- 相關(guān)推薦
高校班主任應具備哪些職業(yè)心態(tài)
高校班主任是從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮十分重要的作用。新時(shí)期高校學(xué)生具有智商超群、情感豐富、個(gè)性強烈、思維活躍、感知敏銳、可塑性強、渴望成才等特點(diǎn)，迫切需要新時(shí)期高校班主任以良好的職業(yè)心態(tài)來(lái)積極做好育人工作。這里所說(shuō)的職業(yè)心態(tài)，是指高校班主任在履行班主任崗位職責過(guò)程中所表露出來(lái)的心理感情和對本職工作能否成功的各種心理反應。良好的職業(yè)心態(tài)是十分有益的“營(yíng)養品”，對于高校班主任在履行崗位職責過(guò)程中積累自信、積累成績(jì)、成就事業(yè)具有十分重要的促進(jìn)作用。
一、出于公心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
公心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的道德要素，對人對事出于公心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。新時(shí)期的大學(xué)生是期望公平、追求公平、享受公平的教育對象，必然要求新時(shí)期高校班主任對每一位學(xué)生和每一件事情都要出于公心。這里所說(shuō)的公心，一是指公正之心，二是指為公眾利益著(zhù)想的心意。一個(gè)人對人對事是否出于公心，體現了其思想品質(zhì)、道德情操和思想境界水平的高低。當代大學(xué)生心智結構比較完善、認知水平比較高、公平感特別敏銳、社會(huì )化程度比較高、享受公平的愿望比較強烈，他們迫切需要與自己接觸機會(huì )最多、溝通機會(huì )最多、交流范圍最廣的班主任能夠凡事出于公心，一視同仁地對待自己和周?chē)瑢W(xué)，能夠設身處地的為自己和周?chē)瑢W(xué)著(zhù)想，從而在公平感的滿(mǎn)足中和在班主任的無(wú)私關(guān)愛(ài)的滿(mǎn)足中有效促進(jìn)自身健康成長(cháng)與成才。實(shí)踐證明，當代大學(xué)生特別歡迎并高度評價(jià)對人對事出于公心的教師和班主任。新時(shí)期高校班主任在工作中真正做到出于公心，對于有效促進(jìn)所任班級各項工作的有效開(kāi)展和全班學(xué)生和諧相處、團結協(xié)作、健康成長(cháng)具有重要作用。
二、善于交心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
交心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的技能要素，善于與學(xué)生交心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。這里所說(shuō)的交心，主要是指師生之間要坦誠相見(jiàn)，彼此把真心話(huà)說(shuō)出來(lái)，在深度溝通中達到“傳道、授業(yè)、解惑”的教育效果。教育的規律和教育的特點(diǎn)，決定了教育事業(yè)是天底下最無(wú)私、最坦誠、最神圣的事業(yè)之一。教師的職業(yè)道德和職業(yè)特點(diǎn)，決定了其既要具有蠟炬精神，燃燒自己，照亮他人;也決定了其必須成為人類(lèi)靈魂的工程師，促進(jìn)受教育者健康成長(cháng)成才。當代大學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷，決定了其學(xué)習需求、生活需求、心理需求、情感需求、交往需求、思想需求、經(jīng)濟需求、就業(yè)需求等多樣化需求的縱橫交錯，他們程度不同地存在著(zhù)經(jīng)濟困難、學(xué)習困惑、心理困惑、思想困惑、行為困惑、就業(yè)困難等多樣化、多層面的問(wèn)題，迫切需要高校班主任的及時(shí)引導和疏導。當前，高校生師比例普遍較高，師生之間的交流普遍不足，更加顯現高校班主任善于與學(xué)生交心的重要性、必要性和緊迫性。
三、充滿(mǎn)愛(ài)心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
愛(ài)心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的情感要素，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。教育既是一門(mén)科學(xué)，更是一種師生之間心靈溝通、情感交融的藝術(shù)活動(dòng)。因而，教育是一項愛(ài)心事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，大學(xué)應當有大愛(ài)。新時(shí)期高校班主任對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心的情感，建立在對高等教育的本質(zhì)有著(zhù)深刻認識的基礎之上，并在高等教育活動(dòng)中和與學(xué)生接觸過(guò)程中不斷升華。當代大學(xué)生迫切需要班主任投入全部愛(ài)心和大量精力來(lái)關(guān)注他們的健康成長(cháng)與成才。班主任對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心的職業(yè)心態(tài)，主要源自“對所有學(xué)生都充滿(mǎn)愛(ài)心”的教育理念，繼而派生出“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的工作理念。新時(shí)期高校班主任的工作職責和工作特點(diǎn)也決定了他們的工作要源于愛(ài)心、對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心。因此，新時(shí)期高校班主任對所任班級學(xué)生的愛(ài)心源泉是否充沛而持續，是其能否做好班主任工作的首要因素。
四、達于知心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
知心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的水平要素，與學(xué)生達于知心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。高等教育的對象是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)正在趨向成熟并處于人的社會(huì )化達到相對成熟程度，即將走向社會(huì )并服務(wù)貢獻社會(huì )的大學(xué)生，他們身心不斷成熟、思想道德修養不斷完善、科學(xué)文化素養不斷提升、專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)不斷增強，具有家庭環(huán)境與家庭教育的特殊性、從學(xué)校到學(xué)校經(jīng)歷的單一性、社會(huì )化過(guò)程中面臨問(wèn)題的復雜性等特點(diǎn)，決定其渴望真摯的友誼，包括同學(xué)之誼、師生之誼、校友之誼等等，迫切希望班主任全面了解他們、充分信賴(lài)他們、平等對待他們，盡可能達到師生知心的境界。這里所說(shuō)的知心，既有知交(知心朋友)的意思，也有知己(了解、賞識自己)的意思，還有知道(對事物有了解、有認識)的意思。當前，高校教師對學(xué)生的贊賞、表?yè)P、肯定對學(xué)生產(chǎn)生重要影響并發(fā)揮持久的激勵作用。高校班主任與學(xué)生有效交往的最高境界在乎達于知心，任何優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀學(xué)生班級，都成就于班主任能夠與所任班級的多數學(xué)生達于知心。因此，新時(shí)期高校班主任要根據當代大學(xué)生的心理需求，不斷增強師生有效交流的技能，努力成為學(xué)生的良師益友。
五、知業(yè)操心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
操心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的職責要素，對工作知業(yè)操心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。知業(yè)是指高校班主任既要熟知本職崗位職責內涵，又要不斷跟蹤掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與需要變化，還要不斷探索、研究、創(chuàng )新班主任工作的內容、方法、途徑。操心主要是指高校班主任要對所任班級各項工作和每位學(xué)生的健康成長(cháng)情況費心考慮、勞神勞心。知業(yè)是前提，操心是基礎。知業(yè)是方向，操心是行動(dòng)。知業(yè)越深入，操心越有效。操心必先知業(yè)，知業(yè)也需要操心。實(shí)踐證明，任何一位優(yōu)秀的班主任，都是在知業(yè)上下足功夫，在操心上傾注心思，知業(yè)操心已經(jīng)成為做好新時(shí)期高校班主任工作的必備要求。當前，絕大多數高校教師兼任班主任，強化知業(yè)操心尤為必要;同時(shí)，高校各級組織也要為班主任知業(yè)操心創(chuàng )造良好的條件。
六、敬業(yè)盡心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
盡心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的態(tài)度要素，對工作敬業(yè)盡心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。當前，高校面臨生源市場(chǎng)與就業(yè)市場(chǎng)競爭激烈、思想政治教育和素質(zhì)教育任務(wù)繁重、學(xué)生管理工作和校園和諧安全穩定責任加重等新形勢，必然要求班主任在學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯規劃指導、班級組織建設指導、素質(zhì)教育與素質(zhì)拓展指導、心理指導與學(xué)習指導、班風(fēng)寢風(fēng)營(yíng)造指導、困難學(xué)生幫扶、班級安全穩定維護、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導以及幫助所任班級學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、實(shí)現充分就業(yè)等方面發(fā)揮更加重要的作用，必然要求班主任對工作敬業(yè)盡心。敬業(yè)是指班主任對待自己工作崗位的態(tài)度要端正，要在知業(yè)的基礎上潛心從事自己的班主任崗位工作。盡心是指班主任對待自己的崗位工作要全力以赴、竭盡心力。敬業(yè)是做好班主任工作必備的崗位態(tài)度，盡心是做好班主任工作必備的崗位要求。組織上把一個(gè)班級數十位學(xué)生的教育與管理責任賦予班主任，這是對班主任的最大信任�？梢哉f(shuō)，敬業(yè)盡心是新時(shí)期高校班主任知業(yè)操心的心理提升，更是做好班主任工作的職業(yè)態(tài)度保證。
七、樂(lè )業(yè)安心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
安心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的境界定位，對工作樂(lè )業(yè)安心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。當前，絕大多數專(zhuān)職從事繁重教學(xué)科研任務(wù)的專(zhuān)任教師擔任班主任，客觀(guān)上也決定了這些教師的班主任工作只能是兼職工作，因而容易出現部分專(zhuān)任教師將繁瑣的班主任工作置于次要的地位，甚至出現不夠安心、不夠敬業(yè)、不夠樂(lè )業(yè)等現象，這是新時(shí)期高校各級組織必須認真對待和切實(shí)解決的現實(shí)問(wèn)題。樂(lè )業(yè)安心是一種十分重要的職業(yè)心態(tài)，任何職業(yè)的從業(yè)人員，其是否樂(lè )業(yè)安心是其能否創(chuàng )造性地開(kāi)展職業(yè)工作的關(guān)鍵所在。樂(lè )業(yè)是指熱愛(ài)本職工作、樂(lè )于從事本職工作。安心是指心情安定地從事本職工作、安心本職工作。知業(yè)、敬業(yè)未必樂(lè )業(yè)，樂(lè )業(yè)則必然會(huì )知業(yè)、敬業(yè)。樂(lè )業(yè)是在知業(yè)、敬業(yè)基礎上的境界提升，是某一職業(yè)從業(yè)人員對待該職業(yè)態(tài)度的最高境界。新時(shí)期高校班主任只有做到樂(lè )業(yè)安心，才能自覺(jué)地、主動(dòng)地、創(chuàng )造性地做好班主任工作。因而，高校各級組織要在積極倡導班主任樂(lè )業(yè)安心的同時(shí)，也要積極采取各項有效措施，鼓勵廣大教師積極擔任班主任，鼓勵廣大班主任在知業(yè)、敬業(yè)的基礎上，培養工作興趣，激發(fā)工作熱情，做到樂(lè )業(yè)安心。
八、保持耐心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
耐心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的素養要素，對人對事保持耐心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。教育是一項啟迪智慧、改善心智、激發(fā)潛能、增強素質(zhì)的復雜系統工程，是一項高智慧、高難度、高契合度的思維訓練活動(dòng)，尤其需要教師和班主任對學(xué)生和工作保持足夠的耐心。耐心是指面對工作事項和工作對象不急躁、不厭煩的崗位素養。當代大學(xué)生個(gè)性較強、思維活躍、感知敏銳、情感脆弱、可塑性強、渴望成才，他們在自身健康成長(cháng)成才過(guò)程中面臨諸多的壓力，而且他們在健康成長(cháng)成才過(guò)程中遇到的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單溝通、引導、指導就能夠解決的，迫切需要班主任花費更多的時(shí)間、精力和耐心才能有效解決。在競爭激烈的新時(shí)期，高校班主任自身也面臨著(zhù)諸多工作壓力，面臨許多影響自身保持耐心的因素，因此，新時(shí)期高校班主任對有效解決學(xué)生諸多問(wèn)題過(guò)程中必須保持足夠的耐心，就顯得尤為重要而必要。
九、追求放心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
放心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的目標要素，對工作追求放心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)就在于如何在有效維護校園安全穩定、促進(jìn)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力、實(shí)現畢業(yè)生充分就業(yè)等方面追求“學(xué)生受益、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )認同”的工作目標，這就要求高校各級組織和班主任都要創(chuàng )新工作機制來(lái)著(zhù)力破解這些重要課題。一方面，高校各級組織要積極創(chuàng )新育人工作機制，充分發(fā)揮大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用，充分發(fā)揮教職工“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的作用，充分發(fā)揮全校上下“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的作用。另一方面，高校班主任要充分運用學(xué)校各級組織在育人工作機制方面的創(chuàng )新成果，想方設法依靠?jì)攘�、借助外力、合力推進(jìn)班主任工作，既要追求對所任班級各項工作和每位學(xué)生健康成長(cháng)放心，又要追求學(xué)生家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )對班主任工作放心�？梢哉f(shuō)，對工作追求放心是新時(shí)期高校班主任在工作方法和工作藝術(shù)上所要達到應有職業(yè)心態(tài)的最高境界。
十、收獲舒心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)
舒心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的成效要素，在工作成效方面收獲舒心是新時(shí)期高校班主任應有的職業(yè)心態(tài)要求。黨的十x大把提高自主創(chuàng )新能力、建設創(chuàng )新型國家擺到國家發(fā)展戰略的核心地位和提高綜合國力的關(guān)鍵地位，這對創(chuàng )新型人才培養工作提出了更新、更高、更迫切的要求。高校作為創(chuàng )新型人才的主陣地、主渠道，肩負著(zhù)培養一大批具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要任務(wù)，必然要求全體教師和班主任為此而不懈努力奮斗。為此，高校班主任要充分認識到新時(shí)期班主任工作是十分重要、非常神圣、富有意義、充滿(mǎn)成就感的工作，是一項可以收獲舒心的工作。收獲舒心主要是指取得工作成就感后所獲得的適意和心情舒暢。新時(shí)期高校班主任能夠在工作成效方面收獲舒心，突出體現在通過(guò)班主任的言傳身教、有效工作，所任班級全體學(xué)生在校期間保持安全穩定、順利完成學(xué)業(yè)、增強綜合素質(zhì)、提升可持續發(fā)展能力，學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠實(shí)現充分就業(yè)，學(xué)生就業(yè)后能夠成為對國家做出重要貢獻的創(chuàng )新型人才和讓學(xué)校引以為自豪的杰出校友。因而，收獲舒心是新時(shí)期高校班主任在工作成效方面的最佳精神享受、在職業(yè)心態(tài)方面的最佳歸宿點(diǎn)。
【高校班主任應具備哪些職業(yè)心態(tài)】相關(guān)文章：
職業(yè)化員工應具備的職業(yè)化心態(tài)08-30
校長(cháng)必須具備的職業(yè)心態(tài)10-11
招標師應具備哪些素質(zhì)06-24
文秘工作應具備哪些氣質(zhì)01-13
產(chǎn)品經(jīng)理應具備的職業(yè)心態(tài)12-03
學(xué)習素描應具備的意識有哪些01-03