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2017年中級社會(huì )工作者《綜合能力》練習模擬題庫及答案
關(guān)于社會(huì )工作行政是通過(guò)政府的社會(huì )行政機構和各種社會(huì )事業(yè)機構的行政工作，貫徹執行國家與地方社會(huì )工作的方針、政策，發(fā)揮行政功能，促進(jìn)社會(huì )事業(yè)的建設和發(fā)展。下面是小編為大家整理的中級社會(huì )工作者《綜合能力》練習模擬題庫，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、單項選擇題
1.劉英的父親在一次車(chē)禍中去世了，母親帶著(zhù)年幼的劉英嫁給了現在的丈夫。劉英的繼父性格非常暴躁，只要不順他的意，就會(huì )大發(fā)脾氣，摔東西，有時(shí)還會(huì )打劉英和她的母親。在這種環(huán)境下長(cháng)大的劉英，不敢與別人交往，甚至不懂得該如何與其他人溝通，缺乏最基本的安全感，很難融入社會(huì )和獨立生活。針對劉英的這種情況，社會(huì )工作者小青通過(guò)與劉英的溝通，讓她認識到家庭暴力對于她來(lái)說(shuō)雖然是一個(gè)痛苦的經(jīng)歷，但當她度過(guò)這一經(jīng)歷后，將會(huì )比其他人更加堅強和獨立。小青的這種做法依據的理論是( )。
A.存在主義理論
B.生態(tài)系統理論
C.認知行為理論
D.社會(huì )支持理論
2.小江從小就是父母之問(wèn)的“傳聲筒”，因為父母的脾氣都不好，經(jīng)常會(huì )為一些瑣事而發(fā)生爭吵，吵完后就誰(shuí)都不理誰(shuí)，總是小江在中間為他們兩個(gè)人傳話(huà)。這屬于( )的家庭結構模式。
A.三角纏
B.糾纏與疏離
C.倒三角
D.聯(lián)合對抗
3.小學(xué)三年級學(xué)生小強厭學(xué)并多次逃學(xué)，社會(huì )工作者運用心理社會(huì )模式，促進(jìn)小強的成長(cháng)和發(fā)展。下列做法中，屬于間接治療的是( )。
A.幫助小強宣泄不良情緒
B.請老師平時(shí)多關(guān)注小強的學(xué)習
C.和小強一起制訂行為改善計劃
D.定期與小強及其母親會(huì )談
4.個(gè)案管理的運作具備經(jīng)過(guò)各項服務(wù)的協(xié)調實(shí)現服務(wù)的合理配置和( )的雙重功能。
A.強調服務(wù)的效率
B.能充分運用案主所擁有的全部資源
C.處理方式有彈性，能按事情的變化而修改處理的方法
D.對案主的能力、需求和其他狀況有充分的了解和掌握
5.理性情緒治療模式的特點(diǎn)不包括( )。
A.與非理性信念辯論
B.鞏固輔導效果
C.清晰界定問(wèn)題
D.明確輔導要求
6.個(gè)案工作采用( )的專(zhuān)業(yè)服務(wù)方式。
A.多對一
B.二對一
C.一對二
D.一對一
7.個(gè)案管理是聯(lián)結和協(xié)調各種不同服務(wù)體系的運作方式，以確保運用最完善的方式來(lái)滿(mǎn)足服務(wù)對象需求的服務(wù)方法。在個(gè)案管理中，如果評估的結果顯示服務(wù)對象的問(wèn)題或需要沒(méi)有得到解決或滿(mǎn)足，則必須考慮重新回到( )階段。
A.個(gè)案發(fā)掘與轉介
B.評估與選擇
C.個(gè)案管理服務(wù)計劃
D.個(gè)案管理服務(wù)執行
8.在尋求應對危機的方法和途徑的過(guò)程中，服務(wù)對象就會(huì )形成解決危機的方法，或者消極退縮停止問(wèn)題解決的努力，或者積極面對形成新的有效策略，這是危機發(fā)展階段的( )。
A.危機發(fā)生
B.恢復期
C.總結期
D.解決危機來(lái)自
9. 社會(huì )工作者黎曉在社區中組織一個(gè)單親家庭互助小組。她發(fā)現組員中一位叫小靜的組員性格很內向、害羞，不主動(dòng)發(fā)言，于是她在小組中給小靜很多眼神的關(guān)注，讓小組的組員給予小靜發(fā)言的機會(huì )。剛開(kāi)始小靜還是不好意思，終于有一次在黎曉的眼神關(guān)注下，她開(kāi)始訴說(shuō)自己的經(jīng)歷和感受。在這個(gè)小組中，李曉運用的主持小組技巧是( )。
A.開(kāi)場(chǎng)的技巧
B.鼓勵的技巧
C.引導的技巧
D.了解的技巧
10.下列屬于支持性小組的是( )。
A.高血壓病友小組
B.法律知識學(xué)習小組
C.網(wǎng)絡(luò )成癮青少年小組
D.大學(xué)生人際交往小組
參考答案
1.【答案】A 存在主義社會(huì )工作強調個(gè)人生命的意義，強調個(gè)人的內在價(jià)值，認為包括個(gè)人痛苦的經(jīng)歷都是有意義的。社會(huì )工作者對受助者提供的幫助，重點(diǎn)在于幫助受助者重新理解過(guò)去的經(jīng)歷的意義，并將過(guò)去的生活和經(jīng)驗梳理清楚。社會(huì )工作者在與受助者一起工作的過(guò)程中，引導他們發(fā)現過(guò)往生活中的閃光點(diǎn)并加以肯定，讓這些閃光點(diǎn)在現在的生活中重新發(fā)揮作用。
2.【答案】A 米紐秦具體總結了病態(tài)家庭結構的基本方式，包括糾纏與疏離、聯(lián)合對抗、三角纏和倒三角等，其中，三角纏，即家庭成員之問(wèn)通過(guò)第三方實(shí)現相互溝通交流，這樣就把第三方帶入兩人的互動(dòng)關(guān)系中。
3.【答案】B 根據服務(wù)提供的方式，可以把心理社會(huì )治療模式的技巧分為直接治療技巧和間接治療技巧。直接治療技巧是指直接對服務(wù)對象進(jìn)行輔導、治療的具體方法。與此相對應，間接治療技巧是指通過(guò)輔導第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對象的具體技巧。
4.【答案】A 解析個(gè)案管理的運作具備雙重的功能：(1)經(jīng)過(guò)各項服務(wù)的協(xié)調實(shí)現服務(wù)的合理配置，即通過(guò)計劃和協(xié)調服務(wù)提供者與服務(wù)對象之間的關(guān)系，來(lái)保證服務(wù)對象獲得最合理、最完整的服務(wù);(2)強調服務(wù)的效率，在成本效益的原則下運用社會(huì )資源與提供相關(guān)的服務(wù)。
5【答案】C 理性情緒治療模式的特點(diǎn)具體包括五個(gè)方面：(1)明確輔導要求;(2)檢查非理性信念;(3)與非理性信念辯論;(4)學(xué)會(huì )理性生活方式;(5)鞏固輔導效果。
6.【答案】D 個(gè)案工作采用的方法是一對一的專(zhuān)業(yè)服務(wù)方式，通過(guò)社會(huì )工作者與服務(wù)對象一對一的各種活動(dòng)和交流，針對服務(wù)對象的具體問(wèn)題實(shí)施各種必要的幫助活動(dòng)。
7. 【答案】C 服務(wù)結束后的評估主要包括以下幾項指標：(1)服務(wù)是否符合服務(wù)對象的需要;(2)服務(wù)對象對整個(gè)服務(wù)是否滿(mǎn)意;(3)服務(wù)提供的目標是否實(shí)現。如果這三項指標的評價(jià)結果不完全一致，個(gè)案管理者還可以進(jìn)行追蹤評估，包括了解服務(wù)對象改變的情況、提供轉介的情況、滿(mǎn)足服務(wù)對象的需要的狀況、服務(wù)計劃是否需要調整以及服務(wù)是否可以結束等。如果評估的結果顯示服務(wù)對象的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，則必須考慮重新回到“個(gè)案管理服務(wù)計劃”階段。
8.【答案】D 危機的發(fā)展一般可以分為四個(gè)階段：(1)危機發(fā)生;(2)應對;(3)解決危機;(4)恢復期。其中，解決危機，即在尋求應對危機的方法和途徑的過(guò)程中，服務(wù)對象就會(huì )形成解決危機的方法，或者消極退縮停止問(wèn)題解決的努力，或者積極面對形成新的有效策略。
9.【答案】B 主持小組的技巧包括開(kāi)場(chǎng)的技巧、了解的技巧、體溫的技巧、鼓勵的技巧、限制的技巧、沉默的技巧、中立的技巧、摘述的技巧、引導的技巧、討論結束的技巧。結合題干的陳述，黎曉使用的眼神關(guān)注，就是鼓勵的技巧，故選B。
10. 【答案】A 支持性小組一般是由具有某一共同性問(wèn)題的小組組員組成的。通過(guò)小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵和感情上的支持，達到解決某一問(wèn)題和成員改變的效果。由此可知，高血壓病友小組的組員都是患有高血壓的成員，他們彼此通過(guò)提供信息、建議、鼓勵和感情上支持，達到一起治療高血壓的小組目標。故選 A。
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