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2017年中級社會(huì )工作者《綜合能力》沖刺訓練題及答案
社會(huì )工作者考試分為理論知識考試和職業(yè)能力考核。理論知識考試采用閉卷筆試方式，職業(yè)能力考核采用面試和情景模擬等測試方式，并根據不同的社會(huì )工作服務(wù)領(lǐng)域增加專(zhuān)業(yè)知識考核。下面是小編為大家整理的中級社會(huì )工作者《綜合能力》沖刺訓練題，歡迎大家參考學(xué)習。
一、單項選擇題
1.以下不屬于個(gè)別督導的技巧是( )。
A督導者應誠懇傾聽(tīng)社會(huì )工作者的訴說(shuō)
B督導者應仔細批閱被督導者的工作記錄和報告
C督導者應接納被督導者的感受
D為避免被督導者出現抗拒心態(tài)，督導者不能時(shí)被督導者進(jìn)行批評
【D】解析：督導者可以對被督導者進(jìn)行批評，但要注意方法，理由要客觀(guān)，語(yǔ)氣要委婉，讓被督導者心服，并能從中獲得成長(cháng)。
2.以下不屬于團體督導優(yōu)點(diǎn)的是( )。
A每位被督導者都能獲得機會(huì )和足夠的時(shí)間接受督導
B可以矯正單一督導可能產(chǎn)生的偏見(jiàn)和盲點(diǎn)
C被督導者可以向其他被督導同事學(xué)習
D可以進(jìn)行充分的角色扮演
【A】解析：比起個(gè)別督導，團體督導中每位被督導者同督導者溝通討論的機會(huì )和時(shí)間稍顯不足。而且團體中，被督導者之間可能存在競爭關(guān)系，導致督導機會(huì )上的不平衡。
3在督導過(guò)程中，( )是沒(méi)有權威現象的督導方法。
A個(gè)別督導
B團體督導
C朋輩督導
D同事督導
【D】解析：見(jiàn)《教材》第27頁(yè)，同事督導的優(yōu)缺點(diǎn)中有相關(guān)介紹：在督導過(guò)程中，專(zhuān)家的權威降到最低，沒(méi)有權威現象。
4下列哪項是督導前期要做的工作?( )
A回顧被督導者的長(cháng)處和弱點(diǎn)，幫助其更加清醒地把握自我，加強自我改進(jìn)
B建立互相信任和雙方同意的督導形式，并以口頭或書(shū)面的方式確定，督導者要和被督尋者一起分享督導的目的，清楚描述雙方的角色、期望與要求，并征求被督導者的意見(jiàn)
C了解被督導者的家庭、所受專(zhuān)業(yè)教育、工作經(jīng)驗、以往的經(jīng)歷等，督導者通過(guò)了解被督導者的處境.找到督導的起始點(diǎn)，簡(jiǎn)單明白地說(shuō)明自己的工作手法和目的，讓被督導者放松心情，接受督導
D督導者與被督導者分享實(shí)踐經(jīng)驗與感受、解疑釋惑、指導工作、促進(jìn)其發(fā)展，支特被督導者做好服務(wù)
【C】解析：A項內容屬于終結期的工作，B項內容屬于開(kāi)展期的工作，D項內容屬于工作期的內容。
5.督導老孫有著(zhù)豐富的工作經(jīng)驗，他幫助社會(huì )服務(wù)機構管理者清楚地了解被督導者的利益、問(wèn)題，提出改善建議，同時(shí)積極參與社會(huì )服務(wù)機構政策的規劃工作，向上級主管反映政策的不足和缺陷。在這個(gè)過(guò)程中，老孫扮演的角色是( )。
A倡導者
B資源提供者
C緩沖器
D機構變遷推動(dòng)人
【A】解析：督導者扮演多種角色：(1)緩沖器角色;(2)倡導者角色;(3)機構變遷推動(dòng)人。其中倡導者一方面，督導者積極代表被督導者的利益，作為行政中間人，幫助社會(huì )服務(wù)機構管理者清楚地了解被督導者的利益，問(wèn)題，提出改善建議;督導者有時(shí)也會(huì )采取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來(lái)倡導可被接受的建議。另一方面，督導者也積極參與社會(huì )服務(wù)機構政策的規劃工作。督導者從被督導的直接服務(wù)工作者那里了解到服務(wù)對象和社區的需求，了解到政策不足和缺陷，向上級主管積極傳遞這些資訊，并負責任地根據這些資訊提出機構政策和程序改變的建議。
6定量研究中研究者的角色是( )。
A社會(huì )現象的旁觀(guān)者
B社會(huì )行動(dòng)的參與者
C社會(huì )行動(dòng)的組織者
D社會(huì )關(guān)系的協(xié)調者
【A】解析：研究者在定量研究中的角色是旁觀(guān)者。
7.關(guān)于問(wèn)卷設計的原則，下列說(shuō)法錯誤的是( )。
A考慮問(wèn)卷調查的障礙因素，如被調查者是否愿意、是否有能力回答問(wèn)題
B問(wèn)卷設計應該以回答者視角為主
C問(wèn)卷設計應該以調查者視角為主
D.問(wèn)卷設計應該讓回答者容易理解和回答
【C】解析：?jiǎn)?wèn)卷設計應該以回答者視角為主而不是以調查者視角為主。
8研究問(wèn)題、目標和意義應當在研究報告的( )部分提出。
A標題
B導論
C文獻回顧
D研究方法
【B】解析：根據《教材》，研究問(wèn)題、目標和意義應當在研究報告的導論部分提出。
9以下哪個(gè)不是定性研究常用的方法?( )
A座談
B問(wèn)卷調查
C深度訪(fǎng)問(wèn)
D焦點(diǎn)小組
【B】解析：定性研究也需要選擇收集資料的方法，其主要方法包括深入訪(fǎng)談、焦點(diǎn)小組、座談、觀(guān)察等。
10.以下哪項不是問(wèn)卷設計中問(wèn)題的排列順序一般遵循的原則?( )
A易于回答的問(wèn)題放在前面
B封閉式問(wèn)題放在前面
C開(kāi)放式問(wèn)題放在前面
D敏感性問(wèn)題放在后面
【C】解析：?jiǎn)?wèn)題和答案是問(wèn)卷設計的核心，其問(wèn)題排列原則如下：個(gè)人背景一般居首;客觀(guān)題在前、主觀(guān)題在后;熟悉、簡(jiǎn)單、對方感興趣、封閉式問(wèn)題置于前面;行為、態(tài)度、敏感問(wèn)題放在后面。
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