word的圖文混排功能教學(xué)反思

　　計算機應用基礎課程是中等職業(yè)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)文化基礎課，也是培養學(xué)生綜合素養不可缺少的一門(mén)課程�！秝ord的圖文混排》是word章節所有知識點(diǎn)綜合運用的一節，我從課前精心設計教學(xué)方案、課中有序把握教學(xué)環(huán)節，課后深刻總結教學(xué)過(guò)程三個(gè)環(huán)節來(lái)對我的教學(xué)進(jìn)行反思。

　　一、課前反思

　　1.學(xué)生分析。我所教授的班級是中職一年級美容美體專(zhuān)業(yè)和學(xué)前教育兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)生水平參差不齊，有的同學(xué)比較靜，但動(dòng)手能力較差，有的學(xué)生活潑、外向、好動(dòng)，又專(zhuān)注力較差。雖然他們已經(jīng)較為熟練地掌握了文字的格式設置，圖片、文本框的插入和格式設置方法，但對知識點(diǎn)綜合運用還有一點(diǎn)困難。因此，從學(xué)生認知特點(diǎn)和已有的認知經(jīng)驗及能力水平出發(fā)，教師只有采用任務(wù)驅動(dòng)法，并結合講授法、演示法、分層教學(xué)法、分組練習法等教法，通過(guò)選取適合兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的綜合案例，結合實(shí)際工作流程，才能使學(xué)生真正掌握圖文混排的操作技巧。

　　2.教材分析。本節課是《計算機應用基礎》課程第4章第四節內容，word圖文混排技術(shù)是排版操作的精髓，它是學(xué)生學(xué)完word的排版技術(shù)一節的后續，在以后的章節還將用到本節課的知識點(diǎn)，同時(shí)掌握好本節課的知識點(diǎn)也是中職學(xué)生從業(yè)的必備技能。因此，我通過(guò)具體案例進(jìn)行教學(xué)設計，結合學(xué)生特點(diǎn)，最終采用微課教學(xué)將發(fā)揮承上啟下作用的關(guān)鍵一課講好，順利完成教學(xué)任務(wù)。

　　3.教學(xué)設計思路。本節課主要圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在教師的引導下，通過(guò)觀(guān)察視頻、自主探究學(xué)習掌握圖文混排技術(shù)。教學(xué)過(guò)程中首先通過(guò)課件展示出學(xué)生感興趣的圖文混排作品，激發(fā)起學(xué)生對后續學(xué)習的求知欲望，再通過(guò)微課視頻，教會(huì )學(xué)生制作方法，然后引導學(xué)生分析任務(wù)，欣賞作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望，最后通過(guò)作品展示，反饋評價(jià)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，增強學(xué)生的競爭意識，彌補中職學(xué)生綜合素質(zhì)不強的弱點(diǎn)。

　　二、課中反思

　　在任務(wù)一制作環(huán)節我從以下四個(gè)方面著(zhù)手：

　�。�1）設計主題；

　�。�2）色彩與布局；

　�。�3）圖文混排技術(shù)；

　�。�4）頁(yè)面設置。先引導學(xué)生歸納總結，然后在制作具體案例。這樣不僅幫學(xué)生理清制作思路，還鍛煉學(xué)生的觀(guān)察、思考與歸納總結的綜合能力，學(xué)生很好地掌握了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　2.拓展鞏固練習環(huán)節，我給定素材，要求學(xué)生自己制作一張圖文混排作品。在教學(xué)過(guò)程中將全班同學(xué)先按4～5人自由組合成一個(gè)學(xué)習小組，自行推舉1位“項目組長(cháng)”，我再根據實(shí)際情況進(jìn)行調整，保證每組有1～2名操作能手。這樣，既能合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習，也能通過(guò)學(xué)生的分層組合保證課堂任務(wù)的順利推進(jìn)�！绊椖拷M長(cháng)”根據本組討論后的設計創(chuàng )意給每位成員分派任務(wù)，組員完成任務(wù)后將其上傳給“項目組長(cháng)”進(jìn)行作品合成。每組選出1名“作品解說(shuō)員”，在作品展示階段對本組作品進(jìn)行講解說(shuō)明。一節課下來(lái)每個(gè)學(xué)生都有所收獲，教學(xué)效果較好。

　　3.評價(jià)環(huán)節采取多維度的立體評價(jià)（小組自評、互評，教師評價(jià)），不僅讓學(xué)生沉淀、梳理本節課的所學(xué)知識，還給學(xué)生們提供一個(gè)溝通交流的競爭體驗平臺，很好地完成教學(xué)目標。

　　三、課后反思

　　成功之處。

　�。�1）教學(xué)方法的改革。我改變了以往傳統的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程采用任務(wù)為導向，講練結合，分層、分組多種教學(xué)方法，采用小組協(xié)作、自主探究的方式讓學(xué)生展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，充分調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，達到了既定的教學(xué)目標。

　�。�2）注重情感目標的培養。從一開(kāi)始引導學(xué)生總結圖文混排制作步驟，到拓展練習環(huán)節學(xué)生分組討論根據素材創(chuàng )作，最后評價(jià)環(huán)節對自己作品展示講解，整堂課一直注重培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。

　�。�3）合理運用分層教學(xué)。根據學(xué)生認知特點(diǎn)和已有的認知經(jīng)驗及能力水平不同，采用微課教學(xué)，確保每一位學(xué)生都能很好掌握本節課教學(xué)內容，達到有效教學(xué)。

　　2.不足之處。

　�。�1）教學(xué)時(shí)間沒(méi)有完全把握準。在前面幾個(gè)教學(xué)環(huán)節時(shí)間掌握較好，在評價(jià)環(huán)節小組自評、互評，用的時(shí)間較多，導致在課堂小結和布置作業(yè)環(huán)節時(shí)間較緊張。

　�。�2）課堂氣氛沒(méi)有預設好。一是拓展練習環(huán)節小組討論，大部分學(xué)生能夠積極參與，部分同學(xué)自律能力稍差，導致課堂氣氛過(guò)于活躍。二是學(xué)生動(dòng)手操作能力還可以，但語(yǔ)言組織、表達能力還有待于提高，后繼課教師還需多鼓勵、多指導。

　�。�3）作業(yè)沒(méi)有分出層次。對于不同能力的學(xué)生所涉及的作業(yè)有所不同，但層次不夠明顯，有待提高。

　　以上是我對平時(shí)一節課的教學(xué)反思，作為教師，應該養成節節課反思的好習慣，總結體會(huì )，記下心得，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，調整完善教學(xué)設計，理解學(xué)生的需求，形成一套自己的教學(xué)風(fēng)格，使每一節課都能達到更好的效果。

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