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怎么學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)的方法
英語(yǔ)一直是被我們當成一門(mén)知識來(lái)學(xué)的，其實(shí)我們學(xué)習英語(yǔ)的目的是交流，所以我們應該要把他當成語(yǔ)言來(lái)學(xué)。下面是小編整理的英語(yǔ)口語(yǔ)的練習方法，希望能幫到大家!
理解美國人的思維學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)
1、 如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。
美國人和美國人交談80%是想告訴對方what is a book 。我們中國人從小學(xué)到大學(xué)的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個(gè)水平上。中國人常說(shuō)Where is the book?很少有人說(shuō)What is a book?而美國的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：What is the book?這種Where is the book?只是描述階段，連啞巴也能做到。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book?因為中國傳統英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì )學(xué)生表達思想的技巧。
2、如果已經(jīng)學(xué)會(huì )界定，但理解還有偏差，那就要訓練how to explain things in different ways.
一種表達方式對方不懂，美國人會(huì )尋找另一種表達方式最終讓對方明白。因為事物就一個(gè)，但表達它的語(yǔ)言符號可能會(huì )很多。比如水，世界上就這一個(gè)事物，但卻有多種符號來(lái)表達它。如果一個(gè)人懂8種語(yǔ)言，那他在世界上被別人理解的機會(huì )就會(huì )大得多。用漢語(yǔ)說(shuō)"水"別人不懂，用德語(yǔ)說(shuō)別人也不懂，但用英語(yǔ)說(shuō)water，別人可能就懂了。這就要多做替換練習。傳統的.教學(xué)方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you,按中國的替換方法就把you換成her,my mother,them等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區別。這種替換沒(méi)有對智力構成挑戰，沒(méi)有啟動(dòng)思維。換到最后也不知道到底在love 誰(shuí)，現實(shí)生活中也不能這么隨便love(笑聲)。這種替換句子的基本結構沒(méi)變，我聽(tīng)不懂I love you,肯定也聽(tīng)不懂I love her。如果替換為I want to kiss you.I want to hug you.I've a crush on you.I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方that is love，這樣一來(lái)對方可能就明白了。這才叫真正的替換。
也就是說(shuō)用一種不同的方式表達同一個(gè)意思，或者對方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達，直到對方明白。
對，比如愛(ài)因斯坦講相對論，他用科學(xué)術(shù)語(yǔ)講，除了科學(xué)家之外是沒(méi)人聽(tīng)得懂的，所以愛(ài)因斯坦就用一個(gè)通俗的例子把相對論講了出來(lái)。他說(shuō)，什么叫相對論呢?兩個(gè)lovers在一起，一小時(shí)相當于一分鐘，而兩個(gè)仇人呆在一起，一分鐘相當于一小時(shí)，就這是相對論。他這樣一講，我想沒(méi)有人不會(huì )明白相對論的。
3、我們必須學(xué)會(huì )美國人怎樣描述東西。
從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì )產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標上去描述。但美國人對空間的描述總是由我及外，由里及表。而中國人正好相反。美國人說(shuō)"我向雪山走去"，中國人就會(huì )說(shuō)"我從雪山走來(lái)"。時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，住往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。我們聽(tīng)評書(shū)常說(shuō)，欲知后事好何，請聽(tīng)下回分解，中國人很認可這種壓軸戲、抖包袱式的方式，而美國人聽(tīng)到這里可能會(huì )把收音機砸了：我聽(tīng)的就是what happened,但發(fā)生了什么我不知道，還要讓我下回再聽(tīng)(笑聲)，豈有此理!因為美國人在時(shí)間上描述時(shí)先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時(shí)間描述上的巨大差別。
4、要學(xué)會(huì )使用重要的美國習語(yǔ)。
因為任何語(yǔ)言除了標準化的東西以外，不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是"習語(yǔ)"。比如北京人說(shuō)"蓋了帽了"，老外永遠也理解不了，這就是習語(yǔ)。所以和美國人交流時(shí)，能適當地運用美國習語(yǔ)，他馬上就會(huì )覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習語(yǔ)，我認為就是每個(gè)單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
英語(yǔ)口語(yǔ)練習方法
1. 勤奮和持續堅持。大多數人學(xué)不好英語(yǔ)根本的原因是懶惰和三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
2. 把英語(yǔ)當成一門(mén)聲音而不是文字來(lái)學(xué)。英語(yǔ)首先是一門(mén)聲音，文字不過(guò)是聲音的標本而已。所以大量的聲音輸入和輸出是必不可少的，早期要多運用耳朵和嘴巴，少用眼睛。
一個(gè)兒童學(xué)會(huì )母語(yǔ)靠得就是聽(tīng)說(shuō)，打通耳朵是其學(xué)習語(yǔ)言的第一步，它首先在它聽(tīng)不懂的.噪音里建立聲音秩序。想學(xué)好英語(yǔ)復讀機是絕 對不可少的工具，你不用壞幾部復讀機你的英語(yǔ)絕對是啞巴英語(yǔ)。
3. 我們建議從學(xué)單詞開(kāi)始就聽(tīng)音背單詞，建立起人對英語(yǔ)單詞聲音形象的條件反射能力。而且英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)大多數是有規律的，你記住了它的聲音，拼寫(xiě)也就簡(jiǎn)單了，你說(shuō)也就能脫口而出了。
4. 單詞學(xué)習我們建議一開(kāi)始就要大批量擴張，先把語(yǔ)法和句型、篇章放一邊。等一個(gè)人有700個(gè)單詞后再學(xué)句型、對話(huà)、和篇章。單詞學(xué)習要采用聽(tīng)音背單詞、聽(tīng)寫(xiě)的辦法，反復循環(huán)，多重分類(lèi)，要通過(guò)句子篇章學(xué)單詞，這樣單詞才是活的。要重視那些諸如TAKT、DO、GET等萬(wàn)金油動(dòng)詞及詞組的學(xué)習。
5. 如果語(yǔ)法不變成語(yǔ)感的話(huà)，到用時(shí)一定無(wú)法無(wú)天。語(yǔ)法的突破一定要靠語(yǔ)感的形成，但語(yǔ)感的形成一定要靠大量的背誦和說(shuō)、閱讀的流量才能形成。但早期對語(yǔ)法規則的記憶也很重要。
6. 聽(tīng)力是無(wú)數學(xué)生的薄弱環(huán)節，我們認為泛聽(tīng)百篇不如聽(tīng)熟背誦一篇。我們建議大家采用鐘道隆老師的聽(tīng)寫(xiě)法，聽(tīng)一句寫(xiě)一句，聽(tīng)不懂再反復，直到最后實(shí)在寫(xiě)不出再看原文，這樣每次能擊中你聽(tīng)力中最薄弱的環(huán)節，特別有效。
7. 對于篇章的學(xué)習，我們認為沒(méi)有比背誦法更好的了。先聽(tīng)標準音一句一句聽(tīng)得滾瓜爛熟，再背誦。
8. 我們認為多閱讀中英文對照的讀物也對詞匯量的提高、語(yǔ)感的形成很有幫助。
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