如何提高英語(yǔ)詞匯積累
雅思寫(xiě)作技巧：美化句式。關(guān)于詞匯積累，經(jīng)分析發(fā)現，此方面存在兩個(gè)問(wèn)題：
1. 詞匯量小
英國的COBUILD詞典認為英語(yǔ)最基本、最核心的詞匯為6600個(gè);Laufer認為5000個(gè)詞匯應是閱讀所需詞匯量的下限，學(xué)習者若擁有9000詞匯量，閱讀正確率也只有70%;美國語(yǔ)言學(xué)家Diller認為10000詞匯量也才是閱讀中等難度的文章的最基本要求;而 中國 的桂詩(shī)春教授曾說(shuō)道，對于英美一年級大學(xué)生來(lái)說(shuō)，起碼要懂得15000個(gè)詞，TOEFL的選詞范圍約在10000個(gè)詞左右。從這些中外數字對比中不難看出，中國大學(xué)生所擁有的詞匯量遠遠未達到順利閱讀英語(yǔ)中等難度文章的要求。另外，課本里每個(gè)單元所學(xué)詞匯無(wú)法涵蓋詞匯的重要組成部分——習語(yǔ)，也就是說(shuō)，相對有限、靜止的詞匯表遠遠落后于學(xué)生實(shí)際交際的需要。要彌補這一不足，需要教師在課堂上引導學(xué)生以不同主題內容為單位，學(xué)習與這一主題相關(guān)的盡可能豐富的詞匯、表達方式和相關(guān)背景知識。
2. 語(yǔ)言學(xué)習與文化脫節
從另一方面說(shuō)，詞匯量在兩千左右的大學(xué)新生的交流能力極差。英國的BBC曾經(jīng)公布過(guò)這樣一個(gè)數字，說(shuō)一個(gè)英國農民一輩子常用詞匯不到1000個(gè)，但是他日常生活中所要表達的東西和一個(gè)感情豐富的偉大詩(shī)人是沒(méi)有什么不同的。而在課堂上能熟練用英語(yǔ)表達自己思想的學(xué)生不到二成，學(xué)生在看電影時(shí)均表示里面所用詞匯雖然簡(jiǎn)單，但是他們能聽(tīng)懂的不到三分之一。學(xué)生之所以無(wú)法自由地運用已有詞匯表達思想，是因為課堂上所學(xué)內容沒(méi)有與實(shí)際生活相聯(lián)系，沒(méi)有與他們所學(xué)專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系。
如何提高英語(yǔ)詞匯積累，可通過(guò)以下3個(gè)途徑：
1. 廣泛閱讀，增加詞匯量
考生平時(shí)可多閱讀英語(yǔ)美文，這些文章給學(xué)生提供了完美的語(yǔ)言文章典范，在寫(xiě)作上幫助較大。
2. 通過(guò)日常生活的各個(gè)領(lǐng)域的分類(lèi)詞匯學(xué)習，增加詞匯量
把語(yǔ)言知識放到專(zhuān)題學(xué)習里，內容一出來(lái)，就有了語(yǔ)境又是生活中最常見(jiàn)的情景，學(xué)生有興趣、記得也快，稍加練習就可以記住。例如，一篇講述盲人運動(dòng)員的奮斗歷程文章，這篇文章用記敘文的寫(xiě)作手法，激勵學(xué)生 英文討論，樹(shù)立積極向上人生觀(guān)等方面都能起到較好效果，但對學(xué)生在現實(shí)生活中的英文交際則幫助有限。若以此為引子，展開(kāi)輔助話(huà)題就 體育 運動(dòng)這個(gè)大領(lǐng)域進(jìn)行英文探索，加上2008北京奧運的舉辦，學(xué)生明顯對這個(gè)話(huà)題有較高的積極性。日常生活中，常見(jiàn)的話(huà)題還包括醫療、飲食等，這些文章老師都應收集并推薦給學(xué)生，強調語(yǔ)言與現實(shí)社會(huì )技能、現實(shí)生活的聯(lián)系;學(xué)生有更多的機會(huì )運用他們已有的相關(guān)內容的知識和專(zhuān)長(cháng)，從而上升了語(yǔ)言和該內容學(xué)習的更高階段。也就是說(shuō)，幫助學(xué)生增加詞匯量的第二個(gè)方法是選擇日常生活的醫療、飲食、教育等常見(jiàn)話(huà)題的文章，讓學(xué)生.通過(guò)閱讀掌握日常生活的.各個(gè)領(lǐng)域的分類(lèi)詞匯。
3. 深刻反映英美文化的學(xué)習，增加詞匯量
舉個(gè)例子，在閱讀時(shí)如果遇到 at eleventh hour(意思為在最后時(shí)刻在危急關(guān)頭)，這個(gè)習語(yǔ)里每個(gè)單詞學(xué)生都認識，但學(xué)生仍然感到記憶困難。為什么呢?在他們長(cháng)期記憶的知識儲備中，最后一刻最多只能和last，final，eventual這樣的單詞聯(lián)系起來(lái)，即便是最后一個(gè)小時(shí)，他們也認為是twenty-third hour，第二十三個(gè)小時(shí)而不是第十一個(gè)。因此，在運用工作記憶對這個(gè)習語(yǔ)進(jìn)行試圖理解的同時(shí)，已經(jīng)無(wú)法做到對其進(jìn)行記憶并進(jìn)一步轉化成自己的使用方式。但如果學(xué)生的知識儲備里已經(jīng)知道古猶太人將白天分為12小時(shí)自日出算到日落。Eleventh hour既不指現在的上午11時(shí)也不指夜晚11時(shí)，而是相當于日落前的下午5時(shí)即白天12小時(shí)工作日的第11小時(shí)�！妒ソ�(jīng)新約》《馬太福音》第20章中，基督耶酥曾用來(lái)說(shuō)明能夠進(jìn)入天國的不分先后，即使在最后時(shí)刻也還來(lái)得及。那么，看到eleventh hour就可從長(cháng)時(shí)記憶里調出最后時(shí)刻的概念，減少理解時(shí)間，相對地用來(lái)記住這一習語(yǔ)的工作記憶空間，增強記憶則更快更牢固了。
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