是最有價(jià)值，確定這個(gè)知識點(diǎn)后可排除較多的選項。
類(lèi)推法，適用于部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
7、說(shuō)明文的結構：
“總（概說(shuō)）一分（具體）”式
“總（概說(shuō)）一分（具體）一總（概說(shuō)）”式
“分（具體）一總（概說(shuō)）”式
并列式
遞進(jìn)式
八、［例題舉析］：
愛(ài)好者P68《豬鏈球菌又到人間作孽》
九、［過(guò)關(guān)訓練］：
1、愛(ài)好者P70《二維條形碼》
2、愛(ài)好者P71驚嘆的細胞》
3、愛(ài)好者P72《中國文化的真正象征——都江堰》
第三講：中考議論文閱讀專(zhuān)題指導
一、考點(diǎn)透視：
1、感知文章的論題和論點(diǎn)。
2、結合上下文理解詞語(yǔ)或句子的深層意思。
3、理解論點(diǎn)、論據和論證方法。
4、分析文章層次結構，把握文章主要內
5、分析論點(diǎn)和論據間的關(guān)系，層次之間的邏輯關(guān)系以及結構方面的特點(diǎn)。
6、領(lǐng)會(huì )和分析議論文語(yǔ)言的準確性嚴密性。
7、按要求對問(wèn)題發(fā)表議論，提出見(jiàn)解，從各個(gè)不同的角度回答問(wèn)題。二、議論文基本知識：
1、感知文章的論題和論點(diǎn)。
2、結合上下文理解詞語(yǔ)或句子的深層意思。
3、理解論點(diǎn)、論據和論證方法。
4、分析文章層次結構，把握文章主要內容
5、分析論點(diǎn)和論據間的關(guān)系，層次之間的邏輯關(guān)系以及結構方面的特點(diǎn)。
6、領(lǐng)會(huì )和分析議論文語(yǔ)言的準確性嚴密性。
7、按要求對問(wèn)題發(fā)表議論，提出見(jiàn)解，從各個(gè)不同的角度回答問(wèn)題。
�。ㄒ唬┳h論文三要素：論點(diǎn)論據論證
論點(diǎn)
1、概念：是作者對所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。
2、特點(diǎn)：
論點(diǎn)應該是明確的判斷
是作者看法的完整陳述
在形式上應該是完整的句子
3、位置：
文章的標題《應有格物致知精神》
文章的開(kāi)頭談骨氣》“我們中國人是有骨氣的”
文章的中間《想和做》“想和做是分不開(kāi)的，一定要聯(lián)結起來(lái)�！�
文章的結尾《哨子》“我認為……付出了太高的代價(jià)�！�
4、出現方式：
原文句子
自己概括
5、與論題的區別：
論題是作者在一篇議論文中要論述的問(wèn)題
論點(diǎn)是作者對所論述的問(wèn)題的見(jiàn)解和主張
如《談骨氣》一文的論題是“骨氣”，
而論點(diǎn)是：我們中國人是有骨氣的。
論據
1、概念：是證明論點(diǎn)的材料。它是被論點(diǎn)統率．為論點(diǎn)服務(wù)的。
2、事實(shí)論據：包括典型事例、史實(shí)或統計數字
要求：真實(shí)、有代表性、和觀(guān)點(diǎn)要統一
類(lèi)型：具體的事例和概括的事例
3、道理論據：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗的、為社會(huì )所公認的正確理論，包括社會(huì )科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、譬句等
論證
1、論證：指運用論據證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據之間邏輯聯(lián)系的紐帶。
2、論證方法：
�、倥e例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)
�、诘览碚撟C：用馬列主義經(jīng)典著(zhù)作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)
�、蹖Ρ日撟C：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據作對比，在對比中證明論點(diǎn)
�、鼙扔髡撟C：用人們熟知的事物作比喻采證明論點(diǎn)。
�。ǘ┗窘Y構
分析議論文的結構，先要弄明白各段落層次間的內在聯(lián)系，還要注意文章中起著(zhù)承上啟下作用的過(guò)渡段，過(guò)渡句以及過(guò)渡性詞語(yǔ)。
提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題
逐層深入的論述結構，叫“縱式”
并列展開(kāi)的論述結構，叫“橫式”
總論——分論——總論
總論——分論
分論——總論
駁論文的結構形式：擺靶子——揭實(shí)質(zhì)——論危害——作結論
�。ㄈ┱Z(yǔ)言
語(yǔ)言的準確性嚴密的邏輯性強烈的感情色彩
�。ㄋ模┱撟C方式
立論駁論（反駁的方法：駁論點(diǎn)、駁論據、駁論證）
三、議論文閱讀指導：
一通讀全文，掌握議論類(lèi)型
二理清思路，把握中心論點(diǎn)
三剖析結構，分出文章層次
四分析論據，如何論證論點(diǎn)
五賞析語(yǔ)言，借鑒寫(xiě)作手法
四、［例題舉析］：
愛(ài)好者P61《成功》
五、［過(guò)關(guān)訓練］：
1、愛(ài)好者P62《學(xué)會(huì )拒絕》
2、愛(ài)好者P62《讀書(shū)人是幸福人》
3、愛(ài)好者P63《錢(qián)中書(shū)為什么不能做達芬奇》
第四講：?jiǎn)卧^(guò)關(guān)檢測
試題來(lái)源：縣資料
測試形式：閉卷，教師監督，學(xué)生獨立完成
試題評講：教師點(diǎn)評，歸納總結解題方法
中考語(yǔ)文總復習教案 篇3
一、考點(diǎn)闡釋
“背誦常見(jiàn)的名句名篇”是指對中國古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及其重要語(yǔ)句進(jìn)行考查。意在引導考生重視誦讀，培養語(yǔ)感，強調語(yǔ)文學(xué)習中的積累、感悟及熏陶，提高人文素質(zhì)。這些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹了人物的情貌，或表現了事物的真相，具有思想性、哲理性、藝術(shù)性，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，涵義深刻。千百年來(lái)一直為人們所喜愛(ài)，而且常讀常新，具有永恒的思想價(jià)值和藝術(shù)魅力�！俺Ｒ�(jiàn)的”’是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì )遇到的，如中學(xué)課本所規定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級為A。
二、熱點(diǎn)透視
名言名句“名”的界定的三條基本原則：
1.朝代：側重于先秦和唐宋
2.文體：側重于詩(shī)歌和散文
3.內容：側重于思想性、教育性和審美性。
(1)思想性：能體現高遠的人生境界或高尚的道德情操。如：
先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。
(2)教育性：能概括生活的一般道理或為人處世事的方法等。如：
己所不欲，勿施于人。
少壯不努力，老大徒傷悲。
(3)審美性：描繪景物凝練傳神，意境深邃。如：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
教師在組織復習時(shí)，可根據以上三條原則，精編一套“名言名句匯編”，下發(fā)給每一個(gè)同學(xué)，突出復習重點(diǎn)。在編寫(xiě)時(shí)還要注意四點(diǎn)：數量適中(一般在1000條左右)、校對無(wú)誤、出處清楚、編排有序。
三、攻關(guān)對策
(1)強化兩條措施，提高識記效果。
對精選出來(lái)的名句名篇，學(xué)生必須熟記。為了提高識記效果，可采取如下的兩條措施： ①分塊切割，化整為零。
先將精選出來(lái)的名句名篇，按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規定每天掌握3～5條。這樣既保證了識記的計劃性，也消除了學(xué)生的畏難情緒，達到了化整為零的.目的。
�、诙ㄆ跈z查，強化落實(shí)。
自查：老師在印發(fā)“名言名句匯編”的同時(shí)，可配發(fā)一套同步的填空練習，讓學(xué)生每天自記、自測、自查。
抽查：課前一分鐘，老師可隨機抽三四名同學(xué)對句或板演，每天督查。
考查：每次階段性考試，都要設計4-5個(gè)名言名句填空題進(jìn)行考查，并對測試中暴露出來(lái)的共性和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行集中糾錯和個(gè)別指點(diǎn)。
(2)實(shí)五個(gè)環(huán)節，確保書(shū)寫(xiě)準確。
(1)領(lǐng)悟含義。對每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，老師尤應適當點(diǎn)撥。
(2)圈點(diǎn)強記。對名言名句中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。
(3)邊誦邊寫(xiě)。學(xué)生在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫(xiě)出上、下句或句子中的關(guān)鍵字;老師在檢查時(shí)，不僅要抽人背誦，而且還要抽人板演或默寫(xiě)，以防止“口是手非”。
(4)規范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)繁體字和不規范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫(huà)。
(5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任選三句”，考生在答題時(shí)可以全答，而且閱卷時(shí)也以答對的句數計分。有的填空要求改為“只選三句”，考生只能選答三句，否則，閱卷時(shí)以前三句中答對的句數計分。所以考生答題時(shí)一定首先看清填寫(xiě)要求。
四、對應訓練
1、《雙基優(yōu)化訓練》P7-12。
2、《福建省中考總復習指導》P11-16。
3、本校印發(fā)的相應提綱。
中考語(yǔ)文總復習教案 篇4
現代文閱讀總復習（24－35課時(shí)）
�。ㄒ唬┈F代文閱讀試題考查內容與形式
中學(xué)考試中的現代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類(lèi)文章是初一階段的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)，命題側重考查對文章內容的積累運用、感知理解、揣摩體味等方面。
�。ǘ� 現代文閱讀試題答題方法
1、基本要領(lǐng)： 整體把握，順藤摘瓜
2、步驟：（讀文章共兩遍）
第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快]
第二遍：再結合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，
找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，并回讀檢查]
�。ㄈ┱莆粘Ｒ�(jiàn)題的解題技巧和注意事項：
�、俜e累運用部分一般考查字詞的注音、解釋?zhuān)烧Z(yǔ)和名言警句的`背記運用，此類(lèi)題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識，對于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結合語(yǔ)境（上下文）揣摩分析。
�、趩�(wèn)指示代詞這、那所指內容：多從代詞前面文字中找答案。
�、蹎�(wèn)語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用： （要從兩方面考慮）
一從結構上，常起A承上啟下過(guò)渡、B總領(lǐng)下文或C總結上文的作用；
二從內容上，常有A開(kāi)篇點(diǎn)題，B設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛）等作用。
�、軉�(wèn)文章、段落的結構形式： 注意總分式（A總分、B分總、C總分總）； 層進(jìn)式；并列式。
�、輪�(wèn)文章線(xiàn)索：注意那些在文中多次出現的字眼。
�、迒�(wèn)文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無(wú)中心句）歸納段意： 本段（概括或具體）寫(xiě)了誰(shuí)--干什么。 （或什么--怎么樣）
�、邌�(wèn)語(yǔ)句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。
�、鄦�(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結構布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮。
�、釂�(wèn)閱讀后的體會(huì )見(jiàn)解：要注意觀(guān)點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。
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