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五年級英語(yǔ)詞匯教學(xué)的評課稿
上周我們英語(yǔ)教研組的教研日活動(dòng)主題是怎樣在詞匯教學(xué)中滲透語(yǔ)音教學(xué)，由美女Miss Wang給我們執教了一堂五年級的詞匯教學(xué)課。Miss Wang圍繞主題，認真鉆研教材，精心設計教學(xué)活動(dòng)，課堂取得了預期的效果。
詞匯是構成語(yǔ)言的三大要素之一。如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生能否切實(shí)有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際。如何提高詞匯教學(xué)的實(shí)效，讓學(xué)生學(xué)得快、記得牢、用得好呢？在本堂課中Miss Wang根據五年級學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞本課教學(xué)目標，采用了多種教學(xué)方法，使得學(xué)生興趣盎然的情感下識記詞匯。我認為主要有一下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、 融詞匯教學(xué)與游戲中。
首先是單詞的導入。本課要求學(xué)生掌握的詞匯有tomato, potato, fish, tofu, pork, eggplant, cabbage等。Miss Wang通過(guò)一個(gè)猜謎的游戲巧妙地導入了單詞tomato。（I am yummy to eat. I am red and round. I am a kind of vegetables. What am I ?）由于Miss Wang先讓學(xué)生猜了水果banana, 學(xué)生已經(jīng)掌握了猜謎的技巧，所以很容易就猜出了單詞tomato，學(xué)生在四年級的時(shí)候學(xué)過(guò)這個(gè)單詞，這節課的要求是四會(huì )掌握該單詞，針對這個(gè)教學(xué)目標，Miss Wang不是直接給出單詞，而是出示了一張tomato的圖片，然后讓學(xué)生根據讀音來(lái)填空元音字母t_m_t_，在這樣的單詞呈現方式中給學(xué)生滲透了元音字母的發(fā)音，可以看出Miss Wang的巧妙設計。
二、運用多種方式滲透語(yǔ)音教學(xué)。
Miss Wang除了采用讓學(xué)生根據讀音填空滲透語(yǔ)音教學(xué)外，還采用了對比、以舊引新等方式。如學(xué)習了單詞tomato之后，緊接著(zhù)讓學(xué)生學(xué)習potato一詞，通過(guò)比較不難發(fā)現這兩個(gè)單詞的結構和語(yǔ)音字母是相同的，所以這次Miss Wang讓學(xué)生比較這兩個(gè)單詞的結構，然后讓學(xué)生填寫(xiě)處輔音字母，學(xué)生很輕松地掌握了potato的拼寫(xiě)。
在學(xué)習pork一詞時(shí)，Miss Wang出示了short, horse等包含有or字母組合的單詞，讓學(xué)生通過(guò)這些已經(jīng)學(xué)會(huì )的單詞中總結出or字母組合的發(fā)音，然后試著(zhù)去拼讀新詞，學(xué)生很輕松就拼讀出了生詞pork，可見(jiàn)這種以舊引新的方式很有效。
三、采用多種方式操練單詞。
融詞匯與句子中操練，做到詞不離句，這是非常重要的詞匯教學(xué)原則。Miss Wang做的非常好，把單詞和它本身的顏色、形狀相結合，或者是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的食物都是非常好的做法，值得我們學(xué)習。
本堂課中的亮點(diǎn)還有很多，細細回憶很多細小的地方都可以看出Miss Wang的設計之精心和巧妙。感謝Miss Wang給我們帶來(lái)的精彩一課。
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