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怎樣才能提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平
該如何提高英語(yǔ)水平呢，聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)是我們掌握一種語(yǔ)言的能力表現，在這里談?wù)勅绾螌?xiě)，當然想寫(xiě)好，平時(shí)聽(tīng)說(shuō)也不能少。下面是小編帶來(lái)的怎樣才能提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，希望對你有幫助。
怎樣才能提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平 1
步驟/方法
1、提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的原則
(一)漸進(jìn)性原則。
要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在英語(yǔ)寫(xiě)作的初始階段，要始終注意培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，狠抓基本功訓
練。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫(xiě)出簡(jiǎn)單句子后，再要求學(xué)生根據一些體例寫(xiě)出小段的文章。在段落寫(xiě)作中要引導學(xué)生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間
的邏輯關(guān)系、寫(xiě)作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫(xiě)作。在文章寫(xiě)作中要教會(huì )學(xué)生如何構思文章、如何運用正確的寫(xiě)作技巧等。
(二)多樣性原則。
要堅持訓練形式的多樣化及寫(xiě)作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問(wèn)的口頭作文，也可以用續寫(xiě)故事；可以改寫(xiě)課文，也可以
仿寫(xiě)課文；可以寫(xiě)提綱訓練謀篇布局，也可以寫(xiě)拓展段訓練發(fā)散思維……。從文體上而言，可以寫(xiě)說(shuō)明文、議論文、記敘文，也可以寫(xiě)書(shū)信、便條、通知等實(shí)用文體。
(三)結合性原則。
要堅持聽(tīng)說(shuō)讀訓練和寫(xiě)訓練相結合。根據語(yǔ)言習得理論，學(xué)習者在學(xué)習時(shí)常先通過(guò)聽(tīng)和讀吸取語(yǔ)言知識，從而了解別人的思想，再通過(guò)說(shuō)
和寫(xiě)來(lái)表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽(tīng)說(shuō)訓練能促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高。因此，寫(xiě)與聽(tīng)說(shuō)讀緊密結合，進(jìn)行多元化的能力訓練，可使學(xué)生的各項能力互相
影響、互相滲透、互相促進(jìn)。
(四)控制性原則。
要堅持寫(xiě)作前的指導，控制學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言思維，發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言思維。語(yǔ)言學(xué)習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教
師要加強寫(xiě)作前的指導，可給出范文讓學(xué)生模仿，以熟悉其語(yǔ)篇結構。同時(shí)要控制其漢語(yǔ)語(yǔ)言思維，盡可能讓學(xué)生習慣英語(yǔ)語(yǔ)言思維，以便于學(xué)生學(xué)習和掌握地道、正確的英語(yǔ)。
(五)持久性原則。
要堅持長(cháng)期、正確的寫(xiě)作訓練。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(cháng)期的、艱巨的、漸進(jìn)的過(guò)程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。
2、提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法
(一)通過(guò)積累詞匯量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的必需材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸�？梢韵胂�，如果要寫(xiě)一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫(xiě)錯誤或拼寫(xiě)不出，有2個(gè)單詞用法不當，又怎么能清楚地表達自己的思想呢?因此，在平時(shí)的教學(xué)中要強調學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過(guò)要求學(xué)生朗讀單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞、默寫(xiě)單詞、遣詞造句、詞匯競賽等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞。記憶單詞是一個(gè)長(cháng)期的反復的過(guò)程，要長(cháng)期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
(二)通過(guò)擴大閱讀量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，這是漢語(yǔ)的一種學(xué)習方法，同樣可借鑒于英語(yǔ)寫(xiě)作。多閱讀是學(xué)生增加接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(cháng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強語(yǔ)感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問(wèn)題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫(xiě)作方法等，幫助學(xué)生掌握各類(lèi)文章的結構及寫(xiě)作方法。二要精讀與泛讀相結合，通過(guò)推敲優(yōu)秀的文章來(lái)學(xué)會(huì )寫(xiě)作方法和選詞用詞；通過(guò)大量的泛讀來(lái)吸取信息量，擴大詞匯量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生適應各種題材的寫(xiě)作。
(三)通過(guò)提高聽(tīng)說(shuō)能力，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力是相互影響、相互促進(jìn)的，提高聽(tīng)說(shuō)能力必定會(huì )促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。要提高聽(tīng)說(shuō)能力關(guān)鍵在于創(chuàng )設一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。教師要盡可能地用英語(yǔ)授課，多開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)說(shuō)訓練，同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)海洋中去領(lǐng)略、去體會(huì )、去使用英語(yǔ)，久而久之，學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語(yǔ)進(jìn)行交談與寫(xiě)作。
(四)通過(guò)重視寫(xiě)作過(guò)程，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
長(cháng)期以來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作成果教學(xué)法(THE PRODUCT APPROACH)在我國居于主導地位，教師根據寫(xiě)作的終成品來(lái)判斷寫(xiě)作的成敗，重視寫(xiě)作的技術(shù)性細節(如格式、拼寫(xiě)、語(yǔ)法等)，忽視寫(xiě)作過(guò)程的指導。根據D.Rumechart和J.McClelland提出的連通論(Connectionism)理論，寫(xiě)作包括寫(xiě)前階段、具體寫(xiě)作、文章修改三個(gè)基本過(guò)程，這三個(gè)過(guò)程并非是線(xiàn)性排列，而是循環(huán)往復，穿插進(jìn)行的。教師只有重視加強對寫(xiě)作三個(gè)過(guò)程的指導，才能更好地提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。在寫(xiě)作前階段，教師重在指導學(xué)生如何挖掘題材，訓練發(fā)散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。在具體寫(xiě)作中，教師重在指導學(xué)生如何緊扣主題、運用正確的寫(xiě)作方法等。在文章修改中，教師重在指導學(xué)生如何修改語(yǔ)法及用詞的錯誤。
(五)通過(guò)多寫(xiě)英語(yǔ)摘要，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
英語(yǔ)摘要是把一篇文章的要點(diǎn)摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言使之獨立成一篇短文，這不是簡(jiǎn)單的摘錄，而是忠于原文意思的再創(chuàng )作。寫(xiě)英語(yǔ)摘要有利于學(xué)生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結構，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。
(六)通過(guò)發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
英語(yǔ)寫(xiě)作是運用已掌握的內在化語(yǔ)言知識和表達方法，通過(guò)思維進(jìn)行外在化輸出的創(chuàng )作，因此英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力在英語(yǔ)寫(xiě)作中作用非凡。對于我國學(xué)生而言，在英語(yǔ)寫(xiě)作中易受漢語(yǔ)語(yǔ)言思維的影響，難以直接用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行思維，不利于英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高，因此發(fā)展其英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力尤為重要。教師要注意對學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維進(jìn)行多方位、多角度的訓練：要采取各種方法訓練學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維的廣闊性、深刻性、發(fā)散性和創(chuàng )造性；要教會(huì )學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題；要從訓練形象思維開(kāi)始，逐步過(guò)渡到抽象思維訓練；在課文講解中要盡可能不用漢語(yǔ)翻譯而用英語(yǔ)解釋?zhuān)凉h語(yǔ)思維的影響；要努力創(chuàng )設良好的英語(yǔ)環(huán)境，在英語(yǔ)交際中發(fā)展英語(yǔ)思維能力。
注意事項
進(jìn)步來(lái)之一點(diǎn)一滴的積累，努力會(huì )改變一切，英語(yǔ)寫(xiě)作要天天堅持，才能寫(xiě)好。
拓展閱讀
如何利用詞匯學(xué)習提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平
很多人在英語(yǔ)(論壇)學(xué)習的過(guò)程中經(jīng)常被這樣一個(gè)問(wèn)題困擾，且往往百思不得其解——平時(shí)花大量時(shí)間背誦單詞，然而待到動(dòng)筆之時(shí)，能“派上用場(chǎng)”者卻寥寥無(wú)幾，即便用上若干，對其正確性仍舊缺乏信心。沒(méi)少下功夫卻換來(lái)這樣一個(gè)結果，著(zhù)實(shí)讓學(xué)習者產(chǎn)生強烈的挫敗感。在這里，我們即將討論兩個(gè)問(wèn)題：一，造成這種后果的原因何在?二，如何通過(guò)詞匯層面的學(xué)習，將這個(gè)問(wèn)題解決掉。
為了弄清問(wèn)題的原因，我們首先要從眾多學(xué)習者對背單詞的“背”字的理解入手。對于絕大多數學(xué)習者而言，所謂的背單詞，就是記住所學(xué)單詞的音、形、義，除此之外再無(wú)半點(diǎn)擴展。誠然，對音形義的掌握是學(xué)習單詞的第一步，對語(yǔ)言學(xué)習的`作用不可忽視。然而，掌握語(yǔ)言的最終目的卻在于“運用”，而音形義任何一方面的記憶都沒(méi)有上升到“用詞”這個(gè)層面，而英文寫(xiě)作卻是考察學(xué)習者綜合運用詞匯的項目。這樣看來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習者對詞匯掌握的程度和寫(xiě)作需要學(xué)習者具備的能力之間的落差便導致了文中開(kāi)頭提到的那個(gè)棘手的問(wèn)題。
那么，如何突破僅限于“音形義”的單詞學(xué)習方法，上升到“用詞”這一高度呢?我們在這里介紹一種“詞匯搭配學(xué)習法”，即把單個(gè)詞匯擴展到更大單位，即短語(yǔ)的學(xué)習方法，從而幫助學(xué)習者掌握新學(xué)詞匯使用的場(chǎng)景，以及前后的搭配情況，使得語(yǔ)言的學(xué)習更為模塊化，并最終促進(jìn)學(xué)習者綜合運用詞匯能力的提高。
(一)名詞+動(dòng)詞
這種搭配結構從語(yǔ)法的角度分析屬主謂結構，即掌握了此種搭配，在寫(xiě)作中便可寫(xiě)出一個(gè)句子。如：
They will hardly know which facts to select from the great mass of evidence that steadilyaccumulates.
對于逐漸積累起來(lái)的龐大材料，他們幾乎不知道選取哪些好。
此句中，無(wú)論是evidence還是accumulate對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)都應該是新詞，單獨識記效果欠佳，若能掌握evidence + accumulate這個(gè)搭配，則能在寫(xiě)作中游刃有余。又如：
The curtain went up on the final act of the play and revealed the aristocrat sitting alone behind bars in his dark cell.
大幕拉開(kāi)，最后一幕戲開(kāi)演，貴族獨自一人坐在鐵窗后陰暗的牢房里。
這一句中，curtain和go up也是很實(shí)用的搭配。
(二)形容詞+名詞
此種搭配在寫(xiě)作中也是經(jīng)常運用的，通常在一句話(huà)中充當主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)或同位語(yǔ)。下面這句中兩個(gè)形容詞+名詞的搭配分別充當了表語(yǔ)和介詞賓語(yǔ)。
Punctuality is a necessary habit in all public affairs of a civilized society.
準時(shí)是文明社會(huì )中進(jìn)行一切社交活動(dòng)時(shí)必須養成的習慣。
又如：Kidnappers are rarely interested in animals, but they recently took considerable interest in Mrs Eleanor Ramsays cat.
綁架者很少對動(dòng)物感興趣。最近，綁架者卻盯上了埃莉諾·拉姆齊太太的貓。
此句中，除搭配記憶considerable和interest者外，還應將前面的動(dòng)詞take和后面的介詞in一同識記，以便掌握更大的語(yǔ)言單位。
有時(shí)，搭配學(xué)習的范圍，還應擴展到句子，正如下句中，應當將There was tremendous excitement看作一個(gè)完整的語(yǔ)言模塊。
The sea-bed was scoured with powerful nets and there was tremendous excitement on board when a chest was raised from the bottom.
他們用結實(shí)的網(wǎng)把海床搜索了一遍。當一只箱子從海底被打撈上來(lái)時(shí)，甲板上人們激動(dòng)不已。
(三)動(dòng)詞+名詞
此種搭配的掌握可以幫助學(xué)習者輕松完成句子中謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的寫(xiě)作，只需加上適當的主語(yǔ)，便可以寫(xiě)出完整的一句話(huà)。也可將其中的動(dòng)詞變?yōu)榉侵^語(yǔ)形式，在句子中充當成分。如：
Insuring public or private property is a standard practice in most countries in the world.
承辦公共財產(chǎn)或私人財產(chǎn)保險是世界上大部分國家的正常業(yè)務(wù)。
此句中，insure property這組搭配使用了動(dòng)名詞形式在句中充當主語(yǔ)。
又如：Despite its immensity, it is both simple and elegant, fulfilling its designers dream to create an enormous object drawn as faintly as possible.
盡管此橋很大，但它的結構簡(jiǎn)單，造型優(yōu)美，實(shí)現了設計者企圖創(chuàng )造一個(gè)“盡量用細線(xiàn)條勾畫(huà)出一個(gè)龐然大物”的夢(mèng)想。
fulfilling...dream使用了fulfill的現在分詞形式，充當狀語(yǔ)。
又如：Newspapers exert such tremendous influence that they can not only bring about major changes to the lives of ordinary people but can even overthrow a government.
它們不僅可以給尋常人家的生活帶來(lái)重大的變化，甚至還能推翻一個(gè)政府。
此句中，exert 和influence則直接充當整句話(huà)的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。
(四)動(dòng)詞+介詞
此種搭配可分為兩種情況。第一種，該動(dòng)詞為不及物動(dòng)詞，需要添加合適的介詞后才能接賓語(yǔ)。如：
When my mother had died after a tragic accident, he did not quickly recover from the shock and loneliness.
當時(shí)我母親在一次事故中慘死，父親未能很快從悲痛與孤獨中恢復過(guò)來(lái)。
recover 為不及物動(dòng)詞，需要加上介詞from方可接賓語(yǔ)。
第二種情況，動(dòng)詞為及物動(dòng)詞，但需要在賓語(yǔ)后添加適當介詞才可以添加賓語(yǔ)補足語(yǔ)。如：
Dimitri immediately went to Alekos house and angrily accused him of stealing the lamb.
迪米特里立刻去了阿列科家，氣呼呼地指責他偷了羔羊。
此句中，accuse為及物動(dòng)詞，但要想表達“指責某人做某事”這一含義，需要在賓語(yǔ)him后加of才行。
“詞匯搭配學(xué)習法”提高寫(xiě)作能力的原理在于，通過(guò)掌握更大的語(yǔ)言單位，提高學(xué)習者綜合運用詞匯的能力，從而提高學(xué)習者遣詞造句的能力。這里旨在拋磚引玉，以期通過(guò)方法的介紹幫助學(xué)習者提高學(xué)習效率，提高寫(xiě)作水平。
英語(yǔ)詞匯學(xué)習有利于寫(xiě)作的提高
很多人在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中經(jīng)常被這樣一個(gè)問(wèn)題困擾，且往往百思不得其解——平時(shí)花大量時(shí)間背誦單詞，然而待到動(dòng)筆之時(shí)，能“派上用場(chǎng)”者卻寥寥無(wú)幾，即便用上若干，對其正確性仍舊缺乏信心。沒(méi)少下功夫卻換來(lái)這樣一個(gè)結果，著(zhù)實(shí)讓學(xué)習者產(chǎn)生強烈的挫敗感。在這里，我們即將討論兩個(gè)問(wèn)題：一，造成這種后果的原因何在?二，如何通過(guò)詞匯層面的學(xué)習，將這個(gè)問(wèn)題解決掉。
為了弄清問(wèn)題的原因，我們首先要從眾多學(xué)習者對背單詞的“背”字的理解入手。對于絕大多數學(xué)習者而言，所謂的背單詞，就是記住所學(xué)單詞的音、形、義，除此之外再無(wú)半點(diǎn)擴展。誠然，對音形義的掌握是學(xué)習單詞的第一步，對語(yǔ)言學(xué)習的作用不可忽視。然而，掌握語(yǔ)言的最終目的卻在于“運用”，而音形義任何一方面的記憶都沒(méi)有上升到“用詞”這個(gè)層面，而英文寫(xiě)作卻是考察學(xué)習者綜合運用詞匯的項目。這樣看來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習者對詞匯掌握的程度和寫(xiě)作需要學(xué)習者具備的能力之間的落差便導致了文中開(kāi)頭提到的那個(gè)棘手的問(wèn)題。
那么，如何突破僅限于“音形義”的單詞學(xué)習方法，上升到“用詞”這一高度呢?我們在這里介紹一種“詞匯搭配學(xué)習法”，即把單個(gè)詞匯擴展到更大單位，即短語(yǔ)的學(xué)習方法，從而幫助學(xué)習者掌握新學(xué)詞匯使用的場(chǎng)景，以及前后的搭配情況，使得語(yǔ)言的學(xué)習更為模塊化，并最終促進(jìn)學(xué)習者綜合運用詞匯能力的提高。下面以《新概念3》的詞匯學(xué)習為例，向大家介紹這種方法，其中著(zhù)重介紹寫(xiě)作中經(jīng)常使用到的四種搭配，即名詞+動(dòng)詞，形容詞+名詞，動(dòng)詞+名詞，動(dòng)詞+介詞。
(一)名詞+動(dòng)詞
這種搭配結構從語(yǔ)法的角度分析屬主謂結構，即掌握了此種搭配，在寫(xiě)作中便可寫(xiě)出一個(gè)句子。如:
They will hardly know which facts to select from the great mass of evidence that steadily accumulates. (L38)
對于逐漸積累起來(lái)的龐大材料，他們幾乎不知道選取哪些好。
此句中，無(wú)論是evidence還是accumulate對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)都應該是新詞，單獨識記效果欠佳，若能掌握evidence + accumulate 這個(gè)搭配，則能在寫(xiě)作中游刃有余。又如：
The curtain went up on the final act of the play and revealed the aristocrat sitting alone behind bars in his dark cell. (L22)
大幕拉開(kāi)，最后一幕戲開(kāi)演，貴族獨自一人坐在鐵窗后陰暗的牢房里。
這一句中，curtain和go up 也是很實(shí)用的搭配。
(二)形容詞+名詞
此種搭配在寫(xiě)作中也是經(jīng)常運用的，通常在一句話(huà)中充當主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)或同位語(yǔ)。下面這句中兩個(gè)形容詞+名詞的搭配分別充當了表語(yǔ)和介詞賓語(yǔ)。
Punctuality is a necessary habit in all public affairs of a civilized society. (L60)
準時(shí)是文明社會(huì )中進(jìn)行一切社交活動(dòng)時(shí)必須養成的習慣。
又如：
Kidnappers are rarely interested in Animals, but they recently took considerable interest in Mrs Eleanor Ramsays cat. (L19)
綁架者很少對動(dòng)物感興趣。最近，綁架者卻盯上了埃莉諾.拉姆齊太太的貓。
此句中，除搭配記憶considerable和interest者外，還應將前面的動(dòng)詞take和后面的介詞in一同識記，以便掌握更大的語(yǔ)言單位。
有時(shí)，搭配學(xué)習的范圍，還應擴展到句子，正如下句中，應當將There was tremendous excitement看作一個(gè)完整的語(yǔ)言模塊。
The sea-bed was scoured with powerful nets and there was tremendous excitement on board when a chest was raised from the bottom.
他們用結實(shí)的網(wǎng)把海床搜索了一遍。當一只箱子從海底被打撈上來(lái)時(shí)，甲板上人們激動(dòng)不已。
(三)動(dòng)詞+名詞
此種搭配的掌握可以幫助學(xué)習者輕松完成句子中謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的寫(xiě)作，只需加上適當的主語(yǔ)，便可以寫(xiě)出完整的一句話(huà)。也可將其中的動(dòng)詞變?yōu)榉侵^語(yǔ)形式，在句子中充當成分。如：
Insuring public or private property is a standard practice in most countries in the world. (L43)
承辦公共財產(chǎn)或私人財產(chǎn)保險是世界上大部分國家的正常業(yè)務(wù)。
此句中，insure property這組搭配使用了動(dòng)名詞形式在句中充當主語(yǔ)。
又如：
Despite its immensity, it is both simple and elegant, fulfilling its designers dream to create an enormous object drawn as faintly as possible. (L17)
盡管此橋很大，但它的結構簡(jiǎn)單，造型優(yōu)美，實(shí)現了設計者企圖創(chuàng )造一個(gè)“盡量用細線(xiàn)條勾畫(huà)出一個(gè)龐然大物”的夢(mèng)想。
fulfilling …dream使用了fulfill的現在分詞形式，充當狀語(yǔ)。
又如：
Newspapers exert such tremendous influence that they can not only bring about major changes to the lives of ordinary people but can even overthrow a government. (L45)
它們不僅可以給尋常人家的生活帶來(lái)重大的變化，甚至還能推翻一個(gè)政府。
如何提高中考英語(yǔ)寫(xiě)作水平？
一、縱觀(guān)近年各地中考英語(yǔ)寫(xiě)作題，題材一般是寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)物、寫(xiě)景、日記、書(shū)信、通知、便條等文體。一般來(lái)說(shuō)，不同的寫(xiě)作題材，它的人物，時(shí)間，寫(xiě)作的重點(diǎn)也是不盡相同的。下面結合一些常見(jiàn)的題型介紹一下寫(xiě)作的注意事項以及寫(xiě)作技巧。
1、以圖表提供情景的作文要以“讀”為主，首先要讀懂圖表中的數據、時(shí)間、編碼、序號以及相互間的變化關(guān)系，對所給的信息加以分析、推斷、篩選、概括、去粗取精；在寫(xiě)作時(shí)目的要明確，要注意內容的準確性和嚴肅性，尤其是圖表中的數據、時(shí)間等不得有誤。
2、以圖畫(huà)提供情景的作文應以“看”為主，通過(guò)細心觀(guān)察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數字等，弄清寫(xiě)作的意圖，通過(guò)分析思考把握邏輯聯(lián)系，找出主題并借助所給的文字，把圖中的信息轉化成文章，但要注意，文章不能停留在圖畫(huà)的淺表，而要表達出提供情景的意圖和內涵。
3、以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點(diǎn)已經(jīng)很明確，重點(diǎn)也很突出，只要把各個(gè)提綱加以發(fā)揮，注意遣詞造句的靈活性和語(yǔ)法規則的正確性，就不會(huì )造成審題不清而偏離主題，但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個(gè)提綱的要點(diǎn)。
4、以書(shū)信格式提供情景的作文。首先要了解書(shū)信的格式，英文書(shū)信格式與中文有所不同，(1)、一般在信紙的右上角寫(xiě)上寫(xiě)信人的地址和日期，地址應按從小到大的順序排列；(2)、左邊頂格寫(xiě)上收信人的姓名；(3)、正文部分；(4)、祝愿的話(huà)；(5)、寫(xiě)信人簽名。信的內容一定要按所給的要求寫(xiě)，不要漏寫(xiě)。
二、各地的評分標準略有差異，但是都包括以下幾個(gè)方面：整體印象、語(yǔ)言表達、詞數規定等幾方面內容。我們在寫(xiě)作中要盡量避免扣分，爭取有加分點(diǎn)。當然用英文寫(xiě)作不同于用母語(yǔ)那樣得心應手，常常會(huì )受到生詞、語(yǔ)法、慣用法的限制，只要同學(xué)們平時(shí)注意兩種語(yǔ)言的異同性，抓住寫(xiě)作要點(diǎn)，也可妙筆生花。
1、為了保證文章層次分明、條理清楚，要把時(shí)間固定下來(lái)，如：記敘一件事要用過(guò)去時(shí)；寫(xiě)經(jīng)常發(fā)生的事或對人物的描寫(xiě)，要用一般現在時(shí)。整個(gè)文章中的人稱(chēng)要一致，首尾呼應，不要隨意改動(dòng)，以免造成誤解。
2、不要為了追求“一鳴驚人”而去找一些生冷的詞匯，對這些一知半解的詞你不會(huì )用，不知道如何搭配，結果可能適得其反，使文章顯的生硬、不協(xié)調，甚至錯誤百出，所以要使用有把握的詞，避免不必要的失分。比如說(shuō)發(fā)生了一起意外事件，我們通常用“have an accident”來(lái)表示，不要錯誤的使用“have an incident”。
3、注意不同語(yǔ)言的表達習慣，也是寫(xiě)好英語(yǔ)作文的重要環(huán)節，如“我的理想是做一名歌手”，很多同學(xué)寫(xiě)成“My ambition is to do/make a singer，”“to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”則表示“成為一名歌手”應該用“be/become a singer”；又如“看書(shū)、看報”應用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。因此，平時(shí)應該注意不同語(yǔ)言的表達習慣，切忌望文生義或一味生搬硬套。
4、有些同學(xué)因怕出錯而只寫(xiě)短句或簡(jiǎn)單句，寫(xiě)出的文章過(guò)于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平時(shí)學(xué)的知識用進(jìn)去，如：定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和比較等句型，關(guān)鍵時(shí)用上一、二個(gè)，就能使文章不同凡響，更有文采，特別是對關(guān)聯(lián)詞的使用，如“so that”、“not…but”“not only。but also”等，會(huì )使你的文章邏輯結構緊密、層次鮮明、條理清楚，更能顯示出你的英文功底，但要做到這些并非一日之功，要靠平時(shí)的不斷訓練和積累。
5、最簡(jiǎn)單的增分點(diǎn)就是認真的書(shū)寫(xiě)。工整漂亮的書(shū)寫(xiě)會(huì )給評卷老師留下美好的第一印象，在扣分時(shí)自然會(huì )“手下留情”，而且很多地區都在寫(xiě)作上有1分的書(shū)寫(xiě)分。只要平時(shí)多下點(diǎn)功夫，得到這一分并不難。
三、最后將中考寫(xiě)作的基本步驟和技巧歸納為以下幾個(gè)環(huán)節：
1、細心審題細讀題目中每一項提示或觀(guān)察所給的每一幅畫(huà)，明確文章的中心思想，弄清題意，確定寫(xiě)作體裁，掌握所要表達的要點(diǎn)，做到心中有數，避免隨心所欲，文不對題。
2、理順要點(diǎn)在所給提示或圖上標出要點(diǎn)，然后按事件先后的順序或各要點(diǎn)之間的內在聯(lián)系排序，分出層次。如果是看圖作文，則要按圖構思，這樣做既可避免要點(diǎn)遺漏，又可使表達內容條理清楚。
3、構成框架將理順的要點(diǎn)或每幅圖畫(huà)的含義加以連貫，構成寫(xiě)作的整體框架，進(jìn)一步定人稱(chēng)、定時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、定順序、定段落、定開(kāi)頭結尾�；究蚣軜嫵珊�，寫(xiě)作就有了把握。4、組織句子用自己最熟悉的短語(yǔ)或句型將理順的要點(diǎn)逐句表達出來(lái)，多用簡(jiǎn)單句，用有把握的復合句。要揚長(cháng)避短，避難就易。若遇到表達障礙，可換一種說(shuō)法，將一句變成兩、三句，只求達意。
5、串句成篇將寫(xiě)好的句子連貫地組織起來(lái)，注意上下句的邏輯關(guān)系，適當采用遞進(jìn)、讓步、轉折、因果等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使短文渾然一體，層次分明，過(guò)渡自然。6、檢查修改文章草成后，默讀1～2遍，檢查修改，尤其要注意人稱(chēng)、大小寫(xiě)、拼寫(xiě)、習慣用語(yǔ)、格式有無(wú)錯誤，要點(diǎn)有無(wú)遺漏，文句有無(wú)語(yǔ)病，詞數是否恰當，行文是否連貫。
英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，只要同學(xué)們在平時(shí)多加訓練，多讀文章，做一個(gè)有心人，就能在中考作文中取得理想的成績(jì)。
雅思寫(xiě)作：關(guān)于提高英語(yǔ)寫(xiě)作的幾個(gè)方案
雅思考試寫(xiě)作對于很多考生而言是一個(gè)比較難跨越的門(mén)檻，其實(shí)，將這個(gè)相對比較復雜的內容模塊化，是提升寫(xiě)作全面實(shí)力的一個(gè)較為便捷的途徑。本文將從雅思寫(xiě)作如下四個(gè)模塊進(jìn)行構建寫(xiě)作解決方案，相當于構建一個(gè)房子：框架構建方案，相當于做整個(gè)房子的結構工程；內容填實(shí)方案，相當于房子的砌體工程；語(yǔ)言改錯方案，這是保證房子質(zhì)量沒(méi)有大的問(wèn)題的非常關(guān)鍵的步驟；房子最后需要外立面和內部裝修，文章也是一樣，所以我們需要提出語(yǔ)言包裝方案。
框架構建方案
雅思寫(xiě)作考試主要體型分類(lèi)為：IDO模式（introduction discussion opinion即引入觀(guān)點(diǎn)，正反論證和提出結論），PES模式（phenomenon explanation solutions 即現象描述，解釋說(shuō)明和問(wèn)題解決）和issue模式（to what extant do you agree or disagree）。所以考生在考試前有必要把每個(gè)模塊的表達句型準備好，最好形成自己的模塊，只要考到該考點(diǎn)都用相應的模式去寫(xiě)作，這是第一步。
下面以最�？嫉膇ssue為例給大家一個(gè)范本，以有保留的肯定作為基本立場(chǎng)，在此僅供各位做一個(gè)基本的參考：
I agree with the speaker’s broad assertion that…. However, the speaker unnecessarily extends this broad assertion to embrace…. My points of contention with the speaker involve…, as discussed below.
I concede that the speaker is on the correct philosophical side of this issue. After all, ….
While…, at the same time we should be circumspect about…. After all,….
The speaker’s assertion is troubling in two other respects as well. First, …. Secondly… . For instance…
In sum, the speaker’s assertion that… begs the question, because…. As for the broader assertion, I agree that…. Nevertheless, …. In the final analysis, given … we are forced to strike a balance in how we ….
當然，這個(gè)地方只是給大家一個(gè)例子，究竟如何總結這個(gè)框架，和考生平時(shí)閱讀是分不開(kāi)的�？梢詮拿牢牡姆段幕蛘吖俜浇o出的樣文中自己提煉出屬于自己的框架，但是最重要的是考試一定要在平時(shí)針對不同的考試題目來(lái)反復熟練的使用這個(gè)模塊，才能保證自己在考場(chǎng)上能夠熟悉自如地使用這個(gè)寫(xiě)作思路。
內容填實(shí)方案 如何填實(shí)中間段落的內容，主要從兩個(gè)方面入手，一個(gè)是要掌握常見(jiàn)的題目的觀(guān)點(diǎn)以及論據，另一個(gè)是要掌握常見(jiàn)的論證手段。下面分別做簡(jiǎn)單介紹。
常見(jiàn)觀(guān)點(diǎn)的準備是非常重要的，一定要針對雅思考試�？疾榈脑�(huà)題做考前總結，做到熟悉話(huà)題，針對話(huà)題能夠提出相應的觀(guān)點(diǎn)，并且能自如的用英語(yǔ)表達相關(guān)的觀(guān)點(diǎn)和例子。常見(jiàn)的考試話(huà)題范圍做如下總結和歸納，希望考生考前做好應對準備：animal experiments; censorship; compete or play; youth drug abuse; e-book or p-book; female juvenile crime; intelligent machines replacement; mandatory retirement age; overweight; corporal punishments; littering problems; evaluate and criticize teachers; cities are becoming lager; the Olympic games; TV and children; vegetarian diet or eating meat; honest and white lies; taking a gap year; capital punishment; job-hopping; censorship of the internet; the disappearance of language and culture; marijuana; government subsidize artists and musicians.
這些給大家羅列了常見(jiàn)的話(huà)題，大家做好充分的準備是非常有必要的，可以每個(gè)話(huà)題通過(guò)同意和反對或者現象解釋解決等角度總結常見(jiàn)的詞匯和表達。
當然準備一些通用性的觀(guān)點(diǎn)也是非常有必要的，比如各位考生在考試沒(méi)有太充分準備的觀(guān)點(diǎn)是可以從如下幾個(gè)方面加以考慮的：經(jīng)濟、時(shí)間、健康、方便、心理、感情、權利、環(huán)境、文化和道德。
提出觀(guān)點(diǎn)后剩下的是需要論證觀(guān)點(diǎn)了，要掌握常見(jiàn)的論證手段：比如數據說(shuō)明、實(shí)驗結果、引用權威、逸聞趣事、實(shí)際事例、調查采訪(fǎng)等等。這些段落也需要模塊化，事先做好充分的準備，考試的時(shí)候可以直接使用模塊，替換內容即可。下面以引用權威的名人名言為例給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹：
To illustrate it profoundly and comprehensively, I would like to cite what one of my favorite writers Francis Bacon ever mentioned: Histories make men wise; poems witty; the mathematics subtle; natural philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend. We can easily build up an accurate picture of implications behind his/her words.
考試可以按照需要替換有下劃線(xiàn)的字體內容，從而達到模塊化過(guò)程。其他的例子限于篇幅不一一展開(kāi)，這里主要呈現一個(gè)基本思路。
語(yǔ)言改錯方案 很多中國考生雅思寫(xiě)作得到較低分數，其中一個(gè)很重要的原因就是里面犯了大量的語(yǔ)法錯誤，這里講給大家列出一個(gè)check list，希望同學(xué)們在練習完自己的文章以后針對這幾個(gè)方面給自己做改錯練習，長(cháng)期訓練將有效提高各位考生的寫(xiě)作質(zhì)量：
名詞：名詞的可數單數一定不能單獨存在。注意單復數等基本問(wèn)題。
動(dòng)詞：時(shí)刻注意“與時(shí)俱進(jìn)”，任何時(shí)候用動(dòng)詞都要想清楚時(shí)態(tài)的使用。被動(dòng)的結構不要出錯，虛擬語(yǔ)氣的動(dòng)詞使用也要格外注意，不要出錯。
句子結構方面：一定要注意句子結構完整性，不要出現run-on句子，一個(gè)句子只能有一個(gè)動(dòng)詞，每加一個(gè)動(dòng)詞就要加一個(gè)連詞，注意關(guān)系代詞和副詞的正確使用。非謂語(yǔ)動(dòng)詞使用時(shí)注意主被動(dòng)關(guān)系。
修飾關(guān)系：動(dòng)詞和形容詞一定要用副詞修飾，這個(gè)至關(guān)重要，很多考生犯錯誤。
其他的小語(yǔ)法方面：主謂一致，序數詞和計數詞，代詞和介詞的使用正確性。
語(yǔ)言包裝方案
語(yǔ)言包裝能夠讓語(yǔ)言生色不少，所以考前準備常見(jiàn)的語(yǔ)言包裝技巧也相當重要。有很多方面都能提升自己的語(yǔ)言質(zhì)量：比如長(cháng)句擴充，短句融合，長(cháng)短句結合，詞匯多樣性；強調句，倒裝句，分詞結構和插入語(yǔ)都是非常出色的語(yǔ)言，可以大大增加文章的可讀性，也能夠滿(mǎn)足雅思寫(xiě)作的高分標準，即詞匯的多樣性和語(yǔ)法結構的多樣性。
詞匯多樣性即準備常見(jiàn)的雅思寫(xiě)作中高頻使用的表達法，比如重要、比較、破壞、進(jìn)展、吸引等表達法。句型多樣性上面也給大家舉了一些例子，下面以分詞為例，給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹如何準備語(yǔ)言包裝技能。
假設考試會(huì )寫(xiě)兩個(gè)很簡(jiǎn)單的主謂賓的句子，通過(guò)分詞結構可以融合成一個(gè)長(cháng)句，這個(gè)過(guò)程也是可以模塊化的：A do1. A do2. 我們可以表達成doing1, A do2. 這樣一個(gè)本來(lái)很短的兩個(gè)句子融合在一起了，而且使用了復雜的分詞句型，表達更具有可讀性。例如I get up in the morning. I go to school happily. 可以轉化成: getting up in the morning, I go to school happily. 如果要想再升一級，可以把分詞作為插入語(yǔ)，即變成A, doing1, do2.更加增強語(yǔ)言質(zhì)量，可以將剛才一句轉換成：I , getting up in the morning, go to school happily.
以上通過(guò)四個(gè)解決方案的角度給各位雅思考生準備考試一個(gè)基本思路，大家可以從這四個(gè)方面逐個(gè)擊破，當把每個(gè)版塊都攻克下來(lái)。做好充分的準備，獲得高分不是難事，充分準備是獲得雅思高分的不二法門(mén)。
高中生如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是培養學(xué)生具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力，其中英語(yǔ)寫(xiě)作是語(yǔ)言綜合運用能力的具體體現，也是很多高中學(xué)生學(xué)習中的弱項�！皩�(xiě)”是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，在高考試卷中占30分比例，因此高中英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作訓練就顯得非常重要。這一能力的提高是一個(gè)綜合能力的訓練，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，需要教師對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的、大量的訓練才能達到。在教學(xué)中，老師需把寫(xiě)作訓練一直貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。下面，結合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诟咧杏⒄Z(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，與大家共同探討。
新編高中英語(yǔ)教材的編排是以單元教學(xué)為單位，每個(gè)單元以話(huà)題為核心，組織安排了聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的活動(dòng)。寫(xiě)作練習是在單元聽(tīng)、說(shuō)、閱讀的基礎上，讓學(xué)生使用文段中的語(yǔ)言素材，活用固定的表達方法，進(jìn)行日常的寫(xiě)作練習。如高一第一單元，是在閱讀基礎上的寫(xiě)作──給網(wǎng)友寫(xiě)信。學(xué)生可以通過(guò)閱讀得出征求網(wǎng)友的廣告的基本結構。如：姓名和年齡，外表，興趣，性格特征，表達找到網(wǎng)友的愿望等。另外，在學(xué)生用書(shū)中，有些單元也提供了一些寫(xiě)作方法，如高一第四單元中“寫(xiě)出自己難忘的經(jīng)歷”，為學(xué)生列出了寫(xiě)作的步驟，第十四單元，寫(xiě)作部分設計了很好的辯論題，題目是“動(dòng)物實(shí)驗”，就“動(dòng)物實(shí)驗是否有效”和“人類(lèi)是否有權使用動(dòng)物進(jìn)行試驗”展開(kāi)討論。教材的閱讀部分詳細地陳述了贊同與反對兩方面的觀(guān)點(diǎn)及理由，為學(xué)生的寫(xiě)作提供了足夠的材料。老師在英語(yǔ)教學(xué)中，可結合單元教學(xué)有計劃地給予寫(xiě)作方面的具體指導，使學(xué)生逐步掌握寫(xiě)作的方法。
由易到難，注意系統化、多樣化訓練。訓練寫(xiě)作時(shí)，應從易到難，寫(xiě)作類(lèi)型的安排結合單元話(huà)題的特點(diǎn)，注意系統化、多樣化。在書(shū)面表達形式上，不同的形式需要不同寫(xiě)作技能，如信息轉換，歸納、總結、比較、陳述觀(guān)點(diǎn)等。在題材方面，有填寫(xiě)表格、感謝信、給報社的信等。在教學(xué)寫(xiě)作練習中，寫(xiě)作類(lèi)型的安排要系統化和多樣化，教學(xué)生練習從寫(xiě)便條、賀卡、通知、書(shū)信、故事到創(chuàng )作詩(shī)歌，使學(xué)生在學(xué)會(huì )實(shí)用性寫(xiě)作的同時(shí)也可以發(fā)揮想象自由寫(xiě)作。
練習形式多樣化，能增強學(xué)生寫(xiě)作興趣。寫(xiě)作教學(xué)若采用多種多樣的形式，就能使英語(yǔ)作文課生動(dòng)、活潑，使學(xué)生對英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，課堂教學(xué)就可以達到事半功倍的效果。比如高一第一單元第一節課，在要求學(xué)生流利用英語(yǔ)口頭自我介紹之后，我便要求學(xué)生寫(xiě)一篇題為《Mybest
friend》的作文，這時(shí)學(xué)生會(huì )覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作并不難，會(huì )說(shuō)就會(huì )寫(xiě)。又如，在學(xué)完第十單元《Theworldaroundus》之后，我要求學(xué)生以組為單位以“環(huán)境問(wèn)題”為題，制作海報。學(xué)生們充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，有寫(xiě)文章的，有繪畫(huà)的，制作的海報內容突出，形式多樣，圖文并茂。又如，學(xué)完高二第二單元新聞報道的寫(xiě)作方法之后，我要求學(xué)生四人一組，從Speaking部分所給的六個(gè)標題中任選一個(gè)寫(xiě)一篇新聞報道，挑選幾個(gè)小組，在黑板上寫(xiě)出他們的文章，和全班同學(xué)一起點(diǎn)評，盡可能地鼓勵，以增強學(xué)生寫(xiě)作的信心和興趣。
高中生在日常英語(yǔ)寫(xiě)作中，最大的問(wèn)題是詞匯量不足，這與平時(shí)不重視詞匯積累有關(guān)。作為高中生，僅靠精讀、泛讀的閱讀量是遠遠不夠的，還需要有意識地擴大閱讀量。閱讀是掌握語(yǔ)言知識、打好語(yǔ)言基礎、獲得信息的重要渠道。多讀書(shū)、多積累知識、多觀(guān)察生活，是寫(xiě)好文章的必要準備。比如經(jīng)常瀏覽一些英文報紙雜志以及根據自己的喜好和實(shí)際水平選擇性地閱讀一些英語(yǔ)讀物、英美文學(xué)作品等，都對提高寫(xiě)作水平有幫助。平時(shí)遇見(jiàn)好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出來(lái)，如果有二三十篇不同類(lèi)型的好文章?tīng)�熟于胸，自然對寫(xiě)文章會(huì )有所借鑒，也不會(huì )感到束手無(wú)策。
學(xué)生寫(xiě)作后，老師要及時(shí)予以批改，使學(xué)生能及時(shí)了解存在的問(wèn)題，并加以改正。批改英語(yǔ)作文的方法可采取自改互改與教師查閱相結合。學(xué)生在積極、主動(dòng)的情感支配下進(jìn)行自改和互改，能喚起學(xué)生強烈的求知欲望，從而漸漸提高他們的寫(xiě)作興趣。作文批閱應與課堂講評相結合，教師在批閱過(guò)程中記錄下來(lái)帶有普遍性和典型性的錯誤，和全班同學(xué)一起修改討論同一內容要點(diǎn)的多種表達；將一些寫(xiě)得較好的、錯誤較少的習作張貼出來(lái)，或講評時(shí)朗讀給其他學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵；公布參考答案，供學(xué)生作為學(xué)習的范文，通過(guò)講評幫助學(xué)生逐步掌握寫(xiě)作要領(lǐng)。對于基礎較差的學(xué)生，需要教師對其面對面修改，做到邊啟發(fā)、邊批改、邊解釋。這樣，學(xué)生更能集中注意力，老師也更能把問(wèn)題講清、說(shuō)透，從而取得更好的效果。
總之，寫(xiě)作能力是一個(gè)人外語(yǔ)水平高低的重要標志。培養學(xué)生寫(xiě)作能力不能一蹴而就，要在教與學(xué)兩個(gè)方面不斷摸索、研究，不斷激勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，使學(xué)生樂(lè )寫(xiě)，善寫(xiě)，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
中考必備 為你設計初三英語(yǔ)學(xué)習“成功公式” 中考英語(yǔ)聽(tīng)力滿(mǎn)分訣竅 人教版七年級英語(yǔ)電子教材整本下載 人教版八年級英語(yǔ)電子教材整本下載 人教版九年級英語(yǔ)電子教材整本下載 雅思考試創(chuàng )始人談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習5秘訣 解析兩道初中英語(yǔ)易錯的兩道語(yǔ)法題 初中英語(yǔ)九大簡(jiǎn)單基本句型
高中英語(yǔ)語(yǔ)法-［怎么提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力］ 英文應試作文之二
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的中學(xué)里（美國人管中學(xué)叫“high school”，junior high相當于我國的初中，senior high相當于我國的高中），語(yǔ)文教師教學(xué)生寫(xiě)作文，有嚴格的套路。第一段必須開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，緊扣題目。隨后各段展開(kāi)，從正、反兩方面去論述，最后一段是結論，再回到第一段提出的主題。用美國人的說(shuō)法叫做：introduce，develop，sum up.每一段落本身，也得按一定路數來(lái)寫(xiě)。段落的第一句，往往是“主題句”（topic sentence），把本段的中心思想點(diǎn)明，隨后便是若干個(gè)“支承句”（supporting sentences），用以支持主題句所提出的觀(guān)點(diǎn)。這樣的作文套路，幾乎成了一種定式。有人認為，這樣容易造成學(xué)生思想僵化，干脆不定任何框框，讓學(xué)生憑著(zhù)自己的“靈感”，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。不過(guò)，似乎多數人還是認為，應該教給學(xué)生必要的寫(xiě)作套路。
我們中國學(xué)生寫(xiě)作文，自古以來(lái)也有一個(gè)固定的套路，叫做：起、承、轉、合。文章的第一段是“起”，就是“破題”，把題目的要旨點(diǎn)出。然后，文章的第二部分是“承”，用一段或數段文字，通過(guò)正面的事例或論點(diǎn)，支承你在破題段落中闡明的基本觀(guān)點(diǎn)。文章的第三部分，樹(shù)一個(gè)對立面，然后對反面的觀(guān)點(diǎn)加以批駁。文章的最后一部分便是“合”，也就是一個(gè)歸納總結，給出結論性意見(jiàn)。
我們現在討論的是英文應試作文。這種作文的評分，主要看的是文字本身，而不是文章是否有靈感。 所以，最簡(jiǎn)便的辦法，就是按固定的套路來(lái)寫(xiě)這類(lèi)應試作文。有一些考生，看到作文題之后，花很多時(shí)間去“構思”，就是不知道從什么地方下筆。就算你想出很好的“構思”，可是，你的英語(yǔ)水平，卻并不能讓你自由表達，再說(shuō)，嚴格規定的30分鐘時(shí)間，也不容許你“暢所欲言”。所以，應試作文的基本策略是，按固定的套路寫(xiě)作。不是你想說(shuō)什么就說(shuō)什么，而是你能說(shuō)什么才說(shuō)什么。你不會(huì )說(shuō)“重男輕女”，就千萬(wàn)不要逐字死譯成“heavy men light women”。
為了學(xué)會(huì )按固定套路寫(xiě)應試作文，考試前要找一些試題做幾次模擬練習。必須在規定時(shí)間內寫(xiě)出符合上述6條評分標準的作文。還要學(xué)會(huì )“打腹稿”，就是拿到命題之后，在1、2分鐘之內，確定整篇作文的基本框架。怎樣“起”，拿什么正面事例來(lái)“承”，拿什么反面事例來(lái)“轉”，最后又怎樣“合”。
為什么筆者一再談到用“事例”展開(kāi)作文呢？因為舉例的自由度最大。你總可以找到你會(huì )寫(xiě)的事情來(lái)舉例。
4.應試作文示例
Directions：
A）Title：The Most Important Thing in the World
B）提示：有人認為，世界上最重要的東西是“錢(qián)”。許多人不同意這個(gè)看法。
請就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勀愕囊庖?jiàn)。
C）Time limit：30minutes
D）Word limit：150～200words
E）Your composition must be written clearly on the Composition Sheet.
The Most Important Thing in the World
In my opinion，the most important thing in the world is TIME.However long one may live，his life consists of a certain number of years，and a year has only12months，a month30days and one day24hours.Once you waste one hour，you can not get it back no matter how much you would pay for it.
Even though you are the richest person in the world，you can not afford to waste your time，because it means that you are wasting your life.Even though you are the most powerful person in the world，one hour has60minutes for you just as for everyone else who struggles at the bottom of the society.
Some people think that the most important thing in the world is money.In their opinion，if you have enough money，you will have everything you want.I would like to ask them a simple question：Can you buy time？
The only thing with which we can win more time is efficiency.If you work with high efficiency，you can do more in a certain period of time than other people.
作文點(diǎn)評：
1）這篇作文使用了固定寫(xiě)作套路：起、承、轉、合，邏輯思路清楚。
2）全篇所用詞匯，幾乎都是初中階段就學(xué)過(guò)的熟詞，從而避免了用詞不當或拼寫(xiě)錯誤。
3）文章中使用了多種句式，表明作者具有一定的寫(xiě)作技巧。
4）本文滿(mǎn)足字數要求。
5）本文可以考慮打12分或13分（滿(mǎn)分為15分）。
6）從本文的示例可見(jiàn)，要寫(xiě)好應試作文，并非難事。
7）詞數統計：總詞形數＝188，總單詞數＝92，其中88個(gè)是中學(xué)階段學(xué)過(guò)的單詞。
怎樣才能提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平 2
長(cháng)期以來(lái)，我們英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)作文教學(xué)時(shí)注重的是英語(yǔ)作文的指導與訓練，忽視了英語(yǔ)作文的批改，這種指導方式效果并不明顯，學(xué)生的英語(yǔ)作文水平并沒(méi)有提高上來(lái)。我國著(zhù)名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)給學(xué)生改作文，最有效的辦法是面批。 近些年來(lái)，對學(xué)生的英語(yǔ)作文嘗試采用了面批方式，發(fā)現面批英語(yǔ)作文能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
英語(yǔ)作文是高中階段英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，它是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力運用的一種體現。英語(yǔ)作文也是高考必考的一個(gè)題型，因此如何提高學(xué)生的英語(yǔ)作文水平成為英語(yǔ)教師非常關(guān)心的問(wèn)題。
長(cháng)期以來(lái)，我們英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)作文教學(xué)時(shí)注重的是英語(yǔ)作文的指導與訓練，忽視了英語(yǔ)作文的批改，即使批改也是在批改時(shí)喜歡用紅筆到處劃圈圈，死盯著(zhù)學(xué)生的一些語(yǔ)法和用詞錯誤牢牢不放，教師只把自己的注意力重心和焦點(diǎn)集中在學(xué)生的一句一詞的表達準確與否問(wèn)題上。結果這種指導方式效果并不明顯，學(xué)生的英語(yǔ)作文水平并沒(méi)有提高上來(lái)。近些年來(lái)，通過(guò)對英語(yǔ)作文教學(xué)進(jìn)行深刻反思，并且進(jìn)行了大量探索實(shí)踐和學(xué)習先進(jìn)的教改經(jīng)驗后，我認為英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)作文指導時(shí)應該注重英語(yǔ)作文的批改方式，而且應該采用面批學(xué)生英語(yǔ)作文的方式。我認為對學(xué)生進(jìn)行面批英語(yǔ)作文是提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平最行之有效方式。
一、面批英語(yǔ)作文能夠及時(shí)指出學(xué)生寫(xiě)作時(shí)出現的問(wèn)題并及時(shí)糾正
在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，我們經(jīng)常發(fā)現許多中文式英語(yǔ)。每當學(xué)生寫(xiě)完英語(yǔ)作文時(shí)，我們教師如果能夠當場(chǎng)面批，就能當場(chǎng)指出學(xué)生作文中出現的錯誤，及時(shí)幫助學(xué)生分析所犯錯誤的原因，了解此錯誤對文章內容和形式的不利影響，最后要求學(xué)生今后在寫(xiě)作中要克服和避免再犯類(lèi)似的錯誤。
二、面批英語(yǔ)作文能夠拉近教師與學(xué)生的距離，增強師生感情
我們老師每天都在忙于備課上課，同時(shí)還要管理班級，因此師生溝通交流的機會(huì )很少，而面批學(xué)生的英語(yǔ)作文為我們師生提供了近距離溝通的機會(huì )。我們教師當面批改作文，不僅指出學(xué)生寫(xiě)作中的不足之處，更重要的是鼓勵和表?yè)P閃光點(diǎn)。學(xué)生則當面聆聽(tīng)教誨， 及時(shí)領(lǐng)會(huì )改意，加深印象。這樣使學(xué)生既感到是朋友的交談，又感到是行家的教誨。這就讓學(xué)生心存感激，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。這樣一次心貼心的面批，拉近了教師和學(xué)生的距離，增進(jìn)相互了解，加深感情。正所謂面對面平等對話(huà)，批的是作文，交流的是情感。
三、 面批英語(yǔ)作文能夠更好的維護學(xué)生的自尊心，增強他們的自信心
中學(xué)生正處于心理、生理發(fā)育最迅猛的時(shí)期，此時(shí)他們對外界刺激特別敏感，分辨力差，自尊心強，筆批太多的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，一味地指出錯誤，會(huì )使他們覺(jué)得遭到貶低和否認，傷害其自尊心，久而久之使他們對作文產(chǎn)生畏難情緒。教師在面批英語(yǔ)作文時(shí)不用打紅叉的方式來(lái)表明學(xué)生作文中存在的錯誤，不用把學(xué)生的`作文改得密密麻麻，而是用溫和的語(yǔ)氣，耐心地指導和講解，在指出錯誤的同時(shí)不斷給予正面的肯定，這樣能最大程度地消除學(xué)生的焦慮感，學(xué)生就不會(huì )有太多的受挫感，維護了他們的自尊心，進(jìn)而增強了他們的自信心，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和興趣。
四、面批英語(yǔ)作文可以有針對性地輔導，因材施教，從而提高學(xué)生英語(yǔ)作文的整體成績(jì)
一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級學(xué)生的英語(yǔ)作文水平參差不齊，因此我們在面批時(shí)就不能一刀切，而是要有針對性地進(jìn)行輔導。不會(huì )審題的，教給他們基本的審題規律；不知道如何積累素材的，指導并敦促他們多寫(xiě)日記，讀書(shū)筆記等；不懂行文結構的，指導他們要善于模仿。對于一些基礎比較薄弱的學(xué)生我們要求他們要多積累詞匯，并基本掌握英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的表達方式，學(xué)會(huì )應用簡(jiǎn)單句把要點(diǎn)全部寫(xiě)出，同時(shí)注意主謂一致、時(shí)態(tài)正確，詞語(yǔ)搭配正確，同時(shí)也鼓勵他們要敢于動(dòng)手寫(xiě)作文；對于中等生來(lái)說(shuō)，要求他們能熟悉掌握基本句型的表達，適當使用他們所學(xué)的各種從句、分詞短語(yǔ)、固定句型等，并正確使用恰當的連接詞完成寫(xiě)作任務(wù)；對于寫(xiě)作基礎比較好的學(xué)生，要求完成寫(xiě)作任務(wù)的同時(shí)，鼓勵他們應用較多的語(yǔ)法結構和高級詞匯和多變的句式，讓他們向滿(mǎn)分作文靠攏。
五、面批英語(yǔ)作文可以更加增強我們教師的責任心
采用面批英語(yǔ)作文不同于傳統的教師批改作業(yè)的方式，面批作文需要對學(xué)生進(jìn)行面對面的批改，進(jìn)行面對面的指導。實(shí)踐證明這一切付出都是值得的，只要我們英語(yǔ)教師有責任心，有耐心能夠堅持連續對學(xué)生進(jìn)行3次面批作文，那么學(xué)生的英語(yǔ)作文水平一定會(huì )有很大提高。
總之，英語(yǔ)作文的批改方式多種多樣，面批英語(yǔ)作文無(wú)疑是提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平最行之有效的批改方式。面批英語(yǔ)作文不僅能夠改進(jìn)入學(xué)生心靈，而且因人而異，因材施教，使學(xué)生更直接更清楚地看到自己錯誤，記住教師說(shuō)的，從而避免同樣的錯誤下次再犯；激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)作文的興趣，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
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一、積累詞匯
詞匯是說(shuō)和寫(xiě)的必要材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸。因此，在平時(shí)的教學(xué)中要強調學(xué)生對單詞的記憶，記住單詞的拼寫(xiě)、用法、意思等。記住單詞的方法有很多種，每個(gè)人都有自己的記憶方法和習慣，可能因人而異。教師可以通過(guò)要求朗讀單詞、默寫(xiě)單詞、詞匯競賽等方法來(lái)鼓勵學(xué)生記憶新單詞。記憶單詞是一個(gè)長(cháng)期重復的過(guò)程。只有長(cháng)時(shí)間堅持，才能積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
二、多閱讀
多閱讀是學(xué)生增加接觸英語(yǔ)材料、接收信息、積極思考、提高智力的`一種途徑。也是培養學(xué)生英語(yǔ)思維能力，提高理解能力，增強語(yǔ)感，鞏固和擴大詞匯量的好方法，有利于提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
三、在閱讀訓練中應注意的問(wèn)題
1、指導閱讀方法，分析文章的結構、主要思想、段落的主句、寫(xiě)作方法等，幫助學(xué)生掌握各種文章的結構和寫(xiě)作方法。
2、要把精讀和泛讀結合起來(lái)，學(xué)會(huì )在推敲優(yōu)秀文章的過(guò)程中去寫(xiě)作和選詞。通過(guò)廣泛閱讀吸收信息，擴大詞匯量。
3、擴大閱讀量。提供涉及面廣的閱讀材料，可以不斷拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生能夠適應各種題材的寫(xiě)作。
四、提高聽(tīng)說(shuō)能力
英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力相互影響、相互促進(jìn)。提高聽(tīng)說(shuō)能力的關(guān)鍵是創(chuàng )造良好的英語(yǔ)環(huán)境。教師要盡可能多地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)展更多的專(zhuān)項聽(tīng)說(shuō)培訓，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)的海洋中，欣賞、體驗和使用英語(yǔ)。隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生自然會(huì )使用正確和地道的英語(yǔ)進(jìn)行會(huì )話(huà)和寫(xiě)作。
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首先要休息好。
很多同學(xué)都會(huì )在臨考前進(jìn)入臨考狀態(tài)，經(jīng)常的表現就是夜不能寐。通宵達旦的熬夜，其實(shí)這對于像四六級考試這樣的考試而言是百害而無(wú)一益的。因為四六級考試對于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是一次英語(yǔ)水平的綜合測試，也是一種意志力、甚至是體力的考驗。沒(méi)有良好的休息，考生很難笑到最后。所以，保證充足的睡眠是必要的。
然后是營(yíng)養。
參加四級考試的同學(xué)，早餐要定時(shí)定量，不可或缺。對于那些體質(zhì)虛弱的同學(xué)可以服用一些營(yíng)養品，不過(guò)，xx藥等有副作用的藥物要慎用，否則過(guò)有不及。
心理因素也很重要。
隨著(zhù)四六級考試的改革的`深入，會(huì )有更多、更新的題目，包括作文題目的出現，這就要求我們處驚不變。即使出現未料到的題型，考生也要及時(shí)調整好心態(tài)、從容不迫地應答。事實(shí)和經(jīng)驗表明：題目要求越高，難度越大，考生發(fā)揮的余地也越大。
要熟悉老師的評分習慣。
考生可以正常甚至超常發(fā)揮自身水平。評分重點(diǎn)在于文章的結構和語(yǔ)言水平。除此以外，有“兩個(gè)基本點(diǎn)”即閃光點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)。比較好的范文中，我們可以看到像提問(wèn)法、諺語(yǔ)總結法、從句、并列句、理由段公式、理由詞匯、路線(xiàn)句型、插入語(yǔ)、名詞化以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等閃光點(diǎn)，而在一篇低分例文中，基本的語(yǔ)言錯誤則多的數不勝數。
審題。
在落筆前花費三分鐘時(shí)間進(jìn)行思考，可以利于理清行文思路，避免差之毫厘、失之千里。尤其在應對圖表累作文，要看清圖表，把握好各個(gè)數據的變化和相互關(guān)系。
卷面。
作為作文這種主觀(guān)題來(lái)講，考生與閱卷老師是彼此互動(dòng)、相互影響的一個(gè)考生可以做的，首先是通過(guò)卷面給閱卷老師下意識地傳達這個(gè)信息。用筆的顏色（深藍色使人心情放松愉快）、粗細（粗線(xiàn)條給人以安全感），整齊劃一的格式（段首或一律頂格或一律空兩格），明了的段落感（每段空一行），清晰的字數感（一行以十字位宜），工整的字跡都會(huì )給任何閱讀者留下深刻的正面印象，從而使考生先發(fā)制人、取得先機。
表達。
言之無(wú)文，行而不遠。語(yǔ)言作為評分原則中的基本要素之一，在四六級作文評分的整個(gè)過(guò)程中具有決定性作用。有評分老師甚至斷言：“It is not what you say， it is the way that you say it.”（重要的并不在于考生寫(xiě)了些什么，而在于考生是怎么表達的。）雖然這種說(shuō)法本身似乎有失偏頗，可是參加過(guò)國際標準化英語(yǔ)考試的同學(xué)應該也聽(tīng)說(shuō)過(guò)那么一句話(huà)，叫做：“Give the monkey exactly what he wants.”（給閱卷老師最想要的。），不是嗎？譬如同樣是描述數據，一些同學(xué)拘泥于圖表本身，動(dòng)輒按部就班地引用圖表上現成的數字和年代，其實(shí)這都是圖表作文的忌諱。聰明的同學(xué)引而不用，他們常喜歡用倍數、分數、小數、百分比、或者一些動(dòng)詞（double / triple / quadruple）來(lái)表現極端數據，動(dòng)態(tài)數據以及他們的相異之處。
檢查。
行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反復推敲、一再修改。然而，由于考試時(shí)間和條件等諸多因素的限制，考生絕對需要慎重對待作文的檢查和修改。這里，我不得不提考生檢查作文時(shí)的三大“通病”，即，數字數、孤芳自賞、和做結構與內容上的修改。我們必須明確：考試作文的潤色和修改只需要達到三個(gè)目的即可：
1. 拼寫(xiě)正確，看文章中是否有漢字、多余符號、糊亂涂改、劃線(xiàn)、和錯別字；
2. 搭配正確；
3. 語(yǔ)法正確，特別是人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、和單復數的三“一致”。
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摘要：根據布盧姆的“目標分類(lèi)教學(xué)”的理論，筆者在中職英語(yǔ)教學(xué)中采用了“目標分步實(shí)施法”，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平。本文介紹了“目標分步實(shí)施法”在中職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應用，從目前學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，“目標分步實(shí)施法”在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的具體應用以及應用效果三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：目標分步實(shí)施法分解目標分步實(shí)施效果
《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》中規定教學(xué)目標為：中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程要在九年義務(wù)教育基礎上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)基礎知識，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能，初步形成職場(chǎng)英語(yǔ)的應用能力；激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習策略，養成良好的學(xué)習習慣，提高自主學(xué)習能力。
一、目前學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題
為了了解學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題，指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，筆者要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文，發(fā)現以下問(wèn)題：學(xué)生基礎差，缺乏興趣和自信心；詞匯貧乏，受漢語(yǔ)影響生造詞組和句子；詞語(yǔ)搭配不當，句型誤用，語(yǔ)法不通；文章條理紊亂，主題不明確，句式過(guò)于單調等。
二、“目標分步實(shí)施法”在寫(xiě)作教學(xué)中的具體應用
布盧姆的目標分類(lèi)，側重于學(xué)生的發(fā)展水平，意在使我們認識到，應該讓學(xué)生掌握不同水平的技能。這種目標分類(lèi)的方法正適合于英語(yǔ)水平參差不齊的中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)。根據布盧姆的“目標分類(lèi)教學(xué)”理論，筆者在中職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中采用了“目標分步實(shí)施法”，即堅持“明確方向，分解目標，分步實(shí)施，及時(shí)反饋，優(yōu)化過(guò)程，穩步發(fā)展”的指導思想，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
�。ㄒ唬┟鞔_方向，分解目標
目標是激發(fā)人們動(dòng)機的誘因。在教學(xué)的開(kāi)始，向學(xué)生明確地陳述具體的教學(xué)目標，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習新的內容的期待和達到學(xué)習目標的欲望，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。筆者將學(xué)生分為四組，為每組學(xué)生設立了不同層次的階段目標：1、培養興趣2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單句3、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的應用文4、寫(xiě)出正確規范的短文這四級目標層層遞升，相互依托，為最終實(shí)現大綱中所規定的目標作鋪墊。
�。ǘ┓植綄�(shí)施
1、培養興趣、從詞入手、掌握一定數量的簡(jiǎn)單句培養學(xué)生寫(xiě)作興趣，要從學(xué)詞入手，堅持每天聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、循環(huán)記憶單詞，以掌握和鞏固常用詞匯。筆者通過(guò)各種方式幫助學(xué)生記憶單詞，如：聯(lián)想法，比較法和分析構詞法等。在掌握一定數目的單詞的前提下，鼓勵學(xué)生大聲朗讀，積極背誦簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。并將這一部分的學(xué)生分成兩組，選出組長(cháng)，適時(shí)進(jìn)行比賽，增加競爭意識。對于進(jìn)步較快的學(xué)生給予鼓勵和表?yè)P，并晉升為第二級目標成員。
2、組詞造句，連句成篇
要求這些學(xué)生首先攻破詞匯關(guān)。每天學(xué)會(huì )10個(gè)常用詞，并用這10個(gè)常用詞組詞造句，連句成篇。
堅持做到“詞不離句，句不離篇”。通過(guò)詞——句——篇這一過(guò)程，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，不斷提高。筆者每個(gè)星期為這些學(xué)生舉行一次口頭作文比賽，評出優(yōu)勝者，晉升為第三級目標成員。 3、一句多譯、選用最佳
這一層次的學(xué)生不但要會(huì )用常用詞匯，還要掌握這些單詞的同義，反義，近義和詞形相似的詞以及詞性變化的詞。每天進(jìn)行一句多譯的練習，學(xué)會(huì )用多種表達方式表述同一個(gè)漢語(yǔ)意思，并從中選用最佳的一種。要求學(xué)生背誦課本及練習中出現的好句子，根據這些句子仿造。練習中堅持“先輸入，后輸出”的原則，要求學(xué)生每天聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一起練習，從不懈怠。每月為這些學(xué)生舉辦一次作文大賽，優(yōu)勝者選為第四級目標成員。
4、篇章布局，遣詞造句
要求這些學(xué)生在一句多譯的前提下，采用各種方式進(jìn)行細節描寫(xiě)，使文章內容飽滿(mǎn)，色彩生動(dòng)。建議學(xué)生采用以下方式：巧妙的使用形容詞，副詞和定語(yǔ)從句；借助詞組和句型明確交代原因，如：becauseof,dueto,asaresultof等；在句子中使用闡明目的詞語(yǔ)inorderto,soasto,sothat等；適當在句子中加入表白情感的詞語(yǔ)tomygreatjoy,whatdisappointedmemost等；恰當使用形容詞，分詞和獨立主格結構表伴隨方式，使語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明了，主次分明。要求學(xué)生對所學(xué)課文進(jìn)行篇章結構分析，根據所學(xué)課文進(jìn)行仿寫(xiě)，縮寫(xiě)和改寫(xiě)。筆者在教室墻上為這些學(xué)生建立寫(xiě)作檔案，每次有出色表現的學(xué)生都會(huì )得到一個(gè)紅五星。為積極寫(xiě)作的學(xué)生介紹筆友，以提供更多練筆的機會(huì )。
�。ㄈ┘皶r(shí)反饋，優(yōu)化過(guò)程，穩步發(fā)展
反饋是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現教與學(xué)和諧統一的必不可少的環(huán)節，反饋應貫穿于教學(xué)的'全過(guò)程。教學(xué)后的及時(shí)反饋，以針對性補償矯正；檢測后的及時(shí)反饋，以利于分層指導。筆者在“目標分步實(shí)施法”實(shí)施過(guò)程中堅持天天練筆，周周上寫(xiě)作課，每月一評比，學(xué)生自評、互評與教師點(diǎn)評相結合。每次評比，以肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)為主，選出每篇文章中優(yōu)秀的句子，用醒目的紅筆劃出，將較好的句子念給同學(xué)聽(tīng)，建議學(xué)生背誦并學(xué)著(zhù)使用。以提建議的方式指出文章中的缺點(diǎn)和不足，引導學(xué)生找到解決問(wèn)題的最佳途徑。
三、應用效果
經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的畏難情緒消失了，克服困難的勇氣和自信心明顯增強。能用簡(jiǎn)單句描述事物、表達看法，能根據范例仿寫(xiě)應用文，大部分同學(xué)能根據所讀短文寫(xiě)讀后感或摘要，基本達到了大綱對學(xué)生的要求。明確方向，分步實(shí)施，穩步發(fā)展，如此學(xué)習，定會(huì )收到事半功倍的效果。
怎樣才能提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平 6
1. There is a growing tendency for parent these days to stay at home to look after their children instead of returning to work earlier. 現在，父母親留在家里照顧孩子而不愿過(guò)早返回工作崗位正成為增加的趨勢
2. Many parents believe that additional educational activities enjoy obvious advantage. By extra studies, they maintain, their children are able to obtain many kinds of practical skills and useful knowledge, which will put them in a beneficial position in the future job markets when they grow up. 許多家長(cháng)相信額外的教育活動(dòng)有許多優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習，他們的孩子可以獲得很多實(shí)踐技能和有用的知識，當他們長(cháng)大后，這些對他們就業(yè)是大有好處的。
3. In the first place, extra studies bring about unhealthy impacts on physical growth of children. Educational experts point out that, it is equally important to take some sport activities instead of extra studies when children have spent the whole day in a boring classroom. 首先，額外的學(xué)習對孩子們的身體發(fā)育是不利的。教育專(zhuān)家指出，孩子們在枯燥的教室里呆了一整天后，從事一些體育活動(dòng)，而不是額外的學(xué)習，是非常重要的。
4. Children are undergoing fast physical development; lack of physical exercise may produce disastrous influence on their later life. 孩子們正處于身體快速發(fā)育時(shí)期，缺乏體育鍛煉可能會(huì )對他們未來(lái)的生活造成嚴重的影響。
5. In the second place, from psychological aspect, the majority of children seem to tend to have an unfavorable attitude toward additional educational activities. 第二，從心理上講，大部分孩子似乎對額外的學(xué)習沒(méi)有什么好感。
6. It is hard to imagine a student focusing their energy on textbook while other children are playing. 當別的孩子在玩耍的時(shí)候，很難想象一個(gè)學(xué)生能集中精力在課本上。
7. Moreover, children will have less time to play and communicate with their peers due to extra studies, consequently, it is difficult to develop and cultivate their character and interpersonal skills. They may become more solitary and even suffer from certain mental illness. 而且，由于要額外地學(xué)習，孩子們沒(méi)有多少時(shí)間和同齡的孩子玩耍和交流，很難培養他們的個(gè)性和交際能力。他們可能變得孤僻甚至產(chǎn)生某些心理疾病。
8. From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that, although extra studies indeed enjoy many obvious advantages, its disadvantages shouldnt be ignored and far outweigh its advantages. It is absurd to force children to take extra studies after school. 通過(guò)以上討論，我們可以得出結論：盡管額外學(xué)習的.確有很多優(yōu)點(diǎn)，但它的缺點(diǎn)不可忽視，且遠大于它的優(yōu)點(diǎn)。因此，放學(xué)后強迫孩子額外學(xué)習是不明智的
9. Any parents should place considerable emphasis on their children to keep the balance between play and study. As an old saying goes: All work and no play makes Jack a dull boy. 任何家長(cháng)都應非常重視保持孩子學(xué)習與玩耍的平衡，正如那句老話(huà)：只工作，不玩耍，聰明的孩子會(huì )變傻
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