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大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》（精選8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 1
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò ),是每個(gè)個(gè)體的獨特標志。
2、幼兒通過(guò)觀(guān)察能夠發(fā)現兩片葉子的不同。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察發(fā)現結論，使幼兒對科學(xué)觀(guān)察產(chǎn)生興趣，養成愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦的習慣。培養幼兒的自信心。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)習過(guò)關(guān)于樹(shù)葉的知識，有一定的經(jīng)驗準備。
2.物質(zhì)準備：關(guān)于樹(shù)葉的圖片（特征明顯、相似）、樹(shù)葉模型
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入：（組織上課）小朋友們喜不喜歡猜謎語(yǔ)啊，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)我們一起來(lái)猜一猜好不好。大家認真聽(tīng)哦，老師要出謎語(yǔ)了（出示圖片）
2.開(kāi)始：大家以前是不是都認識很多樹(shù)葉呢，下面我們來(lái)一起認一認好不好。（出示比較有特征的樹(shù)葉圖片，幫助幼兒回憶學(xué)過(guò)的知識）
老師想問(wèn)問(wèn)你們，有仔細觀(guān)察過(guò)葉子嗎？（有：就請幾位小朋友簡(jiǎn)單回答一下）
今天老師帶領(lǐng)大家仔細觀(guān)察一下，每個(gè)人都要認真仔細的觀(guān)察，看看他們有什么特點(diǎn)，是不是相同的。（兩兩一組出示相似的葉子）
現在和你身邊的小朋友6個(gè)人一組可以交流你觀(guān)察到的結果（1~2分鐘），請幼兒進(jìn)行回答。
3.小結：（組織紀律，進(jìn)行小結）世界上有許多種葉子，每棵樹(shù)也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò )。這些信息就是我們自己的特點(diǎn)，代表我們每個(gè)人都是不同的個(gè)體，是獨特的。
活動(dòng)延伸：
樹(shù)葉可以制作出美麗的作品，在以后的`美術(shù)課和手工課一起進(jìn)行制作。
活動(dòng)反思：
《神奇的葉子》這一課的活動(dòng)，我設計了三個(gè)版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的知識，養成收集、整理資料的學(xué)習習慣，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交流。第二版塊制作葉畫(huà)。目的是培養學(xué)生想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵學(xué)生勇于展示自我，發(fā)揮潛能。
三個(gè)版塊的設計，我注意做到：
一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，讓課堂貼近生活
“回歸生活、關(guān)注兒童現實(shí)生活”的課程理念決定生活化是小學(xué)思品課程的首要特征。本節課我在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)從學(xué)生生活實(shí)際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。
二、關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐
注意培養學(xué)生的參與意識，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。從準備到展示到交流，給學(xué)生以充分的活動(dòng)空間，給學(xué)生提供了探究的空間和交流的平臺，使學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習的主人。小組交流比指名讓學(xué)生發(fā)言提供了更多的機會(huì )。改變學(xué)習方式，在制作葉畫(huà)這一環(huán)節允許學(xué)生自主選擇獨立完成還是與人合作，尊重學(xué)生的選擇。欣賞學(xué)生的創(chuàng )作與表現，讓學(xué)生體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣、成功的喜悅。真沒(méi)想到，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級的學(xué)生，只要我們適當加以引導，比如在做之前先請他們說(shuō)說(shuō)葉畫(huà)的做法，注意些什么，然后大膽放手讓他們去實(shí)踐，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜！
三、關(guān)注課程內容的綜合性、開(kāi)放性和課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性
課程內容體現在生活的方方面面，生活就是課堂。在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我結合學(xué)生的實(shí)際情況處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識。這節課我努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)條件，以做一做、看一看、說(shuō)一說(shuō)等一系列豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去觀(guān)察、去體會(huì )，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動(dòng)中盡情地展示自我，感受成功的喜悅，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
本課也感到有些不足之處：
1、課前準備不夠充分，對學(xué)生要求提的不夠明確。個(gè)別學(xué)生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。
2、對學(xué)生已有的知識基礎了解不夠，給編故事留的準備時(shí)間太短，影響了故事的質(zhì)量。
3、評價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。
在今后的日子里，我會(huì )注意努力學(xué)習，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中提高。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 2
一、活動(dòng)目標
認知目標：認識常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱(chēng)（如楓葉、銀杏葉、梧桐葉），感知不同葉子的形狀、顏色、邊緣特征。
能力目標：通過(guò)觀(guān)察、對比，能準確描述葉子的差異，提升觀(guān)察與語(yǔ)言表達能力。
情感目標：激發(fā)對植物的興趣，愿意主動(dòng)探索身邊的自然事物。
二、活動(dòng)準備
材料準備：楓葉、銀杏葉、梧桐葉、松針等常見(jiàn)樹(shù)葉各 20 片；放大鏡每人 1 個(gè)；“葉子特征記錄表”（畫(huà)有形狀、顏色、邊緣線(xiàn)條選項）；彩筆若干。
環(huán)境準備：在活動(dòng)室角落布置 “葉子展示區”，張貼不同樹(shù)葉的.高清圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄荷衩� “葉子盲盒”（5 分鐘）
教師出示密封的 “葉子盲盒”，提問(wèn)：“小朋友們，盒子里藏著(zhù)大自然的小寶貝，摸一摸它的形狀，猜一猜是什么？” 邀請 3-4 名幼兒輪流觸摸盲盒，用語(yǔ)言描述觸感（如 “滑滑的”“有尖尖的角”），引發(fā)探索興趣。
�。ǘ┯螒颍喝~子 “找不同”（15 分鐘）
分發(fā)樹(shù)葉與放大鏡，讓幼兒自主觀(guān)察手中的楓葉、銀杏葉、梧桐葉，用放大鏡查看葉子的葉脈、邊緣細節。
組織 “找不同” 游戲：將幼兒分成 4 組，每組發(fā)放混合的樹(shù)葉，要求小組合作，根據形狀（楓葉像手掌、銀杏葉像小扇子）、顏色（楓葉紅 / 黃、銀杏葉黃、梧桐葉綠）、邊緣（楓葉有鋸齒、梧桐葉邊緣光滑），將樹(shù)葉分類(lèi)放進(jìn)對應標簽的托盤(pán)里。
每組派代表分享分類(lèi)結果，教師補充樹(shù)葉名稱(chēng)及特征，如 “松針細細長(cháng)長(cháng)的，像小針一樣，能保護自己不被小動(dòng)物咬哦”。
�。ㄈ┯涗洠何业娜~子 “身份證”（10 分鐘）
發(fā)放 “葉子特征記錄表”，引導幼兒選擇一片最?lèi)?ài)的樹(shù)葉，觀(guān)察后在表格中勾選顏色（紅 / 黃 / 綠）、形狀（手掌形 / 扇形 / 條形）、邊緣（鋸齒狀 / 光滑狀），并用彩筆簡(jiǎn)單畫(huà)出樹(shù)葉輪廓，完成專(zhuān)屬 “葉子身份證”。
�。ㄋ模┙Y束：葉子小合唱（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒手持樹(shù)葉，輕輕搖晃，聽(tīng)不同樹(shù)葉發(fā)出的聲音（如梧桐葉聲音清脆、松針聲音細碎），編成 “葉子小合唱”，在歡快的聲音中結束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
請幼兒回家后和家長(cháng)一起尋找小區里的 “特別葉子”，明天帶到幼兒園分享，豐富 “葉子展示區”。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 3
一、活動(dòng)目標
認知目標：知道葉子有吸水的作用，了解葉脈是葉子的 “運輸管道”。
能力目標：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述結果。
情感目標：體驗科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣，培養嚴謹的探索態(tài)度。
二、活動(dòng)準備
材料準備：新鮮的白菜葉、芹菜葉各 10 根；透明杯子 5 個(gè)（裝半杯清水）；紅色、藍色食用色素各 2 瓶；棉簽若干；實(shí)驗記錄表（畫(huà)有杯子、葉子、顏色變化區域）。
經(jīng)驗準備：幼兒已認識常見(jiàn)樹(shù)葉，知道樹(shù)葉有葉脈。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄喝~子的 “小疑問(wèn)”（5 分鐘）
教師出示枯萎的樹(shù)葉和新鮮的樹(shù)葉，提問(wèn)：“為什么有的`樹(shù)葉會(huì )枯萎？樹(shù)葉靠什么喝水長(cháng)大呢？” 引導幼兒猜測，引出 “葉子吸水” 的主題。
�。ǘ⿲�(shí)驗：葉子 “喝顏色水”（15 分鐘）
教師演示實(shí)驗步驟：在兩個(gè)杯子中分別加入紅色、藍色色素，攪拌均勻；將芹菜葉根部斜剪，分別放入兩個(gè)杯子中，提醒幼兒 “要讓葉子的‘根’（葉柄）泡在水里哦”。
幼兒分組操作：每組 3 人，領(lǐng)取杯子、色素、白菜葉，模仿教師步驟進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導，確保幼兒安全使用色素（如不沾到衣服上）。
等待實(shí)驗結果的過(guò)程中，教師講解：“葉子上細細的紋路是葉脈，就像我們身體里的血管，能把水和營(yíng)養送到葉子的每一個(gè)角落�！�
�。ㄈ┯^(guān)察：顏色 “爬上去”（10 分鐘）
15 分鐘后，引導幼兒觀(guān)察葉子變化：“快看！芹菜葉的葉脈變成紅色 / 藍色了，就像小火車(chē)把顏色‘運’上去了！”
發(fā)放實(shí)驗記錄表，讓幼兒用棉簽蘸取對應顏色，在表格中畫(huà)出葉子顏色變化的部分，并用語(yǔ)言描述：“我的芹菜葉喝了紅色水，葉脈變紅了�！�
�。ㄋ模┙Y束：葉子 “小總結”（5 分鐘）
教師和幼兒一起總結實(shí)驗結論：“葉子靠葉柄吸水，葉脈把水送到全身，就像我們靠嘴巴喝水，血管送水到身體各處一樣�！� 并提問(wèn)：“如果把葉子放在清水里，會(huì )變色嗎？” 激發(fā)幼兒后續探索興趣。
四、活動(dòng)延伸
將實(shí)驗裝置放在自然角，讓幼兒每天觀(guān)察葉子顏色變化的范圍，記錄 “顏色爬得有多高”，培養長(cháng)期觀(guān)察習慣。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 4
一、教學(xué)目標
認識常見(jiàn)樹(shù)葉（梧桐葉、楓葉、銀杏葉等），感知不同葉子的形狀、顏色、邊緣特征。
能根據葉子的某一特征（如形狀、顏色）進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展觀(guān)察與分類(lèi)能力。
喜歡參與植物探索游戲，感受冬季樹(shù)葉的獨特美感。
二、教學(xué)準備
材料：收集梧桐葉、楓葉、銀杏葉、松針等不同種類(lèi)樹(shù)葉各 20 片，分類(lèi)托盤(pán) 3 個(gè)（分別貼 “形狀”“顏色”“邊緣” 標簽），放大鏡每人 1 個(gè)。
環(huán)境：布置 “葉子王國” 展示區，張貼不同樹(shù)葉圖片及特征說(shuō)明。
三、教學(xué)過(guò)程
導入：葉子寶寶找家（5 分鐘）
教師手持樹(shù)葉道具，模仿葉子說(shuō)話(huà)：“冬天到啦，葉子寶寶們從樹(shù)上落下來(lái)，找不到自己的小伙伴了，誰(shuí)能幫它們找朋友呀？” 引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)自己認識的樹(shù)葉名稱(chēng)。
游戲一：放大鏡下的`秘密（10 分鐘）
分發(fā)放大鏡，讓幼兒仔細觀(guān)察樹(shù)葉的形狀（圓形、扇形、掌形）、顏色（綠色、黃色、紅色）、邊緣（光滑、鋸齒狀），并鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述：“我看到的楓葉像小手掌，邊緣有尖尖的齒�！�
游戲二：葉子分類(lèi)大挑戰（15 分鐘）
將樹(shù)葉散放在桌面，出示分類(lèi)托盤(pán)：
按 “形狀” 分類(lèi)：把圓形葉（如梧桐葉）、扇形葉（如銀杏葉）、掌形葉（如楓葉）分別放進(jìn)對應托盤(pán)；
按 “顏色” 分類(lèi)：將綠色、黃色、紅色樹(shù)葉分類(lèi)擺放；
按 “邊緣” 分類(lèi)：區分光滑邊緣（如松針）和鋸齒邊緣（如楓葉）。
幼兒分組操作，教師巡回指導，幫助幼兒糾正分類(lèi)錯誤。
結束：葉子朋友大合影（5 分鐘）
幼兒展示分類(lèi)成果，教師總結不同樹(shù)葉的特征，帶領(lǐng)幼兒將分類(lèi)好的樹(shù)葉貼在 “葉子王國” 展示區，集體合影留念。
四、教學(xué)延伸
鼓勵幼兒回家后和家長(cháng)一起收集更多樹(shù)葉，觀(guān)察自家小區里樹(shù)葉的特點(diǎn)，下次活動(dòng)分享發(fā)現。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 5
一、教學(xué)目標
知道葉脈是樹(shù)葉的 “小血管”，了解葉脈為樹(shù)葉輸送養分的作用。
通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察葉脈的形狀，學(xué)習用拓印、染色的方式記錄葉脈。
激發(fā)對植物結構的探索興趣，養成細致觀(guān)察的習慣。
二、教學(xué)準備
材料：新鮮樹(shù)葉（葉脈清晰的梧桐葉、桂花葉）、舊牙刷、白色卡紙、水彩顏料（棕色、綠色）、托盤(pán)、清水、濕巾。
教具：葉脈結構圖 PPT，提前煮好的葉脈標本（去除葉肉的樹(shù)葉）。
三、教學(xué)過(guò)程
導入：樹(shù)葉的 “小血管”（5 分鐘）
出示新鮮樹(shù)葉和葉脈標本，提問(wèn)：“樹(shù)葉上細細的紋路是什么呀？它們像不像我們身體里的血管？” 引出 “葉脈” 概念，通過(guò) PPT 講解：“葉脈是樹(shù)葉的小血管，能把水分和養分送到樹(shù)葉的'每一個(gè)角落�！�
實(shí)驗一：牙刷刷出葉脈（15 分鐘）
教師示范實(shí)驗步驟：
將樹(shù)葉放入清水中浸泡 10 秒（提前準備好浸泡過(guò)的樹(shù)葉，節省時(shí)間）；
用舊牙刷輕輕刷樹(shù)葉背面，去除柔軟的葉肉，露出清晰的葉脈；
用濕巾擦去殘留葉肉，觀(guān)察葉脈的網(wǎng)狀、平行狀等不同形狀。
幼兒分組操作，教師提醒幼兒輕刷樹(shù)葉，避免損壞葉脈，體驗 “發(fā)現葉脈” 的樂(lè )趣。
游戲：葉脈拓印畫(huà)（15 分鐘）
在白色卡紙上涂抹少量棕色顏料，將刷好的葉脈標本正面朝下放在顏料上輕壓，再翻轉樹(shù)葉，即可在卡紙上拓印出葉脈紋路。幼兒可自由搭配綠色顏料，在拓印旁畫(huà)樹(shù)葉輪廓，制作 “葉脈畫(huà)”。
結束：分享我的葉脈畫(huà)（5 分鐘）
幼兒展示作品，描述自己拓印的葉脈形狀：“我的葉脈像蜘蛛網(wǎng)，細細密密的�！� 教師總結葉脈的作用，鼓勵幼兒愛(ài)護樹(shù)葉，不隨意采摘。
四、教學(xué)延伸
將幼兒制作的葉脈畫(huà)布置成 “樹(shù)葉血管館”，供其他班級幼兒參觀(guān)，加深對葉脈的認知。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 6
一、教學(xué)目標
通過(guò)實(shí)驗發(fā)現不同樹(shù)葉在水中的浮沉現象，知道樹(shù)葉的密度、形狀會(huì )影響浮力。
能動(dòng)手操作實(shí)驗，記錄實(shí)驗結果，用簡(jiǎn)單的符號（√表示浮，× 表示沉）記錄。
樂(lè )于參與科學(xué)實(shí)驗，體驗探索的樂(lè )趣，培養合作精神。
二、教學(xué)準備
材料：新鮮樹(shù)葉（銀杏葉、梧桐葉、松針）、干枯樹(shù)葉（落葉）、透明水盆（裝半盆水）、記錄表（畫(huà)有不同樹(shù)葉圖案及√/× 選項）、蠟筆、抹布。
環(huán)境：分組擺放實(shí)驗材料，確保每組有足夠操作空間。
三、教學(xué)過(guò)程
導入：樹(shù)葉的水上冒險（5 分鐘）
教師提問(wèn)：“如果把樹(shù)葉放進(jìn)水里，它們會(huì )沉下去還是浮起來(lái)呢？” 鼓勵幼兒大膽猜測，舉手分享自己的想法：“我覺(jué)得銀杏葉會(huì )浮起來(lái)，因為它很輕�！�
實(shí)驗：樹(shù)葉浮沉大探索（15 分鐘）
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，每組發(fā)放水盆、不同樹(shù)葉及記錄表：
依次將新鮮銀杏葉、新鮮梧桐葉、松針、干枯樹(shù)葉放入水中；
觀(guān)察樹(shù)葉的狀態(tài)，若浮在水面畫(huà) “√”，若沉入水底畫(huà) “×”；
嘗試用手按壓浮在水面的樹(shù)葉，松開(kāi)后觀(guān)察是否會(huì )再次浮起。
教師引導幼兒發(fā)現：新鮮樹(shù)葉因含有水分較重，部分會(huì )沉；干枯樹(shù)葉較輕，大多會(huì )��；松針因細長(cháng)，容易浮在水面。
游戲：幫樹(shù)葉 “回家”（10 分鐘）
在水盆旁放置兩個(gè)籃子，分別貼 “浮起來(lái)的樹(shù)葉”“沉下去的樹(shù)葉” 標簽。幼兒將實(shí)驗后的樹(shù)葉分類(lèi)放進(jìn)對應籃子，鞏固對浮沉現象的認知，教師及時(shí)糾正錯誤分類(lèi)。
結束：實(shí)驗結果大分享（5 分鐘）
各組派代表展示記錄表，分享實(shí)驗發(fā)現，教師總結：“樹(shù)葉的'輕重、形狀不同，在水里的狀態(tài)也不一樣，這就是有趣的浮沉現象�！�
四、教學(xué)延伸
讓幼兒回家后用蘋(píng)果、石頭等物品做浮沉實(shí)驗，記錄結果，下次活動(dòng)分享。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 7
一、教學(xué)目標
利用樹(shù)葉的形狀、顏色特征進(jìn)行創(chuàng )意拼貼，發(fā)展想象力與動(dòng)手能力。
學(xué)習合理搭配樹(shù)葉，制作出動(dòng)物、人物或風(fēng)景等拼貼作品。
體驗手工創(chuàng )作的樂(lè )趣，感受樹(shù)葉的藝術(shù)價(jià)值。
二、教學(xué)準備
材料：收集不同形狀、顏色的樹(shù)葉（楓葉、銀杏葉、梧桐葉、松針），固體膠、白色卡紙、剪刀（教師輔助使用）、彩筆、樹(shù)葉拼貼畫(huà)范例（小魚(yú)、蝴蝶、小松鼠）。
環(huán)境：展示范例作品，營(yíng)造創(chuàng )意氛圍，桌面鋪防滑墊，避免膠水弄臟桌面。
三、教學(xué)過(guò)程
導入：樹(shù)葉變變變（5 分鐘）
出示樹(shù)葉拼貼畫(huà)范例，提問(wèn)：“小朋友們看，這些小動(dòng)物是用什么做的呀？” 引導幼兒發(fā)現是樹(shù)葉拼貼而成，激發(fā)創(chuàng )作興趣：“今天我們也來(lái)當小藝術(shù)家，用樹(shù)葉變出有趣的'東西吧！”
創(chuàng )意拼貼：我的樹(shù)葉作品（20 分鐘）
教師講解拼貼步驟：
先在卡紙上構思想要制作的圖案（如用楓葉做蝴蝶翅膀，用銀杏葉做小魚(yú)身體）；
用固體膠將樹(shù)葉固定在卡紙上，若需要調整形狀，可請教師幫忙剪樹(shù)葉；
用彩筆添加細節，如給小魚(yú)畫(huà)眼睛、給蝴蝶畫(huà)觸角。
幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，如用松針做小刺猬的刺，用梧桐葉做小傘。
游戲：樹(shù)葉作品猜猜樂(lè )（10 分鐘）
幼兒將完成的作品展示在黑板上，不露出作品名稱(chēng)，其他幼兒觀(guān)察并猜測：“這是用楓葉做的蝴蝶，翅膀紅紅的真好看！” 創(chuàng )作者確認答案，增加互動(dòng)樂(lè )趣。
結束：樹(shù)葉藝術(shù)展（5 分鐘）
將所有作品布置成 “冬季樹(shù)葉藝術(shù)展”，幼兒互相欣賞，分享創(chuàng )作思路，教師表?yè)P有創(chuàng )意的作品，如 “用銀杏葉拼的小松鼠，尾巴圓圓的很可愛(ài)”。
四、教學(xué)延伸
將幼兒的拼貼畫(huà)裝裱起來(lái)，貼在班級美工區，或作為禮物送給家長(cháng)，傳遞對樹(shù)葉藝術(shù)的熱愛(ài)。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 8
一、教學(xué)目標
綜合運用之前學(xué)到的樹(shù)葉知識（分類(lèi)、葉脈、浮沉），進(jìn)行多角度探索，形成系統認知。
通過(guò)小組合作完成 “葉子任務(wù)卡”，提升合作能力與問(wèn)題解決能力。
感受冬季樹(shù)葉的多樣性，培養愛(ài)護植物、保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)準備
材料：“葉子任務(wù)卡”（每組 1 張，包含任務(wù)：①找 3 片不同形狀的樹(shù)葉；②觀(guān)察 1 片樹(shù)葉的葉脈；③測試 1 片樹(shù)葉的浮沉；④用樹(shù)葉拼 1 個(gè)簡(jiǎn)單圖案），樹(shù)葉收集盒、放大鏡、水盆、固體膠、白色卡紙、記錄筆。
環(huán)境：將教室分為 “探索區”（放大鏡、樹(shù)葉）、“實(shí)驗區”（水盆）、“創(chuàng )作區”（固體膠、卡紙），便于幼兒分區操作。
三、教學(xué)過(guò)程
導入：葉子探秘小達人（5 分鐘）
教師扮演 “葉子國王”，出示 “葉子任務(wù)卡”：“今天請小朋友們當探秘小達人，完成國王的四個(gè)任務(wù)，就能獲得‘葉子小博士’勛章，你們有信心嗎？” 激發(fā)幼兒參與積極性。
小組合作：完成任務(wù)卡（20 分鐘）
幼兒分成 4-5 人小組，領(lǐng)取任務(wù)卡，分工合作完成任務(wù)：
探索區：找 3 片不同形狀的樹(shù)葉，用語(yǔ)言描述形狀特征；
實(shí)驗區：用放大鏡觀(guān)察葉脈，測試樹(shù)葉浮沉，記錄結果；
創(chuàng )作區：用找到的樹(shù)葉拼簡(jiǎn)單圖案（如小花、小船）；
教師巡回指導，幫助小組解決困難，如提醒幼兒正確使用放大鏡，協(xié)助記錄實(shí)驗結果。
游戲：任務(wù)成果大展示（10 分鐘）
每組派代表上臺展示任務(wù)卡及成果：
展示找到的樹(shù)葉，描述形狀；
分享葉脈觀(guān)察結果及樹(shù)葉浮沉情況；
展示樹(shù)葉拼貼圖案，講解創(chuàng )意。
其他幼兒可提問(wèn)：“為什么你們的樹(shù)葉會(huì )沉下去呀？” 展示組進(jìn)行解答，教師補充說(shuō)明。
結束：頒發(fā) “葉子小博士” 勛章（5 分鐘）
教師為完成任務(wù)的小組頒發(fā)勛章，總結本次活動(dòng)所學(xué)：“我們認識了樹(shù)葉的形狀、葉脈，知道了樹(shù)葉的'浮沉現象，還能用樹(shù)葉創(chuàng )作，大家都是厲害的葉子小博士！” 鼓勵幼兒繼續探索身邊的植物秘密。
四、教學(xué)延伸
開(kāi)展 “護葉小衛士” 活動(dòng)，組織幼兒給班級植物澆水，清理落葉，培養愛(ài)護植物的好習慣。
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