幼兒園大班音樂(lè )教案（通用17篇）
音樂(lè )讓人賞心悅目，并為大家帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)的享受。音樂(lè )能提高人的審美能力，凈化人們的心靈，樹(shù)立崇高的理想。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園大班音樂(lè )教案，歡迎大家參考!
幼兒園大班音樂(lè )教案 1
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，理解歌曲內容。
2、讓幼兒在音樂(lè )欣賞中感受歌曲的柔美。
活動(dòng)準備:
鋼琴、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花?
2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲:雪絨花
1、欣賞歌曲
提問(wèn):聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì )歌曲的`節奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè )段的力度變化引導弱與強的對比。
5、以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。
三、創(chuàng )編動(dòng)作，進(jìn)一步表現歌曲
1、引導幼兒根據音樂(lè )，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編，感受音樂(lè )。
2、可引導幼兒小組合作來(lái)表現。
幼兒園大班音樂(lè )教案 2
目標:
1、引導幼兒根據故事線(xiàn)索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
2、能理解簡(jiǎn)單的譜號圖，嘗試看譜聽(tīng)音樂(lè )。
3、大膽創(chuàng )造性地用肢體動(dòng)作表現森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
準備:
1、譜號圖
2、打擊樂(lè )器
3、頭飾
過(guò)程:
一、通過(guò)游戲，了解故事內容
1、游戲(一)《小樹(shù)變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著(zhù)小鈴的聲響，小樹(shù)慢慢長(cháng)大，變成大樹(shù)，師說(shuō):“風(fēng)吹來(lái)了”“樹(shù)枝”(幼兒用手臂)隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲(二)《仙女施魔》師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物(小兔小鹿 小松鼠 小鳥(niǎo)。)“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。
3、師講述故事《森林的故事》(略)
二、 欣賞音樂(lè )
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè )，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現的音樂(lè )形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂(lè )。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂(lè )。
三、 探索用動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解
1、游戲玩法:
A段幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長(cháng)高變成大樹(shù)，在微風(fēng)中搖擺。
B段根據音樂(lè )創(chuàng )造性地表現自己喜歡的`小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。
2、根據音樂(lè )分角色進(jìn)行游戲，加深對音樂(lè )的理解
1)師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選(可教師可幼兒)種子小動(dòng)物由幼兒根據自己喜好選擇。
2)選擇相應的飾物裝扮自己進(jìn)行表演。
四、 探索用樂(lè )器或其它自制樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
幼兒園大班音樂(lè )教案 3
一、課題生成：
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè )欣賞活動(dòng)，它是我國著(zhù)名的民樂(lè )樂(lè )曲，不失為幼兒音樂(lè )欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂(lè )曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè )演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng )造性的學(xué)習，從而生成本課題。
二、教育目標：
1、通過(guò)觀(guān)看木偶表演，欣賞樂(lè )曲《賽馬》，根據音樂(lè )形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進(jìn)行表演。
2、 幼兒根據已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè )器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng )造性的表現自身對音樂(lè )的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂(lè )曲的興趣及對民族音樂(lè )的喜愛(ài)。
三、活動(dòng)準備：
四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著(zhù)四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看它們來(lái)啦�。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂(lè )進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲，邊欣賞木偶表演。
2、分析音樂(lè )，將音樂(lè )情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂(lè )聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè )情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽(tīng)得很認真。這首音樂(lè )聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的.動(dòng)人場(chǎng)面。
3、幼兒根據音樂(lè )情節大膽表現音樂(lè )。
<1>教師示范隨樂(lè )用筷子敲奏。
<2>幼兒根據顏色分組用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
�、� 教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
�、� 教師:你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè )，分組用筷子演奏。
�、� 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
五、小結：
今天我們大家共同欣賞了我國著(zhù)名的民樂(lè )樂(lè )曲《賽馬》，它是由弦樂(lè )器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲�。ǔ鍪径鷮�(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。
幼兒園大班音樂(lè )教案 4
一、活動(dòng)目標
1、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，學(xué)習兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。
3、培養專(zhuān)注的學(xué)習態(tài)度。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒已會(huì )演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程
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1、幼兒看圖譜或指揮演唱。
2、幼兒邊唱邊表演。
�。ǘ⿲W(xué)習二聲部輪唱
1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。
2、出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。
3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。
﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng )編歌曲的新唱法，體驗其樂(lè )趣。
2、學(xué)會(huì )有效的控制自己的音量。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng )編歌曲的新唱法，體驗其樂(lè )趣
環(huán)境與材料：
音樂(lè )錄音帶
重點(diǎn)指導：
學(xué)會(huì )有效的控制自己的音量。
備課
一、學(xué)歌詞
教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節奏說(shuō)歌詞。
二、聽(tīng)歌曲
播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
三、游戲"點(diǎn)兵點(diǎn)將"
玩法：幼兒手拉手站成圓圈，教師在圓內沿圓圈逆時(shí)針行走，邊走邊唱歌曲，同時(shí)和著(zhù)節奏用手逐一輕拍幼兒肩膀，當唱完最后一句，手拍在誰(shuí)的'肩上，誰(shuí)就學(xué)兩聲
小狗叫。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵幼兒跟唱。
四、游戲"錄音機"
玩法：幼兒做錄音機，教師做開(kāi)錄音機的人。
活動(dòng)反思：
《張家爺爺的小花狗》這首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習起來(lái)也比較快�；顒�(dòng)一開(kāi)始我在黑板上放了一張《張家爺爺的小花狗》的圖譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節我出示了一張小花狗的圖片作為導入活動(dòng)，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過(guò)來(lái)，齊聲道：這是"小花狗"。接著(zhù)我在用講述故事的形式講述歌曲內容，幼兒聽(tīng)得比較認真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來(lái)。幼兒對于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也還沒(méi)有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來(lái)是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后，孩子們學(xué)起來(lái)就特別容易了。接下來(lái)就是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了，用默唱或拍手的方式來(lái)演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢來(lái)代替歌詞內容。先是"花"不唱，對于孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，然后是"小花"不唱，也是比較容易的。在上這兩個(gè)環(huán)節時(shí)，由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下，自己都沒(méi)有發(fā)現，還是吳園長(cháng)給我點(diǎn)評的時(shí)候提出來(lái)的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，這兩個(gè)演唱是有難度的，孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來(lái)�；顒�(dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。
整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的，但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關(guān)注到所有的孩子，有時(shí)還特別容易彈錯，孩子們的興趣高漲，紀律有點(diǎn)收不住。還有在環(huán)節的把握上不是特別的清晰。
幼兒園大班音樂(lè )教案 5
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊形變化。
2.創(chuàng )編剪羊毛的動(dòng)作，體驗參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
1.《剪羊毛》音樂(lè )，隊形及動(dòng)作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲導入。
二、學(xué)習第一段，重點(diǎn)創(chuàng )編剪羊毛的動(dòng)作。
1.你會(huì )剪羊毛嗎？怎么剪？請幾名幼兒示范。
羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？
2.師示范第一段。
我是怎么表演的？（動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè )開(kāi)始剪的）
羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作？
3.請部分幼兒表演。
三、看圖譜學(xué)習第一段隊形及動(dòng)作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺(jué)得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。
變化了幾種隊形？你看懂了哪個(gè)？
請一組孩子試試看。
2.在變隊形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？
還是請這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來(lái)表演。
活動(dòng)反思：
1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開(kāi)始站隊形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò )沒(méi)有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預設為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊形等）。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開(kāi)展活動(dòng)。
3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單，寫(xiě)不出論文是因為在我看來(lái)那些長(cháng)篇大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話(huà)概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí)，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細看過(guò)隊形的圖譜，只是根據自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒(méi)再細細思考�，F在才感覺(jué)到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著(zhù)圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊形、要變的隊形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊形的樣子畫(huà)出來(lái)，如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4.過(guò)高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì )想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總容易過(guò)高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂(lè )句編動(dòng)作能力的預測、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，并且我還容易過(guò)高估計自己引導的能力，以為就算他們不會(huì )，就算活動(dòng)中出現一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導也總能做好的.�，F在才發(fā)現自己的倔強，以及人本性中有些思想真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì )不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內化為新的品質(zhì)、習慣�？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹慎地思考新的方案。
5.另外，我覺(jué)得學(xué)會(huì )隊形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標，但從孩子的長(cháng)遠發(fā)展看，讓孩子體驗到那種跟著(zhù)音樂(lè )愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6.開(kāi)展課題快一年了，可成功的次數少之又少，今天上完后我幾乎有以后都不想再上音樂(lè )課的感覺(jué)了，但是進(jìn)行了反思后，又對下次活動(dòng)充滿(mǎn)了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。
幼兒園大班音樂(lè )教案 6
活動(dòng)名稱(chēng)：
春夏秋冬伴我成長(cháng)(歌曲)活動(dòng)要求：
1、初步體驗一年中四季顯著(zhù)的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(cháng)大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準備：
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、復習歌曲：我怎樣才能長(cháng)大
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì )漸漸長(cháng)大。
重點(diǎn)引導：
用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長(cháng)大
�。ㄒ唬┦煜ば�
1、介紹音樂(lè )的名字，春夏秋冬伴我成長(cháng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據顏色判斷是什么季節？
你怎么知道是這個(gè)季節？
春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收獲的季節、冬天是冰冷的季節。
你喜歡哪個(gè)季節？為什么？
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節可以做些什么？
3、在音樂(lè )的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來(lái)跟隨音樂(lè )的`節奏，表現四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現第二遍時(shí)，引導幼兒結伴表現4、音樂(lè )的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
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1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(cháng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個(gè)季節是怎樣伴隨他成長(cháng)？（范唱歌曲）你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）
2、每個(gè)季節給他帶來(lái)了什么？（再次聽(tīng)賞，結合畫(huà)面）理解：歡暢（開(kāi)心）拓展：春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、師生對對碰，教師說(shuō)季節的特征，幼兒將帶來(lái)的東西（注意兩個(gè)節奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）
4、跟唱歌曲著(zhù)重引導：唱清歌詞
幼兒園大班音樂(lè )教案 7
設計意圖：
動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛(ài)，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿(mǎn)了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來(lái)玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲，樂(lè )曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂(lè )活潑、歡快且節奏強。B段有延長(cháng)音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨特的音樂(lè )特質(zhì)；歡快、神秘且富于變化�；谝陨咸攸c(diǎn)，我把這首樂(lè )曲加上羊躲狼抓的故事內容，設計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè )游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂(lè )趣。同時(shí)也引導幼兒跟隨音樂(lè )自主創(chuàng )編動(dòng)作以游戲的形式來(lái)表現故事。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂(lè )《七士進(jìn)階》的結構和變化。
2、能夠分辨音樂(lè )中的重音和長(cháng)音，結合故事并隨音樂(lè )合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。
3、能積極地投入到音樂(lè )游戲中去，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能夠結合故事隨音樂(lè )的結構和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作，完整流暢的在音樂(lè )中玩耍。
2、難點(diǎn)：能夠結合故事情節充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力創(chuàng )編出不同的動(dòng)作表現A部分的音樂(lè )，通過(guò)靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現羊閃躲時(shí)對狼的挑逗。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒熟悉動(dòng)畫(huà)片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）音樂(lè )《七士進(jìn)階》；音樂(lè )圖譜1張，音樂(lè )分為三段分別由綠色、藍色、紅色彩色筆表示，波浪線(xiàn)"~~~~~"表示A部分歡快的音樂(lè )，B部分用直線(xiàn)"--"圓點(diǎn)"●"分別表示長(cháng)音和重音；
�。�2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；
�。�3）幼兒操作紙、筆若干；
�。�4）喜羊羊與灰太狼場(chǎng)景圖一張，喜羊羊與灰太狼場(chǎng)地布置的.道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）
1、教師講述故事，幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好！走著(zhù)走著(zhù)，走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒(méi)看清楚對方到底是誰(shuí)，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，��！那不是灰太狼嗎？你覺(jué)得喜羊羊會(huì )怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過(guò)神來(lái)一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會(huì )怎么做？（追、抓）看清楚了對方后，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著(zhù)"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺(jué)得它會(huì )追到喜羊羊嗎？（不會(huì )）
2、邀請幼兒創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作表現喜羊羊和灰太狼指導語(yǔ)：請小朋友用動(dòng)作表示羊和狼，想想看，怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創(chuàng )編）請一個(gè)小朋友展示一下，還有誰(shuí)愿意？（動(dòng)作簡(jiǎn)單使之不成為游戲負擔）嚇了一大跳的喜羊羊會(huì )有怎么樣的動(dòng)作表情呢？請你做做看？灰太狼呢？
二、欣賞音樂(lè )，整體感知音樂(lè )（2分鐘）
1、第一遍欣賞音樂(lè )指導語(yǔ)：今天我們就要根據這個(gè)故事隨音樂(lè )來(lái)玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，請你把自己想成狼或羊隨音樂(lè )做你想做的動(dòng)作；音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么呀？（歡快）你發(fā)現它有什么特別的地方？（引導幼兒說(shuō)出在音樂(lè )中有很重的音和拉得較長(cháng)的音）
2、出示圖譜，分析音樂(lè )結構指導語(yǔ)：圖譜上有什么？（~~~~~--●）那音樂(lè )歡快的地方你覺(jué)得可以用什么來(lái)表示？（波浪線(xiàn)"~~~~~"）拉得長(cháng)長(cháng)的音呢？（直線(xiàn)"--"）重音呢？（圓點(diǎn)"●"）咱們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，請你用~~~~~--●把聽(tīng)到的音樂(lè )畫(huà)下來(lái)，好嗎？看看你是老師這樣畫(huà)的嗎？
三、分段欣賞音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂(lè )對應起來(lái)，并嘗試分段隨音樂(lè )游戲
�。�1）欣賞第一段音樂(lè )，引導幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編鍛煉身體的具體動(dòng)作指導語(yǔ)：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠色彩色筆畫(huà)的這段音樂(lè )，請你結合老師剛講的故事說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè )講的是什么？（幼兒自由發(fā)言）我們聽(tīng)木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，（隨音樂(lè )講故事在B部分"啦--當"音樂(lè )按節奏出示范舉重動(dòng)作）聽(tīng)清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什么運動(dòng)呀？他是怎么做的的請你學(xué)一學(xué)，做了有幾次呀？（4次）請你想想還可以做其他什么運動(dòng)？請你做做看。（鼓勵幼兒大膽發(fā)言試做）我們一起用你剛剛想到的運動(dòng)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)講講故事好嗎？
�。�2）欣賞第二段音樂(lè )，表現狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場(chǎng)景指導語(yǔ)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藍色筆畫(huà)的這段音樂(lè )，音樂(lè )中有幾次"啦--當"你覺(jué)得音樂(lè )講的是什么？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。（隨音樂(lè )再現故事場(chǎng)景）我們跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)他們的樣子。
�。�3）隨第三段音樂(lè )在長(cháng)音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作，通過(guò)形象有趣的動(dòng)作及表情表現羊閃躲時(shí)對狼的挑逗指導語(yǔ)：看清楚對方是誰(shuí)后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么追跑的吧！你聽(tīng)到最后有幾次"啦--當"的音樂(lè )呢？（4次）想想看這段音樂(lè )他們可以做什么？原來(lái)呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法（在長(cháng)音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發(fā)現直線(xiàn)"--"這段音樂(lè )羊在做什么呀？圓點(diǎn)"●"的音樂(lè )出現時(shí)發(fā)生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細聽(tīng)好了，等到重音出現才能去抓羊哦！現在請你和旁邊的小朋友合作，一人當狼、一人當羊，我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩抓、躲的游戲。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當前流行的元素發(fā)揮自己的想象開(kāi)展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設計出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升�；顒�(dòng)的教學(xué)形式較為開(kāi)放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂(lè )美的同時(shí)，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統一。
從現場(chǎng)的效果來(lái)看，我有一些地方并沒(méi)有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話(huà)聲音效果會(huì )更好。
幼兒園大班音樂(lè )教案 8
目標：
1、感知樂(lè )曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)習借助肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。
準備：音樂(lè )磁帶或CD
過(guò)程：
悄悄出來(lái)的小老鼠
--以話(huà)語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，引導幼兒仔細聆聽(tīng)，大膽想象：老師帶來(lái)一首有趣的樂(lè )曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎樣跑的?會(huì )聽(tīng)到什么聲音，看到什么東西?
--我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導幼兒聆聽(tīng)A段音樂(lè )，用手指動(dòng)作表現小老鼠跑動(dòng)的樣子。
--教師合著(zhù)A段音樂(lè )演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的'兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。
--小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì )跑到什么地方玩一玩?
--小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì )來(lái)到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現小老鼠跑動(dòng)的樣子。
--除了用手指，還可以用什么表現小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現小老鼠跑動(dòng)的樣子。
機靈的小老鼠
--引導幼兒聆聽(tīng)B段音樂(lè )，用身體表現小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。
--小老鼠聽(tīng)到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì )怎么樣?(很害怕，很緊張)可能是誰(shuí)來(lái)了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒(méi)有來(lái)?(沒(méi)有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來(lái)，不害怕了)--仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來(lái)?
--引導幼兒用身體動(dòng)作表現小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。
--提醒幼兒隨著(zhù)音樂(lè )旋律表現小老鼠緊張和放松的情狀。
--小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當滑梯滑了下來(lái)。
--引導幼兒聆聽(tīng)音樂(lè )，表現小老鼠往下滑行的動(dòng)作。
--跟隨B段音樂(lè )，引導幼兒完整表現小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。
快樂(lè )玩耍的小老鼠
--播放C段音樂(lè )，教師描述相應情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
--幼兒在位子上隨C段音樂(lè )表現蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
--隨著(zhù)C段音樂(lè )，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現一起玩耍的情景。
--欣賞D段音樂(lè )，引導幼兒表現小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。
草叢中的小老鼠
--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊完整表現樂(lè )曲情景。
--這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
--幼兒跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導。
幼兒園大班音樂(lè )教案 9
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習清楚、完整的演唱歌曲，唱準附點(diǎn)音符和跳音。
2、 在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的'幫助下記憶歌詞。
3、 感受歌曲帶來(lái)的愉悅體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
教幼兒學(xué)會(huì )清楚完整的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
教幼兒準確唱附點(diǎn)音符和跳音
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法、情景表演法
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
配套CD、鋼琴、幼兒用書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
1、 師幼問(wèn)好，組織教學(xué)
2、 談話(huà)引題。
二、 基本部分
1、 發(fā)聲練習
12 34|5— |54 32|1—|
12 34|54 32|1 3|1—||
2、 節奏練習
3、 教師范唱歌曲一遍，引導幼兒認真聽(tīng)。
4、 教師提問(wèn)：
歌曲里唱了誰(shuí)?她去干什么了?結果怎樣?
如果是你，你會(huì )不會(huì )也像袋鼠媽媽一樣?
5、 朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的記憶。
6、 教唱歌曲
教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。
7、 師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。
8、 幼兒集體唱歌，教師彈琴。
三、 結束部分
教師小結、總結課情。
教學(xué)效果分析：
1、 幼兒對所學(xué)內容掌握好，課堂效果明顯。
2、 充分調動(dòng)了幼兒的積極性
3、 在課堂中采用了多種教學(xué)方法。
幼兒園大班音樂(lè )教案 10
目標：
1、學(xué)習律動(dòng)《采茶》，感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習采茶的動(dòng)作；跟著(zhù)音樂(lè )的節拍采茶。
活動(dòng)準備：
磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從日常生活中取材，說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)、喝茶的知識、喝茶的好處與害處。
“小朋友，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過(guò)什么茶？喝茶有什么好處和害處？茶葉從哪里來(lái)的？”
2、通過(guò)直觀(guān)形象的江南人民采茶的圖片；欣賞音樂(lè )磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知識。(放映多媒體)
師：“茶葉樹(shù)是生長(cháng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(cháng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的.葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里�！�
3、學(xué)習律動(dòng)《采茶》。
�。�1）教師示范引導幼兒學(xué)習采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著(zhù)手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
�。�2）律動(dòng)練習。引導幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái)；撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4、律動(dòng)表演，幼兒隨音樂(lè )自由表現。
活動(dòng)延伸：
通過(guò)學(xué)習采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
幼兒園大班音樂(lè )教案 11
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調熱忱、奔放的特點(diǎn)。
2、學(xué)習用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3、嘗試用自制樂(lè )器——葫蘆為“花兒”伴奏，進(jìn)一步體會(huì )“花兒”旋律的特點(diǎn)。
4、培養幼兒對民族音樂(lè )的愛(ài)好，激起對故鄉和少數民族的酷愛(ài)。
【活動(dòng)預備】
1、活動(dòng)前，讓幼兒觀(guān)看“花兒演唱會(huì )”、故鄉風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片，了解圖片內容并相互交換。通過(guò)在自制葫蘆樂(lè )器上繪畫(huà)，為學(xué)唱“花兒”奠定基礎。
2、自制小葫蘆樂(lè )器7個(gè)、回族小白帽若干個(gè)、民族服裝1套。多媒體教學(xué)裝備DVD碟機一臺、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。
【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)一：欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右側是山》
1、教師穿民族服裝進(jìn)進(jìn)活動(dòng)室，引進(jìn)課題。
師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》，現在請小朋友們仔細聽(tīng)。
2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍，同時(shí)播放黃河及羊皮筏子的DV畫(huà)面。
發(fā)問(wèn)：從這首歌中，你聽(tīng)到了甚么？想到了甚么？（幼兒講感受，教師可引出歌詞。）
3、幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4、幼兒聽(tīng)伴奏再次學(xué)唱襯腔詞，并與教師合作演唱（教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕�！闭堄變簬统�。
5、請助理教師演唱《左面是黃河右面是山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6、小結：我們今天聽(tīng)的這類(lèi)歌曲演唱叫“花兒”�！盎▋骸笔巧倌甑囊馑��！盎▋骸笔且环N山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨特的一種民歌，有對唱、領(lǐng)唱、齊唱等情勢�！盎▋骸敝饕餍性谖鞅钡母拭C、青海、寧夏、新疆等廣大少數民族地區。
7、播放MTv，完全欣賞歌曲。
活動(dòng)二：引導幼兒為“花兒”填詞并演唱
1、播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。
師：我們上一次唱了故鄉的黃河和山，故鄉還有很多的特產(chǎn)、小吃，讓我們都來(lái)夸一夸。
2、出示牛肉面的圖片，請幼兒根據已有經(jīng)驗并結合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉面。
3、重點(diǎn)引導幼兒從色彩進(jìn)手創(chuàng )編，如辣椒紅，蒜苗、香菜綠，蘿卜、牛肉面白等。
4、教師做填詞范唱：紅紅的'辣椒（嘛）噢喲。
5、與l導幼兒嘗試填詞并演唱。
如：綠綠的香菜（嘛）噢喲；白白呀蘿卜（者）香呀；牛肉面（者）好吃（嘛）噢喲。
6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。（請一名老師伴奏）
7、小結：小朋友們剛才編的詞很有特點(diǎn)，用歌聲唱出了我們故鄉蘭州的美麗。
活動(dòng)三：表演“花兒”并嘗試用自制樂(lè )器伴奏
1、出示故鄉的特產(chǎn)葫蘆，教師簡(jiǎn)單示范演奏方法。
讓小朋友用葫蘆當樂(lè )器為“花兒”伴奏。
2、請幼兒自由選擇角色，分4組進(jìn)行表演。3個(gè)小組幼兒演唱花兒（其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔），1個(gè)小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。
3、幼兒分小組練習，教師指導后，幼兒按角色整體表演唱2遍。
4、幼兒分男女情勢進(jìn)行對唱，部份幼兒繼續伴奏。
【活動(dòng)延伸】
在音樂(lè )天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學(xué)習合作表演。
幼兒園大班音樂(lè )教案 12
一、活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒根據數字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。
3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往，引起幼兒對游戲活動(dòng)的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。
�。�1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動(dòng)作。
�。�2）若一方不能較快地接說(shuō)兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開(kāi)展游戲。
3、教師引導幼兒開(kāi)展"拍手歌"游戲。
�。�1）教師啟發(fā)引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
�。�2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。
�。�3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作，鞏固練習游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。
四、活動(dòng)反思：
本課以“保護動(dòng)物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì )熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的情感。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn):
在教學(xué)中，我根據課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫(huà)面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動(dòng)物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學(xué)生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫(xiě)字，所以我創(chuàng )設一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示范指導，這樣學(xué)生們在書(shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯，從而掌握得更牢固。
�。ǘ┎蛔阒�:
漢字書(shū)寫(xiě)可以培養學(xué)生的審美能力，正確的書(shū)寫(xiě)還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養學(xué)生對漢字的品味。若忽視書(shū)寫(xiě)指導，可能會(huì )導致學(xué)生只能聞音知義而無(wú)法書(shū)其形，字形間架結構不準確，失去漢字的美觀(guān)。還可能使學(xué)生書(shū)寫(xiě)不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習作教學(xué)埋下“禍根”——寫(xiě)錯別字。改進(jìn)措施:
語(yǔ)文的識字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中，精心的設置課堂作業(yè)，來(lái)鞏固識字。比如：“一字開(kāi)花，詞語(yǔ)接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識字，快識字，學(xué)生識字的積極性非常高。同時(shí)也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來(lái)鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設置對低級學(xué)生識字的鞏固非常有效。
課堂教學(xué)實(shí)踐證明，語(yǔ)文的識字教學(xué)采取形式多樣的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化識字教學(xué)。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學(xué)中，也許還遇到許許多多的新問(wèn)題，我將不斷摸索，總結經(jīng)驗教訓，爭取把低年級語(yǔ)學(xué)教學(xué)工作做得更好。
一、活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來(lái)表現煮面條的情景。
2、體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準備
視頻圍裙白紙圖片磁鐵記號筆勺子
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬蕚浠顒�(dòng)。
�。ǘ┯^(guān)看視頻，掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。
1、提問(wèn)引出課題。
——小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？誰(shuí)能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情？
2、幼兒觀(guān)看視頻，說(shuō)一說(shuō)面條的變化。
——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片，我們一起來(lái)看看，邊看邊請小朋友思考一個(gè)問(wèn)題：面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化？（沒(méi)有煮的時(shí)候是什么樣子的？放到鍋里后又發(fā)生了什么變化？）
3、教師總結面條的變化。
�。ㄈ└惺軜�(lè )曲段落，區分面條的三個(gè)不同時(shí)期。
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲段落。
——小面條在鍋里扭動(dòng)，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美，老師給它配上了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )一共分了幾段？
2、幼兒再次感受音樂(lè )，教師用線(xiàn)條畫(huà)出音樂(lè )段落。
3、教師出示三張圖片，請幼兒將圖片與音樂(lè )一一對應。
——老師這里有三碗面條，分別對應上面的三段音樂(lè )，誰(shuí)能幫我把圖片貼到相對應的音樂(lè )下邊去？
�。ㄋ模﹪L試創(chuàng )編夸張的肢體動(dòng)作表現面條的變化。
1、請個(gè)別幼兒創(chuàng )編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。
——現在我們把自己都變成一根根面條，我們要來(lái)煮面條了，誰(shuí)能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢？
2、請個(gè)別幼兒創(chuàng )編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )表現面條煮好時(shí)的動(dòng)作。
4、請幼兒跟音樂(lè )完整表演。
�。ㄎ澹┯螒颍何沂强鞓�(lè )的小面條。
1、教師扮演廚師，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規則。
——小朋友們看，我們的教室中間有一個(gè)大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個(gè)小圓，是盤(pán)子，現在我來(lái)扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂(lè )面條沒(méi)有下鍋的時(shí)候，小面條都在鍋邊站著(zhù)；第二段音樂(lè )響起的`時(shí)候，小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞；當我關(guān)火拍手說(shuō)“面條煮好了”的時(shí)候，小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點(diǎn)他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤(pán)子里去，好不好？
2、師生共同游戲。
3、請一名幼兒扮演廚師，重新游戲。
4、教師小結。
——小朋友們真棒，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來(lái)人類(lèi)的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，現在請小面條們排好隊，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍！
四、活動(dòng)反思
音樂(lè )活動(dòng)中，經(jīng)�？吹沟囊魳�(lè )游戲教育模式是：教師放音樂(lè )請幼兒欣賞，然后教動(dòng)作并告訴游戲規則，孩子根據教師所說(shuō)的游戲規則進(jìn)行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會(huì )”為止，既枯燥又沒(méi)興趣，而且完全沒(méi)有創(chuàng )新意識，如何改變傳統的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現呢？
由此，我選擇了一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)《面條舞》，想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺，讓她們將生活中的體驗進(jìn)行有創(chuàng )意的表達。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現出音樂(lè )的律動(dòng)。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習音樂(lè )的潛力，而游戲是孩子表現生活、表現學(xué)習的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。如何將音樂(lè )與游戲有機地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂(lè )的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂(lè )的神奇，是我們必須考慮的問(wèn)題。
在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候，我還注重了活動(dòng)內容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂(lè )中，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè )的三段體結構（中速，慢板和快板），并理解音樂(lè )的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng )造性的表現。
在活動(dòng)一開(kāi)始我先引導孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化，接著(zhù)我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂(lè )，在幼兒掌握了節奏后，我開(kāi)始和他們一起創(chuàng )編動(dòng)作。孩子們一邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一邊歡快地做著(zhù)各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開(kāi)雙手放在身體兩側，頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng)，動(dòng)作很優(yōu)美；有的雙手抱肩轉起了圈；有的雙手放在身后，慢慢地轉了起來(lái)……孩子們的創(chuàng )意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達到了高潮！那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿(mǎn)激情地舞蹈著(zhù)。
活動(dòng)中的每一環(huán)節似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過(guò)程中，孩子們感知到了音樂(lè )的內涵，在"玩"中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng)，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習的主人。
幼兒園大班音樂(lè )教案 13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習演唱兩聲部歌曲，依靠輕柔而跳躍的響聲呈現鐘響的魅力。
2、運用圖普的支持，深刻理解第二聲部的演唱內容和旋律的高低轉變。
3、體驗與伙伴合作表演的樂(lè )趣，培養對合唱方式的喜愛(ài)。
4、在掌握歌表演前提下，融合游戲場(chǎng)景，注意音樂(lè )轉變時(shí)的動(dòng)作轉換。
5、愿意在教師和音樂(lè )的引導下，應用自然、順暢的響聲快樂(lè )地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
準備一副圖普，并掌握歌曲的第一聲部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)展發(fā)聲練習，從歌曲的第二聲部第一句逐漸。
教師：大家一起唱《鐘》這首歌吧，鐘響會(huì )產(chǎn)生什么樣的聲音呢？（滴答滴答）這是秒鐘走路時(shí)的聲響，秒鐘是怎樣行走的？（跳著(zhù)走）
二、回望第一聲部的演唱。
教師：我們要用悅耳的聲音來(lái)演唱，那么什么算是悅耳的聲音呢？（依據小朋友的回答進(jìn)行整理）
教師：今日，我增添了一幅圖普，上面有一只綠色的鐘在唱歌，大家想知道這只鐘唱了什么嗎？請仔細聆聽(tīng)！
三、探尋第二聲部的演唱內容與節奏高低轉變。
教師（展現第二聲部“滴答滴滴”的圖普）：看，這里有一只紅色的鐘，它非常頑皮，今日它要和我們一起唱歌，請各位邊唱邊聽(tīng)聽(tīng)它唱了些什么？
教師：紅色的.鐘在什么地方與我們的唱法相同呢？它都唱了什么內容？和我們唱的區域又有什么區別？（嘀嗒嘀嗒）是否完全一樣呢？（區別前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的差別）
教師：這只紅色的鐘可真調皮，這次它又變了，請各位用心聽(tīng)，這次它加入了什么呢？（當—當—）
四、試著(zhù)開(kāi)展兩聲部的演唱。
教師：綠色的鐘想跟紅色的鐘一起合唱，請鋼琴彈奏綠色的鐘部分，我們來(lái)演唱紅色的鐘。
教師：我們今天合唱了一首歌，這首歌曲由綠色的鐘與紅色的鐘一同演唱，這種方式稱(chēng)為二聲部合唱。
教師：綠色的鐘代表第一聲部，而紅色的鐘乃是第二聲部，誰(shuí)想要嘗試演唱第二聲部呢？
課后反思：
在本次活動(dòng)中，我為了避免孩子們從頭至尾的不斷演唱，在對待難題四分音符和情感方法時(shí)，展開(kāi)了交談，讓小朋友小憩片刻，促使活動(dòng)能情景交融。小孩們的表現大部分達到我預設的目標。即便如此，此次活動(dòng)仍存在很多改進(jìn)空間，期待各位老師和專(zhuān)家給予更多的指導與建議。
幼兒園大班音樂(lè )教案 14
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣，培養幼兒動(dòng)作的節奏感和協(xié)調性。
2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會(huì )繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、知道茶葉長(cháng)在茶樹(shù)上，茶葉能泡水喝。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
1、電腦課件和圖譜。
2、錄音機及采茶錄音帶。
3、茶葉及杯子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)練習，熟悉節奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。
活動(dòng)設計：
1、活動(dòng)導入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè )聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言引導幼兒進(jìn)入本節課的學(xué)習。
小朋友，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來(lái)到了什么地方？
2、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹(shù)，知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識。
�。�2）欣賞音樂(lè )，讓幼兒感受曲子的`內容，并隨意做出喜歡的動(dòng)作。
�。�3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，指導幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。
�。�4）引導幼兒根據采茶的音樂(lè )，學(xué)習采茶的動(dòng)作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會(huì )和感受音樂(lè )中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。
�。�5）學(xué)會(huì )律動(dòng)后，教師引導幼兒即興創(chuàng )編動(dòng)作表演，把音樂(lè )分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。
�。�6）出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì )根據圖譜來(lái)欣賞曲子，并做出相應的律動(dòng)。
�。�7）教師引導幼兒在音樂(lè )的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對采茶律動(dòng)的興趣。
3、活動(dòng)結束：
教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人，結束本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標：
1、繼續學(xué)習用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并進(jìn)行演唱。
3、讓幼兒體會(huì )恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。
4、讓幼兒感受到和同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：相應的圖片6張
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、練聲《山谷回音真好聽(tīng)》
�。ǘ�、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》
1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、分角色合唱襯詞。
�。ㄈ�、學(xué)習歌曲
1、創(chuàng )設情景，談話(huà)導入。
�。�1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺(jué)了，怎么辦呢？
�。�2）怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)？
�。�3）你們聽(tīng)，老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的？（老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，范唱歌曲一遍）
2、根據圖片、動(dòng)作，理解歌詞。
�。�1）歌曲哪些是搖籃？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
�。�2）搖著(zhù)哪些寶寶呢？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
�。�3）還有誰(shuí)呢？
�。�4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作）
3、完整地演唱歌曲。
�。�1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
�。�2）用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。
�。�3）第二遍引導幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
�。�4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱襯詞。
�。�1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
�。�2）男女分角色合唱2遍。
四、活動(dòng)延伸：
還有哪些是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)呢，讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，編一編，唱一唱好嗎？
幼兒園大班音樂(lè )教案 15
活動(dòng)目的:
1、體驗、表現音樂(lè )故事的情趣，感受與同伴活動(dòng)的快樂(lè )。
2、感受大象和蚊子不同的音樂(lè )性質(zhì)，樂(lè )意隨音樂(lè )做游戲。
活動(dòng)準備:
知識準備：通過(guò)圖片、錄像等方式，引導幼兒觀(guān)察大象和蚊子的形態(tài)，并能夠模仿它們的各種動(dòng)作。
物質(zhì)準備：“大象與蚊子”音樂(lè )cd、森林場(chǎng)景、桌面演示教具、“大象”長(cháng)鼻子、“小蚊子”指偶若干、打擊樂(lè )器鼓、沙錘等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè )入場(chǎng)
師：小朋友，瞧！森林里的景色真美啊，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )到森林里去玩吧�。ㄒ龑в變郝�(tīng)音樂(lè )手拉手，愉快入場(chǎng)。）美麗的森林到了，小朋友們找個(gè)位置休息吧。
[反思：活動(dòng)一開(kāi)始，教師注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)童話(huà)般的游戲環(huán)境，引導幼兒在這種寬松的氛圍中，以游戲的形式進(jìn)入活動(dòng)室，從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的積極性。]
二、教師演示桌面教具講述故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)大象的特征。
師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？
幼：大象。
師：大象是什么樣子的？
幼：大大的身體，長(cháng)長(cháng)的鼻子……
師：是的，大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子，粗粗的四肢和大大的身體。這只大象在森林里散步，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？請小朋友認真聽(tīng)一聽(tīng)。
[反思：這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單，要想引起幼兒的'興趣，老師講述的技巧十分關(guān)鍵。教師在此環(huán)節充分地調動(dòng)起自己的激情，結合桌面教具，運用生動(dòng)的語(yǔ)言、可愛(ài)的表情和夸張的動(dòng)作講述了故事《大象和蚊子》，特別是擬聲詞的運用，令故事中大象和蚊子的角色更加鮮明，具有詼諧的色彩。幼兒們都聽(tīng)了入了神，同時(shí)，也感染了參與觀(guān)摩的客人老師們。]
三、欣賞音樂(lè )，引導幼兒感受音樂(lè )的不同性質(zhì)。
1、結合桌面教具，完整欣賞音樂(lè )，重點(diǎn)指導幼兒感受大象和蚊子的不同音樂(lè )性質(zhì)。
師：剛剛發(fā)生了什么事？讓我們隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事吧。小朋友們仔細聽(tīng)，哪段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是大象走出來(lái)了，哪段是蚊子飛出來(lái)了？
[在引導幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂(lè )性質(zhì)時(shí)，幼兒根據已有的知識經(jīng)驗，基本能夠分辨得出。]
2、結合片段音樂(lè )，啟發(fā)幼兒利用姿體動(dòng)作自由表現音樂(lè )的角色特點(diǎn)。
�、乓龑в變郝�(tīng)第一段音樂(lè )集體表演“大象”。
師：小朋友，你們在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，大象是怎么走的呢？
�、朴變郝�(tīng)第二段音樂(lè )集體表演“小蚊子”。
師：我們再聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)飛來(lái)啦？我們變成小蚊子一起飛起來(lái)吧。
[反思：幼兒對模仿大象走路和小蚊子飛來(lái)飛去的動(dòng)作十分感興趣，特別是男孩子，他們學(xué)大象走路時(shí)那種憨態(tài)可掬的樣子，十分可愛(ài)。在過(guò)渡環(huán)節中，我始終用游戲的口吻來(lái)調節幼兒的活動(dòng)量，注意動(dòng)靜的交替，幼兒不易疲勞。]
3、結合樂(lè )器感知音樂(lè )
�。�1）教師出示樂(lè )器并演奏，引導幼兒辨別大象和蚊子的不同音色。
師：小朋友。你們瞧，這是沙錘，這是鼓，你們聽(tīng)聽(tīng)哪種音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)像是大象來(lái)了，哪種音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)像是蚊子的聲音，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
�。�2）幼兒演奏樂(lè )器，感受大象和蚊子的聲音。
師：小朋友們，蚊子來(lái)了。（引導幼兒聽(tīng)第一遍）蚊子飛走了，讓我聽(tīng)聽(tīng)蚊子的聲音。（引導幼兒再次感受第二遍音樂(lè )。）
師：咦，大象來(lái)了，蚊子要躲起來(lái)啦。（引導幼兒聽(tīng)一遍音樂(lè )）
[反思：此環(huán)節中，教師鼓勵幼兒用腳步表現大象的笨重，在提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè )通過(guò)大象與蚊子躲藏的方式來(lái)辨別不同的音樂(lè )性質(zhì)時(shí)，教師害怕幼兒出錯，語(yǔ)言的提示稍多了些，可以適時(shí)的退出，讓幼兒學(xué)會(huì )自己聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲。]
�。�3）引導幼兒再次聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )器，在演奏中進(jìn)一步感受并表現“大象”與“蚊子”不同的音樂(lè )性質(zhì)。
[反思：小班幼兒對樂(lè )器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的、音色對比明顯的樂(lè )器，讓幼兒在扮演游戲角色的過(guò)程中，進(jìn)行樂(lè )器的伴奏，進(jìn)一步增強對音樂(lè )的感受和理解。樂(lè )器不僅可以用來(lái)為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛(ài)的游戲道具了。]
四、游戲“大象與蚊子”，體驗快樂(lè )的游戲氛圍。
師：小朋友今天耳朵真靈，現在我們一起來(lái)玩大象和蚊子的游戲吧！
教師出示并逐一介紹游戲道具（大象鼻子、大象頭飾、蚊子指偶）及游戲場(chǎng)景。
1、第一遍，教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )，并能跟隨著(zhù)音樂(lè )的節奏自由表現大象與蚊子的樣子。
師：美麗的大森林里面來(lái)了誰(shuí)呀？
幼：大象。
師：對了！我就是大象媽媽?zhuān)裉煳乙獛е?zhù)幾只象寶寶和我一起到森林里散步。（教師請幾個(gè)小朋友到旁邊戴頭飾準備扮演象寶寶。）
師：那剩下的小朋友扮演什
么呢？嗡~~~~~~~~~~~~誰(shuí)來(lái)了呀？（配班教師扮演蚊子媽媽?zhuān)龑渌變喊缪菸米�。�?、第二遍，引導幼兒熟悉游戲的基礎上，請個(gè)別幼兒來(lái)扮演大象，并提醒幼兒大象出來(lái)時(shí)蚊子要躲在每棵樹(shù)后，別讓它發(fā)現了。
師：現在大象媽媽要去休息了，象寶寶們繼續玩吧，（蚊子媽媽?zhuān)骸拔米觽冏⒁饬�，象寶寶的肉可香了，我們可要多叮上幾口才能飛走哦�！保◣熗顺鲇螒颍�
3、第三遍，教師鼓勵幼兒互換角色，聽(tīng)音樂(lè )自由游戲。
師：剛才象寶寶和蚊子寶寶都表現的很好，現在你們可以和好朋友交換頭飾、指偶繼續玩游戲。
[反思：此環(huán)節教師主要是以游戲的形式，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )通過(guò)肢體動(dòng)作大膽表現動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。在此環(huán)節，幼兒滿(mǎn)足于游戲中躲藏的過(guò)程，聽(tīng)音樂(lè )的能力還不夠，特別是在大象與蚊子音樂(lè )過(guò)渡的環(huán)節，需要老師的提醒。再有就是：由于小班的幼兒的動(dòng)作局限性大，他們只滿(mǎn)足于模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作，創(chuàng )造性不夠，在后期的活動(dòng)中，我們可以通過(guò)“找不同”等各種方式來(lái)豐富幼兒經(jīng)驗，鼓勵他們大膽表現出與別人不一樣的動(dòng)作。隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，和這樣音樂(lè )活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展，幼兒的水平將會(huì )不斷地得到提高。]
五、游戲結束
幼兒園大班音樂(lè )教案 16
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )彈簧步，運用肢體語(yǔ)言表現自己對孔雀的認識與喜愛(ài)。
2、體驗用舞蹈表現的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：PPT課件、音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、交流經(jīng)驗，引發(fā)興趣1、師：你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里會(huì )有什么小動(dòng)物？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我？
2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測動(dòng)物名稱(chēng)。
3、師：這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎？（不知道）——教師做孔雀手勢提示。
4、跟著(zhù)教師做孔雀手勢。
二、進(jìn)入情景，學(xué)習舞步1、師：想去看孔雀嗎？那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師：我們的`車(chē)子一會(huì )兒開(kāi)得快一會(huì )開(kāi)得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦！
3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。
4、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )與教師一起搭乘大巴。
5、著(zhù)重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì )很僵硬。
三、嘗試表現孔雀的動(dòng)態(tài)1、師：你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎？聽(tīng)孔雀來(lái)了！遠遠的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎？當我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來(lái)了，多漂亮�。úシ耪n件）2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀？（白孔雀）3、（出示孔雀開(kāi)屏圖片）我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏，幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。
4、瞧，這是誰(shuí)呀？——這是演員，跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著(zhù)模仿與想象孔雀的動(dòng)作。
1）孔雀的頭怎么做呀？——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2）孔雀理理自己的羽毛。
3）孔雀開(kāi)屏。
4）孔雀喝水。
6、教師示范——將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè )里。
7、幼兒與教師跟這音樂(lè )共同演繹孔雀。
8、請幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作——配音樂(lè )加上彈簧步。
四、活動(dòng)延伸我們小朋友跳得真不錯，老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊形，作為演出節目在北石小劇團里表演，好不好？
幼兒園大班音樂(lè )教案 17
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的緣由。
2、通過(guò)親自試驗，進(jìn)行驗證，嘗試在新的問(wèn)題情境中表演歌曲。
活動(dòng)預備：
1、每組一個(gè)托盤(pán)、瓶子數個(gè)。
2、大小石子若干、水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
1、聽(tīng)歌曲《烏鴉喝水》第一段，思索烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲其次段中證明。
2、說(shuō)一說(shuō)烏鴉是想什么方法喝到水的。（烏鴉在瓶子里放入石子，使水面上升。
二、分組試驗
1、第一次試驗：水的多少、石子的數量和大小均與歌曲中的全都。
�。�1）試驗提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的方法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來(lái)。
�。�2）分組試驗、驗證爭論，并加以解釋?zhuān)ㄆ孔永锏乃紳M(mǎn)了上來(lái)，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的.方法真有用）。
�。�、其次次試驗：石子的數量和大小與歌曲中的全都，但水不一樣多。
�。�1）試驗提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎？
�。�2）幼兒分組試驗、驗證爭論，并加以解釋(假如瓶子中的水太少，石子放進(jìn)去也沒(méi)有用，烏鴉還是喝不到水)。
3、第三次試驗：水的多少、石子的數量與歌曲中的全都，但石頭分兩種大小。
�。�1）先假設：你們覺(jué)得烏鴉這次能喝到水嗎？為什么？
�。�2）再試驗：幼兒分組試驗并加以驗證。（瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，由于大石子把水的地方占據了，水就慢慢地滿(mǎn)上來(lái)了。而小石子小，占的地方少，水沒(méi)有方法滿(mǎn)到上面來(lái)，烏鴉就喝不到水。）
4、老師：除了上面幾種試驗得出結論，還有其他方法嗎？
5、幼兒大膽推抱負象，例如：把瓶子側過(guò)來(lái)。老師鼓舞幼兒活動(dòng)結束后再去驗證自己的推理是否正確。
三、表演歌曲
1、依據不一樣的試驗條件和試驗結果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。
2、表演部分歌曲內容（幼兒根據所選擇的試驗條件和試驗結果，表演歌曲的局部?jì)热荩?/p>
3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個(gè)歌曲（將創(chuàng )編的內容融入其中）。
活動(dòng)延長(cháng)：
1、對幼兒試驗中有懷疑的問(wèn)題，老師可創(chuàng )設區域活動(dòng)環(huán)境，材料讓幼兒在試驗。
2、對幼兒進(jìn)行推抱負象部分所推斷的可能性，老師可再次幼兒所需的材料，讓其嘗試驗證。
附歌曲：烏鴉喝水
1、小烏鴉呱呱呱，想喝水，沒(méi)方法，瓶口小頭太大，水又淺，伸不下，哎呀呀呀
哎呀，哎呀呀呀哎呀，累壞啦，渴死啦。
2、小烏鴉呱呱呱，要喝水，想方法，銜石子輕放下，三、四、五、六、七、八，啊哈哈哈啊哈，啊哈哈哈啊哈，水滿(mǎn)啦，喝到啦。
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