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2017社會(huì )工作者初級《工作實(shí)務(wù)》備考習題「附答案」
一、單項選擇題
1老周為了讓兩個(gè)孩子能接受更好的教育，將他們從農村轉到了省會(huì )城市讀書(shū)。為了多掙錢(qián)供孩子讀書(shū)，老周每天起早貪黑，做臨時(shí)建筑工，擺地攤賣(mài)菜，非常辛苦。但是，其中一個(gè)孩子卻不能體諒父親的艱辛，在學(xué)校與同學(xué)打架，上課與老師頂嘴，傷透了老周的心。對此老周備感無(wú)奈，于是求助于社會(huì )工作者何磊。針對老周家的情況，為了改變孩子的行為，何磊應開(kāi)展( )服務(wù)。
A.家庭支持B.家庭行為學(xué)習C.家庭心理輔導D.家庭情緒管理
參考答案：B
參考解析：B家庭行為學(xué)習是根據行為學(xué)習理論的原理，對家庭中的年輕子女在成長(cháng)過(guò)程中遇到的行為問(wèn)題進(jìn)行干預的服務(wù)。它假設孩子在家庭生命周期的不同階段有不同的學(xué)習任務(wù)，如孩子在學(xué)齡階段就需要與不同的同齡伙伴交流，學(xué)習新的行為;同樣，孩子在青春期向往更多的自由空問(wèn)，也需要學(xué)習新的行為。本題中，老周的孩子從農村轉到城里讀書(shū)，需要及時(shí)調整行為方式，以適應新的環(huán)境。
2不少艾滋病患者遭到親人、朋友的拋棄，但并不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他們，因此，社會(huì )工作者對不同的服務(wù)對象要遵循( )原則介入行動(dòng)。
A.特殊化B.個(gè)別化C.人性化D.服務(wù)對象自決
參考答案：B
參考解析：B社會(huì )工作的介入行動(dòng)原則如下：①以人為本，服務(wù)對象自決;②個(gè)別化;③考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn);④與服務(wù)對象相互依賴(lài);⑤瞄準服務(wù)目標;⑥考慮經(jīng)濟效益。其中，“個(gè)別化”原則是指針對服務(wù)對象系統的特殊性采取介入行動(dòng)，才能有助于解決問(wèn)題。本題中，不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他們，故對不同的服務(wù)對象，社會(huì )工作者要采取個(gè)別化的介入行動(dòng)。
3一個(gè)月前，城市流浪乞討人員朱大爺被救助站的工作人員發(fā)現并送到救助站，最近朱大爺準備返鄉，那么他的返鄉車(chē)票一般由( )提供。
A.當地派出所B.救助站C.朱大爺本人D.當地民政部門(mén)
參考答案：B
參考解析：B國務(wù)院在2003年頒布實(shí)施了《城市生活無(wú)著(zhù)的流浪乞討人員救助管理辦法》，同年民政部發(fā)布了《城市生活無(wú)著(zhù)的流浪乞討人員救助管理辦法實(shí)施細則》。對流浪乞討人員的救助主要采取建立救助站的辦法，由救助站為城市流浪乞討人員提供基本的衣、食、住以及返鄉車(chē)票等服務(wù)。
4一位受到家庭暴力傷害的婦女，可能不知道有哪些資源以及采取什么途徑可以幫助她。此時(shí)社會(huì )工作者在分析其需求后，可以采用( )方法來(lái)幫助她。
A.資源連接B.性別視角C.性別分析D.婦女賦權
參考答案：A
參考解析：A很多婦女問(wèn)題的產(chǎn)生與身邊資源的匱乏有緊密關(guān)系。因此，增加婦女的資源是婦女社會(huì )工作的重要工作方法。資源連接包括：個(gè)人身邊資源連接、個(gè)人所在的社區內部和外部的資源連接等。
5社會(huì )工作者組織的足球隊、籃球隊、街舞活動(dòng)隊，屬于( )。
A.治療小組B.教育小組C.娛樂(lè )小組D.游戲技巧小組
參考答案：C
參考解析：C娛樂(lè )小組的目的是提供令人享受和鍛煉的活動(dòng)。游戲和良好的互動(dòng)可以為社區青少年提供交流和娛樂(lè )的機會(huì )，有利于形成良好的品格和預防犯罪。
6黃玲要為服務(wù)對象撰寫(xiě)預估摘要，則對服務(wù)對象自身系統的預估不包括( )。
A.自身存在的優(yōu)勢
B.服務(wù)對象解決問(wèn)題的動(dòng)機
C.自身存在的可能導致其困難的問(wèn)題
D.服務(wù)對象家庭情況
參考答案：D
參考解析：D預估摘要對服務(wù)對象自身系統的預估包括：①自身存在的優(yōu)勢;②自身存在的可能導致其困難的問(wèn)題;③服務(wù)對象解決問(wèn)題的動(dòng)機;④服務(wù)對象生理、情感和智力方面的功能發(fā)揮。
7小童所在單位的女職工比例達40%，根據這一實(shí)際情況，單位工會(huì )為了使哺乳期的女職工既能正常上班，又能方便給孩子喂奶，特出臺了相關(guān)措施，比如騰出一問(wèn)辦公室專(zhuān)門(mén)設為哺乳室，調整懷孕女職工的工作崗位、減輕勞動(dòng)強度等。該單位出臺的這些措施滿(mǎn)足了婦女( )的需要。
A.性別平等B.特殊保護C.權益保障D.自我實(shí)現
參考答案：B
參考解析：B婦女在經(jīng)期、孕期、產(chǎn)期和哺乳期應受特殊保護�！吨腥A人民共和國婦女權益保障法》第二十六條規定：任何單位均應根據婦女的特點(diǎn)，依法保護婦女在工作和勞動(dòng)時(shí)的安全和健康，不得安排不適合婦女從事的工作和勞動(dòng)。第二十七條規定：任何單位不得因結婚、懷孕、產(chǎn)假、哺乳等情形，降低女職工的工資，辭退女職工，單方解除勞動(dòng)(聘用)合同或者服務(wù)協(xié)議。該單位針對哺乳期女職工而出臺的這些措施滿(mǎn)足了婦女特殊保護的需要。
8王女士因遭受家庭暴力.從家里逃了出來(lái)，找到社會(huì )工作者，這時(shí)社會(huì )工作者正確的處理方式是( )。
A.請律師找她丈夫商談離婚事宜
B.應王女士的要求，將她安置到庇護場(chǎng)所
C.勸說(shuō)她不要激怒丈夫，先回家再說(shuō)
D.與她一起找她丈夫理論
參考答案：B
參考解析：B很多婦女問(wèn)題的產(chǎn)生與身邊資源的匱乏有緊密關(guān)系。因此，增加婦女的資源是婦女社會(huì )工作的重要工作方法。一位受到家庭暴力傷害的婦女，可能不知道有哪些資源以及采取什么途徑可以幫助她。如果社會(huì )工作者發(fā)現，她的問(wèn)題不僅涉及主動(dòng)開(kāi)口談及家庭暴力，而且也需要積極尋找資源給她及時(shí)幫助。例如，她要離婚但很貧窮，社會(huì )工作者就要為她聯(lián)絡(luò )法律援助;如果她想離開(kāi)暴力的家庭，社會(huì )工作者就要聯(lián)系庇護所;如果婦女還帶著(zhù)孩子，社會(huì )工作者就要妥善安置孩子，提供暫時(shí)的住宿，并且在此期間積極尋找法律等方面的幫助。
9矯正社會(huì )工作的哲學(xué)基礎是( )。
A.實(shí)用主義B.空想主義C.現實(shí)主義D.人道主義
參考答案：D
參考解析：D人道主義提倡關(guān)心人、尊重人、以人為中心的世界觀(guān)，深信人性具有高度的可塑性和豐富的潛藏性，只要給予適當的機會(huì )和善加引導，必能改變與發(fā)展，即使偶爾失足犯罪，也絕不能受輕視和唾棄，只要重新給予機會(huì )，定能改過(guò)自新。人道主義思想反映在刑罰觀(guān)上，就是反對封建主義的殘酷野蠻的刑罰制度，主張改善犯人的監禁條件，給犯人以人道主義的待遇和改過(guò)自新的機會(huì )。這便成為矯正社會(huì )工作的哲學(xué)基礎。
10在社會(huì )工作結案期，當所有延長(cháng)結案時(shí)間的努力都無(wú)效時(shí)，有些服務(wù)對象會(huì )表現得無(wú)精打采、失落而無(wú)助，對結束關(guān)系充滿(mǎn)焦慮。這種負面反應屬于( )。
A.倒退B.焦慮C.否認D.憂(yōu)郁
參考答案：D
參考解析：D由于結案意味著(zhù)社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)關(guān)系的終止，意味著(zhù)服務(wù)對象要回到各自的生活世界中，也意味著(zhù)其后社會(huì )工作者與服務(wù)對象就要停止接觸，不再有社會(huì )工作者的陪伴，因此，終止關(guān)系可能給他們帶來(lái)“分離焦慮”等感受，表現為對這種即將到來(lái)的結案產(chǎn)生負面反應。其中。憂(yōu)郁表現為當所有延長(cháng)結案時(shí)間的努力都無(wú)效時(shí)，有些服務(wù)對象會(huì )表現得無(wú)精打采、失落而無(wú)助，對結束關(guān)系充滿(mǎn)焦慮。故正確答案是D。
11小麗所在的社會(huì )服務(wù)機構最近要為腦癱兒童及其家長(cháng)提供服務(wù)，如為腦癱兒童的家長(cháng)提供訓練腦癱兒童生活技能的方法，舉辦小組活動(dòng)，分享照顧腦癱兒童的經(jīng)驗;直接提供訓練給腦癱兒童，讓他們能獨立在校生活等。此外，該機構還通過(guò)向各級殘聯(lián)部門(mén)匯報腦癱兒童及其家庭的困難，倡導和發(fā)掘社會(huì )資源以幫助腦癱兒童及其家長(cháng)。由此可見(jiàn)，該機構分析服務(wù)對象資料時(shí)決定介入策略原則是( )。
A.單層次介入B.系統性介入C.遞進(jìn)式介入D.多層次介入
參考答案：D
參考解析：D社會(huì )工作者分析服務(wù)對象資料時(shí)，采取多層次介入策原則是指包括直接提供物質(zhì)資源給服務(wù)對象，以幫助解決問(wèn)題和滿(mǎn)足需要;通過(guò)輔導改變他們對問(wèn)題的看法及應對問(wèn)題的技巧。
12學(xué)校社會(huì )工作中，團體輔導基本的工作路徑是( )。
A.傾聽(tīng)→同感→判斷→商量
B.傾聽(tīng)→判斷→同感→商量
C.判斷→同感→傾聽(tīng)→商量
D.判斷→傾聽(tīng)→同感→商量
參考答案：A
參考解析：A學(xué)校社會(huì )工作中，團體輔導基本的工作路徑是：傾聽(tīng)—同感—判斷—商量。
13下列各項不屬于學(xué)校培養學(xué)生抗逆力中緩解環(huán)境危機因素的基本步驟的是( )。
A.教授生活技能B.建立清晰、穩定的邊界C.促進(jìn)親社會(huì )聯(lián)結D.提供關(guān)懷與支持
參考答案：D
參考解析：D項屬于建立青少年抗逆力的步驟。
14 14歲的肖禾在一次參加初中同學(xué)的聚會(huì )時(shí)，由于玩得太高興而整夜未歸，受到了父親的責備。為此，他與父親大吵一架后離家出走到某省會(huì )城市。由于身上沒(méi)有錢(qián)，他在地鐵站、火車(chē)站露宿了近兩個(gè)月，在此期間結識了社會(huì )上的一些不良少年。后來(lái)社會(huì )工作者金迪發(fā)現了他，并將他送回了家。在社會(huì )救助社會(huì )工作中，肖禾屬于( )類(lèi)型的服務(wù)對象。
A.問(wèn)題兒童B.受虐兒童C.流浪兒童D.心理失常兒童
參考答案：C
參考解析：C流浪兒童是流浪乞討人群中的弱勢群體，是特殊的救助對象。我國政府對于流浪兒童的定義是：年齡在18歲以下，脫離家庭或其他監護人，在外游蕩超過(guò)24小時(shí)且無(wú)可靠生存保障并最終陷入困境的人。由于兒童的特殊性，對流浪兒童的救助是救助工作的重點(diǎn)。
15社會(huì )工作者小何所負責的社區里有一個(gè)貧困家庭，夫妻雙方都下崗了，兩個(gè)孩子還在上學(xué)，家庭沒(méi)有任何經(jīng)濟來(lái)源。此時(shí)小何若以社會(huì )工作者的身份介入，則應該最先為這個(gè)家庭提供的服務(wù)是( )。
A.協(xié)助這個(gè)家庭制訂反貧困策略
B.為這對夫妻提供就業(yè)指導培訓的機會(huì )
C.協(xié)助這個(gè)家庭申請城市最低生活保障
D.為這個(gè)家庭的成員做心理輔導
參考答案：C
參考解析：C基本生活救助是社會(huì )救助的核心內容，主要解決貧困個(gè)人與家庭的吃穿溫飽等基本生存問(wèn)題。
16我國優(yōu)撫工作中的撫恤對象不包括( )。
A.烈士遺屬B.殘疾軍人C.退役軍人D.因公犧牲軍人遺屬
參考答案：C
參考解析：C撫恤一般是指國家對因公傷殘人員、因公死亡以及病故人員家屬所采取的一種物質(zhì)撫慰形式。我國優(yōu)撫工作中的撫恤是指對殘疾軍人、烈士遺屬、因公犧牲軍人遺屬，按照國家規定的標準給予的撫恤金優(yōu)待，分死亡撫恤和殘疾撫恤兩類(lèi)。
17小欣的父母整天迷戀于賭博，不務(wù)正業(yè)，對小欣的學(xué)習和生活不聞不問(wèn)。因此，小欣從小由奶奶撫養，而奶奶對她又百依百順。這樣的家庭環(huán)境和教養方式導致了小欣不喜歡學(xué)習，經(jīng)常與不良青少年混在一起。面對小欣這樣的孩子，社會(huì )工作者提供服務(wù)應堅持( )的服務(wù)原則。
A.嚴加管教B.接納與關(guān)愛(ài)青少年C.以人為本D.注重青少年的個(gè)別需求
參考答案：B
參考解析：B青少年偏差行為的產(chǎn)生很多是緣于家庭缺失。處于社會(huì )邊緣的這些青少年也特別需要成人的關(guān)愛(ài)、接納和理解。面對本題案例中小欣這樣的青少年，社會(huì )工作者要堅持接納與關(guān)愛(ài)青少年的服務(wù)原則。
18矯正期在( )以上的矯正對象，凡符合低保條件的，可享受最低生活保障待遇。
A.1個(gè)月B.3個(gè)月C.6個(gè)月D.12個(gè)月
參考答案：B
參考解析：B矯正期在3個(gè)月以上的矯正對象，凡符合低保條件的，經(jīng)民政部門(mén)審核后，納入城鄉最低生活保障范圍.按現行規定享受最低生活保障待遇。
19任何一個(gè)兒童的父母或其他對該兒童權利有責任者，并未提供對其適當或必需的支持、法定教育、醫療或其他法律認定兒童權利必要的相關(guān)照顧;或者兒童遭受其父母或其他對該兒童權利有責任者的遺棄，這種情況屬于( )。
A.兒童虐待B.兒童疏忽C.兒童歧視D.兒童冷遇
參考答案：B
參考解析：B兒童疏忽是指任何一個(gè)兒童的父母或其他對該兒童權利有責任者，并未提供對其適當或必需的支持、法定教育、醫療或其他法律認定兒童權利必要的相關(guān)照顧;或者兒童遭受其父母或其他對該兒童權利有責任者的遺棄。
20王悅成績(jì)一直很優(yōu)秀，但讓人疑惑的是她竟然連續復讀初三三年，不是因為她發(fā)揮失常沒(méi)有考上，而是在這三年里她每到考試前夕都會(huì )以各種借口提出棄考、休學(xué)。她的父母在她很小的時(shí)候就到福州打工，自從她上初三以來(lái)，母親就再沒(méi)外出打工。面對王悅的這種情況，父母很是無(wú)奈，于是向社會(huì )工作者求助。社會(huì )工作者的下列做法屬于個(gè)人層面社會(huì )工作方法的是( )。
A.建議王悅到相關(guān)心理機構進(jìn)行治療
B.協(xié)助王悅緩解考試壓力，建立獨立性人格，給予情緒上的支持
C.安排王悅參加青少年人際溝通技巧訓練小組，學(xué)習溝通技巧
D.與學(xué)校聯(lián)系，增加王悅自我展示的機會(huì )，并且鼓勵王悅與同學(xué)交往的行為
參考答案：B
參考解析：B個(gè)人層面的社會(huì )工作一般稱(chēng)之為個(gè)案工作，即運用社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)方法對個(gè)人或者家庭進(jìn)行服務(wù)。因此，社會(huì )工作者幫助王悅建立獨立人格，給予情緒上的支持屬于個(gè)人層面的社會(huì )工作方法的運用。
21. 6歲的豆豆由于肺炎住進(jìn)醫院的重癥監護室，不允許父母探望。據醫護人員反映，豆豆以為父母不要他了，整日哭鬧。于是，豆豆的父母向社會(huì )工作者求助。下列做法中，對豆豆來(lái)說(shuō)最合適的是( )。
A.購買(mǎi)禮物送給他B.轉達父母對他的問(wèn)候C.請父母寫(xiě)信給他D.請父母去探望豆豆
參考答案：D
參考解析：D調節病人心理，配合醫院治療是醫院社會(huì )工作的重要內容。在整個(gè)醫療過(guò)程中，醫務(wù)社會(huì )工作者需要運用專(zhuān)業(yè)知識調節病人的心理，疏導病人的各種負面情緒，調整病人的不良心理狀態(tài)和行為，對病人進(jìn)行心理護理。做好心理護理有利于病人疾病的治療和康復。
22社會(huì )救助區別于社會(huì )保險的最明顯之處是( )。
A.權利與義務(wù)關(guān)系的不對等性
B.救助對象的有限性
C.救助手段的多樣性
D.救助資格審查的嚴肅性
參考答案：A
參考解析：A當社會(huì )成員因為個(gè)人、社會(huì )或者自然原因陷入貧困，且僅僅依靠自身和家庭的力量無(wú)法解決風(fēng)險和擺脫貧困時(shí)，國家通過(guò)社會(huì )救助手段向他們提供物質(zhì)上的幫助。這種救助是無(wú)條件的，享受社會(huì )救助的人員和家庭無(wú)須先盡義務(wù)，只要符合有關(guān)條件就可以獲得救助。權利與義務(wù)的不對等性是社會(huì )救助區別于社會(huì )保險的最明顯之處。
23 目前已在我國進(jìn)行標準化并制定了全國常模，同時(shí)被用于兒童青少年行為、情緒研究的兒童測量量表是( )。
A.社會(huì )期望量表B.兒童受虐量表C.自我意識量表D.韋氏兒童智力量表
參考答案：C
參考解析：C兒童自我意識量表(PHCSS)是美國心理學(xué)家Piers及Harris于1969年編制、1974年修訂的兒童自評量表，主要用于評價(jià)兒童自我意識的狀況，可用于臨床問(wèn)題兒童的自我評價(jià)及科研，也可作為篩查工具用于調查。該量表在國外應用較為廣泛，可信度與效力較好。2001年由中南大學(xué)精神衛生研究所蘇林雁教授聯(lián)合國內20多家單位，將此量表進(jìn)行了標準化并制訂了全國常模，現已被用于兒童青少年行為、情緒的研究。
24社會(huì )工作者小王近年來(lái)一直在A(yíng)社區工作，由于工作需要，明年將調往B社區工作。在結束與A社區的工作關(guān)系前，小王需要做的工作之一是( )。
A.肯定社區居民的能力，增強其信心
B.告訴社區居民自己與他們不再有關(guān)系
C.向居民承諾隨叫隨到
D.悄悄離開(kāi)
參考答案：A
參考解析：A安排結案時(shí)，社會(huì )工作者應鼓勵服務(wù)對象自己獨立解決問(wèn)題，并肯定他們有能力這樣做。但服務(wù)對象可能會(huì )懷疑自己是否能夠將學(xué)到的東西用于應對其他問(wèn)題。因此，社會(huì )工作者要努力使服務(wù)對象相信他們有這個(gè)能力，并通過(guò)表達這種信息來(lái)支持服務(wù)對象的努力，以強化他們的信心。
25由于殘疾人自身難以克服的身心障礙，需要特殊的就業(yè)保護政策。下列措施不屬于特殊的就業(yè)保護政策的是( )。
A.地方人民政府應當確定適合殘疾人生產(chǎn)的產(chǎn)品，并優(yōu)先安排殘疾人福利企業(yè)生產(chǎn)
B.政府有關(guān)部門(mén)下達職工招用、聘用指標時(shí)，應預先交納“殘疾人就業(yè)保障金”
C.對殘疾人福利性企業(yè)事業(yè)組織和城鄉殘疾人個(gè)體勞動(dòng)者，實(shí)行稅收減免政策
D.對于從事各類(lèi)生產(chǎn)勞動(dòng)的農村殘疾人，有關(guān)部門(mén)應當在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)指導、農用物資供應、農副產(chǎn)品收購和信貸等方面給予幫助
參考答案：B
參考解析：B我國政府關(guān)于殘疾人就業(yè)保護政策的規定有：①對殘疾人福利性企業(yè)事業(yè)組織和城鄉殘疾人個(gè)體勞動(dòng)者，實(shí)行稅收減免政策，并在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、技術(shù)、資金、物資、場(chǎng)地等方面給予扶持;②地方人民政府和有關(guān)部門(mén)應當確定適合殘疾人生產(chǎn)的產(chǎn)品，優(yōu)先安排殘疾人福利企業(yè)生產(chǎn)，并逐步確定某些產(chǎn)品由殘疾人福利企業(yè)專(zhuān)產(chǎn);③政府有關(guān)部門(mén)下達職工招用、聘用指標時(shí)，應當確定一定數額用于殘疾人，如果不能完成招用、聘用指標時(shí)，應交納“就業(yè)保障金”;④對于申請從事個(gè)體工商業(yè)的殘疾人，有關(guān)部門(mén)應當優(yōu)先核發(fā)營(yíng)業(yè)執照，并在場(chǎng)地、信貸等方面給予照顧;⑤對于從事各類(lèi)生產(chǎn)勞動(dòng)的農村殘疾人，有關(guān)部門(mén)應當在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)指導、農用物資供應、農副產(chǎn)品收購和信貸等方面給予幫助。
26《殘疾人保障法》規定的全國助殘日為每年( )。
A.5月的第一個(gè)星期六B.5月的第三個(gè)星期六C.5月的第二個(gè)星期日D.5月的第三個(gè)星期日
參考答案：D
參考解析：D《殘疾人保障法》規定每年5月的第三個(gè)星期日為全國助殘日。
27在對生活境遇不良的兒童實(shí)施救助的過(guò)程中，( )是指通過(guò)介入外部監督或者強制等方式，防止兒童被虐待、忽視及剝削。
A.支持性服務(wù)B.保護性服務(wù)C.補充性服務(wù)D.替代性服務(wù)
參考答案：B
參考解析：B保護性服務(wù)，是指通過(guò)介入外部監督或者強制等方式，防止兒童被虐待、忽視和剝削。其目的是為了減少侵害發(fā)生的可能，或者制止已經(jīng)發(fā)生的侵害。
28流浪乞討人員救助工作方法中，( )通常由社會(huì )工作者主動(dòng)到流浪乞討人員經(jīng)常出現和活動(dòng)頻繁的地方，然后與他們保持密切接觸，通過(guò)提供輔導、資料及轉介服務(wù)，使這些流浪乞討人員，尤其是流浪兒童得到妥善安置，發(fā)揮其潛能并預防不良影響的產(chǎn)生。
A.機構服務(wù)B.社區服務(wù)C.外展服務(wù)D.家庭服務(wù)
參考答案：C
參考解析：C外展社會(huì )工作是一套系統的服務(wù)模式，通常由社會(huì )工作者主動(dòng)到流浪乞討人員經(jīng)常出現和活動(dòng)頻繁的地方，然后與他們保持密切接觸，通過(guò)提供輔導、資料及轉介服務(wù)，使這些流浪乞討人員，尤其是流浪兒童得到妥善安置，發(fā)揮其潛能并預防不良影響的產(chǎn)生。
29某慈善協(xié)會(huì )，每年都會(huì )為汶川災區的孩子們提供社會(huì )救助，既有生活和學(xué)習用品，也有以獎學(xué)金形式發(fā)放的現金援助。這一事例體現了社會(huì )救助的( )特征。
A.救助水平的低層次性B.救助手段的多樣性C.救助對象的有限性D.救助范圍的廣泛性
參考答案：B
參考解析：B救助手段的多樣性是社會(huì )救助的一個(gè)重要特征。從形式上看，有現金救助，有物質(zhì)救助，也有服務(wù)性救助;從時(shí)間上看，有臨時(shí)性救助，也有長(cháng)期的固定救助;從類(lèi)別上看，有常規性救助，也有特殊性救助。還有一些通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員，比如社會(huì )工作者、心理咨詢(xún)師等，針對救助對象的精神層面、個(gè)人能力、心理問(wèn)題等開(kāi)展的救助。
30根據有關(guān)學(xué)者對青少年的分類(lèi)，具有愛(ài)游蕩、吸毒、性濫交、惹是生非等行為的青少年屬于( )。
A.偏激青年B.叛逆青年C.另類(lèi)青年D.問(wèn)題青年
參考答案：D
參考解析：D問(wèn)題青年是指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不守紀律、愛(ài)游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì )問(wèn)題。
31社會(huì )工作者在專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)的指引下，運用社會(huì )工作的理論、知識、方法和技術(shù)，為罪犯(或具有犯罪危險性的人員)及其家人，在審判、監禁、社區矯正或刑釋期間，提供思想教育、心理輔導、行為糾正、信息咨詢(xún)、就業(yè)培訓、生活照顧以及社會(huì )環(huán)境改善等方面的服務(wù)，是為了滿(mǎn)足矯正對象( )的需要。
A.教育保障B.家庭生活C.基本生存D.再社會(huì )化
參考答案：D
參考解析：D矯正社會(huì )工作的目標之一是通過(guò)矯正計劃措施的實(shí)施，促進(jìn)矯正對象恢復和重建其嚴重缺失的社會(huì )功能，成為社會(huì )正常的成員。社會(huì )工作者要在專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)的指引下，運用社會(huì )工作的理論、知識、方法和技術(shù)，為罪犯(或具有犯罪危險性的人員)及其家人，在審判、監禁、社區矯正或刑釋期間，提供思想教育、心理輔導、行為糾正、信息咨詢(xún)、就業(yè)培訓、生活照顧以及社會(huì )環(huán)境改善等方面的服務(wù)，使罪犯消除犯罪心理結構，修正行為模式，適應社會(huì )生活。這些都是為了滿(mǎn)足矯正對象再社會(huì )化的需要。
32社會(huì )工作者小李主要負責軍休社會(huì )工作，下列不屬于其工作內容的是( )。
A.協(xié)助搭建信息咨詢(xún)平臺
B.協(xié)助依法維護軍休干部的合法權益
C.協(xié)助做好工作人員的情緒疏導和壓力釋放工作
D.協(xié)助軍休干部實(shí)現角色轉換，做好心理關(guān)懷和精神服務(wù)
參考答案：A
33某社區積極開(kāi)展社區信息苑活動(dòng)，這是由市委宣傳部等多部門(mén)聯(lián)合推出的集電子政務(wù)、數字電影欣賞、數字圖書(shū)閱覽等功能于一體的綜合信息服務(wù)項目。青少年社會(huì )工作者與信息苑建立起了相互合作的網(wǎng)絡(luò )關(guān)系，為社區青少年提供了包括就業(yè)培訓、就業(yè)技能輔導等多方面的服務(wù)。這個(gè)案例體現了( )。
A.社會(huì )工作行政在青少年社會(huì )工作中的運用
B.個(gè)人層面社會(huì )工作方法的運用
C.社區層面社會(huì )工作方法的運用
D.群體層面社會(huì )工作方法的運用
參考答案：C
參考解析：C社區工作是以社區為對象的社會(huì )工作介入方法。它通過(guò)組織社區內的居民參與集體行動(dòng)，去厘定社區需要，合力解決社區問(wèn)題，改善生活環(huán)境及素質(zhì);在參與過(guò)程中，讓居民建立對社區的歸屬感，培養自助、互助及自決的精神;加強居民的社會(huì )參與及影響決策的能力和意識，發(fā)揮居民的潛能，培養社區領(lǐng)袖才能，以構建更公平、正義、民主及和諧的社會(huì )。
34家庭社會(huì )工作起源于( )。
A.日本B.德國C.中國D.美國
參考答案：D
參考解析：D家庭社會(huì )工作的產(chǎn)生要比家庭治療早，它起源于社會(huì )工作初期的美國慈善組織運動(dòng)中的“友好訪(fǎng)問(wèn)者”活動(dòng)，已有一百多年的歷史。
35下列各項不屬于社區社會(huì )工作基本目標的是( )。
A.改善社區關(guān)系，提升社區意識
B.資源共享，共駐共建
C.挖掘社區資源，滿(mǎn)足社區需求
D.促進(jìn)居民參與，解決社區問(wèn)題
參考答案：B
參考解析：B從社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，社區社會(huì )工作的目標主要有：①促進(jìn)居民參與，解決社區問(wèn)題;②改善社區關(guān)系，提升社區意識;③挖掘社區資源，滿(mǎn)足社區需求。
36從本質(zhì)上講，矯正社會(huì )工作就是司法體系中的( )。
A.社會(huì )行政B.社區矯正C.社會(huì )福利服務(wù)D.監督管理
參考答案：C
參考解析：C矯正社會(huì )工作從本質(zhì)上講是司法體系中的社會(huì )福利服務(wù)，其服務(wù)對象是特殊社會(huì )弱勢群體——罪犯或違法人員。
37處于青春期的小明由于學(xué)習成績(jì)不好，常常發(fā)脾氣，甚至摔東西或者與父母吵架。社會(huì )工作者對小明進(jìn)行情緒管理輔導的第一步是( )。
A.學(xué)會(huì )認識情緒B.能夠辨別情緒C.懂得掌握情緒D.正確處理情緒
參考答案：A
參考解析：A情緒管理的步驟依次為：①學(xué)會(huì )認識情緒;②能夠辨別情緒;③懂得掌控情緒;④正確處理情緒。第22題 筆記記錄我的筆記(0) | 精選筆記(1)選擇筆記標簽：試題內容(1)答案解析(0)
38在服務(wù)過(guò)程中，社會(huì )工作者阿斌發(fā)現服務(wù)對象的需要超出了自己和機構的能力。他應采取的正確做法是( )。
A.結案B.轉介C.結束關(guān)系D.繼續服務(wù)
參考答案：A
39青少年( )層面的社會(huì )工作即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體而開(kāi)展的社會(huì )工作服務(wù)。
A.微觀(guān)B.中觀(guān)C.宏觀(guān)D.混合
參考答案：B
參考解析：B青少年社會(huì )工作一般可分為微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)三個(gè)層面。中觀(guān)層面是指家庭和小組層面的社會(huì )工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體而開(kāi)展的社會(huì )工作服務(wù)。
40( )對兒童社會(huì )工作的意義在于個(gè)體早期的經(jīng)歷對個(gè)體的成長(cháng)具有很大的影響，開(kāi)展兒童社會(huì )工作應該考慮或重視將兒童當前的狀況與過(guò)去的成長(cháng)經(jīng)歷密切地聯(lián)系起來(lái)。
A.心理社會(huì )發(fā)展論B.多元智能理論C.建構主義理論D.心理分析理論
參考答案：D
參考解析：D心理分析理論對兒童社會(huì )工作的意義在于個(gè)體早期的經(jīng)歷對個(gè)體的成長(cháng)具有很大的影響，開(kāi)展兒童社會(huì )工作應該考慮或重視將兒童當前的狀況與過(guò)去的成長(cháng)經(jīng)歷密切地聯(lián)系起來(lái)。
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