Excel統計圖的制作說(shuō)課稿

　　一、 教材分析：

　　本節課的中心內容是要求學(xué)生在基本掌握了Excel電子表格的部分基礎知識后，結合所學(xué)數學(xué)知識而在計算機應用上的一個(gè)小小提升：即掌握電子表格的基本錄入、調整、美化、公式及有關(guān)函數的應用后，結合實(shí)例，繪制統計圖，并能夠對統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的調整、美化。

　　二、 課程目標確定：

　　1、 認知目標：了解、學(xué)習統計圖的制作程序，掌握簡(jiǎn)單統計圖制作工具的

　　應用；

　　2、 能力目標：能夠合理地對一組數據制作較為直觀(guān)的統計圖；

　　3、 情感目標：通過(guò)師生間的友好協(xié)作過(guò)程，幫助學(xué)生樹(shù)立探索、滲透、創(chuàng )新的學(xué)習意識，使學(xué)生感受計算機學(xué)習的樂(lè )趣從而激發(fā)學(xué)習的興趣和熱情，培養學(xué)生合作交流的良好學(xué)習方法！

　　三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、 教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )建圖表

　　2、 教學(xué)難點(diǎn)：修改圖表類(lèi)型、圖表的美化調整

　　四、 教法、學(xué)法：

　　為了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習電腦的積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，加強學(xué)習能力的培養，體現素質(zhì)教育之思想精髓。教師要面向全體學(xué)生，積極貫徹啟發(fā)式，探究式和任務(wù)驅動(dòng)式的教學(xué)方法，使學(xué)生最大程度參與教學(xué)。同時(shí)遵循認知規律，注重知識點(diǎn)的回顧訓練及知識體系間的橫向聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用觀(guān)察、練習等方法進(jìn)行引導學(xué)生參與教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生肯學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )。

　　一個(gè)布局美觀(guān)、應用合理、數據完整統計圖的制作，牽涉知識點(diǎn)較多，加之本年級大部分學(xué)生大部分也是剛剛開(kāi)始接觸Excel電子表格，基礎操作應用還不是很熟練，故本次課只是要求學(xué)生能繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的統計圖雛形。而具體到統計圖類(lèi)型的選擇及其調整、美觀(guān)等內容在第二節課時(shí)結合具體案例再作進(jìn)一步的訓練、鞏固。以求學(xué)生最終掌握統計圖的制作。

　　五、 教學(xué)過(guò)程設計

　�。ㄒ唬�、教師講解：

　　1、 興趣激發(fā)：“興趣是學(xué)生最好的老師”

　　問(wèn)題展示：

　�、�、 數據型表格在反映某些事件時(shí)存在的缺點(diǎn)；

　�。ú粔蛑庇^(guān)、僵硬等，可由學(xué)生結合個(gè)人體會(huì )自由發(fā)揮講述）

　�、�、 簡(jiǎn)單統計圖表的演示（股票、社會(huì )調查、人口比例等）；

　�。�籍此導出圖形在反映數據問(wèn)題時(shí)具有的特點(diǎn)：直觀(guān)、形象、易懂）

　�、�、 你會(huì )嗎？

　　2、 知識點(diǎn)的橫向聯(lián)系：

　　統計圖與我們的數學(xué)教材緊密聯(lián)系，回顧數學(xué)課堂上繪制統計圖時(shí)應注意的要點(diǎn)，從而加強學(xué)生在利用計算機制作統計圖過(guò)程中某些知識點(diǎn)的理解及掌握；

　　問(wèn)題展示：

　�、�、 統計圖類(lèi)型的選擇（常見(jiàn)的折線(xiàn)、條形、扇形等）；

　�、�、 統計圖標題欄；

　�、�、 X、Y軸代表的意義；

　�、�、 單位長(cháng)度的選擇——>刻度的調整（合理性）；

　�。ǘ�）、學(xué)生訓練：

　　1、基礎知識回顧訓練：

　　簡(jiǎn)單電子表格的制作（要求學(xué)生能快速制作教材46頁(yè)的表格）

　�。�細節提示、指導）

　�、� 貨幣格式的設定；

　�、� 計算公式的設定；

　�、� 序列的快速填充；

　�、� 格式、文字等的調整；

　　2、統計圖表的創(chuàng )建：

　　指導學(xué)生結合教材47頁(yè)步驟完成

　�。ㄖ攸c(diǎn)要求）

　�、�、 單元格的選擇（教材06頁(yè)）選定G3：G8單元格；

　�、�、 圖表選擇：除卻教材47頁(yè)步驟2提供的方法外，另外“單擊‘插入’菜單——》‘圖表向導’——》”亦可；

　�、�、 “系列”選擇及更改；

　�、�、 “標題”、“坐標軸”的定義；

　　3、 圖表位置、大小的調整

　�。ù隧梼热葺^為簡(jiǎn)單，按照教材提示稍加提示指導即可）

　　4、 修改圖表類(lèi)型：

　�。ㄖ攸c(diǎn)提示）

　�、�、“圖表類(lèi)型”的選擇、切換；

　�、�、“數據源”的展示；

　�、�、“刻度”更改；

　�、�、統計圖的美化（字體、字號、顏色填充等）

　�。ㄈ�）總結與交流

　　1、學(xué)生成果交流小結

　�。▽W(xué)生演示其成果并就有關(guān)問(wèn)題演示回答，互動(dòng)交流；）

　�。ū经h(huán)節是學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握制作統計圖知識點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節，此時(shí)須充分調動(dòng)發(fā)揮學(xué)生自身對問(wèn)題及有關(guān)知識點(diǎn)的探究能力，從而較熟練地完成一個(gè)完整統計圖的制作。注意對學(xué)生的充分肯定和及時(shí)輔導，最終樹(shù)立學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和圓滿(mǎn)完成任務(wù)的信念�。�

　　2、目標任務(wù)完成情況統計

　�。ㄓ蓪W(xué)生小組匯報本小組完成情況，列舉并演示本小組“發(fā)現的問(wèn)題及解決方法”，從而了解學(xué)生的掌握情況，以區別確定下次課程的任務(wù)目標）

　　3、 課堂小結

　　結合學(xué)生在統計圖制作過(guò)程中出現的各個(gè)問(wèn)題，指出學(xué)生在某些問(wèn)題上的欠缺之處，提請學(xué)生注意！同時(shí)充分肯定學(xué)生在制作過(guò)程中的探究、協(xié)作、創(chuàng )新精神，樹(shù)立學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的興趣和信心！

　�。ㄕn堂教學(xué)，只能教會(huì )學(xué)生科學(xué)的探索方法，而更深入的探索研究可以讓學(xué)生課下進(jìn)行！從而將探索的空間延伸到課外……）

　　4、 作業(yè)布置：（鞏固練習+拓展延伸）

　�。ㄋ模┱n后反思

　　在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師不能一味的“講知識”，而是應利用啟發(fā)式的原則，給學(xué)生指明學(xué)習目標和方向，讓學(xué)生去研究、探索，注重了知識點(diǎn)的及時(shí)鞏固，也側重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養。

　　同時(shí)，統計圖的制作是一個(gè)需多次反復訓練的課題，教師應給予學(xué)生更多的動(dòng)手操作時(shí)間，以加強一些知識點(diǎn)的鞏固和熟練！

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