2017年普通話(huà)考試朗讀材料范文
普通話(huà)是中華藝術(shù)之瑰寶，我們的中華人民共和國是一個(gè)繁榮昌盛的國家。這位偉大的祖國母親所擁有的悠久的歷史文化是我們炎黃子孫幾千年以來(lái)的驕傲。下面是小編為大家分享普通話(huà)考試朗讀材料范文，歡迎大家參考學(xué)習
2017年普通話(huà)考試朗讀材料范文：最貴的一棵樹(shù)
在灣仔，香港最熱鬧的地方，有一棵榕樹(shù)，它是最貴的一棵樹(shù)，不光在香港，在全世界，都是最貴的。
樹(shù)，活的樹(shù)，又不賣(mài)何言其貴?只因它老，它粗，是香港百年滄桑的活見(jiàn)證，香港人不忍看著(zhù)它被砍伐，或者被移走，便跟要占用這片山坡的建筑者談條件：可以在這兒建大樓蓋商廈，但一不準砍樹(shù)，二不準挪樹(shù)，必須把它原地精心養起來(lái)，成為香港鬧市中的一景。太古大廈的建設者最后簽了合同，占用這個(gè)大山坡建豪華商廈的先決條件是同意保護這棵老樹(shù)。
樹(shù)長(cháng)在半山坡上，計劃將樹(shù)下面的成千上萬(wàn)噸山石全部掏空取走，騰出地方來(lái)蓋樓，把樹(shù)架在大樓上面，仿佛它原本是長(cháng)在樓頂上似的。建設者就地造了一個(gè)直徑十八米、深十米的大花盆，先固定好這棵老樹(shù)，再在大花盆底下蓋樓。光這一項就花了兩千三百八十九萬(wàn)港幣，堪稱(chēng)是最昂貴的保護措施了。
太古大廈落成之后，人們可以乘滾動(dòng)扶梯一次到位，來(lái)到太古大廈的頂層，出后門(mén)，那兒是一片自然景色。一棵大樹(shù)出現在人們面前，樹(shù)干有一米半粗，樹(shù)冠直徑足有二十多米，獨木成林，非常壯觀(guān)，形成一座以它為中心的小公園，取名叫“榕圃”。樹(shù)前面插著(zhù)銅牌，說(shuō)明原由。此情此景，如不看銅牌的說(shuō)明，絕對想不到巨樹(shù)根底下還有一座宏偉的現代大樓。
2017年普通話(huà)考試朗讀材料范文：西部文化和西部開(kāi)發(fā)
中國西部我們通常是指黃河與秦嶺相連一線(xiàn)以西，包括西北和西南的十二個(gè)省、市、自治區。這塊廣袤的土地面積為五百四十六萬(wàn)平方公里，占國土總面積的百分之五十七;人口二點(diǎn)八億，占全國總人口的百分之二十三。
西部是華夏文明的源頭。華夏祖先的腳步是順著(zhù)水邊走的：長(cháng)江上游出土過(guò)元謀人牙齒化石，距今約一百七十萬(wàn)年;黃河中游出土過(guò)藍田人頭蓋骨，距今約七十萬(wàn)年。這兩處古人類(lèi)都比距今約五十萬(wàn)年的北京猿人資格更老。
西部地區是華夏文明的重要發(fā)源地。秦皇漢武以后，東西方文化在這里交匯融合，從而有了絲綢之路的駝鈴聲聲，佛院深寺的暮鼓晨鐘。敦煌莫高窟是世界文化史上的一個(gè)奇跡，它在繼承漢晉藝術(shù)傳統的基礎上，形成了自己兼收并蓄的恢宏氣度，展現出精美絕倫的藝術(shù)形式和博大精深的文化內涵。秦始皇兵馬俑、西夏王陵、樓蘭古國、布達拉宮、三星堆、大足石刻等歷史文化遺產(chǎn)，同樣為世界所矚目，成為中華文化重要的象征。
西部地區又是少數民族及其文化的集萃地，幾乎包括了我國所有的少數民族。在一些偏遠的少數民族地區，仍保留了一些久遠時(shí)代的藝術(shù)品種，成為珍貴的“活化石”，如納西古樂(lè )、戲曲、剪紙、刺繡、巖畫(huà)等民間藝術(shù)和宗教藝術(shù)。特色鮮明、豐富多彩，猶如一個(gè)巨大的民族民間文化藝術(shù)寶庫。
我們要充分重視和利用這些得天獨厚的資源優(yōu)勢，建立良好的民族民間文化生態(tài)環(huán)境，為西部大開(kāi)發(fā)做出貢獻。
2017年普通話(huà)考試朗讀材料范文：我為什么當教師
我為什么非要教書(shū)不可?是因為我喜歡當教師的時(shí)間安排表和生活節奏。七、八、九三個(gè)月給我提供了進(jìn)行回顧、研究、寫(xiě)作的良機，并將三者有機融合，而善于回顧、研究和總結正是優(yōu)秀教師素質(zhì)中不可缺少的成分。
干這行給了我多種多樣的“甘泉”去品嘗，找優(yōu)秀的書(shū)籍去研讀，到“象牙塔”和實(shí)際世界里去發(fā)現。教學(xué)工作給我提供了繼續學(xué)習的時(shí)間保證，以及多種途徑、機遇和挑戰。
然而，我愛(ài)這一行的真正原因，是愛(ài)我的學(xué)生。學(xué)生們在我的眼前成長(cháng)、變化。當教師意味著(zhù)親歷“創(chuàng )造”過(guò)程的發(fā)生——恰似親手賦予一團泥土以生命，沒(méi)有什么比目睹它開(kāi)始呼吸更激動(dòng)人心的了。
權利我也有了：我有權利去啟發(fā)誘導，去激發(fā)智慧的火花，去問(wèn)費心思考的問(wèn)題，去贊揚回答的嘗試，去推薦書(shū)籍，去指點(diǎn)迷津。還有什么別的權利能與之相比呢?
而且，教書(shū)還給我金錢(qián)和權利之外的東西，那就是愛(ài)心。不僅有對學(xué)生的愛(ài)，對書(shū)籍的愛(ài)，對知識的愛(ài)，還有教師才能感受到的對“特別”學(xué)生的愛(ài)。這些學(xué)生，有如冥頑不靈的泥塊，由于接受了老師的熾愛(ài)才勃發(fā)了生機。
所以，我愛(ài)教書(shū)，還因為，在那些勃發(fā)生機的“特別”學(xué)生身上，我有時(shí)發(fā)現自己和他們呼吸相通，憂(yōu)樂(lè )與共。
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