福州拓展訓練時(shí)的學(xué)習環(huán)境

　　參加拓展培訓的人都希望能通過(guò)訓練達到預期的目的，甚至超過(guò)期望。時(shí)代精英知道一次成功的拓展訓練必定離不開(kāi)其中良好的培訓環(huán)境，學(xué)習氛圍，它應該是在團隊組織中影響著(zhù)個(gè)人和集體的變化與變革，使學(xué)員能在知識、技能、行為乃至態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)上的變革，一次上升的變革。

　　在拓展訓練行業(yè)里，培訓師基本上采取三種方法，即命令、說(shuō)理和激勵，來(lái)影響團隊和個(gè)人改變其思維和行動(dòng)。細想來(lái)，這三種辦法對大多數學(xué)習的課程都適用，只是在拓展訓練中，培訓師對其更加游刃有余而已。

　　所謂的命令法是指，培訓師在拓展訓練過(guò)程中為了實(shí)現培訓內容，命令或要求他人改變他們的行為。命令有時(shí)是有效的、而且是必要的，正如在日常工作中，有時(shí)必須要服從一種聲音才能正常推進(jìn)某件事情。但是，也必須認識到命令所帶來(lái)的一些問(wèn)題，強力總會(huì )帶來(lái)暫時(shí)的妥協(xié)，如果培訓過(guò)程中有相應的獎懲制度，這種命令、這種妥協(xié)也許還能夠持續下去。否則，學(xué)員所反應的很多都是虛假信息，沒(méi)有人愿意被呼來(lái)喝去。因此，命令法也是有一個(gè)度的。

　　說(shuō)理法是指拓展培訓師用特定的知識和邏輯推論來(lái)說(shuō)服培訓學(xué)員。這特別是在培訓學(xué)員結束完一次拓展項目以后，培訓師常用的一種方法。因為，此時(shí)的培訓學(xué)員已經(jīng)對本次拓展項目有了一個(gè)自己的認識，與培訓師有了共同的經(jīng)歷，他們對此的看法雖有不同，但能得到共鳴。因此，培訓師經(jīng)常在此時(shí)以理性的、真理的力量來(lái)加深培訓學(xué)員的學(xué)習印象，獨到、深入，達到培訓的目的。

　　激勵法旨在改變培訓學(xué)員的行為和態(tài)度。激勵法可以說(shuō)是最有效、最好的培訓方法，它能使培訓學(xué)員從自己的角度去面臨問(wèn)題、分析問(wèn)題，他會(huì )意識到這是對自我提升的一個(gè)機會(huì )，不管是在行為能力上還是思想態(tài)度上。激勵法特別適用于在拓展項目進(jìn)行的過(guò)程當中，它能有效營(yíng)造一種高亢的學(xué)習氣氛，學(xué)員自愿參與到學(xué)習過(guò)程中，并積極爭取從中學(xué)習知識。

　　每一種方法都會(huì )導致不同層面的意志和行為，當然，沒(méi)有任何一種單獨的方法能夠完美無(wú)缺，特別是命令法不到萬(wàn)不得已，盡量不要使用，激勵法在整個(gè)拓展培訓過(guò)程中對學(xué)員起著(zhù)非常重要的鼓勵作用，而說(shuō)理法是一個(gè)補充的過(guò)程，是在與學(xué)員有共鳴的時(shí)候最為使用。因此，混合使用是才能更加豐富的效果。

　　每一種方法都會(huì )導致不同層面的意志和行為，當然，沒(méi)有任何一種單獨的方法能夠完美無(wú)缺，特別是命令法不到萬(wàn)不得已，盡量不要使用，激勵法在整個(gè)拓展培訓過(guò)程中對學(xué)員起著(zhù)非常重要的鼓勵作用，而說(shuō)理法是一個(gè)補充的過(guò)程，是在與學(xué)員有共鳴的時(shí)候最為使用。因此，混合使用是才能更加豐富的效果。

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