- 相關(guān)推薦
少兒聲樂(lè )學(xué)習訓練方法
本文與大家分享一些少兒學(xué)習聲樂(lè )的基本訓練方法，希望對大家提供幫助。
少兒對于聲樂(lè )的學(xué)習是很艱難的，并不僅僅需要孩子的努力，天賦也很重要，如果孩子真的很喜歡聲樂(lè )，那么父母就要多多支持，但是如果孩子只是感興趣的話(huà)，就不必要求那么嚴格了。下面是少兒聲樂(lè )訓練方法的簡(jiǎn)單概括：
一、呼吸練習剛開(kāi)始接觸聲樂(lè )的孩子往往是張口就唱的，這樣就容易把聲音都擠壓在喉嚨里，從而導致聲音生硬，聽(tīng)起來(lái)很刺耳。
要讓孩子們明白，呼吸是唱歌發(fā)聲的基礎動(dòng)力，歌唱的呼吸要比正常呼吸更深一些，氣息控制在下肋周?chē)�，形成歌唱發(fā)聲的支持點(diǎn)。同時(shí)經(jīng)常糾正孩子們的呼吸緊張，吸氣過(guò)多，吸氣發(fā)出聲音，聳肩等不良習慣。(建議讓孩子們彎腰咳嗽找到下肋和橫膈膜的擴張感覺(jué)，少兒聲樂(lè )從而引導孩子們運用正確的呼吸方法。)
二、發(fā)聲練習剛開(kāi)始的發(fā)聲練習要以中聲區為主。
中聲區的訓練比較容易見(jiàn)效少兒聲樂(lè )，因為練中低音的呼氣壓力較小，聲帶可以很自然地放松，不會(huì )對孩子的聲帶造成太大壓力�？梢韵扔�“嗼”或“咪”母音進(jìn)行下行音階的訓練，在練習的過(guò)程當中引導孩子嘗試運用胸腔與頭腔的共鳴。在掌握了一定的技巧之后，再慢慢向高音擴展。高聲區的訓練難度比較大，因為音域越高氣息壓力越大，容易造成聲帶和喉頭的緊張，這個(gè)時(shí)候應該改用“嗚”母音，輕聲高位地尋找頭腔共鳴位置，不斷鞏固、擴大音量。聲音要求圓潤，位置集中稍靠后一點(diǎn)。由于兒童的聲帶發(fā)育不成熟，比較稚嫩，唱到高音時(shí)，聲帶都是邊緣振動(dòng)，這個(gè)時(shí)候如果不用假聲發(fā)聲的話(huà)就比較容易損害聲帶(所以全球著(zhù)名的“維也納童聲合唱團”就要求采用假聲發(fā)聲，這樣既可以使音色優(yōu)美，又可以在不損害聲帶的前提下學(xué)會(huì )聲樂(lè )的發(fā)聲方法)。因此不要盲目的追求音高也不要一味的讓孩子的音色往成人的音色上靠，正確的聲音是通透圓潤而不是尖亮。
三、把握適當的聲樂(lè )訓練時(shí)間，力度以及歌曲的難易程度孩子們的聲帶很稚嫩，在訓練的過(guò)程要很準確的確保今天的訓練量不會(huì )影響到孩子的聲帶健康。
聲帶在震動(dòng)的過(guò)程當中必然會(huì )出現輕微的充血，再科學(xué)的演唱方法也避免不了這一點(diǎn)，所以在孩子聲帶充血的時(shí)候就必須停止以便讓聲帶得到休息、恢復。(輕微充血屬于正�，F象，但是如果不注意訓練的“量”，導致聲帶嚴重充血的時(shí)候，就有可能引起病變造成聲帶損傷。)對于歌曲難度這個(gè)問(wèn)題更要掌握好，如果長(cháng)期讓孩子唱超過(guò)他音域范圍的歌曲，很容易會(huì )讓孩子養成擠壓喉頭的壞習慣，這對于后期的聲樂(lè )學(xué)習是非常有害的。
四、讓孩子快樂(lè )的歌唱經(jīng)常有家長(cháng)問(wèn)我：我的孩子多久能學(xué)會(huì )唱歌，什么時(shí)候能過(guò)幾級?這些觀(guān)點(diǎn)務(wù)須糾正!
聲樂(lè )的教學(xué)只能根據每個(gè)學(xué)生不同的情況一步步的引導，訓練，才能最終達到較好的學(xué)習效果。一旦家長(cháng)抱有激進(jìn)的想法必然會(huì )對孩子的學(xué)習造成壓力，而好的聲音又以好的精神狀態(tài)為前提，在不好的精神狀態(tài)下唱歌最容易損傷聲帶。歌唱是有機的整體，是快樂(lè )的學(xué)習，也是個(gè)性的教育，年輕的爸爸媽媽千萬(wàn)要記�。翰灰炎约簩τ诼曇舻睦斫鈴娂拥胶⒆由砩�，不要一味強調尖亮。孩子們的歌聲是清澈、稚嫩、純真的，是任何樂(lè )器都無(wú)法取代的。只要有耐心有恒心，少兒聲樂(lè )就可以讓孩子們在老師正確的引導下用他們甜美的聲音快樂(lè )的歌唱。
拓展閱讀：孩子學(xué)電子琴的好處
開(kāi)發(fā)孩子的音樂(lè )智能，應該是越早越好，這里說(shuō)的“早”不是說(shuō)一開(kāi)始就非要孩子學(xué)彈琴、學(xué)聲樂(lè )什么的，而是給他一個(gè)音樂(lè )的環(huán)境，因為音樂(lè )智能的養成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，任何急功近利的行為都是不可取的。
音樂(lè )從胎教開(kāi)始
這個(gè)時(shí)候可是開(kāi)發(fā)你寶寶音樂(lè )智能的第一個(gè)契機，千萬(wàn)不要錯過(guò)了對寶寶進(jìn)行音樂(lè )胎教的好機會(huì )。前依斯特曼音樂(lè )學(xué)院名譽(yù)教授多拉德·謝特勒做了一個(gè)著(zhù)名的胎教實(shí)驗。這個(gè)實(shí)驗持續了14年，最后得出結論：音樂(lè )胎教組兒童比沒(méi)有音樂(lè )胎教組的兒童擁有更多的音樂(lè )天賦，學(xué)習也更好，所以及時(shí)對寶寶進(jìn)行音樂(lè )胎教對以后寶寶在音樂(lè )方面的認知力發(fā)展有顯著(zhù)的影響。
培養音樂(lè )的感知力和領(lǐng)悟力
0~1歲是培養寶寶對音樂(lè )的感知力和領(lǐng)悟力。尤其是讓孩子多聽(tīng)，聽(tīng)一切優(yōu)美的音樂(lè )，并可以從中觀(guān)察到他是不是有音樂(lè )方面的天賦，或他對音樂(lè )有沒(méi)有興趣。
有音樂(lè )天賦的幼兒在這一階段主要表現出對音樂(lè )的敏感性、極易被音樂(lè )所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時(shí)候聽(tīng)到一段優(yōu)美的樂(lè )曲，他會(huì )突然停止哭鬧，注意力會(huì )轉移到音樂(lè )那方面去。如果你的寶寶出現這種對音樂(lè )的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強的音樂(lè )智能等著(zhù)被開(kāi)發(fā)呢!
音樂(lè )節奏感
2~3歲階段其實(shí)是前一階段的延伸和鞏固，這時(shí)候寶寶聽(tīng)到音樂(lè )可能要不由自主地隨著(zhù)音樂(lè )手舞足蹈。此時(shí)你要特別培養孩子的節奏感，給他聽(tīng)的音樂(lè )可以是節奏性比較強的，這樣更能引起寶寶對音樂(lè )的興趣。
同時(shí)，你還要注意寶寶是不是可以準確地跟著(zhù)音樂(lè )的節奏翩翩起舞。
旋律和音準
3~4歲可以讓孩子從單純的節奏練習向旋律、音準方面過(guò)度，并可以讓他配合樂(lè )曲接觸樂(lè )譜。學(xué)習電子琴是這一時(shí)期不錯的選擇，因為電子琴在節奏、旋律、音準以及培養孩子音樂(lè )興趣方面都有很大的作用。
音樂(lè )技能
4~6歲這段時(shí)間是開(kāi)發(fā)孩子音樂(lè )智能最關(guān)鍵的一個(gè)契機了，因為現在你可以讓你的寶寶學(xué)習一些實(shí)際的音樂(lè )技能了，比如鋼琴、小提琴、揚琴、古箏、二胡等樂(lè )器的演奏。
以學(xué)習彈鋼琴為例，事實(shí)證明從這個(gè)時(shí)期就開(kāi)始學(xué)習的小孩子肯定比長(cháng)大了才開(kāi)始學(xué)習的人有更大的造詣，因為這段時(shí)期是人學(xué)習鋼琴的黃金時(shí)期，錯過(guò)了那就太可惜了。
【少兒聲樂(lè )學(xué)習訓練方法】相關(guān)文章：
少兒聲樂(lè )訓練方法07-17
少兒聲樂(lè )訓練方法及技巧12-14
少兒聲樂(lè )訓練方法的幾點(diǎn)經(jīng)驗02-22
少兒聲樂(lè )該怎樣學(xué)習07-19
少兒聲樂(lè )學(xué)習基本知識09-19
少兒聲樂(lè )學(xué)習的教學(xué)方法08-07
少兒聲樂(lè )教學(xué)和學(xué)習的原則01-22
少兒聲樂(lè )培訓06-13