解析小升初與奧數的關(guān)系

　　與奧數

　　在各重點(diǎn)中學(xué)的選拔考試中，奧數向來(lái)是所占比重最大的學(xué)科。部分名校只考察奧數成績(jì)。RH學(xué)校每年組織的入學(xué)考試中，奧數成績(jì)占到了加權總數的 70%，超過(guò)語(yǔ)文和英語(yǔ)的總和。于是，在6年級來(lái)臨時(shí)，如何做好奧數的復習備考，是能否在考試中脫穎而出的關(guān)鍵。

　　在完成了3-6年級的系統課程學(xué)習后，學(xué)生們對小學(xué)奧數所涉及的專(zhuān)題——計算、應用題、幾何、計數、數論、組合、數字迷、邏輯已經(jīng)有了循序漸進(jìn)的認 識。但是這些只是前后分散在3個(gè)年級的12個(gè)學(xué)期中，對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有對于知識的縱向梳理，既不能將前后所學(xué)的東西有一個(gè)系統的歸納和認識。

　　以應用題當中的行程問(wèn)題為例，這是考察中最重要的應用題類(lèi)型。從3年級的行程問(wèn)題基礎，到4年級的相遇追及、折返問(wèn)題、反復相遇、火車(chē)過(guò)橋，再 倒5 年級的流水行船、變速問(wèn)題、鐘表問(wèn)題、路線(xiàn)規劃，在行程問(wèn)題上前后學(xué)過(guò)了11講內容。但在系統學(xué)習階段，這11講內容是散落在7個(gè)學(xué)期當中分別進(jìn)行學(xué)習 的，跨度超過(guò)2年。而當復習開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們需要系統地將這些知識串在一起，才能對行程問(wèn)題有一個(gè)完整的認識和融會(huì )貫通的把握。

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