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《我最好的老師》教學(xué)設計
《我最好的老師》是通過(guò)描寫(xiě)和贊揚懷特森先生的教學(xué)工作，表達了他對“每一個(gè)人都應該具有獨立思考和判斷事物真偽的能力，以及懷疑的能力”的觀(guān)點(diǎn)。下面是小編整理的《我最好的老師》教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習目標：
1、正確讀記“編造、強調、教訓、駁倒、權威”等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文描寫(xiě)的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會(huì )到一個(gè)人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
3、進(jìn)一步學(xué)習通過(guò)具體的事例來(lái)發(fā)現一個(gè)道理的寫(xiě)法。
學(xué)習重難點(diǎn)：
從一個(gè)具體的事例中發(fā)現一個(gè)道理的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
教師準備生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
自學(xué)提綱：
1、自由讀文，把課文讀通順，讀流利。
2、整體感知課文，了解課文的大致內容。
3、作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”?
檢測練習：
選擇正確的讀音。
a hū hú hù
糊弄( )糊墻( )糊涂( )
b qiáng qiǎng jiàng
勉強( )強大( )倔強( )
c tiāo tiǎo
挑理( )挑戰( )挑東西( )
討論更正：
1、找出課文中心句
(懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書(shū)本，也不要迷信權威。)
2、學(xué)生圍繞“作者為什么說(shuō)懷特森先生是最好的老師?”來(lái)自主學(xué)習。
3、小組代表向全班匯報本組學(xué)習體會(huì )，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內容進(jìn)行全班交流與研討。
a、關(guān)注作者前后的不同情感變化，抓住“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。
b、關(guān)注對懷特森先生的認識，感受先生與眾不同的教學(xué)方式及作者為什么說(shuō)他是最好的老師。
c、關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的啟示。
練習設計：
一、仿寫(xiě)句子。
閱讀天地，聆聽(tīng)萬(wàn)籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春，以她的盎然生機，秀麗嫵媚動(dòng)人心弦;夏，以她的熱情奔放，熾熱強悍激人奮發(fā);____________________________________
二、電視劇《還珠格格》中的小燕子學(xué)成語(yǔ)時(shí)，出現了書(shū)寫(xiě)錯誤，請你幫她改正。
遺笑大方( )老馬識圖( )問(wèn)頂中原( )群雄逐路( )
布置作業(yè)：
選擇下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)。
《我看懷特森先生》 《由“我最好的老師”想到的》
《假如我是懷特森先生的學(xué)生》 《怎樣看待書(shū)本和權威》
板書(shū)設計：
我最好的老師 (寫(xiě)人)
懷特森先生 (事例)
不迷信書(shū)本，不迷信權威 (道理)
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