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關(guān)于幼兒舞蹈教育是現狀與對策
隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，作為幼兒藝術(shù)教育重要組成部分的舞蹈教育也在日益的被許多家長(cháng)關(guān)注。下面YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于幼兒舞蹈教育是現狀與對策，希望對你有幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)。
幼兒舞蹈這項充滿(mǎn)生機的事業(yè)，需要社會(huì )各界的重視和支持，更要我們這些專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)者理性和負責任的思考。因此我希望通過(guò)對幼兒舞蹈教育的現狀研究和分析，總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，提出建議，從而提高舞蹈教育的質(zhì)量。
1 幼兒舞蹈教育的現狀
現在的幼兒園基本上都會(huì )辦一個(gè)興趣班，什么舞蹈藝術(shù)培訓，什么舞蹈工作室等，加上一些好聽(tīng)的冠冕去吸引家長(cháng)。各種舞蹈比賽也越來(lái)越多，甚至只要出些錢(qián)，什么全省的全國性的只要參加都能得獎。不可否認，其中有些舞蹈培訓專(zhuān)業(yè)技能還是很強的，但幼兒天生就具有藝術(shù)活動(dòng)的傾向，你可以仔細看看周?chē)變寒斝『⒆勇?tīng)到節奏明快的音樂(lè )就會(huì )扭動(dòng)身體，而且你也會(huì )跟他一起互動(dòng)這就是幼兒天生的自然傾向。而經(jīng)過(guò)后天非自然的強化和訓練，很多孩子的才華就這么被限制住了。
現在的幼兒園大部分都開(kāi)設舞蹈班，但大部分都是走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有真正去抓，有很多幼兒園師資跟不上，教師上課刻板沒(méi)創(chuàng )新。舞蹈場(chǎng)地的設施小，還有不規范的把桿等都是導致舞蹈教育質(zhì)量抓不上去的因素。
2 導致這些現狀的原因有以下幾點(diǎn)
(1)舞蹈場(chǎng)地設施不合格�，F在的幼兒園大部分都開(kāi)設舞蹈班，但大部分都是走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有真正去抓，有很多幼兒園師資跟不上，教師上課刻板沒(méi)創(chuàng )新。舞蹈場(chǎng)地的設施小，還有不規范的把桿等都是導致舞蹈教育質(zhì)量抓不上去的因素。
(2)教師和家長(cháng)對功利性追求太高。近年來(lái)，許多教師開(kāi)展舞蹈教育，就是為了參加各種比賽，獲得獎勵、贏(yíng)得榮譽(yù)，達到家長(cháng)對孩子學(xué)習舞蹈的目的。而部分家長(cháng)則把學(xué)習舞蹈作為孩子升學(xué)的階梯，追求考級與獲獎，把追求藝術(shù)表現力、創(chuàng )造美的教育目的拋之腦后。這些對教師和家長(cháng)來(lái)說(shuō)，這種功利教育觀(guān)，嚴重影響孩子藝術(shù)素質(zhì)的培養，形成一種畸形的舞蹈教育。
(3)教師追求技能技巧。教師在舞蹈教育中存在幼兒教育的誤區。我們可以在很多幼兒舞蹈表演中看到小演員能掌握高難度的舞蹈技巧，如后軟翻、蠻子、下大腰等，如果過(guò)分的注重幼兒的技能技巧就難以適合孩子學(xué)習的心態(tài)、年齡、承受能力。同時(shí)枯燥的技術(shù)還會(huì )破壞兒童的天性影響對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養。
(4)幼兒舞蹈教育要如何改進(jìn)建議。在現有的舞蹈教學(xué)中，由于缺乏系統并可行性強的舞蹈訓練教材，而形成舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中“各自為政”的局面，造成舞蹈教學(xué)缺乏系統性。
3 改進(jìn)建議
3.1 提高舞蹈房的設施
一個(gè)規范合理的舞蹈房對教學(xué)效果有著(zhù)積極的作用。教育部門(mén)也有規定教室不得小于45平方、以及印象設備和通風(fēng)設備、日光燈照明設備。還要對人數的控制，很多培訓學(xué)校學(xué)生很多教師就只有一個(gè)，一個(gè)老師要喊口令，要管好孩子的紀律，一個(gè)一個(gè)糾正動(dòng)作。一堂課下來(lái)效果甚微。所以教師在人數上有所控制，一般一個(gè)班25人就夠了。在時(shí)間的安排上也要注意，幼兒的注意力一般30分鐘，如果再延長(cháng)下去幼兒的注意力就不能很好的集中。所以教學(xué)時(shí)間的制訂上還得根據孩子的生理和心理的特點(diǎn)，合理規范授課時(shí)間，在有效的上課時(shí)間內達到最高的教學(xué)效果。
3.2 加強教師隊伍的引進(jìn)和培訓工作
教育者是至關(guān)重要的一部分，舞蹈教師應該畢業(yè)于舞蹈專(zhuān)業(yè)院校，或者經(jīng)過(guò)舞蹈專(zhuān)業(yè)機構培訓過(guò)的才能勝任這一項工作。應盡快引進(jìn)舞蹈教師以解舞蹈教學(xué)之急，還可以聘請外地有一定經(jīng)驗的舞蹈教師來(lái)?yè)挝璧附虒W(xué)，一是可以減輕舞蹈教師少學(xué)員人數多的壓力，二是可以通過(guò)聘請外地優(yōu)秀老師向其學(xué)習一些地域性較強的舞蹈來(lái)充實(shí)舞蹈教學(xué)，開(kāi)闊少兒的視野，豐富和完善舞蹈教學(xué)。如條件允許應派青年教師出去進(jìn)修學(xué)習，掌握先進(jìn)的舞蹈教學(xué)理念和舞蹈技巧。
3.3 在觀(guān)念上堅持正確的價(jià)值取向，采取更貼近孩子特點(diǎn)的方法
家長(cháng)和從事幼兒舞蹈教育的教師應更多的從孩子的興趣出發(fā)，針對孩子自身的心理、性格特點(diǎn)選擇藝術(shù)門(mén)類(lèi)，讓孩子做他們喜歡做的事，在輕松愉快中發(fā)揮天性和創(chuàng )造力。怎樣規范我們教師的教育思想、規范家長(cháng)的培養意識，這方面有待于進(jìn)一步的提高。
其次控制規模，加強對幼兒舞蹈教育的管理，對不同形式開(kāi)設的幼兒舞蹈培訓實(shí)行統一考核，制訂量化標準。
3.4 規范教學(xué)
我們可以選用適合幼兒身心特點(diǎn)的考級教材：或者因地制宜編寫(xiě)地方性的教材，使幼兒舞蹈培訓有綱有章。探索出可行的舞蹈教材和科學(xué)的訓練方法。
從生理學(xué)和心理學(xué)研究成果中，不難看出少兒在各個(gè)不同年齡階段中，形成并表現出來(lái)的一般的本質(zhì)的生理和心理方面的特征，應以此作為研究教材的前提。
舞蹈是一種人體的動(dòng)態(tài)藝術(shù)，是以人體的動(dòng)作為表現手段，形象的表達人們的思想感情的藝術(shù)。通過(guò)人體的動(dòng)作、表情和舞姿，特別是少兒的模擬舞蹈，通過(guò)形象、生動(dòng)貼切地反映少兒自己生活情趣的具體形象來(lái)認識繽紛的世界，來(lái)區分真善美和偽丑惡，明白簡(jiǎn)單的是非道理，逐步形成愛(ài)憎分明的健康心理狀況，因此，依據生理心理的不斷變化，認識其年齡特征，認真研究分析其年齡段的特點(diǎn)，分類(lèi)分層進(jìn)行科學(xué)的選擇教材，編排運用教材。教材是教學(xué)的必備條件，沒(méi)有規范性的教材就無(wú)從談及科學(xué)性的訓練。
制定合理的教學(xué)計劃，增加教學(xué)的趣味性，提倡欣賞與鼓勵式教學(xué)，教學(xué)與實(shí)踐相結合。提高少兒舞蹈課的教學(xué)效率，實(shí)現教學(xué)方法的創(chuàng )新，促使少兒整體、和諧發(fā)展，教學(xué)中善于引導，把握優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)，善于設置情感基調，增強教學(xué)趣味性，并力求達到有機的融合。
認真制定合理的教學(xué)計劃，為科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)計劃，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，教學(xué)中，應根據少兒的不同情況設計不同的訓練項目和內容要求。在設計教學(xué)計劃時(shí)既要科學(xué)合理，又要充分考慮到少兒生理和心理方面的特點(diǎn)。在每一個(gè)教學(xué)階段，要制定出詳細的教學(xué)計劃和教學(xué)時(shí)間安排。并依照少兒的年齡特征、心理需求以及教學(xué)設備的條件創(chuàng )設情境�？梢苑謫卧虒W(xué)，有淺入深，有易到難，由重點(diǎn)到練習某一個(gè)基本動(dòng)作到組合訓練相結合，循序漸進(jìn)。
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