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2017高中英語(yǔ)聽(tīng)力技巧
語(yǔ)言是一種習慣，沒(méi)有反復的操練和實(shí)踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。下面是小編整理的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧，歡迎大家閱讀!
一要把好語(yǔ)音教學(xué)關(guān)。
學(xué)好音標是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件。音標基礎的好壞決定了語(yǔ)音語(yǔ)調的好壞。教師必須首先教會(huì )學(xué)生讀準每一個(gè)音標，熟讀拼讀音標，要經(jīng)常訓練學(xué)生聽(tīng)辨發(fā)音相似的容易混淆的音素和單詞。訓練學(xué)生回答關(guān)于年齡、日期、時(shí)間、貨幣、數量、重量、距離等問(wèn)題的快速反應能力。然后，還要經(jīng)常訓練語(yǔ)音語(yǔ)調，主要包括對音標的掌握程度，單詞重音和輕音，音的強讀和弱讀，音的省略、同化和異化，音的連讀和不完全爆破，還有英音、美音等等。通過(guò)訓練，不斷提高語(yǔ)音語(yǔ)調識別的準確性和敏銳性。
二要加強單詞記憶方法的指導。
任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習都離不開(kāi)詞匯的學(xué)習和積累。教師要向學(xué)生介紹符合他們自身特點(diǎn)的科學(xué)的記憶方法。例如， 根據讀音規則記憶單詞;根據同音詞、近義詞、反義詞、同根詞等記憶單詞;將單詞組成詞組，將詞組匯入語(yǔ)句進(jìn)行背誦，做到字不離詞，詞不離句;結合聽(tīng)短文或對話(huà)，要求學(xué)生填寫(xiě)所缺單詞或詞組; 引導學(xué)生把注意力集中在詞群上，強化詞群聽(tīng)力訓練。同時(shí)，要重視聽(tīng)記速度的訓練，培養學(xué)生敏捷的思維、理解能力和準確的表達能力。
三要多聽(tīng)地道的語(yǔ)音語(yǔ)調材料。
聽(tīng)力訓練的最終目的，就是要培養學(xué)生聽(tīng)懂地道的英語(yǔ)。聽(tīng)力訓練中，除了因語(yǔ)音教學(xué)的需要而重讀或慢讀某些語(yǔ)音形式外，教師要嚴格要求自己，堅持用正常語(yǔ)速講英語(yǔ)，力求語(yǔ)音語(yǔ)調準確、地道。要創(chuàng )造條件讓學(xué)生習慣于聽(tīng)不同年齡、性別、身份、場(chǎng)景的發(fā)音，注意培養學(xué)生不需借助其他條件聽(tīng)音會(huì )意的能力。聽(tīng)錄音、看錄像是培養學(xué)生聽(tīng)力的有效方法，教師要充分利用各種現代的電化教學(xué)設備，提高教學(xué)效果。
四要強化聽(tīng)力技巧的訓練。
增強聽(tīng)力的技巧有很多，對中學(xué)生而言，主要的訓練方法有以下兩種：一是快速瀏覽，捕捉信息。當拿到聽(tīng)力材料時(shí)，要求學(xué)生快速瀏覽一遍，捕捉一切可以從材料中得到的信息，預測內容，以便在開(kāi)始之前心中有數，聽(tīng)起來(lái)便有明確的方向性和選擇性。二是邊聽(tīng)邊記，強迫記憶。聽(tīng)錄音時(shí)，要培養學(xué)生養成邊聽(tīng)邊記的習慣。聽(tīng)短文時(shí)，要善于抓住文章的第一句話(huà)。第一句話(huà)往往對整段文章有概括和提示作用。要記住故事中的人物、事件發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間以及故事的主要內容，要注意文中的轉折詞，如but、however等。聽(tīng)對話(huà)時(shí)，要記住雙方人物的名字、身份、談?wù)摰脑?huà)題和談話(huà)的地點(diǎn)。大多數同學(xué)聽(tīng)音的主要困難是記不了所聽(tīng)內容。因此，改進(jìn)記憶方法就顯得特別重要。聽(tīng)力理解過(guò)程中的信息加工主要依賴(lài)于瞬時(shí)記憶，為了不讓瞬間記憶超載，教學(xué)中要注意減少記憶單位，讓學(xué)生抓住詞、句、文之間的聯(lián)系，提高記憶效果。對于年齡、日期、時(shí)間及價(jià)格等記憶難度大的內容，可以作一些簡(jiǎn)單的筆錄。
五要重視擴大學(xué)生的知識面。
擴大知識面，包括擴大英語(yǔ)詞匯量和對英語(yǔ)文化知識的了解兩個(gè)方面。教師除了講解教材中出現的背景知識外，還要鼓勵學(xué)生多閱讀有關(guān)人文、地理、歷史和傳記等方面的書(shū)籍;有選擇性地給學(xué)生多聽(tīng)一些英、美國家的風(fēng)土人情和故事短文;適當地讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電視或電影。這樣，學(xué)生就能更多地接觸和了解英、美國家的文化習俗，不斷提高聽(tīng)力理解水平。
六要養成良好的聽(tīng)力習慣。
。在日常英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)和說(shuō)的訓練往往是在同一過(guò)程中進(jìn)行的。因此，教師在課堂上要積極開(kāi)展“雙向交流”， 創(chuàng )造和諧的氛圍，讓學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)說(shuō)，踴躍學(xué)說(shuō)。同時(shí)， 經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)力方面的競賽，如聽(tīng)音模仿比賽、聽(tīng)故事復述、搶答問(wèn)題等，加強上下文猜測詞義的訓練。聽(tīng)音時(shí)，要告誡學(xué)生不必注重某個(gè)生詞的詞義，而應把注意力集中在弄懂語(yǔ)言環(huán)境和整體內容上。聽(tīng)完后，再根據上下文，運用所學(xué)的語(yǔ)法知識、構詞知識、基本常識、邏輯推理來(lái)推測詞義，從而達到理解所聽(tīng)材料的目的。通過(guò)訓練，使學(xué)生養成良好的聽(tīng)力習慣，不斷提高聽(tīng)的能力。
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