兒童音準的訓練方法

　　導語(yǔ)：　在兒童進(jìn)行音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程中，對音準的良好把握能夠使學(xué)習變得輕松愉悅，也能夠優(yōu)化教師的教學(xué)過(guò)程，音樂(lè )教學(xué)的目的不僅僅是培養孩子對音樂(lè )的理解能力，也是為了讓孩子能夠獨立掌握相關(guān)的音樂(lè )技能。下面就由小編為大家帶來(lái)兒童音準的訓練方法，大家一起去看看吧!

　　兒童音準的訓練方法

　　一、器樂(lè )訓練

　　在兒童早期的音樂(lè )教育中，可以進(jìn)行一些器樂(lè )的學(xué)習，例如鋼琴、小提琴等，兒童可以通過(guò)器樂(lè )的訓練來(lái)鍛煉自己的識譜以及聽(tīng)音的能力。以鋼琴為例，在學(xué)習過(guò)程，教師可以通過(guò)讓學(xué)生先學(xué)會(huì )識譜，再將曲譜彈奏出來(lái)，最后跟隨鋼琴的音準，把譜子唱出來(lái)，這樣可以通過(guò)器樂(lè )的學(xué)習來(lái)練習音準，以便更好地掌握音樂(lè )的節奏、旋律以及對音準的把握。

　　器樂(lè )訓練可以通過(guò)家庭、學(xué)校以及課外教學(xué)的形式進(jìn)行，并主要以課外教學(xué)的形式為主。在學(xué)生的課外學(xué)習過(guò)程中，以小提琴的學(xué)習為例，小提琴通過(guò)以標準音A(440Hz)的上下純五度關(guān)系的音程來(lái)進(jìn)行定音，筆者發(fā)現，學(xué)習小提琴的學(xué)生，往往對音準的掌握能力相對較好，究其原因，小提琴較之鋼琴入門(mén)往往難度更大，鋼琴通常都是有固定音高，而小提琴則需要演奏者長(cháng)時(shí)間的演奏積累，需要靠耳朵來(lái)聽(tīng)辨音準，長(cháng)時(shí)間的訓練加之演奏之前的調音使得學(xué)生能夠加深對音準的感知程度。

　　在兒童的音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中，特別是幼兒時(shí)期，還沒(méi)有形成固定的音感，因此，加強兒童的音感練習能夠有助于兒童培養具備良好音準的能力，甚至是絕對音高。通過(guò)器樂(lè )的.訓練，不僅能夠加深兒童在音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中對音準的印象，以便更好地學(xué)習和感受音樂(lè )，更對培養兒童的音樂(lè )素養，提升兒童的音樂(lè )技能水平都有很大的幫助。

　　二、視唱練耳訓練

　　良好的學(xué)習環(huán)境是培養兒童對音樂(lè )感知能力的基本要素，也是兒童在音樂(lè )學(xué)習發(fā)展過(guò)程中的重要依據。對于低年級的學(xué)生而言，音高、音準、節奏、旋律都是概念性的東西，因而對于他們掌握音準來(lái)說(shuō)有一定的難度，這就需要進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的視唱練耳訓練，通常主要以家庭或是學(xué)校音樂(lè )教育為主。

　　家庭音樂(lè )教育主要通過(guò)聽(tīng)和看的方式,兒童處于愛(ài)玩的階段，管制式的教育會(huì )使孩子在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生抵觸心理，家長(cháng)可以通過(guò)讓孩子在家中多聽(tīng)音樂(lè )，看電視或者是有聲讀物的方式進(jìn)行音樂(lè )教育，讓孩子在看、聽(tīng)、玩的過(guò)程中享受到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，有條件的家庭可以在家中對還孩子進(jìn)行音樂(lè )的啟蒙教育，適當給孩子買(mǎi)一些音樂(lè )教科書(shū)或是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的培養。例如，交響童話(huà)《彼得與狼》，音樂(lè )中通過(guò)長(cháng)笛、單簧管、定音鼓等樂(lè )器等不同的樂(lè )器來(lái)刻畫(huà)出每一個(gè)角色的性格特征，生動(dòng)形象的展現了小鳥(niǎo)、小鴨、小貓等動(dòng)物的形象，孩子可以通過(guò)每一段不同的音樂(lè )來(lái)聽(tīng)辨出每一個(gè)角色的入場(chǎng)，詼諧幽默的曲調配合不同的樂(lè )器來(lái)展現，可以加深孩子對器樂(lè )的理解，也能夠使孩子通過(guò)每一種樂(lè )器和旋律的出現來(lái)分辨出各個(gè)角色，有效的加深對音樂(lè )的印象。

　　三、合唱訓練

　　合唱訓練主要以訓練學(xué)生在大家同時(shí)演唱的過(guò)程中對音準的把握，也是鍛煉學(xué)生對自己音色的高低協(xié)調能力，繼而提高學(xué)生對音樂(lè )的理解掌握水平。在合唱訓練中，強調的是聲音的和諧，演唱時(shí)必須控制好每個(gè)人的發(fā)聲音量繼而達到均衡的狀態(tài)。進(jìn)行合唱訓練時(shí)，往往一個(gè)學(xué)生唱的太響，唱錯音或是對音準的把握稍有偏差都是非常明顯的，這就要求學(xué)生們在聆聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中，仔細認真的聽(tīng)賞歌曲的旋律、音高和節奏;正確掌握歌唱過(guò)程中的發(fā)聲技巧和呼吸方法，學(xué)會(huì )樂(lè )句之間的換氣，在演唱時(shí)控制好自己音量的大小來(lái)配合大家的演唱，繼而做到合唱訓練中的音色協(xié)調。

　　在合唱練習過(guò)程中，每個(gè)人先進(jìn)行識譜，在識譜過(guò)程中注意樂(lè )句與樂(lè )句間的換氣以及歌曲整體的節奏把握，注意曲譜中的強弱變化，再以小組的方式進(jìn)行演唱，在演唱過(guò)程中，一旦發(fā)現音準出現偏差，及時(shí)借助樂(lè )器進(jìn)行糾正，這樣既能夠幫助學(xué)生建立起良好的音感，也讓學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程中能夠互相學(xué)習，從而提高對音準的把握水平。除此之外，教師可以通過(guò)分聲部的練習方法來(lái)進(jìn)行訓練，例如歌曲《茉莉花》，教師可以先訓練高聲部，因高聲部所演唱的旋律基本上就是大家所熟知的茉莉花的曲調，所以便于掌握，其次再對其他的聲部進(jìn)行強化訓練，往往當各個(gè)聲部融合的時(shí)候，其他聲部容易隨著(zhù)高聲部跑音，因此更需要加強對其他聲部的訓練，當每個(gè)聲部熟悉了自己聲部的旋律后，再融合所有聲部來(lái)進(jìn)行演唱，這樣不僅能夠很好的訓練了學(xué)生的聽(tīng)力，也提高了學(xué)生對音準的把握。

　　總而言之，正確的掌握音樂(lè )學(xué)習方法，了解音準訓練方法在音樂(lè )教學(xué)中的重要性，不僅能夠培養兒童學(xué)習音樂(lè )、感受音樂(lè )的能力，提高兒童對音樂(lè )的領(lǐng)悟和鑒賞能力，還能夠培養兒童的音樂(lè )方面素養，也讓兒童在學(xué)習過(guò)程中，提升了相應的音樂(lè )技能水平。從而使兒童學(xué)會(huì )思考、陶冶情操、促進(jìn)智力的發(fā)展，讓教師在教學(xué)過(guò)程中大大提高了教學(xué)質(zhì)量，便于進(jìn)行更全面、更專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教學(xué)。

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