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團隊領(lǐng)導能力拓展游戲
通過(guò)拓展培訓，整合團隊，發(fā)掘每個(gè)人的最大潛力，這就是拓展培訓的真正意義。下面是關(guān)于團隊領(lǐng)導能力拓展訓練游戲，望對大家有所幫助。
領(lǐng)導力拓展培訓游戲：扳手的決策
1.拓展訓練游戲編排目的
使經(jīng)理人、公司領(lǐng)導以及管理者感受到訓練技巧的重要價(jià)值。
2.參加人數
12-15人
3.道具
一套扳手(共六件)，不同尺寸的螺母6個(gè)，預先準備好的案例分析(也可選擇其他道具，如：鑰匙和鎖)
4.培訓實(shí)例
ReneeCollins是賓夕法尼亞州Grainger公司的培訓師，她在對經(jīng)理人和主管人員進(jìn)行有關(guān)訓練技巧的培訓時(shí)用到了這些工具。
她將學(xué)員們分成若干小組，每組3~4個(gè)人，然后給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)工具箱，里面有一套扳手(共六件)，每個(gè)扳手上都綁著(zhù)相應的解決技巧。例如鼓勵、再次詢(xún)問(wèn)、建設性的批評、談判、解決沖突等技巧。另有尺寸各不相同的6個(gè)螺母。每個(gè)螺母都附有相應的案例分析，要求大家從經(jīng)理人的角度給出相應的反應。
于是，學(xué)員們選擇一個(gè)螺母(附帶一個(gè)案例分析)，讀出來(lái)，然后決定用一個(gè)扳手(附帶一個(gè)解決技巧)來(lái)與之相匹配。例如，學(xué)員們可能會(huì )得到這樣一個(gè)案例：一名員工得到提拔，進(jìn)人新的r作崗位，他需要重樹(shù)信心，因為一開(kāi)始要面臨著(zhù)較大的不確定性。在這種情況下，正確的解決技巧就應該是“鼓勵”。
學(xué)員們是通過(guò)自己選擇的扳手是否與螺母的尺寸相匹配，來(lái)檢驗自己所做的選擇是否是正確的。
團隊拓展培訓游戲：沉默的頭腦風(fēng)暴
1.拓展訓練游戲編排目的
鼓勵學(xué)員進(jìn)行風(fēng)暴式的討論對話(huà)，人們通常所運用的語(yǔ)言大多經(jīng)過(guò)深思熟慮，小心謹慎的言辭固然能達到目標，但很多時(shí)候我們也需要齡聽(tīng)一些真實(shí)的聲音。
2.時(shí)間
15-25分鐘
3.道具
貼紙若干
4.培訓實(shí)例
“要想讓學(xué)員們養成頭腦風(fēng)暴式的暢所欲言的習慣，有時(shí)并非易事，”Ballmer說(shuō)，“因為大家已經(jīng)習慣了在跟別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候出言謹慎。”為了鼓勵大家積極參弓，她使用了一種所謂的“沉默的頭腦風(fēng)暴”的技巧。
Ballmer是威斯康星州麥迪遜地區的美國氨基氰公司的營(yíng)銷(xiāo)代表，在給學(xué)員培訓的時(shí)候，她給大家每人發(fā)了一些貼紙，并且請大家盡可能用各種不同的方式說(shuō)明同一個(gè)問(wèn)題，但每張貼紙上只能記錄一個(gè)想法。她說(shuō)，由于這種方法是不記名的，因此大家會(huì )寫(xiě)出一些自己口頭上不可能說(shuō)出來(lái)的想法，另外，采取這種方法能夠使大家在最短的時(shí)間內表達出大量想法。
然后，Ballmer讓大家將自己的想法隨意貼在教室的墻上(如果團隊人數比較少，也可以貼在掛圖上)。所有的想法或點(diǎn)子全都貼上去之后，她讓學(xué)員們動(dòng)手將它們進(jìn)行分類(lèi)，要求是在做這件事情的時(shí)候不能互相交談。這樣，學(xué)員們一方面能看到其他學(xué)員提供的想法，另一方面能夠提前對接下來(lái)講座的形式結構有所把握。
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