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2018社會(huì )工作考試考點(diǎn)輔導：小組工作
小組工作指以團體或小組為對象，并通過(guò)小組或團體的活動(dòng)為其成員提供社會(huì )服務(wù)的方法。其目的是促進(jìn)團體或小組及其成員的發(fā)展，使個(gè)人能借助集體生活加快自身的社會(huì )化;協(xié)調和發(fā)展個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與團體和團體與團體之間的社會(huì )關(guān)系，下面是yjbys小編為大家帶來(lái)的關(guān)于小組工作的知識，歡迎閱讀。
小組有六個(gè)特征：
1、小組存在于一人以上;2、組員間有共同的目標和利益;3、組員對小組有認同感;4、組員之間相互依存和相互影響;5、小祖中有進(jìn)行社會(huì )控制的方式;6、形成特定的小組文化和范圍;
小組分類(lèi)
分類(lèi)標準 | 小組類(lèi)型 |
形成方式 | 組成小組自然小組 |
組員參與動(dòng)機 | 自愿小組非自愿小組 |
組員間的聯(lián)系 | 基本小組次層小組 |
小組結構 | 正式小組非正式小組 |
組員之間的界限 | 封閉小組開(kāi)放小組 |
小組目標 | 教育小組、成長(cháng)小組、心理治療小組、支持小組、任務(wù)小組 |
小組類(lèi)型：1、教育小組：幫助小組成員學(xué)習新知識、新方法，或補充相關(guān)知識之不足，促使成員能夠改變自己原本對問(wèn)題的看法和解決的方式，來(lái)達到改變成員的目標。應用于社區、學(xué)校、醫院等場(chǎng)所。
2、成長(cháng)小組：幫助組員了解、認識和探索自己，幫助成員最大限度地啟動(dòng)和運用自己的內在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決問(wèn)題并促進(jìn)個(gè)人正常健康的發(fā)展。體現在各種“體驗小組”中;
3、支持小組：具有同質(zhì)性的人聚集到一起，其組員一般有共同的問(wèn)題、經(jīng)歷或經(jīng)驗，通過(guò)相互支持的方式，達到解決問(wèn)題和成員改變的效果。例如：?jiǎn)斡H家庭自強小組、癌癥病友小組等;
4、治療小組：組員通常是曾經(jīng)在生命中有過(guò)創(chuàng )傷，并且影響其當前的日常生活，或者在生理、心理方面有不良癥狀影響一般日常生活的人;一般在心理衛生機構或者矯治機構中運用;例如：吸毒小組;
小組工作價(jià)值觀(guān)：互助互惠原則;尊重小組組員的權利和能力的原則;民主參與和決策的原則;增強權能的原則;高度個(gè)別化的原則;
小組工作的特點(diǎn)：
功能上的特點(diǎn)：影響個(gè)人改變; 社會(huì )控制; 形成群體力量解決問(wèn)題; 再社會(huì )化; 預防;
成效上的特點(diǎn)：促進(jìn)人際交往; 運用團體動(dòng)力; 促進(jìn)經(jīng)驗分享和經(jīng)驗選擇; 帶來(lái)的轉變更為持久; 在時(shí)間和人力資源等方面更經(jīng)濟;
小組工作的模式：
理論模式 | 理論基礎 | 特點(diǎn) | 實(shí)施原則 |
互動(dòng)模式 | 發(fā)展心理學(xué)、社會(huì )關(guān)系和社會(huì )結構理論、小組動(dòng)力學(xué)；基本假設：個(gè)人與社會(huì )系統之間存在依賴(lài)關(guān)系，小組為個(gè)人的社會(huì )功能發(fā)揮提供了有效場(chǎng)所，通過(guò)小組成員之間的互動(dòng)，使組員發(fā)掘自身潛能，增加社會(huì )交往信心、知識和技巧，以能更好地適應社會(huì )生活； | 1、小組目標是使組員在社會(huì )歸屬和相互依存中得到滿(mǎn)足 2、要求組員在團體中有平等互惠的動(dòng)機和能力； 3、小組工作者是中介者、使能者 | 組員間的面對面和密切互動(dòng)是動(dòng)力； 1、尋找共同需求； 2、說(shuō)明組員角色和小組作用；協(xié)調者角色； |
發(fā)展模式 | 發(fā)展心理學(xué)、社會(huì )關(guān)系和社會(huì )結構理論、小組動(dòng)力學(xué)；強調社會(huì )功能的恢復；重視自我實(shí)現； 基本假設：人有潛力做到自我意識、自我評價(jià)和自我實(shí)現；能夠意識到他人價(jià)值、評價(jià)他人，并與他人互動(dòng)；能夠意識到小組的情景，評估小組情景，并在小組中采取行動(dòng)； | 1、小組目標是促使小組組員和小組的共同成長(cháng)； 2、小組組員通過(guò)互動(dòng)、學(xué)習和經(jīng)驗分享獲得自我成長(cháng)； 3、小組工作者是協(xié)調者和使能者； | 1、發(fā)展共知，達成共識 2、建立小組目標，形成動(dòng)力； 3、激發(fā)潛能，增強小組成員的能力； |
小組工作各階段的工作重點(diǎn)
小組階段 | 組員特征 | 社會(huì )工作者的任務(wù) | 社會(huì )工作者的角色 |
小組準備期 | 明確希望進(jìn)入小組的成員； 潛在的組員； | 1、明確工作目標；2、制定工作方案（小組計劃書(shū)）； 3、選擇（招募）組員；4、申報并協(xié)調資源； 5、物質(zhì)準備（場(chǎng)地、座位、相關(guān)設施和活動(dòng)通知）； | 小組工作還沒(méi)有正式開(kāi)始；社會(huì )工作者負責開(kāi)始前的準備； |
小組初期 | 兩級情感困境； 以往經(jīng)驗的影響； 試探； | 1、充分理解兩級心理狀態(tài)；2、工作焦點(diǎn)集中在如何幫助組員建立在相互信任上；3、促進(jìn)相互理解，澄清小組目標并促進(jìn)小組規范和結構的形成；4、承擔好組織者、鼓勵者和統籌者的角色； | 領(lǐng)導角色； 鼓勵角色； 組織角色； 統籌的角色； |
小組中期 | 關(guān)系親密； 認同小組； 權力競爭與控制； 住院在沖突中的特殊表現； | 1、引導組員面對和處理小組的沖突；2、態(tài)度是包 容、冷靜與理性的；3、注意傾聽(tīng)、觀(guān)察并誠實(shí)面對沖突，使沖突成為小組的事務(wù)，幫助提高處理沖突的能力；4、把問(wèn)題拋回小組，組員共同解決問(wèn)題； | 協(xié)助者和引導者；工作者、輔導者；調解人、支持者等角色； |
小組后期 | 彼此熟識，接納，自由溝通； 對小組有較高的認同； 次小組出現； 權利競爭和情感波動(dòng)縮小 | 關(guān)注小組目標的轉化與追求； 要關(guān)注小組凝聚力的狀況； | 資源提供者； 能力的促進(jìn)者； 引導和支持者； |
小組結束期 | 離別情緒； 情緒轉移； 兩級行為； | 識別離別情緒為主的心理行為特點(diǎn)； 幫助成員處理離別情緒和維持小組經(jīng)驗為介入的焦點(diǎn)； 做好結束期的工作和小組評估； 擔當好小組領(lǐng)導和引導的角色； | 領(lǐng)導的角色； 引導的角色； |
小組工作常用的技巧：
一、溝通和互動(dòng)技巧： 全神貫注傾聽(tīng); 積極給予回應; 適當幫助梳理; 及時(shí)進(jìn)行小結;
表達鼓勵支持; 促進(jìn)互動(dòng)交流;
二、控制小組進(jìn)程技巧： 適當給出解釋; 提供精神支持; 促使承擔責任; 避免行為失當;
連接集體和個(gè)人; 嚴格設定界限; 適當挑戰內心; 分類(lèi)妥善處理; 整合小組行動(dòng);
三、小組會(huì )議技巧： 1、做好開(kāi)場(chǎng)演講： 簡(jiǎn)短有趣; 內容與小組討論有關(guān);
信息準確、客觀(guān)有新意; 考慮小組組員的性別和文化程度;
2、設定會(huì )議基調; 3、把握中心話(huà)題; 4、播種未來(lái)希望; 5、善于等待求變;
6、真誠流露自我; 7、告知可選方案; 8、靈活運用眼神; 9、訂立行動(dòng)同盟;
四、策劃小組活動(dòng)技巧：
(一)小組活動(dòng)的設計： 1、小組初期的活動(dòng)設計：促使相互認識、相互信任;打破僵局;
2、小組中期的活動(dòng)設計：增加信任、促進(jìn)合作;自我探索、挖掘潛能;
3、小組結束期的活動(dòng)： 鞏固組員學(xué)習成果和準備小組正式結束;
4、鞏固學(xué)習成果：角色扮演回顧重要事件和分享自己的收獲;
組員間彼此介紹對方在小組過(guò)程中的變化成長(cháng)，并進(jìn)行討論;
5、著(zhù)手小組結束工作： 幫助回憶小組的經(jīng)歷; 引導組員表達對分別的感受;
舉行分別前的聚會(huì )等;
(二)設計小組活動(dòng)需要考慮的因素： 1、小組的最終目標;2、小組組員的特征及能力;3、物質(zhì)環(huán)境及資源;
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