中考英語(yǔ)寫(xiě)作復習課件

　　教學(xué)內容：

　　中考英語(yǔ)寫(xiě)作復習

　　教學(xué)目標：

　　1.指導學(xué)生掌握書(shū)面表達語(yǔ)篇結構的組織技巧。

　　2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì )使用常用的連接詞、過(guò)渡詞和過(guò)渡句，提高文章的連貫性。

　　3.培養學(xué)生在有限的時(shí)間內快速構思、羅列提綱的能力。

　　4. 指導學(xué)生小組合作評改學(xué)生習作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì )使用常用的連接詞、過(guò)渡詞和過(guò)渡句，提高文章的連貫性。

　　2. 培養學(xué)生在有限的時(shí)間內快速構思、羅列提綱及擴展成文的能力

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì )使用常用的連接詞、過(guò)渡詞和過(guò)渡句，提高文章的連貫性。

　　2. 培養學(xué)生在有限的時(shí)間內快速構思、羅列提綱及擴展成文的能力討論法

　　教學(xué)方法：

　　自主學(xué)習，合作學(xué)習

　　教學(xué)輔助手段：

　　電腦(或實(shí)物投影儀)

　　學(xué)情分析：

　　1. 書(shū)面表達是寫(xiě)的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對于英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，實(shí)際上是“有指導的寫(xiě)作”(Guided Writing)。它通過(guò)提供情景(文字、圖畫(huà)、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識的實(shí)踐應用能力�？陀^(guān)地說(shuō)，書(shū)面表達一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應試的一個(gè)難點(diǎn)。

　　從中考英語(yǔ)試卷的抽樣調查情況來(lái)看，英語(yǔ)寫(xiě)作是得分最為薄弱的一個(gè)題項。究其原因，一是學(xué)生寫(xiě)作練習的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對學(xué)生進(jìn)行系統的寫(xiě)作知識的指導。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì )寫(xiě)盲目寫(xiě)到不愿寫(xiě)。懼怕寫(xiě)，直至最后拒絕寫(xiě)的惡性循環(huán)。

　　2. 學(xué)生分析 我校學(xué)生生源較差，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習兩級分化嚴重，因此盡管經(jīng)過(guò)3年的學(xué)習與訓練，仍有相當一部分學(xué)生作文得分在6-7分之間甚至更低。書(shū)面表達中式英語(yǔ)較多，連貫性較差。很多學(xué)生對書(shū)面表達中快速構思和羅列提綱能力較差。本堂課希望通過(guò)指導、幫助提高學(xué)生學(xué)會(huì )使用常用的連接詞、過(guò)渡詞和過(guò)渡句，提高文章的連貫性,幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內快速構思、羅列提綱能力。

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