武術(shù)基本功教學(xué)反思范文（精選18篇）
身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的武術(shù)基本功教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 1
武術(shù)是中華民族的傳統體育項目，武術(shù)操也是高淳區小學(xué)體育課的一項重要教學(xué)內容。一年級新生初步接觸武術(shù)課，所以我選擇的內容是武術(shù)基本功，三種手型:拳、掌、鉤。三種步型：并步、馬步、弓步。 本次上課的是一（3）班，這個(gè)班的學(xué)生比較活躍。
本來(lái)我想為了引起學(xué)生的興趣，引入課題時(shí)我這樣提問(wèn)“：同學(xué)們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀�！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱�。我一聽(tīng)，暗暗自喜，不錯一下子引入正題�？山酉聛�(lái)的場(chǎng)面真是讓我苦笑不得，簡(jiǎn)直無(wú)法收場(chǎng)。只見(jiàn)孩子們一個(gè)個(gè)舞拳弄腳，擺出架勢，儼然一個(gè)個(gè)武林高手。我站在隊伍前面，引入上課內容：武術(shù)基本功。學(xué)生 在初步掌握動(dòng)作后，我便向他們介紹了“石頭、剪子、布”的游戲。學(xué)生玩的不亦樂(lè )乎，把課堂推向高潮，又鞏固了學(xué)生的武術(shù)動(dòng)作，達到了預期的效果，但整個(gè)課堂的紀律不是很理想。
課后深思，根據學(xué)生的'心理特點(diǎn)，在宣布課的內容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。下一次課時(shí)，我應該先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場(chǎng)，有好的課堂紀律，進(jìn)入正常的教學(xué)中�？偨Y一句，作為教師，只有自己對學(xué)生要求不到的，沒(méi)有學(xué)生做不到的。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 2
這節課的教學(xué)內容是武術(shù)基本動(dòng)作，武術(shù)是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，在我們的祖國有著(zhù)幾千年的悠久歷史，通過(guò)武術(shù)內容的學(xué)習在鍛煉學(xué)生身體的`同時(shí)，也可以培養學(xué)生的愛(ài)國主義熱情和民族自豪感。
武術(shù)是學(xué)生很感興趣的教材，尤其是男同學(xué)一提到武術(shù)就會(huì )激動(dòng)的打鬧、玩耍，并且說(shuō)出降龍十八掌、無(wú)敵神拳等一連串的功夫名稱(chēng)來(lái)，我利用學(xué)生的這股熱情，在課的開(kāi)始就先讓學(xué)生討論自己所知道的和收集的武術(shù)派別名稱(chēng)和功夫名稱(chēng)，在小組討論后進(jìn)行集體交流，最后在由教師進(jìn)行補充，介紹一些有關(guān)武術(shù)的知識，并且提示不管什么武術(shù)都要由基本功練起，在練習的過(guò)程中，我采用集體和分組練習相結合，并在練習一段時(shí)間后進(jìn)行了男女生之間的教學(xué)比賽，看誰(shuí)作的更扎實(shí)，這樣使他們都能積極練習，把動(dòng)作作得更好。在課的結束部分我還選用輕松的音樂(lè )來(lái)讓學(xué)生創(chuàng )編放松動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生的身心得到充分的放松和恢復，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造性，讓學(xué)生在快樂(lè )的感覺(jué)中學(xué)習完本課內容。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 3
這節課與傳統的教學(xué)相比，充分展現了學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)原則。調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，采用自主學(xué)習，分組學(xué)習，合作探究等學(xué)習方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)；游戲的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在游戲中思考，在游戲中提高； 用多種情景模擬的方式，讓學(xué)生整堂課保持活躍狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
但在課堂上，也有很多不足的地方，由于學(xué)生武術(shù)學(xué)習基礎差，課時(shí)短，沒(méi)有很好的武術(shù)基礎，在快速的學(xué)習情況下，只能學(xué)會(huì )如何串聯(lián)武術(shù)基本功，不能良好的.展現武術(shù)的精氣神。武術(shù)的精髓沒(méi)有深入學(xué)生觀(guān)念，這是敗筆。我會(huì )在今后的教學(xué)中，注意這一點(diǎn)。
整體上看目標達成度較高。而且學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新的理念充分的體現出來(lái)了。這一點(diǎn)更是令我喜出望外。不足之處就是這節課時(shí)間太短，教授內容較多，學(xué)生不能很好地學(xué)習更深的東西，在此我應該在學(xué)生自主練習時(shí)，對學(xué)習快的同學(xué)給予更多的支持和幫助，讓學(xué)生教學(xué)生，一傳二，二傳四，提高課堂教學(xué)效率。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 4
民族體育是我國傳統文化領(lǐng)域的一顆明珠，是小學(xué)體育教材中一項重要的教學(xué)內容，為了培養小學(xué)生的愛(ài)國情感，在學(xué)生愛(ài)好武術(shù)的同時(shí)，精心備了這節課，并成功上了這節課。
雖然武術(shù)對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較新鮮而陌生的一個(gè)項目，但在上第一節室內課時(shí)我發(fā)現每個(gè)學(xué)生都抱著(zhù)期待的眼神，想知道我上體育課會(huì )教些什么。當得知學(xué)武術(shù)時(shí)，學(xué)生們高興極了。上課時(shí)抱著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真的學(xué)習一招一式。
學(xué)生的學(xué)與老師的教密切相連，分不開(kāi)的。在上課時(shí)我發(fā)現學(xué)生感到很疲倦，練得太累，反反復復，覺(jué)得枯燥乏味，我就采用以“快樂(lè )教學(xué)法”，以互動(dòng)貫穿這節課，不僅教師糾正動(dòng)作，還讓學(xué)生互相糾正，讓學(xué)生自己體驗。根據學(xué)生的特點(diǎn)，每做個(gè)動(dòng)作，就讓學(xué)生發(fā)一次“嘿”“哈”聲，一方面以氣催力，一方面提高他們的.興趣與氣勢。在教學(xué)中為了方便學(xué)生的記憶，我根據動(dòng)作的順序、動(dòng)作要領(lǐng)和節奏等因素，編排了動(dòng)作順口溜，不僅調動(dòng)了學(xué)生的積極性，而卻很快，很準確的掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 5
武術(shù)是中華民族傳統的體育和健身項目，不僅在我國有著(zhù)廣泛的群眾基礎，也得到世界上越來(lái)越多人的欣賞和歡迎。武術(shù)是我國勞動(dòng)人民在長(cháng)期的實(shí)踐中創(chuàng )造和發(fā)展起來(lái)的一項具有民族風(fēng)格的傳統體育健身項目，已經(jīng)形成了完整的體系，具有以攻防技擊為內容，以套路和搏擊為運動(dòng)形式，注重內外兼修等特點(diǎn)。從小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行武術(shù)教學(xué)體現了傳承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和民族體育的'要求，也是對少年兒童進(jìn)行愛(ài)國主義和武德教育的重要途徑。它對于從小認識、學(xué)習、掌握祖國的傳統武術(shù)強健筋骨、鍛煉意志，激發(fā)熱愛(ài)祖國體育文化的激情，培養愛(ài)國主義精神，適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展與身體，心理和諧發(fā)展都有重要的作用。在小學(xué)階段開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，是對這項有著(zhù)悠久歷史的中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)揚，同時(shí)也受到學(xué)生們的普遍喜愛(ài)。特別符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。它能夠通過(guò)小游戲發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性，培養學(xué)生美感和節奏感，提高動(dòng)作的速度和連貫性，同時(shí)。通過(guò)武術(shù)套路的演練能使學(xué)生了解武術(shù)的攻防含義，培養崇尚武德的精神。使學(xué)生養成勇敢、頑強、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)，增強學(xué)生的武術(shù)興趣。
我認為作為一名稱(chēng)職、合格的體育教師不應該使學(xué)生成為應試教育的犧牲者，而應該讓他們在小學(xué)階段能接觸到武術(shù)，培養他們自覺(jué)鍛煉身體的意識，使學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生由衷地熱愛(ài)，并掌握至少一項的健身手段和方法。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 6
武術(shù)對學(xué)生而言這兩個(gè)字本身就充滿(mǎn)好奇思想。每當我在課前宣布本課學(xué)習內容是武術(shù)時(shí)，所有的學(xué)生都尖叫了起來(lái)，個(gè)個(gè)興奮的表演出自己以往看到過(guò)的動(dòng)作，所有學(xué)生的注意力都已放在了各自的表演上了，看到學(xué)生們的精神如此充沛，想到自己在課堂上如何引導孩子學(xué)習武術(shù)動(dòng)作，在授課中給我帶來(lái)了好的持教方向的同時(shí)也帶有一定的困擾，因為基本動(dòng)作本是一項比較枯燥無(wú)味練習，如何為了能讓學(xué)生的注意力持久保持做了一些思考。課前把所要教的手型動(dòng)作都一一起了名字，在教手型時(shí)，我分別把三種手型拳、掌、勾比喻成武術(shù)電影中所演的名稱(chēng)如流星拳、降龍十八掌和鷹爪來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的`興趣，之后以競賽的形式把男女生個(gè)各分成四小組來(lái)進(jìn)行練習，看哪一組紀律好學(xué)得快動(dòng)作做的又好，那一組先做好那一組就先玩游戲，把學(xué)生的興趣提高的同時(shí)，再有序的進(jìn)行巡視式的施教，在巡視中發(fā)現同學(xué)們做得很認真，但還是有一些學(xué)生的動(dòng)作做得不夠規范，由于動(dòng)作不好掌握，也為了讓學(xué)生更好的掌握手型的標準動(dòng)作，我就把標準動(dòng)作的技巧告訴學(xué)生，讓他們回家再根據技巧熟悉一下動(dòng)作，并讓他們表演給他們的家長(cháng)看，接下來(lái)我便以老鷹捉小雞的游戲，把學(xué)生從緊張的練習中引領(lǐng)到愉快的游戲中去，讓他們在愉快的游戲中結束了今天的課程。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 7
從教學(xué)實(shí)踐得知，小學(xué)生對武術(shù)非常感興趣，學(xué)習較積極主動(dòng)，在課的開(kāi)頭，我用武術(shù)的“抱拳禮”向學(xué)生問(wèn)好，來(lái)自然地引出課題。在做準備活動(dòng)的時(shí)候，我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操，這樣既達到了做準備活動(dòng)的目的，又為基本部分的教學(xué)打下了基礎。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型：拳、掌、勾的教學(xué)，在鞏固基本手型的練習的環(huán)節，我用了游戲教學(xué)法，將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來(lái)代替。效果很不錯，小孩子在玩的過(guò)程中就掌握了教學(xué)內容。在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力方面，我設計了一個(gè)擂臺賽，將學(xué)生自己創(chuàng )編的動(dòng)作在擂臺上展示給其他的學(xué)生。在放松活動(dòng)的環(huán)節，我用了太極拳里的基本的動(dòng)作，這樣使整節課都貫穿了武術(shù)的理念，起到前后呼應的`效果。
通過(guò)反思，在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行習武目的教育，注意培養優(yōu)良武德品質(zhì)，加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和調控學(xué)情變化，防止互相取鬧、對打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則，結合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，并運用語(yǔ)言、人物形象激勵和創(chuàng )設情趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，就能較好地完成任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
在本課中運用到實(shí)際中去覺(jué)得在駕馭課的能力提高了很多，但是還有一些不足之處，我會(huì )慢慢改正，達到更好的效果。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 8
武術(shù)是中華民族的傳統體育項目，武術(shù)操也是高淳區小學(xué)體育課的一項重要教學(xué)內容。一年級新生初步接觸武術(shù)課，所以我選擇的內容是武術(shù)基本功，三種手型:拳、掌、鉤。三種步型：并步、馬步、弓步。 本次上課的是一（3）班，這個(gè)班的學(xué)生比較活躍。
本來(lái)我想為了引起學(xué)生的興趣，引入課題時(shí)我這樣提問(wèn)“：同學(xué)們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀�！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱�。我一聽(tīng)，暗暗自喜，不錯一下子引入正題�？山酉聛�(lái)的場(chǎng)面真是讓我苦笑不得，簡(jiǎn)直無(wú)法收場(chǎng)。只見(jiàn)孩子們一個(gè)個(gè)舞拳弄腳，擺出架勢，儼然一個(gè)個(gè)武林高手。我站在隊伍前面，引入上課內容：武術(shù)基本功。學(xué)生 在初步掌握動(dòng)作后，我便向他們介紹了“石頭、剪子、布”的游戲。學(xué)生玩的.不亦樂(lè )乎，把課堂推向高潮，又鞏固了學(xué)生的武術(shù)動(dòng)作，達到了預期的效果，但整個(gè)課堂的紀律不是很理想。
課后深思，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。下一次課時(shí)，我應該先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場(chǎng)，有好的課堂紀律，進(jìn)入正常的教學(xué)中�？偨Y一句，作為教師，只有自己對學(xué)生要求不到的，沒(méi)有學(xué)生做不到的。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 9
1、教學(xué)常規
�。�1）.用武術(shù)的抱拳禮引出課題——武術(shù)課。
�。�2）.簡(jiǎn)單介紹抱拳禮。
�。�3）.引導學(xué)生用武術(shù)的“抱拳禮”向老師問(wèn)好。
�。ㄔO計意圖：對學(xué)生進(jìn)行武德教育，武德教育應從“抱拳禮”開(kāi)始。）
2、武術(shù)的基本知識
出示多媒體課件，然后學(xué)生回答。
�。�1）武術(shù)起源于什么地方？
武術(shù)起源于我們中國，武術(shù)在我國有著(zhù)悠久的.歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長(cháng)期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中積累起來(lái)的養生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結晶，其內容豐富多彩。它具有強健身心、防病、祛病和防身等多種作用。作為小學(xué)體育教學(xué)內容的一部分，它是為了培養學(xué)生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學(xué)生逐漸地體驗動(dòng)和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國和民族自豪感；為今后學(xué)習打下良好的基礎。
�。�2）.武術(shù)的功能：強身健體，自我保護、見(jiàn)義勇為等！
�。�3）你們都知道哪些武術(shù)明星？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)多媒體的演示，讓學(xué)生了解武術(shù)的起源和功能；通過(guò)設問(wèn)：你們想不想成為武術(shù)明星？來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習武術(shù)的興趣。從而為武術(shù)基本動(dòng)作的學(xué)習打下基礎。）
武術(shù)基本功教學(xué)反思 10
武術(shù)，作為體育教材中民族傳統體育的代表項目，歷來(lái)受到重視。傳統武術(shù)提倡的修德、練意、養氣，由內達外，身心相印對增強幼兒體質(zhì)、鍛煉意志品質(zhì)、傳承中國>傳統文化等方面，有著(zhù)獨到的作用。
幼兒武術(shù)學(xué)習的目標一是為了增強幼兒的體質(zhì)，通過(guò)對幼兒進(jìn)行武術(shù)的教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧健康的發(fā)展；二是為了感受并傳承中華傳統文化之一武術(shù)的魅力，培養幼兒對武術(shù)的興趣。
一說(shuō)到武術(shù)課，小朋友們就渾身是勁兒，摩拳擦掌，躍躍欲試。老師那到位的動(dòng)作，非凡的身手，總讓孩子有不盡的感嘆。于是他們便立志要努力向武術(shù)老師討教學(xué)習，使自己也成為一個(gè)身手不凡的小朋友。
他們在操場(chǎng)上神氣的樣子，拳、掌、鉤手都做得有模有樣。相信他們積極認真的學(xué)習一定能在武術(shù)活動(dòng)中得到充分鍛煉，增強體質(zhì)，泓揚中國武術(shù)精神，成為一個(gè)健康強壯，正直勇敢的'孩子。
兒童時(shí)期是身體各項素質(zhì)快速增長(cháng)的階段，在此階段較好地進(jìn)行科學(xué)化訓練，將為以后青少年時(shí)期的身體素質(zhì)緩慢增長(cháng)階段和穩定階段打下堅實(shí)的基礎和有力的保障。幼兒武術(shù)教育的開(kāi)展為小學(xué)體育教學(xué)增添了一道亮麗風(fēng)景的同時(shí)，也為小學(xué)教學(xué)提出了新的要求。在幼兒武術(shù)教學(xué)中將會(huì )出現更多的問(wèn)題，也會(huì )有更多的人為之探索和付出。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 11
武術(shù)是中華民族的傳統體育項目，也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內容。根據我校的實(shí)際情況，我在本學(xué)期四年級體育課中加入了武術(shù)操這一內容。希望讓學(xué)生能初步領(lǐng)悟到作為中國“國粹”之一的武術(shù)有一個(gè)源遠流長(cháng)、博大精深的體系，以及它包含著(zhù)的豐富的文化底蘊。
四年級的學(xué)生都比較活躍，尤其是男生較多，個(gè)個(gè)都是活躍分子。如果按照在以往的教學(xué)中那樣，采用講解---示范--領(lǐng)做--練習的教學(xué)手段。其教學(xué)方法單調，形式死板，在學(xué)生的心理和學(xué)習中造成一種被動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。對武術(shù)的實(shí)際應用和組合動(dòng)作練習不夠，從而缺乏趣味練習。因此，在課的一開(kāi)始，我首先問(wèn)了一些小問(wèn)題，如“同學(xué)們，你們平時(shí)在家寫(xiě)完作業(yè)除了看一些動(dòng)畫(huà)片還喜歡看什么別的電視嗎？”“同學(xué)們，你們知道李小龍，李連杰，成龍是誰(shuí)嗎？”同學(xué)們都爭先恐后的回答我的問(wèn)題，氣氛變得有些吵鬧。這時(shí)我開(kāi)始播放《男兒當自強》的音樂(lè )，同時(shí)我打了一套武術(shù)操的套路。學(xué)生們一下子進(jìn)入了狀態(tài)，看完我的表演更是不停的鼓掌，一個(gè)個(gè)都爭著(zhù)要拜我為師。
在之后幾堂武術(shù)課的教學(xué)中，從學(xué)習手型（拳、掌、勾）到步型（馬步、弓步、仆步、歇步）再到之后的學(xué)習武術(shù)操套路。我都要求學(xué)生要做到挺胸，塌腰，虛實(shí)分明，沉髖上體正直。在學(xué)習當中，由于男孩子對武術(shù)充滿(mǎn)好奇心，學(xué)習氣氛高漲，對這些基本的武術(shù)步伐掌握的比較好，可是一部分女孩子由于怕累，不肯踏實(shí)接受學(xué)習，動(dòng)作松垮，沒(méi)有力度。我覺(jué)得在以后的教學(xué)中應該要多加入一些游戲元素，讓學(xué)生對武術(shù)有更深的了解和興趣。 通過(guò)這一單元的武術(shù)課，我覺(jué)得武術(shù)教學(xué)作為小學(xué)階段難度較高的學(xué)習內容，在學(xué)習的課次安排上，應該盡量的細化，使學(xué)生的'學(xué)習有一個(gè)很好的層次性與過(guò)渡性。
總體來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的學(xué)習熱情很高，連平時(shí)愛(ài)講話(huà)、愛(ài)動(dòng)的幾個(gè)男生也學(xué)的很好。說(shuō)明課的內容如果是孩子喜歡的，課堂紀律也會(huì )好一些的。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 12
武術(shù)教學(xué)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體健康學(xué)習領(lǐng)域中的內容之一。武術(shù)是我國民族體育的瑰寶，是華夏五千年燦爛文化的一部分，是一種強身健體，防身自衛的運動(dòng)項目。但江蘇地區武文化不太流，我們的學(xué)生對武術(shù)一點(diǎn)接觸都沒(méi)有，所有的概念都是來(lái)自武俠小說(shuō)或者電視，小說(shuō)和電視對所謂的武林高手都是進(jìn)行了夸張和神話(huà)，所以學(xué)生覺(jué)得它神秘，同時(shí)又充滿(mǎn)了好奇，對電視和歷史上的武林高手非常的崇拜，我覺(jué)得這已經(jīng)充分調動(dòng)了學(xué)生的內需，所以在本節課上，我充分的利用學(xué)生的這個(gè)心理進(jìn)行引導，課中運用講解示范、引導提示、游戲、激勵表彰等教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將各教學(xué)環(huán)節逐步深入，積極培養學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)練的學(xué)習氛圍。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在學(xué)習過(guò)程中利用學(xué)生已有的.表象和知識點(diǎn)，在此基礎上糾正和引導，讓學(xué)生自己觀(guān)察對比得出正確的動(dòng)作方法。激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養了學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究學(xué)習的能力，以及與他人合作交往的能力，自己的個(gè)性也得到了展示和張揚。
但是在本節課上也出現了一些問(wèn)題，因為學(xué)生對武林高手的過(guò)渡崇拜，他們幼小的心靈恨不得通過(guò)一學(xué)習就能：腳點(diǎn)地就能飛起來(lái)，手一揮就能倒一片。但是實(shí)際上三年級的學(xué)生，模仿能力較強。但學(xué)生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解創(chuàng )新力也不夠完全。所以他們別說(shuō)成為高手了，就是基本的步型都做的都不到位。我在上課的時(shí)候對技術(shù)要求高了點(diǎn)，所以部分學(xué)生因為預期與實(shí)際，理想與現實(shí)落差太大而出現頹廢的情緒。所以任何事物都是有其雙面性的，我們教師在上課的時(shí)候既要考慮利用它有利的一方面，同時(shí)也要考慮避開(kāi)不利的一面，真正做到物為己用。還有課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師要充分的了解學(xué)生的心理狀況，學(xué)生的智力水平以及他們的身體素質(zhì)水平。才能更好的設計教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效果。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 13
從群視頻中看到石教練訓練學(xué)生后手翻，覺(jué)得進(jìn)步很大，學(xué)生是從暑假開(kāi)始跟他練起，有興趣堅持并且有很大進(jìn)步，這說(shuō)明石教練的教育訓練水平還是很不錯的。
回想自己所帶的武術(shù)隊，學(xué)生以零基礎學(xué)的武術(shù)，教習了基本功、長(cháng)拳和拳擊基礎拳法。2個(gè)月的學(xué)習長(cháng)進(jìn)還是有的，從不會(huì )到會(huì )一點(diǎn)，而且還保持著(zhù)一定興趣，個(gè)別人的腿法有一點(diǎn)提高，這是值得肯定的。
同時(shí)，學(xué)生們對空翻是有興趣的，但由于我從小沒(méi)有系統學(xué)過(guò)空翻，因而空翻就練得很少。另外武術(shù)基本功的提高是需要長(cháng)期多練和體會(huì )的，也不是一蹴而就，我對基本功系統訓練的經(jīng)驗和方法還是存在不足的.，因而還不能更高效的幫助學(xué)生提高水平，基本功練習多了，還是會(huì )覺(jué)得有枯燥感，漸漸會(huì )失去興趣，因而怎樣更專(zhuān)業(yè)、高效、嚴謹、科學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)步，是需要不斷學(xué)習和實(shí)踐的。
12月學(xué)校會(huì )舉辦元旦晚會(huì )，要考慮給學(xué)生編排節目，武術(shù)表演是培養學(xué)生一種重要的方法，也是宣傳武術(shù)隊品牌的平臺。如何又快又好做這件事，值得思考和商榷，以此為準備，是下階段的重心之一。
以上引發(fā)的問(wèn)題，要不斷出去交流學(xué)習，請教有豐富經(jīng)驗的教育工作者，自己要不斷充實(shí)、學(xué)習，才好帶給學(xué)生新的體驗，培養好興趣，發(fā)展好才能。
有的學(xué)生課后講，教練訓練方法不夠清晰，也不夠嚴格，我覺(jué)得是有道理的，但不是我不想如此，而是自身教學(xué)經(jīng)驗和方法的局限性，導致訓練不夠專(zhuān)業(yè)、嚴謹和科學(xué)高效，只停留在一般教學(xué)訓練化，這也是我要逐漸加強學(xué)習的方面。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 14
“武術(shù)”在我國有著(zhù)悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長(cháng)期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中積累起來(lái)的養生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結晶，其內容豐富多彩。
在本節的武術(shù)（彈踢沖拳類(lèi)）教學(xué)中，師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習欲望，在學(xué)習中以學(xué)生為主導，教師為指導者，這樣就形成了教學(xué)相長(cháng)。在游戲和放松練習的過(guò)程中，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導學(xué)生的作用，學(xué)生練習的積極性得到充分調動(dòng)，練習密度雖大，但學(xué)生不會(huì )感到累，這樣一來(lái)很好地完成了教學(xué)任務(wù)。教師通過(guò)講解、示范、指導；注重學(xué)生基本知識、技能的學(xué)習。通過(guò)本次課的教學(xué)，充分感受到音樂(lè )在體育課中的重要性，可以激發(fā)學(xué)習興趣，在享受強身健體的運動(dòng)的同時(shí)也培養了武術(shù)的精神。
從本課的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現自己在今后的教學(xué)過(guò)程中還需要改進(jìn)的地方如下：
1、在教學(xué)中發(fā)現，由于學(xué)生武術(shù)基礎較差，在學(xué)習“弓步?jīng)_拳，沖拳彈踢，馬步架打”的動(dòng)作時(shí)，顯得上下肢協(xié)調性差，動(dòng)作僵硬不自然，常常顧此失彼，這可能和教師的示范站位不好有關(guān)，應前后左右來(lái)回移動(dòng)進(jìn)行示范。
2、在巡視指導方面，幫助指導的范圍還有待進(jìn)一步擴大，應更加注意對學(xué)生的.反饋給予及時(shí)評價(jià)，讓他們體會(huì )到進(jìn)步、成功的喜悅。
3、今后要更加注意在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內容的設計調整上更合理的安排。應該讓學(xué)生先觀(guān)看相關(guān)的武術(shù)常識，正確認識武術(shù)的意義。它具有強身健體和防身等多種作用。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國和民族自豪感。培養學(xué)生吃苦耐勞的精神，為今后的學(xué)習打下良好的基礎。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 15
這是一堂常態(tài)體育課，課的內容是武術(shù)基本手型與步法。本課的教學(xué)目標是培養學(xué)生靈活掌握運用已知的知識，并能在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習品質(zhì)。
在本節課開(kāi)始，我就把本節課的內容告訴學(xué)生，學(xué)生一聽(tīng)到武術(shù)，興趣馬上來(lái)了，左右嚷嚷，指手劃腳的做著(zhù)他們從電視看來(lái)的各種各的樣武術(shù)動(dòng)作，看著(zhù)他們的興奮勁兒，真不忍心打斷他們，但我還是告訴學(xué)生：“我們不可能象電視里的明星那樣，我們學(xué)習的是最基本的.武術(shù)動(dòng)作，是為我們打基礎的啊……”，學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài)，聽(tīng)的異常認真，把“拳”都握的相當標準，并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面；雖然講解練習期間，學(xué)生還是唧唧我我的說(shuō)個(gè)不聽(tīng)，但通過(guò)這樣的同學(xué)間的交流，使學(xué)生能記得更牢，這也是一大進(jìn)步。對于手型這方面，學(xué)習比較容易，而腳上步法練習，學(xué)生可不行了。
站成馬步，六成的同學(xué)都會(huì )錯，盡管我已經(jīng)強調了好幾遍，他們只是用自己的方式做著(zhù)自己喜歡的馬步姿勢，在我的“憤怒”與呵斥中，學(xué)生逐步改正了腳型。通過(guò)講解與練習，讓學(xué)生了解武術(shù)上的基本動(dòng)作，并進(jìn)行自主練習，讓學(xué)生的主動(dòng)性得到充分體現。通過(guò)學(xué)生自我互評的教學(xué)手段，提高學(xué)生自我管理，自我評價(jià)能力，增強學(xué)生自我參與意識。在課的最后，通過(guò)游戲石頭、剪刀、布，讓學(xué)生的身心在輕松詼諧的氣氛中，得到愉快的休息調整。
本課主題是武術(shù)，所以要讓學(xué)生體會(huì )武術(shù)的精、氣、神，能夠使學(xué)生舉一反三，模仿出動(dòng)作的形、神、意。通過(guò)課上學(xué)生了解了武術(shù)的含義，懂得了練習方法，培養學(xué)生認真學(xué)習的品質(zhì)，配合教師完成學(xué)習任務(wù)。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 16
1．抓住學(xué)生有限的興趣，培養學(xué)生愉快的學(xué)習氛圍
在教學(xué)中抓住學(xué)生在日常生活中，通過(guò)武打影視劇中對武術(shù)的興趣。在教與學(xué)的過(guò)程中，從以下兩點(diǎn)著(zhù)手：講解武術(shù)套路中的技擊拆解，動(dòng)作的演變和形成過(guò)程。使學(xué)生真正認識武術(shù)、了解武術(shù)。這樣不僅有很高的欣賞價(jià)值，而且能在生活中應用；讓學(xué)生根據示范練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。使學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生強烈的欲望。
2．培養學(xué)生勤練的習慣
武術(shù)教學(xué)中，教師只能起到教的作用，當動(dòng)作學(xué)會(huì )之后，學(xué)生必須自己練習，而且反復練習來(lái)鞏固所學(xué)動(dòng)作。在實(shí)踐中體會(huì )、運用武術(shù)，才能領(lǐng)會(huì )武術(shù)的真正含義。俗話(huà)說(shuō)“熟能生巧”，通過(guò)千遍一律的練習，才能掌握其要領(lǐng)和練習的技巧。才能體會(huì )其攻防含義。另外還要注意看的'習慣。在觀(guān)摩教師示范的同時(shí)，要體會(huì )到眼到心到，心隨眼,
3．加強學(xué)生想的習慣。
在教學(xué)中，引導學(xué)生在教師講解示范動(dòng)作的同時(shí)，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動(dòng)作，想想這些動(dòng)作在實(shí)際中如何實(shí)現攻防轉換，再根據教師對攻防轉換的講解，比較與自己想想的是否一樣。從而較快地領(lǐng)會(huì )動(dòng)作含義和技術(shù)要領(lǐng)。在學(xué)習中，如果不動(dòng)腦思考和實(shí)踐，而一味地死練，不盡會(huì )達不到預期效果，反而會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的興趣，對教學(xué)有難以想象的影響。因此在教學(xué)中即讓學(xué)生多練習多體會(huì )，而且還要多思考。在實(shí)踐中多應用，才能做到想、練、實(shí)踐的相結合。從而提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，在教學(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，課堂氣氛千百萬(wàn)化，教師只要抓住其本質(zhì)，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節，應用規范的示范動(dòng)作和準確的術(shù)語(yǔ)引導學(xué)生，提高學(xué)生的積極性和良好的習慣，以達到良好的教學(xué)效果。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 17
練武之人講究武德，本課學(xué)習簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作，主要是為了強身健體，祛病自衛，不是為了攻擊他人，要求同學(xué)們在練習時(shí)，體驗我國武術(shù)的搏大精神，積極展示自己，表現自己。
本課教學(xué)主要是讓學(xué)生做出武術(shù)的基本手型、步型。初步掌握簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作，課前運用了電教手段，引導學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)看了動(dòng)作圖片，并了解“拳”象斧頭，握實(shí)有力，拳面平，腕要直�！罢啤毕蟮�，要坐腕立掌�！肮础毕箸牭�，捏指屈腕。以及弓步、馬步、仆步等，同時(shí)講述了有關(guān)我國傳統武術(shù)的文化知識，引導學(xué)生崇尚武德，能有效地激發(fā)學(xué)習興趣，防止學(xué)生不必要的'打鬧。
武術(shù)動(dòng)作較徒手操復雜，在教學(xué)時(shí)采用了正面示范和背面示范相結合的方式，分解教學(xué)中的每一個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生看清動(dòng)作路線(xiàn)的走向，由于部分學(xué)生基礎較差，對武術(shù)的動(dòng)作較難掌握，常常把武術(shù)動(dòng)作做成單個(gè)獨立的動(dòng)作。因為武術(shù)動(dòng)作要求協(xié)調連慣，推掌有力，架拳一致，撩掌協(xié)調，體稍前傾。教學(xué)過(guò)程中，充分的利用了武術(shù)尖子生的示范作用，多配合看一些武術(shù)教學(xué)片段，慢慢吸引學(xué)生們都能主動(dòng)的去參與到練武的行列中。
武術(shù)基本功教學(xué)反思 18
《武術(shù)操》一課教學(xué)反思,武術(shù)是中華民族的傳統體育項目，也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內容。讓學(xué)生能初步領(lǐng)悟到作為中國“國粹”之一的武術(shù)有一個(gè)源遠流長(cháng)、博大精深的體系，包含著(zhù)豐富的文化底蘊；培養良好的“武德”�！拔丛曃湎让鞯隆�，武德先于、高于武技，是中華武術(shù)的優(yōu)良傳統，也是中華傳統美德的組成部分。
根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在宣布課的內容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。在武術(shù)教學(xué)中，我深刻領(lǐng)會(huì )武術(shù)的內涵，示范規范，口令清楚響亮，給學(xué)生強烈的震撼。在教學(xué)中讓學(xué)生逐漸體驗動(dòng)作的動(dòng)和靜、身體的局部和整體，形神相結合，使枯燥的武術(shù)教學(xué)變得有聲趣。還結合了武術(shù)基本功的特點(diǎn)，運用各種練習方法，讓學(xué)生熟悉武術(shù)操的風(fēng)格和特點(diǎn)，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我用到了線(xiàn)性教學(xué)法、分解教學(xué)法，示范采取鏡面示范、以及背面示范，以方便學(xué)生觀(guān)看模仿。一遍操教完以后，有近一半的學(xué)生已經(jīng)不記得第一節的'動(dòng)作了，這也是孩子的特點(diǎn)之一，學(xué)的快忘的也快。當堂復習也是很重要的，在復習的過(guò)程中，我著(zhù)重糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作，以及規范學(xué)生的細節動(dòng)作。
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