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解讀寶寶愛(ài)頂嘴的6大真相！
寶寶今天跟你頂嘴了嗎?知道他為什么要跟你頂嘴嗎?好好研究一下，會(huì )更好地了解自己的寶寶，也會(huì )更好地改進(jìn)自己呵護寶寶的方式。
“小小年紀，怎么就會(huì )頂嘴了?”很多2~3歲孩子的父母，常常感到奇怪，以前那個(gè)“言聽(tīng)計從”的乖寶寶到哪里去了?
這個(gè)大人說(shuō)什么，他非要反著(zhù)干的“小魔鬼”是怎么冒出來(lái)的?育兒專(zhuān)家表示，面對孩子的諸多“反抗”和“頂撞”，家長(cháng)別急著(zhù)暴跳如雷，不妨先思考思考：孩子為什么“頂嘴”?
真相1 也許他在證明自己的成長(cháng)
彬彬是個(gè)2歲半的小女孩。最近，彬彬的父母發(fā)現，她越來(lái)越不“聽(tīng)話(huà)”了，常常把“不”掛在嘴邊。吃飯時(shí)間，媽媽說(shuō)：“彬彬，來(lái)吃飯了。”“不吃!”洗澡時(shí)間，媽媽說(shuō)：“彬彬，該洗澡了。”“不洗!”早上起床，媽媽說(shuō)：“彬彬，去刷牙洗臉，該上幼兒園了。”“不刷!”
當他能夠理解和運用“我”這個(gè)詞時(shí)，便起草著(zhù)自己的“獨立宣言”。“一般在孩子2~3歲時(shí)出現這個(gè)階段，又叫第一反抗期。”學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)研究畢業(yè)生、廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校老師陳金菊表示，當孩子能夠熟悉地運用“我”這個(gè)詞時(shí)，家長(cháng)應該感到高興，因為孩子的自我意識已經(jīng)開(kāi)始萌出，獨立意識也在迅速發(fā)展�？闪钊祟^疼的是，這些從前不會(huì )說(shuō)“我”，沒(méi)有自主意識的“乖寶寶”，如今在學(xué)會(huì )說(shuō)“我”這個(gè)詞后，又常常在“我”后面跟上個(gè)“不”字。
“經(jīng)常說(shuō)‘不’，是孩子希望對周?chē)a(chǎn)生影響。”陳金菊分析，孩子能力的增長(cháng)，也讓他急于向別人表現：“我長(cháng)大了，我能行。”于是他常常對爸爸媽媽說(shuō)“不”，然后按自己的意愿行動(dòng)。
如果孩子出現這樣的“反抗”，家長(cháng)應該如何應對?陳金菊認為，首先要讓孩子與自己站在平等的位置上，把孩子當作一個(gè)小大人，用商量代替命令與強制。例如，在讓孩子吃飯時(shí)，家長(cháng)可以問(wèn)問(wèn)孩子為什么不來(lái)吃飯，是因為孩子手上的事還沒(méi)做完，還是別的原因。如果理由正當，可以把吃飯的時(shí)間往后拖一拖�；蛘呒议L(cháng)可以把好吃的菜名一 一報出，或讓孩子聞到飯菜的香味，吸引孩子過(guò)來(lái)吃飯。
真相2 也許他在以大人為榜樣
“文文，電視不能多看，現在都21時(shí)了，該睡覺(jué)了。”媽媽指著(zhù)墻上的鐘，示意文文離開(kāi)沙發(fā)，上床睡覺(jué)�？晌奈念┝藡寢屢谎�，視線(xiàn)又落到了電視畫(huà)面上。媽媽急了，硬是把文文從沙發(fā)上拖起來(lái)，文文把手甩了甩，昂著(zhù)頭大喊：“你們平時(shí)21時(shí)也在看電視，為什么我不能看?”
“成人在對孩子平時(shí)的教育中，自己也要以身作則。”陳金菊打比方說(shuō)，比如要求孩子不能多看電視，家長(cháng)也不要一坐到電視前就是幾個(gè)小時(shí);要求孩子不能偏食，父母也不要在孩子面前表現出對食物的偏好。如果家長(cháng)本身就存在這樣的缺點(diǎn)或做法，在教育孩子時(shí)，自然會(huì )遭到反抗和頂撞。家長(cháng)只有積極地改正這些缺點(diǎn)，才能讓孩子認可并接納家長(cháng)提出的要求。
真相3 也許他在試探大人底線(xiàn)
“不，我要買(mǎi)小汽車(chē)，就要買(mǎi)小汽車(chē)!”每次媽媽從幼兒園接陽(yáng)陽(yáng)回家路過(guò)玩具店，陽(yáng)陽(yáng)都會(huì )央求媽媽買(mǎi)小汽車(chē)。前兩次，媽媽給陽(yáng)陽(yáng)買(mǎi)了2架小汽車(chē)，可陽(yáng)陽(yáng)仍不滿(mǎn)足，每次都想買(mǎi)新的。這回媽媽下定了決心，堅決不答應。陽(yáng)陽(yáng)一著(zhù)急，干脆往地上一坐，不走了。任憑媽媽生拖硬拽，陽(yáng)陽(yáng)就是不起來(lái)。最后，媽媽不得不采取冷處理的方式，佯裝走開(kāi)。這時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)竟也自己站起來(lái)，跟在媽媽的后面回家了。
孩子的這種反抗方式，可能是出于對成人底線(xiàn)的試探。陳金菊認為，孩子通過(guò)這種語(yǔ)言上和行動(dòng)上的反抗，來(lái)測試成人的耐心，他想知道成人對他的頂撞和反抗會(huì )有什么反應，同時(shí)也告訴大人：“我已經(jīng)不是個(gè)小屁孩了。”
家長(cháng)在遇到孩子這種試探底線(xiàn)式的頂撞和反抗時(shí)，一定要明確地表明自己的態(tài)度，允許或不允許都要徹底地執行。但陳秋菊認為，除了危險和有悖原則的事，不能讓孩子做主。而在其他事情上還是要給孩子多一些權利，讓他能夠按自己的意愿來(lái)做。
真相4 也許他在引起大人注意
“叮咚……”敲門(mén)聲響起，剛剛還在和祥子一起玩積木的爸爸一下子來(lái)到門(mén)前，將客人引進(jìn)客廳，扭頭對祥子說(shuō)：“爸爸跟叔叔談些事情，你把積木拿到房間去玩好嗎?”祥子有些憤懣地說(shuō)：“我不玩積木了!我也要跟叔叔談事情!”“你跟叔叔談什么事情?趕緊回房間去!”爸爸說(shuō)。“不，我就要待在這里，不回房間!”祥子邊說(shuō)著(zhù)，邊坐到了沙發(fā)上。
如果孩子出現這樣的反抗，則說(shuō)明孩子感受到家長(cháng)忽略他了。他可能知道，要是乖乖地把積木收拾好拿到里屋去，爸爸就會(huì )一直和叔叔在客廳里談話(huà)，就不會(huì )陪伴他了。而此時(shí)，他只需要頂個(gè)嘴，爸爸的全部注意力就會(huì )集中到他身上。
如果家長(cháng)常常陪伴孩子，常帶孩子參加各種親子活動(dòng)，那么孩子就會(huì )認為自己受到了重視。那么在家長(cháng)暫時(shí)離開(kāi)他時(shí)，就不容易感到失落。
真相5 也許他在表達正當的見(jiàn)解
小翼的媽媽在工作上表現得非常出色，她社會(huì )經(jīng)驗豐富、有頭腦有主見(jiàn)，是一個(gè)事事追求完美的人。在兒子的教育上，小翼的媽媽也沒(méi)少花心思，恨不得事事為他安排，讓孩子的一切，都按照自己的意愿完滿(mǎn)地執行下去。小翼在媽媽的“高壓”下，自然一直都是乖乖的，從不頂嘴或反抗。上幼兒園時(shí)，小翼在幼兒園的智力測試中得到了全園最高分�？勺陨闲W(xué)后，小翼的成績(jì)便越來(lái)越差，其懦弱、獨立性差、不善于自己思考的缺點(diǎn)更是暴露無(wú)疑。
如果家長(cháng)屬于權威型，則孩子會(huì )處于弱的地位，沒(méi)有機會(huì )展示自己和得到鍛煉。久而久之，孩子就會(huì )變得有話(huà)不敢說(shuō)，有想法也不敢表露，從而導致其獨立做事能力差，優(yōu)柔寡斷，缺乏主見(jiàn)，應變能力差。
在不違背原則的前提下，應該盡量滿(mǎn)足孩子的合理要求，并盡量鼓勵、支持和幫助孩子完成自己想做的事。如寶寶想自己吃飯、選擇穿哪件衣服等。但如果孩子提出的不合理要求，家長(cháng)就不能盲目地遷就。
真相6 也許他真的在胡攪蠻纏
如果孩子真的在胡攪蠻纏、耍性子，家長(cháng)又該怎么做?
“孩子在頂撞和反抗家長(cháng)時(shí)，家長(cháng)不應用強制手段來(lái)逼孩子就范。反而可以在不對個(gè)人造成損害的情況下，讓孩子自己去試一試。正所謂‘吃一塹，長(cháng)一智’，自己承擔獨斷專(zhuān)行帶來(lái)的失敗后果。”朱海瑕說(shuō)，孩子能在碰壁中認識到自己的錯誤，從而在反思中減輕逆反心理，矯正自己的行為。
如果孩子出現無(wú)理的頂撞和反抗，可能是家庭過(guò)于溺愛(ài)養成的專(zhuān)橫個(gè)性，因此要徹底改變孩子的不良行為，還要從改變家長(cháng)的教育方式做起。
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