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做到小升初銜接，要多嘗試提前參觀(guān)
對于未來(lái)的初中生活，孩子們其實(shí)有些許忐忑與緊張。角色轉換意味著(zhù)將面對更難的功課，可能心事也多了。讓孩子順利化解即將承受的“小升初”轉型壓力，老師和家長(cháng)可以做些必要的引導，以幫助孩子獲取更多的“正能量”。
小學(xué) 老師嘗試更多放手
對小學(xué)5年級教研組的老師來(lái)說(shuō)，每年第二學(xué)期工作關(guān)鍵詞可以用“穿梭”來(lái)概括。校長(cháng)介紹，該校是“向明聯(lián)合體”的成員，學(xué)生對口進(jìn)入向明初級中學(xué)就讀，為此，兩校間的“小初銜接”課題啟動(dòng)了。共同組織教研活動(dòng)、互相觀(guān)摩課堂教學(xué)、一起研究學(xué)生心理特點(diǎn)，兩校老師頻繁的交流，雖然使老師們工作量大增，但也讓老師們增加了對小小畢業(yè)生的信心。同時(shí)，兩所學(xué)校還組織雙方家長(cháng)進(jìn)行溝通，請剛畢業(yè)的小哥哥小姐姐回來(lái)和弟弟妹妹分享經(jīng)驗，受到歡迎。
“畢業(yè)前，絕大部分都對新學(xué)校充滿(mǎn)憧憬，那種興奮的心情溢于言表；但是剛剛畢業(yè)不久，很多孩子回來(lái)看老師，卻總在念念叨叨還是小學(xué)好�！毙W(xué)資深班主任李黔通過(guò)和初中老師的溝通后發(fā)現，孩子之所以會(huì )留戀小學(xué)，是因為對初中的學(xué)習節奏和環(huán)境一時(shí)無(wú)法適應，其中，最關(guān)鍵的就是學(xué)習獨立性不夠。因此，培養孩子自主學(xué)習的習慣，成了畢業(yè)班老師最重要的任務(wù)。
李老師介紹，在學(xué)科學(xué)習上，老師們加強了預習作業(yè)的布置，引導孩子自己獨立思考，學(xué)會(huì )有質(zhì)量的質(zhì)疑，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的批注和圈劃，再帶著(zhù)問(wèn)題去上課。初中老師不解，為何一上初中，教室里樹(shù)林一樣的小手不見(jiàn)了。老師們討論后發(fā)現，孩子長(cháng)大，怕答錯難為情是一方面，缺少自己的觀(guān)點(diǎn)也是很重要的原因。于是，李老師利用每節課預備鈴時(shí)間，組織同學(xué)們輪流播報新聞，評論新聞。初中學(xué)科多了，內容難了，有孩子覺(jué)得應接不暇，于是，老師就引導其學(xué)會(huì )利用各種瑣碎時(shí)間，看書(shū)讀報，做自己感興趣的事情，而不是東轉西晃打發(fā)時(shí)間。
和大孩子同處一個(gè)校園，接受同一個(gè)標準衡量，剛剛升入初中的孩子難免會(huì )覺(jué)得新老師太嚴格，這對孩子的自我管理能力是個(gè)不小的考驗。李老師希望，家長(cháng)從小事抓起，“例如，讓孩子自己整理每天要帶的文具書(shū)本，不要動(dòng)輒怪父母沒(méi)有準備好，”李老師說(shuō)，學(xué)校準備了“開(kāi)心卡”，獎勵做得好的孩子，鼓勵孩子自我管理。同時(shí)，也有家長(cháng)自告奮勇來(lái)給孩子講如何整理試卷，這種整理和歸檔的能力，對孩子做好知識儲備，相當有用。
初中 提前迎接新生參觀(guān)
物理實(shí)驗室內，孩子們正好奇地組裝并聯(lián)電路和串聯(lián)電路；科學(xué)實(shí)驗課內容豐富“為什么感冒了會(huì )沒(méi)有胃口呢”，一個(gè)簡(jiǎn)單的話(huà)題引出了一場(chǎng)有趣的“嗅覺(jué)”實(shí)驗，讓孩子們明白其實(shí)五官是相通的道理；興業(yè)中學(xué)的學(xué)生小助教們，則幫弟弟妹妹點(diǎn)燃了酒精燈，引導他們觀(guān)察試管中空氣如何對流。如今，盧灣區興業(yè)中學(xué)的實(shí)驗室里每周五便會(huì )迎來(lái)一批盧灣區第一中心小學(xué)的五年級學(xué)生，跟著(zhù)初中老師做起初中物理實(shí)驗和科學(xué)實(shí)驗。
據校長(cháng)介紹，向小學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗課是因為很多老師發(fā)現，動(dòng)手和探究能力往往是孩子們升入初中后，最欠缺的部分。此外，比起小學(xué)階段，初中學(xué)習對學(xué)生自主學(xué)習提出更高要求，一些孩子原本小學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，但升學(xué)后一時(shí)無(wú)法適應，失去了學(xué)習信心。因此，學(xué)校派出骨干教師，按照“簡(jiǎn)單、有趣”的原則特意編寫(xiě)了12節課的教程，借此激發(fā)小學(xué)生對初中學(xué)習的興趣，并且及早了解初中老師的教學(xué)方式。
“我們也希望家長(cháng)能多了解身邊的公辦初中，避免盲目擇校�！苯疱哉f(shuō)，“對孩子來(lái)說(shuō)，最適合的學(xué)校就是最好的學(xué)�！�。長(cháng)期在畢業(yè)班教學(xué)的資深教師丁裕華提醒家長(cháng)，一味圖名氣或者沖著(zhù)某個(gè)學(xué)科特色擇校，并不一定能為孩子提供廣闊的成長(cháng)空間。
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