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2016年中考政治專(zhuān)題練習之崇尚公平和正義
中考是一次選拔性考試，廣大考生在備考時(shí)，必須熟悉考試的試題特點(diǎn)，明確備考方向和重點(diǎn)，有針對性地制定備考計劃。下面YJBYS小編為大家帶來(lái)2016年中考政治專(zhuān)題練習之崇尚公平和正義，供大家參考學(xué)習，預�？忌荚図樌�，金榜題名!
一、選擇題(每小題3分，共30分)
1.隨著(zhù)高考越來(lái)越近，人們對目前全國各地存在的高考錄取分數差越來(lái)越關(guān)注，“高考移民”現象愈演愈烈。盡管今年國家有關(guān)部門(mén)嚴堵“高考移民”，各地也制定了相應的政策，曝光“移民”考生等，但是全國各地事實(shí)上存在的高考錄取分數差并沒(méi)有消除，近來(lái)不斷有呼聲要求全國所有考生在高考錄取分數線(xiàn)面前，應一律平等。這說(shuō)明了
A.我國教育不公平現象依然存在 B.社會(huì )需要公平
C.分數面前一律平等，才會(huì )更好地體現公平競爭 D.各地高考錄取分數差別不可能消除
解析：此題以“高考移民”為背景，加深我們對社會(huì )公平現象的認識和理解。由于客觀(guān)條件的限制，高考錄取分數存在著(zhù)一定差異，說(shuō)明公民受教育權利還難以實(shí)現公平，不能滿(mǎn)足人們的要求，因此社會(huì )期盼消除教育不公平現象。D項認識片面，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和條件的進(jìn)一步改善，高考錄取分數差別問(wèn)題將逐步得到解決。
答案:ABC
2.文義同學(xué)在上學(xué)路上遇到一外地尋親的老太太，在告知其路徑后，老太太仍然不知該怎么走，于是文義將老人送到目的地才返回去學(xué)校。校長(cháng)見(jiàn)他上學(xué)遲到了半小時(shí)，立即批評了他。文義覺(jué)得這不公平，心理委屈極了。此時(shí)，他應該
A.據理抗爭以得到公平的對待 B.冷靜下來(lái)，耐心向領(lǐng)導解釋原因
C.接受批評并深入反思，多從自身找原因 D.改變自己的思維方式，學(xué)會(huì )換位思考
解析：該題從學(xué)生的生活實(shí)際入手，重點(diǎn)考查處理生活實(shí)際問(wèn)題的能力。面對生活中不公平的對待，應該如何應對?這是我們必須要學(xué)會(huì )解決的問(wèn)題。A項據理抗爭的處理方式，往往不能及時(shí)有效地解決問(wèn)題，反而會(huì )使事情越來(lái)越糟，故不可取。
答案:BCD
3.對公平的理解和認識，比較全面的是
A.公平就是平均、平等 B.是得到自己該得到的東西的權利
C.是分擔自己該做的義務(wù) D.平等地享有權利，平等地履行義務(wù)
解析：公平是我們社會(huì )生活追求的一個(gè)重要主題。人們心目中的公平，意味著(zhù)處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì )合作的每一個(gè)人承擔他應分擔的責任，得到他應得的利益。故D項較為全面。
答案:D
4.比爾•蓋茨把“生活是不公平的，你要去適應它”這句話(huà)作為給人們的11點(diǎn)忠告之首。其目的是要告誡人們
A.公平是相對的，社會(huì )生活中沒(méi)有絕對的公平 B.要學(xué)會(huì )面對生活中的不公平
C.理智面對生活中的不公平，才能更好地生活 D.不公平的現象隨處可見(jiàn)
解析：世界首富比爾•蓋茨的這句話(huà)，使我們進(jìn)一步加深了對生活的正確理解。公平總是相對的，聰明的人不是去對生活發(fā)表感慨，而是正確地去選擇，理智地去面對、去適應。
答案:ABC
5.在市中學(xué)生籃球賽中，十五中球員高波在球隊與對手比分相持不下的關(guān)鍵時(shí)刻，遠投入欄，贏(yíng)得一片歡呼，可被裁判誤判而未能得分。此時(shí)，高波及其隊友應該
A.和同學(xué)們一起起哄表示抗議 B.保持冷靜與裁判交涉
C.因裁判不公終止比賽 D.積極尋求幫助，找到解決問(wèn)題的合理途徑
解析：此時(shí)此刻面對不公平的裁決，對高波及其隊友來(lái)說(shuō)，是一種打擊，但也是生活對他們的一次考驗。想方設法去解決問(wèn)題才是正確的選擇，而不能終止比賽，更不可以起哄滋事。
答案:BD
6.我國某著(zhù)名長(cháng)跑運動(dòng)員因查出服用了興奮劑，而被取消了第一名的成績(jì)并被禁賽兩年。有關(guān)部門(mén)對這一事件的查處
A.維護了比賽的公平，是正義行為 B.會(huì )遏制運動(dòng)員的積極性，不利于競爭
C.不利于維護運動(dòng)員的自尊心 D.太過(guò)于嚴厲，是非正義行為
解析：此題主要考查能否識別正義行為和非正義行為，結合所學(xué)知識不難判斷。
答案:A
7.某市人事局在媒體上刊登2010年報考中華人民共和國國家公務(wù)員的簡(jiǎn)章明文要求，只針對普通高校應屆本科以上畢業(yè)生。自考生認為這樣的啟事和簡(jiǎn)章，使自考生成了被歧視的對象。“《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國高等教育法》和國務(wù)院的行政法規《高等教育自學(xué)考試暫行條例》賦予自考生的平等權利被漠視了。我們要的不是公務(wù)員考試，要的是公平!”自考生們疾呼。對此現象認識正確的有
A.該市自考生們受到不公平的對待 B.該市人事局的做法侵犯了自考生的合法權益
C.社會(huì )生活中沒(méi)有任何公平可談 D.公民應增強維權意識，以謀求最大限度的公平
解析：公民的合法權益在生活中有時(shí)被侵犯，造成了社會(huì )中的不公平現象，但不能因為個(gè)別事情而否定社會(huì )中的公平行為，C項以偏概全，故不選。
答案：ABD
8.小鈺的爸爸是一位大貨車(chē)司機，有一次她見(jiàn)爸爸出車(chē)回來(lái)心事重重，偶爾聽(tīng)到爸爸和媽媽的對話(huà)，才知道爸爸開(kāi)車(chē)撞傷人后逃逸了。這時(shí)他的正確做法應該是
A.立即向公安機關(guān)舉報爸爸的違法行為 B.幫爸爸隱瞞事實(shí)真相
C.勸說(shuō)爸爸去投案自首，勸說(shuō)不成再舉報 D.只當沒(méi)聽(tīng)到，大人之間的事與自己無(wú)關(guān)
解析：此題以家庭中的事例為背景材料，考查對非正義的認識以及能否把正義的行為落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
答案:C
9.由上題的案例可見(jiàn)，正義需要
A.遵守當代的法律和道德規范 B.幫助父母隱瞞缺點(diǎn)和過(guò)失
C.在一切方面維護父母的利益 D.事事順從父母
解析：法律和道德都是我們生活中的行為準則，而正義就體現在這些準則之中，所以堅持正義需要遵守當代的法律和道德，A項觀(guān)點(diǎn)是正確的。
答案:A
10.福州市“反扒聯(lián)盟”是民間的自愿性組織，自成立以來(lái)，不僅經(jīng)常協(xié)助公安機關(guān)開(kāi)展“反扒”宣傳，還參與“反扒竊”行動(dòng)，維護人民生命財產(chǎn)的安全。材料說(shuō)明
A.社會(huì )需要競爭 B.社會(huì )需要誠信 C.社會(huì )需要公平 D.社會(huì )需要正義
解析：“反扒聯(lián)盟”的成立是為了打擊犯罪，維護良好的社會(huì )風(fēng)氣，也恰恰體現了“邪”不壓“正”的觀(guān)點(diǎn)，他們的行為是一種正義行為。
答案:D
二、分析與說(shuō)明(共50分)
11.(16分)初三某班有一個(gè)直升本校高中的保送名額，按學(xué)校規定，綜合考評成績(jì)在前兩名的同學(xué)有資格參加面試。經(jīng)過(guò)綜合考評，排在前面兩名的小趙和小孫入圍面試。面試當天，兩人驚奇地發(fā)現吳敏也出現在面試場(chǎng)上。面試的結果沒(méi)有公開(kāi)。最后，吳敏獲得了這個(gè)保送名額，小孫和小趙則名落孫山，大家對此議論紛紛。面對上述選拔的結果，小孫和小趙采取了不同的態(tài)度和行為：小趙忍氣吞聲，心想，算了吧，找也白搭;小孫找到班主任，要求給個(gè)說(shuō)法。
閱讀上述案例，思考并回答下列問(wèn)題。
(1)保送為什么要通過(guò)綜合考評的方式來(lái)確定人選?
(2)吳敏得到保送名額會(huì )帶來(lái)什么影響?
(3)小趙的態(tài)度會(huì )帶來(lái)什么影響?
(4)如果小孫沒(méi)有得到他想要的結果，他的行為還有意義嗎?
解析：此題離學(xué)生生活很近，解答此題時(shí)應該仔細分析材料，結合所學(xué)知識認真分析材料中每一個(gè)人的行為，對他們的行為作出一個(gè)正確的評價(jià)。
答案:(1)通過(guò)綜合考評，選取成績(jì)優(yōu)秀的前兩名學(xué)生參加面試，體現了公開(kāi)、公正、公平的原則，是公平合理的選拔方法。
(2)吳敏綜合考評沒(méi)有取得前兩名，沒(méi)有資格參加面試，她參加面試不符合選拔程序，并且面試結果沒(méi)有公布，最后吳敏獲得了保送名額，多數同學(xué)都會(huì )感到不公平，影響了吳敏的信譽(yù)，影響了學(xué)校選拔保送過(guò)程的權威性和公正性。
(3)小趙的態(tài)度會(huì )助長(cháng)不公平現象和非正義行為的繼續蔓延，不利于實(shí)現社會(huì )公平。
(4)有意義。小趙去找老師討個(gè)說(shuō)法，是有正義感的表現，是正義的行為，即使他的行為沒(méi)有得到他所要的結果，也是對非正義行為的聲討，會(huì )得到大家的支持，有利于監督今后的選拔工作，使之更加公平正義。
12.(17分)有這樣一則樸素的故事：一個(gè)瞎子與一個(gè)跛子，被大火圍困于樓內，眼看要坐而待斃。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，卻恰巧地組合成了一個(gè)完整的“身體”：瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。
(1)如果二人都只顧個(gè)人的逃生，會(huì )有怎樣的結局?如果瞎子指路，跛子背人，結局又會(huì )如何?
(2)談?wù)勀銓@則故事的啟示。
解析：此題具有較強的開(kāi)放性，在充分發(fā)揮我們的想象力、預測故事結局的基礎上，又給予我們對生活的思索。對于第(1)問(wèn)，結局較為容易想到，關(guān)鍵是我們從結局中可以看出，不合作不能解決問(wèn)題，不合理的合作只能將事情向惡性發(fā)展，這就是給我們的啟示。
答案:(1)兩種情況下的結局顯而易見(jiàn)，依據自己的想象力答出即可。
(2)啟示：社會(huì )是一個(gè)合作系統，社會(huì )生活是一種合作活動(dòng)，生活合作是社會(huì )生活順利進(jìn)行的必要條件。建立公平合理的社會(huì )合作系統有助于社會(huì )矛盾的緩和與解決。
13.(17分)據報道，北京市對中小學(xué)生守則及相關(guān)行為規范進(jìn)行了修改，從今春新學(xué)期第一天起，北京市中小學(xué)生將開(kāi)始試行新的《北京市中學(xué)生守則》《北京市小學(xué)生守則》以及相關(guān)行為規范。
其中爭議最大的修改是“敢于斗爭”與“見(jiàn)義勇為”被拋棄。原小學(xué)生日常行為規范第20條最后一句“遇到壞人壞事要主動(dòng)報告、敢于斗爭”，在新的《北京市小學(xué)生日常行為規范》中只保留了“遇到壞人壞事要主動(dòng)報告”，去掉了“敢于斗爭”四個(gè)字。“見(jiàn)義勇為”也從中學(xué)生日常行為規范中消失。
這一改動(dòng)引起教育界、法律界的廣泛關(guān)注，贊揚與批評等量其觀(guān)。
支持去掉“敢于斗爭”與“見(jiàn)義勇為”的人，認為這是讓孩子遠離危險的需要，有利于小學(xué)生自我保護。他們認為，未成年人處于身心成長(cháng)階段，各方面還不成熟，本身缺乏自我保護能力，若不考慮這一年齡特點(diǎn)而一味要求去“敢于斗爭”是不切合實(shí)際的，容易誤導冒險行為，對他們的身心造成不必要的傷害。
反對方則認為，在中小學(xué)生行為規范中拋棄“敢于斗爭”與“見(jiàn)義勇為”是錯誤理解這些提法本意的必然結果。我們主張中小學(xué)生面對壞人壞事時(shí)“見(jiàn)義勇為”“敢于斗爭”的主要意圖并不是要給中小學(xué)生規定什么義務(wù)與責任，主要是著(zhù)眼于對他們道德品質(zhì)的培養。
在中小學(xué)生行為規范中拋棄“敢于斗爭”與“見(jiàn)義勇為”對本來(lái)就有待于加強和革新的道德教育造成了嚴重破壞，違背了《公民道德建設實(shí)施綱要》的精神。道德規范主要是一種義利選擇準則。
你贊成哪方觀(guān)點(diǎn)?并說(shuō)明你的理由。
解析：此題有較強的開(kāi)放性，你可以任意支持其中的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，也可發(fā)表自己的獨到見(jiàn)解，關(guān)鍵是要講清楚你的理由。
答案:能言之有理即可。
三、探究與實(shí)踐(共20分)
14.正義的社會(huì )，需要有正義感的人來(lái)打造，我們中學(xué)生也可以為正義社會(huì )的形成做點(diǎn)力所能及的事情。
請寫(xiě)一份倡議書(shū)，向中學(xué)生發(fā)出倡議，號召同學(xué)們?yōu)楹椭C社會(huì )而盡一份力。
解析：此問(wèn)題開(kāi)放性比較強，主要考查踐行能力，旨在培養開(kāi)放性思維，培養正義意識。倡議書(shū)應結合自身實(shí)際，主題突出。
答案:(提示)寫(xiě)倡議書(shū)，應該以弘揚正義、培養正義感為出發(fā)點(diǎn)，說(shuō)明自己對正義的認識，以及青少年應該怎樣從自身做起，做一個(gè)有正義感的人，維護社會(huì )正義。
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