俊澤跆拳道的教學(xué)理念

　　跆拳道作為除家庭教育及學(xué)校教育的第三方教育平臺，是社會(huì )教育的一份子。這是小編為大家整理的俊澤跆拳道的教學(xué)理念，喜歡的朋友來(lái)看下吧。

　　俊澤跆拳道的教學(xué)理念1

　　禮儀教學(xué)，不容忽視：

　　未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習武先習德。跆拳道“禮始禮終”的主旨能極大行進(jìn)孩子的“禮”念 。

　　振奮精力，培養氣質(zhì)：

　　通過(guò)對礪志精英跆拳道精力的學(xué)習、體會(huì )，通過(guò)操練時(shí)的發(fā)聲和實(shí)戰操練，能有用改進(jìn)孩子的勁射氣質(zhì)，描寫(xiě)開(kāi)暢向上的性格。

　　礪志精英跆拳道是以教育為核心的教學(xué)理念

　　礪志精英跆拳道——是以教育為核心的教學(xué)理念

　　強身健體，塑身健美：

　　和任何一項體育運動(dòng)一樣，礪志精英跆拳道最直接的作用之一便是能行進(jìn)孩子的身體素質(zhì)，提高孩子抵御疾病的基本能力；跆拳道的共同魅力還在于對形體和健美的共同成效。

　　參與比賽，增強自傲：

　　跆拳道作為奧運會(huì )的正式比賽項目，競技是首要特征，通過(guò)對練，仿照實(shí)戰和比賽，可以使孩子建立自傲心，永不言敗。

　　礪志精英跆拳道是以教育為核心的教學(xué)理念

　　礪志精英跆拳道——是以教育為核心的教學(xué)理念

　　培養個(gè)性，團隊成長(cháng)：

　　跆拳道的.操練項目是在團隊中進(jìn)行的，學(xué)員之間考究默契和協(xié)作，通過(guò)長(cháng)期的跆拳道操練，學(xué)員在培養自個(gè)技戰術(shù)的一起也培養了團隊精力。

　　吃苦耐勞，鍥而不舍：

　　在教授跆拳道技術(shù)的一起，我們還用科學(xué)的方法行進(jìn)學(xué)員學(xué)習喜好，鼓動(dòng)吃苦耐勞，鍥而不舍，避免學(xué)員遇到困難就淺嘗而止，前功盡棄，培養孩子知難而上，百折不撓的優(yōu)異質(zhì)量。

　　按部就班，每天行進(jìn)：

　　跆拳道嚴厲依照考級內容擬定教學(xué)大綱，既有長(cháng)期操練計劃，又有每節課的詳細教案，使學(xué)員每節課都有收成，每個(gè)月都能看到行進(jìn)。

　　俊澤跆拳道的教學(xué)理念2

　　跆拳道對孩子的教育作用是毋庸置疑的，包括著(zhù)團隊教育，禮儀教育，挫折教育。通過(guò)各方面的教育，使孩子具備著(zhù)良好的行為習慣，抗挫折的能力，堅強的意志，團隊協(xié)作能力和領(lǐng)導能力。這些都是家庭教育和學(xué)校教育所沒(méi)有的。

　�。ㄒ唬﹫F隊教育

　　團隊是一種團結，團結形成力量。正所謂“一根筷子容易折，一把筷子折不斷！”，這是小時(shí)候，爺爺經(jīng)常跟我說(shuō)的一句話(huà)，當初不理解，只會(huì )傻乎乎的拿一根筷子掰，再抓一把筷子掰，原來(lái)是真的�，F在才知道，爺爺是讓我明白團結的力量。

　　跆拳道有團隊教育，道館也都在宣傳跆拳道團隊教育的作用，可是有多少道館在為孩子灌輸團隊意識呢�？赡苡袝r(shí)候我們的訓練過(guò)程就是一種團隊教育，可從教的教練員不去說(shuō)，不去灌輸，相當于沒(méi)有。

　　在跆拳道教學(xué)中，我們怎么給孩子灌輸團隊意識呢？很簡(jiǎn)單。

　　1 講故事

　　以講故事把團隊意識灌輸給孩子，猶太人做的比較好，每個(gè)猶太父母從小就會(huì )對孩子進(jìn)行團隊教育。他們經(jīng)常給孩子講這樣一個(gè)寓言故事：

　　有一天，有個(gè)人開(kāi)車(chē)路過(guò)一個(gè)村莊，不小心臣子陷在泥坑里，怎么也出不來(lái)。他下車(chē)發(fā)現不遠有戶(hù)農家，就前去請求幫忙。他敲開(kāi)門(mén)說(shuō)明情況。農夫說(shuō)：“后墻外栓著(zhù)一頭瞎眼的驢，叫約漢，也許能幫助你。

　　于是，兩個(gè)人牽著(zhù)瞎眼的驢來(lái)到車(chē)前，把它與汽車(chē)連在一起。農夫開(kāi)始喊：“麥盧，拉，使勁拉�！边@頭驢沒(méi)有動(dòng)勁。農夫又喊：“馬克，拉，使勁拉。這頭驢沒(méi)有動(dòng)。

　　這時(shí)農夫大聲喊：“約漢，拉，使勁拉。于是這頭驢開(kāi)始使勁，車(chē)子一下子就出來(lái)了。開(kāi)車(chē)的人大為不解，就問(wèn)：”他叫約漢，你怎么不一開(kāi)始就叫它拉啊。農夫說(shuō)：“如果一開(kāi)始它就知道只有自己來(lái)拉，沒(méi)有別的驢，它才不會(huì )使勁呢！所以要先叫別的驢的名字�！�

　　猶太父母給孩子講寓言故事的目的，就是告訴孩子心中要有團隊意識。

　　2 訓練灌輸

　　在訓練中灌輸團隊意識也比較簡(jiǎn)單，教練員進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的接力賽，接力內容也就是平常訓練的內容（比如單腳跳，蛙跳，鴨子步，往返跑等等），只是以一種團隊方式來(lái)進(jìn)行。

　　或者是把單腳跳升級進(jìn)行，進(jìn)行多人的綁腳連體單腳跳，考慮到安全因素，安排2至4人的連體。還可以改版為前后抓腳單腳跳。

　　或者是進(jìn)行連體仰臥起坐，做之前不要講清楚目的，讓其自行組織安排每個(gè)孩子的位置，然后教練員會(huì )發(fā)現，孩子們很難一起做起來(lái)，或者是其中個(gè)人起坐很快，而其他不在一個(gè)節奏上。這樣做仰臥起坐非常累。

　　等做完一組，教練員可以為他們重新安排位置，腰腹力量強的在兩頭和中間位置，其他位置放力量相對弱一點(diǎn)的，然后重新開(kāi)始做一組。做完之后，讓他們比對兩組仰臥起坐有什么不同。

　　最后教練在總結，告訴孩子們，這是團結的力量，這是團隊。通過(guò)一步步的引導去告知孩子們什么是團隊。

　�。ǘ�）禮儀教育

　　個(gè)人禮儀是一種文明行為標準，是個(gè)人道德品質(zhì)，文化素養，教養良知等精神內涵的`外在表現。

　　從表面來(lái)看，個(gè)人禮儀僅僅涉及到個(gè)人的穿著(zhù)打扮，舉手投足之類(lèi)無(wú)關(guān)宗旨的小節小事，但小節之處顯精神，舉止言談見(jiàn)個(gè)人文化素養。

　　若是置個(gè)人禮儀規范而不顧，自以為是，我行我素，必然授人以筆柄，小到影響個(gè)人的自身形象，大到影響整個(gè)跆拳道整體形象。

　　就比如你穿著(zhù)道服走在大街上，亂扔垃圾，隨地吐痰，大聲喧嘩，首先影響個(gè)人形象，其次影響跆拳道整體形象。

　　跆拳道十二字精神前四個(gè)字——禮儀，廉恥。跆拳道禮儀要求——以禮始，以禮終。

　　跆拳道禮儀屬于跆拳道文化，任何一個(gè)人練習跆拳道都應該先學(xué)習跆拳道的禮儀。

　　那么如何來(lái)規范孩子們的禮儀，這是個(gè)艱巨的任務(wù)。一刻不可松懈。

　　從孩子們上第一節課開(kāi)始就要求其禮儀規范，先從小的抓起，比如道服的穿著(zhù)，腰帶的系法，進(jìn)館禮儀，鞠躬禮，國旗禮等等。等孩子們能把道館訓練禮儀規范好，在對其進(jìn)行道館以外禮儀規范。

　　比如文明用語(yǔ)，能做的事情自己做，尊老愛(ài)幼，懂得感恩，向教練問(wèn)候等等。

　　教練員一定要堅持嚴格要求，有道館就是因為不堅持，不嚴格，頭兩天要求好好的，孩子們也做的很好，看見(jiàn)有些效果了就松懈了。

　　那我說(shuō)你前面的努力都白費了，也許你也只是做個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)吧。

　　俊澤跆拳道的教學(xué)理念3

　　跆拳道的精神：

　　禮儀廉恥，忍耐克己，百折不屈

　　跆拳道宣誓是：誓國以忠，誓親以孝，誓友以信，臨戰不退，殺身有責。

　　跆拳道的意義：

　　1、修身養性，培養優(yōu)秀的意志品質(zhì)跆拳道練習推崇“以禮始，以禮終”的尚武精神，練習中要以“禮儀廉恥，忍耐克己，百折不屈”為宗旨。

　　因此，可以培養人頑強果斷、吃苦耐勞的精神，磨練人堅忍不拔、積極向上的品質(zhì)，養成人禮讓謙遜、寬厚待人的美德，造就人熱愛(ài)祖國、勇于獻身的思想。

　　2、強體防身，練就健全的體魄跆拳道運動(dòng)緊張激烈，對抗性強，可使人強壯身骨，提高個(gè)關(guān)節的靈活性及肌肉的伸展性和收縮能力，提高人的速度、反應、靈敏、力量和耐力素質(zhì)，提高人內臟器官的機能和人體神經(jīng)系統的靈活性。

　　增強人體的擊打和抗擊打能力。通過(guò)攻防練習，可以學(xué)習掌握實(shí)用技擊術(shù)和防身自衛能力，為保護自身安全和維護社會(huì )主義學(xué)習真正本領(lǐng)。

　　3、觀(guān)賞競技，享受擊打藝術(shù)的美感。跆拳道比賽或實(shí)戰時(shí)，雙方隊員不僅要斗智斗勇，而且還要通過(guò)高超的技藝展示跆拳道技術(shù)動(dòng)作的優(yōu)勢。

　　尤其是跆拳道變化多端、盡現人體機能特點(diǎn)的腿法技術(shù)，在對抗中高來(lái)低往，表現得淋漓盡致，不僅給人以美的.享受。

　　還能激發(fā)人的斗志，鼓舞人奮發(fā)向上的精神，陶冶人的道德情操，使人在欣賞跆拳道競技比賽的同時(shí)，潛移默化地受到良好的意志品質(zhì)教育。

　　俊澤跆拳道的教學(xué)理念4

　　1.促進(jìn)全腦開(kāi)發(fā)。

　　跆拳道的過(guò)程中，注重左右肢體的均衡訓練，鍛煉左右肢體的同時(shí)，左右腦的協(xié)調性就大大提升，對于孩子的感官感統、身體平衡、情商都有促進(jìn)的左右。多進(jìn)行左右腦協(xié)調性運動(dòng)，也能使孩子的記憶力更優(yōu)秀。3-8歲兒童正處于大腦發(fā)育快速期，恰當的跆拳道訓練對大腦適宜刺激，有助于大腦發(fā)育。

　　2.刺激智力成長(cháng)。

　　感覺(jué)統合失調會(huì )影響孩子的學(xué)習與認知，跆拳道的訓練需要孩子手、眼、耳、等各個(gè)器官的調動(dòng)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、運動(dòng)感覺(jué)渠道觀(guān)察周?chē)�，訓練敏銳的洞察力，從而促進(jìn)感覺(jué)統和。

　　3.促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。

　　良好的語(yǔ)言發(fā)展能是兒童成為交由組織且有效率的問(wèn)題解決者，跆拳道訓練都是采用小班制，團隊中大家一起訓練，同齡孩子之間的溝通會(huì )增多，而跆拳道訓練過(guò)程要孩子們大聲的喊出來(lái)，這本身也是孩子與自我對話(huà)的一個(gè)過(guò)程，有助于他釋放學(xué)習和生活壓力，更好的投入到學(xué)習之中。

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　　4.培養領(lǐng)袖風(fēng)范。

　　未來(lái)的人才競爭，創(chuàng )造力比知識更重要，跆拳道通過(guò)體驗式教育，使孩子在增強體質(zhì)，防身自衛的'同時(shí)，提升人格品格，懂得尊重、感恩、忍耐、毅力、自律、服從、團隊、執行力。讓孩子在一種積極向上的環(huán)境中體驗，學(xué)會(huì )人生中做人做事的道理，培養出全方位綜合性立體化的文武雙全的領(lǐng)袖人才!

　　5.塑造健全人格。

　　跆拳道的訓練過(guò)程中，孩子們可以學(xué)會(huì )自我控制，忍耐克己，對自己的情感能夠合理的控制。孩子人格形成的初期，恰當的跆拳道教育能夠幫助他塑造健全的人格。

　　俊澤跆拳道的教學(xué)理念5

　　很多跆拳道館的館長(cháng)通過(guò)硬件裝修、團隊建設、組織各種活動(dòng)來(lái)提升道館層次，展示道館文化，推廣武道教育。跆拳道運動(dòng)做為一項體育鍛煉項目，在意志力、自制力、團隊合作、人際關(guān)系培養上就具有獨特的教育意義。另外跆拳道項目本身從其訓練內容、精神內涵等方面更加延伸了許多教育內容。

　　很多家長(cháng)的愿望就是希望自己的孩子學(xué)習好、身體好、性格好。其實(shí)不論什么樣的希望，終歸是希望孩子將來(lái)有能力去創(chuàng )造自己快樂(lè )、幸福的人生，擁有好的未來(lái)。那通過(guò)跆拳道訓練，我們可以去培養孩子這樣一些能力，協(xié)助家長(cháng)們達成養育子女的愿望！所以我們做為武道培訓機構，不僅要傳授過(guò)硬的技術(shù)，更要不斷去強化這些教育理念和教育內容，讓道館所有教練、工作人員、家長(cháng)都能夠深刻了解跆拳道的教育內涵。

　　跆拳道教育首先是道館內部的自我教育。通過(guò)對教練員不斷的'、系統的培訓，幫助教練樹(shù)立職業(yè)發(fā)展方向，堅定教練員從業(yè)信心，提升職業(yè)成就感和個(gè)人素養，豐富其教育知識，從而更好地開(kāi)展教學(xué)工作，引導學(xué)員教育，協(xié)助家長(cháng)完善對孩子的教育過(guò)程。

　　另一方面，道館通過(guò)各種形式的展現，如道館文化宣傳、家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)引導家長(cháng)教育，讓家長(cháng)加深對跆拳道的了解，放心把孩子交給道館，支持和配合道館的各項工作和發(fā)展。因此，道館內部的自我教育、家長(cháng)教育和學(xué)員教育構建成一種牢固的金三角關(guān)系。

　　道館針對學(xué)員的跆拳道教育主要體現在兩個(gè)方面，一是行為教育，一是情感教育。

　　行為教育是身體的磨煉，是身的教育。是通過(guò)自身的參與和體驗，在反復的技術(shù)訓練、游戲、活動(dòng)中進(jìn)行強化，不斷修正習慣、培養意識，通過(guò)堅持不懈的努力，改變以往的行為方式和思維方式，按照教育者期望的教育去發(fā)展。多以身體的行為改變?yōu)榛�礎。例如禮儀教育、規則教育、意志教育、社會(huì )性教育等。

　　情感教育是品性的培育，是心的教育。注重培養學(xué)生的情感，以個(gè)性化教育為主，培養他們正面、積極的陽(yáng)光心態(tài)，認識、接納和尊重自我，珍惜自我；同時(shí)學(xué)會(huì )接納、理解和尊重他人。提升學(xué)員的興趣、審美、成功感和使命感。以提升道德品質(zhì)和心理健康為主。例如感恩教育、情商教育、生命教育和信仰教育等。

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